la comunidad regional

La Comunidad Regional VIII región
Primero medio

Reconoce similitudes y diferencias entre grupos sociales y culturales en la región.

Comprende el significado de los conceptos cultura, costumbre y diversidad cultural, y los aplica al análisis de la realidad regional.

Aprecia la importancia de la tolerancia social.

Cuestiona estereotipos y prejuicios sociales de género, edad, condición física, etnia, religión y situación económica.

Constata y problematiza situaciones de discriminación social.

1. ““LA COMUNIDAD REGIONAL”LA COMUNIDAD REGIONAL”
Nombre: Denisse Hernández L.Nombre: Denisse Hernández L.
Postítulo : Uso de tecnologías en la docenciaPostítulo : Uso de tecnologías en la docencia
Grupo 1Grupo 1
ConcepciónConcepción

2. CONTENIDOSCONTENIDOS
•El censo de población y vivienda como fuente de
información.
•Población regional: volumen, densidad, distribución por
sexo y edad, condición urbano-rural.
•Dinámica demográfica: natalidad, mortalidad, migraciones.
•Caracterización de la población en términos
socioeconómicos.
Plan y programa 1° medio Historia y ciencias sociales

3. APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS
•Reconoce similitudes y diferencias entre grupos sociales y Reconoce similitudes y diferencias entre grupos sociales y
culturales en la región.culturales en la región.
•Comprende el significado de los conceptos cultura, costumbre y Comprende el significado de los conceptos cultura, costumbre y
diversidad cultural, y los aplica al análisis de la realidad diversidad cultural, y los aplica al análisis de la realidad
regional.regional.
•Aprecia la importancia de la tolerancia social.Aprecia la importancia de la tolerancia social.
•Cuestiona estereotipos y prejuicios sociales de género, edad, Cuestiona estereotipos y prejuicios sociales de género, edad,
condición física, etnia, religión y situación económica.condición física, etnia, religión y situación económica.
•Constata y problematiza situaciones de discriminación social.Constata y problematiza situaciones de discriminación social.
Plan y programa 1° medio Historia y ciencias sociales

4. ¿QUÉ ES LA COMUNIDAD ¿QUÉ ES LA COMUNIDAD
REGIONAL?REGIONAL?
•Se define como el Se define como el
conjunto de personas que conjunto de personas que
habitan la región y que habitan la región y que
comparten intereses, comparten intereses,
problemas, problemas,
características culturales características culturales
y una historia común que y una historia común que
les otorga identidad y les otorga identidad y
sentido de pertenenciasentido de pertenencia

5. POBLACIÓN REGIÓN DEL BIO BIOPOBLACIÓN REGIÓN DEL BIO BIO
CENSO 1992: 1.734.305CENSO 1992: 1.734.305 CENSO 2002: 1.861.562 CENSO 2002: 1.861.562
Representa el 12,3% de la población nacionalRepresenta el 12,3% de la población nacional

6. POBLACIÓN URBANO Y POBLACIÓN URBANO Y
RURALRURAL
Datos censales - Fuente: INE

7. LA DIVERSIDAD DE LA LA DIVERSIDAD DE LA
COMUNIDAD REGIONALCOMUNIDAD REGIONAL
• GRUPOS SOCIOECONÓMICOSGRUPOS SOCIOECONÓMICOS
• GRUPOS TRANSVERSALESGRUPOS TRANSVERSALES
• GRUPOS CULTURALES Y ETNICOSGRUPOS CULTURALES Y ETNICOS

8. 1. LOS GRUPOS 1. LOS GRUPOS
SOCIOCULTURALES Y ETNICOSSOCIOCULTURALES Y ETNICOS
•““Cada región esta conformada por Cada región esta conformada por
grupos que se diferencian entre sí por su grupos que se diferencian entre sí por su
cultura, es decir, por sus costumbres, sus cultura, es decir, por sus costumbres, sus
tradiciones, sus creencias, la importancia tradiciones, sus creencias, la importancia
que le dan a determinados valores y las que le dan a determinados valores y las
concepciones fundamentales acerca de la concepciones fundamentales acerca de la
vida y la sociedad”vida y la sociedad”
Historia y Cs. Sociales 1° medio, Santillana pag 30

9. PERTENECIA APERTENECIA A
UNA ETNIAUNA ETNIA
RELIGIÓNRELIGIÓN
INMIGRANTESINMIGRANTES
GRUPOS GRUPOS
SOCIOCULTURALES Y SOCIOCULTURALES Y
ETNICOSETNICOS

