Kurt lewin

Biografia e principais contribuições de Kurt Lewin, baseado no texto de Antonelo, C. S.; Pujol Junior, E.; Silva, M. V. Escola das relações humanas. disponível em http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html, acessado em jan, 2012.

1. Kurt Lewin

2. Um resumo do texto “Escola das relações
humanas” de Antonelo, C. S.; Pujol Junior,
E.; Silva, M. V.
Psicologia dos Processos Grupais
Claudia Sodré

3. Kurt Lewin - biografia
http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html
•09/09/1890 - Nasce Kurt Lewin na Prússia
•1914 - titulo de doutor em filosofia pela
Universidade de Berlim
•1926 - Primeira Obra : A investigação em
psicologia sobre comportamento e emoção.
•1926 - Professor titular de Psicologia da
Universidade de Berlim
•1933 - Estatuto acadêmico cassado pelos
nazistas

4. Kurt Lewin - biografia
http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html
•1933 - Foge da Alemanha
•1933 - Passa pela Inglaterra e vai para EUA
convidado para ensinar na Universidade de
Stanford (Califórnia)

5. Kurt Lewin- biografia
http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html
•1934 - Professor de Psicologia na Universidade de
Cornell –Nova York Cátedra de psicologia de da
criança na Universidade de Iowa direção de um
Centro de Pesquisa ligado ao departamento de
Psicologia "Child welfare research center" Publicação
de dois trabalhos Ä dynamic theory of personality" e
"Principles of topological psycology”
•1939 - Volta a Universidade de Stanford
•1939 - Orientação das pesquisas alteram-se para
psicologias dos grupos que seja dinâmica e gestaltica

6. Kurt Lewin- biografia
http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html
•1940 - Torna-se professor na Universidade de
Harvard
•1945 - Funda a pedido do MIT um centro de
pesquisas em dinâmica de grupo, que se
torna o mais célebre nos EUA
•1947 ( 12 de fevereiro) – Com 56 anos morre
Kurt Lewin.

7. Importância de sua obra
•Influenciou os teóricos da Administração e a
Psicologia Industrial da década de 60.
•Influenciou a introdução da Psicologia da
Gestalt nas universidades dos EUA.
•Devota seus últimos anos à pesquisa sobre
grupos, sendo responsável por uma elevação
do status da Psicologia Social como ciência.
•Até os dias de hoje é fonte de inspiração para
pesquisas.

8. Contribuições
• Criação da Teoria de Campo
•Criação da Pesquisa-Ação
•Fundador de Dinâmica de Grupo.
•Estabeleceu as bases para a posterior
divisão das ciências sociais.

9. Dinâmica de grupo
•  " é o estudo das forças que agem no seio
dos grupos, suas origens, conseqüências e
condições modificadoras do comportamento
do grupo.".

10. Importância da DN
•" (...) para organização é a de que,
considerando os grupos responsáveis pelos
atingimento dos objetivos organizacionais, a
variação no comportamento do grupo é de
conhecimento vital para o administrador."

11. Como se formam os grupos
•"A formação do grupo fundamenta-se na
idéia de consenso nas relações
interpessoais, ou seja, concordância comum
sobre os objetivos e sobre os meios de
alcança-los, resultando a solidariedade
grupal."

12. A teoria de Campo

13. •  Para Kurt Lewin "O comportamento é
produto de um campo de determinantes
interdependentes (conhecidos como "espaço
de vida" ou " campo social" ). As
características estruturais dessa campo são
representadas por conceitos extraídos da
topologia e da teoria de conjuntos e as
características dinâmicas são representadas
através de conceitos de forças psicológicas e
sociais" (Zander, 1967),

14. Teoria do Campo
•É mais propriamente um método do que uma
teoria.
•Seus pressupostos estão intimamente ligados
à Teoria da Gestalt.
•Enfatiza a motivação como motor do
comportamento.

