La educación Marxista

Educación marxista del siglo XIX

3. Concepto Marxista de educación
Estrecha relación entre la escuela y el trabajo. El trabajo es el reino de
la necesidad y más allá del trabajo, comienza el reino de la libertad.

4. •Estosenfoquestienenencomúnel
considerarqueelsistemaeducativoes
unainstituciónquefavorecealasclases
socialesprivilegiadas,demodoquela
escuelaseconvierteenunainstitución
que justificalasdesigualdades
previamenteexistentes.
ENFOQUES MARXISTAS

5. Se desarrolla en Repúblicas afectadas por la gran revolución
socialista de 1917.
“un proceso activo que comprende todas las facetas de la vida
y actividad de los niños y jóvenes, que excede del ámbito del
estudio y que tiene como fin el desarrollo multilateral de la
personalidad” Makarenko.
Dietrich(1976) engloba en la pedagogía socialista las
concepciones de la educación de la escuela y de la enseñanza
que se apoyan en la doctrina de Marx.
LA PEDAGOGÍA SOCIALISTA

6. K. Marx (1818 –1883) y Engels (1820 –1895)
Pensamiento marxista:
1.LafilosofíadeMarxpartedelamateria,queesloúnicoquetienerealidad:todolodemás
sonfenómenosdelamisma.Estematerialismoespráctico,históricoyateo.
2.Elconcepto“hombre”daunvuelcototal.Paracrearlanuevasociedadhayquepartirde
unhombreconsideradocomoelescalónmásaltoyperfectodelamateria,quenopuede
vivirsolo,porquealcanzasentidocuandoentraencomunicaciónconlosdemásyporlo
tantoviveensociedad.Elhombreesesencialmenteactividad,producción.Es,antetodo,
produccióndesimismo.
3.Otropuntoimportanteeselconceptodetrabajo.Elhombresóloseregeneramedianteel
trabajo,peronosiincluyesuexplotación,comosucedeenelcapitalismo,quellevaala
opresión.Esdeestepuntodedondearrancalaluchadeclases,ladestruccióndela
burguesíaylaunióndelostrabajadoresparafundamentarelproletariado.Nopuede
habereducacióndignadelhombrequenosupongaunaactividadseriayresponsabledel
trabajo.
Doctrina marxista

7. •Marxcolocaeltrabajoyelmundodelaproducción
enelcentrodetodossusplanteamientos,incluidos
losquehacedelaeducaciónylaescuela.El
hombrellegaaserhombreenvirtuddeldespliegue
desuactividadeneltrabajo,estoes,pormediode
suactividadpráctica,desarrollaunamultitudde
aptitudes.
•ExistendosClasessociales:laclasedominanteo
burguesíaylaclaseexplotadaoproletariado.
•Lasuperestructura(Estadototalitario)eselúnico
conlacapacidadparaenseñar.
ENFOQUES MARXISTAS

8. •Marxreivindicalauniónde
enseñanzayproducción.Losniños,
desdelosnueveaños,deben
trabajaraltiempoquesonalumnos.
ENFOQUES MARXISTAS

9. •Estasteoríasplanteanquelaescuelacontribuyea
lareproduccióndelasjerarquíassociales
existentesacoplandodeunmodonoconflictivoa
losindividuosenloslugaressocialesalosque
estándestinados.
•Coincídenconelenfoquefuncionalista,peropara
lareproducciónsocial,laescuelareproduceuna
estructurainjustadeposicionessociales,
favoreciendoalosgrupossocialesdominantes.
ENFOQUES MARXISTAS :
TEORÍAS DE LA REPRODUCCIÓN SOCIAL

10. •La idea fundamental es que la educaciónno puede ser
comprendida independientemente de la sociedad de la
que forma parte.
•La educación está vinculada de modo indisoluble a las
instituciones económicas y sociales básicas.
•La educación sirve para perpetuar o reproducir el sistema
capitalista. Es una de las varias instituciones que
mantiene y refuerza el orden económico y social
existente.
ENFOQUES MARXISTAS :

11. •Debidoaestolaeducaciónnopuedeactuar
comounafuerzadecambiosocialenfavor
deunamayorigualdad.
•Laeducación,ylapolíticaestatalengeneral,
esineficazpararesolverlosproblemas
socialesenelmarcodeunaeconomía
capitalista.
ENFOQUES MARXISTAS :

12. •Cualquieraqueconsiderequela
educaciónpuedecontribuirala
solucióndelosproblemas
socialesesvíctimadeuna
comprensión incompletadel
sistemaeconómico.
ENFOQUES MARXISTAS :

13. •¿Qué papel desempeña en este contexto
la escuela?
•La escuela actúa en correspondencia
con las relaciones de producción.
ENFOQUES MARXISTAS :