10. Pueblos Indígenas en Chile Censo 2002Pueblos Indígenas en Chile Censo 2002
• En Chile, el 4,6% de la población dijo pertenecer a uno de los ocho pueblos En Chile, el 4,6% de la población dijo pertenecer a uno de los ocho pueblos
considerados en la Ley Indígena. considerados en la Ley Indígena.
•El pueblo Mapuche es el más numeroso, representa el 87,3% del total de los El pueblo Mapuche es el más numeroso, representa el 87,3% del total de los
indígenas. Le siguen aymará(7%) y atacameño (3%). El resto de las etnias indígenas. Le siguen aymará(7%) y atacameño (3%). El resto de las etnias
(colla, rapanui, quechua, yámana y alacalufe), suman en conjunto un 2,7%.(colla, rapanui, quechua, yámana y alacalufe), suman en conjunto un 2,7%.
El 2,9% de la El 2,9% de la
región del Bio Bio región del Bio Bio
dijo pertenecer a dijo pertenecer a
algún pueblo algún pueblo
indígenaindígena

11. Religiones en Chile Censo 2002Religiones en Chile Censo 2002
Población 15 años o mas según religión declarada
71%
1%
0%
0%
4%
8%
15%
1%
0%
Católica
Evangelica
Testigo de Jehová
Judaica
Mormón
Musulman
Ortodoxa
Otra religión o credo
Ninguna, Ateo, Agnóstico

12. CatólicosCatólicos 805.517805.517 58,63%58,63%
EvangélicosEvangélicos 389.632389.632 28,36%28,36%
Testigos de Testigos de
JehováJehová
10.65010.650 0,78%0,78%
JudaicaJudaica 712712 0,05%0,05%
MormónMormón 13.60613.606 0,99%0,99%
MusulmanaMusulmana 172172 0,01%0,01%
OrtodoxaOrtodoxa 266266 0,02%0,02%
Otra religión o Otra religión o
credocredo
46.22346.223 3,36%3,36%
Ninguna, ateo, Ninguna, ateo,
agnósticoagnóstico
107.039107.039 7,79%7,79%
ReligiónReligión
VIII RegiónVIII Región
Según Según
Censo 2002Censo 2002

13. InmigrantesInmigrantes
•En 2002, los residentes En 2002, los residentes
extranjeros registrados extranjeros registrados
en Chile fueron 184.464 en Chile fueron 184.464
y representan el 1,2% y representan el 1,2%
del total de la población. del total de la población.
Ellos proceden de: Ellos proceden de:
América, 77,1%; América, 77,1%;
Europa, 17,2%; Asia, Europa, 17,2%; Asia,
4,2%; África, 0,7% y de 4,2%; África, 0,7% y de
Oceanía, 0,8%. Oceanía, 0,8%.
•Región del BioBio presenta Región del BioBio presenta
un total de 7.800 un total de 7.800
aproximadamente de aproximadamente de
población extranjera, donde población extranjera, donde
destacan los inmigrantes de destacan los inmigrantes de
los siguientes países: los siguientes países:

14. 2. GRUPOS SOCIOECONÓMICOS Y 2. GRUPOS SOCIOECONÓMICOS Y
QUIENES LOS CONFORMANQUIENES LOS CONFORMAN
INGRESOSINGRESOS EDUCACIÓNEDUCACIÓN
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
ECONOMICASECONOMICAS
GRUPOS ALTOS – GRUPOS MEDIOS – GRUPOS BAJOS ( Incluidos GRUPOS ALTOS – GRUPOS MEDIOS – GRUPOS BAJOS ( Incluidos
pobres e Indigentes)pobres e Indigentes)

15. A B C D ….Las letras que nos A B C D ….Las letras que nos
separanseparan
ABC1 (Alto)ABC1 (Alto)
10%10%
C2 (Medio alto)C2 (Medio alto)
20%20%
C3 (Medio bajo)C3 (Medio bajo)
25%25%
D (Clase Baja)D (Clase Baja)
35%35%
E E
(Extrema pobreza)(Extrema pobreza)
10%10%

16. ASPECTOASPECTO ABC1ABC1 C2C2 C3C3 DD EE
Valor de la Valor de la
viviendavivienda
Desde 60
millones
Desde 20
millones
Desde 10
millones
Desde 6
millones
Por las
características
no se valoran
AutomóvilAutomóvil
La totalidad
posee
automóviles de
marcas del alto
costo (BMW)
Poseen modelos
relativamente
modernos
Chevrolet, ford,
toyota etc.
65% posee
vehículos de
mediano costo o
utilitarios
No tienen y si
los tienen son
modelos
antiguos o
camionetas
utilitarias
No tienen
automóvil
TeléfonoTeléfono
Todos poseen
telefonos fijos y
celulares de
ultima
generación
El 92% posee
fijo y celular
El 73% posee El 35% posee No poseen
teléfonos y
excepcionalmen
te un miembro
de la familia
posee celular
ProfesiónProfesión
Grandes
empresarios,
comerciantes,
profesionales.
Profesionales
jóvenes,
ejecutivos de
nivel medio,
comerciantes,
profesores,
contadores etc.
Son empleados
públicos y
privados,
técnicos,
obreros,
comerciantes.
Obreros,
trabajadores
manuales,
empelados de
bajo nivel
(junior)
Trabajos
ocasionales