15. Principais conceitos
•Espaço de vida: todos
os fatos que existem
para o indivíduo, ou
grupo, num dado
momento.

16. Principais Conceitos
•Conceitos dinâmicos essenciais para analisar
o comportamento:
•a tensão,
• a energia,
•a necessidade,
•a valência e
• o vetor.

17. •Processos como:
•a percepção,
•a ação
•e a recordação,
•meios pelos quais as tensões de um sistema
se igualam;
Principais Conceitos

18. Principais Conceitos
•A aprendizagem que provoca mudanças
várias, como:
• da motivação (adquirir novos gostos ou
aversões),
• mudança do grau de pertença ao grupo,
•assimilação de uma nova cultura.

19. Equação do comportamento
humano
• C = f (P,M) 
•Onde: (C) é função,
•(F) ou resultado da interação entre a pessoa
(P) e o meio ambiente (M) que a rodeia.

20. Ambiente psicológico
• Ambiente Psicológico: (ou ambiente
comportamental) é tal como é percebido e
interpretado pela pessoa, relaciona-se com
as atuais necessidades do indivíduo.
•Objetos, pessoas ou situações, podem
adquirir valência no ambiente psicológico,
determinando um campo dinâmico de forcas
psicológicas.

21. Valência
•A origem do conceito vem da química: foi um
dos primeiros conceitos usados na tentativa
de descrever ligações e/ou afinidades
químicas.
•Refere-se às relações entre necessidades e
os seus objetos.

22. Valência
•Valencia positiva: pessoas ou situações que
podem ou prometem satisfazer necessidades
presentes do indivíduo. Atraem o indivíduo.
•Valência negativa: quando podem ou
prometem ocasionar algum prejuízo Os
objetos, pessoas ou situações de valência
negativa repelem o indivíduo.

23. Vetor
•Origem: da Física, da Cinemática.
•"Algumas grandezas (como velocidade, força, etc)
precisam, além do valor escalar, de uma direção e
graficamente são representadas por um segmento de reta
com seta. São denominadas grandezas vetoriais."
http://www.mspc.eng.br/matm/vetor110.shtml

24. Vetor
•Um vetor tende sempre a
produzir locomoção, um
movimento em uma certa
direção
• Quando dois ou mais
vetores atuam sobre uma
mesma pessoa ao mesmo
tempo, a locomoção é uma
resultante de forças.
•A locomoção pode ser
impedida bloqueada por
uma barreira, que é algum
impedimento em relação a
um objeto, pessoa ou
situação.

25. Barreira
•A barreira não têm valência e não exerce
nenhuma força, oferece resistência sempre
que alguma força exercida sobre ela.
• Quando a barreira é rígida, ela exige do
indivíduo tentativas de exploração para
ultrapassá-la e,
•Quando inultrapassável, aí sim, adquire
valência, negativa.

26. Tensão
•Toda a necessidade cria um estado de
tensão no indivíduo, uma predisposição à
ação sem nenhuma direção específica.  

27. Necessidades e motivações
•Força consciente ou inconsciente que leva um
indivíduo a determinado comportamento, motivam o
comportamento humano, dando-lhe direção e
conteúdo.

28. Lewin e Maslow
•necessidades fisiológicas ou vegetativas - São
inatas e instintivas: alimentação, sono, exercício
físico, satisfação sexual, abrigo e proteção contra
os elementos e de segurança física contra os
perigos;
•necessidades psicológicas - exclusivas do ser
humano, aprendidas e adquiridas no decorrer da
vida: segurança íntima, de participação, de
autoconfiança, de afeição;Raramente são satisfeitas
em sua plenitude.
• necessidades de auto-realização e de expressão
criativa - São produtos da educação e da cultura.
Também são raramente satisfeitas em sua
plenitude.

29. Bibliografia
•Antonelo, C. S.; Pujol Junior, E.; Silva, M. V.
Escola das relações humansa. In:
http://nutep.adm.ufrgs.br/adp/RH.html,
acessed in jan, 2012.