La educacion en el mexico independiente

México como era la educacion durante el inicio de la Independencia hasta Juarez.

1. La educación en el México independiente I ntegrantes : Karina, Noemí Y Rosa María. Materia : Historia de la Educación en México 1

2. EL MOVIMIENTO INDEPENDENTISTA 16 DE SEPTIEMBRE DE 1810 SE CONSUMO EL 27 DE SEPTIEMBRE DE 1821

3. LA EDUCACIÓN PUBLICA Y EL LIBERALISMO E l primer ministro Lucas Alamán 1821-1836 Secretaria de Estado y del Despacho de R elaciones Exteriores e Interiores 1841 se creo el Ministro de Introducción P ublica e Industria En 1856 Ministerios de Relaciones ,Justicia, N egocios Eclesiásticos e I nstrucción Publica El segundo imperio Ministerio de Introducción P ublica y Cultos

4. LUCAS ALAMÁN Que hizo? No solo pongan la imagen

5. JOSÉ MARÍA LUIS MORA La Meta educativa de Mora era crear al hombre positivo, el modelo utilitarista del individuo industrioso e ilustrado que persigue sus propios intereses y cuya máxima fidelidad, como ciudadano virtuoso, sería el estado civil ”. Se enseñaría: Historia Estadística Geografía de México, Economía Política Literatura.

6. Reforma educativa de Gómez Farías Congresista que participó en la constitución de 1824 . Vicepresidente (5 veces) 1833 con Antonio López de Santa Anna como presidente. Reforma educativa radical legislativa. Gobierno se encargara de la organización de la institución. Fundo el Comité para la enseñanza el 20 de septiembre de 1833 Dirección General de Instrucción

7. Reforma educativa de Gómez Farías Leyes y decretos con José María Luis Mora Permitir la libertad de pensamiento y expresión. Prohibir al clero y al ejército intervenir en asuntos de política y destituir a los militares que se hubiesen pronunciado en contra del gobierno. Clausurar la Universidad Pontificia (21 de octubre de 1833) Apertura de escuelas nocturnas. Creación de escuelas normales para maestros.(2 una para varones y otra para mujeres) La desamortización de los bienes de la Iglesia

8. Reforma educativa de Gómez Farías La propuesta de Gómez Farías decayó ya que le fue retirado el apoyo y la reforma quedo aplazada hasta la generación de Juárez. En 1834 se redactó el plan contra las reformas liberales trayendo una vez más a Santa Anna. La reforma era inexistente no logrando superar la pedagogía del Lancasterianismo.

9. REFORMA EDUCATIVA DE MANUEL BARANDA 1843 ministro de Justicia e Instrucción Pública. Reforma Educativa Nacional. Sin oponerse a las prácticas religiosas en las aulas. LOS RELIGIOSOS ESTEN OBLIGADOS TENER UNA ESCUELA GRATUITA PARA NIÑOS POBRES

10. REFORMA EDUCATIVA DE MANUEL BARANDA BENEFICIOS DE LOS RELIGIOSOS Promover la doctrina cristiana Mayor cantidad de feligreses Sacerdotes o religiosos potenciales.

11. 1822-1869 EL SISTEMA LANCASTERIANO

12. En 1822 se fundó una asociación con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres . Compañía Lancasteriana

13. En honor de Joseph Lancaster, personaje inglés que a principios de siglo popularizó una nueva técnica pedagógica Los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros

14. Agustin de Iturbide Estas escuela fueron fundadas durante el Imperio de:

15. Educación en México El gobierno entregó a la compañía Lancasteriana , la dirección de la instrucción de la primaria de toda la República Mexicana Dr. Manuel Codorniú . Lic Agustín Buenrostro . Coronel Eulogio Villarutis . Manuel Fernandéz Aguado . Eduardo Turreau Fundadores

16. Características de la escuela Lancasteriana

17.   Se utilizaba una nueva técnica pedagógica por la cual los alumnos más avanzados enseñaban a sus compañeros.  Un solo maestro podía enseñar de 200 hasta 10000 alumnos, con los que bajaba el costo de la educación. Características

18. Las asignaturas que se impartían eran :  En las paredes había un Santo Cristo de madera y alrededor del cuarto se suspendían grandes carteles para la enseñanza de la lectura y la aritmética. Características

19. Al entrar a la escuela en la mañana, el niño se formaba en línea con sus compañeros de clase para la inspección de : Cara manos y uñas, ropa debía estar limpia, sus zapatos pies sin lodo.

