La entidad donde vivo VERACRUZ
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Sep 26, 2011
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Veracruz
‘ud dela ented donde ves fe desnudo po nid erat en cstoracón on Deon Genera e
tels Ecos oc ela Subsecretaria de Educació isa Secreta e Educación PBI,
Alan ujomo nor
Subsets de Educación Bien
tación General de Materiales Eaton
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edo Coro famser
‘ose ue ec or Joaquin Goraier ame.
rra Gonzales Hemindes gabe Maes Land,
Ps ve rs rando Sánher Pemandez
ahadeny producción
Brecon trace
Pera ei, 2011
Re Secretar de uen ibe, 2011
erin 28 Cont,
620, Me OF
Ison: 9706074697155
‘ole Moto ondes
Subracrtara de Educación sica
Dein General de Educación Primaria
人 eneCewloSA de
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Formación
Fran Sores ores Verónica Maza Elgw Esla Wer
Revisión decontenidos
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Fotografia
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Presentacion
En et marco de a Reforma Integral de la Educación Básica (no), la Secretaria
de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza,
basado en la implementación del enfoque por competencias el cual plantea una
educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos
enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la
vida, el trabajo y la convivencia en sociedad.
Cabe resaltar que este enfoque, exige una participación más activa de todos
los actores implicados en el proceso educativo, así como una nueva dinámica
de enseñanza y aprendizaje. Por tal motivo, se requieren libros actualizados que
enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. En consonancia con lo anterior,
este Estudio de la entidad donde vivo. Veracruz, además de obedecer a las secuencias
didácticas, objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura, incorpora temas y
actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(no) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares.
El propósito fundamental de este libro es que los alumnos, maestros y padres
de familia, al estudiar la historia de Veracruz, obtengan respuestas a sus dudas y
sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros
orígenes.
Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados, en la elaboración
de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema.
Sin duda, su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia civico-ética de
los lectores, quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se
relacionan con la historia y la geografía de la entidad, razón por la cual deben tomar
decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad.
Secretaría de Educación Pública
En et marco de a Reforma Integral de la Educación Básica (no), la Secretaria
de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza,
basado en la implementación del enfoque por competencias el cual plantea una
educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos
enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la
vida, el trabajo y la convivencia en sociedad.
Cabe resaltar que este enfoque, exige una participación más activa de todos
los actores implicados en el proceso educativo, así como una nueva dinámica
de enseñanza y aprendizaje. Por tal motivo, se requieren libros actualizados que
enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela. En consonancia con lo anterior,
este Estudio de la entidad donde vivo. Veracruz, además de obedecer a las secuencias
didácticas, objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura, incorpora temas y
actividades relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(no) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares.
El propósito fundamental de este libro es que los alumnos, maestros y padres
de familia, al estudiar la historia de Veracruz, obtengan respuestas a sus dudas y
sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros
orígenes.
Para alcanzar la consecución de los objetivos mencionados, en la elaboración
de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema.
Sin duda, su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia civico-ética de
los lectores, quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se
relacionan con la historia y la geografía de la entidad, razón por la cual deben tomar
decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad.
Secretaría de Educación Pública
Conoce tu
Com el estudio de ete ibm se pretende que seascapes de
1 Kdemficar temporal y espaciolmente caracteisics deterioro y de la vido
cotidiona delos hobitames de cu entidad através del tiempo.
& Empleo tenes para conocer los cambios en las relacions de los componentes
naturales, económicos, sociales, políticos y culturales de tw entidad,
+ Paricipar en el euidado y la conservaciôn del ambiente, csi como respetr y valorar
«el patrimonio notary cukurul de cu entidod.
prono dead tert
preparas quete aja
es denon econo comidos
comin bass comparas
pur garde ane aca en ers
Actividades
¿Consulta en Glosario.
T us -一
Conozcamos
acerca de...
Sec ean wos
itera ges or
mare me dan
ha one ces ue
ac
aad ape oncevendoy
Conéctate con
scort
ero ado ari ls
Esas eses e econ de eos
amande tag pudeur
ete spud sesgo enel mues Xe gta des pas que
co vo den cs pgs de ee youre canec ne que
and roche na dam mis ao
Com el estudio de ete ibm se pretende que seascapes de
1 Kdemficar temporal y espaciolmente caracteisics deterioro y de la vido
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naturales, económicos, sociales, políticos y culturales de tw entidad,
+ Paricipar en el euidado y la conservaciôn del ambiente, csi como respetr y valorar
«el patrimonio notary cukurul de cu entidod.
prono dead tert
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Actividades
¿Consulta en Glosario.
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Lc
Jesse srochninbeekcen
delega demon
piel Contain a
eps crónicas
econo dosis pu
mp un eomemenen werde
res
Herramientas para Para detectives
aprender ea sec epoprconenes
Papas cures arte mae dep quete
PS decian ono.
ales aconcidacin dein consta genoa de
menors ened
T Qué aprendiz
Gonmade ove ete
ue share
jr
gordon aroun de
==
naan
e tión
encia ㅠㅠ
So HSE
on RARE.
ana que sys pee
sotana
dades tens qu pore gras
NN
Me alto
Ice una de mseohacióy colación
parue eme fl que one
sur osas pedos an nests
ersten.
Jesse srochninbeekcen
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Papas cures arte mae dep quete
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Me alto
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sur osas pedos an nests
ersten.
BLOQUE I
Mi entidad y sus cambios
Toma 1 En qué entdad vivo
Tema 2 La naturalera de mi entidad
Tema 3 Quiénes viven en mi enidad
Tema 4 Paisajes y vida cotdiana que nos
hablan del pasado
Aplicomis conocimientos
Ponte a prueba
Meevalio
BLOQUE II
Los primeros habitantes de mi entidad
Tema 1 Quíénes fueron los primeros habitantes
de mientidad
Tema 2Cómo vivieron los primeros habitants
de mienidad
Toma 3 Mitos y leyendas refgj dela visión del
mundo de los pueblos prehispánicos
Tema 4 Un pasado sempre vivo: ¿qué
«onsenamos delos pueblos prehispánicos?
Aplicomis conocimientos
Ponte a prueba
Meevalio
BLOQUE III
ElViresinato y la Independencia en mi
entidad
Tema 11a Conquista, lacoonización ye
Vireinato en mi entidad
Tema 2 Nuevas aetvidadesecondneas:
‘cambios en os paisajes yen a vida cotidiana
de mientidad
Tema 3 Gobierno y sociedad en ls pueblos
cdd virales
Tema 4 Ellegado cultural del Vieinato
enmientidad
Tema la vda en mi nidad durante
+ movimiento de Independencia
1
a
»
35
y
2
gees き
な
Aplica mis conocimientos
Pontea prueba
Me evalio
BLOQUE IV
Mi entidad de 1821 0 1920
“Toma 1 lacontecer de mientidd ene siglo
x principios de siglo xx
Tema 2 La actividades económicas los
‘ambiosen los pasajesdurante el Prfrat
“Toma 31a via cotdiana del campo yla cidad
Toma 4 Mi entidad durant Revolucion
Mexicana
ms El patrimonio cultura de mi entidad
Aplico mis conocimienos
Pontea prueba
Me evalio
BLOQUE V
Mi entidad de 1920 a principios del
siglo Xxt
Tema sigo xx yl presente de mientidad
Tema? Las regions de mienidad
“Toma 3 patrimonio natural y cultura de
ientidad
Tema Los problemas ambientales a
prevención de desastres en mienidad
Proyecto: Los rostros de mi nidad
Aplico mis conocimientos
Ponte prueba
Me evalio
Bibliografia
Créditos iconográficos
¿Qué opinas de tu libro?
os
5
97
9
104
109
120
125
1
us
129
10
15
11
166
182
156
155
156
157
158
159
Mi entidad y sus cambios
Toma 1 En qué entdad vivo
Tema 2 La naturalera de mi entidad
Tema 3 Quiénes viven en mi enidad
Tema 4 Paisajes y vida cotdiana que nos
hablan del pasado
Aplicomis conocimientos
Ponte a prueba
Meevalio
BLOQUE II
Los primeros habitantes de mi entidad
Tema 1 Quíénes fueron los primeros habitantes
de mientidad
Tema 2Cómo vivieron los primeros habitants
de mienidad
Toma 3 Mitos y leyendas refgj dela visión del
mundo de los pueblos prehispánicos
Tema 4 Un pasado sempre vivo: ¿qué
«onsenamos delos pueblos prehispánicos?
Aplicomis conocimientos
Ponte a prueba
Meevalio
BLOQUE III
ElViresinato y la Independencia en mi
entidad
Tema 11a Conquista, lacoonización ye
Vireinato en mi entidad
Tema 2 Nuevas aetvidadesecondneas:
‘cambios en os paisajes yen a vida cotidiana
de mientidad
Tema 3 Gobierno y sociedad en ls pueblos
cdd virales
Tema 4 Ellegado cultural del Vieinato
enmientidad
Tema la vda en mi nidad durante
+ movimiento de Independencia
1
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35
y
2
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な
Aplica mis conocimientos
Pontea prueba
Me evalio
BLOQUE IV
Mi entidad de 1821 0 1920
“Toma 1 lacontecer de mientidd ene siglo
x principios de siglo xx
Tema 2 La actividades económicas los
‘ambiosen los pasajesdurante el Prfrat
“Toma 31a via cotdiana del campo yla cidad
Toma 4 Mi entidad durant Revolucion
Mexicana
ms El patrimonio cultura de mi entidad
Aplico mis conocimienos
Pontea prueba
Me evalio
BLOQUE V
Mi entidad de 1920 a principios del
siglo Xxt
Tema sigo xx yl presente de mientidad
Tema? Las regions de mienidad
“Toma 3 patrimonio natural y cultura de
ientidad
Tema Los problemas ambientales a
prevención de desastres en mienidad
Proyecto: Los rostros de mi nidad
Aplico mis conocimientos
Ponte prueba
Me evalio
Bibliografia
Créditos iconográficos
¿Qué opinas de tu libro?
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5
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109
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155
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158
159
LU, En qué entidad vivo
émane dende vie.
¿Qué sabes tú? | Maui an mr
Jonnet, que vive en Sane fr vaine.
Cuernavaca, Morelos, Tae mapas cos que
visitará a su prima a un
Lado, que vive en rcs da mate
Consulta en: Pánuco, Veracruz, ann
Par conocer más Jannet quiere saber 一
posteados dónde está Veracruz y, dentro del estado,
Ve Manu jiménez | dónde está Pánuco, por ello le envió una postal a
Gonzálen Veracruz | Su prima. ¿Cómo explicarias tú dónde se ubica tu
guía para descubrir los
encantos del estado,
México, Océano, 2010.
io y tu entidad? Comenten en grupo las
respuestas que podrían dar a estas preguntas.
Aprendemos
Una parte de México
Veracruz es una de las 32 entidades federativas de México,
la cual representa 3.7% de todo el territorio nacional.
© ouservo y comparo
1. Colorenelesadode Veracruz enelsigulene mapa investi
con us familiares el nombre desu capt.
Nació en 118 duce
laguera
de ndependenca de
México, enla ciudad de
émane dende vie.
¿Qué sabes tú? | Maui an mr
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Cuernavaca, Morelos, Tae mapas cos que
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Consulta en: Pánuco, Veracruz, ann
Par conocer más Jannet quiere saber 一
posteados dónde está Veracruz y, dentro del estado,
Ve Manu jiménez | dónde está Pánuco, por ello le envió una postal a
Gonzálen Veracruz | Su prima. ¿Cómo explicarias tú dónde se ubica tu
guía para descubrir los
encantos del estado,
México, Océano, 2010.
io y tu entidad? Comenten en grupo las
respuestas que podrían dar a estas preguntas.
Aprendemos
Una parte de México
Veracruz es una de las 32 entidades federativas de México,
la cual representa 3.7% de todo el territorio nacional.
© ouservo y comparo
1. Colorenelesadode Veracruz enelsigulene mapa investi
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Nació en 118 duce
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México, enla ciudad de
2. Anota una Yen la fruta cuya slueta se parezca más ala forma de Veracruz.
Lo
o
+ Menciona otros dos objetos cuya forma se parezca ala de nuestra entidad.
3. Responde en tu cuaderno,
+ ¿En México hay otras entidades con la forma o el tamaño semejantes a los de Veracruz?
¿Cuáles? ¿Qué entidades son más pequeñas que Veracruz? ¿Cuáles son más grandes?
+ ¿Cuál esla capital de Veracruz? ¿En qué parte del estado se localiza?
4. Comparte tus respuestas con tus compañeros,
Herramientas para aprender: qué elementos tiene un mapa
‘el Oeste o Poniente
quedará atu espalda.
El Norte lo ubicarás a
tu izquierda y el Sur
Los mapas, como el que observaste
en la página 8, son representaciones
planas y a escala de la Tierra o de
una parte de ella. Para comprender
“un mapa, hay que tener en cuenta lo
siguiente:
+ La rosa de los vientos señala los
puntos cardinales: Norte, Sur, Este (u Oriente) y
Oeste (u Occidente).
La simbología, leyenda o cuadro de
acotaciones da a conocer el significado de los
símbolos que se usan en el mapa; por ejemplo,
colores, líneas, puntos, íconos, etcétera.
+ La escala indica la equivalencia entre las
dimensiones del terreno representado y
las dimensiones del mapa. Por ejemplo, 1 cm
en el mapa puede representar 100 km del terreno
representado,
+ Las coordenadas son un conjunto de líneas
imaginarias que nos ayudan a ubicar un lugar en
la superficie de la Tierra.
Lo
o
+ Menciona otros dos objetos cuya forma se parezca ala de nuestra entidad.
3. Responde en tu cuaderno,
+ ¿En México hay otras entidades con la forma o el tamaño semejantes a los de Veracruz?
¿Cuáles? ¿Qué entidades son más pequeñas que Veracruz? ¿Cuáles son más grandes?
+ ¿Cuál esla capital de Veracruz? ¿En qué parte del estado se localiza?
4. Comparte tus respuestas con tus compañeros,
Herramientas para aprender: qué elementos tiene un mapa
‘el Oeste o Poniente
quedará atu espalda.
El Norte lo ubicarás a
tu izquierda y el Sur
Los mapas, como el que observaste
en la página 8, son representaciones
planas y a escala de la Tierra o de
una parte de ella. Para comprender
“un mapa, hay que tener en cuenta lo
siguiente:
+ La rosa de los vientos señala los
puntos cardinales: Norte, Sur, Este (u Oriente) y
Oeste (u Occidente).
La simbología, leyenda o cuadro de
acotaciones da a conocer el significado de los
símbolos que se usan en el mapa; por ejemplo,
colores, líneas, puntos, íconos, etcétera.
+ La escala indica la equivalencia entre las
dimensiones del terreno representado y
las dimensiones del mapa. Por ejemplo, 1 cm
en el mapa puede representar 100 km del terreno
representado,
+ Las coordenadas son un conjunto de líneas
imaginarias que nos ayudan a ubicar un lugar en
la superficie de la Tierra.
Los limites de Veracruz
A Para marcar límites entre una casa y otra comúnmente
Linea real o se utilizan bardas, plantas o rejas; de la misma forma
imagineria que entre las entidades existen límites que pueden ser
separa dos terrenos, naturales o artificiales. Los primeros utilizan elementos
¡des Pattes des de la naturaleza como ríos o montañas para indicar
me dónde termina y dónde empieza un territorio; los
grografia,ales segundos son representados en los mapas mediante líneas
Limites entre pies
sc es ama fonens, imaginarias y puntos referidos a ciertas coordenadas.
Localize y reconozco
1. Observen el mapa de a página & analicen a osa de os
vientos, completen el cuadro y contesten
+ ¿Nuestra entidad limita con otro país o con el mar? ¿con
cuáles? Comenten sus respuestas con el grupo.
i Entidades con las que limita Veracruz |
punto cardinal | — Entidad Tipo de limite
H Norte |
| sur
H Este |
i Oeste
Como lo pudiste ver en la actividad anterior, la forma
de Veracruz permite que tengamos límite con muchas
otras entidades: al Norte con Tamaulipas, al Sur con
Se” Oaxaca, Chiapas y Tabasco; al Este con el Golfo de
raradetectives México y al O este con San Luis Potosi, Hidalgo y
Pita? Puebla
Combats imasiôn
estadounidense (1846- El municipio donde vivo
1848) luchó con os Al igual que el país se organiza en entidades federativas, los
a Estados se dividen en territorios de menor tamaño llamados
les franceses durant a municipios, éstos son la división politica y administrativa
Intervención Francesa, que permite organizar el teritorio dela entidad,
A Para marcar límites entre una casa y otra comúnmente
Linea real o se utilizan bardas, plantas o rejas; de la misma forma
imagineria que entre las entidades existen límites que pueden ser
separa dos terrenos, naturales o artificiales. Los primeros utilizan elementos
¡des Pattes des de la naturaleza como ríos o montañas para indicar
me dónde termina y dónde empieza un territorio; los
grografia,ales segundos son representados en los mapas mediante líneas
Limites entre pies
sc es ama fonens, imaginarias y puntos referidos a ciertas coordenadas.
Localize y reconozco
1. Observen el mapa de a página & analicen a osa de os
vientos, completen el cuadro y contesten
+ ¿Nuestra entidad limita con otro país o con el mar? ¿con
cuáles? Comenten sus respuestas con el grupo.
i Entidades con las que limita Veracruz |
punto cardinal | — Entidad Tipo de limite
H Norte |
| sur
H Este |
i Oeste
Como lo pudiste ver en la actividad anterior, la forma
de Veracruz permite que tengamos límite con muchas
otras entidades: al Norte con Tamaulipas, al Sur con
Se” Oaxaca, Chiapas y Tabasco; al Este con el Golfo de
raradetectives México y al O este con San Luis Potosi, Hidalgo y
Pita? Puebla
Combats imasiôn
estadounidense (1846- El municipio donde vivo
1848) luchó con os Al igual que el país se organiza en entidades federativas, los
a Estados se dividen en territorios de menor tamaño llamados
les franceses durant a municipios, éstos son la división politica y administrativa
Intervención Francesa, que permite organizar el teritorio dela entidad,
Cada municipio se encarga de
administrar los servicios que requiere
la población, como recolección de
basura, suministro de agua potable,
pavimentación de calles y seguridad
pública, entre otros.
En los municipios puede haber una o
varias localidades. La cabecera municipal
es la localidad más importante y donde
se encuentra la sede del gobierno, a cargo
de un presidente municipal. Por ejemplo,
¡Coatepec es un municipio de la región
central de Veracruz, donde se ubican cinco
localidades: Coatepec, que es su cabecera
municipal, Tuzamapan, Pacho Viejo,
Mahuixtlán y La Orduña. Seguramente
conoces el nombre de tu municipio.
© investiga e identifico
1. Investiga en libros, enciclopedias o Internet dónde se localiza
tu municipio y coloréalo en el mapa de la página siguiente.
2. Analiza el mapa y completa ls siguientes oraciones,
El municipio donde vivo se lama:
Los municipios con los que limita son:
AUNore Age
Alsur Al Oeste
3. Contesta en tu cuaderno,
¿Mi municipio es de los más grandes o de los más chicos?
¿Mi municipio tiene costa?
¿Qué localidades de mi municipio conozco?
¿Cuántos municipios de Veracruz conoces?
¿Qué municipios te gustaria conocer? ¿Por qué?
¿Por qué crees que existen algunas regiones con municipios
pequeños y oras con municipios de mayor extensión?
4. Compara tus respuestas con las de tus compañeros y corrige
hy hp
cuentame negi.
administrar los servicios que requiere
la población, como recolección de
basura, suministro de agua potable,
pavimentación de calles y seguridad
pública, entre otros.
En los municipios puede haber una o
varias localidades. La cabecera municipal
es la localidad más importante y donde
se encuentra la sede del gobierno, a cargo
de un presidente municipal. Por ejemplo,
¡Coatepec es un municipio de la región
central de Veracruz, donde se ubican cinco
localidades: Coatepec, que es su cabecera
municipal, Tuzamapan, Pacho Viejo,
Mahuixtlán y La Orduña. Seguramente
conoces el nombre de tu municipio.
© investiga e identifico
1. Investiga en libros, enciclopedias o Internet dónde se localiza
tu municipio y coloréalo en el mapa de la página siguiente.
2. Analiza el mapa y completa ls siguientes oraciones,
El municipio donde vivo se lama:
Los municipios con los que limita son:
AUNore Age
Alsur Al Oeste
3. Contesta en tu cuaderno,
¿Mi municipio es de los más grandes o de los más chicos?
¿Mi municipio tiene costa?
¿Qué localidades de mi municipio conozco?
¿Cuántos municipios de Veracruz conoces?
¿Qué municipios te gustaria conocer? ¿Por qué?
¿Por qué crees que existen algunas regiones con municipios
pequeños y oras con municipios de mayor extensión?
4. Compara tus respuestas con las de tus compañeros y corrige
hy hp
cuentame negi.
Veracruz está dividido en 212 municipios y, desde 1924, la capital
del estado se ubica en el municipio de Xalapa. Como pudiste ver en la
actividad anterior, la mayoría de los municipios son pequeños y un
gran número de ellos limita con la costa del Golfo de México.
Ger para detectives - pista 3
Representó Veracruz como diputado y fue su gobernador de 1861 à 1862.
del estado se ubica en el municipio de Xalapa. Como pudiste ver en la
actividad anterior, la mayoría de los municipios son pequeños y un
gran número de ellos limita con la costa del Golfo de México.
Ger para detectives - pista 3
Representó Veracruz como diputado y fue su gobernador de 1861 à 1862.
¿Qué aprend
1. Completa el siguiente cartel para promover el turismo en tu estado y en tu
municipio.
Visite Veracruz...
Un paraíso que se encuentra al
de México y que colinda con los
estadosde ーー
Veracruz tiene como capital la
bella ciudad de _
que se ubica aproximadamente
de la entidad.
Hacia el de Veracruz
contamos con 745 km de litoral
perteneciente al
Y recuerda visitar el municipio de
ubicado al
del estado y que colinda con los
municipios de:
- Lee la siguiente situación y completa el texto.
Lucía, que vive en Cuernavaca, Morelos, quiere ir a visitar a su prima, ayúdala a
trazar una ruta con la ayuda del mapa y de los puntos cardinales que aparecen
en la rosa de los vientos del mapa,
Para ir de Cuernavaca a Veracruz tiene que viajar hacia el punto cardinal:
- Y para ir de Xalapa al puerto de Veracruz, el punto
cardinal que debe seguir es y del puerto al Tajin debe
dirigirse hacia el
1. Completa el siguiente cartel para promover el turismo en tu estado y en tu
municipio.
Visite Veracruz...
Un paraíso que se encuentra al
de México y que colinda con los
estadosde ーー
Veracruz tiene como capital la
bella ciudad de _
que se ubica aproximadamente
de la entidad.
Hacia el de Veracruz
contamos con 745 km de litoral
perteneciente al
Y recuerda visitar el municipio de
ubicado al
del estado y que colinda con los
municipios de:
- Lee la siguiente situación y completa el texto.
Lucía, que vive en Cuernavaca, Morelos, quiere ir a visitar a su prima, ayúdala a
trazar una ruta con la ayuda del mapa y de los puntos cardinales que aparecen
en la rosa de los vientos del mapa,
Para ir de Cuernavaca a Veracruz tiene que viajar hacia el punto cardinal:
- Y para ir de Xalapa al puerto de Veracruz, el punto
cardinal que debe seguir es y del puerto al Tajin debe
dirigirse hacia el
Tema 2
Representarisls
tot go mares clas
vegetación y fauna dtu
Conozcamos
Acerca de...
La montaña de
origen volcánico
más la de Veracruz
yde Méxicocsel
Fico de Oria, que
mide $747 metros
sobre live del
mar En muchos
mapas de reve
has eevaciones se
represen con
simbolo de un
ingui À
La naturaleza de mi entidad
Qué sabes td?
Marcela no paraba de
contar a José que en la tierra
de sus abuelos, al norte de
Veracruz, hace mucho calor @
u
y en todo el año no llueve, le
habló de las montañas y del
tipo de plantas y animales
que pudo distinguir en su visita, En cambio, dijo José,
cerca del Pico de Orizaba hace frío y hay pinos muy
bonitos. De lo que concluyeron que las características
naturales de Veracruz debían ser muy diversas.
Conversen en grupos si están de acuerdo con lo que
concluyeron Marcela y José
Aprendemos
El relieve veracruzano
Cuando visitas por primera vez un lugar, es comi
que compares, casi sin darte cuenta, las diferencias que
existen con el paisaje del lugar donde vives. Uno de los
¡aspectos que más Hama la atención es el relieve, es decir,
las distintas formas que adopta la superficie del planeta.
Es posible, entonces, reconocer zonas con muy poca
linación o pendiente, llamadas llanuras; áreas que
presentan ligera inclinación, denominadas cerros 0
lomerios; grandes elevaciones del terreno
nciadas,
as, y
nes de éstas que forman sierras.
con pendientes muy pr
conocidas como mont
agrupa
Entre las montañas también puede haber
zonas con escasa inclinación, pero que al
estar a una gran altura reciben el nombre
de mesetas o altiplanicies.
Representarisls
tot go mares clas
vegetación y fauna dtu
Conozcamos
Acerca de...
La montaña de
origen volcánico
más la de Veracruz
yde Méxicocsel
Fico de Oria, que
mide $747 metros
sobre live del
mar En muchos
mapas de reve
has eevaciones se
represen con
simbolo de un
ingui À
La naturaleza de mi entidad
Qué sabes td?
Marcela no paraba de
contar a José que en la tierra
de sus abuelos, al norte de
Veracruz, hace mucho calor @
u
y en todo el año no llueve, le
habló de las montañas y del
tipo de plantas y animales
que pudo distinguir en su visita, En cambio, dijo José,
cerca del Pico de Orizaba hace frío y hay pinos muy
bonitos. De lo que concluyeron que las características
naturales de Veracruz debían ser muy diversas.
Conversen en grupos si están de acuerdo con lo que
concluyeron Marcela y José
Aprendemos
El relieve veracruzano
Cuando visitas por primera vez un lugar, es comi
que compares, casi sin darte cuenta, las diferencias que
existen con el paisaje del lugar donde vives. Uno de los
¡aspectos que más Hama la atención es el relieve, es decir,
las distintas formas que adopta la superficie del planeta.
Es posible, entonces, reconocer zonas con muy poca
linación o pendiente, llamadas llanuras; áreas que
presentan ligera inclinación, denominadas cerros 0
lomerios; grandes elevaciones del terreno
nciadas,
as, y
nes de éstas que forman sierras.
con pendientes muy pr
conocidas como mont
agrupa
Entre las montañas también puede haber
zonas con escasa inclinación, pero que al
estar a una gran altura reciben el nombre
de mesetas o altiplanicies.
[analizo y represento
1. Analzaelsiguente mapa y contesta en u cuaderno.
Para detect
Pista 3
El nombre completo
de nuestra entidad
rinde homenaje este
personaje
+ ¿En qué parte de Veracruz se ubica el rea más montañosa?
+ ¿En dónde se ubican las zonas con menos pendiente 0
inclinación? ¿Qué tipo de relieve predomina en Veracruz?
2. Investiga en un atlas de México, libros o Internet la ubicación de
las principales elevaciones de Veracruz indicadas en el mapa,
y anota su número en el círculo correspondiente.
Como lo muestra el mapa, a lo largo de la costa del
Golfo de México se localiza una extensa llanura que se
ensancha frente a la laguna de Alvarado. En el relieve
veracruzano predominan las llanuras y lomerios. ee
La zona montañosa más importante se localiza al Oeste, Sa tne mens |
colindando con Puebla, en uno de extremos del Sistema pea mperalenin —h
15
1. Analzaelsiguente mapa y contesta en u cuaderno.
Para detect
Pista 3
El nombre completo
de nuestra entidad
rinde homenaje este
personaje
+ ¿En qué parte de Veracruz se ubica el rea más montañosa?
+ ¿En dónde se ubican las zonas con menos pendiente 0
inclinación? ¿Qué tipo de relieve predomina en Veracruz?
2. Investiga en un atlas de México, libros o Internet la ubicación de
las principales elevaciones de Veracruz indicadas en el mapa,
y anota su número en el círculo correspondiente.
Como lo muestra el mapa, a lo largo de la costa del
Golfo de México se localiza una extensa llanura que se
ensancha frente a la laguna de Alvarado. En el relieve
veracruzano predominan las llanuras y lomerios. ee
La zona montañosa más importante se localiza al Oeste, Sa tne mens |
colindando con Puebla, en uno de extremos del Sistema pea mperalenin —h
15
Volcánico Transversal, donde destaca el pico de Orizaba.
Las sierras de menor tamaño se encuentran al Norte, sierra
de Ontotepec, y en el Sur, sierra de los Tuxtlas y sierra La
Garganta.
Ríos lagos y lagunas
Es probable que cerca de tu localidad existan ríos o corrientes
superficiales permanentes de agua dulce, o que haya lagos,
es decir, cuerpos de agua dulce ubicados lejos de mar. 5
vives cerca de la costa, quizá hayas observado áreas de
hundimiento donde entra agua marina, que al combinarse
‘con agua dulce de los ríos forma lagunas o esteros.
pr y localizo H
©). complet cuatro ndpticaconbaseen a infommacón de mapa i
| Norte i
| Principalesiosy SS |
| agos e Veracruz cn < ーーーーーーーーーーー |
sur :
Los ríos de Veracruz nacen en las montañas y corren
ce hacia el Golfo de México; en su recorrido reciben las aguas
Paradetectives de otros más pequeños. Los más importantes son: Pánuco,
¡AcertastelSe trata del. Tuxpan y Cazones, en el Norte; Tecolutla, Nautla,
¡lustre veracruzano.
Actopan, La Antigua, Jamapa y Río Blanco en el centro;
y Papaloapan, Coatzacoalcos y Uxpanapan en el Sur.
Otra fuente de riqueza hídrica de Veracruz son los lagos
y lagunas; por ejemplo, la laguna de Alvarado y el famoso
lago de Catemaco.
Ignacio dela Llave.
Las sierras de menor tamaño se encuentran al Norte, sierra
de Ontotepec, y en el Sur, sierra de los Tuxtlas y sierra La
Garganta.
Ríos lagos y lagunas
Es probable que cerca de tu localidad existan ríos o corrientes
superficiales permanentes de agua dulce, o que haya lagos,
es decir, cuerpos de agua dulce ubicados lejos de mar. 5
vives cerca de la costa, quizá hayas observado áreas de
hundimiento donde entra agua marina, que al combinarse
‘con agua dulce de los ríos forma lagunas o esteros.
pr y localizo H
©). complet cuatro ndpticaconbaseen a infommacón de mapa i
| Norte i
| Principalesiosy SS |
| agos e Veracruz cn < ーーーーーーーーーーー |
sur :
Los ríos de Veracruz nacen en las montañas y corren
ce hacia el Golfo de México; en su recorrido reciben las aguas
Paradetectives de otros más pequeños. Los más importantes son: Pánuco,
¡AcertastelSe trata del. Tuxpan y Cazones, en el Norte; Tecolutla, Nautla,
¡lustre veracruzano.
Actopan, La Antigua, Jamapa y Río Blanco en el centro;
y Papaloapan, Coatzacoalcos y Uxpanapan en el Sur.
Otra fuente de riqueza hídrica de Veracruz son los lagos
y lagunas; por ejemplo, la laguna de Alvarado y el famoso
lago de Catemaco.
Ignacio dela Llave.
Climas, vegetacién y fauna
Ya has localizado montañas, llanuras, ríos y lagos
veracruzanos; y ahora, ubicarés el tipo de clima que
“acompaña esos paisajes. ¿Cómo es el clima en tu
localidad? ¿Cálido, frío o templado? ¿Húmedo o seco?
¿Hay viento? ¿Llueve con frecuencia?
Jobservo y localizo
1. Investiga en adas bros o Internet los
¿limas de Veracruz y colorea el mapa
de acuerdo con la siguiente simbología.
Climas de Vers
m cil húmedo
06400
[가가
Tempo dmed
Temple named
50000
= sie
2. Contesta las preguntas en una hoja
on base en el mapa de cimas y en el
de relieve (página 15).
+ ¿Quétipo de clima predomina en
Veracruz?
¿En qué parte del estado se localizan
RNN = =
¿Qué relación hay entre a presencia
‘de montañas y el tipo de lima?
Conozcanos
‘Compara tus respuestas con las de tus compañeros y cercada
«corrige si es necesario. Guarda tu hoja de respuestas en el es
Portafolio de Evidencias. langen
eltipode planas.
mo vis ivi rior, racru Verdi aus
Como viste en la actividad anterior, en Veracruz ee
‚redominan los climas cálido húmedo y cálido
Er menes media à peus el tsuplado Den
húmedo, templado subhümedo, seco y fío; y estos limas — suspoblador la
dan lugar a regiones naturales como el bosque, la selva o | maneras devestise
el pastizal. Cada clima favorece la presencia natural de Ylaformadela
cierto tipo de vegetación y de fauna. 1000. 2
”
Ya has localizado montañas, llanuras, ríos y lagos
veracruzanos; y ahora, ubicarés el tipo de clima que
“acompaña esos paisajes. ¿Cómo es el clima en tu
localidad? ¿Cálido, frío o templado? ¿Húmedo o seco?
¿Hay viento? ¿Llueve con frecuencia?
Jobservo y localizo
1. Investiga en adas bros o Internet los
¿limas de Veracruz y colorea el mapa
de acuerdo con la siguiente simbología.
Climas de Vers
m cil húmedo
06400
[가가
Tempo dmed
Temple named
50000
= sie
2. Contesta las preguntas en una hoja
on base en el mapa de cimas y en el
de relieve (página 15).
+ ¿Quétipo de clima predomina en
Veracruz?
¿En qué parte del estado se localizan
RNN = =
¿Qué relación hay entre a presencia
‘de montañas y el tipo de lima?
