LÍNGUA PORTUGUESA - 9º ANO - AULA 53.pdf

Slide de língua portuguesa 9 ano

1. AULA 53
LÍNGUA PORTUGUESA
9.º ANO
Letra maiúscula e letra minúscula.
Compreensão e interpretação.
Ampliação vocabular.
Argumentação.
Coerência e coesão.

2. PROFESSOR VAGNER

3. Material necessário:
•caderno ou folhas para anotação;
•lápis, borracha, caneta e
apontador;
•dicionário.
Disponível em: <https://www.pexels.com/pt-br/foto/caderno-branco-e-lapis-
amarelo-45718/>. Acesso em: 18 mai. 2021. Para fins pedagógicos.

4. DATA:____/_____/_____
AULA 53 –Língua Portuguesa

5. NA AULA ANTERIOR

6. NA AULA DE HOJE
Disponível em:
https://pixabay.com/get/g78ae94bd237fd62128129c033a34b9d785182504fa6a81ca279c896cb5671eb34c36cf5d68853e96034002b91dbcdbb8707b 60a9aca2b64902a395de28771b3c200d6a5cff0c7e7d8cc9de09372b4cb9_640.jpg?attachme
nt=Acesso em: 14 de outubro de 2021. Para fins pedagógicos.
Você acredita
que,nofuturo,
existirãorobôs
capazesdepensar
autonomamente?
Daquiaquantos
anosvocêimagina
queasinteligências
artificiaisestarãotão
desenvolvidasassim?

7. Disponível em :https://www.linkedin.com/pulse/compensa%C3%A7%C3%A3o-da-consci%C3%AAncia-paradoxo-intelig%C3%AAncia-e-gest%C3%A3o-castro/Acesso em: 13 de outubro de 2021. Para fins pedagógicos.

8. Vamosdarcontinuidadeàleiturado
artigo“Celularesecaosambiental:onde
Asimovacertoueerrouaopreverfuturo”.

9. Educação
“Asescolas,semdúvida,aindaexistirão,masumbomprofessornãopoderáfazer
nadaalémdeinspiraracuriosidadequeumalunointeressadopodesatisfazerem
casanocomputador.Haverá,inicialmente,umaoportunidadeparacadajoveme,
naverdade,paracadapessoa,aprenderoquedesejaaprendernoseutempo,no
seupróprioritmo,edasuamaneira.”
Realidade:Asimovpreviuqueaeducaçãoseriatransformadaparasemprepela
tecnologia,equeelaseriaumapartefundamentaldoensinoedaaprendizagem.
Issorealmenteaconteceemlocaismaisdesenvolvidos,comacessoàtecnologia.
Mas,emboraoscomputadoressejamferramentaspotentesdeaprendizado,
professoreseaulastradicionaisaindasãodominantesnomundo.
Disponível em: https://veja.abril.com.br/cultura/celulares-e-caos-ambiental-onde-asimov-acertou-e-errou-ao-prever-futuro/Acesso em: 08 de outubro de 2021. Para fins pedagógicos.
TEXTO 1

10. Meio-ambiente
“Asconsequênciasdairresponsabilidadehumanaemtermosdelixoepoluiçãosetornarão
maisaparenteseinsuportáveis​​comotempo,astentativasdelidarcomissosetornarão
maisárduas.Haveráumacooperaçãocrescenteentreasnaçõeseentreosgruposdentro
dasnações,nãoporcausadeumcrescimentorepentinodeidealismo,masporcausade
umacompreensãoasangue-friodequequalquercoisamenosdoqueissosignificará
destruiçãoparatodos”
Realidade:AvisãodeAsimovsobreofuturodoplanetaé,infelizmente,amaiscerteirade
suasideias.Desdequeoautorousouimaginarofuturo,oaquecimentoglobalsetornou
umarealidadeiminente,aemissãodeCO2naatmosferaescaloueoaumentoda
temperaturaatingiuníveisalarmantes,obrigandoasnaçõesaseuniremempactos
climáticoscomooAcordodeParisparagarantirquemudançassejamfeitasatempode
evitarumcolapsoglobal.

