KKTP Rusliana Ginting-dikompresi.pdfffff

Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran

1. AKSI NYATA
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
OLEH :
RUSLIANA BR GINTING, S.Pd
UPT SPF SD NEGERI 102005 DURIAN TINGGUNG
Kec. STM HULU
Kab. DELI SERDANG
Merancang/Memodifikasi Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran

2. Kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran (KKTP) merupakan
kriteria atau indikator yang
menunjukkan sejauh mana
peserta didik sudah mencapai
kompetensi pada tujuan
pembelajaran.
PENGERTIAN KKTPPENGERTIAN KKTP

3. KKTP
1 2
3
4 5 6
perbedaan kktp dan kkmperbedaan kktp dan kkm
. Membuat deskripsi konkret
. Bagi murid yang mendapat
nilai sama belum tentu memiliki
ketercapaian tujuan
pembelajaran yang sama
KKM
. Membuat angka
. Bagi peserta didik yang
mendapat nilai sama maka
ketercapaian tujuan
pembelajaran juga dianggap
sama karena tidak dijelaskan
dengan deskripsi.

4. 1 2
3
4
5 6
fungsi kktpfungsi kktp
11
22
Merefleksikan proses pembelajaran dan menganalisis
tingkat pengusaan, tingkat kompetensi peserta
didik.
Sebagai informasi yang konkret dan komprehensif
pada laporan hasil belajar peserta didik.

5. Ada 3 pendekatan
untuk merumuskan
kriteria ketercapaian
tujuan pembelajaran

6. Pendekatan ini disusun dengan cara menyebutkan
kriteria - kriteria yang dibutuhkan (sebanyak 4-5
kriteria) disajikan dalam bentuk tabel kriteria dan
ceklist dengan tingkatan misalnya tidak mencukupi
atau mencukupi.
Deskripsi Kriteria1.

7. Pendekatan ini disusun dengan cara
menyebutkan kriteria - kriteria yang
dibutuhkan (sebanyak 4-5 kriteria)
2. Rubik

8. Pendekatan ini disusun dengan cara
menyebutkan pembagian
ketercapaian dengan interval nilai
berjenjang yang ketercapaian
tujuan pembelajaran. “Apakah
belum tercapai ?”, “tuntas”, dan
“tuntas penuh”.
3. Interval Nilai

9. TEKNIK ASESMEN
Tes Tertulis dan Unjuk Kerja
JENIS ASESMEN
Formatif dan Sumatif
INSTRUMEN
Bahan bahan untuk mengembangkan instrumen
Asesmen yang Dilakukan

10. KKTP DENGAN PENDEKATAN
1
2
3
4
NILAI 89 - 100
NILAI 65 - 88
NILAI 41 - 64
NILAI 0 - 40

11. Tercapai sebagai, dilakukan
pembelajaran ulang ( Remedial
Teaching ) pada materi yang
belum di mengerti
Nilai 0 - 40
Belum Tercapai/Pembelajaran
Ulang ( Remedial Teaching )
Nilai 41 - 64
Sudah mencapai ketuntasan
tidak perlu remedial
Sudah mencapai ketuntasan
perlu pengayaan lebih
Nilai 65 - 88 Nilai 89 - 100
Bentuk Intervensi Kepada Siswa

12. Meminta pertimbangan dari kepala
sekolah untuk memastikan
pemberian nilai
Cara 2
Cara Penentuan Interval Nilai
Berkolaborasi dengan teman
dalam fase yang sama
Cara 1

13. Peserta didik Naila Nurhalifah
telah mampu melakukan penjumlahan
bilangan bulat. Peserta didik sudah
“Tuntas Penuh” dan dapat diberikan
pembelajaran “Pengayaan”
Kesimpulan
Naila Nurhalifah

14. DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

15. Aksi nyata yang Ibu Rusliana Br Ginting
lakukan sudah sangat bagus, penjelasan
interval nilai yang ibu lakukan juga
sudah sangat jelas dan mudah
dimengerti.
UMPAN BALIK KEPALA SEKOLAH
Rehmalemna Br Barus, S.Pd

16. Aksi nyata KKTP ibu Rusliana Br Ginting
sangat menarik, saya jadi paham cara
menentukan pendekatan untuk
merumuskan kriteria ketercapaian
tujuan pembelajaran.
UMPAN BALIK REKAN GURU
Retni Br Ginting, S.Pd

17. Aksi nyata KKTP Ibu Rusliana Br Ginting
mudah untuk di pahami, penjelasan
setiap slide juga sangat mudah untuk
dimengerti dan menarik. Dengan melihat
KKTP Ibu saya semakin mengerti letak
perbedaan KKTP dan KKM
UMPAN BALIK REKAN GURU
Indah Sari Br Barus, S.Pd

18. Thank You
By: Rusliana Br Ginting, S.Pd