Conozcanos
‘Compara tus respuestas con las de tus compañeros y cercada
«corrige si es necesario. Guarda tu hoja de respuestas en el es
Portafolio de Evidencias. langen
eltipode planas.
mo vis ivi rior, racru Verdi aus
Como viste en la actividad anterior, en Veracruz ee
‚redominan los climas cálido húmedo y cálido
Er menes media à peus el tsuplado Den
húmedo, templado subhümedo, seco y fío; y estos limas — suspoblador la
dan lugar a regiones naturales como el bosque, la selva o | maneras devestise
el pastizal. Cada clima favorece la presencia natural de Ylaformadela
cierto tipo de vegetación y de fauna. 1000. 2
”
Localizo y relaciono
1. Observen el mapa de
regiones naturales y
contesten
ㆍ ¿Qué relación encuentran
con los mapas de relieve
y limas?
+ ¿Qué región natural
predomina en Veracruz?
・ Comenten sus respuestas
con el resto del grupo.
‘TIC: Paraobtener |
información sobre |
diferentes aspectos |
de Veracruz, consulta |
ta pins: a
hemaemane Investigo y localizo 上
inegiorgmal 1. Invesiguen, en Hbros oen Interne, en qué región natura de
Rs Veracruz habitan la flora y fauna sivestres mas representativos
AM dela end ua un simbol pr press Oben
=mese=30 Rss
・ Regisren en su cuaderno la informaciôn obtenida en dos
tablas como las siguientes,
aed
Región natural
Fauna Símbolo
Coyote u
00000 기
호 simbolo | Regen natural
me |
Bel $ |
se || _
——
1. Observen el mapa de
regiones naturales y
contesten
ㆍ ¿Qué relación encuentran
con los mapas de relieve
y limas?
+ ¿Qué región natural
predomina en Veracruz?
・ Comenten sus respuestas
con el resto del grupo.
‘TIC: Paraobtener |
información sobre |
diferentes aspectos |
de Veracruz, consulta |
ta pins: a
hemaemane Investigo y localizo 上
inegiorgmal 1. Invesiguen, en Hbros oen Interne, en qué región natura de
Rs Veracruz habitan la flora y fauna sivestres mas representativos
AM dela end ua un simbol pr press Oben
=mese=30 Rss
・ Regisren en su cuaderno la informaciôn obtenida en dos
tablas como las siguientes,
aed
Región natural
Fauna Símbolo
Coyote u
00000 기
호 simbolo | Regen natural
me |
Bel $ |
se || _
——
Conozcanos
acerca de...
Debidoa la gran
biodiversidad de
relieves, climas, fauna.
y flora que comiven
‘en Veracruz, existen
‘Areas Naturales
Protegidas como
los parques
nacionales: Cañón
‘del Río Blanco,
Cofre de Perote,
Pico de Orizaba y
Sistema Areecifa
Veracruzano, ademas
dela reserva de
la biosfera de Los
Tuxtlas en las que se
protege ala Mora y
la fauna de nuestra
entidad.
2. Localicen la fauna yla lora en el siguiente mapa
y dibujen sus simbolos en el lugar que corresponde.
+ Comenten qué flora y qué fauna son característicos de la
región natural donde se ubica su municipio.
La fauna (conjunto de animales) y la fora (plantas y
vegetales) que hay en Veracruz son muy variados ya que,
como pudiste ver en las actividades, los climas de Veracruz
van desde el semifrio de la zona montañosa hasta el seco
estepario, pasando por el templado.
Asimismo, el relieve y la presencia de ríos crean
condiciones únicas de biodiversidad en nuestra entidad.
Por ello, debemos proteger la flora y la fauna que nos
rodea para evitar que algunos tipos de vegetación y de ssn sur zamlancesio
animales se extingan. Va
acerca de...
Debidoa la gran
biodiversidad de
relieves, climas, fauna.
y flora que comiven
‘en Veracruz, existen
‘Areas Naturales
Protegidas como
los parques
nacionales: Cañón
‘del Río Blanco,
Cofre de Perote,
Pico de Orizaba y
Sistema Areecifa
Veracruzano, ademas
dela reserva de
la biosfera de Los
Tuxtlas en las que se
protege ala Mora y
la fauna de nuestra
entidad.
2. Localicen la fauna yla lora en el siguiente mapa
y dibujen sus simbolos en el lugar que corresponde.
+ Comenten qué flora y qué fauna son característicos de la
región natural donde se ubica su municipio.
La fauna (conjunto de animales) y la fora (plantas y
vegetales) que hay en Veracruz son muy variados ya que,
como pudiste ver en las actividades, los climas de Veracruz
van desde el semifrio de la zona montañosa hasta el seco
estepario, pasando por el templado.
Asimismo, el relieve y la presencia de ríos crean
condiciones únicas de biodiversidad en nuestra entidad.
Por ello, debemos proteger la flora y la fauna que nos
rodea para evitar que algunos tipos de vegetación y de ssn sur zamlancesio
animales se extingan. Va
¿Qué aprendí?
- Elige la palabra que complete correctamente las afirmaciones siguientes.
Después, verifiquen sus respuestas con el resto del grupo.
+ El tipo de relieve predominante en Veracruz es el de AÑ
+ La zona montañosa más importante de Veracruz se localiza en el
: Oeste/Este
en los limites con —— —
Tamaulipas/Puebla
+ Elclima es el que predomina en Veracruz; sin embargo en
cálido/templado
la parte alta del Pico de Orizaba el clima es 00
semifrio/templado
+ Los rios de Veracruz corren del
Este a Oeste Oeste a Este
+La eslaregiónnaturalquepredominaen Veracruz
selva/matorral
- Relaciona las fotografías con la información,
Habita en pastizales
como los del norte
veracruzano.
Vive en los bosques
de la parte central
de Veracruz.
Es parte de la lora
característica de
selvas como las
del sur de Veracruz.
Es abundante en las
Cacomixtle Palo mulato selvas y tiene usos
medicinales.
- Elige la palabra que complete correctamente las afirmaciones siguientes.
Después, verifiquen sus respuestas con el resto del grupo.
+ El tipo de relieve predominante en Veracruz es el de AÑ
+ La zona montañosa más importante de Veracruz se localiza en el
: Oeste/Este
en los limites con —— —
Tamaulipas/Puebla
+ Elclima es el que predomina en Veracruz; sin embargo en
cálido/templado
la parte alta del Pico de Orizaba el clima es 00
semifrio/templado
+ Los rios de Veracruz corren del
Este a Oeste Oeste a Este
+La eslaregiónnaturalquepredominaen Veracruz
selva/matorral
- Relaciona las fotografías con la información,
Habita en pastizales
como los del norte
veracruzano.
Vive en los bosques
de la parte central
de Veracruz.
Es parte de la lora
característica de
selvas como las
del sur de Veracruz.
Es abundante en las
Cacomixtle Palo mulato selvas y tiene usos
medicinales.
Quiénes viven en mi entidad 내
¿Qué sabes tú? o
Paco miraba con asombro la gran cantidad de
personas tan diversas que asistía a la fiesta que sus
papás le organizaron en su cumpleaños; entre la
A A “características dela
algarabía del festejo imaginó por un momento que ie
miraba a toda la gente del estado de Veracruz, palsy sus viiendas,
Entonces se preguntó cuántas personas habitan entidades municipios
en la entidad, a qué se dedican, qué lenguas y pen
tradiciones practican, qué los hace comunes y quélos | 오토모
. Comenta con tus compañeros qı
saben ¡Geografía (ineg)
interrogantes que tiene Paco. realiza cada diezaños
Uncen gene de
población y venda
Execs nedane
apiece
ceros
tine ange
pere loteo
mono | detain dnd
だ en
me |
“escuelas, hospitales,
alumbrado público,
Aprendemos ren
características de su población, id ficarás cuántas
personas viven en Veracruz, a qué grupos de edades ®
pertenecen, cémo y dénde viven, y a qué se dedican,
entre otros aspectos. Población.
Número total
de personas.
que forman
una localidad,
¡Cuántos somos!
Nuestra entidad es la tercera más poblada del pai
y una de las más diversas por sus costumbres, cultura, municipio, entidad
tradiciones y lenguas. o nación.
¿Qué sabes tú? o
Paco miraba con asombro la gran cantidad de
personas tan diversas que asistía a la fiesta que sus
papás le organizaron en su cumpleaños; entre la
A A “características dela
algarabía del festejo imaginó por un momento que ie
miraba a toda la gente del estado de Veracruz, palsy sus viiendas,
Entonces se preguntó cuántas personas habitan entidades municipios
en la entidad, a qué se dedican, qué lenguas y pen
tradiciones practican, qué los hace comunes y quélos | 오토모
. Comenta con tus compañeros qı
saben ¡Geografía (ineg)
interrogantes que tiene Paco. realiza cada diezaños
Uncen gene de
población y venda
Execs nedane
apiece
ceros
tine ange
pere loteo
mono | detain dnd
だ en
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“escuelas, hospitales,
alumbrado público,
Aprendemos ren
características de su población, id ficarás cuántas
personas viven en Veracruz, a qué grupos de edades ®
pertenecen, cémo y dénde viven, y a qué se dedican,
entre otros aspectos. Población.
Número total
de personas.
que forman
una localidad,
¡Cuántos somos!
Nuestra entidad es la tercera más poblada del pai
y una de las más diversas por sus costumbres, cultura, municipio, entidad
tradiciones y lenguas. o nación.
TiC:entapigna | [SJ observe y analizo
y2010.
3. Comenta con el grupo tus respuestas.
4. Discute con tus compañeros sobre la importancia de tomar
‘en cuenta esta información para atender las necesidades de
la población de cada grupo de edad.
hpywww | 1, Observa el siguiente gráfico sobre los grupos de edaddela |
cuentamegob. | población veracruzana y contesta. H
mmxlmonografas/ | !
informacionverd | H
Poblacon/defauk. | |
spcemasmege | 0214 !
=30 puedes ; 中 15a29anos |
“consultar más datos | M 30a46anos |
delCemsode2010 | M asassaños |
sobrelapobhcin | 74anos |
de nuestra entidad. | M más de74años |
| 1999 00 |
Conozcamos | 7045194 habiamos |
Acerca de... 1 :
Despudsdelestado | | cuponeuipmepmnecymesmnréeanemde =!
de México yet | Sioa de i prema o más :
DisioFeder mem emer Mm i
Veracruzfuela | |
encdad con mayor | + ¿Quégrupo de edades el que cuenta con más habitantes? |
Gamma | > fa mayoriadela población de Veracruz esjoven oveja? |
población entre 2005 | H
Como pudiste observar en la actividad anterior, más de
la mitad de la población veracruzana tiene menos de 29
años, es decir, la población de nuestra entidad es joven.
Nuestros grupos étnicos
En nuestra entidad existen diversos grupos indígenas,
como podrás ver en la siguiente actividad. Algunos de
estos grupos aún conservan gran parte de sus tradiciones,
costumbres y lenguas originarias. ¿Sabes cuáles son estas
lenguas y cuántas personas hablan cada una?
y2010.
3. Comenta con el grupo tus respuestas.
4. Discute con tus compañeros sobre la importancia de tomar
‘en cuenta esta información para atender las necesidades de
la población de cada grupo de edad.
hpywww | 1, Observa el siguiente gráfico sobre los grupos de edaddela |
cuentamegob. | población veracruzana y contesta. H
mmxlmonografas/ | !
informacionverd | H
Poblacon/defauk. | |
spcemasmege | 0214 !
=30 puedes ; 中 15a29anos |
“consultar más datos | M 30a46anos |
delCemsode2010 | M asassaños |
sobrelapobhcin | 74anos |
de nuestra entidad. | M más de74años |
| 1999 00 |
Conozcamos | 7045194 habiamos |
Acerca de... 1 :
Despudsdelestado | | cuponeuipmepmnecymesmnréeanemde =!
de México yet | Sioa de i prema o más :
DisioFeder mem emer Mm i
Veracruzfuela | |
encdad con mayor | + ¿Quégrupo de edades el que cuenta con más habitantes? |
Gamma | > fa mayoriadela población de Veracruz esjoven oveja? |
población entre 2005 | H
Como pudiste observar en la actividad anterior, más de
la mitad de la población veracruzana tiene menos de 29
años, es decir, la población de nuestra entidad es joven.
Nuestros grupos étnicos
En nuestra entidad existen diversos grupos indígenas,
como podrás ver en la siguiente actividad. Algunos de
estos grupos aún conservan gran parte de sus tradiciones,
costumbres y lenguas originarias. ¿Sabes cuáles son estas
lenguas y cuántas personas hablan cada una?
[Sanalizo y represento
1. Lee a tabla e identifica cuáles son las lenguas indigenas
más y menos habladas en nuestra entidad.
2. Completa con los datos de la tabla el gráfico de barras de
las cinco lenguas indígenas más habladas en Veracruz.
Dibuja una barra que represente el número de hablantes
por cada lengua y colores as barras. Guite con los
ejemplos.
+ ¿Cuálesta lengua indigena con el mayor número de
hablantes en Veracruz?
+ ¿Xela que ene el menor número?
En Veracruz la población que habla
lenguas indígenas es numerosa: nahuas,
huastecos, totonacos, mixtecos, mixes,
zapotecos, popolucas,
grupos, en conjunto suman 644559
habitantes, lo cual significa que por
cada 100 personas de cinco años y más,
nueve hablan una lengua indígena.
entre otros
_Popoluca | 4026
Zapoteca | 20678
—Chinameca | 19285
Om | pm
Mazateca 8784
pa | 6103
7999 | 3995
Zoque 2018
Ee 239
»
1. Lee a tabla e identifica cuáles son las lenguas indigenas
más y menos habladas en nuestra entidad.
2. Completa con los datos de la tabla el gráfico de barras de
las cinco lenguas indígenas más habladas en Veracruz.
Dibuja una barra que represente el número de hablantes
por cada lengua y colores as barras. Guite con los
ejemplos.
+ ¿Cuálesta lengua indigena con el mayor número de
hablantes en Veracruz?
+ ¿Xela que ene el menor número?
En Veracruz la población que habla
lenguas indígenas es numerosa: nahuas,
huastecos, totonacos, mixtecos, mixes,
zapotecos, popolucas,
grupos, en conjunto suman 644559
habitantes, lo cual significa que por
cada 100 personas de cinco años y más,
nueve hablan una lengua indígena.
entre otros
_Popoluca | 4026
Zapoteca | 20678
—Chinameca | 19285
Om | pm
Mazateca 8784
pa | 6103
7999 | 3995
Zoque 2018
Ee 239
»
다 ¡nvestigo y reflexiono
conoxcas más 1. investiguen en libros, revistas internet y anuario, más
obras lenguas información acerca delos grupos indigenas de nuestra entidad
indigenas de nuestra. Py completen en su cuaderno un cuadro como el siguente,
entidad y cómo se
distribuyen en el
estado, consulta
la página hep
poralveracruzgob.
Imx/poralpage?_
pageid=16874371
2308 dad= portale.
schema=PORTAL
2. Averigüien sien su comunidad o cerca de ella se habla alguna
lengua indigena y cul es
3. Reflexionen acerca de la importancia de los grupos indígenas
en la diversidad cultural de Veracruz.
4. Compartan sus reflexiones y sus cuadros con el grupo. Luego
guârdenlo en su Portafolio de Evidencias.
Bue fico y aplico
1. Observen el mapa dela página 25 y determinen en qué
localidades veracruzanas hay mayor y menor población.
2. Encierren con color rojo las localidades que tienen más de
1000000 (un millón) de habitantes, con azul las de 100000
1000000 y con anaranjado las que tienen menos de 100000.
3. Respondan.
+ Guäles son las ocho localidades más pobladas?
+ ¿Qué problemas consideran que enfrentan los habitantes
de las localidades más densamente pobladas?
+ Mencionen cuatro localidades que tengan menos de
100000 habitantes.
+ ¿Qué problemáticas consideran que enfrentan los
habitantes de las localidades escasamente pobladas?
우메
conoxcas más 1. investiguen en libros, revistas internet y anuario, más
obras lenguas información acerca delos grupos indigenas de nuestra entidad
indigenas de nuestra. Py completen en su cuaderno un cuadro como el siguente,
entidad y cómo se
distribuyen en el
estado, consulta
la página hep
poralveracruzgob.
Imx/poralpage?_
pageid=16874371
2308 dad= portale.
schema=PORTAL
2. Averigüien sien su comunidad o cerca de ella se habla alguna
lengua indigena y cul es
3. Reflexionen acerca de la importancia de los grupos indígenas
en la diversidad cultural de Veracruz.
4. Compartan sus reflexiones y sus cuadros con el grupo. Luego
guârdenlo en su Portafolio de Evidencias.
Bue fico y aplico
1. Observen el mapa dela página 25 y determinen en qué
localidades veracruzanas hay mayor y menor población.
2. Encierren con color rojo las localidades que tienen más de
1000000 (un millón) de habitantes, con azul las de 100000
1000000 y con anaranjado las que tienen menos de 100000.
3. Respondan.
+ Guäles son las ocho localidades más pobladas?
+ ¿Qué problemas consideran que enfrentan los habitantes
de las localidades más densamente pobladas?
+ Mencionen cuatro localidades que tengan menos de
100000 habitantes.
+ ¿Qué problemáticas consideran que enfrentan los
habitantes de las localidades escasamente pobladas?
우메
4, Expliquen sus conclusiones en una hoja y guárdenta en su
Portafolio de Evidencias.
Como pudiste observar, en Veracruz hay varias ciudades
que tienen más de 100000 habitantes, pero ninguna de
más de 1000000.
El campo y la ciudad
La población de un país, una entidad o una localidad se
distribuye en zonas rurales y urbanas. Las rurales son las
‘menos pobladas y en ellas se encuentran los campos de
cultivo, se desempeñan actividades como la agricultura,
la ganadería o la pesca y, por lo general, cuentan con
pocos servicios. Las zonas urbanas, que corresponden
a las ciudades, son las más pobladas (con 15000 0 más
habitantes), concentran las principales industrias y oficinas
o dependencias centrales del gobierno y disponen de un
mayor número de servicios (centros culturales y deportivos,
escuelas y hospitales). En México hay cada vez más
habitantes en las zonas urbanas, y en Veracruz 61% de la
población vive en zonas urbanas y 39% en zonas rurales,
En 2010, el municipio con mayor porcentaje de habitantes
era Veracruz, con 7.2%, seguido de Xalapa, con 5.9%, y de
Coatzacoalcos, con 39%.
ES
Portafolio de Evidencias.
Como pudiste observar, en Veracruz hay varias ciudades
que tienen más de 100000 habitantes, pero ninguna de
más de 1000000.
El campo y la ciudad
La población de un país, una entidad o una localidad se
distribuye en zonas rurales y urbanas. Las rurales son las
‘menos pobladas y en ellas se encuentran los campos de
cultivo, se desempeñan actividades como la agricultura,
la ganadería o la pesca y, por lo general, cuentan con
pocos servicios. Las zonas urbanas, que corresponden
a las ciudades, son las más pobladas (con 15000 0 más
habitantes), concentran las principales industrias y oficinas
o dependencias centrales del gobierno y disponen de un
mayor número de servicios (centros culturales y deportivos,
escuelas y hospitales). En México hay cada vez más
habitantes en las zonas urbanas, y en Veracruz 61% de la
población vive en zonas urbanas y 39% en zonas rurales,
En 2010, el municipio con mayor porcentaje de habitantes
era Veracruz, con 7.2%, seguido de Xalapa, con 5.9%, y de
Coatzacoalcos, con 39%.
ES
‘TIC: Siquieres
‘conocer y consultar
más datos sobre la
población ingresa
la página del near;
hepy/cuename。
inegigobm
Ahítambién
«encontrarás datos
sobre economia y
territorio de todo el
pais y por entidad.
federativa.
[Sicomparo e ¡lustro
1. Le inform del gueno recuadro Soraya con aula
que comesponda la definición de ona url con oj la que
Serra ona urbana
+ Concentra gran cantidad + Lascasasestán muy
de población. cercanas entre siy son,
・ Cuenta con pocos. en general, pequeñas.
servicios. ㆍ Su población se de
+ Lapoblaciónsededicaa actividades económicas
actividades económicas relacionadas con el
muy diversas, como el campo.
comercio la educación, + Poseen muchos servi
el gobierno, la industria, tiendas, escuelas,
la cultura. mercados, hospitales
+ Lascasassonampliasy + Tienepoca población.
se encuentran dispersas,
2. Responde.
+ Vives en una población rural o urbana?
+ ¿Cuáles on las característica de tu localidad?
3. Escribo en tu cuaderno las características de cada zona e
ilüstralas con recortes de revistas o periódicos.
に Comparte con el grupo tu trabajo.
Los trabajos en Veracruz
La poblacién de nuestra entidad se ocupa en diferentes
actividades económicas para satisfacer sus necesidades.
La agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la
explotación forestal, llamadas actividades primarias, le
permiten generar alimentos y materias primas.
En Veracruz también se llevan a cabo actividades
denominadas secundarias, como la industria y la
generación de electricidad, que permiten transformar los
alimentos y materias primas en productos que facilitan
la vida de sus habitantes: muebles, utensili
procesados y ropa, entre otros.
alimentos
‘conocer y consultar
más datos sobre la
población ingresa
la página del near;
hepy/cuename。
inegigobm
Ahítambién
«encontrarás datos
sobre economia y
territorio de todo el
pais y por entidad.
federativa.
[Sicomparo e ¡lustro
1. Le inform del gueno recuadro Soraya con aula
que comesponda la definición de ona url con oj la que
Serra ona urbana
+ Concentra gran cantidad + Lascasasestán muy
de población. cercanas entre siy son,
・ Cuenta con pocos. en general, pequeñas.
servicios. ㆍ Su población se de
+ Lapoblaciónsededicaa actividades económicas
actividades económicas relacionadas con el
muy diversas, como el campo.
comercio la educación, + Poseen muchos servi
el gobierno, la industria, tiendas, escuelas,
la cultura. mercados, hospitales
+ Lascasassonampliasy + Tienepoca población.
se encuentran dispersas,
2. Responde.
+ Vives en una población rural o urbana?
+ ¿Cuáles on las característica de tu localidad?
3. Escribo en tu cuaderno las características de cada zona e
ilüstralas con recortes de revistas o periódicos.
に Comparte con el grupo tu trabajo.
Los trabajos en Veracruz
La poblacién de nuestra entidad se ocupa en diferentes
actividades económicas para satisfacer sus necesidades.
La agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la
explotación forestal, llamadas actividades primarias, le
permiten generar alimentos y materias primas.
En Veracruz también se llevan a cabo actividades
denominadas secundarias, como la industria y la
generación de electricidad, que permiten transformar los
alimentos y materias primas en productos que facilitan
la vida de sus habitantes: muebles, utensili
procesados y ropa, entre otros.
alimentos
EI comercio, el arim los servicios pcs, ®
las comunicaciones y los transportes, considerados Mia Nana
actividades terciarias, facilitan la actividad productiva Material extraído
de los otros sectores; y también muchos veracruzanos de la naturaleza,
se dedican a ellas. o eabajado muy
sencilleme:
que una industria
necesita para
realizar sus labores.
Investigo y aplico H
pe laca EL o encarna ía pga |
del Ine en qué actividades trabaja la mayor parte dela |
población de Veracruz |
2. identifiquen cuál cuáles de esas actividades se realizan en la
localidad donde viven.
3. Elboren un dibujo que represente la actividades económicas
de sulocalidad
En nuestra entidad, 22% de la población ocupada
labora en el área de servicios, 17.7% en el comercio y
turismo, y 16.1% en la industria manufacturera. En
menor porcentaje, se ocupa en otras actividades como
transporte, construcción, actividades agrícolas y minería,
entre otras más,
las comunicaciones y los transportes, considerados Mia Nana
actividades terciarias, facilitan la actividad productiva Material extraído
de los otros sectores; y también muchos veracruzanos de la naturaleza,
se dedican a ellas. o eabajado muy
sencilleme:
que una industria
necesita para
realizar sus labores.
Investigo y aplico H
pe laca EL o encarna ía pga |
del Ine en qué actividades trabaja la mayor parte dela |
población de Veracruz |
2. identifiquen cuál cuáles de esas actividades se realizan en la
localidad donde viven.
3. Elboren un dibujo que represente la actividades económicas
de sulocalidad
En nuestra entidad, 22% de la población ocupada
labora en el área de servicios, 17.7% en el comercio y
turismo, y 16.1% en la industria manufacturera. En
menor porcentaje, se ocupa en otras actividades como
transporte, construcción, actividades agrícolas y minería,
entre otras más,
¿Qué aprendí?
1. Describe las características y el tipo de población (rural o urbana) de tu
localidad o municipio, según se indique.
Mi localidad se llama y su población es
de tipo
Sus características principales son
Los grupos indígenas de mi municipio son
2. Observa las siguientes fotografías y anota el nombre de las actividades
económicas que ilustran. Indica si corresponden a una actividad primaria,
secundaria o terciaria ys se llevan a cabo en la ciudad o en el campo.
1. Describe las características y el tipo de población (rural o urbana) de tu
localidad o municipio, según se indique.
Mi localidad se llama y su población es
de tipo
Sus características principales son
Los grupos indígenas de mi municipio son
2. Observa las siguientes fotografías y anota el nombre de las actividades
económicas que ilustran. Indica si corresponden a una actividad primaria,
secundaria o terciaria ys se llevan a cabo en la ciudad o en el campo.
Paisajes y vida cotidiana Sn
que nos hablan del pasado ‘ast op
¿Qué sabes tü?
Lalo senti
la brisa en el
malecón del puerto de A
Veracruz mientras su abuelo À
rememoraba con nostalgia
Jo distinto que lucía en el
pasado aquel bello lugar,
cuando paseaba de la
mano con la abuela, en ese
mido dijo
entonces su novia. Al
escuchar los detalles, Lalo no pudo evitar sentir
asombro pues creía que el puerto siempre había sido
el mismo. Intrigado, pidió a su abuelo que le mostrara
fotografías de aquella época... ¡apenas podía creer que
se tratara del mismo lugar! Qué cambios crees que haya
observado Lalo, coméntalo con tus compañeros.
Aprendemos
Todo cambia
Lalo identificó cambios en el puerto de Veracruz;
en este tema, tú reconocerás qué permanece y qué ha
cambiado en el paisaje y la vida cotidiana de nuestra
cmd. Cone peso e tempo, no dio camion 00000
Para detectives
los lugares, también se transforman las costumbres, tr
tradiciones y formas de pensar, aunque se conserven El constructor de
algunos aspectos. Los cambios ocurren en todo: una de scores más
famosas del mundo,
ubicada en Pais,
construyó este bello
edificio veracruzano
imperceptibles, como los que se producen en las formas hecho de aero forjado
de pensar, educar y tratar a las personas. y galvanizado.
ti, en tu casa, tu localidad, el mundo, y pueden ser
muy rápidos, como cuando se presenta un huracán,
o graduales, tan lentos que prácticamente son
que nos hablan del pasado ‘ast op
¿Qué sabes tü?
Lalo senti
la brisa en el
malecón del puerto de A
Veracruz mientras su abuelo À
rememoraba con nostalgia
Jo distinto que lucía en el
pasado aquel bello lugar,
cuando paseaba de la
mano con la abuela, en ese
mido dijo
entonces su novia. Al
escuchar los detalles, Lalo no pudo evitar sentir
asombro pues creía que el puerto siempre había sido
el mismo. Intrigado, pidió a su abuelo que le mostrara
fotografías de aquella época... ¡apenas podía creer que
se tratara del mismo lugar! Qué cambios crees que haya
observado Lalo, coméntalo con tus compañeros.
Aprendemos
Todo cambia
Lalo identificó cambios en el puerto de Veracruz;
en este tema, tú reconocerás qué permanece y qué ha
cambiado en el paisaje y la vida cotidiana de nuestra
cmd. Cone peso e tempo, no dio camion 00000
Para detectives
los lugares, también se transforman las costumbres, tr
tradiciones y formas de pensar, aunque se conserven El constructor de
algunos aspectos. Los cambios ocurren en todo: una de scores más
famosas del mundo,
ubicada en Pais,
construyó este bello
edificio veracruzano
imperceptibles, como los que se producen en las formas hecho de aero forjado
de pensar, educar y tratar a las personas. y galvanizado.
ti, en tu casa, tu localidad, el mundo, y pueden ser
muy rápidos, como cuando se presenta un huracán,
o graduales, tan lentos que prácticamente son
Herramientas para aprender: cuántos tipos de testimonios hay
Los testimonios son todo aquello que prueba lo que ha hecho el ser
humano y que perdura con el paso del tiempo.
+ Los testimonios documentales son los escritos, como libros, diarios
personales, cartas, mapas, carteles y documentos oficiales.
+ Los testimonios visuales y sonoros son pinturas, fotografías, videos y
documentos de audio (canciones y programas de radio).
+ Los testimonios materiales son los no escritos, como construcciones,
monumentos, muebles, vestidos o herramie
・ Los testimonios orales son los recuerdos personales y las tradiciones
que se transmiten de boca en boca, como las leyendas y los mitos.
Observa las imágenes y anota de qué tipo de testimonios se trata.
De egenda. Noraciónfamáaica, eta u oral, que in explicar un echo al.
Flota, Conhnto de ars mercane de un pas una compañía de navegas
Qué nos dicen los testimonios
Conozcamos o o
acerca de... Para estudiar el pasado de un país, entidad o región
Entuentidad exsten los historiadores hacen entrevistas, reúnen y analizan
varios museos: diferentes testimonios (resguardados en archivos
Museode Historia históricos o muscos), entre otras tarcas de investigación.
dela ciudad de la historia,
Con la información obtenida escribes
Veracruz, Museo > a a
decudadcome, |, Al analizar testimonios de disintos periodos históricos
MuseoRegional de tu municipio y entidad, comprenderás qué ha cambiado
Tuxteco, Museo de 4 qué permanece, y cómo vivieron y se relacionaron con
Antropología de el ambiente los habitantes de ese territorio. De esa manera
Xalapa,etcétera. 000 apreciaräs lo que has heredado de ellos.
Los testimonios son todo aquello que prueba lo que ha hecho el ser
humano y que perdura con el paso del tiempo.
+ Los testimonios documentales son los escritos, como libros, diarios
personales, cartas, mapas, carteles y documentos oficiales.
+ Los testimonios visuales y sonoros son pinturas, fotografías, videos y
documentos de audio (canciones y programas de radio).
+ Los testimonios materiales son los no escritos, como construcciones,
monumentos, muebles, vestidos o herramie
・ Los testimonios orales son los recuerdos personales y las tradiciones
que se transmiten de boca en boca, como las leyendas y los mitos.
Observa las imágenes y anota de qué tipo de testimonios se trata.
De egenda. Noraciónfamáaica, eta u oral, que in explicar un echo al.
Flota, Conhnto de ars mercane de un pas una compañía de navegas
Qué nos dicen los testimonios
Conozcamos o o
acerca de... Para estudiar el pasado de un país, entidad o región
Entuentidad exsten los historiadores hacen entrevistas, reúnen y analizan
varios museos: diferentes testimonios (resguardados en archivos
Museode Historia históricos o muscos), entre otras tarcas de investigación.
dela ciudad de la historia,
Con la información obtenida escribes
Veracruz, Museo > a a
decudadcome, |, Al analizar testimonios de disintos periodos históricos
MuseoRegional de tu municipio y entidad, comprenderás qué ha cambiado
Tuxteco, Museo de 4 qué permanece, y cómo vivieron y se relacionaron con
Antropología de el ambiente los habitantes de ese territorio. De esa manera
Xalapa,etcétera. 000 apreciaräs lo que has heredado de ellos.
Observo, leo y analizo
1. Observen ls imágenes y lean los textos.
En 1623 n0 habalibvecomercio
yexaba probido queunbarco
Lo cruraaeoclan Pr dlo os
intercambiscomerile se ealzaban torn
mediante e sstema de Mota Ega we
Hegaban cs cada es aos y lo Le
podían ear res messe pue nm
En 1903,enelzóclode Veracruz
abi árboles y palmeras yal centro
un oso metálico de dos niveles. En
prime vel se vendan golosinas,
refrescos nieves ere segundo tocaba
tuna banda musical
Comenten y decidan dónde ubica en la linea del tiempo los
hechos descrios y los ilustrados. Compartan sus decisiones con
el grupo. |
Busquen en bros revistas e Internet textos e imagenes que Para detectives
describan. iustren cómo era su localidad en tros tiempos y qué | Pista2
hechos contribuyeron a su transformación. Se encuentra en Orizaba
ー yesuno delos máximos
Al analizar los testimonios de distintos periodos representantes del
históricos de tu entidad, identificaste algunas cosas que movimiento artsico
han cambiado y otras que han permanecido, reconociste — Caacereado porta
cómo vivieron y se relacionaron con el ambiente sus adapaadin la vida
habitantes, y apreciaste lo que has heredado de ellos. moderna,
a
1. Observen ls imágenes y lean los textos.
En 1623 n0 habalibvecomercio
yexaba probido queunbarco
Lo cruraaeoclan Pr dlo os
intercambiscomerile se ealzaban torn
mediante e sstema de Mota Ega we
Hegaban cs cada es aos y lo Le
podían ear res messe pue nm
En 1903,enelzóclode Veracruz
abi árboles y palmeras yal centro
un oso metálico de dos niveles. En
prime vel se vendan golosinas,
refrescos nieves ere segundo tocaba
tuna banda musical
Comenten y decidan dónde ubica en la linea del tiempo los
hechos descrios y los ilustrados. Compartan sus decisiones con
el grupo. |
Busquen en bros revistas e Internet textos e imagenes que Para detectives
describan. iustren cómo era su localidad en tros tiempos y qué | Pista2
hechos contribuyeron a su transformación. Se encuentra en Orizaba
ー yesuno delos máximos
Al analizar los testimonios de distintos periodos representantes del
históricos de tu entidad, identificaste algunas cosas que movimiento artsico
han cambiado y otras que han permanecido, reconociste — Caacereado porta
cómo vivieron y se relacionaron con el ambiente sus adapaadin la vida
habitantes, y apreciaste lo que has heredado de ellos. moderna,
a
‘TIC: Para observar
Como pudiste observar en los materiales consultados,
ee tu entidad ha sufrido fuertes cambios alo largo de
consulta páginas su historia, debido a distintos acontecimientos, tanto
hep vw. naturales como causados por el hombre, que han
slidesharenet/ modificado los usos de algunos edificios, la forma de
~ las construcciones, el empleo de nuevos transportes y las
ee actividades de sus habitantes.
investiga y describo
Se”
Planea breves entrevistas para indagar cómo vivian tus padres, abuelos
tios cuando eran niños, Entre otras preguntas puedes formular:
LA qué jugaban y cómo vestían?