17. 3. LOS GRUPOS 3. LOS GRUPOS
TRANSVERSALESTRANSVERSALES
•Se originan por las diferencias de
oportunidades de participación y
reconocimiento de los derechos,
muchas personas se sienten
discriminadas o excluidas y se
constituyen en grupos
transversales . Involucra personas
de diferentes clases sociales ,
culturales y económicas.
ACTIVIDAD 1 : ACTIVIDAD 1 :
Menciona 3 grupos transversales presentes en la regiónMenciona 3 grupos transversales presentes en la región

18. ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS
SOCIALESSOCIALES
•““Un estereotipo es una idea o imagen Un estereotipo es una idea o imagen
aceptada comúnmente por un grupo. Los aceptada comúnmente por un grupo. Los
estereotipos sociales surgen cuando varios estereotipos sociales surgen cuando varios
miembros de un grupo acentúan parecidos miembros de un grupo acentúan parecidos
y crean una pauta. Dicha pauta puede estar y crean una pauta. Dicha pauta puede estar
determinada por aspectos físicos -raza, determinada por aspectos físicos -raza,
género, delgadez-, psíquicos -sexualidad, género, delgadez-, psíquicos -sexualidad,
conductas- y/o sociales -religión, políticaconductas- y/o sociales -religión, política”.

19. ESTEREOTIPOSESTEREOTIPOS
SOCIALESSOCIALES CULTURALESCULTURALES SEXISTASSEXISTAS TERRITORIALESTERRITORIALES

20. ACTIVIDAD 2ACTIVIDAD 2
•A CONTINUACIÓN OBSERVARÁS IMÁGENES A CONTINUACIÓN OBSERVARÁS IMÁGENES
ESTEROTIPADAS POR LA SOCIEDAD.ESTEROTIPADAS POR LA SOCIEDAD.
•ANOTA EN TU CUADERNO LAS EXPRESIONES ANOTA EN TU CUADERNO LAS EXPRESIONES
FRECUENTES CON LAS QUE SE DENOMINAN FRECUENTES CON LAS QUE SE DENOMINAN
A ESTOS SUJETOS.A ESTOS SUJETOS.
•IDENTIFICA QUIENES SON LOS PRINCIPALES IDENTIFICA QUIENES SON LOS PRINCIPALES
AFECTADOSAFECTADOS

21. EJEMPLOEJEMPLO
IMAGEN EXPRESIONES
FRECUENTES
“Piojentos”
“No se bañan”
“Fuman Marihuana”
PRINCIPALES
AFECTADOS
“Personas que
tienen
Dreadlock”
“ Rastas”

22. Imagen 1:Imagen 1:
EXPRESIONES
FRECUENTES
PRINCIPALES
AFECTADOS

23. Imagen 2: Imagen 2:
EXPRESIONES
FRECUENTES
PRINCIPALES
AFECTADOS

24. Imagen 3:Imagen 3:

25. Imagen 4:Imagen 4:

26. Imagen 5:Imagen 5:

27. Imagen 6:Imagen 6:

28. Imagen 7:Imagen 7:

29. •De los estereotipos surgen los prejuicios,
opiniones desfavorables frente al grupo
social y, como consecuencia, frente a sus
miembros.
•Estos prejuicios desencadenan unas pautas
de comportamiento social hacia ese
individuo o colectivo: se le discrimina
dándole un trato de inferioridad por no
cumplir con las pautas del estereotipo
implantado socialmente.

30. ACTIVIDAD 3: ACTIVIDAD 3:
•Lee las siguientes situaciones de discriminación social y Lee las siguientes situaciones de discriminación social y
responde:responde:
•¿Qué es la discriminación?¿Qué es la discriminación?
•¿Cuál es tu opinión de cada una de las situaciones planteadas?¿Cuál es tu opinión de cada una de las situaciones planteadas?
•Menciona situaciones de discriminación que conoces.Menciona situaciones de discriminación que conoces.
•¿Haz sido alguna vez discriminado , o conoces a alguien que ¿Haz sido alguna vez discriminado , o conoces a alguien que
haya sido discriminado?haya sido discriminado?
•¿Existe relación entre estereotipos y discriminación?¿Existe relación entre estereotipos y discriminación?
•¿Qué estrategias implementarías para reducir la ¿Qué estrategias implementarías para reducir la
discriminación? discriminación?