11. ConquistadoEspaço
“Entraremosnoespaçoparaficar.Comofoguetecomoveículo,construiremosuma
estaçãoespacialelançaremosasbasesparatornaroespaçoumlarpermanentepara
umnúmerocadavezmaiordesereshumanos.Em2019,estaremosdevoltaàlua;e
nãoapenasparacoletarrochas,masparaestabelecerumaestaçãodemineraçãoque
processaráosololunareolevaráalugaresnoespaçoondepossaserfundidoem
metais,cerâmica,vidroeconcreto–materiaisdeconstruçãoparaasgrandesestruturas
queserãocolocadasemórbitaaoredordaTerra.
Realidade:Nessaaí,Asimovviajounamaionese:asprevisõesdoautorsobreoespaço
têmpoucoderealidade.ÉfatoquelançamossondasatéparaMarte,masestamos
longedeconstruircomunidadesespaciais,eoserhumanonãovoltouparaaLuanem
sequerparavisitar,quediráparausá-lacomofontedematéria-primadeprojetos
megalomaníacos–umdeles,queoautoracreditavaserpossívelem2019,seriao
protótipodeumaestaçãodeenergiasolarnaórbitaterrestrecapazdefornecerenergia
paratodoomundo.

12. Gênerocujaprincipalfunçãoéapresentarofilme,
sérieoudocumentárioemlinhasgerais,éuma
importanteestratégiadedivulgaçãodaobraepode
serumdosmotivosquelevaalguémaescolher
assistiradeterminadaobracinematográfica.A
sinopsetrazumadefiniçãoobjetivasobreoobjeto
culturaldeformaatrativaosuficienteparadespertar
odesejodeassisti-lo,eacompanhaofilme,asérie
ouodocumentárioemcatálogos,programaçõesde
TV,decinema,defestivaiseetc.
Adaptado de: https://www.escrevendoofuturo.org.br/caderno_virtual/caderno/documentario/oficinas/etapa-1-sinopse/Acesso em: 13 de outubro de 2021. Adaptado para fins pedagógicos.
SINOPSE

13. Vamoslerasinopsedeumasérie
bastantepopularemumaplataformade
streaming.
Éumaformadetransmissãoinstantâneade
dadosdeáudioevídeoatravésderedes.Por
meiodoserviço,épossívelassistirafilmesou
escutarmúsicasemanecessidadedefazer
download,oquetornamaisrápidooacesso
aosconteúdos.
Disponível em: https://www.techtudo.com.br/artigos/noticia/2013/05/conheca-o-streaming-tecnologia-que-se-popularizou-na-
web.htmlAcesso em: 10 de outubro de 2021.Para fins pedagógicos.

14. Sinopse: Better Than Us
NaMoscou de2029,umagrandecorporação
adquirejuntoaomercadonegroarobôArisa(Paulina
Andreeva),umamáquinatecnologicamentebastante
avançada.Apósumafugaelaacabaseafeiçoandoa
umafamíliaemdesintegração,especialmentea
GeorgeSafronov(KirillValerievich),ummédico
legista.Emmeioaintrigas,conflitos,investigaçõese
questõespolíticasessahistóriadeficçãocientífica,
quebebenafontedoescritorrusso-americanoIsaac
Asimov,sedesenvolveenosapresentaumfuturo
emquehumanoserobôsinteragem.
TEXTO 2
Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/ciborgue-futuro-digitaliza%c3%a7%c3%a3o-
rob%c3%b4-2765349/Acesso em: 10 de Outubro de 2021. Para fins pedagógicos.
OLIVEIRA, Vagner, 2021. Para fins pedagógicos.

15. Quemensagemvocêconsegue
depreenderdotextoqueviránasequência?

16. Disponível em: https://www.cartamaior.com.br/?/Editoria/Midia-e-Redes-Sociais/O-desafio-do-robo-futuro-sem-trabalho-ou-trabalho-do-futuro-/12/39950. Acesso em 08 de
Outubro de 2021. Para fins pedagógicos.

17. Agora é com você!
OLIVEIRA, Vagner. ToonApp pessoal. 2021.

18. (...)Asimovpreviuquea
educaçãoseriatransformada
parasemprepelatecnologia,
equeelaseriaumaparte
fundamentaldoensinoeda
aprendizagem. Isso
realmenteaconteceemlocais
maisdesenvolvidos,com
acessoàtecnologia.(...)
1)Apalavraemdestaqueno
fragmento
A)refere-seaalgomencionado
anteriormentenotexto.
B)refere-seaalgoqueapareceráapós
ela.
C)relaciona-secomapalavra
“realmente”.
D)nãoéutilizadacomomecanismo
decoesão.