+ ¿Qué utensilioshabía en sus casas para cocinar?
+ ¿Cómo ban a a escuela y qué música escuchaban?
+ ¿Qué costumbres y tradiciones de esa época se conservan?
+ ¿Qué modificaciones han notado en el pasaje?
Toma nota de sus respuestas o gräbalas si es posible.
Compara tus notas o grabaciones con tu propia experiencia y en un breve texto,
describe cómo ha cambiado tu entidad desde los tiempos de tus abuelos.
Lee tu texto al grupo y escucha los de tus compañeros.
Describe con ellos los cambios y permanencias en la vida cotidiana yel paisaje
de tu entidad.
Guarda tu texto en tu Portafolio de Evidencias.
Seguramente, gracias a los testimonios orales de tus padres,
tíos o abuelos reconociste las costumbres y tradiciones
que siguen vivas en tu entidad desde que ellos eran niños,
como los trajes típicos, las danzas, la música o las fiestas,
Para detectives y aquellas que ya no se practican o fueron sustituidas por
Pista 3
‘otras, como los juguetes, los utensilios caseros, el tipo de
iResohiste el construcciones, etcétera.
misterio del edificio
< D rcfcxiono e ilustro 1
construyó para 15, Dibuja en una hoja blanca cómo era tu localidad cuando tus |
albergarlos poderes — ! padresoabueloseran niños y cómo es ahora, muéstralaatus !
municipales ! compañeros guárdala en tu Portafolio de Evidencias. H
2
Como pudiste observar en los materiales consultados,
ee tu entidad ha sufrido fuertes cambios alo largo de
consulta páginas su historia, debido a distintos acontecimientos, tanto
hep vw. naturales como causados por el hombre, que han
slidesharenet/ modificado los usos de algunos edificios, la forma de
~ las construcciones, el empleo de nuevos transportes y las
ee actividades de sus habitantes.
investiga y describo
Se”
Planea breves entrevistas para indagar cómo vivian tus padres, abuelos
tios cuando eran niños, Entre otras preguntas puedes formular:
LA qué jugaban y cómo vestían?
+ ¿Qué utensilioshabía en sus casas para cocinar?
+ ¿Cómo ban a a escuela y qué música escuchaban?
+ ¿Qué costumbres y tradiciones de esa época se conservan?
+ ¿Qué modificaciones han notado en el pasaje?
Toma nota de sus respuestas o gräbalas si es posible.
Compara tus notas o grabaciones con tu propia experiencia y en un breve texto,
describe cómo ha cambiado tu entidad desde los tiempos de tus abuelos.
Lee tu texto al grupo y escucha los de tus compañeros.
Describe con ellos los cambios y permanencias en la vida cotidiana yel paisaje
de tu entidad.
Guarda tu texto en tu Portafolio de Evidencias.
Seguramente, gracias a los testimonios orales de tus padres,
tíos o abuelos reconociste las costumbres y tradiciones
que siguen vivas en tu entidad desde que ellos eran niños,
como los trajes típicos, las danzas, la música o las fiestas,
Para detectives y aquellas que ya no se practican o fueron sustituidas por
Pista 3
‘otras, como los juguetes, los utensilios caseros, el tipo de
iResohiste el construcciones, etcétera.
misterio del edificio
< D rcfcxiono e ilustro 1
construyó para 15, Dibuja en una hoja blanca cómo era tu localidad cuando tus |
albergarlos poderes — ! padresoabueloseran niños y cómo es ahora, muéstralaatus !
municipales ! compañeros guárdala en tu Portafolio de Evidencias. H
2
¿Qué aprendí?
1. Relaciona las imágenes con el tipo de testimonio que representan,
O Testimonio documental O Testimonio material
( 〇 Testimonio sonoro O Testimonio visual
2. Describe cuatro cambios fundamentales que se hayan producido en tu
localidad de forma reciente.
. Explica qué costumbres y tradiciones permanecen entu BE”
comunidad. Para detectives
kindest Actas,
Re de Pancode
Ham
1. Relaciona las imágenes con el tipo de testimonio que representan,
O Testimonio documental O Testimonio material
( 〇 Testimonio sonoro O Testimonio visual
2. Describe cuatro cambios fundamentales que se hayan producido en tu
localidad de forma reciente.
. Explica qué costumbres y tradiciones permanecen entu BE”
comunidad. Para detectives
kindest Actas,
Re de Pancode
Ham
Aplico mis conocimientos
En ese bloque identificaron aspectos generales
de nuestra entidad, como los limites, la
distribución de montañas, ris lagos as
caractersias generales dela población así
como loscambiosy permanencias através del
tiempo, el paisaje y la vida cotdiana Para
que apliquen os aprendizajes adquiridos y los
compartan con su comunidad escolar elaboren
un periódico mural sobre Veracruz y sus cambios.
+ Necesitarán pliegos de papel bond, =
ーー テラ
amtulinaso papel kraft plumones, gises,
lápices de colores ocrayolas:iustraciones,
fotografas y mapas: pegamento, engrapadora otachuelas.
1. Formen equipos de trabajo para quese encarguen de cada uno de los siguientes aspectos:
・ Umie
・ Naturaleza
・ Caracteríics principales dela población
+ Cambios y permanencias en el pasaje yla vida cotidiana.
2. Reünan la información necesaria sobre el aspecto que les haya tocado y seleccionen los datos
centrales
3. Elaboren os materiales gráficos necesarios según se indica en la siguiente tabla.
Límites Naturaleza Caracteristicas Cambios y
dela población permanencias
Usilicen mapas € imagenes para Elaboren un mapa Construyan una linea
representar los limits terioriales de su | mental para representar | del tiempo ena que
entidad yla distribución de montañas, | las características idenifiquen los cambios
ros lagos, mares, limas vegetación | dela poblaciônyls | másimportantes que ha
y fauna actividades que realiza. | vivido su entidad.asi como
“algo que haya permanecido
‘desde hace mucho tiempo.
4 Organicen os materiales elaborados yarmen su periódico.
5. Initen ala comunidad escolar y asus familiares leelo.
En ese bloque identificaron aspectos generales
de nuestra entidad, como los limites, la
distribución de montañas, ris lagos as
caractersias generales dela población así
como loscambiosy permanencias através del
tiempo, el paisaje y la vida cotdiana Para
que apliquen os aprendizajes adquiridos y los
compartan con su comunidad escolar elaboren
un periódico mural sobre Veracruz y sus cambios.
+ Necesitarán pliegos de papel bond, =
ーー テラ
amtulinaso papel kraft plumones, gises,
lápices de colores ocrayolas:iustraciones,
fotografas y mapas: pegamento, engrapadora otachuelas.
1. Formen equipos de trabajo para quese encarguen de cada uno de los siguientes aspectos:
・ Umie
・ Naturaleza
・ Caracteríics principales dela población
+ Cambios y permanencias en el pasaje yla vida cotidiana.
2. Reünan la información necesaria sobre el aspecto que les haya tocado y seleccionen los datos
centrales
3. Elaboren os materiales gráficos necesarios según se indica en la siguiente tabla.
Límites Naturaleza Caracteristicas Cambios y
dela población permanencias
Usilicen mapas € imagenes para Elaboren un mapa Construyan una linea
representar los limits terioriales de su | mental para representar | del tiempo ena que
entidad yla distribución de montañas, | las características idenifiquen los cambios
ros lagos, mares, limas vegetación | dela poblaciônyls | másimportantes que ha
y fauna actividades que realiza. | vivido su entidad.asi como
“algo que haya permanecido
‘desde hace mucho tiempo.
4 Organicen os materiales elaborados yarmen su periódico.
5. Initen ala comunidad escolar y asus familiares leelo.
Ponte a prueba
Rellena losalveolos que correspondan alas respuestas correctas
1. Pra comparte ss aprendizajes consu
hermano menor Rebeca edi qe as
estas cols que a Vera so
O cure Colima Publ, Querétaro
Guanajuato ico
O Tampa Orca. Campes,
Chiapas Hidalgo
O Tamaulipas Hidalgo, ouac Chiapas
Tabasco y San Li Poor
O er, edo de México Hidalgo
Guanajuato asa
2. También le expli
veracruzano está dividido en municipios y que
un municipio es
Dna pequeña división de fronteras
naturales
Oh división política fundamental
administrativa de un estado.
て divian fundamental de México.
て pequeña división territorial exclusiva.
que el erriorio
de Veracruz
Lei que lim silo him en mis
dea mad e ero especifcamente en
Ouasiera Madre del Sur en a cos dt
acto.
Danaea osea del Galo de México
Dent dea ema
tape note
4, Para que su hermano conociera los sistemas
montañosos de Veracruz, le enseñó un mapa
y leseñaló:
as sierras Madre del Sur y Oriental
Qu sierra Madre Oriental y el Sistema
Volcánico Transversal
て sistema Volcánico Transversal yla Sierra
Madre Occidental,
で sistema Volcánico Transversal
y a Sierra Madre Oriental
5: Deus com qe a población urbana de
Venen se aci por
Greneran promedi de edad muy
arado ir der,
O vivir con pocos servicios públicos y tener
ent 40 y Soats dead
Tann promadi dedans
concentrada,
tata entes en agit
serine
6 All dela chara, su hermano prgunó
Rebeca Vera sempre a do como
ahora ele comes
Dose sabe pes ay ems
D quedan sólos resosarqueoógics
pe
‘Ona cambiado, pero permanecen
expresiones como ls danes ya engin
os
Rellena losalveolos que correspondan alas respuestas correctas
1. Pra comparte ss aprendizajes consu
hermano menor Rebeca edi qe as
estas cols que a Vera so
O cure Colima Publ, Querétaro
Guanajuato ico
O Tampa Orca. Campes,
Chiapas Hidalgo
O Tamaulipas Hidalgo, ouac Chiapas
Tabasco y San Li Poor
O er, edo de México Hidalgo
Guanajuato asa
2. También le expli
veracruzano está dividido en municipios y que
un municipio es
Dna pequeña división de fronteras
naturales
Oh división política fundamental
administrativa de un estado.
て divian fundamental de México.
て pequeña división territorial exclusiva.
que el erriorio
de Veracruz
Lei que lim silo him en mis
dea mad e ero especifcamente en
Ouasiera Madre del Sur en a cos dt
acto.
Danaea osea del Galo de México
Dent dea ema
tape note
4, Para que su hermano conociera los sistemas
montañosos de Veracruz, le enseñó un mapa
y leseñaló:
as sierras Madre del Sur y Oriental
Qu sierra Madre Oriental y el Sistema
Volcánico Transversal
て sistema Volcánico Transversal yla Sierra
Madre Occidental,
で sistema Volcánico Transversal
y a Sierra Madre Oriental
5: Deus com qe a población urbana de
Venen se aci por
Greneran promedi de edad muy
arado ir der,
O vivir con pocos servicios públicos y tener
ent 40 y Soats dead
Tann promadi dedans
concentrada,
tata entes en agit
serine
6 All dela chara, su hermano prgunó
Rebeca Vera sempre a do como
ahora ele comes
Dose sabe pes ay ems
D quedan sólos resosarqueoógics
pe
‘Ona cambiado, pero permanecen
expresiones como ls danes ya engin
os
Aplico mis conocimientos
ala lo que hasaprendido en este bloque. Le cada enunciado y marca una Y en elcuadro que
consideres que corresponde atu desempeño.
Aspecto evaluar. Lo hago bien
Reconozco os limites terrorals de mi entidad y municipio.
Represento la distribución de montañas, ros, lagos, mares,
«limas, vegetación yla fauna de mientidad.
Reconozco as características de a población de mi entidad y
sus principales actividades económicas.
Identfico cambios y permanencias en los paisaje y a vida
cotidiana de mi entidad através del tempo.
Aprendizajes actitudinales
Lo hago con | Necesito
dificultad | ayuda
Lo hago. [Lo hago con |Dificimente
Aspecto evaluar lla
Participo de manera colaborativa en las actividades de
equipo y grupo.
Escucho y respeto las opiniones de ls demás.
Mis areas y trabajos cumplen con lo que solicia el profesor
Muestro disposición para realizar las actividades que me
encomienda mi profesor
Coovaluacién
dificultad | lohago
Reúnete con un compañero con e que no hayas trabajado en el bloque para que se evalien.
+ Primero acuerden qué aspectos evaluarán conforme a los contenidos revisados en el bloque,
empleando una abla como a siguiente:
Muy
Aspectos evaluar (aprendizajes del bloque) bien
MB
m | Regular | Mal
sl R |w
+ Cada uno mostrará al oto los productos que ha guardado en su Portafolio de Evidencias y explicará
de qué manera reflejan sus aprendizajes.
・ El que escucha valorará asu compañero de acuerdo con los aspectos establecido y lenará su tabla.
ala lo que hasaprendido en este bloque. Le cada enunciado y marca una Y en elcuadro que
consideres que corresponde atu desempeño.
Aspecto evaluar. Lo hago bien
Reconozco os limites terrorals de mi entidad y municipio.
Represento la distribución de montañas, ros, lagos, mares,
«limas, vegetación yla fauna de mientidad.
Reconozco as características de a población de mi entidad y
sus principales actividades económicas.
Identfico cambios y permanencias en los paisaje y a vida
cotidiana de mi entidad através del tempo.
Aprendizajes actitudinales
Lo hago con | Necesito
dificultad | ayuda
Lo hago. [Lo hago con |Dificimente
Aspecto evaluar lla
Participo de manera colaborativa en las actividades de
equipo y grupo.
Escucho y respeto las opiniones de ls demás.
Mis areas y trabajos cumplen con lo que solicia el profesor
Muestro disposición para realizar las actividades que me
encomienda mi profesor
Coovaluacién
dificultad | lohago
Reúnete con un compañero con e que no hayas trabajado en el bloque para que se evalien.
+ Primero acuerden qué aspectos evaluarán conforme a los contenidos revisados en el bloque,
empleando una abla como a siguiente:
Muy
Aspectos evaluar (aprendizajes del bloque) bien
MB
m | Regular | Mal
sl R |w
+ Cada uno mostrará al oto los productos que ha guardado en su Portafolio de Evidencias y explicará
de qué manera reflejan sus aprendizajes.
・ El que escucha valorará asu compañero de acuerdo con los aspectos establecido y lenará su tabla.
F
Los primeros habitantes
de mi entidad
== En este bloque:
・ Idenificarása los primeros habiantesycukuras
prehispánicas e tu endad.
+ Localizrás ls lugares y sus caracterticas donde
se establecieron grupos prehispánicos
+ Explcarás as características de la via cocina
delos primero habitantes quese establecieron. BE
entuentidad.
+ Reconocerás a visión de a nauraez yla
sociedad de los pueblos prehispánicos.
+ Identificaräs aspectos del legado cultural de los
grupos y culturas prehispánicas de tu entidad.
= SS
Los primeros habitantes
de mi entidad
== En este bloque:
・ Idenificarása los primeros habiantesycukuras
prehispánicas e tu endad.
+ Localizrás ls lugares y sus caracterticas donde
se establecieron grupos prehispánicos
+ Explcarás as características de la via cocina
delos primero habitantes quese establecieron. BE
entuentidad.
+ Reconocerás a visión de a nauraez yla
sociedad de los pueblos prehispánicos.
+ Identificaräs aspectos del legado cultural de los
grupos y culturas prehispánicas de tu entidad.
= SS
ーー Quiénes fueron los primeros
habitantes de mi entidad
primes deu entdad
ecards oe gares y
secret donde
de adiccion grupos
¿Qué sabes tú?
Manuel es un niño que vive en la comunidad de
Las Limas. Su mamá le contó que en ese poblado,
hace muchos años, Rosita y Severiano, dos niños
que buscaban una piedra para romper coyoles,
hicieron un gran descubrimiento. Escogieron una
que apenas sobresalía del suelo y, después de 0
varios coyoles, decidieron llevánsela porque les
habia sido muy útil, Sin embargo, cu su
sorpresa al desenterrarla: era una escultura oh
de hace mas de do
mil años que representaba a un
hombre con un bebé en sus brazos.
Al escuchar el relato de su mamá, Manuel
se preguntó: ¿Quiénes fueron los olmecas? ¿Además
de Las Limas, en qué otros lugares vivieron? ¿En
Veracruz existieron otros grupos aparte de los
olmecas? Tú, ¿qué sabes al respecto? Comenta tus
Consulta en:
Para conocer más
Paraconocermás | respuestas con el grupo.
recomendamos revisar:
“Cultura olmeca" en
Arqueología Mexicana, Aprendemos
vol, núm. 87, ¿Quiénes llegaron primero?
septiembre octubre,
Así como ocurrió en la comunidad de Manuel, en el resto de
2007.
Veracruz se han hallado todo tipo de vestigios, esculturas,
(6) vasijas o pirámides construidas hace cientos de años.
vestigios.
Objetos, a nen
1. Comenten sobre lo sitios arqueológicos de Veracruz que hayan |
viso en fotografia de los que hayan escuchado oque conozcan.
| 2. Hagan una lisa de lugares y eniquézcanla con sde os demás
o restos de elos
que se conservan
del pasado.
Guarden sui Portafolio de Evid
円
STERBEN
habitantes de mi entidad
primes deu entdad
ecards oe gares y
secret donde
de adiccion grupos
¿Qué sabes tú?
Manuel es un niño que vive en la comunidad de
Las Limas. Su mamá le contó que en ese poblado,
hace muchos años, Rosita y Severiano, dos niños
que buscaban una piedra para romper coyoles,
hicieron un gran descubrimiento. Escogieron una
que apenas sobresalía del suelo y, después de 0
varios coyoles, decidieron llevánsela porque les
habia sido muy útil, Sin embargo, cu su
sorpresa al desenterrarla: era una escultura oh
de hace mas de do
mil años que representaba a un
hombre con un bebé en sus brazos.
Al escuchar el relato de su mamá, Manuel
se preguntó: ¿Quiénes fueron los olmecas? ¿Además
de Las Limas, en qué otros lugares vivieron? ¿En
Veracruz existieron otros grupos aparte de los
olmecas? Tú, ¿qué sabes al respecto? Comenta tus
Consulta en:
Para conocer más
Paraconocermás | respuestas con el grupo.
recomendamos revisar:
“Cultura olmeca" en
Arqueología Mexicana, Aprendemos
vol, núm. 87, ¿Quiénes llegaron primero?
septiembre octubre,
Así como ocurrió en la comunidad de Manuel, en el resto de
2007.
Veracruz se han hallado todo tipo de vestigios, esculturas,
(6) vasijas o pirámides construidas hace cientos de años.
vestigios.
Objetos, a nen
1. Comenten sobre lo sitios arqueológicos de Veracruz que hayan |
viso en fotografia de los que hayan escuchado oque conozcan.
| 2. Hagan una lisa de lugares y eniquézcanla con sde os demás
o restos de elos
que se conservan
del pasado.
Guarden sui Portafolio de Evid
円
STERBEN
Herramientas para aprender: linea del tiempo
Un hecho sucedió antes de nuestra era si tuvo lugar antes del
nacimiento de Cristo (a.C.), es decir, hace más de 2010 años, pero si
ocurrió después decimos que sucedió después de Cristo (d.C.). Para
leer los acontecimientos en una línea del tiempo, te sugerimos:
+ Identificar cuáles sucedieron antes de nuestra era y cuáles después.
+ Señalar dónde se registraron los hechos.
+ Explicar la sucesión de hechos, es decir, cuáles tuvieron lugar
primero y cuáles después,
La siguiente línea de tiempo muestra los sitios arqueológicos más
antiguos de Veracruz,
¿Los tres sitios se poblaron antes o después de nuestra era?
CES y aplico
1. Observen d mapa y respondan:
+ ¿Entre qué años se establecieron
en nuestra entidad los primeros
hat
+ ¿Qué parte del estado se poblé |
primero, norteo sur?
ati
+ ¿Qué parte se poblé después?
. Ubiquen cada sitio en el mapa de
nuestra entidad (si está en el norte,
sur o centro) por medio de a rosa
delos vientos.
Rodeen con rojo el más cercano a su
comunidad.
CSSS
Un hecho sucedió antes de nuestra era si tuvo lugar antes del
nacimiento de Cristo (a.C.), es decir, hace más de 2010 años, pero si
ocurrió después decimos que sucedió después de Cristo (d.C.). Para
leer los acontecimientos en una línea del tiempo, te sugerimos:
+ Identificar cuáles sucedieron antes de nuestra era y cuáles después.
+ Señalar dónde se registraron los hechos.
+ Explicar la sucesión de hechos, es decir, cuáles tuvieron lugar
primero y cuáles después,
La siguiente línea de tiempo muestra los sitios arqueológicos más
antiguos de Veracruz,
¿Los tres sitios se poblaron antes o después de nuestra era?
CES y aplico
1. Observen d mapa y respondan:
+ ¿Entre qué años se establecieron
en nuestra entidad los primeros
hat
+ ¿Qué parte del estado se poblé |
primero, norteo sur?
ati
+ ¿Qué parte se poblé después?
. Ubiquen cada sitio en el mapa de
nuestra entidad (si está en el norte,
sur o centro) por medio de a rosa
delos vientos.
Rodeen con rojo el más cercano a su
comunidad.
CSSS
di
テン
“
a]
ot
Los primeros habitantes de mi entidad
Como observaste en la línea del tiempo y en el mapa de
la página 39, nuestra entidad se pobló de norte a sur y
existen vestigios de presencia humana desde el año 5600
a.C. Los primeros pobladores eran nómadas, es decir, iban
de un lugar a otro en busca de alimento. Se dedicaban a la
caza, la pesca y la recolección de plantas, frutos y semillas
A partir de que desarrollaron la agricultura, estos
pobladores se volvieron sedentarios, es decir, se
establecieron en un solo lugar y empezaron a fundar
aldeas. Poco a poco las aldeas crecieron y se fueron
transformando en ciudades.
Al hacerse sedentarios, estos grupos
“aprendieron a conocer la naturaleza
y relacionar los movimientos de la
Tierra con los ciclos de los cultivos. De
esta manera hicieron descubrimientos
astronómicos, elaboraron un calendario.
y aprendieron sistemas de medición y
lenguaje, conocimientos que fueron la
base de sus culturas.
ger e identifico
1. Recuperen desu Portfolio de
Evidencias a sta delos sos
arqueológicos y compárenlos con los.
que aparecen enel mapa y respondan:
+ ¿uálescoicidencon os de su lista?
+ ¡A qué cabra pertenecen?
2 ¿Qui pueden decir das cukuras
lmeca tofonaca y huasteca
deacuerdo con su localización
scores?
テン
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Los primeros habitantes de mi entidad
Como observaste en la línea del tiempo y en el mapa de
la página 39, nuestra entidad se pobló de norte a sur y
existen vestigios de presencia humana desde el año 5600
a.C. Los primeros pobladores eran nómadas, es decir, iban
de un lugar a otro en busca de alimento. Se dedicaban a la
caza, la pesca y la recolección de plantas, frutos y semillas
A partir de que desarrollaron la agricultura, estos
pobladores se volvieron sedentarios, es decir, se
establecieron en un solo lugar y empezaron a fundar
aldeas. Poco a poco las aldeas crecieron y se fueron
transformando en ciudades.
Al hacerse sedentarios, estos grupos
“aprendieron a conocer la naturaleza
y relacionar los movimientos de la
Tierra con los ciclos de los cultivos. De
esta manera hicieron descubrimientos
astronómicos, elaboraron un calendario.
y aprendieron sistemas de medición y
lenguaje, conocimientos que fueron la
base de sus culturas.
ger e identifico
1. Recuperen desu Portfolio de
Evidencias a sta delos sos
arqueológicos y compárenlos con los.
que aparecen enel mapa y respondan:
+ ¿uálescoicidencon os de su lista?
+ ¡A qué cabra pertenecen?
2 ¿Qui pueden decir das cukuras
lmeca tofonaca y huasteca
deacuerdo con su localización
scores?
periodos: preclásico, clásico y posclásico, los cuales
comprenden hechos que ocurrieron desde 1500 a.C. hasa Vers 00
1521, año de la conquista española. 1
la práctica dela
agricultura y suelos
feriles.
del tiempo y respondan en su cuaderno.
+ Escribe a qué cultura corresponden los sitios arqueológicos.
de Veracruz.
+ ¿A qué cultura pertenecen los sitios más antiguos?
+ ¿Qué culturas exstian ala llegada de los españoles?
2. Escriban el nombre del sitio arqueológico más cercano a su
localidad y mencionen en qué periodo alcanzó su esplendor. | Consulta en:
3. Compartan sus respuestas con el resto del grupo. Fars be nde OS
las culturas que se
Los lugares y sus caracteristicas desarrollaron en
Las culturas olmeca, totonaca y huasteca se establecieron Veracruz, revisa
idad, respectivamente. — Morales Alfonso.
: A ñ A La patri en cromos,
¿Sabes qué permitió en esas zonas el florecimiento de adr seranee 2005
dichas culturas? (Libros del Rincón).
en el sur, centro y norte de la en
comprenden hechos que ocurrieron desde 1500 a.C. hasa Vers 00
1521, año de la conquista española. 1
la práctica dela
agricultura y suelos
feriles.
del tiempo y respondan en su cuaderno.
+ Escribe a qué cultura corresponden los sitios arqueológicos.
de Veracruz.
+ ¿A qué cultura pertenecen los sitios más antiguos?
+ ¿Qué culturas exstian ala llegada de los españoles?
2. Escriban el nombre del sitio arqueológico más cercano a su
localidad y mencionen en qué periodo alcanzó su esplendor. | Consulta en:
3. Compartan sus respuestas con el resto del grupo. Fars be nde OS
las culturas que se
Los lugares y sus caracteristicas desarrollaron en
Las culturas olmeca, totonaca y huasteca se establecieron Veracruz, revisa
idad, respectivamente. — Morales Alfonso.
: A ñ A La patri en cromos,
¿Sabes qué permitió en esas zonas el florecimiento de adr seranee 2005
dichas culturas? (Libros del Rincón).
en el sur, centro y norte de la en
SR 토게 레
Te | D rdentitico y aplico
más sobre as 1. Compara los mapas de vegetación (página 18) y de hidrorafia
caracersicas | (página 15) con dl de os principales sitios arqueológicos
matures de (Página 40) y completa a abla.
Veracruz ingresa
la página del Ine
httpr//cuentame.org. aka Sitios
mx/monografias/ arqueológicos
informacion!
verteritoiof
recursos naturales, Dla)
aspeteame/e=30, u
para saber mis Totonaca
Sobre los ugares que
habitaron los grupos Huasteca
prehipánicosrevsa
los audoviales A
en 2. Observa las imágenes de esta pägina ya anterior yrefleiona
ee + ¿Por qué crees que los olmecas,totonacos y huastecos
Pate eligieron esos tos par establecerse?
mundo prehispánico, | 3. Escribe u respuesta en una hoja y guárdala en cu Portafolio de
sur, 1998 (Nuestros Evidencia.
Iisoriadoes),
Zomo observaste en la actividad
anterior, las culturas prehispánicas
de Veracruz se asentaron cerca del
mar, ríos y lagunas, así como en
zonas con abundante vegetación y
fauna, lo que les permitió obtener
los recursos necesarios para
sobrevivir y alcanzar su esp
madera, alimentos, agua, clima
propicio.
Pero, ¿cómo vivían los
pobladores? La respuesta a esta
pregu
sigu
ndor:
a la averiguarás en el
te tema.
Te | D rdentitico y aplico
más sobre as 1. Compara los mapas de vegetación (página 18) y de hidrorafia
caracersicas | (página 15) con dl de os principales sitios arqueológicos
matures de (Página 40) y completa a abla.
Veracruz ingresa
la página del Ine
httpr//cuentame.org. aka Sitios
mx/monografias/ arqueológicos
informacion!
verteritoiof
recursos naturales, Dla)
aspeteame/e=30, u
para saber mis Totonaca
Sobre los ugares que
habitaron los grupos Huasteca
prehipánicosrevsa
los audoviales A
en 2. Observa las imágenes de esta pägina ya anterior yrefleiona
ee + ¿Por qué crees que los olmecas,totonacos y huastecos
Pate eligieron esos tos par establecerse?
mundo prehispánico, | 3. Escribe u respuesta en una hoja y guárdala en cu Portafolio de
sur, 1998 (Nuestros Evidencia.
Iisoriadoes),
Zomo observaste en la actividad
anterior, las culturas prehispánicas
de Veracruz se asentaron cerca del
mar, ríos y lagunas, así como en
zonas con abundante vegetación y
fauna, lo que les permitió obtener
los recursos necesarios para
sobrevivir y alcanzar su esp
madera, alimentos, agua, clima
propicio.
Pero, ¿cómo vivían los
pobladores? La respuesta a esta
pregu
sigu
ndor:
a la averiguarás en el
te tema.
¿Qué aprendí?
1. Colorea el recuadro con la respuesta correcta.
a. Sitio en nuestra entidad donde se localizan los
vestigios más antiguos de la presencia de seres
humanos, según el mapa de la página 39.
Pánuco] — [Santa Lucia (Tecolutla) | [San Lorenzo]
b. Fue la primera cultura prehispánica que se desarrolló en Veracruz y se
asentó en a zona sur del estado,
Huasteca] — [Olmeca Totonaca
©. Área de mi entidad donde se localizan principalmente los sitios
arqueológicos pertenecientes a la cultura huasteca.
Norte Centro Sur
2. Escribe el nombre de uno de los sitios de cada cultura que hayas visitado y
algunas características del medio natural del lugar. Sino conoces ningún sitio,
pregunta a tus compañeros o familiares y pide que te lo describan.
Olmeca Totonaca Huasteca
3. Reflexiona y contesta en tu cuaderno: ¿por qué las culturas prehispánicas de
Veracruz se asentaron cerca del mar, ríos y lagunas?
1. Colorea el recuadro con la respuesta correcta.
a. Sitio en nuestra entidad donde se localizan los
vestigios más antiguos de la presencia de seres
humanos, según el mapa de la página 39.
Pánuco] — [Santa Lucia (Tecolutla) | [San Lorenzo]
b. Fue la primera cultura prehispánica que se desarrolló en Veracruz y se
asentó en a zona sur del estado,
Huasteca] — [Olmeca Totonaca
©. Área de mi entidad donde se localizan principalmente los sitios
arqueológicos pertenecientes a la cultura huasteca.
Norte Centro Sur
2. Escribe el nombre de uno de los sitios de cada cultura que hayas visitado y
algunas características del medio natural del lugar. Sino conoces ningún sitio,
pregunta a tus compañeros o familiares y pide que te lo describan.
Olmeca Totonaca Huasteca
3. Reflexiona y contesta en tu cuaderno: ¿por qué las culturas prehispánicas de
Veracruz se asentaron cerca del mar, ríos y lagunas?
era? REO be lp
lie careers
Cómo vivieron los primeros
res habitantes de mi entidad
Te”
Para detectives
Pista
Ciudad que se
desarrolló en el
periodo preclisico
y que habitaron
lostotonacas
¿Qué sabes tú?
La semana pasada, el grupo de 3° “B” fue al Museo
de Antropología de Xalapa. A María le llamó la
atención la figurilla conocida como El Columpio: se
trata de dos niñas sentadas sobre un columpio, que
la cuerda. Maria le preg
a su maestra: “Además de jugar en el columpio, ¿qué
otras actividades divertidas realizaban los niños en la
época prehispánica?” ¿Sabes qué hacían los adultos?
¿Conoces algo sobre la vida cotidiana de los primeros
habitantes de Veracruz?
Reflexiona sobre estas preguntas y comenta tus
respuestas con el grupo.
Aprendemos
¿Qué hacían?
Como estudiaste en el tema anterior, las culturas que poblaron
Veracruz fueron la olmeca, la totonaca y la huasteca, y
gracias a los vestigios encontrados, como granos de maíz,
utensilios de piedra y barro, esculturas y restos de edificios, es
posible saber cómo vivían y cuáles eran sus actividades,
eo, observo y reflexiono
1. Lee el texto siguiente,
Los olmecas
La vida cotidiana incluía otras actividades necesarias para la
supervivencia dels habitantes (.., apart del agricultura,
larecolecién la caza y la pesca, como a elaboración de |
herramientas la confección de flechasylanzasparalacaza,dl !
tratamiento de pieles para vestry de fibras vegetales para canastas
y cestos, eleido de textiles la producción de cerámica.
Tara de Carmen laque Domingus, rs iria de Vero,
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Cómo vivieron los primeros
res habitantes de mi entidad
Te”
Para detectives
Pista
Ciudad que se
desarrolló en el
periodo preclisico
y que habitaron
lostotonacas
¿Qué sabes tú?
La semana pasada, el grupo de 3° “B” fue al Museo
de Antropología de Xalapa. A María le llamó la
atención la figurilla conocida como El Columpio: se
trata de dos niñas sentadas sobre un columpio, que
la cuerda. Maria le preg
a su maestra: “Además de jugar en el columpio, ¿qué
otras actividades divertidas realizaban los niños en la
época prehispánica?” ¿Sabes qué hacían los adultos?
¿Conoces algo sobre la vida cotidiana de los primeros
habitantes de Veracruz?
Reflexiona sobre estas preguntas y comenta tus
respuestas con el grupo.
Aprendemos
¿Qué hacían?
Como estudiaste en el tema anterior, las culturas que poblaron
Veracruz fueron la olmeca, la totonaca y la huasteca, y
gracias a los vestigios encontrados, como granos de maíz,
utensilios de piedra y barro, esculturas y restos de edificios, es
posible saber cómo vivían y cuáles eran sus actividades,
eo, observo y reflexiono
1. Lee el texto siguiente,
Los olmecas
La vida cotidiana incluía otras actividades necesarias para la
supervivencia dels habitantes (.., apart del agricultura,
larecolecién la caza y la pesca, como a elaboración de |
herramientas la confección de flechasylanzasparalacaza,dl !
tratamiento de pieles para vestry de fibras vegetales para canastas
y cestos, eleido de textiles la producción de cerámica.