31. Situaciones de DiscriminaciónSituaciones de Discriminación
•Primera situación: Campaña Primera situación: Campaña
radial “Piteate a un Flayteradial “Piteate a un Flayte
•Hola nuestro afán es exterminar Hola nuestro afán es exterminar
esta raza de seres humanos.. "no esta raza de seres humanos.. "no
nos consideramos genocidas". nos consideramos genocidas".
•El problema principal es el El problema principal es el
desagrado que causa este desagrado que causa este
espécimen de ser humano en espécimen de ser humano en
nuestras personas y en mucha gente nuestras personas y en mucha gente
que comparte estos sentimiento que comparte estos sentimiento
hacia ellos ayúdanos... colabora... hacia ellos ayúdanos... colabora...
todo por un futuro mejor !!!todo por un futuro mejor !!!
CAMPAÑA DE RADIO CAMPAÑA DE RADIO
CAROLINA.CAROLINA.

32. Segunda situación: “Niños con síndrome de Segunda situación: “Niños con síndrome de
Down son discriminados en restaurant” Down son discriminados en restaurant”
Habían terminado su jornada de trabajo en la compañía teatral Laboratorio de Sueños,
cuando un grupo de 17 jóvenes con Síndrome de Down, junto a sus profesores, decidieron
compartir una tarde de amigos en un restaurante de Ñuñoa.
Ingresaron a la Cervecería Budapest, ubicada en la Avenida Irarrázaval, en la comuna de
Ñuñoa. Sin embargo, en este lugar, nunca los atendieron. Según los afectados, incluso, se les
negó el ingreso argumentando que eran menores de edad y sin carnet de identidad no podían
ingresar por infringir la ley de alcoholes.
•En medio de estas dificultades, los afectados optaron por abandonar el lugar e ingresar a otro
recinto. Pasaron el resto de la tarde en un local que estaba ubicado a unos metros de
distancia. Claro, que después del mal rato, la velada ya no fue lo mismo.
•“Todos los consumidores somos iguales, no existen consumidores de primera o segunda
categoría”, Sólo queríamos pasarlo bien, ni siquiera queríamos consumir bebidas alcohólicas.
Todos nos trataron mal, nos hicieron un daño“.
•“No nos dejaron entrar porque somos diferentes y tenemos el síndrome de Down. Quiero
cambiar la cara para que no me vuelvan a tratar mal, pero no se puede”. Pilar Morales

33. Tercera situaciónTercera situación: : “No me dan trabajo sólo por “No me dan trabajo sólo por
discriminación”discriminación”
Viviana Lagos, contadora no vidente Viviana Lagos, contadora no vidente
y la falta de oportunidades para los y la falta de oportunidades para los
discapacitadosdiscapacitados
Las matemáticas son su pasión, por Las matemáticas son su pasión, por
eso decidió estudiar contaduría. No eso decidió estudiar contaduría. No
fue fácil. Nadie quería recibirla como fue fácil. Nadie quería recibirla como
alumna. Su persistencia logró que alumna. Su persistencia logró que
obtuviera su título. Pero de nada obtuviera su título. Pero de nada
sirvió. Hace un año está cesante. sirvió. Hace un año está cesante.
Nadie le abre una puerta. “Ni de Nadie le abre una puerta. “Ni de
telefonista me aceptan”, se queja. telefonista me aceptan”, se queja.
Seguir auditoria es su sueño. Pero el Seguir auditoria es su sueño. Pero el
futuro está ciego. futuro está ciego.

34. LINKOGRAFÍALINKOGRAFÍA
•Planes y programas Primero medio , Historia y Ciencias sociales:
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/archivos_oda_09/planes_de_estudio/Historia_y_Ciencias%20Sociales_1_Medio.pdf
•Instituto Nacional de estadísticas, Región del Bio Bio.
http://www.inebiobio.cl/
Educar Chile – Estadísticas Región del Bio – Bio
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=130269
•ABCD …. Las letras que nos separan
http://novogse.galeon.com/
•Campaña radial Pitéate a un Flaite, Radio Carolina
http://www.antimedios.cl/site/pit-ate-un-flaite
•Discriminación niños con síndrome de Down
http://www.lanacion.cl/prontus_noticias/site/artic/20060823/pags/20060823210944.html