La-Autonomia-Docente-y-el-Desarrollo-Profesional.pdf (1).pptx

La autonomía docente y el desarrollo profesional están estrechamente relacionados, ya que la capacidad de un docente para tomar decisiones sobre su enseñanza y su formación continua es clave para mejorar su práctica y la calidad del aprendizaje de sus estudiantes.

1. o c e n t e y e l e s a r r o l l o r o f e s i o n a l urso explora la autonomía docente y el desarrollo profesional. naremos el trabajo colegiado, las comunidades profesionales de izaje y estrategias para mejorar la práctica educativa. U N I D A D 01 L a D D P Este c Exami A u t o n o m í a • aprend

2. E l d e s a r r o l l o p r o f e s i o n a l e n l a C a r r e r a P ú b l i c a M a g i s t e r i a l B a s e d e É t i c a Radica en el respeto a los derechos humanos y la dignidad de las personas. P r o p ó s i t o C on tr i bu i r a l d e s a rr o ll o i n t e g r a l d e l a p e r s on a , d e n tr o d e un m a r c o d e c o m p r o m i s o é t i c o y c i ud a d a no e n f o c a do e n l a f o r m a c i ón c o m p l e t a d e l e s t ud i a n t e . D e f i n i c i ó n La docencia se practica en representación de la sociedad.

3. V i s i ó n C o m p a r t i d a e n l a E s c u e l a B e n e f i c i o s Define metas claras y fomenta la colaboración entre docentes. C a r a c t e r í s t i c a s Clara, inspiradora y realista, enfocada en mejorar los aprendizajes. D e f i n i c i ó n Representa el futuro deseado por la comunidad educativa.

4. ~\a,,1\._1 U\WI ~ ..t (~ "'3 tlt l< t ~ ~ .... . "" . ~"' ' h. 1 n a V i s i ó n C o m p a r t i d a 1 2 E l a b o r a c i ó n Desarrollar una primera versión de la visión con la comunidad educativa. 3 C o n s t r u c c i ó n d e u D i a g n ó s t i c o Evaluar la situación actual de la escuela, fortalezas y debilidades. C o m u n i c a c i ó n Transmitir la visión a toda la comunidad de forma efectiva.

5. E l T r a b a j o C o l e g i a d o D e f i n i c i ó n Colaboración entre docentes para mejorar la práctica pedagógica y aprendizajes. C a r a c t e r í s t i c a s Intercambio de ideas, experiencias y conocimientos entre educadores. B e n e f i c i o s Fortalece la práctica docente y promueve el desarrollo profesional. 3 2 1

6. . . • • • . . . . . . . . . . . . • • . . . • . . . • . . . . . - , ........... .... ... ..... . . .. . . . . ..·· ... ... ... .... ... C a r a c t e r í s t i c a s COLABORACIÓN L os d ocen te s trab aja n j un tos y col ab or a tiv amen t e para a lc a n zar un o b j eti vo co m ún. y B e n e f i c i o s PLANIFICACIÓN L o s d oc en t es planifi c an su práct i c a p e dag ó gi c a re s petand o la s o pin io n es y ex p erie n ci a s d e l o s d e m ás . . . . . . . . . . . . . . . . • . PARTICIPACIÓN L os d oce n tes parti ci pan e n l a s a cti v idad es d e trabaj o col e g i ado , lo que l es pe r mit e co nt ar c o n u n p r o duct o c on se n s uad o . REFLEXIÓN L os d oce n t es co mpa rte n s u s e x per ie n ci a s y a n a liz an su pr ác ti c a d es de d ife r e n t e s pe rs p ectiv a s . . . . . . . . . . . • . . . . . RESPETO L os do c e n t es p l a n l f l c a n l a s a c ti vid ade s d e t r a baj o co l egiado d e ma ne r a ef ec t i v a c o n u n en f oq u e In cl u s i vo e l nt er c u l t ur a l . INTERCAMBIO L os d oc e n t es co mpart e n Idea s , e x pe ri encia s y co n oci m i ent os , lo q u e c o n tr i b uye a enriquecer su prácti c a p e da gógic a a t rav é s d e l a cola b oració n . . . . . Fuente: Adaptado de Subsecretaría de Educación Media Superior . ( 2015) .

7. A s p e c t o s C l a v e d e l T r a b a j o C o l e g i a d o R e l a c i o n e s I n t e r p e r s o n a l e s C o m u n i c a c i ó n E f e c t i v a P r o a c t i v i d a d D o c e n t e Basadas en el respeto y Intercambio claro y constructivo de Iniciativa y responsabilidad en la reconocimiento de los derechos de ideas entre docentes. planificación y evaluación todos. pedagógica.