Tara de Carmen laque Domingus, rs iria de Vero,
| 2 Comenta el texto con otro compañero, observen las ilustraciones | TIC:Parasaber
| que muestran escenas dela vida cotidiana de os pueblos Pes
| prehispánicos de nuestra entidad y contesten en su cuaderno. forma de vida
| ¿Qué actividades elizaba as perras que vivero er ie
| nuestra entklad en tiempos prehispánicos? habitants que se
| + ¿Cuálesde ellas selevan acabo actualmente en tu comunidad? } asentaron en nuestra
| 3. Organicense para buscar relatos e imágenes que describan as nidad revisa
| actividades que levaban a cabo los primeros habitantes de audiovisual
| Veracruz Pueden buscar información en algún museo (como el | mundo prehispánico,
| ax) biblioteca o Internet. a un
À 4 Compartan con el gupo a informacion halada historiadores).
Como pudiste obsevar, la agricultura y el comercio
fueron las actividades de subsistencia más importantes de
los grupos prehispánicos de Veracruz, En la agricultura
utilizaron la técnica de tumba, roza y quema, que consistía
en escoger un espacio en la selva, desmontar y quemar la
hierba para sembrar principalmente maíz. ES
Acerca do...
El comercio permitió a olmecas y totonacas extender | ukumamease
su influencia a zonas lejanas. Los huastecos, por su parte, — considera ma
cada veinte días instalaban tianguis o mercados para gran ciación
intercambiar sus productos con otros pueblos. de Mesoamérica.
Porsu desarrllo
Creencias y costumbres Paar lenses)
Reflexiono y organizo emi
FP 1, Lee eltexto y contesta en tu cuademo. AS
À Los antiguos veracruzanos observaron losciclos maturalese !_ delos pueblos
¿identificaron dos etapas la de uvas yla de sequía mesoameranos.
“
| que muestran escenas dela vida cotidiana de os pueblos Pes
| prehispánicos de nuestra entidad y contesten en su cuaderno. forma de vida
| ¿Qué actividades elizaba as perras que vivero er ie
| nuestra entklad en tiempos prehispánicos? habitants que se
| + ¿Cuálesde ellas selevan acabo actualmente en tu comunidad? } asentaron en nuestra
| 3. Organicense para buscar relatos e imágenes que describan as nidad revisa
| actividades que levaban a cabo los primeros habitantes de audiovisual
| Veracruz Pueden buscar información en algún museo (como el | mundo prehispánico,
| ax) biblioteca o Internet. a un
À 4 Compartan con el gupo a informacion halada historiadores).
Como pudiste obsevar, la agricultura y el comercio
fueron las actividades de subsistencia más importantes de
los grupos prehispánicos de Veracruz, En la agricultura
utilizaron la técnica de tumba, roza y quema, que consistía
en escoger un espacio en la selva, desmontar y quemar la
hierba para sembrar principalmente maíz. ES
Acerca do...
El comercio permitió a olmecas y totonacas extender | ukumamease
su influencia a zonas lejanas. Los huastecos, por su parte, — considera ma
cada veinte días instalaban tianguis o mercados para gran ciación
intercambiar sus productos con otros pueblos. de Mesoamérica.
Porsu desarrllo
Creencias y costumbres Paar lenses)
Reflexiono y organizo emi
FP 1, Lee eltexto y contesta en tu cuademo. AS
À Los antiguos veracruzanos observaron losciclos maturalese !_ delos pueblos
¿identificaron dos etapas la de uvas yla de sequía mesoameranos.
“
La agricultura dependía de ambas yla existencia humana
estaba asociada a ellas: la vida y la muerte, Por ello es común
la adoración alos dioses dela uva, la fertilidad y el Sol. Y al
mismo tiempo, el culto al dios dela muerte
Por qué ea tan importante observar los ciclos naturales para
su subsistencia?
[... Los centros ceremoniales también eran el asiento del poder |
político y religioso. Ahí los grupos gobernantes adminisraban
las actividades, promovian ls artes y los oficios regulaban
celebraciones y ceremonias dirigan construcciones y esculturas
Se 3. Reflexiona:
+ ¿Porqué rendian culto los dioses de la lluvia, la Fertilidad y
Para detectives ven
sta?
En lengua totonaca
su nombre significa
“Lugar del trueno”
+ ¿Quiénes eran los personajes más importantes en las culturas |
prehispánicas?
Los olmecas tuvieron un gran respeto por el
jaguar, animal que habitaba la región donde
vivían. El principal dios de los totonacas era
Tajín, que representaba el trueno. Para los
huastecos, el culto a Tlazoltéotl, diosa de la
fertilidad, era el más importante
Entre las costumbres de los olmecas destaca la
práctica de la deformación craneal, para alargar
la cabeza, y el juego de pelota. Los totonacas
también practicaron el juego de pelota, así
como la danza del volador, que recientemente se
designó Patrimonio de la Humanidad.
Las tres culturas compartieron la veneración
por sus muertos: los enterraban cerca de sus casas
con ofrendas acompañadas de figuras de barro.
estaba asociada a ellas: la vida y la muerte, Por ello es común
la adoración alos dioses dela uva, la fertilidad y el Sol. Y al
mismo tiempo, el culto al dios dela muerte
Por qué ea tan importante observar los ciclos naturales para
su subsistencia?
[... Los centros ceremoniales también eran el asiento del poder |
político y religioso. Ahí los grupos gobernantes adminisraban
las actividades, promovian ls artes y los oficios regulaban
celebraciones y ceremonias dirigan construcciones y esculturas
Se 3. Reflexiona:
+ ¿Porqué rendian culto los dioses de la lluvia, la Fertilidad y
Para detectives ven
sta?
En lengua totonaca
su nombre significa
“Lugar del trueno”
+ ¿Quiénes eran los personajes más importantes en las culturas |
prehispánicas?
Los olmecas tuvieron un gran respeto por el
jaguar, animal que habitaba la región donde
vivían. El principal dios de los totonacas era
Tajín, que representaba el trueno. Para los
huastecos, el culto a Tlazoltéotl, diosa de la
fertilidad, era el más importante
Entre las costumbres de los olmecas destaca la
práctica de la deformación craneal, para alargar
la cabeza, y el juego de pelota. Los totonacas
también practicaron el juego de pelota, así
como la danza del volador, que recientemente se
designó Patrimonio de la Humanidad.
Las tres culturas compartieron la veneración
por sus muertos: los enterraban cerca de sus casas
con ofrendas acompañadas de figuras de barro.
DEINE ES
Herramientas para aprender: análisis de imágenes
Las pinturas, ilustraciones y fotografías son fuentes valiosas de
información. Por medio de ellas es posible conocer el pasado, pues
nos muestran cómo vivía una sociedad en det
|
| rminada época, sus
| costumbres, viviendas, etcétera. Para analizar una imagen, sig
| cstos pasos:
| 1. Determina si la imagen es una pintura, ilustración o fotografía.
| 22 Indica ss rota de un paisqje retrato, escena de vida cotdiona
|
|
|
|
|
|
|
o religiosa.
3. Observa los edificios, elementos naturales, personas y su
vestimenta,
4. Distingue la información que proporciona la ima,
si expresa las diferencias sociales de una época, e
una religión, cómo era el paisaje urbano o rural, etcétera
en. Por ejemplo,
no se practicaba
Organización social as
ms er,
Feat “y analizo dicta
1. Analicen la pintura y completen la ficha de la siguiente página. bn
‘consulta el video
Secretos del México
‘Antiguo: Teotihuacan
y Tai México, 7
Producciones-au,
2006.
o
Herramientas para aprender: análisis de imágenes
Las pinturas, ilustraciones y fotografías son fuentes valiosas de
información. Por medio de ellas es posible conocer el pasado, pues
nos muestran cómo vivía una sociedad en det
|
| rminada época, sus
| costumbres, viviendas, etcétera. Para analizar una imagen, sig
| cstos pasos:
| 1. Determina si la imagen es una pintura, ilustración o fotografía.
| 22 Indica ss rota de un paisqje retrato, escena de vida cotdiona
|
|
|
|
|
|
|
o religiosa.
3. Observa los edificios, elementos naturales, personas y su
vestimenta,
4. Distingue la información que proporciona la ima,
si expresa las diferencias sociales de una época, e
una religión, cómo era el paisaje urbano o rural, etcétera
en. Por ejemplo,
no se practicaba
Organización social as
ms er,
Feat “y analizo dicta
1. Analicen la pintura y completen la ficha de la siguiente página. bn
‘consulta el video
Secretos del México
‘Antiguo: Teotihuacan
y Tai México, 7
Producciones-au,
2006.
o
“TIC: Para tener
más información.
sobre las culturas.
prehispánicas,
teinvitamosa
consulta a página
del Museo de
Antropología de
Xalapa (man);
jepy/wwwuvmy
‘max Realiza el paseo
virtual.
» La pintura muestra un paisaje de la cultura:
Se observan edificaciones como: _—_
+ Algunas personas sobresalen por su rica vestimenta, se trata de
~ Ovas personas llevan vestidos más sencillos porque son:
+ Lo anterior significa que la sociedad totonaca estaba dividida
Como puedes concluir, tanto la sociedad totonaca
como la olmeca y huasteca estaban divididas en clases
sociales: primero se encontraban los gobernantes y
sacerdotes, luego los comerciantes y guerreros y, al final,
los artesanos y agricultores,
Vivienda
observo y represento
Observen a imagen de la página anterior y respondan
+ ¿En qué part del ciudad se ubican hs pirámides?
・ ¿Dónde se localizan las casas bellamente adomadas?
・ iDénde se encuentran las casas de la gente del pueblo?
2. Traza el croquis de un sitio prehispánico. Señala dónde se
encuentran las pirámides, las casas dela clase ala y las chozas.
de los campesinos y artesanos.
3. Guárdalo en tu Portafolio de Evidencias.
Los totonacas, olmecas y huastecos construyeron
centros ceremoniales, Al centro colocaban las pirámides
destinadas a sus dioses. Los templos o casas ricamente
adornadas servían de morada a los gobernantes y
sacerdotes y se ubicaban junto a las pirámides. En la
periferia vivía el resto de la población en chozas de barro
y techos de palma,
más información.
sobre las culturas.
prehispánicas,
teinvitamosa
consulta a página
del Museo de
Antropología de
Xalapa (man);
jepy/wwwuvmy
‘max Realiza el paseo
virtual.
» La pintura muestra un paisaje de la cultura:
Se observan edificaciones como: _—_
+ Algunas personas sobresalen por su rica vestimenta, se trata de
~ Ovas personas llevan vestidos más sencillos porque son:
+ Lo anterior significa que la sociedad totonaca estaba dividida
Como puedes concluir, tanto la sociedad totonaca
como la olmeca y huasteca estaban divididas en clases
sociales: primero se encontraban los gobernantes y
sacerdotes, luego los comerciantes y guerreros y, al final,
los artesanos y agricultores,
Vivienda
observo y represento
Observen a imagen de la página anterior y respondan
+ ¿En qué part del ciudad se ubican hs pirámides?
・ ¿Dónde se localizan las casas bellamente adomadas?
・ iDénde se encuentran las casas de la gente del pueblo?
2. Traza el croquis de un sitio prehispánico. Señala dónde se
encuentran las pirámides, las casas dela clase ala y las chozas.
de los campesinos y artesanos.
3. Guárdalo en tu Portafolio de Evidencias.
Los totonacas, olmecas y huastecos construyeron
centros ceremoniales, Al centro colocaban las pirámides
destinadas a sus dioses. Los templos o casas ricamente
adornadas servían de morada a los gobernantes y
sacerdotes y se ubicaban junto a las pirámides. En la
periferia vivía el resto de la población en chozas de barro
y techos de palma,
¿Qué aprendí?
1. Relaciona las columnas.
a. Principales actividades de Tajín dios del trueno,
subsistencia delas culturas El maiz
prehispánicas de Veracruz Agricultura y comercio.
b. Cultivo más importante de Tlazoltéotl, diosa de
‘olmecas, totonacas y huastecos. see
で Dioses comunes entre los antiguos 3
veracruzanos, し ye
d. Los olmecas también adoraban a: De la fertilidad, la lluvia,
e. Principal dios de los totonacos. el Sol y la muerte.
f. Principal dios de los huastecos.
- Anota en cada piso de la pirámide las clases sociales entre los antiguos
veracruzanos según su posición.
Agricultores
y artesanos.
Gobernantes
y sacerdotes,
Comerciantes
y guerreros.
- Completa el párrafo. Apóyate en el croquis que trazaste.
Para celebrar la esta de algún dios, un campesino
debía trasladarse desde su casa, hecha de
ュー quese
encontraba en de la ciudad,
hasta llegar al donde se hallaban las
pirámides y las casas de los
y
. Escribe un breve relato sobre la vida cotidiana en nuestra entidad en la época
prehispánica y otro sobre la forma de vida en tu comunidad. Compara las
semejanzas y las diferencias.
1. Relaciona las columnas.
a. Principales actividades de Tajín dios del trueno,
subsistencia delas culturas El maiz
prehispánicas de Veracruz Agricultura y comercio.
b. Cultivo más importante de Tlazoltéotl, diosa de
‘olmecas, totonacas y huastecos. see
で Dioses comunes entre los antiguos 3
veracruzanos, し ye
d. Los olmecas también adoraban a: De la fertilidad, la lluvia,
e. Principal dios de los totonacos. el Sol y la muerte.
f. Principal dios de los huastecos.
- Anota en cada piso de la pirámide las clases sociales entre los antiguos
veracruzanos según su posición.
Agricultores
y artesanos.
Gobernantes
y sacerdotes,
Comerciantes
y guerreros.
- Completa el párrafo. Apóyate en el croquis que trazaste.
Para celebrar la esta de algún dios, un campesino
debía trasladarse desde su casa, hecha de
ュー quese
encontraba en de la ciudad,
hasta llegar al donde se hallaban las
pirámides y las casas de los
y
. Escribe un breve relato sobre la vida cotidiana en nuestra entidad en la época
prehispánica y otro sobre la forma de vida en tu comunidad. Compara las
semejanzas y las diferencias.
| Terma A EC am
Maza Mitos y leyendas: reflejo de la
oe visión del mundo de los pueblos
prehispánicos
E ¿Qué sabes tú?
Xéchitl y Ana encontraron en la Biblioteca Escolar
un libro de leyendas y mitos de Veracruz, Les llamó la
atención esta información sobre los chaneques:
Se cree que los chaneques habitan en los bosques
o selvas y se encargan de cuidar los manantiales,
árboles y animales. Tienen aspecto de niños y son
muy traviesos: se dice que cuando se presentan
ante alguien es para perderlo, pues ocasionan
desorientación. Algunos aconsejan tracr la ropa al
revés cuando se camina solo por el monte o la selva,
pues así se evita que te lleven los chaneques.
Adaptado de: hp /portaleracraz.gobams/porto
‘pogsid=313.46051738. dod= portals. schema~PORTAL
La leyenda de los choneques", el 01-02-11
¿Qué sabes sobre los chaneques? ¿Conoces otros seres
legendarios de Veracruz y leyendas relacionadas con
ellos? ¿Cuáles? Escríbelo en tu cuaderno.
Aprendemos
Se” Repaso y aplico
LES 1. Comenta con tus compañeros.
+ ¿Cómo era el medio donde se establecieron las culturas
oe 5 prehispánicas de Veracruz?
Nace + ¿Qué importancia uvo la naturaleza en la vida cotidiana de
en a quese encuentra
la Pirámide delos
Nichos
los antiguos veracruzanos?
2. Elan una cultura (olmeca, totonaca o huasteca) y elaboren un
ibujo donde muestren el paisaje donde habitaba esa cultura.
3. Guarden su dibujo en su Portafolio de Evidencias,
Maza Mitos y leyendas: reflejo de la
oe visión del mundo de los pueblos
prehispánicos
E ¿Qué sabes tú?
Xéchitl y Ana encontraron en la Biblioteca Escolar
un libro de leyendas y mitos de Veracruz, Les llamó la
atención esta información sobre los chaneques:
Se cree que los chaneques habitan en los bosques
o selvas y se encargan de cuidar los manantiales,
árboles y animales. Tienen aspecto de niños y son
muy traviesos: se dice que cuando se presentan
ante alguien es para perderlo, pues ocasionan
desorientación. Algunos aconsejan tracr la ropa al
revés cuando se camina solo por el monte o la selva,
pues así se evita que te lleven los chaneques.
Adaptado de: hp /portaleracraz.gobams/porto
‘pogsid=313.46051738. dod= portals. schema~PORTAL
La leyenda de los choneques", el 01-02-11
¿Qué sabes sobre los chaneques? ¿Conoces otros seres
legendarios de Veracruz y leyendas relacionadas con
ellos? ¿Cuáles? Escríbelo en tu cuaderno.
Aprendemos
Se” Repaso y aplico
LES 1. Comenta con tus compañeros.
+ ¿Cómo era el medio donde se establecieron las culturas
oe 5 prehispánicas de Veracruz?
Nace + ¿Qué importancia uvo la naturaleza en la vida cotidiana de
en a quese encuentra
la Pirámide delos
Nichos
los antiguos veracruzanos?
2. Elan una cultura (olmeca, totonaca o huasteca) y elaboren un
ibujo donde muestren el paisaje donde habitaba esa cultura.
3. Guarden su dibujo en su Portafolio de Evidencias,
La visión de la naturaleza
Ante la necesidad de explicar su entorno natural y
social, los antiguos veracruzanos se preguntaban ¿de
dónde venimos?, ¿cómo fue creado lo que nos rodea?,
¿qué hay más allá de la vida?, ¿por qué llueve?, ¿por qué
la Luna y el Sol? Para responder éstas y otras
preguntas crearon explicaciones que hoy llamamos mitos
y leyendas.
Los pobladores prehispánicos de nuestra entidad estaban
estrechamente vinculados con la naturaleza: obtenían
de ella los recursos necesarios para vivir, conocían sus
ciclos y adoraban dioses relacionados con ella (trueno, sol,
étero). Por ello, en sus mitos y leyendas plasmaron su
sión sobre la naturaleza.
Leo eidentifico
1. Lean la leyenda.
La leyenda de Tajín
Cuentan que un día siete sacerdotes se reunieron en
tuna cueva donde habia un altar al dios de trueno, de las
aguas y los ros. Invocaron a sus dioses y al instante la lluvia
cayó por varios días. Los ríos se desbordaron y destruyeron
todo asu paso,
Tiempo después, al mismo lugar llegó un grupo de
personas cuyas características singulares eran su forma de
vestir y su permanente sonrisa. Nombraron a esas terras
Totonacan y se llamaron a si mismos totonacas. La llegada
de este pueblo atemoriz6 a los siete sacerdotes, quienes.
nuevamente se ocultaron en su cueva y provocaron truenos.
y relámpagos para ahuyentar alos totonacas.
Como la luvia y los truenos continuaron después de
varios días, los totonacas decidieron rendir culto alos
dioses. Ahi donde estaba la cueva de los sete sacerdotes
construyeron el templo del Tajín que significa lugar delas
tempestades
Adaptado de Leyenda dl Me prtipánic,
México, tori Época 2005, pe 83-94
Conozcamos
acerca de...
Los mitos son
narraciones
Fantásticas que
explican el rigen del
ser humanoo de un
fenómeno natural
social Las leyendas
que con frecuencia
se basan en hechos
reales alos que se
agregan elementos.
fantásticos.
=D
Conéctate con.
Español y aprovecha
lo que sabes sobre
recursos ierarios para
analizarla leyenda de
Taj,
Ante la necesidad de explicar su entorno natural y
social, los antiguos veracruzanos se preguntaban ¿de
dónde venimos?, ¿cómo fue creado lo que nos rodea?,
¿qué hay más allá de la vida?, ¿por qué llueve?, ¿por qué
la Luna y el Sol? Para responder éstas y otras
preguntas crearon explicaciones que hoy llamamos mitos
y leyendas.
Los pobladores prehispánicos de nuestra entidad estaban
estrechamente vinculados con la naturaleza: obtenían
de ella los recursos necesarios para vivir, conocían sus
ciclos y adoraban dioses relacionados con ella (trueno, sol,
étero). Por ello, en sus mitos y leyendas plasmaron su
sión sobre la naturaleza.
Leo eidentifico
1. Lean la leyenda.
La leyenda de Tajín
Cuentan que un día siete sacerdotes se reunieron en
tuna cueva donde habia un altar al dios de trueno, de las
aguas y los ros. Invocaron a sus dioses y al instante la lluvia
cayó por varios días. Los ríos se desbordaron y destruyeron
todo asu paso,
Tiempo después, al mismo lugar llegó un grupo de
personas cuyas características singulares eran su forma de
vestir y su permanente sonrisa. Nombraron a esas terras
Totonacan y se llamaron a si mismos totonacas. La llegada
de este pueblo atemoriz6 a los siete sacerdotes, quienes.
nuevamente se ocultaron en su cueva y provocaron truenos.
y relámpagos para ahuyentar alos totonacas.
Como la luvia y los truenos continuaron después de
varios días, los totonacas decidieron rendir culto alos
dioses. Ahi donde estaba la cueva de los sete sacerdotes
construyeron el templo del Tajín que significa lugar delas
tempestades
Adaptado de Leyenda dl Me prtipánic,
México, tori Época 2005, pe 83-94
Conozcamos
acerca de...
Los mitos son
narraciones
Fantásticas que
explican el rigen del
ser humanoo de un
fenómeno natural
social Las leyendas
que con frecuencia
se basan en hechos
reales alos que se
agregan elementos.
fantásticos.
=D
Conéctate con.
Español y aprovecha
lo que sabes sobre
recursos ierarios para
analizarla leyenda de
Taj,
Para detectives
Pista &
Desde 1992 fue
declarada Patrimonio
de la Humanidad
2. Subrayen los elementos naturales que aparecen en el texto
sobre los chaneques y en la leyenda de Tajín
3. Respondan.
+ ¿Qué elementos se repiten en ambas narraciones?
+ ¿Qué ideas reflejan sobre la naturaleza?
n las ideas de nuestros
nían, aunque también tuvieron
con ella una relación armónica. Asociaron los fenómenos
naturales (luvia y sequía) con el estado de ánimo de los
dioses, por lo que brindaban ofrendas para mantenerlos
contentos y obtener, por ejemplo, lluvias moderadas, así
como mejores cosechas.
La naturaleza influyó
antepasados, quienes le t
La visión de la sociedad
Leo eidentifico
1. Lean la siguiente leyenda.
gui amb a publoyleds Entonces se decía que las manos de un guerrero muerto.
poseyera.Por eso Cacamatzin cortó las manos aItecupinqui El guerrero mexica le
encargó a Catzintl preparar las manos para llevarla a Tenochtitlan, pero Catzintl amaba
a ecupinqui y en vez de darte las manos a Cacamatzin las ocultó y enteró, Además,
esculpió en piedra las manos del guerrero totonaca y ls ofreció asu diosa protectora
para que tuviera piedad de su pueblo.
Las manos prodigiosas.
Iecupinqui era el principe heredero totonaca, valiente y
guerrero invencible. Como Moctezuma, rey delos mexicas,
tenía bajo su dominio al pueblo totonaca iecupinqui
planeaba una guerra para liberarlo. Sin embargo, los mexicas
lo descubrieron y la guerra comenzó,
à Cacamatzin guerrero mexica se enfrentó a Itecupinqui.
Se cuenta que los dos guerreros peleaban como león contra
león, cuando, de pronto, el guerrero totonaca tropezó y el
mexica aprovechó la oportunidad para clavare su cuchillo
en el pecho,
eran como talismanes que hacían invencible a quien las
México, Panorama Edo 1988 pp. 37-40 |
Pista &
Desde 1992 fue
declarada Patrimonio
de la Humanidad
2. Subrayen los elementos naturales que aparecen en el texto
sobre los chaneques y en la leyenda de Tajín
3. Respondan.
+ ¿Qué elementos se repiten en ambas narraciones?
+ ¿Qué ideas reflejan sobre la naturaleza?
n las ideas de nuestros
nían, aunque también tuvieron
con ella una relación armónica. Asociaron los fenómenos
naturales (luvia y sequía) con el estado de ánimo de los
dioses, por lo que brindaban ofrendas para mantenerlos
contentos y obtener, por ejemplo, lluvias moderadas, así
como mejores cosechas.
La naturaleza influyó
antepasados, quienes le t
La visión de la sociedad
Leo eidentifico
1. Lean la siguiente leyenda.
gui amb a publoyleds Entonces se decía que las manos de un guerrero muerto.
poseyera.Por eso Cacamatzin cortó las manos aItecupinqui El guerrero mexica le
encargó a Catzintl preparar las manos para llevarla a Tenochtitlan, pero Catzintl amaba
a ecupinqui y en vez de darte las manos a Cacamatzin las ocultó y enteró, Además,
esculpió en piedra las manos del guerrero totonaca y ls ofreció asu diosa protectora
para que tuviera piedad de su pueblo.
Las manos prodigiosas.
Iecupinqui era el principe heredero totonaca, valiente y
guerrero invencible. Como Moctezuma, rey delos mexicas,
tenía bajo su dominio al pueblo totonaca iecupinqui
planeaba una guerra para liberarlo. Sin embargo, los mexicas
lo descubrieron y la guerra comenzó,
à Cacamatzin guerrero mexica se enfrentó a Itecupinqui.
Se cuenta que los dos guerreros peleaban como león contra
león, cuando, de pronto, el guerrero totonaca tropezó y el
mexica aprovechó la oportunidad para clavare su cuchillo
en el pecho,
eran como talismanes que hacían invencible a quien las
México, Panorama Edo 1988 pp. 37-40 |
2. Subrayen las oraciones que describen una conducta ejemplar.
3. Respondan.
la narración de un
+ 1Cömo era kecupinquit mio nahua, entra à
+ ¿Amaba asu pueblo? vnwyoutubecom/
+ ¿Qué ejemplo dio a su pueblo? atchiv=SiCnQq-
+ ¿Qué valores se resaltan en esta leyenda? Ve
Los mitos y las leyendas sirvieron también a los
antiguos veracruzanos para transmitir a sus descendientes
los valores y las normas que creían necesarias, por
ejemplo, el respeto, la valentía, la honestidad, el trabajo
y la lealtad. Debido a que cada grupo tenía una visión
particular de la vida, pueden existir versiones distintas de
una misma historia,
=D
observo y explico
Conéctate con.
[Eten nay repone Formación Civica
La familia en el México prehis y Ética, revisa la
Ena casa se criaba alos js con disciplina esticta. El padre |. Importancia de
instuía asus hijos desde edad muy temprana con consejos 。 | recenocery manejar
como los siguients:"Ama, agradece respeta [. haz o que | nussasemodions,
quiere el corazón de la madre, del padre, porque es su don, し
porque es su merecimiento” (...] "no te rías, no te burles, no den con el
po 0. (..] moterias, 0 pere
hagas bromas del anciano o dela anciana o del enfermo, del
deseaban tansmitr
de bocatorcida,delciego...[.
lasleyendas ylos
mitos de os antiguos
Tomado de Sn autor. La ai ena ai en brome org
‘iso croracolcoteidjresalvcarh conta de abi e201),
2. {Cémo se debian comportar los niños en la época
prehispänica?
3. ¿Reconoces semejanzas o diferencia entre esas normas.
de conducta, las que se ensalzan en los mitos y leyendas
prehispánicas y las que tú sigues? ¿Cuáles?
s
3. Respondan.
la narración de un
+ 1Cömo era kecupinquit mio nahua, entra à
+ ¿Amaba asu pueblo? vnwyoutubecom/
+ ¿Qué ejemplo dio a su pueblo? atchiv=SiCnQq-
+ ¿Qué valores se resaltan en esta leyenda? Ve
Los mitos y las leyendas sirvieron también a los
antiguos veracruzanos para transmitir a sus descendientes
los valores y las normas que creían necesarias, por
ejemplo, el respeto, la valentía, la honestidad, el trabajo
y la lealtad. Debido a que cada grupo tenía una visión
particular de la vida, pueden existir versiones distintas de
una misma historia,
=D
observo y explico
Conéctate con.
[Eten nay repone Formación Civica
La familia en el México prehis y Ética, revisa la
Ena casa se criaba alos js con disciplina esticta. El padre |. Importancia de
instuía asus hijos desde edad muy temprana con consejos 。 | recenocery manejar
como los siguients:"Ama, agradece respeta [. haz o que | nussasemodions,
quiere el corazón de la madre, del padre, porque es su don, し
porque es su merecimiento” (...] "no te rías, no te burles, no den con el
po 0. (..] moterias, 0 pere
hagas bromas del anciano o dela anciana o del enfermo, del
deseaban tansmitr
de bocatorcida,delciego...[.
lasleyendas ylos
mitos de os antiguos
Tomado de Sn autor. La ai ena ai en brome org
‘iso croracolcoteidjresalvcarh conta de abi e201),
2. {Cémo se debian comportar los niños en la época
prehispänica?
3. ¿Reconoces semejanzas o diferencia entre esas normas.
de conducta, las que se ensalzan en los mitos y leyendas
prehispánicas y las que tú sigues? ¿Cuáles?
s
[ico y deduzco
Se Los mitos y ley
Para detectives
1. Lee el texto y dibuja una escena que ilustre la leyenda.
Laleyenda dela vanilla
Taacoponaiza Lucero dd alba, y
Zkatan-oxga, Joven venado, se amaban,
pero su amor era imposible. Un día
huyeron hacia la montaña, pero un
monstruo los obligó a retroceder À su
regreso os sacerdotes los sacricaron.
En ellugar donde se les sacrificó brotó
un arbusto y sobre sutronco nació una
orquídea trepadora, Una mañana, la
planta e lend de lores que cubrieron el
Sitio de exquístos aromas
Sorprendidos, los sacerdotes creyeron
que sangre delos dos principes e habia transformado en arbusto y orquídea. Su
sorpresa fue mayor cuando la hermosas lores se convinieron en args y delgados.
frutos que al madurar desprendian un dulce y suave perfume; ra la vana, Esta planta
sagradase dew como ofrenda divina en los adoratorostotonacas con d nombre de
casxanath que significa or recóndia
A partir de esta leyenda se comprende por qué el cultivo de avainila require
muchos cuidados sabiduría. Los campesinos del Totonacapan advierten ala gente
que availa es celos y le disgusta que por sus tierras pasen desconocidos
Adaptado de Sona iv Roms vi snge cortó de prince tons
a fwcveracusalnainilacomfndeshptopon=com. content.
ait S7lremsd= 50 ange 102-1,
2. Explica cómo justifica esta leyenda el cuidado que require el cultivo devainila
Comenta con tus compañeros, a manera de conclusión, qué enseñanzas de los mitos y
leyendas son útiles para la vida.
3. Investiga en la biblioteca escolar otros mitos y leyendas que aportan enseñanzas para
la vida. Comparte tus resultados con tus compañeros.
das se transmiten de generación
en generación, y asi han llegado hasta nosotros para
Aeruseseua formar parte de nuestra cultura y de la identidad de
de El Tajin. los pueblos indígenas de Veracruz. Además de estos
relatos fantásticos, ¿qué más conservamos de los pueblos
prehispánicos? Esto lo sabrás en el siguiente tema.
Se Los mitos y ley
Para detectives
1. Lee el texto y dibuja una escena que ilustre la leyenda.
Laleyenda dela vanilla
Taacoponaiza Lucero dd alba, y
Zkatan-oxga, Joven venado, se amaban,
pero su amor era imposible. Un día
huyeron hacia la montaña, pero un
monstruo los obligó a retroceder À su
regreso os sacerdotes los sacricaron.
En ellugar donde se les sacrificó brotó
un arbusto y sobre sutronco nació una
orquídea trepadora, Una mañana, la
planta e lend de lores que cubrieron el
Sitio de exquístos aromas
Sorprendidos, los sacerdotes creyeron
que sangre delos dos principes e habia transformado en arbusto y orquídea. Su
sorpresa fue mayor cuando la hermosas lores se convinieron en args y delgados.
frutos que al madurar desprendian un dulce y suave perfume; ra la vana, Esta planta
sagradase dew como ofrenda divina en los adoratorostotonacas con d nombre de
casxanath que significa or recóndia
A partir de esta leyenda se comprende por qué el cultivo de avainila require
muchos cuidados sabiduría. Los campesinos del Totonacapan advierten ala gente
que availa es celos y le disgusta que por sus tierras pasen desconocidos
Adaptado de Sona iv Roms vi snge cortó de prince tons
a fwcveracusalnainilacomfndeshptopon=com. content.
ait S7lremsd= 50 ange 102-1,
2. Explica cómo justifica esta leyenda el cuidado que require el cultivo devainila
Comenta con tus compañeros, a manera de conclusión, qué enseñanzas de los mitos y
leyendas son útiles para la vida.
3. Investiga en la biblioteca escolar otros mitos y leyendas que aportan enseñanzas para
la vida. Comparte tus resultados con tus compañeros.
das se transmiten de generación
en generación, y asi han llegado hasta nosotros para
Aeruseseua formar parte de nuestra cultura y de la identidad de
de El Tajin. los pueblos indígenas de Veracruz. Además de estos
relatos fantásticos, ¿qué más conservamos de los pueblos
prehispánicos? Esto lo sabrás en el siguiente tema.
¿Qué aprendí?
1. Resuelve el crucigrama.
Horizontales
1. Narración basada en hechos
acaso reales, pero con detalles
maravillosos.
2. Narración fantástica que cuenta, por
ejemplo, el origen de un pueblo o la
creación del mundo.
3. Elemento natural que se encuentra
en los manantiales, los ríos y el mar, y
cuyos guardianes son los chaneques.
Verticales
1. Los antiguos veracruzanos le temían,
pero también conocieron sus ciclos
2. Cualidad que mostró Itecupinqui al
luchar por su pueblo (leyenda
“Las manos prodigiosas”)
3. En los mitos y leyendas también
encontramos normas para regular
el comportamiento, es decir, la.