20. Características Divisas de mérito y castigo, unas tarjetas o planchuelas de madera que el director colgaba con una cuerda al cuello del niño. Horario de la mayor parte de las escuelas era de:

21. Método Mutuo

22.   Cada grupo de 10 niños tenía su monitor que, de acuerdo con un horario, enseñaban las lecciones de escrituras, lectura aritmética y doctrina cristiana. Método Mutuo

23.  Además de un monitor particular había:

24. Se enseñaba primero las letras que consideraban mas fáciles como I, H, T, L, E, F, después las que tenían ángulos ( A,,W , M, N) y curvas (O, U, J). Método Mutuo

25. La instrucción recibida por el monitor, era que debían leer. Para asegurar el orden y promover el estudio era el sistema de premios y castigos. Método Mutuo

26.   Los castigos ordinarios consistían en que se colgaba una tarjeta de castigo del cuello del muchacho o se le hacía arrodillarse, poner los brazos en cruz, a veces sosteniendo piedras pesadas en las manos .      Por faltas mas serias, el estudiante era llevado al director para recibir golpes con la palmeta. Método Mutuo

27. Su importancia en la difusión de la enseñanza elemental La idea clave del sistema lancasteriano fue que el niño debía ser constantemente activo. No se aburriría, porque siempre estaba aprendiendo algo del monitor en su pequeño grupo. Lancaster  insistía en que cada niño debe tener algo que hacer a cada momento y una razón para hacer.

28. El sistema lancasteriano fue de suma relevancia por sus características método de enseñanza, ya que como no existían gran numero de maestros, se capacitaba y orientaba a niños con capacidades sobresalientes, para enseñar al resto del grupo ya que era de gran cantidad de alumnos y estos reducía costos y podías dar educación a todos. Su importancia en la difusión de la enseñanza elemental

29. Decadencia de las escuelas Lancasterianas Las causas que determinaron la decadencia de estas escuelas fueron que el Gobierno General decidió fundar y sostener mejores escuelas primarias, cambiando lentamente el sistema y acomodándose en cierto grado a los adelantos de la época .

30. LA EDUCACIÓN DURANTE EL IMPERIO DE MAXIMILIANO. Carta al ministro de Instrucción Pública. Educación accesible a todos pública y gratuita. Libres de religión. Escuelas Normales con los mejores maestros. Escuelas Secundarias con estudio de lenguas vivas. Estudio de la Filosofía . Respuesta del Ministro “La educación establecida mantenía en la ignorancia al pueblo ”.

31. SEGUNDO INTENTO DE MAXIMILIANO EN CUESTION DE EDUCACIÓN. Expidió un parte oficial acerca de la obligatoriedad de la instrucción primaria en el diario de la nación. Multas de un real o un peso según el caso. Estudios de los 5 a los 15 años. Ordena establecer academias en sábados y domingos para los maestros a fin de unificar el método. Pide se hagan visitas para supervisar: Avance de los alumnos. Maestros: Trato dulce Asistencia y puntualidad. Conducta y moralidad.

32. SEGUNDO INTENTO DE MAXIMILIANO EN CUESTION DE EDUCACIÓN. Se propone dividir la escolaridad: Primaria rudimentaria Primaria complementaria Secundaria elemental Secundaria superior Profesional.

33. LEYES DE REFORMA CUATRO ETAPAS: La reforma de Gómez Farías. Segunda Reforma. Ley Lerdo: desamortización de los bienes. Ley Juárez: suprimir los fueros de militares y eclesiásticos. No intervenir en asuntos que no fueran de su competencia. Ley Iglesias: prohibió el cobro de derechos parroquiales.

34. LEYES DE REFORMA “Difundir la Ilustración en el pueblo es la forma mas segura y eficaz de moralizarlo y de establecer de una manera solida la libertad y el respeto a la Constitución y a las leyes” Expidió LEY ORGÁNICA DE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA EN EL DISTRITO FEDERAL Publicada en el Diario Oficial de la Federación el día 2 de Diciembre de 1867

35. GABINO BARREDA Y EL POSITIVISMO. El Positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el científico. Surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano del pensador Francés Augusto Comte y se desarrolla. Según esta escuela, todas las actividades filosóficas y científicas deben efectuarse únicamente en el marco del análisis de los hechos reales verificados por la experiencia.

36. GABINO BARREDA Y EL POSITIVISMO Introducido en México por Gabino Barreda La introducción del positivismo en México se observó fundamentalmente en el sistema de educación y simultáneamente también fue utilizada como un arma política. El positivismo en México era conceptualizado como un sistema con un contenido característico sobre la historia, la educación y la política; significaba además una filosofía opuesta al catolicismo dominante en México. Lo anterior permitió, a esa generación de mexicanos, separar la esfera de la religiosidad de los ámbitos correspondientes a la ciencia y la política.

37. GABINO BARREDA Y EL POSITIVISMO Benito Juárez, llevo a cabo el positivismo en México, un ejemplo de eso serían las leyes de reforma las cuales se basan en muchas ideas de positivistas, la separación iglesia - estado, la nueva forma de impartir la educación en México, siendo esta ya meramente científica y no religiosa o basada en creencias. Porfirio Díaz puede ser considerado como un digno representante de algunos aspectos del positivismo, ya que es con cuando el país logra el mayor nivel de Orden y Progreso.