19. (...)Asimovpreviuquea
educaçãoseriatransformada
parasemprepelatecnologia,e
queelaseriaumaparte
fundamentaldoensinoeda
aprendizagem.Issorealmente
aconteceemlocaismais
desenvolvidos,comacessoà
tecnologia.(...)
2) A que o pronome demonstrativo
“isso” se refere?
Àideiadequeaeducação
seriatransformadaparasemprepela
tecnologia,equeelaseriaumaparte
fundamentaldoensinoeda
aprendizagem.

20. 3)Compareasformasverbaisdosdoisfragmentoseexpliquequaléadiferença
desentidoexistenteentreelas.
“As consequências da
irresponsabilidadehumanaem
termosdelixoepoluiçãose
tornarãomaisaparentese
insuportáveis​​comotempo”.
“As consequências da
irresponsabilidadehumanaem
termosdelixoepoluiçãopoderão
setornarmaisaparentese
insuportáveis​​comotempo”.
FRAGMENTO 1 FRAGMENTO 2
Nofragmento1,“setornarão”exprimecertezanoqueserefere
àaçãoverbal.Nofragmento2,“poderãosetornar”expressauma
possibilidadedeaquelaaçãoocorrer.

21. 4)Apósrelerasinopse,respondaàs
questõesabaixo:
A)Ondesepassaahistória?
EmMoscou.
B)Quaissãoospersonagens
mencionados?
ArisaeGeorgeSafronov.
C)Sobreoqueéasérie?
Ésobreumarobôde
tecnologiabastanteavançadaque
seafeiçoaàfamíliadeummédico.
Sinopse: Better Than Us
NaMoscoude2029,umagrandecorporação
adquirejuntoaomercadonegroarobôArisa
(Paulina Andreeva), uma máquina
tecnologicamentebastanteavançada.Apósuma
fugaelaacabaseafeiçoandoaumafamíliaem
desintegração,especialmenteaGeorgeSafronov
(KirillValerievich),ummédicolegista.Emmeioa
intrigas,conflitos,investigaçõesequestões
políticasessahistóriadeficçãocientífica,quebebe
nafontedoescritorrusso-americanoIsaac
Asimov,sedesenvolveenosapresentaumfuturo
emquehumanoserobôsinteragem.
TEXTO 2
OLIVEIRA, Vagner, 2021. Para fins pedagógicos.

22. 5)Acercadotexto3,écorretoafirmar
queeletrabalhaapenascomlinguagemnãoverbal.
queelenãoabordaquestõesrelativasaomercadode
trabalho.
queelenãotratadeumassuntobastantedelicadoe
importante.
queamensagemprincipaléadequeoavançoda
robóticacausarádemissõesemváriasempresas.
queoassuntoabordadonotextoéirrelevante.
TEXTO 3
Disponível em: https://www.cartamaior.com.br/?/Editoria/Midia-e-Redes-Sociais/O-desafio-do-robo-futuro-sem-trabalho-ou-trabalho-do-futuro-/12/39950. Acesso em 08 de
Outubro de 2021. Para fins pedagógicos.

23. (...)Desdequeoautorousou
imaginarofuturo,oaquecimentoglobal
setornouumarealidadeiminente,a
emissãodeCO2naatmosferaescaloue
oaumentodatemperaturaatingiu
níveisalarmantes,obrigandoasnações
aseuniremempactosclimáticoscomo
oAcordodeParisparagarantirque
mudançassejamfeitasatempode
evitarumcolapsoglobal.(...)
6) A palavra em destaque no fragmento só
nãosignifica
A)algo que está prestes a acontecer.
B)algo que está próximo.
C)algo que pode se realizar a qualquer
momento.
D) algo que é elevado.

24. (...)Nessaaí,Asimovviajouna
maionese:asprevisõesdoautor
sobreoespaçotêmpoucode
realidade.Éfatoquelançamos
sondasatéparaMarte,mas
estamoslongedeconstruir
comunidadesespaciais,eoser
humanonãovoltouparaaLua(...)
7)Justifiqueagrafiacomletra
maiúsculadaspalavrasdestacadasno
fragmento.
Tratam-sedenomespróprios:
umapessoa,umplanetaeumsatélite
natural,respectivamente.

25. Cuide-se! Até a próxima!
Prof. Vagner.
Chegamos ao final da nossa aula!
OLIVEIRA, Vagner. Bitmoji pessoal. 2021.

26. Secretaria Municipal da Educação de Curitiba
Departamento de Ensino Fundamental
Gerência de Currículo
Equipe de Língua Portuguesa