4. Los pueblos prehispánicos cuidaron
que entre los seres humanos y la
Naturaleza hubiera...
2. Escribe tres valores y normas de conducta que aprendiste de los mitos y las
leyendas y en qué aspecto de tu vida puedes aplicarlos.
1. Resuelve el crucigrama.
Horizontales
1. Narración basada en hechos
acaso reales, pero con detalles
maravillosos.
2. Narración fantástica que cuenta, por
ejemplo, el origen de un pueblo o la
creación del mundo.
3. Elemento natural que se encuentra
en los manantiales, los ríos y el mar, y
cuyos guardianes son los chaneques.
Verticales
1. Los antiguos veracruzanos le temían,
pero también conocieron sus ciclos
2. Cualidad que mostró Itecupinqui al
luchar por su pueblo (leyenda
“Las manos prodigiosas”)
3. En los mitos y leyendas también
encontramos normas para regular
el comportamiento, es decir, la.
4. Los pueblos prehispánicos cuidaron
que entre los seres humanos y la
Naturaleza hubiera...
2. Escribe tres valores y normas de conducta que aprendiste de los mitos y las
leyendas y en qué aspecto de tu vida puedes aplicarlos.
RE ARE NEC
Ext Un pasado siempre vivo: ¿qué
les gupesy curas
meu conservamos de los pueblos
prehispánicos?
&
¿Qué sabes tú?
Consulta en:
Para saber más sobrela | La maestra de tercer año
herencia prehispánica, | Comentó a sus alumnos
consulta: Sin autor,
El estado de Veracruz,
México, DC Nueva
Gui, 2006,
lo siguiente: “El miércoles
30 de septiembre de 2009,
una noticia enorgulleci
a todos los veracruzanos:
la ceremonia ritual de
los voladores de Papantla
fue inscrita en la lista del
Patrimonio Inmaterial de la
Humanidad, lo cual significa que más que una danza,
el ritual de los voladores de origen prehispánico es
orgullo de la cultura del mundo”.
Después de escuchar a su maestra, Sonia preguntó:
“¿Qué otras danzas heredamos de los pueblos
prehispánicos? ¿Qué otras manifestaciones culturales
que conocemos son de origen prehispánico?” ¿Qué le
responderías a Sonia? Coméntalo con tus compañeros.
Aprendemos
Los pueblos indígenas de Veracruz
Nuestros pueblos indígenas son herederos directos de los
grupos prehispánicos que habitaron Veracruz hace cientos
bienes materialesy de años. Aunque mezclados con elementos españoles
espirituales que se debido a la conquista y colonización, los indígenas de
transmiten de una muestra entidad mantienen vivo el legado de las culturas
generación a otra. _ prehispánicas.
5
Ext Un pasado siempre vivo: ¿qué
les gupesy curas
meu conservamos de los pueblos
prehispánicos?
&
¿Qué sabes tú?
Consulta en:
Para saber más sobrela | La maestra de tercer año
herencia prehispánica, | Comentó a sus alumnos
consulta: Sin autor,
El estado de Veracruz,
México, DC Nueva
Gui, 2006,
lo siguiente: “El miércoles
30 de septiembre de 2009,
una noticia enorgulleci
a todos los veracruzanos:
la ceremonia ritual de
los voladores de Papantla
fue inscrita en la lista del
Patrimonio Inmaterial de la
Humanidad, lo cual significa que más que una danza,
el ritual de los voladores de origen prehispánico es
orgullo de la cultura del mundo”.
Después de escuchar a su maestra, Sonia preguntó:
“¿Qué otras danzas heredamos de los pueblos
prehispánicos? ¿Qué otras manifestaciones culturales
que conocemos son de origen prehispánico?” ¿Qué le
responderías a Sonia? Coméntalo con tus compañeros.
Aprendemos
Los pueblos indígenas de Veracruz
Nuestros pueblos indígenas son herederos directos de los
grupos prehispánicos que habitaron Veracruz hace cientos
bienes materialesy de años. Aunque mezclados con elementos españoles
espirituales que se debido a la conquista y colonización, los indígenas de
transmiten de una muestra entidad mantienen vivo el legado de las culturas
generación a otra. _ prehispánicas.
5
© investigo. comparo y aplico
| 1 dentificaen el mapa la zona
는 indigena máscercana a tu
Localidad,
| 2. lige un grupo indigena e
| investiga sus actividades
| desubsistencia, vivienda y
| costumbres
| 3, Recupera tus apuntes del tema
| 2y compara forma de vida de
| os pueblos prehispánicos con
el grupo indígena que elegiste.
Toma nota de las semejanzas que
observes
4, Reconoce qué actividades y
costumbres aún se levan acabo.
5. Elabora un resumen de esta
actividad y guärdalo en tu
Portafolio de Evidencias. Cm
Los prision de Vea
Como ves, los grupos indígenas compartían tradiciones
y costumbres relacionadas con la agricultura, la comida,
la vestimenta, la medicina, las expresiones artísticas e
incluso con una forma de comprensión y respeto por el
mundo y sus habitantes.
Debido a la convivencia entre esos grupos, se logró un
intercambio de tradiciones que enriqueció las culturas y
que podemos disfrutar y practicar en nuestra vida diaria,
como veremos a continuación.
Lengua, costumbres y tradiciones
Ciertos nombres de personas, lugares y objetos provienen
de lenguas prehispánicas. Por ejemplo, Xóchitl, Citlali,
Coatepec, metate, comal, tianguis, etcétera, son palabras.
de origen náhuatl; Coxquihui es un nombre de origen
totonaco. ¿Habías escuchado estas palabras? ¿Sabes qué
significan? ¿Encuentras similitudes en su ortografía?
| 1 dentificaen el mapa la zona
는 indigena máscercana a tu
Localidad,
| 2. lige un grupo indigena e
| investiga sus actividades
| desubsistencia, vivienda y
| costumbres
| 3, Recupera tus apuntes del tema
| 2y compara forma de vida de
| os pueblos prehispánicos con
el grupo indígena que elegiste.
Toma nota de las semejanzas que
observes
4, Reconoce qué actividades y
costumbres aún se levan acabo.
5. Elabora un resumen de esta
actividad y guärdalo en tu
Portafolio de Evidencias. Cm
Los prision de Vea
Como ves, los grupos indígenas compartían tradiciones
y costumbres relacionadas con la agricultura, la comida,
la vestimenta, la medicina, las expresiones artísticas e
incluso con una forma de comprensión y respeto por el
mundo y sus habitantes.
Debido a la convivencia entre esos grupos, se logró un
intercambio de tradiciones que enriqueció las culturas y
que podemos disfrutar y practicar en nuestra vida diaria,
como veremos a continuación.
Lengua, costumbres y tradiciones
Ciertos nombres de personas, lugares y objetos provienen
de lenguas prehispánicas. Por ejemplo, Xóchitl, Citlali,
Coatepec, metate, comal, tianguis, etcétera, son palabras.
de origen náhuatl; Coxquihui es un nombre de origen
totonaco. ¿Habías escuchado estas palabras? ¿Sabes qué
significan? ¿Encuentras similitudes en su ortografía?
if
IMAGEN PEN
© investiga y detecto
1. Blige dos palabras de rigen indigena dd párrafo anterior e investiga su significado.
Comparte us resultados con tus compañeros
2. Observa as siguientes costumbres y tradiciones de origen prehispánico y responde,
+ ¿Alguna se practica en tu comunidad? ¿Cuál
+ ¿Quiénes participan?
+ ¿Qué importancia iene para la gente de tu comunidad?
に
3 N
(Quran on Mulas
ar Otras costumbres de origen prehispánico son la
Conéctate con... elaboración de arcos florales para los dias de fiesta,
nae las ofrendas antes de iniciar la siembra y la cosecha, el
biere USO de metate y molcajete para preparar alimentos y
con forma de vida de el relato de mitos y leyendas que expresan su visión del
losgruposindigenas. mundo.
se
IMAGEN PEN
© investiga y detecto
1. Blige dos palabras de rigen indigena dd párrafo anterior e investiga su significado.
Comparte us resultados con tus compañeros
2. Observa as siguientes costumbres y tradiciones de origen prehispánico y responde,
+ ¿Alguna se practica en tu comunidad? ¿Cuál
+ ¿Quiénes participan?
+ ¿Qué importancia iene para la gente de tu comunidad?
に
3 N
(Quran on Mulas
ar Otras costumbres de origen prehispánico son la
Conéctate con... elaboración de arcos florales para los dias de fiesta,
nae las ofrendas antes de iniciar la siembra y la cosecha, el
biere USO de metate y molcajete para preparar alimentos y
con forma de vida de el relato de mitos y leyendas que expresan su visión del
losgruposindigenas. mundo.
se
Acerca de: el periódico mural
El periódico mural es una
herramienta que permite organizar
y presentar la información de
manera vistosa. Para elaborarlo, te
recomendamos trabajar
en equipo y seguir estos pasos.
1. Elijan un tema para investigar y
presentar en el periódico.
sobre el tema en libros, revistas cusco penóaco mural ape
o enciclopedias y anoten lo mäs "He
relevante.
3. Escriban en hojas blancas y con letra grande la información.
Preparen las imágenes; las pueden fotocopiar, imprimir o dibujar.
4. Organicen la presentación de su información (textos e imágenes)
y peguen los elementos en un pliego de papel kraft.
5. Finalmente, coloquen su periódico en un lugar a la vista de sus
|
|
|
|
| 2. Busquen información e imágenes a, ES
|
|
|
|
|
|
|
|
|
compañeros.
Alimentación y conocimientos
¿Recuerdas cuáles eran los principales alimentos de los
antiguos veracruzanos? Seguramente a diario consumes
muchos de ellos sin saber que formaron parte de la dieta
de nuestros antepasados. La gastronomía veracruzana
se basa en ingredientes (maíz, frijol y chile) y métodos
(por ejemplo, cocer los alimentos en un hoyo cavado en mars métes
la tierra) prehispánicos mezclados con otros que llegaron
tras la Conquista. ®
La herbolaria tradicional veracruzana, es decir, uso 로
de plantas para tratar enfermedades, se ha transmitido de 。 Conjunto de
padres a hijos y ha sido reconocida en todo el mundo por 。 conocimientos
su eficacia. Existen obras de consulta que describen una y prácticas
gran variedad de plantas de uso medicinal entre los pueblos relacionados con
indígenos y gran parte de la población. lo comida.
El periódico mural es una
herramienta que permite organizar
y presentar la información de
manera vistosa. Para elaborarlo, te
recomendamos trabajar
en equipo y seguir estos pasos.
1. Elijan un tema para investigar y
presentar en el periódico.
sobre el tema en libros, revistas cusco penóaco mural ape
o enciclopedias y anoten lo mäs "He
relevante.
3. Escriban en hojas blancas y con letra grande la información.
Preparen las imágenes; las pueden fotocopiar, imprimir o dibujar.
4. Organicen la presentación de su información (textos e imágenes)
y peguen los elementos en un pliego de papel kraft.
5. Finalmente, coloquen su periódico en un lugar a la vista de sus
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| 2. Busquen información e imágenes a, ES
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compañeros.
Alimentación y conocimientos
¿Recuerdas cuáles eran los principales alimentos de los
antiguos veracruzanos? Seguramente a diario consumes
muchos de ellos sin saber que formaron parte de la dieta
de nuestros antepasados. La gastronomía veracruzana
se basa en ingredientes (maíz, frijol y chile) y métodos
(por ejemplo, cocer los alimentos en un hoyo cavado en mars métes
la tierra) prehispánicos mezclados con otros que llegaron
tras la Conquista. ®
La herbolaria tradicional veracruzana, es decir, uso 로
de plantas para tratar enfermedades, se ha transmitido de 。 Conjunto de
padres a hijos y ha sido reconocida en todo el mundo por 。 conocimientos
su eficacia. Existen obras de consulta que describen una y prácticas
gran variedad de plantas de uso medicinal entre los pueblos relacionados con
indígenos y gran parte de la población. lo comida.
Reconozco y asocio
1. Lean los datos de cuadro,subrayen ls alimentos de rigen
prehispánico que han consumido, y respondan en su
cuaderno.
・ ¿Cuál consumen más? ¿Cuál es su favorito?
Forme] Productos de origen prehispänico
ere Maíz: en tortillas, tamales, elotes asados,
‘Chocolate: en agua y atole.
Frijol: cocido en caldo y como relleno de tamales y tacos
Semillas de amaranto o alegría: amasadas con miel.
‘TIC: Para conocer
a Verduras: chiles, quel, flor de calabaza, nopal, chayote,
en <alabaza, cama, hongos, tomate verde, tomate.
Veracruz entra al “Carnes: venado, conejo, armadillo, gujoloe, iguana, tortuga,
Sitio bep. _ gusano de maguey, chapulines, hormigas, peces y mariscos.
vv popalarte/ Frutas: tuna, zapote guanibana tejocote capulin manche piña
esp/scriptphp. yaguacate.
phpsid=625
- Vestigios arqueológicos
Los edificios y piezas arqueológicas que construyeron los
antiguos veracruzanos forman parte del patrimonio de
nuestra entidad y del mundo. Puedes apreciar i
de este legado a lo largo de este bloque. ¿Conoces
alguno? ¿Conoces algo de su historia?
Las pirámides, esculturas y joyas prehispánicos fabricados
cen Veracruz casi siempre se dedicaban a los dioses, pero.
LEE eae hoy son unos de los principales atractivos turísticos y son
WR apreciados por los habitantes y visitantes del estado,
[Srefiexiono y concluyo
1. Refiionay contest en tucuademo: porqué res que esimporante conocer y
valorar el legado de las culturas prehispánicas?
2. Recupera el resumen de la página 57 de tu Portafolio de Evidencias y agrega una lista de |
ejemplos del legado de los pueblos prehispánicos que observas en tu vida diaria. Escribe |
tn pärafo enel que ce comprometa arespear y cuidar se legado,
3. Intégrate a un equipo y elaboren un periódico mural con recortes y dibujos de lo que
aprecia més cada uno del legado cultural prehispánico de nuestra entidad.
1. Lean los datos de cuadro,subrayen ls alimentos de rigen
prehispánico que han consumido, y respondan en su
cuaderno.
・ ¿Cuál consumen más? ¿Cuál es su favorito?
Forme] Productos de origen prehispänico
ere Maíz: en tortillas, tamales, elotes asados,
‘Chocolate: en agua y atole.
Frijol: cocido en caldo y como relleno de tamales y tacos
Semillas de amaranto o alegría: amasadas con miel.
‘TIC: Para conocer
a Verduras: chiles, quel, flor de calabaza, nopal, chayote,
en <alabaza, cama, hongos, tomate verde, tomate.
Veracruz entra al “Carnes: venado, conejo, armadillo, gujoloe, iguana, tortuga,
Sitio bep. _ gusano de maguey, chapulines, hormigas, peces y mariscos.
vv popalarte/ Frutas: tuna, zapote guanibana tejocote capulin manche piña
esp/scriptphp. yaguacate.
phpsid=625
- Vestigios arqueológicos
Los edificios y piezas arqueológicas que construyeron los
antiguos veracruzanos forman parte del patrimonio de
nuestra entidad y del mundo. Puedes apreciar i
de este legado a lo largo de este bloque. ¿Conoces
alguno? ¿Conoces algo de su historia?
Las pirámides, esculturas y joyas prehispánicos fabricados
cen Veracruz casi siempre se dedicaban a los dioses, pero.
LEE eae hoy son unos de los principales atractivos turísticos y son
WR apreciados por los habitantes y visitantes del estado,
[Srefiexiono y concluyo
1. Refiionay contest en tucuademo: porqué res que esimporante conocer y
valorar el legado de las culturas prehispánicas?
2. Recupera el resumen de la página 57 de tu Portafolio de Evidencias y agrega una lista de |
ejemplos del legado de los pueblos prehispánicos que observas en tu vida diaria. Escribe |
tn pärafo enel que ce comprometa arespear y cuidar se legado,
3. Intégrate a un equipo y elaboren un periódico mural con recortes y dibujos de lo que
aprecia més cada uno del legado cultural prehispánico de nuestra entidad.
¿Qué aprendí?
1. Anota ejemplos de cada tipo de legado prehispánico. Piensa en los que observas
a diario.
Lengua
Costumbres
Tradiciones
Conocimientos
Alimentación
Vestigios arqueológicos
2. Menciona tres tradiciones o costumbres que conozcas y que no se hayan
mencionado en el bloque. Haz un dibujo en el que las describas.
3. Escribe un breve texto sobre qué aspectos del legado cultural prehispánico te
hacen sentir orgulloso de ser veracruzano. Recuerda los ejemplos que pusiste
enel periódico mural.
1. Anota ejemplos de cada tipo de legado prehispánico. Piensa en los que observas
a diario.
Lengua
Costumbres
Tradiciones
Conocimientos
Alimentación
Vestigios arqueológicos
2. Menciona tres tradiciones o costumbres que conozcas y que no se hayan
mencionado en el bloque. Haz un dibujo en el que las describas.
3. Escribe un breve texto sobre qué aspectos del legado cultural prehispánico te
hacen sentir orgulloso de ser veracruzano. Recuerda los ejemplos que pusiste
enel periódico mural.
Aplico mis conocimientos
Paraaplicar lo que aprendieron en el bloque,
‘etinanse en equipos de cuatro integrantes Cada
equipo elaborará el guión de un programa de
radio iulado "Los veracruzanos prehispánico
・ Necesitarán hoja blancas, pics y
una grabadora. Una computadora con
aplicaciones para grabar voces es también
de gran utidad:sino la tienen, pueden
leer su guión frente a sus compañeros.
Sigan as instrucciones
1. Escuchen un programa de radio e identifiquen los momentos inicio, desarrollo y final Uno de
ustedes abrirá el programa (ser la vor 1) dos intervendrán en el desarrollo (voces 2 y 3) yel
último locerará (1024)
2. Redacten lo que e indica en el cuadro. Cada voz deberá ler un párrafo de máximo ocho lineas.
¡Guion radiofónico
Inicio Desarrollo Final
Voz 1.Dala bienvenidaa | Voz2.Continúa con a ‘Vor 4 Menciona el legado
susradioescuchasy enuncia | explicación. Menciona de os pueblos prehispánicos
«el tema que tratarin en ¿cómo vivieron los primeros ena alimentación, comida,
«el programa. Menciona, pobladores (vivienda, etcétera. lnvitaal público
quiénes fueron los primeros | organización social, valorar este legado,
Pobladores de Veracruz las | actividades) Ciera el programa dando
«características delos lugares | Voz 3. Cuenta cómolos. asus radioescuchas as gracias
donde se establecieron. primeros pobladores por suatención ylosinvita
se relacionaron con la seguir sintonizando el
naturaleza. Recomienda asus | programa.
radioescuchas leer un mito o
leyenda prehispánica.
3. Lean en vor ata varias veces sus párrafos y cuando estén sos, graben su guión. Su profesores
ayudará en esta etapa de la actividad
4, Finalmente presenten al grupo su programa.
“a
Paraaplicar lo que aprendieron en el bloque,
‘etinanse en equipos de cuatro integrantes Cada
equipo elaborará el guión de un programa de
radio iulado "Los veracruzanos prehispánico
・ Necesitarán hoja blancas, pics y
una grabadora. Una computadora con
aplicaciones para grabar voces es también
de gran utidad:sino la tienen, pueden
leer su guión frente a sus compañeros.
Sigan as instrucciones
1. Escuchen un programa de radio e identifiquen los momentos inicio, desarrollo y final Uno de
ustedes abrirá el programa (ser la vor 1) dos intervendrán en el desarrollo (voces 2 y 3) yel
último locerará (1024)
2. Redacten lo que e indica en el cuadro. Cada voz deberá ler un párrafo de máximo ocho lineas.
¡Guion radiofónico
Inicio Desarrollo Final
Voz 1.Dala bienvenidaa | Voz2.Continúa con a ‘Vor 4 Menciona el legado
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«el tema que tratarin en ¿cómo vivieron los primeros ena alimentación, comida,
«el programa. Menciona, pobladores (vivienda, etcétera. lnvitaal público
quiénes fueron los primeros | organización social, valorar este legado,
Pobladores de Veracruz las | actividades) Ciera el programa dando
«características delos lugares | Voz 3. Cuenta cómolos. asus radioescuchas as gracias
donde se establecieron. primeros pobladores por suatención ylosinvita
se relacionaron con la seguir sintonizando el
naturaleza. Recomienda asus | programa.
radioescuchas leer un mito o
leyenda prehispánica.
3. Lean en vor ata varias veces sus párrafos y cuando estén sos, graben su guión. Su profesores
ayudará en esta etapa de la actividad
4, Finalmente presenten al grupo su programa.
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Ponte a prueba
Rellena losalveolos que correspondan alas respuestas correctas
1. Camen most as but ssh del
segundo bese ee los un mapa dos
Pueblos rine de Vere ot cas
foc
O mans tarscosy olmeca
Dorneastoronacasy hunters
Dance maysy metes
ess aimer y ascos
2. Laabuelta preguntó por qué esos pueblos se
habían establecido en esos lugares. Carmen le
respondió que:
O Ani habia agua, ora y fauna suficientes.
O Sus dioses les indicaron establecerse abi.
O casino tovia y el suelo era muy seco,
O Habia plantas medicinales.
3. Carmen le habló también dela arquitectura
oronaca entre la que destaca:
Qua catedral.
Qu pirámide det Taj.
Qa ciudad de Monte Albán.
Oa pirámide det so.
시 Carmen emo s uj sobre a vida
oadana eos pueblos presánicosy le
xd que para broder
Quay recolección
Otapescay late
Oaagricatr yet omerón
O a ganadería caza
5. Laabuelta bad enel dbujoun personaje
rkamente veto y le preguntó à Carmen de
aun se warb ea respondió que era:
Ounagicutor
Dun arene
un goberane
Dun pescador,
6. En la misma imagen, Carmen dibujó muchas
plantas y animales porque los pueblos
prehispánicos rein:
¡One poder de la naturaleza.
On la armonía entre el ser humano y la
naturaleza.
On la existencia de dos mundos diferente,
Oti el encanto delas plantas y animales.
2. La bue quiso saber sis conse algo de
estas culturas. Carmen ej que
Dio queda nada pues desaparecieron.
quan sólos restosarquelógicos
oN
O permanecen expresiones como
ls danzas yl eng.
3. Carmen mencionó orgullosa su boca que
además los pueblos preipáicos de Vencnuz
¡Orar un calendar y un tengo
ran grandes comeccantes
Derm eyes en tri.
Doesanolaron arte plumara
e
Rellena losalveolos que correspondan alas respuestas correctas
1. Camen most as but ssh del
segundo bese ee los un mapa dos
Pueblos rine de Vere ot cas
foc
O mans tarscosy olmeca
Dorneastoronacasy hunters
Dance maysy metes
ess aimer y ascos
2. Laabuelta preguntó por qué esos pueblos se
habían establecido en esos lugares. Carmen le
respondió que:
O Ani habia agua, ora y fauna suficientes.
O Sus dioses les indicaron establecerse abi.
O casino tovia y el suelo era muy seco,
O Habia plantas medicinales.
3. Carmen le habló también dela arquitectura
oronaca entre la que destaca:
Qua catedral.
Qu pirámide det Taj.
Qa ciudad de Monte Albán.
Oa pirámide det so.
시 Carmen emo s uj sobre a vida
oadana eos pueblos presánicosy le
xd que para broder
Quay recolección
Otapescay late
Oaagricatr yet omerón
O a ganadería caza
5. Laabuelta bad enel dbujoun personaje
rkamente veto y le preguntó à Carmen de
aun se warb ea respondió que era:
Ounagicutor
Dun arene
un goberane
Dun pescador,
6. En la misma imagen, Carmen dibujó muchas
plantas y animales porque los pueblos
prehispánicos rein:
¡One poder de la naturaleza.
On la armonía entre el ser humano y la
naturaleza.
On la existencia de dos mundos diferente,
Oti el encanto delas plantas y animales.
2. La bue quiso saber sis conse algo de
estas culturas. Carmen ej que
Dio queda nada pues desaparecieron.
quan sólos restosarquelógicos
oN
O permanecen expresiones como
ls danzas yl eng.
3. Carmen mencionó orgullosa su boca que
además los pueblos preipáicos de Vencnuz
¡Orar un calendar y un tengo
ran grandes comeccantes
Derm eyes en tri.
Doesanolaron arte plumara
e
Me evalúo
ala lo quehasaprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca una Y en el cuadro que
consideres que corresponde atu desempeño.
au Lo hago [Lo hago con] Necesito
aha bien | dificultad | ayuda
Idemcfkoalospimeroshsbtanresde mienddsd-
Ubi os lugares donde se establecieron los olmecas, totonacas
y huastcos, as como sus características.
Explico las carateíicas de alimentos, vivien, actividades,
organización socal y costumbres de estos pueblos.
Reconoaco, por medio delos mitos y leyendas prehispánicos, la
importancia que daban ls aniguos veracruzanos la naturaleza
como parte de su vid,
Identifio en mi comunidad aspectos del legado cultural
prehispánico (construcciones lenguaje alimentos, utensios
comida) yreconozeo su importancia.
Aprendizajes actitudinales
Es Res
Respeto los pumos de via de mis compañeros
Tongo spé par rabahren equip.
nis rss yaa cumplen con que sal profesor
Paripo ence
Coevaluación
Reinete con un compañero y evalúense mutuamente.
・ Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo ls productos que elaboró son una
muestra de ese aprendizaje
+ Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes) Para ello elabora
en tucuaderno una tabla como la siguiente.
Muy
Nr
ns
・ Finalmente asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero.
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consideres que corresponde atu desempeño.
au Lo hago [Lo hago con] Necesito
aha bien | dificultad | ayuda
Idemcfkoalospimeroshsbtanresde mienddsd-
Ubi os lugares donde se establecieron los olmecas, totonacas
y huastcos, as como sus características.
Explico las carateíicas de alimentos, vivien, actividades,
organización socal y costumbres de estos pueblos.
Reconoaco, por medio delos mitos y leyendas prehispánicos, la
importancia que daban ls aniguos veracruzanos la naturaleza
como parte de su vid,
Identifio en mi comunidad aspectos del legado cultural
prehispánico (construcciones lenguaje alimentos, utensios
comida) yreconozeo su importancia.
Aprendizajes actitudinales
Es Res
Respeto los pumos de via de mis compañeros
Tongo spé par rabahren equip.
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Paripo ence
Coevaluación
Reinete con un compañero y evalúense mutuamente.
・ Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo ls productos que elaboró son una
muestra de ese aprendizaje
+ Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes) Para ello elabora
en tucuaderno una tabla como la siguiente.
Muy
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・ Finalmente asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero.
ElVirreinato y
la Independencia >
en mi entidad
En este bloque:
・ Identifcaräs ls principales acontecimientos
cara oes m
고현.
+ Loar os princes peony ads
nn 4
características. y
+ Describirás las transformaciones en el paisaje yen 7
la vida cotidiana con la incorporación de nuevas.
actividades económicas.
+ Descrbirás elementos característicos de la
sociedad y del gobierno durante el Virreinato.
・ Reconocerás en el legado del Virreinato,
elementos de identidad cultural en tu entidad.
+ Identiiarás características dela vida cotidiana
en tu entidad durante el movimiento de
Independencia.
la Independencia >
en mi entidad
En este bloque:
・ Identifcaräs ls principales acontecimientos
cara oes m
고현.
+ Loar os princes peony ads
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características. y
+ Describirás las transformaciones en el paisaje yen 7
la vida cotidiana con la incorporación de nuevas.
actividades económicas.
+ Descrbirás elementos característicos de la
sociedad y del gobierno durante el Virreinato.
・ Reconocerás en el legado del Virreinato,
elementos de identidad cultural en tu entidad.
+ Identiiarás características dela vida cotidiana
en tu entidad durante el movimiento de
Independencia.
tienda
los pales
acontecimientos urate
Fa Conqus colonización
rena en een
Locales princes
puso y Cute
Seales de ena
DWS
Consulta en:
Para conocer mis sobre
la Conquista ee:
Eduardo Matos Pasajes
de a historia. ernén
Cortés y la conquista
de México, México,
seP-México
Desconocida, 2003
(Giblioteca de Aula).
Conozcamos
Acerca de...
Cristóbal Colón
realizó en 1492 un
viaje para buscar
nuevas rutas
comerciales de
Europa hacia el
lejano Oriente. Enel
trayecto descubrió
un continente.
que los europeos.
desconocían y que,
La Conquista, la colonización
y el Virreinato en mi entidad
IT ¿Qué sabes td?
La maestra de tercero B mostró a sus alumnos la
siguiente image
ga de Hein Corts conde enc Ce Dan
Luego explicó que representaba la llegada del
conquistador español Hernán Cortés a las costas
de Chalchihuecan, en el actual municipio de La
Antigua, Veracruz.
¿Qué crees que sucede en esta escena? ¿Quiénes
están representados? Comenten en grupo qué está
pasando en la imagen.
Aprendemos
La conquista del territorio veracruzano
Con la llegada de Cristóbal Colón en 1492 a América,
se despertó entre los europeos el deseo de viajar al Nuevo
Mundo. Los españoles primero conquistaron y colonizaron
Cuba y las islas vecinas, y después exploraron el resto
del continente, Las expediciones que llegaron a tierra.
veracruzana en 1518 y 1519 estuvieron comandadas por
Juan de Grijalva y Hernán Cortés, respectivamente.
los pales
acontecimientos urate
Fa Conqus colonización
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Consulta en:
Para conocer mis sobre
la Conquista ee:
Eduardo Matos Pasajes
de a historia. ernén
Cortés y la conquista
de México, México,
seP-México
Desconocida, 2003
(Giblioteca de Aula).
Conozcamos
Acerca de...
Cristóbal Colón
realizó en 1492 un
viaje para buscar
nuevas rutas
comerciales de
Europa hacia el
lejano Oriente. Enel
trayecto descubrió
un continente.
que los europeos.
desconocían y que,
La Conquista, la colonización
y el Virreinato en mi entidad
IT ¿Qué sabes td?
La maestra de tercero B mostró a sus alumnos la
siguiente image
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Luego explicó que representaba la llegada del
conquistador español Hernán Cortés a las costas
de Chalchihuecan, en el actual municipio de La
Antigua, Veracruz.
¿Qué crees que sucede en esta escena? ¿Quiénes
están representados? Comenten en grupo qué está
pasando en la imagen.
Aprendemos
La conquista del territorio veracruzano
Con la llegada de Cristóbal Colón en 1492 a América,
se despertó entre los europeos el deseo de viajar al Nuevo
Mundo. Los españoles primero conquistaron y colonizaron
Cuba y las islas vecinas, y después exploraron el resto
del continente, Las expediciones que llegaron a tierra.
veracruzana en 1518 y 1519 estuvieron comandadas por
Juan de Grijalva y Hernán Cortés, respectivamente.
Herramientas para aprender: cómo usar mapas históricos
Los mapas históricos contienen información de sucesos o procesos
históricos; por ejemplo, el asentamiento de culturas prehispánicas.
Para obtener información de un mapa histórico, sigue estos pasos:
1. Lee el titulo e identifica el tema y dónde suceden los hechos.
2. Ubica la época que abarca, es decir, de qué fecha a qué fecha
sucedieron los hechos que representa.
3. Lee la leyenda e identifica el significado de sus símbolos y colores.
4. Redacta un texto que describa tus hallazgos. Esto te permitirá
comprender la información y darla a conocer.
[Subservo y describo
Observa este mapa hexSrko y obtén información siguiendo os pasos dcr ena
sección Herramientas paa aprender
2. Escribe en una hoja tus resultados y compártelos con tus compañeros.
3. Escucha a tus compañeros y ses necesario, complementa tus observaciones.
Para detectives «Pista
Se encuentra ubicado frente a un slot en el actual puerto de Veracruz.
Los mapas históricos contienen información de sucesos o procesos
históricos; por ejemplo, el asentamiento de culturas prehispánicas.
Para obtener información de un mapa histórico, sigue estos pasos:
1. Lee el titulo e identifica el tema y dónde suceden los hechos.
2. Ubica la época que abarca, es decir, de qué fecha a qué fecha
sucedieron los hechos que representa.
3. Lee la leyenda e identifica el significado de sus símbolos y colores.
4. Redacta un texto que describa tus hallazgos. Esto te permitirá
comprender la información y darla a conocer.
[Subservo y describo
Observa este mapa hexSrko y obtén información siguiendo os pasos dcr ena
sección Herramientas paa aprender
2. Escribe en una hoja tus resultados y compártelos con tus compañeros.
3. Escucha a tus compañeros y ses necesario, complementa tus observaciones.
Para detectives «Pista
Se encuentra ubicado frente a un slot en el actual puerto de Veracruz.
4. Responde en tu cuaderno.
+ ¿Cuántas expediciones hicieron los españoles al
terriorio de Veracruz?
+ ¿Cuánto tiempo pasó entre una y ora?
+ ¿En qué expedición se conquistaron los pueblos
;pänicos establecidos en la entidad?
por los tributos que
lespagaban y sal
SEACE DES Como pudiste observar en el mapa, fueron dos las
lesofrcióliberarlos expediciones españolas en territorio veracruzano. Gracias
les pidió someterse 。 a la de Juan de Grijalva, los españoles descubrieron una
A nueva area geográfica: las costes del Golfo de México, y se
ar enteraron de las riquezas y reinos que poblaban estas tierras.
Conéctate con。 Porsu parte, la expedición que comandó Henän
Matemáticas y aplical© Cortés se convirtió en la gran empresa de conquista (o
que aprendiste cuando
leise información.
contenida en distintos. casos fue pacífica y, en otros, se recurrió a la violencia.
portadores
sometimiento indígena) y colonización, que en algunos
[Duientiico y reflexions
1. Lee los acontecimientos de la siguiente línea del tiempo y responde.
+ ¿Qué pueblos se aliaron con Cortés?
+ ¿Cuáles pelearon contra los españoles?
+ ¿Qué parte de la entidad fue conquistada primero?