8. C o m u n i d a d e s P r o f e s i o n a l e s d e A p r e n d i z a j e ( C P A ) D e f i n i c i ó n Grupos de docentes que comparten y evalúan su práctica continuamente. P r o p ó s i t o Mejorar las prácticas pedagógicas y los aprendizajes de los estudiantes. E n f o q u e Reflexión continua y análisis de experiencias docentes.

9. C a r a c t e r í s t i c a s d e l a s C P A C o l a b o r a c i ó n Trabajo conjunto para lograr objetivos comunes. E n f o q u e e n e l A p r e n d i z a j e Prioridad en mejorar los resultados de los estudiantes. P r á c t i c a R e f l e x i v a Análisis continuo de la práctica docente. C r e c i m i e n t o C o l e c t i v o Desarrollo profesional conjunto de los docentes.

10. Reunoon de Traba¡o Co l eg i ad o d e Ap d . . e ( CP A ) ren iza ¡ D I F E R E N C I A Y S E M E J A N Z A E N T R E E L T R A B A J O C O L E G I A D O L A S Y en l as necesidades del C O M U N I D A D E S P R O F E S I O N A L E S D E A P R E N D I Z A J E estud i an t es med i an t e Fuente : Adaptado de M , ned u (2 019 , 2024 ) Crite ri o 1 . . . . 1 Co mun i dades Profesiona l es I S i m ili tudes Propósit o prlnc . i pa l F o rta l e c e r el trabajo col ab or a tivo e ntre docen t es y di r e ctivo s a tra vés de l a r e fl exi ón y t om a d e deci s ion es pa ra d e finir accion e s de me jo ra ped agógica . Espacio d e aprendizaje dond e los docentes comparten , intercambian y a na l izan expe riencias para mejorar los a prendizajes de los estud i antes . Ambas bu s can mejorar l os aprendiz a j es de lo s e studiant es medi a nt e e l forta l ecimi e nto de las práctic a s p ed ag ógicas . P a rti ci pantes D oc e n te s y directivos d e un a misma insti t uc i ón educativ a (IE) . Doc , entes de l a m i sma u otras i nstitucion e s educativas . Involucran a docentes como pa rt e del proceso de m e jora educa t iv a . En f oque d e tr ab a jo Coordinado , d i a l ogado , enfocado e n la re fl exión y t oma de decisiones para me j orar la s prácticas pedagógicas y de gestión . Refle x i ón cont i nua y a nális i s de e x peri e nc i as docentes . orientado a la me j ora de l as prácticas pedagóg ic as . F omentan la refle x ión y colaboración para mejorar las prácticas docentes . Ámb i t o de acció n Dentro de una i nsti t ución educativa (IE) , cons i derando la s neces i dades y carac t erísticas de sus estud i an te s y con t e xt o . Puede ser entre docentes de una m i sma I nstituc i ón o de d i ferentes insti t uciones . Promover mejoras pedagóg i cas basadas contexto educativo y los estudiantes . M odali dad S e des a rrolla de manera pres e ncial o vi rt ual. N o se especifica , per o se asume que puede rea l izars e e n diversos forma t os según las circunstancias . Ambas pueden rea li zarse presencialm e n t . e o virtualm e nte . R esultado espe r a d o D e finición d e acciones de m e jora pedagóg i ca y fort a lec i miento d e las comunid a d e s profesiona l es d e aprendizaje (CP A ) . M ejora continua d e l as prácticas pedagóg i cas para me j orar los aprendizajes de los estud i antes . Buscar op t i mizar los aprendiz a jes de los l a m e jora de las prácticas docentes .

11. F u n c i o n a m i e n t o d e l a s C P A I n t e r c a m b i o Compartir conocimientos y recursos entre docentes. C o l a b o r a c i ó n Cocreación de recursos y planificación conjunta. R e s o l u c i ó n Abordar desafíos educativos específicos en equipo. R e t r o a l i m e n t a c i ó n Proporcionar comentarios constructivos entre colegas. 1 2 3 4

12. I m p a c t o e n P r o f e s i o n a l e l D e s a r r o l l o Aspecto Impacto Práctica Docente Mejora continua de estrategias pedagógicas Aumento en la calidad y efectividad Fomento de una cultura colaborativa Promoción de nuevas ideas y enfoques Aprendizaje Estudiantil Clima Escolar Innovación Educativa

13. R e f l e x i ó n y A p l i c a c i ó n P r á c t i c a N a r r a c i ó n R e f l e x i v a Elaborar un relato sobre una experiencia de trabajo colegiado. A u t o e v a l u a c i ó n Analizar el impacto en la práctica docente y aprendizaje estudiantil. P l a n d e A c c i ó n Proponer mejoras basadas en lo aprendido en el curso. 3 2 1