2. Enel mapa dela página 67 rodea con rojo La región de Veracruz que primero
conquistaron los españoles; con azul la que sometieron después, y con verde la
que dominaron al final
3. Reffexiona por qué se dice que la conquista de Veracruz fue un proceso pacifico
y violento, y comparte tus conclusiones con el grupo.
peu
+ ¿Cuántas expediciones hicieron los españoles al
terriorio de Veracruz?
+ ¿Cuánto tiempo pasó entre una y ora?
+ ¿En qué expedición se conquistaron los pueblos
;pänicos establecidos en la entidad?
por los tributos que
lespagaban y sal
SEACE DES Como pudiste observar en el mapa, fueron dos las
lesofrcióliberarlos expediciones españolas en territorio veracruzano. Gracias
les pidió someterse 。 a la de Juan de Grijalva, los españoles descubrieron una
A nueva area geográfica: las costes del Golfo de México, y se
ar enteraron de las riquezas y reinos que poblaban estas tierras.
Conéctate con。 Porsu parte, la expedición que comandó Henän
Matemáticas y aplical© Cortés se convirtió en la gran empresa de conquista (o
que aprendiste cuando
leise información.
contenida en distintos. casos fue pacífica y, en otros, se recurrió a la violencia.
portadores
sometimiento indígena) y colonización, que en algunos
[Duientiico y reflexions
1. Lee los acontecimientos de la siguiente línea del tiempo y responde.
+ ¿Qué pueblos se aliaron con Cortés?
+ ¿Cuáles pelearon contra los españoles?
+ ¿Qué parte de la entidad fue conquistada primero?
2. Enel mapa dela página 67 rodea con rojo La región de Veracruz que primero
conquistaron los españoles; con azul la que sometieron después, y con verde la
que dominaron al final
3. Reffexiona por qué se dice que la conquista de Veracruz fue un proceso pacifico
y violento, y comparte tus conclusiones con el grupo.
peu
A ME
La colonización
Inmediatamente después de la Ci
mquista, los españoles Fara a
fundaron asentamientos en los territorios dominados para Pista2
上 Su construcción se
establecerse, Este proceso se conoce como colonización. — maben 1595
] defenderel puerto del
Ubico y sintetizo 1 ataque de piratas y
1. identifiquen enla línea del tiempo de la página anterior fiibusteros.
las primeras poblaciones fundadas en Veracruz,
biquenlasen un mapa de nuestra entidad, y después
completen el esquema.
TIC: Aprovecha et
Comenzó en elaño: Con a fundación de: material audio
m delascrdela
serie Nuestros
4 historiadores” y
4 Otras poblaciones que consulta los videos
! se fundaron entre 1519 Los pueblo Indgenas
; y 1523 son iyi
En nuestra entidad se dieron tres tipos de fundaciones:
pueblos, villas y puertos. Los españoles dispusieron que
®
los pueblos habitaran los indígenas para vigilarlos y detectar. Ultramar.
cualquier posible rebelión o culto a sus antiguos dioses. Se refiere alos
En las villas habitaron los españoles y ahí se territorios que están
establecieron las principales autoridades y las casas al tro lado del
comerciales. A pesar de la distinción en pueblos y villas, — Océano Atlántico, de
tanto indígenas y españoles como esclavos traídos de
África convivieron en estas poblaciones. Los puertos
se destinaron al comercio local y de ultramar; el más
importante fue el puerto de Veracruz.
En 1524 llegaron los frailes franciscanos para
evangelizar a los indígenas, es decir, instruirlos en la
doctrina cristiana. Además de la religión, también les
enseñaron el idioma español y la producción de n
cultivos y oficios. Los frailes dirigieron la construcción de annee
iglesias, conventos y hospitales. mw eo
La colonización
Inmediatamente después de la Ci
mquista, los españoles Fara a
fundaron asentamientos en los territorios dominados para Pista2
上 Su construcción se
establecerse, Este proceso se conoce como colonización. — maben 1595
] defenderel puerto del
Ubico y sintetizo 1 ataque de piratas y
1. identifiquen enla línea del tiempo de la página anterior fiibusteros.
las primeras poblaciones fundadas en Veracruz,
biquenlasen un mapa de nuestra entidad, y después
completen el esquema.
TIC: Aprovecha et
Comenzó en elaño: Con a fundación de: material audio
m delascrdela
serie Nuestros
4 historiadores” y
4 Otras poblaciones que consulta los videos
! se fundaron entre 1519 Los pueblo Indgenas
; y 1523 son iyi
En nuestra entidad se dieron tres tipos de fundaciones:
pueblos, villas y puertos. Los españoles dispusieron que
®
los pueblos habitaran los indígenas para vigilarlos y detectar. Ultramar.
cualquier posible rebelión o culto a sus antiguos dioses. Se refiere alos
En las villas habitaron los españoles y ahí se territorios que están
establecieron las principales autoridades y las casas al tro lado del
comerciales. A pesar de la distinción en pueblos y villas, — Océano Atlántico, de
tanto indígenas y españoles como esclavos traídos de
África convivieron en estas poblaciones. Los puertos
se destinaron al comercio local y de ultramar; el más
importante fue el puerto de Veracruz.
En 1524 llegaron los frailes franciscanos para
evangelizar a los indígenas, es decir, instruirlos en la
doctrina cristiana. Además de la religión, también les
enseñaron el idioma español y la producción de n
cultivos y oficios. Los frailes dirigieron la construcción de annee
iglesias, conventos y hospitales. mw eo
Forma de El Virreinato
organización Para administrar las tierras conquistadas, en 1535 el
social y política rey de España creó el Virreinato de Nueva España,
que permitía alos que comprendía las regiones colonizadas en México, y
FN nombré a un virrey, quien se encargaría de gobernarlo.
doute Así fue como el actual territorio de Veracruz quedó.
dentro de Nueva España.
Observen el mapa y rodeen la
población dela época vireial
más cercana asu comunidad.
2. Completen las oraciones.
+ Algunas de estas poblaciones.
ern puntos estratégicos
entre el puerto de Veracruz y
la Ciudad de México; tal es el
«so de
+ Otras poblaciones,
‘que permitan el
comercio marítimo,
+ Otras mis se encontraban.
cerca de antiguos poblados.
prehispánicos y permitían controlar ala población indígena (observen
el mapa dela página 40), como:
+ Los asentamientos en el sur explotaron la ganadera, principalmente.
loscercanos al río Papaloapan, como:
organización Para administrar las tierras conquistadas, en 1535 el
social y política rey de España creó el Virreinato de Nueva España,
que permitía alos que comprendía las regiones colonizadas en México, y
FN nombré a un virrey, quien se encargaría de gobernarlo.
doute Así fue como el actual territorio de Veracruz quedó.
dentro de Nueva España.
Observen el mapa y rodeen la
población dela época vireial
más cercana asu comunidad.
2. Completen las oraciones.
+ Algunas de estas poblaciones.
ern puntos estratégicos
entre el puerto de Veracruz y
la Ciudad de México; tal es el
«so de
+ Otras poblaciones,
‘que permitan el
comercio marítimo,
+ Otras mis se encontraban.
cerca de antiguos poblados.
prehispánicos y permitían controlar ala población indígena (observen
el mapa dela página 40), como:
+ Los asentamientos en el sur explotaron la ganadera, principalmente.
loscercanos al río Papaloapan, como:
investigo y comparto
1. Lean los acontecimientos deta linea de tiempo,
2. Respondan en su cuademo.
acontecimiento
interesó más? ¿Por qué?
3. Busquen información sobre ese suceso y compärtanla con el grupo.
La Villa Rica de la Vera Cruz fue el pri
de Nueva España. Ahí llegaban españoles que venían a
+ ¿Cuántos años duró el Virreinato? ¿Con qué sucesos inició y terminó? ¿Qué
Rene Para detectives
poblar tierras conquistadas y traían noticias, productos pita 5
y la moda del Viejo Mundo. A este puerto también Su membre Tue puesto
llegaban embarcaciones con esclavos traídos de Africo。 enhonor delcapitän
cuyo número creció tanto que en varias ocasiones se español han de
de E al
rebeló para exigir su libertad. La revuelta dirigida por
‘Yanga, en 1609, es una muestra,
El puerto también se vio amenazado por los piratas; se
dice que el pirata “Lorencillo” obtuvo un botín de más
de cuatro millones de pesos en el saqueo de 1683. Pero
también hubo prosperidad; en Xalapa, por ejemplo, a
partir de 1720 se celebraron ferias que atraían a cientos
de comerciantes y gente de todas partes de Nueva España.
A pesar de la prosperidad, los indígenas, al igual que
los esclavos, vivían en condiciones de pobreza. A causa
de los abusos de las autoridades virreinales, se rebelaron
en varias ocasiones, como fue el caso de los totonacas de — meme
Papantla en 1767. pa
1. Lean los acontecimientos deta linea de tiempo,
2. Respondan en su cuademo.
acontecimiento
interesó más? ¿Por qué?
3. Busquen información sobre ese suceso y compärtanla con el grupo.
La Villa Rica de la Vera Cruz fue el pri
de Nueva España. Ahí llegaban españoles que venían a
+ ¿Cuántos años duró el Virreinato? ¿Con qué sucesos inició y terminó? ¿Qué
Rene Para detectives
poblar tierras conquistadas y traían noticias, productos pita 5
y la moda del Viejo Mundo. A este puerto también Su membre Tue puesto
llegaban embarcaciones con esclavos traídos de Africo。 enhonor delcapitän
cuyo número creció tanto que en varias ocasiones se español han de
de E al
rebeló para exigir su libertad. La revuelta dirigida por
‘Yanga, en 1609, es una muestra,
El puerto también se vio amenazado por los piratas; se
dice que el pirata “Lorencillo” obtuvo un botín de más
de cuatro millones de pesos en el saqueo de 1683. Pero
también hubo prosperidad; en Xalapa, por ejemplo, a
partir de 1720 se celebraron ferias que atraían a cientos
de comerciantes y gente de todas partes de Nueva España.
A pesar de la prosperidad, los indígenas, al igual que
los esclavos, vivían en condiciones de pobreza. A causa
de los abusos de las autoridades virreinales, se rebelaron
en varias ocasiones, como fue el caso de los totonacas de — meme
Papantla en 1767. pa
¿Qué aprendí?
1. Ordena cronológicamente del 1 al 9 los principales hechos de la Conquista,
la colonización y el Virreinato.
© Los esclavos del puerto de la Villa Rica de la Vera Cruz se rebelan bajo el
mando de Yanga.
O Hernan Cortés se alia con los totonacas en contra de los mexicas.
© Elpirata Lorencillo saquea el puerto de Villa Rica de la Vera Cruz.
O Los totonacas de Papantla también se rebelan, como los esclavos, contra
las autoridades virreinales.
O Hernán Cortés conquista Mexico-Tenochtitlän.
O Hernan Cortés llega a las costas de Chalchihuecan (La Antigua, Veracruz).
© Juan Grijalva llega a tierras veracruzanas.
© El rey nombra a un virrey para que lo represente en Nueva España y
administre las tierras conquistadas.
O Los frailes franciscanos inician la evangelización en los pueblos indígenas.
2. Identifica en el mapa lugares clave de la Conquista, la colonización y el
Virreinato, y anota su número de acuerdo con su importancia.
Importancia
U] fra el puerto más importante
de Nueva España.
[1 se encontraban en el camino
entre la Ciudad de México y la
Villa Rica de la Vera Cruz.
Se encontraban cerca del río
Papaloapan y aprovecharon
los recursos de la región.
LT Se hallaban cerca de antiguos
centros prehispánicos.
1. Ordena cronológicamente del 1 al 9 los principales hechos de la Conquista,
la colonización y el Virreinato.
© Los esclavos del puerto de la Villa Rica de la Vera Cruz se rebelan bajo el
mando de Yanga.
O Hernan Cortés se alia con los totonacas en contra de los mexicas.
© Elpirata Lorencillo saquea el puerto de Villa Rica de la Vera Cruz.
O Los totonacas de Papantla también se rebelan, como los esclavos, contra
las autoridades virreinales.
O Hernán Cortés conquista Mexico-Tenochtitlän.
O Hernan Cortés llega a las costas de Chalchihuecan (La Antigua, Veracruz).
© Juan Grijalva llega a tierras veracruzanas.
© El rey nombra a un virrey para que lo represente en Nueva España y
administre las tierras conquistadas.
O Los frailes franciscanos inician la evangelización en los pueblos indígenas.
2. Identifica en el mapa lugares clave de la Conquista, la colonización y el
Virreinato, y anota su número de acuerdo con su importancia.
Importancia
U] fra el puerto más importante
de Nueva España.
[1 se encontraban en el camino
entre la Ciudad de México y la
Villa Rica de la Vera Cruz.
Se encontraban cerca del río
Papaloapan y aprovecharon
los recursos de la región.
LT Se hallaban cerca de antiguos
centros prehispánicos.
Nuevas actividades Seite
económicas: cambios en los Via ar con
paisajes y en la vida cotidiana
de mi entidad
¿Qué sabes tú? 1
Melisa leyó en una revista de historia de Veracruz
cómo cambiaron las actividades en Xalapa con la
llegada de los españoles,
ns6 que así como escuchaba a sus papás y
abuelitos hablar de cómo era la vida en su localidad
en otros tiempos, en la época colonial también se
habían producido grandes cambios en las actividades
que realizaban los antiguos veracruzanos,
Comenten en grupo qué quiere decir el párrafo que
leyó Melisa y si están de acuerdo con lo que concluyó.
Aprendemos
‘Cambios en la vida cotidiana
Los pueblos prehispánicos se dedicaban principalmente
a la agricultura y el comercio. Elaboraban mantas Consulta en:
de algodón, recolectaban miel, cazaban y pescaban. Para conocer más sobre
¿Recuerdas cómo era su vida cotidiana? ¿Cómo erael ee
paisaje donde se establecieron? ¿Cómo se relacionaban Ra
con la naturaleza? ¿Sabes cómo se transformaron el Nueva España, México,
paisaje y su vida después de la Conquis Conaculta, 2002.
»
económicas: cambios en los Via ar con
paisajes y en la vida cotidiana
de mi entidad
¿Qué sabes tú? 1
Melisa leyó en una revista de historia de Veracruz
cómo cambiaron las actividades en Xalapa con la
llegada de los españoles,
ns6 que así como escuchaba a sus papás y
abuelitos hablar de cómo era la vida en su localidad
en otros tiempos, en la época colonial también se
habían producido grandes cambios en las actividades
que realizaban los antiguos veracruzanos,
Comenten en grupo qué quiere decir el párrafo que
leyó Melisa y si están de acuerdo con lo que concluyó.
Aprendemos
‘Cambios en la vida cotidiana
Los pueblos prehispánicos se dedicaban principalmente
a la agricultura y el comercio. Elaboraban mantas Consulta en:
de algodón, recolectaban miel, cazaban y pescaban. Para conocer más sobre
¿Recuerdas cómo era su vida cotidiana? ¿Cómo erael ee
paisaje donde se establecieron? ¿Cómo se relacionaban Ra
con la naturaleza? ¿Sabes cómo se transformaron el Nueva España, México,
paisaje y su vida después de la Conquis Conaculta, 2002.
»
Herramientas para aprender: cómo usar las fuentes primarias
Para estudiar el pasado recurrimos a la búsqueda de información
en documentos, testimonios y objetos que nos remitan a los hechos
pasados, es decir, consultamos fuentes. Algunas de ellas se escribieron
al mismo tiempo que sucedieron los acontecimientos y por ello se les
conoce como fuentes primarias; por ejemplo, una carta, un diario o.
el acta de fundación de una ciudad de la época virreinal.
Cuando consultes una fuente pı
jaria, considera lo siguiente:
+ ¿Cuándo fue escrito el documento?, ¿quién lo escribió?
+ ¿Qué hecho describe?
+ ¿Qué personas, instituciones, paisajes o actividades menciona?,
¿qué dice sobre ellos?
Leo y comprendo
1. Leanel siguiente exo de eögaf José Antonio de
Villaseñor y Sánchez, donde describe Orizaba y sus
alrededores.
Analicenlo con base en las preguntas del recuadro anterior y
subrayen las actividades a las que se dedicaban los habitantes.
de Orizaba y sus pueblos en 1746
|, haba, alverjón, ajonjolí frutas
y hortalizas. Los españoles tienen tiendas de ropas y mercerias.
Los mestizos y mulatos sirven en ranchos en la producción
de tabaco, asi como en oficios mecánicos yen la arirí. El
ingenio de Tuxpango es de moler azúcar yen él trabajan hasta
ochenta familias de negros esclavos En Tequila los indios se
dedican la engorda de cerdos, y en los pueblos de Acultzingo
y Maltrata producen ganado cabrio y cerdos,
Aésprado der" Documeosy mapas pala gogala
stc de Oia (10-10) ele
Ari Gover des Non omo ML ám 3 1362pP 91493
3. Respondan.
+ ¿Qué actividades económicas se realizaron después dela
Conquista?
Para estudiar el pasado recurrimos a la búsqueda de información
en documentos, testimonios y objetos que nos remitan a los hechos
pasados, es decir, consultamos fuentes. Algunas de ellas se escribieron
al mismo tiempo que sucedieron los acontecimientos y por ello se les
conoce como fuentes primarias; por ejemplo, una carta, un diario o.
el acta de fundación de una ciudad de la época virreinal.
Cuando consultes una fuente pı
jaria, considera lo siguiente:
+ ¿Cuándo fue escrito el documento?, ¿quién lo escribió?
+ ¿Qué hecho describe?
+ ¿Qué personas, instituciones, paisajes o actividades menciona?,
¿qué dice sobre ellos?
Leo y comprendo
1. Leanel siguiente exo de eögaf José Antonio de
Villaseñor y Sánchez, donde describe Orizaba y sus
alrededores.
Analicenlo con base en las preguntas del recuadro anterior y
subrayen las actividades a las que se dedicaban los habitantes.
de Orizaba y sus pueblos en 1746
|, haba, alverjón, ajonjolí frutas
y hortalizas. Los españoles tienen tiendas de ropas y mercerias.
Los mestizos y mulatos sirven en ranchos en la producción
de tabaco, asi como en oficios mecánicos yen la arirí. El
ingenio de Tuxpango es de moler azúcar yen él trabajan hasta
ochenta familias de negros esclavos En Tequila los indios se
dedican la engorda de cerdos, y en los pueblos de Acultzingo
y Maltrata producen ganado cabrio y cerdos,
Aésprado der" Documeosy mapas pala gogala
stc de Oia (10-10) ele
Ari Gover des Non omo ML ám 3 1362pP 91493
3. Respondan.
+ ¿Qué actividades económicas se realizaron después dela
Conquista?
+ ¿Qué plantas y animales se mencionan en el texto?
+ ¿Cuálestrajeron los españoles?
Como descubriste en la
actividad anterior, después
de la Conquista los españoles
introdujeron diferentes especies
de animales y vegetales para
su explotación y consumo:
trigo, caña de azúcar, vacas,
ovejas, cerdos y caballos, lo
6 la práctica de otras
actividades económicas.
Para extender el cultivo
de la caña de azúcar en las
que ori
haciendas se trajeron esclavos de África. En Almolonga, eee
Cosamaloapan, Córdoba y Santiago Tuxtla se instalaron ST
trapiches para hacer panela, azúcar y aguardiente
En Tlacotalpan se construían pequeñas embarcaciones — (9)
y se compraban esclavos. En Orizaba había fábricas de ale
puros y cigarros y talleres textiles. En Xalapa se producía ge rene los
loza. En Las Vigas y Perote se tejían sombreros y se RARE qué San
preparaban pieles para la fabricación de sillas de montar «l jugo de algunos
y se elaboraba chorizo y jamón, actividad que también se — frutos, como la caña
llevaba a cabo en Jalacingo, Las Vigas y Naolinco. de azúcar.
El constante movimiento de viajeros y mercancías
permitió el desarrollo de la arrieria, es decir, el traslado de
productos a lomo de mulas y burros dirigidos por arrieros,
Investigo y sintetizo
1. Indaguen y registren qué actividades económicas se
introdujeron en Veracruz con la Conquista.
>
+ ¿Cuálestrajeron los españoles?
Como descubriste en la
actividad anterior, después
de la Conquista los españoles
introdujeron diferentes especies
de animales y vegetales para
su explotación y consumo:
trigo, caña de azúcar, vacas,
ovejas, cerdos y caballos, lo
6 la práctica de otras
actividades económicas.
Para extender el cultivo
de la caña de azúcar en las
que ori
haciendas se trajeron esclavos de África. En Almolonga, eee
Cosamaloapan, Córdoba y Santiago Tuxtla se instalaron ST
trapiches para hacer panela, azúcar y aguardiente
En Tlacotalpan se construían pequeñas embarcaciones — (9)
y se compraban esclavos. En Orizaba había fábricas de ale
puros y cigarros y talleres textiles. En Xalapa se producía ge rene los
loza. En Las Vigas y Perote se tejían sombreros y se RARE qué San
preparaban pieles para la fabricación de sillas de montar «l jugo de algunos
y se elaboraba chorizo y jamón, actividad que también se — frutos, como la caña
llevaba a cabo en Jalacingo, Las Vigas y Naolinco. de azúcar.
El constante movimiento de viajeros y mercancías
permitió el desarrollo de la arrieria, es decir, el traslado de
productos a lomo de mulas y burros dirigidos por arrieros,
Investigo y sintetizo
1. Indaguen y registren qué actividades económicas se
introdujeron en Veracruz con la Conquista.
>
conozcamos
nun cuadro comparativo que incluya ls actividades:
nn loshabitants de Veracruz antes y después de la Conquista,
ones 3. Guaniene ado en tu orale de sim.
grandes extensiones 007
de ira destinadas
alaganaderíaya Cambios en el paisaje
a agricukur. Ani
construyeron casas
paa Observo y comparo
bare 1. Comparen los siguientes dos mapas de Misanılay
Asi surgieron as respondan
haciendas. + ¿Qué diferencias observan?
+ ¿Qué elementos nuevos aparecen en el mapa dela derecha?
Los españoles dispusieron que los pueblos que se
fundaron se trazaran de manera reticular, es decir, una
plaza central donde se encontraba la iglesia y los edificios
administrativos, y alrededor de ésta manzanas cuadradas
donde se ubicaban las principales casas y comercios, que
es el mismo trazado de nuestras poblaciones actuales.
nun cuadro comparativo que incluya ls actividades:
nn loshabitants de Veracruz antes y después de la Conquista,
ones 3. Guaniene ado en tu orale de sim.
grandes extensiones 007
de ira destinadas
alaganaderíaya Cambios en el paisaje
a agricukur. Ani
construyeron casas
paa Observo y comparo
bare 1. Comparen los siguientes dos mapas de Misanılay
Asi surgieron as respondan
haciendas. + ¿Qué diferencias observan?
+ ¿Qué elementos nuevos aparecen en el mapa dela derecha?
Los españoles dispusieron que los pueblos que se
fundaron se trazaran de manera reticular, es decir, una
plaza central donde se encontraba la iglesia y los edificios
administrativos, y alrededor de ésta manzanas cuadradas
donde se ubicaban las principales casas y comercios, que
es el mismo trazado de nuestras poblaciones actuales.
© anaiizo y retaciono TIC: Para saber
1. Le leo y responde. mis sobre seis
Para ejecución dela feria en Xalapa, se hace virales en Xalapa,
indispensable adelantar las bras deponer cles los En
caminos ytränskos para ddho pueblo de Xalapa, as à
comofaria enandurdspone as almacene en
. . comme dea
donde pudiesen hospedarse cómodamente los ee
Concumentesyalmacenarlascargas. ant
Elvirrey don Juan de Acuña, 1729
Adaptado deL feia de Xalapa en 1729 olin dl
eo Geer ela Nación. tomo XV ndm 3 47 9.350
+ ¿Qué cambios tajo en el pasaje de Xalapa la celebración
Así como el comercio cambió el paisaje de Xalapa,
‘otras regiones se transformaron e incorporaron
os elementos a su paisaje gracias a las actividades
económicas.
[refiexiono y concluyo
1. Revisa el cuadro comparativo que elaborast y lee el esquema,
Se abrieron caminos.
yse establecieron mesones
‘ventas en sus orillas para
atender alos viajeros.
Ecomercio ||
Se talaron grandes áreas
de árboles para destinar los
terrenos al cultivo de maiz,
aña de azúcar y tabaco.
을
agricultura
Se derribaron montes para.
La ganadería |-| sembrar pastizales con que
alimentar al ganado.
2. Comenta con tus compañeros cómo cambió el pasaje yla vida de
los habitantes de Veracruz durante el Virreinato
tus conclusiones y coméntalas con tus compañeros.
1. Le leo y responde. mis sobre seis
Para ejecución dela feria en Xalapa, se hace virales en Xalapa,
indispensable adelantar las bras deponer cles los En
caminos ytränskos para ddho pueblo de Xalapa, as à
comofaria enandurdspone as almacene en
. . comme dea
donde pudiesen hospedarse cómodamente los ee
Concumentesyalmacenarlascargas. ant
Elvirrey don Juan de Acuña, 1729
Adaptado deL feia de Xalapa en 1729 olin dl
eo Geer ela Nación. tomo XV ndm 3 47 9.350
+ ¿Qué cambios tajo en el pasaje de Xalapa la celebración
Así como el comercio cambió el paisaje de Xalapa,
‘otras regiones se transformaron e incorporaron
os elementos a su paisaje gracias a las actividades
económicas.
[refiexiono y concluyo
1. Revisa el cuadro comparativo que elaborast y lee el esquema,
Se abrieron caminos.
yse establecieron mesones
‘ventas en sus orillas para
atender alos viajeros.
Ecomercio ||
Se talaron grandes áreas
de árboles para destinar los
terrenos al cultivo de maiz,
aña de azúcar y tabaco.
을
agricultura
Se derribaron montes para.
La ganadería |-| sembrar pastizales con que
alimentar al ganado.
2. Comenta con tus compañeros cómo cambió el pasaje yla vida de
los habitantes de Veracruz durante el Virreinato
tus conclusiones y coméntalas con tus compañeros.
¿Qué aprendí?
. Observa la imagen y describe elementos del paisaje veracruzano introducidos
durante la época virreinal.
Acute ut as dein und ia
2. Completa el mapa conceptual con las diferencias de cada época.
Las personas se dedicaban a:
. Observa la imagen y describe elementos del paisaje veracruzano introducidos
durante la época virreinal.
Acute ut as dein und ia
2. Completa el mapa conceptual con las diferencias de cada época.
Las personas se dedicaban a:
Gobierno y sociedad en los
pueblos y las ciudades virreinales
¿Qué sabes tú?
Adrián vive en Alvarado. Un día,
con su familia asistió al acto cívico
que conmemora la fundación de
este lugar, sucedida hace más de
400 años, es decir, a principios de la
época virreinal, y al que asistirian
las autoridades municipales,
Adrián le preguntó a su papá:
¿Qué hacen las autoridades del
ayuntamiento?
—Hacen cumplirlas leyes, administran los recursos
de la entidad y garantizan la justicia,
—¿Siempre fü
Ayuden al papá de Adrián a contestar esa pregunta
y comenten: ¿desde cuándo creen que existe la figura
del presidente municipal?
y tuvieron las mismas funciones?
Aprendemos
La organización política del Virreinato
El virreinato de Nueva España primero se dividió en
provincias y después en intendencias. El virrey era la
máxima autoridad y gobernaba junto con la Real
Audiencia, que era la encargada de resolver los asuntos
judiciales, El gobernador o intendente administraba las
provincias o intendencias.
FRS EEE
Consulta en:
Para saber situ
municipio se fundó.
durante el Virreinato,
consulta:
Los municipios de
Veracruz, México,
Secretaría de
observo e identifico
1. Observen el mapa dela siguiente página e idencifiquen del Estado de Veracruz
| toslimies de a intendencia de Veracruz
Gobernacién-Gobierno
Lave Talleres Graficos
dela Nación, 1988.
pueblos y las ciudades virreinales
¿Qué sabes tú?
Adrián vive en Alvarado. Un día,
con su familia asistió al acto cívico
que conmemora la fundación de
este lugar, sucedida hace más de
400 años, es decir, a principios de la
época virreinal, y al que asistirian
las autoridades municipales,
Adrián le preguntó a su papá:
¿Qué hacen las autoridades del
ayuntamiento?
—Hacen cumplirlas leyes, administran los recursos
de la entidad y garantizan la justicia,
—¿Siempre fü
Ayuden al papá de Adrián a contestar esa pregunta
y comenten: ¿desde cuándo creen que existe la figura
del presidente municipal?
y tuvieron las mismas funciones?
Aprendemos
La organización política del Virreinato
El virreinato de Nueva España primero se dividió en
provincias y después en intendencias. El virrey era la
máxima autoridad y gobernaba junto con la Real
Audiencia, que era la encargada de resolver los asuntos
judiciales, El gobernador o intendente administraba las
provincias o intendencias.
FRS EEE
Consulta en:
Para saber situ
municipio se fundó.
durante el Virreinato,
consulta:
Los municipios de
Veracruz, México,
Secretaría de
observo e identifico
1. Observen el mapa dela siguiente página e idencifiquen del Estado de Veracruz
| toslimies de a intendencia de Veracruz
Gobernacién-Gobierno
Lave Talleres Graficos
dela Nación, 1988.
2. Comenten las diferencias y
semejanzas que encuentran
entre este ceritorio y el que
actualmente ocupa nuestra
entidad.
3. Completen las oraciones.
+ Laintendencia de Veracruz se
dividía en
partes, para que la
intendencia de
tuviera salida al mar,
+ Algunos delos actuales
municipios de Veracruz,
‘como Huayacocotla,
pertenecían ala intendencia
de:
+ Parte del actual municipio de
Pánuco pertenecía a la intendencia de
+ Tu municipio pertenecía a la intendencia de:
Otras autoridades virreinales
Después del gobernador o intendente había otras
autoridades más cercanas a la gente de los pueblos y
villas. Algunas de ellas se conservan actualmente,
Para saber cuáles son, realiza la siguiente actividad.
mvesTigo y deduzco
1. Investiguen cuáles son ls autoridades del ayuntamiento
actual y sus funciones.
semejanzas que encuentran
entre este ceritorio y el que
actualmente ocupa nuestra
entidad.
3. Completen las oraciones.
+ Laintendencia de Veracruz se
dividía en
partes, para que la
intendencia de
tuviera salida al mar,
+ Algunos delos actuales
municipios de Veracruz,
‘como Huayacocotla,
pertenecían ala intendencia
de:
+ Parte del actual municipio de
Pánuco pertenecía a la intendencia de
+ Tu municipio pertenecía a la intendencia de:
Otras autoridades virreinales
Después del gobernador o intendente había otras
autoridades más cercanas a la gente de los pueblos y
villas. Algunas de ellas se conservan actualmente,
Para saber cuáles son, realiza la siguiente actividad.
mvesTigo y deduzco
1. Investiguen cuáles son ls autoridades del ayuntamiento
actual y sus funciones.
a)
Conéctate con...
Formación Cy
Ética y observa rasgos
Fisico, sociales y
culturales compartidos
Be
Adaptado de-Tundacón de publozen go Ozcn | identifica los grupos
ok del rive Corl dea Non omo Ven SSP. | delos que formas
pare (ami escuela,
amigos y localidad)
2. Lean elsiguiente texto.
Elegida la dera en que se ha de hacer a nueva población
el Gobernador debe declararsise vaa tratar de un
pueblo o una vil. Si es una vil, debe tener un alcalde
mayor, oficiales de la Hacienda Real, regidores, alguaciles
escribanos y un mayordomo.
+ identifiquen alos funcionarios que gobernaban ls villas del
virreinato. Anótalos.
|, nate lsgiene ur y educan parr des fanciones
1” Acta sce, cls rans sca des
Mrs
Autoridades actuales. Autoridades virreinales
Funcionarios del | Funcionarios | Actividades que
ayuntamiento de las villas realizaban
Presidente municipal | Alcalde mayor.
Regidores Regidores
Secretario Escribanos.
Oficiales dela
Hacienda Real
Tesorero
Comandante Alguaciles
4. Comparen su cuadro con los que elaboraron sus.
_ compañeros y corrianlo si fuera necesario.
Como observas, tanto en el ayuntamiento actual como
en el virreinal existen las figuras de alcalde, regidores,
tesoreros (oficiales de la Hacienda Real), policías
(alguaciles) y secretarios (escribanos). En la época
virreinal el mayordomo se encargaba de organizar la
fiesta del santo patrono. En la actualidad, aunque esta
figura existe en algunos pueblos, no forma parte del
ayuntamiento, pues su función es de tipo religioso. ee
La sociedad virreinal
Conéctate con...
Formación Cy
Ética y observa rasgos
Fisico, sociales y
culturales compartidos
Be
Adaptado de-Tundacón de publozen go Ozcn | identifica los grupos
ok del rive Corl dea Non omo Ven SSP. | delos que formas
pare (ami escuela,
amigos y localidad)
2. Lean elsiguiente texto.
Elegida la dera en que se ha de hacer a nueva población
el Gobernador debe declararsise vaa tratar de un
pueblo o una vil. Si es una vil, debe tener un alcalde
mayor, oficiales de la Hacienda Real, regidores, alguaciles
escribanos y un mayordomo.
+ identifiquen alos funcionarios que gobernaban ls villas del
virreinato. Anótalos.
|, nate lsgiene ur y educan parr des fanciones
1” Acta sce, cls rans sca des
Mrs
Autoridades actuales. Autoridades virreinales
Funcionarios del | Funcionarios | Actividades que
ayuntamiento de las villas realizaban
Presidente municipal | Alcalde mayor.
Regidores Regidores
Secretario Escribanos.
Oficiales dela
Hacienda Real
Tesorero
Comandante Alguaciles
4. Comparen su cuadro con los que elaboraron sus.
_ compañeros y corrianlo si fuera necesario.
Como observas, tanto en el ayuntamiento actual como
en el virreinal existen las figuras de alcalde, regidores,
tesoreros (oficiales de la Hacienda Real), policías
(alguaciles) y secretarios (escribanos). En la época
virreinal el mayordomo se encargaba de organizar la
fiesta del santo patrono. En la actualidad, aunque esta
figura existe en algunos pueblos, no forma parte del
ayuntamiento, pues su función es de tipo religioso. ee
La sociedad virreinal
Criollos. Tanto en pueblos como en villas convivieron españoles,
Eran los hijos de criollos, indígenas y esclavos africanos, lo que originó el
españoles macidos mestizaje, es decir, la m
en Nueva España
3. Elige uno de los grupos que conformaban la sociedad de Nueva España. Investiga a qué
se dedicaba y elabora un relato sobre la vida de ese grupo socia.
wwewes BY dentine 1
clase educada del a i
La 1. Obseralasimigenesyescibeaqué guposocalo «sta |
pertenece cada personaje. H
Casta. H
Grupo social que E
fisicas. H
= Elhombrees 。 hombre es a À
acerca de... la mujeres lamujeres H
En 1799,lapoblacin | yelninoes ylanina es 1
dela Vila Rica dela E
Vera Cruz ra de
8109 habitantes Durante el Virreinato, la pertenencia a un grupo racial
654 eranespañoles, determinaba la posición social de las personas. En aquella
1614 mesizosy época se estimaba que a mayor blancura de piel se tenía
ESOS una mejor ubicación en la sociedad.
Sinfefizo }
> 1. Completalas oraciones. H
| « En Nana España el poder ylariqeza estaban en manos delos H
H Después de ellos se encontraban los que eran los hijo de españoles |
H acidos en Nueva España. Debajo dels blancos se encontraban los A!
| que eran ls hijos de españoles e indígenas. !
| + Lego estaban los es deci la población orginaria de |
| Finalmente ehallban los quenotenan derechos pue. |
| 0 eran lbres !
Eran los hijos de criollos, indígenas y esclavos africanos, lo que originó el
españoles macidos mestizaje, es decir, la m
en Nueva España
3. Elige uno de los grupos que conformaban la sociedad de Nueva España. Investiga a qué
se dedicaba y elabora un relato sobre la vida de ese grupo socia.
wwewes BY dentine 1
clase educada del a i
La 1. Obseralasimigenesyescibeaqué guposocalo «sta |
pertenece cada personaje. H
Casta. H
Grupo social que E
fisicas. H
= Elhombrees 。 hombre es a À
acerca de... la mujeres lamujeres H
En 1799,lapoblacin | yelninoes ylanina es 1
dela Vila Rica dela E
Vera Cruz ra de
8109 habitantes Durante el Virreinato, la pertenencia a un grupo racial
654 eranespañoles, determinaba la posición social de las personas. En aquella
1614 mesizosy época se estimaba que a mayor blancura de piel se tenía
ESOS una mejor ubicación en la sociedad.
Sinfefizo }
> 1. Completalas oraciones. H
| « En Nana España el poder ylariqeza estaban en manos delos H
H Después de ellos se encontraban los que eran los hijo de españoles |
H acidos en Nueva España. Debajo dels blancos se encontraban los A!
| que eran ls hijos de españoles e indígenas. !
| + Lego estaban los es deci la población orginaria de |
| Finalmente ehallban los quenotenan derechos pue. |
| 0 eran lbres !
¿Qué aprendí?
1. Completa el esquema de la organización política del Virreinato colocando cada
cargo donde corresponda, según su nivel de autoridad.
Regidores Virrey Alcalde mayor — Alguaciles Rey
Ss
2. Marca con una ¥ la frase que describe mejor los grupos sociales del Virreinato.
O Los indígenas y los españoles tenían los mismos privilegios en Nueva España.
O Por ser hijos de españoles, los criollos asumían los cargos públicos más
importantes del Virreinato.
Ota diversidad de grupos sociales se debió a la mezcla entre las diferentes
comunidades existentes en la Nueva España.
3. Describe en tu cuaderno cómo te imaginas que era un día en tu localidad en la
época virreinal.
1. Completa el esquema de la organización política del Virreinato colocando cada
cargo donde corresponda, según su nivel de autoridad.
Regidores Virrey Alcalde mayor — Alguaciles Rey
Ss
2. Marca con una ¥ la frase que describe mejor los grupos sociales del Virreinato.
O Los indígenas y los españoles tenían los mismos privilegios en Nueva España.
O Por ser hijos de españoles, los criollos asumían los cargos públicos más
importantes del Virreinato.
Ota diversidad de grupos sociales se debió a la mezcla entre las diferentes
comunidades existentes en la Nueva España.
3. Describe en tu cuaderno cómo te imaginas que era un día en tu localidad en la
época virreinal.
IEEE E,
is El legado cultural del
de deidad cual
sacd Virreinato en mi entidad
¿Qué sabes tú?
A Irene le gusta bailar
y siempre participa en
las coreografías de la
escuela. Ahora está muy
mocionada por
próximo sábado, en el
centro de su comunidad
que es Tlalixcoyan,
habrá fandango y ella
bailará en la tarima.
¿Sabías que el
fandango y sun
el son jarocho, se originaron en Veracruz en la época
virreinal? Comenten en grupo qué otras tradiciones
heredamos del Virreinato, ¿qué construcciones de tu
entidad provienen de la ¿poca colonial?
Aprendemos
La cultura virreinal
Gran parte de la cultura de nuestra entidad es mestiza,
porque surgió de la mezcla de las costumbres de los
antiguos veracruzanos con las traídas de Europa por los
españoles.
Por ello nuestra forma actual de hablar, nuestras
comidas típicas, algunos trajes y las ferias y fiestas
religiosas que vemos en muchos pueblos del estado
tu
ieron su origen en la época colonial, es decir, durante
‘gma escola el Virreinato. Revisemos di
Se legado cultural.
antes aspectos de nuestro
“
is El legado cultural del
de deidad cual
sacd Virreinato en mi entidad
¿Qué sabes tú?
A Irene le gusta bailar
y siempre participa en
las coreografías de la
escuela. Ahora está muy
mocionada por
próximo sábado, en el
centro de su comunidad
que es Tlalixcoyan,
habrá fandango y ella
bailará en la tarima.
¿Sabías que el
fandango y sun
el son jarocho, se originaron en Veracruz en la época
virreinal? Comenten en grupo qué otras tradiciones
heredamos del Virreinato, ¿qué construcciones de tu
entidad provienen de la ¿poca colonial?
Aprendemos
La cultura virreinal
Gran parte de la cultura de nuestra entidad es mestiza,
porque surgió de la mezcla de las costumbres de los
antiguos veracruzanos con las traídas de Europa por los
españoles.
Por ello nuestra forma actual de hablar, nuestras
comidas típicas, algunos trajes y las ferias y fiestas
religiosas que vemos en muchos pueblos del estado
tu
ieron su origen en la época colonial, es decir, durante
‘gma escola el Virreinato. Revisemos di
Se legado cultural.
antes aspectos de nuestro
“
TE SES ES
Fiestas y creencias
Investigo y reflexiono
1. Invesiguen las fesvidades que surgieron en Veracruz durante el periodo virreinal.
2. Ejan festa que más lame suatención y labore unartiulo de divulgación que
| responda ts siguientes preguntas.
Ende se ealzaba a festa y para quése elbrata? ¿Quiénes panipabanenelat
| 3 Comparansureo con el gupa,
La mayoría de las fiestas virreinales se celebraban en
honor de un santo o una virgen debido a la introducción — TIC: Para realizar
de la religión católica en estas tierras. Sin embargo, su investigación
él catolicismo se combinó con creencias indígenas sobre las principales
y africanas, y esta mezcla es la que heredamos del en
Virreinato. eo
comparo y deduzco
1. Lean los textos e identifiquen los elementos indigenas,
españoles y africanos en el pensamiento mágico de los brujos
de Catemaco y en la fiesta de la Candelaria.
2. Comenten con sus compañeros la influencia de las culturas
española, indígena y africana en las creencias y fiestas
Conozcamos
Acerca de.
a Elchuchumbéera
Stipe de isin
Los esclavos africanos. La fiesta de la virgen dela y bal del puerto
«compartieron sus creencias | Candelaria en Tlacotalpan de Veracruz que
con indígenas delaregión — | reúne el cuto prehispánico | se popularizda
delos Tuxlas Una de ells, | a Chalehiuhticue, diosa finales de la ¿poca
virreinal. La lgeds Lo
prohibió porque la
delas aguas que los
lsacricio de animales | indígenas paseaban en
| paraobtenerprotección. | dr y k adoraciôn a ne
Por ello, algunos brujos Yemayá, deidad del agua a
| de Catemaco, además de los negros esclavos aera ae
| deimearlasjudade | queseexablecaron [blanda
algún santo, en ciertas cerca del rio Papaloapan. as
| eeremonias también
sacrifican animales.
ss
Fiestas y creencias
Investigo y reflexiono
1. Invesiguen las fesvidades que surgieron en Veracruz durante el periodo virreinal.
2. Ejan festa que más lame suatención y labore unartiulo de divulgación que
| responda ts siguientes preguntas.
Ende se ealzaba a festa y para quése elbrata? ¿Quiénes panipabanenelat
| 3 Comparansureo con el gupa,
La mayoría de las fiestas virreinales se celebraban en
honor de un santo o una virgen debido a la introducción — TIC: Para realizar
de la religión católica en estas tierras. Sin embargo, su investigación
él catolicismo se combinó con creencias indígenas sobre las principales
y africanas, y esta mezcla es la que heredamos del en
Virreinato. eo
comparo y deduzco
1. Lean los textos e identifiquen los elementos indigenas,
españoles y africanos en el pensamiento mágico de los brujos
de Catemaco y en la fiesta de la Candelaria.
2. Comenten con sus compañeros la influencia de las culturas
española, indígena y africana en las creencias y fiestas
Conozcamos
Acerca de.
a Elchuchumbéera
Stipe de isin
Los esclavos africanos. La fiesta de la virgen dela y bal del puerto
«compartieron sus creencias | Candelaria en Tlacotalpan de Veracruz que
con indígenas delaregión — | reúne el cuto prehispánico | se popularizda
delos Tuxlas Una de ells, | a Chalehiuhticue, diosa finales de la ¿poca
virreinal. La lgeds Lo
prohibió porque la
delas aguas que los
lsacricio de animales | indígenas paseaban en
| paraobtenerprotección. | dr y k adoraciôn a ne
Por ello, algunos brujos Yemayá, deidad del agua a
| de Catemaco, además de los negros esclavos aera ae
| deimearlasjudade | queseexablecaron [blanda
algún santo, en ciertas cerca del rio Papaloapan. as
| eeremonias también
sacrifican animales.
ss
Danza y música
No hay festividad sin música ni danza, y durante la
etapa virreinal la música y danza españolas se mezclaron
con ritmos africanos e indígenas, que originó un tipo de
música, cantos y bailes que la Iglesia consideró indecentes.
Con el tiempo, estas manifestaciones adquirieron
características particulares según la región donde se
interpretaban: en el norte de Veracruz surgió el son
huasteco o huapango, y en el sur el son jarocho, ambos
con sus respectivos bailes.
nvestigo y relaciono
1. Averigüen e origen y significado de alguna de a siguientes
danzas: santiagueros, moros y cristianos, negritos y tocotines
2. Investiguen también dónde se practica
3. Añadan esta información a su artículo sobre la Resta virreinal
en Veracruz y compartan sus resultados con el resto del grupo.
a mdad, Ahora ya sabes que muchos danzas de origen virreinal
aus se relacionaron con las fiestas patronales. Actualmente,
SinjuandeUn 0905 danzas acompañan en procesión la fiesta del
paraprecaresta santo patrono de lugares como San Miguel Zozocolco,
ee Papantla, Naolnco, Xico y tros müs
Arquitectura
investige y sintetizo
1. Lee ls texts y observa las imágenes.
También se construyeron edificios
dela administración pública que
albergaban al ayuntamiento u
oras oficinas del gobierno.
No hay festividad sin música ni danza, y durante la
etapa virreinal la música y danza españolas se mezclaron
con ritmos africanos e indígenas, que originó un tipo de
música, cantos y bailes que la Iglesia consideró indecentes.
Con el tiempo, estas manifestaciones adquirieron
características particulares según la región donde se
interpretaban: en el norte de Veracruz surgió el son
huasteco o huapango, y en el sur el son jarocho, ambos
con sus respectivos bailes.
nvestigo y relaciono
1. Averigüen e origen y significado de alguna de a siguientes
danzas: santiagueros, moros y cristianos, negritos y tocotines
2. Investiguen también dónde se practica
3. Añadan esta información a su artículo sobre la Resta virreinal
en Veracruz y compartan sus resultados con el resto del grupo.
a mdad, Ahora ya sabes que muchos danzas de origen virreinal
aus se relacionaron con las fiestas patronales. Actualmente,
SinjuandeUn 0905 danzas acompañan en procesión la fiesta del
paraprecaresta santo patrono de lugares como San Miguel Zozocolco,
ee Papantla, Naolnco, Xico y tros müs
Arquitectura
investige y sintetizo
1. Lee ls texts y observa las imágenes.
También se construyeron edificios
dela administración pública que
albergaban al ayuntamiento u
oras oficinas del gobierno.
Durante el Virreinato
se construyeron
iglesias, capillas
y conventos que
permitieron difundir
la docuina cristiana
entrelos indigenas de um
Veracruz. Hoy.estos {shrug secon
edificios son de gran Otras construcciones de la época
valorarquitectónico. son casas particulares, haciendas,
puentes y fortalezas. pe
Averigua cuál esla construcción virreinal más cercana a tu comunidad y qué
uso tiene actualmente.
3. Elabora una ficha con la información más importante, echa de construcción,
usos que ha tenido hasta la actualidad, entre otras características,
Reúnan las fichas del grupo y hagan un catálogo.
Lengua y leyendas
Dirvestise y concluyo
1. Invesiguen largumento dela leyenda La mulata de
Córdoba" y argumenten por qué es una historia que
1 Conéctate con.
! | Emelyreae
j : o À periódicos dem
| perteneceala epoca colonia | entries
| 2 Revsa el abajo realizado en estos temas y concluye en |
relacionados con
expresiones artisticas y
actividades culturales,
tu cuaderno por qué es importante valorar el legado del
Virreinato
Lengua, historia y leyendas
En la época virreinal comenzaron a circular relatos y
cuentos con nuevos protagonistas, palabras y situaciones
propios de los cambios de hábitos y rutinas de los pueblos,
Los jesuitas Francisco Javier Clavijero y Francisco
Javier Alegre, criollos veracruzanos, escribieron notables ®
obras sobre la historia y la cultura de los pueblos
ÉD Eau papal enla wasted Garcia mo
Actualmente, la mayoría de los veracruzanos habla perteneciente a
español, pero también se usan palabras indígenas (comal, Ia orden de la
atole) y de origen africano (Mandinga, Yanga). (Compesiia de Jesús
ㆍ
se construyeron
iglesias, capillas
y conventos que
permitieron difundir
la docuina cristiana
entrelos indigenas de um
Veracruz. Hoy.estos {shrug secon
edificios son de gran Otras construcciones de la época
valorarquitectónico. son casas particulares, haciendas,
puentes y fortalezas. pe
Averigua cuál esla construcción virreinal más cercana a tu comunidad y qué
uso tiene actualmente.
3. Elabora una ficha con la información más importante, echa de construcción,
usos que ha tenido hasta la actualidad, entre otras características,
Reúnan las fichas del grupo y hagan un catálogo.
Lengua y leyendas
Dirvestise y concluyo
1. Invesiguen largumento dela leyenda La mulata de
Córdoba" y argumenten por qué es una historia que
1 Conéctate con.
! | Emelyreae
j : o À periódicos dem
| perteneceala epoca colonia | entries
| 2 Revsa el abajo realizado en estos temas y concluye en |
relacionados con
expresiones artisticas y
actividades culturales,
tu cuaderno por qué es importante valorar el legado del
Virreinato
Lengua, historia y leyendas
En la época virreinal comenzaron a circular relatos y
cuentos con nuevos protagonistas, palabras y situaciones
propios de los cambios de hábitos y rutinas de los pueblos,
Los jesuitas Francisco Javier Clavijero y Francisco
Javier Alegre, criollos veracruzanos, escribieron notables ®
obras sobre la historia y la cultura de los pueblos
ÉD Eau papal enla wasted Garcia mo
Actualmente, la mayoría de los veracruzanos habla perteneciente a
español, pero también se usan palabras indígenas (comal, Ia orden de la
atole) y de origen africano (Mandinga, Yanga). (Compesiia de Jesús
ㆍ
¿Qué aprendí?
1. Escribe dos ejemplos de cada tipo de legado.
Ejemplos observados en mi entidad.
Fiestas
Creencias
Danza
Música
Arquitectura
Legado cultural del Virreinato
Comida
2. Subraya la opción más adecuada.
+ La sociedad veracruzana es rica en manifestaciones culturales de origen
virreinal debido a:
a) La mezcla de música, fiestas, danzas y alimentos de origen español,
b) La presencia de grupos procedentes de diversas partes del mundo.
Una herencia del Virreinato en el idioma es:
a) La utilización de palabras de origen inglés.
b) El uso de palabras de origen africano, como bemba y chango.
La cultura virreinal se aprecia hasta nuestros días en:
a) Las obras históricas de los criollos veracruzanos Francisco Javier Clavijero
y Francisco Javier Alegre.
b) Las leyendas sobre la creación del mundo y el origen del maíz de los
totonacas.
Expresión musical característica del norte de Veracruz
a) Son jarocho.
b) Huapango.
1. Escribe dos ejemplos de cada tipo de legado.
Ejemplos observados en mi entidad.
Fiestas
Creencias
Danza
Música
Arquitectura
Legado cultural del Virreinato
Comida
2. Subraya la opción más adecuada.
+ La sociedad veracruzana es rica en manifestaciones culturales de origen
virreinal debido a:
a) La mezcla de música, fiestas, danzas y alimentos de origen español,
b) La presencia de grupos procedentes de diversas partes del mundo.
Una herencia del Virreinato en el idioma es:
a) La utilización de palabras de origen inglés.
b) El uso de palabras de origen africano, como bemba y chango.
La cultura virreinal se aprecia hasta nuestros días en:
a) Las obras históricas de los criollos veracruzanos Francisco Javier Clavijero
y Francisco Javier Alegre.
b) Las leyendas sobre la creación del mundo y el origen del maíz de los
totonacas.
Expresión musical característica del norte de Veracruz
a) Son jarocho.
b) Huapango.
Temas I 2
La vida en mi entidad durante iaa
el movimiento de Independencia "1
¿Qué sabes tú?
En 2010 celebramos
en muestro país 200
años del inicio de la
Independencia. Cada
idad organizó ev
especiales para festejar esa
fecha. En Veracruz hubo,
por ejemplo, conferencias,
actividades se realizaron en tu municipio
para festejar el aniversario de la Independencia
Sabías que en Veracruz lucharon
como José María Morelos y Pavón:
grupo: ¿Cómo creen que se vi
ntidad?
roes nacionales | Consulta en:
Sitienes oportunidad,
vista el Museo dela
Ciudad de Córdoba,
case donde encontrarás una
sala dedicada
ala Independencia
Aprendemos
El inicio de la guerra de Independencia
En la línea del tiempo del p
durante el perio-
er tema del
bloque 1, observaste qu
do virreinal surgieron rebeliones en di
tintos lugares de Veracruz ante la explo-
tación, la injusticia y los malos tratos que
sufrían los indígenas y las castas.
También entre los criollos habia
descontento porque los españoles les
impedían ocupar altos puestos en el
gobierno y la administración.
La vida en mi entidad durante iaa
el movimiento de Independencia "1
¿Qué sabes tú?
En 2010 celebramos
en muestro país 200
años del inicio de la
Independencia. Cada
idad organizó ev
especiales para festejar esa
fecha. En Veracruz hubo,
por ejemplo, conferencias,
actividades se realizaron en tu municipio
para festejar el aniversario de la Independencia
Sabías que en Veracruz lucharon
como José María Morelos y Pavón:
grupo: ¿Cómo creen que se vi
ntidad?
roes nacionales | Consulta en:
Sitienes oportunidad,
vista el Museo dela
Ciudad de Córdoba,
case donde encontrarás una
sala dedicada
ala Independencia
Aprendemos
El inicio de la guerra de Independencia
En la línea del tiempo del p
durante el perio-
er tema del
bloque 1, observaste qu
do virreinal surgieron rebeliones en di
tintos lugares de Veracruz ante la explo-
tación, la injusticia y los malos tratos que
sufrían los indígenas y las castas.
También entre los criollos habia
descontento porque los españoles les
impedían ocupar altos puestos en el
gobierno y la administración.
ara detectives
Pista à
Fue elúnico.
terrtorio que, ras
la consumación de
la Independencia,
continué en manos.
delos españoles.
Después funcionó,
como fortaleza y
posteriormente
Sirvió de prisión para
políticos.
conozcamos
acerca di
Se lamé insurgentes
A les grupos armados
que lucharon por la
Independencia ya
‘quienes estuvieron
‘en favor de ella, Por
su parte ls realistas
‘eran las personas
files al gobierno
virreinal El jécio
realista defendía los
erees de lacorona
española.
Como consecuencia, una nueva rebelión no se hizo
esperar. Ésta tuvo lugar en Guanajuato, en 1810,
dirigida por el cura Miguel Hidalgo y el capitän Ignacio
Allende. Así inició la guerra por la Independencia de
México. ¿Qué acontecimientos relacionados con la lucha
independentista se registraron en Veracruz?
tdentifico y deduzco
1. Utilicen la información de a línea del tiempo yde los
párrafos anteriores para completar las oraciones.
+ La guerra de Independencia tuvo como causa el ambiente de
que se vivía en Nueva España debido a
las injusicias que sufían los indígenas y las casta, y ala
inconformidad de los crollos.
+ La Independencia inició en elaño.———— yterminóenel
año, -Esdecinduró años.
+ Durante este periodo, en Veracruz se dieron enfrentamientos.
armados como. asi
‘como hechos que marcaron el fin de la guerra y el inicio de
la vida independiente como, —
+ También se lograron notables triunfos de los insurgentes en
0
Pista à
Fue elúnico.
terrtorio que, ras
la consumación de
la Independencia,
continué en manos.
delos españoles.
Después funcionó,
como fortaleza y
posteriormente
Sirvió de prisión para
políticos.
conozcamos
acerca di
Se lamé insurgentes
A les grupos armados
que lucharon por la
Independencia ya
‘quienes estuvieron
‘en favor de ella, Por
su parte ls realistas
‘eran las personas
files al gobierno
virreinal El jécio
realista defendía los
erees de lacorona
española.
Como consecuencia, una nueva rebelión no se hizo
esperar. Ésta tuvo lugar en Guanajuato, en 1810,
dirigida por el cura Miguel Hidalgo y el capitän Ignacio
Allende. Así inició la guerra por la Independencia de
México. ¿Qué acontecimientos relacionados con la lucha
independentista se registraron en Veracruz?
tdentifico y deduzco
1. Utilicen la información de a línea del tiempo yde los
párrafos anteriores para completar las oraciones.
+ La guerra de Independencia tuvo como causa el ambiente de
que se vivía en Nueva España debido a
las injusicias que sufían los indígenas y las casta, y ala
inconformidad de los crollos.
+ La Independencia inició en elaño.———— yterminóenel
año, -Esdecinduró años.
+ Durante este periodo, en Veracruz se dieron enfrentamientos.
armados como. asi
‘como hechos que marcaron el fin de la guerra y el inicio de
la vida independiente como, —
+ También se lograron notables triunfos de los insurgentes en
0
re gg EA
La vida cotidiana de los veracruzanos durante
la guerra de Independencia Para ^
¡Muy bien! Estamos
hablando del fuerte de
San Juan de Ua
Analizo y relaciono
1. Lean atentamente los textos que describen una parte de
la vida de Veracruz durante la guerra de Independencia
는 Tdemarzode1812.los | Elcamino que conduce 1
| nsurgenes destruyeron | a Veracruz quedó |
| conhachas puertasy intranstable porque |
| ventanasdelastiendas |losinsurgentesimpedan |
는 deCoscomaepecse el paso. En Xalapa !
| tevaron una parte de sehabian terminado el | Conozcamos
| lorobadoydoscajones | harina,eljamón y el maíz. | acerca de.
| depólvora.lodemáslo | Tan cerradas estaban las | Consigue y mira
| repartieronal pueblo. comunicaciones que ni | lapelicua de
| loscorreospodian pasar. | animación Héroes
는 adupadode am Onictuamis,| Alapadode ea Mamie, | verdaderos dgida
! Ve en am oper dl Ponant y madera por Carlos Kuen
! 1810:620.UnversidadVeacruzama/ | deidepaydelsrohdens ‘la que sereatala
h obio de Estado de Veen Ann | pra
H PO Tano Limprenadel. |
! ump anna} Jévenesquese
| 이 PL venimolacrados
| 2. Reflesionen y respondan. | enel movimiento
| + ¿En Veracruz habia calma? ¿Por qué? | independentista de
| ¿Quécondiciones hacian dificil la vida en aquella época? 。 1810inicado por
| 3 Imaginen que son comerciante y que viven en esa época; | Miguel Hidalgo y
| comentensipodrian vivir wanquilamente sus tiendas | Cosa
| estarian seguras y icontarín con suficiente mercancía. |
Como acabas de leer, la vida cotidiana de los
habitantes de Veracruz se alteró durante la lucha de
Independencia. Los caminos se hicieron inseguros, la
población estaba atemorizada ante la llegada de los
insurgentes o de los realistas y hubo escasez de alimentos.
Algunas mujeres, como María Teresa Medina de la
Sota Riva, ayudaron con dinero a los insurgentes que
luchaban cerca de Naoli
0. Sin embargo, también se pedo almenos
formaron grupos que tomaron las armas para luchar ireland
contra los insurgentes y defender sus intereses. pro
回
La vida cotidiana de los veracruzanos durante
la guerra de Independencia Para ^
¡Muy bien! Estamos
hablando del fuerte de
San Juan de Ua
Analizo y relaciono
1. Lean atentamente los textos que describen una parte de
la vida de Veracruz durante la guerra de Independencia
는 Tdemarzode1812.los | Elcamino que conduce 1
| nsurgenes destruyeron | a Veracruz quedó |
| conhachas puertasy intranstable porque |
| ventanasdelastiendas |losinsurgentesimpedan |
는 deCoscomaepecse el paso. En Xalapa !
| tevaron una parte de sehabian terminado el | Conozcamos
| lorobadoydoscajones | harina,eljamón y el maíz. | acerca de.
| depólvora.lodemáslo | Tan cerradas estaban las | Consigue y mira
| repartieronal pueblo. comunicaciones que ni | lapelicua de
| loscorreospodian pasar. | animación Héroes
는 adupadode am Onictuamis,| Alapadode ea Mamie, | verdaderos dgida
! Ve en am oper dl Ponant y madera por Carlos Kuen
! 1810:620.UnversidadVeacruzama/ | deidepaydelsrohdens ‘la que sereatala
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H PO Tano Limprenadel. |
! ump anna} Jévenesquese
| 이 PL venimolacrados
| 2. Reflesionen y respondan. | enel movimiento
| + ¿En Veracruz habia calma? ¿Por qué? | independentista de
| ¿Quécondiciones hacian dificil la vida en aquella época? 。 1810inicado por
| 3 Imaginen que son comerciante y que viven en esa época; | Miguel Hidalgo y
| comentensipodrian vivir wanquilamente sus tiendas | Cosa
| estarian seguras y icontarín con suficiente mercancía. |
Como acabas de leer, la vida cotidiana de los
habitantes de Veracruz se alteró durante la lucha de
Independencia. Los caminos se hicieron inseguros, la
población estaba atemorizada ante la llegada de los
insurgentes o de los realistas y hubo escasez de alimentos.
Algunas mujeres, como María Teresa Medina de la
Sota Riva, ayudaron con dinero a los insurgentes que
luchaban cerca de Naoli
0. Sin embargo, también se pedo almenos
formaron grupos que tomaron las armas para luchar ireland
contra los insurgentes y defender sus intereses. pro
回
Herramientas para aprender: cómo utilizar la dramatización
Una dramatización es la representación teatral de cierta situación.
En Historia, las dramatizaciones permiten aplicar los conocimientos
adquiridos sobre un tema. Se pueden representar desde diálogos entre
dos o tres personajes históricos hasta una batalla.
Para realizar una dramatización, se debe hacer lo siguiente.
・ Elegir el acontecimiento que se representará.
・ Identificar los personajes y elaborar un guión, es decir, los
diálogos de cada actor.
・ Seleccionar a los personajes, permitiendo que cada uno elija
el personaje que desea interpretar,
・ Seleccionar el escenario, es decir, dónde se llevará a cabo.
la representación, y el vestuario de los actores.
・ Ensayar la dramatizaciön y, finalmente, presentarla al público.
¿Qué evento de la Independencia en nuestra entidad elegirias
para representarlo.
oO integro y concluyo
Conéctate con 1. nvescguen un acontecimiento
Español y prepárate relacionado co la Independencia
parte proyecroenel que haya tenido lugar en su
ue ena una bra mega
deteatoa pat de ae
una sei dedlogos u
ylosowosdosserän os actores
TIC: enelsiguieme Redacten un diálogo entre
Sitio enconcrarán dos personajes que cuenten
los hechos que cómo sucedió el hecho que [37 espere de Bl co
sucedieron durante investigaron y suinfluencia en Were gp Apia |
a avidacotidiana dela gente an es |
Independencia en. Sigan los demás pasos para hacer
ED su dramatizaión y prséntela ame el grupo.
: Conduyan cuáles fueron los principales acontecimientos
tepid, | acidos Veracruz durante agua de Independencia
y cómo era la vida cotidiana en esta 6poca.
Una dramatización es la representación teatral de cierta situación.
En Historia, las dramatizaciones permiten aplicar los conocimientos
adquiridos sobre un tema. Se pueden representar desde diálogos entre
dos o tres personajes históricos hasta una batalla.
Para realizar una dramatización, se debe hacer lo siguiente.
・ Elegir el acontecimiento que se representará.
・ Identificar los personajes y elaborar un guión, es decir, los
diálogos de cada actor.
・ Seleccionar a los personajes, permitiendo que cada uno elija
el personaje que desea interpretar,
・ Seleccionar el escenario, es decir, dónde se llevará a cabo.
la representación, y el vestuario de los actores.
・ Ensayar la dramatizaciön y, finalmente, presentarla al público.
¿Qué evento de la Independencia en nuestra entidad elegirias
para representarlo.
oO integro y concluyo
Conéctate con 1. nvescguen un acontecimiento
Español y prepárate relacionado co la Independencia
parte proyecroenel que haya tenido lugar en su
ue ena una bra mega
deteatoa pat de ae
una sei dedlogos u
ylosowosdosserän os actores
TIC: enelsiguieme Redacten un diálogo entre
Sitio enconcrarán dos personajes que cuenten
los hechos que cómo sucedió el hecho que [37 espere de Bl co
sucedieron durante investigaron y suinfluencia en Were gp Apia |
a avidacotidiana dela gente an es |
Independencia en. Sigan los demás pasos para hacer
ED su dramatizaión y prséntela ame el grupo.
: Conduyan cuáles fueron los principales acontecimientos
tepid, | acidos Veracruz durante agua de Independencia
y cómo era la vida cotidiana en esta 6poca.
¿Qué aprend
1. Ordena cronológicamente, del 1 al 4, las siguientes imágenes.
Jet Mar Merlo aa Ost,
Asa dedo e Fernado Go Vi rs pr
2. Escribe una causa de la lucha por la Independencia.
Marca con una Y los problemas que enfrentó la población de Veracruz durante
la guerra de la Independencia.
a) Aumento de precios, bloqueos y manifestaciones.
b) Temor general, caminos inseguros y falta de alimentos.
£) Indiferencia social, individualismo y falta de agua.
1. Ordena cronológicamente, del 1 al 4, las siguientes imágenes.
Jet Mar Merlo aa Ost,
Asa dedo e Fernado Go Vi rs pr
2. Escribe una causa de la lucha por la Independencia.
Marca con una Y los problemas que enfrentó la población de Veracruz durante
la guerra de la Independencia.
a) Aumento de precios, bloqueos y manifestaciones.
b) Temor general, caminos inseguros y falta de alimentos.
£) Indiferencia social, individualismo y falta de agua.
Aplico mis conocimientos
Paraaplicar lo que aprendieron en este bloque,renanse en equipos de cuatro integnntes Cada
equipo elaborará un oleto dirigido a los turistas que visitan Veracruz. En e expondrän los sitios
históricos del Vireinato y del Independencia del municipio que más es guste.
+ Un Roleto consiste en una hoja doblada ala mitad, En cada parte tapa, contratapa e interiores,
“deberán anotar lo siguiente
Tapa Contratapa
Tito Iamativo. Por ejemplos
¡Ven yenamörate de Nautla! ‘Aqui se anotan el nombre de
losautores de foto, dirección
electrónica y página de Internet,
© donde los turistas pueden
Eee a
engen. ee Cn
Español y aprovecha el representativa del lagar.
proceso aprendido en
el proyecto del Bloque
Sante une,
Imerores
aut seinclye
pad
donady
conte soe 4
deine el
(Goce viral 名 capaneanotmn
cna ges on sondes cont
Due, unas, Independencia lega delos
ete, inure una baal, ne
cares hecos
Una vez terminado su folleto forocópienlo y repártano a sus compañeros. En grupo,
reflxionen sobre la importancia de dara conocerellegado cultural del Virreinato.
#
Paraaplicar lo que aprendieron en este bloque,renanse en equipos de cuatro integnntes Cada
equipo elaborará un oleto dirigido a los turistas que visitan Veracruz. En e expondrän los sitios
históricos del Vireinato y del Independencia del municipio que más es guste.
+ Un Roleto consiste en una hoja doblada ala mitad, En cada parte tapa, contratapa e interiores,
“deberán anotar lo siguiente
Tapa Contratapa
Tito Iamativo. Por ejemplos
¡Ven yenamörate de Nautla! ‘Aqui se anotan el nombre de
losautores de foto, dirección
electrónica y página de Internet,
© donde los turistas pueden
Eee a
engen. ee Cn
Español y aprovecha el representativa del lagar.
proceso aprendido en
el proyecto del Bloque
Sante une,
Imerores
aut seinclye
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donady
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deine el
(Goce viral 名 capaneanotmn
cna ges on sondes cont
Due, unas, Independencia lega delos
ete, inure una baal, ne
cares hecos
Una vez terminado su folleto forocópienlo y repártano a sus compañeros. En grupo,
reflxionen sobre la importancia de dara conocerellegado cultural del Virreinato.
#
Ponte a prueba
Rellena losalveolos que correspondan alas respuestas correctas
1. Antonio vai con sus papás porel escado de
Veracruz Al pasar por Zempoala les comentó que
¡O Este lugar no figuró en la Conquista de
México,
CD La ciudad se fundó a finales de la época
virreinal
O ani se enfrentaron losotonacas y los
españoles.
O Aqui Hernán Cortés se alió los.
totonacase inició la Conquista
2. Siguieron rambo al puerto de Veracruz, donde
“Antonio recordó que:
© Veracrurfue un pueblo de indios
O Durant el Vireinato el lugar estuvo
deshabtado
Fue puerto mis importance de Nueva
España.
© Aquí vivió Hernán Cortés.
3. Al visitar una iglesia de aquella época, Antonio
recordó que los files fanciscanos:
Vinieron a gobernar los ayuntamientos.
Evangelizaron als indigenas
Dirigian el comercio.
‘© uchaban por conquistar otros pueblos.
4. Enum camino de terrceri verona un aero
con dos burros cargados de mercancía
Antonio e dio sus papás que
(O La area e practicó a partir de a
Conquista,
Losarreros eran vigilantes de os,
O La arrieria se practica desde la época
preispnica.
O tosarrieros esten desde hace poco
5 Uno de ss hermanos te pep quiénes
gobernaban ls ciudades enel renato
Antonio respondió:
O un gobemador o intendente
O Unalcalde, regidores y oficiales.
Saving.
Dare! auienca
で Cuando en Tlaotalpan escucharon un son
Jarocho, Antonio coments
(O Esta músicas toca desde hace dir os
enlas bodas
Esta esmúsica mestiza y surg enla
épocavimenal
O Este rimo es de origen africano.
yespañol
La música veracruzana no es herencia del
Virreinato.
2. Mina comin es dio que durant la guerra
deindependenca
Q tubo escasez de aliments.
No haba alcht socle.
O vesparcironts casas
O teens se fueron déluge
8. Finalmente, Antonio y su familia concluyeron
que a música la comida, las stas y algunas
palabras de Veracruz son parte de
Las luchas por la Independencia
Elteritoro.
© ha historia.
O La herencia de Vreinato,
Rellena losalveolos que correspondan alas respuestas correctas
1. Antonio vai con sus papás porel escado de
Veracruz Al pasar por Zempoala les comentó que
¡O Este lugar no figuró en la Conquista de
México,
CD La ciudad se fundó a finales de la época
virreinal
O ani se enfrentaron losotonacas y los
españoles.
O Aqui Hernán Cortés se alió los.
totonacase inició la Conquista
2. Siguieron rambo al puerto de Veracruz, donde
“Antonio recordó que:
© Veracrurfue un pueblo de indios
O Durant el Vireinato el lugar estuvo
deshabtado
Fue puerto mis importance de Nueva
España.
© Aquí vivió Hernán Cortés.
3. Al visitar una iglesia de aquella época, Antonio
recordó que los files fanciscanos:
Vinieron a gobernar los ayuntamientos.
Evangelizaron als indigenas
Dirigian el comercio.
‘© uchaban por conquistar otros pueblos.
4. Enum camino de terrceri verona un aero
con dos burros cargados de mercancía
Antonio e dio sus papás que
(O La area e practicó a partir de a
Conquista,
Losarreros eran vigilantes de os,
O La arrieria se practica desde la época
preispnica.
O tosarrieros esten desde hace poco
5 Uno de ss hermanos te pep quiénes
gobernaban ls ciudades enel renato
Antonio respondió:
O un gobemador o intendente
O Unalcalde, regidores y oficiales.
Saving.
Dare! auienca
で Cuando en Tlaotalpan escucharon un son
Jarocho, Antonio coments
(O Esta músicas toca desde hace dir os
enlas bodas
Esta esmúsica mestiza y surg enla
épocavimenal
O Este rimo es de origen africano.
yespañol
La música veracruzana no es herencia del
Virreinato.
2. Mina comin es dio que durant la guerra
deindependenca
Q tubo escasez de aliments.
No haba alcht socle.
O vesparcironts casas
O teens se fueron déluge
8. Finalmente, Antonio y su familia concluyeron
que a música la comida, las stas y algunas
palabras de Veracruz son parte de
Las luchas por la Independencia
Elteritoro.
© ha historia.
O La herencia de Vreinato,
Evalúa lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca una V” en el cuadro
que consideres que corresponde atu desempeño.
sen Es hago | ceso
시바타 tohag bien | Lu con | Nee
deco los principales acontecininosocunidos
ni end urnes Conquista, Coen yl
Viana
Localize pueblos y ciudades viele demi emia
denn as cractsias de esto pueblos y
ciudades
is a pay EVE
cota con is nuevas cidade económicas.
escribo as cracteitics de a sociedad yl gobierno
virales
¡Reconozco el legado del Virreinato que forma parte de
1a ende cla de Veracruz
eco caracrsticas dela vid coin en m
ndad duran a Independencia,
Aprendizajes actitudinales
Lo hago | Lo hago con |
siempre | dificultad
Aspecto a evaluar
Dialogo resperuosamente con mis compañeros
Participo activamente en todas las actividades.
Valoro la herencia cultural dl Vireinao.
Coevaluación
Reúnete con un compañero y evalúense mutuamente,
+ Cada uno exponga qué prendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una
muestra de ese aprendizaje
+ Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes), a
tu cuademo una tabla como a siguiente.
ell, labora en
‘Muy
Seren | eee oe
rr
・ Finalmente asigna una calificaciôn para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero
que consideres que corresponde atu desempeño.
sen Es hago | ceso
시바타 tohag bien | Lu con | Nee
deco los principales acontecininosocunidos
ni end urnes Conquista, Coen yl
Viana
Localize pueblos y ciudades viele demi emia
denn as cractsias de esto pueblos y
ciudades
is a pay EVE
cota con is nuevas cidade económicas.
escribo as cracteitics de a sociedad yl gobierno
virales
¡Reconozco el legado del Virreinato que forma parte de
1a ende cla de Veracruz
eco caracrsticas dela vid coin en m
ndad duran a Independencia,
Aprendizajes actitudinales
Lo hago | Lo hago con |
siempre | dificultad
Aspecto a evaluar
Dialogo resperuosamente con mis compañeros
Participo activamente en todas las actividades.
Valoro la herencia cultural dl Vireinao.
Coevaluación
Reúnete con un compañero y evalúense mutuamente,
+ Cada uno exponga qué prendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una
muestra de ese aprendizaje
+ Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes), a
tu cuademo una tabla como a siguiente.
ell, labora en
‘Muy
Seren | eee oe
rr
・ Finalmente asigna una calificaciôn para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero
Mi entidad
de 1821 a 1920
+ Ordenarás cronológicamente acontecimientos
‘que transformaron la entidad durante este
periodo.
+ Reconocerás los cambios territoriales y las
¡Ciudades importantes de tu entidad durante
el periodo de estudio.
・ Identificar actividades económicas,
“comunicaciones y transportes que cambiaron
la entidad durante este periodo.
+ Distinguirás cambios enla vida cotidiana del
‘campo yla ciudad durante el periodo.
+ Describirás repercusiones dela Revolución
"Mexicana en la vida cotidiana de tu entidad.
・ Apreciarás el patrimonio cultural de tu entidad!
del periodo de estudio.
de 1821 a 1920
+ Ordenarás cronológicamente acontecimientos
‘que transformaron la entidad durante este
periodo.
+ Reconocerás los cambios territoriales y las
¡Ciudades importantes de tu entidad durante
el periodo de estudio.
・ Identificar actividades económicas,
“comunicaciones y transportes que cambiaron
la entidad durante este periodo.
+ Distinguirás cambios enla vida cotidiana del
‘campo yla ciudad durante el periodo.
+ Describirás repercusiones dela Revolución
"Mexicana en la vida cotidiana de tu entidad.
・ Apreciarás el patrimonio cultural de tu entidad!
del periodo de estudio.
ordenarse
cronolgeamente
contents que
amomaen memedhd
durant ste prods
Reconacerisloscambios
‘erties schaden
Imporeantes du edad
dune periodo de
ci,
Consulta en:
Para conocer más sobre
este periodo, visita et
Museo Histórico Naval
que se encuentra en a
ciudad de Veracruz
El acontecer de mi entidad en el
siglo xix y principios del siglo xx
¿Qué sabes tú?
Al revisar un libro de historia de Veracruz, Mariana
y José encontraron la siguiente litografía
Al leer el pie de imagen, a Mariana y José les
interesó conocer detalles de ese acontecimiento, como:
qué había sucedido después de ese hecho y si Veracruz
había cambiado en algo en su territorio. ¿Qué sabes
tú de eso? Comparte lo que sabes y tus dudas con tu
grupo y docente.
Aprendemos
Veracruz: de la Independencia a la Revolución
En el bloque anterior estudiaste qué sucedió en tu entidad
durante el Virreinato y la Independencia, ahora verás
lo que ocurrió después. México vivió aconte
que modificaron su territorio, cambiaron su paisaje y
encaminaron el país a la modernización.
ientos
cronolgeamente
contents que
amomaen memedhd
durant ste prods
Reconacerisloscambios
‘erties schaden
Imporeantes du edad
dune periodo de
ci,
Consulta en:
Para conocer más sobre
este periodo, visita et
Museo Histórico Naval
que se encuentra en a
ciudad de Veracruz
El acontecer de mi entidad en el
siglo xix y principios del siglo xx
¿Qué sabes tú?
Al revisar un libro de historia de Veracruz, Mariana
y José encontraron la siguiente litografía
Al leer el pie de imagen, a Mariana y José les
interesó conocer detalles de ese acontecimiento, como:
qué había sucedido después de ese hecho y si Veracruz
había cambiado en algo en su territorio. ¿Qué sabes
tú de eso? Comparte lo que sabes y tus dudas con tu
grupo y docente.
Aprendemos
Veracruz: de la Independencia a la Revolución
En el bloque anterior estudiaste qué sucedió en tu entidad
durante el Virreinato y la Independencia, ahora verás
lo que ocurrió después. México vivió aconte
que modificaron su territorio, cambiaron su paisaje y
encaminaron el país a la modernización.
ientos
Herramientas para aprender: Acontecimientos y procesos
Un acontecimiento histórico es un hecho que ocurrió en el pasado
en un cierto día, y por ello se dice que sucedió en un tiempo corto. El
bombardeo estadunidense al puerto de Veracruz, el 25 de marzo de 1847,
es un ejemplo de acontecimiento.
Un proceso histórico es una serie de acontecimientos relacionados entre
si que se desarrollan en varios años. Así, la invasión estadunidense,
entre 1846 y 1848, fue un proceso en el que se dieron varios acontecimientos
como el bombardeo estadunidense al puerto de Veracruz y la batalla de
Cerro Gordo (Veracruz), el 18 de abril de 1847.
Ahora que conoces la diferencia entre acontecimiento y proceso,
escribe en tu cuaderno qué fue la represión de la huelga de Río Blanco,
ocurrida el 7 de enero de 1907, y qué la Guerra de Reforma (1858-1861).
Analizo y aplico
Un acontecimiento histórico es un hecho que ocurrió en el pasado
en un cierto día, y por ello se dice que sucedió en un tiempo corto. El
bombardeo estadunidense al puerto de Veracruz, el 25 de marzo de 1847,
es un ejemplo de acontecimiento.
Un proceso histórico es una serie de acontecimientos relacionados entre
si que se desarrollan en varios años. Así, la invasión estadunidense,
entre 1846 y 1848, fue un proceso en el que se dieron varios acontecimientos
como el bombardeo estadunidense al puerto de Veracruz y la batalla de
Cerro Gordo (Veracruz), el 18 de abril de 1847.
Ahora que conoces la diferencia entre acontecimiento y proceso,
escribe en tu cuaderno qué fue la represión de la huelga de Río Blanco,
ocurrida el 7 de enero de 1907, y qué la Guerra de Reforma (1858-1861).
Analizo y aplico
2. Identifiquen los acontecimientos y los procesos sucedidos
entre1821 y 1920.
3. Elaboren en su cuaderno una lisa de losacontecimientos.
relacionados con confictos armados y otra de los hechos
vinculados con el progreso.
4. Entrelos años de 1821 a 1920 Veracruz experimentó grandes
‘cambios. Anota en tu cuaderno los tres que consideres más.
importantes,
Veracruz y las invasiones al territorio
Los primeros años de vida independiente
fueron difíciles, El país estaba arruinado y la
clase política no se ponía de acuerdo sobre
la forma de gobierno a adoptar. Nuestro país
se mostraba ante el mundo como una nación
débil, situación que otros países aprovecharon
para invadirlo.
Veracruz, por ser paso obligado hacia la
Ciudad de México, fue punto estratégico para
las naciones que invadían el país y escenario
de diferentes enfrentamientos entre el ejército
mexicano y las tropas extranjeras.
Los habitantes del puerto de Veracruz defendieron
Intervención.
ur ge Su ciudad durante la Guerra de los Pasteles (1838),
una mación que To invasión estadounidense (1846-1848 y 1914) y la
busca dirigirlos intervenciôn francesa (1862-1867). Por su parte,
asuntos de oma. los pobladores de otras regiones, como la Huasteca y
Sotavento, organizaron guerrillas para combatir al
Guerrillas. ejército extranjero en 1847 y 1862.
Grupos de personas.
“armadas, no
La invasión estadounidense de 1846 a 1848 tuvo como
consecuencia la pérdida de la mitad del territorio nacional,
recientes al
y la intervención francesa trajo el establecimiento del
ejército, que atacan
l enemigo por Segundo Imperio, encabezado por el príncipe europeo
sorpresa. Maximiliano de Habsburgo.
100
entre1821 y 1920.
3. Elaboren en su cuaderno una lisa de losacontecimientos.
relacionados con confictos armados y otra de los hechos
vinculados con el progreso.
4. Entrelos años de 1821 a 1920 Veracruz experimentó grandes
‘cambios. Anota en tu cuaderno los tres que consideres más.
importantes,
Veracruz y las invasiones al territorio
Los primeros años de vida independiente
fueron difíciles, El país estaba arruinado y la
clase política no se ponía de acuerdo sobre
la forma de gobierno a adoptar. Nuestro país
se mostraba ante el mundo como una nación
débil, situación que otros países aprovecharon
para invadirlo.
Veracruz, por ser paso obligado hacia la
Ciudad de México, fue punto estratégico para
las naciones que invadían el país y escenario
de diferentes enfrentamientos entre el ejército
mexicano y las tropas extranjeras.
Los habitantes del puerto de Veracruz defendieron
Intervención.
ur ge Su ciudad durante la Guerra de los Pasteles (1838),
una mación que To invasión estadounidense (1846-1848 y 1914) y la
busca dirigirlos intervenciôn francesa (1862-1867). Por su parte,
asuntos de oma. los pobladores de otras regiones, como la Huasteca y
Sotavento, organizaron guerrillas para combatir al
Guerrillas. ejército extranjero en 1847 y 1862.
Grupos de personas.
“armadas, no
La invasión estadounidense de 1846 a 1848 tuvo como
consecuencia la pérdida de la mitad del territorio nacional,
recientes al
y la intervención francesa trajo el establecimiento del
ejército, que atacan
l enemigo por Segundo Imperio, encabezado por el príncipe europeo
sorpresa. Maximiliano de Habsburgo.
100
La Guerra de Reforma en Veracruz
Además de los enfrentamientos con otros países, México
i6 luchas internas. Una de ellas fue la Guerra de Grupo que deseaba
Reforma (1858-1861), conflicto en el que se enfrentaron cambios, como
conservadores y liberales. En esa época era presidente separar la Iglesia
Benito Juárez. del Estado.
; a Conservadores.
El Porfiriato y la Revolución en Veracruz ‘Grupo que lodo
Después de varias décadas de conflictos la guerra por Endler foe
contra Francia que llevó al Segundo Imperio, el de 바쳐
Maximiliano (1864-1867), y la República Restaurada Estado, a Iglesia
(1867-1876), periodo que surgió tras la caída de y el Ejército.
mo y que estuvo gobernado por Benito Juárez
un periodo
caracterizado tanto por la prosperidad económica y la
paz social como por restricciones a la libertad sindical
(huelga de Río Blanco)
El progreso no alcanzó a la mayoría de la población,
pues los trabajadores de fábricas y haciendas eran
explotados y vivian en la pobreza. Esta situación y la falta
de democracia originaron un nuevo conflicto armado en
el país: la Revolución Mexicana.
Recupero e identifico
1. Identifica en la línea del tiempo dela página 99 los
acontecimientos relacionados con el Porfiriato,
2. Reúnete con un compañero para elaborar un cuestionario.
acerca del Porfriato en Veracruz, Tengan en cuenta tanto
los avances de la época como la molestia de los trabajadores
contra el gobierno. Uno elaborará as preguntas y otro las
respuestas
3. Muestren el cuestionario resuelto a su maestro para que se los
Además de los enfrentamientos con otros países, México
i6 luchas internas. Una de ellas fue la Guerra de Grupo que deseaba
Reforma (1858-1861), conflicto en el que se enfrentaron cambios, como
conservadores y liberales. En esa época era presidente separar la Iglesia
Benito Juárez. del Estado.
; a Conservadores.
El Porfiriato y la Revolución en Veracruz ‘Grupo que lodo
Después de varias décadas de conflictos la guerra por Endler foe
contra Francia que llevó al Segundo Imperio, el de 바쳐
Maximiliano (1864-1867), y la República Restaurada Estado, a Iglesia
(1867-1876), periodo que surgió tras la caída de y el Ejército.
mo y que estuvo gobernado por Benito Juárez
un periodo
caracterizado tanto por la prosperidad económica y la
paz social como por restricciones a la libertad sindical
(huelga de Río Blanco)
El progreso no alcanzó a la mayoría de la población,
pues los trabajadores de fábricas y haciendas eran
explotados y vivian en la pobreza. Esta situación y la falta
de democracia originaron un nuevo conflicto armado en
el país: la Revolución Mexicana.
Recupero e identifico
1. Identifica en la línea del tiempo dela página 99 los
acontecimientos relacionados con el Porfiriato,
2. Reúnete con un compañero para elaborar un cuestionario.
acerca del Porfriato en Veracruz, Tengan en cuenta tanto
los avances de la época como la molestia de los trabajadores
contra el gobierno. Uno elaborará as preguntas y otro las
respuestas
3. Muestren el cuestionario resuelto a su maestro para que se los
Cambios territoriales de 1821 a 1920
El territorio veracruzano vivió transformaciones de 1821 a 1920. Una de ellas
tuvo como finalidad que Puebla contara con la salida al mar. Con ello pretendían
tener una ruta comercial alternativa al
puerto de Veracruz, pero en la práctica
esta división entorpecía la comunicación
entre los veracruzanos, por lo q
estado se reunificó tiempo después.
[SJobservo y concluyo
- En leriorio de Veracruz estaba
interrumpido porel estado de
+ Entre los años y 1
Veracruz presentó ajustes territoriales
porque personas de diferentes estados se
disputaban su propiedad,
+ En muestro estado fijó a forma
y extensión que conocemos actualmente.
El territorio veracruzano vivió transformaciones de 1821 a 1920. Una de ellas
tuvo como finalidad que Puebla contara con la salida al mar. Con ello pretendían
tener una ruta comercial alternativa al
puerto de Veracruz, pero en la práctica
esta división entorpecía la comunicación
entre los veracruzanos, por lo q
estado se reunificó tiempo después.
[SJobservo y concluyo
- En leriorio de Veracruz estaba
interrumpido porel estado de
+ Entre los años y 1
Veracruz presentó ajustes territoriales
porque personas de diferentes estados se
disputaban su propiedad,
+ En muestro estado fijó a forma
y extensión que conocemos actualmente.
¿Qué aprendí?
1. Completa la línea del tiempo con los siguientes acontecimientos, Observa
el ejemplo.
a) Invasión estadounidense (1846-1848)
b) Ferrocarril de la Ciudad de México a Veracruz (1873)
©) Guerra de los Pasteles (1838)
d) Intervención francesa (1862-1867)
e) Inicio de la Revolución Mexicana (1910)
N) Ferrocarril de Veracruz a Alvarado (1893)
2. Colorea en el mapa el territorio que
pertenecía a Veracruz en 1824.
3. Explica por qué, en 1824, el estado de
Veracruz se encontraba dividido.
4. Anota el nombre de dos ciudades que
actualmente pertenecen a Veracruz y
que no eran parte de él en 1857.
1. Completa la línea del tiempo con los siguientes acontecimientos, Observa
el ejemplo.
a) Invasión estadounidense (1846-1848)
b) Ferrocarril de la Ciudad de México a Veracruz (1873)
©) Guerra de los Pasteles (1838)
d) Intervención francesa (1862-1867)
e) Inicio de la Revolución Mexicana (1910)
N) Ferrocarril de Veracruz a Alvarado (1893)
2. Colorea en el mapa el territorio que
pertenecía a Veracruz en 1824.
3. Explica por qué, en 1824, el estado de
Veracruz se encontraba dividido.
4. Anota el nombre de dos ciudades que
actualmente pertenecen a Veracruz y
que no eran parte de él en 1857.
erica
cavidades económicas.
trnsporesque
“ambre wend
une se periodo,
Las actividades econömicas
y los cambios en el paisaje
durante el Porfiriato
¿Qué sabes tú?
El profesor de tercero A leyó a sus alumnos el
siguiente texto:
Durante el Porfiriato, Córdoba se
transformó, Dejó de ser un pueblo
para convertirse en una ciudad
En esta época tenía alumbrado de
farolas y estaba comunicada por
medio del telégrafo. Había tiendas.
bien surtidas y las principales
«alles estaban pavimentadas Se
omvird6 en un centro comercial y
en un lugar donde se establecieron
numerosos extranjeros, quienes
Caine Cara Crta arica dd clean de se dedicaron al comercio.
Consulta en:
Para saber más
sobre el Porto, te
recomendamos ler:
Krystyna Libura,
"Ma. Cristina Umata y
Claudia Bur, Noticias
de fn de sigo, México,
tp Tecolte, 2002
(Biblioteca de Aula).
10%
Después preguntó: Según el texto, ¿cómo era
Córdoba durante el Porfiriato? ¿Cómo sería antes?
¿Qué actividades económicas se desarrollaron?
¿Ocurrió lo mismo en otras poblaciones de Veracruz?
¿Conoces las respuestas? Responde las preguntas junto
con tu docente y compañeros,
Aprendemos
Las actividades económicas
En el tema anterior aprendiste que el Porfiriato se
caracterizó por el progreso en las comunicaciones y en la
economía. Ahora c
socerás de qué manera estos avances
ia la transformación del paisaje
100.
tuvieron como consecuen
en el campo y en la
cavidades económicas.
trnsporesque
“ambre wend
une se periodo,
Las actividades econömicas
y los cambios en el paisaje
durante el Porfiriato
¿Qué sabes tú?
El profesor de tercero A leyó a sus alumnos el
siguiente texto:
Durante el Porfiriato, Córdoba se
transformó, Dejó de ser un pueblo
para convertirse en una ciudad
En esta época tenía alumbrado de
farolas y estaba comunicada por
medio del telégrafo. Había tiendas.
bien surtidas y las principales
«alles estaban pavimentadas Se
omvird6 en un centro comercial y
en un lugar donde se establecieron
numerosos extranjeros, quienes
Caine Cara Crta arica dd clean de se dedicaron al comercio.
Consulta en:
Para saber más
sobre el Porto, te
recomendamos ler:
Krystyna Libura,
"Ma. Cristina Umata y
Claudia Bur, Noticias
de fn de sigo, México,
tp Tecolte, 2002
(Biblioteca de Aula).
10%
Después preguntó: Según el texto, ¿cómo era
Córdoba durante el Porfiriato? ¿Cómo sería antes?
¿Qué actividades económicas se desarrollaron?
¿Ocurrió lo mismo en otras poblaciones de Veracruz?
¿Conoces las respuestas? Responde las preguntas junto
con tu docente y compañeros,
Aprendemos
Las actividades económicas
En el tema anterior aprendiste que el Porfiriato se
caracterizó por el progreso en las comunicaciones y en la
economía. Ahora c
socerás de qué manera estos avances
ia la transformación del paisaje
100.
tuvieron como consecuen
en el campo y en la
[observo y analizo
1. Observen as siguientes imágenes y debajo de cada una anoten a actividad económica
que representa
Industria petrolera —— Agricultura Industriatextil Industria azucarera
Ban
| raté
2. Averigüen en qué poblaciones de Veracruz se efectuaban estas actividades. Para esto,
pide ayuda a tu profesor y vista a biblioteca de tu escuela,
3. Dibujen un simbolo pequeño y sencillo para representar cada actividad económica.
Por ejemplo, para la industria textil un carete de hilo, para la petrolera un barril de
petróleo,
4. Ubiquen en un mapa de Veracruz ls lugares donde se desarrollaba cada actividad y
tracen sobre éstos los símbolos correspondientes,
5. Uamen este mapa: “Actividades económicas durante el Porfiriato y guárdenlo en su
Portafolio de Evidencias,
vs
1. Observen as siguientes imágenes y debajo de cada una anoten a actividad económica
que representa
Industria petrolera —— Agricultura Industriatextil Industria azucarera
Ban
| raté
2. Averigüen en qué poblaciones de Veracruz se efectuaban estas actividades. Para esto,
pide ayuda a tu profesor y vista a biblioteca de tu escuela,
3. Dibujen un simbolo pequeño y sencillo para representar cada actividad económica.
Por ejemplo, para la industria textil un carete de hilo, para la petrolera un barril de
petróleo,
4. Ubiquen en un mapa de Veracruz ls lugares donde se desarrollaba cada actividad y
tracen sobre éstos los símbolos correspondientes,
5. Uamen este mapa: “Actividades económicas durante el Porfiriato y guárdenlo en su
Portafolio de Evidencias,
vs
Ahora ya sabes que las actividades económicas que
distinguieron a Veracruz durante el porfiriato fueron la
agricultura y la industria (azucarera, textil y petrolera).
Por ejemplo, en la zona de Orizaba se establecieron las
fábricas de telas de Río Blanco, Santa Rosa y Santa
Gertrudis.
En 1901, la compañía Mexican Petroleum perforé 19
comedo teisénmeproen - pozos en Tamaulipas y Veracruz. A finales del Porfiriato,
a OEI Veracruz habia diversas compañías petroleras en la
región de la Huasteca y en el sur (Minatitlan),
En la agricultura destacó el cultivo de café, caucho,
vainilla, tabaco, caña de azúcar, piña y plátano, y la
producción de azúcar se impulsó con la construcción
de ingenios. Por su parte, la ganadería tuvo un papel
importante, principalmente en el Sotavento.
Comunicaciones y transportes
A todo este avance económico contribuyó la construcción
y el mejoramiento de las vías de comunicación.
lentifico y compal
Observen el mapa y respondan en su
cuaderno.
+ ¿Cuál era la zona más comunicada
porel ferrocarril dela entidad y
‘cual la menos?
Recuperen el mapa Actividades
económicas del Porfriato de su
Portafolio de Evidencias y respondan.
+ ¿Las poblaciones con industria
textil petrolera y azucarera estaban
«comunicadas porel ferrocarnl?
+ ¿Por qué esimportante que las
zonas productivas estén bien
comunicadas?
106
distinguieron a Veracruz durante el porfiriato fueron la
agricultura y la industria (azucarera, textil y petrolera).
Por ejemplo, en la zona de Orizaba se establecieron las
fábricas de telas de Río Blanco, Santa Rosa y Santa
Gertrudis.
En 1901, la compañía Mexican Petroleum perforé 19
comedo teisénmeproen - pozos en Tamaulipas y Veracruz. A finales del Porfiriato,
a OEI Veracruz habia diversas compañías petroleras en la
región de la Huasteca y en el sur (Minatitlan),
En la agricultura destacó el cultivo de café, caucho,
vainilla, tabaco, caña de azúcar, piña y plátano, y la
producción de azúcar se impulsó con la construcción
de ingenios. Por su parte, la ganadería tuvo un papel
importante, principalmente en el Sotavento.
Comunicaciones y transportes
A todo este avance económico contribuyó la construcción
y el mejoramiento de las vías de comunicación.
lentifico y compal
Observen el mapa y respondan en su
cuaderno.
+ ¿Cuál era la zona más comunicada
porel ferrocarril dela entidad y
‘cual la menos?
Recuperen el mapa Actividades
económicas del Porfriato de su
Portafolio de Evidencias y respondan.
+ ¿Las poblaciones con industria
textil petrolera y azucarera estaban
«comunicadas porel ferrocarnl?
+ ¿Por qué esimportante que las
zonas productivas estén bien
comunicadas?
106
La introducción del ferrocarril en la entidad mejoró el
traslado de personas y productos. Los puertos de Tuxpan,
Veracruz y Coatzacoalcos se modernizaron y permitieron
tuna mejor comunicación entre México y otros países. En las
ciudades las novedades fueron el teléfono, los automóviles y
el tranvía.
‘Cambios en el paisaje
El paisaje veracruzano cambió gracias a las actividades
económicas y a los transportes. En el campo eran
notorios los túneles y vías del ferrocarril. En la ciudad
destacaban nuevos edificios, cables eléctricos y vehículos
de toda clase
Worservo. investigo y concluyo
1 Idetificalos cambio ene pase de Tuxpan originados
porel progreso durant el orfrio
2. Describe en tu cuademo qué motivó esas transformaciones;
titula tu escrito “Cambios en el paisaje de Tuxpan durante el |
Porfiriato” 1
3. Investiga los cambios en el pasaje de tu comunidad en el
porfiriato, y con esa información redacta un texto.
4. Comenta con tus compañeros cómo se benefició la
población veracruzana gracias al progreso de esta época.
107
traslado de personas y productos. Los puertos de Tuxpan,
Veracruz y Coatzacoalcos se modernizaron y permitieron
tuna mejor comunicación entre México y otros países. En las
ciudades las novedades fueron el teléfono, los automóviles y
el tranvía.
‘Cambios en el paisaje
El paisaje veracruzano cambió gracias a las actividades
económicas y a los transportes. En el campo eran
notorios los túneles y vías del ferrocarril. En la ciudad
destacaban nuevos edificios, cables eléctricos y vehículos
de toda clase
Worservo. investigo y concluyo
1 Idetificalos cambio ene pase de Tuxpan originados
porel progreso durant el orfrio
2. Describe en tu cuademo qué motivó esas transformaciones;
titula tu escrito “Cambios en el paisaje de Tuxpan durante el |
Porfiriato” 1
3. Investiga los cambios en el pasaje de tu comunidad en el
porfiriato, y con esa información redacta un texto.
4. Comenta con tus compañeros cómo se benefició la
población veracruzana gracias al progreso de esta época.
107
¿Qué aprendí?
1. Completa el esquema con las palabras del recuadro.
Azucarera Teléfono Agricultura Puertos Comercio
Textil Ferrocarril. Tranvias Petrolera Ganadería
Actividades económicas ‘Comunicaciones y transportes
T T
Las más importantes eran: El progreso más notable fue:
T
También se modernizaron los:
Industria Y en las ciudades hubo:
T
Principales ramas
2. Describe un cambio en el paisaje del campo y de la ciudad durante el Porfiriato,
«causados por las actividades económicas y los transportes.
1. Completa el esquema con las palabras del recuadro.
Azucarera Teléfono Agricultura Puertos Comercio
Textil Ferrocarril. Tranvias Petrolera Ganadería
Actividades económicas ‘Comunicaciones y transportes
T T
Las más importantes eran: El progreso más notable fue:
T
También se modernizaron los:
Industria Y en las ciudades hubo:
T
Principales ramas
2. Describe un cambio en el paisaje del campo y de la ciudad durante el Porfiriato,
«causados por las actividades económicas y los transportes.
La vida cotidiana del campo sé dd capo
y la ciudad 09990
¿Qué sabes tú? 4
Le
aura vive en la ciudad
de Coatzacoalcos y
cada semana ella y
su primo Rodrigo,
quien hobita en una
comunidad rural de
Chicontepec se envían
cartas. En la última
carta, Rodrigo cuenta
que en su pueblo, desde
el Porfiriato, la gente
trabaja en el campo tna ae
y cría vacas, cerdos y
gallinas para su consumo. Al leer estas líneas, Laura
pensó en las actividades que realizan en su ciudad y
notó que son diferentes, pues en Coatzacoalcos hay
diversos comercios e industrias, y se preguntó: “¿Qué
diferencias hay entre la vida del campo y la ciudad?
¿En épocas pasadas, por ejemplo el Porfiriato, era
igual?” ¿Tú que le responderías a Laura? En grupo
planteen sus ideas y discútanlas.
TIC: Puedes
Aprendemos 00000
El progreso y las ciudades A
EI progreso urbano alcanzado en Veracruz durante era
el Porfiriato propició el desarrollo de nuevos oficios y la escuela” y consulta
profesiones, comunicaciones y transportes. Cada una de elvdeoesuo
Gros novedades combi a forma de ida dels personas eal
en la entidad, pero de manera especial en las ciudades.
y la ciudad 09990
¿Qué sabes tú? 4
Le
aura vive en la ciudad
de Coatzacoalcos y
cada semana ella y
su primo Rodrigo,
quien hobita en una
comunidad rural de
Chicontepec se envían
cartas. En la última
carta, Rodrigo cuenta
que en su pueblo, desde
el Porfiriato, la gente
trabaja en el campo tna ae
y cría vacas, cerdos y
gallinas para su consumo. Al leer estas líneas, Laura
pensó en las actividades que realizan en su ciudad y
notó que son diferentes, pues en Coatzacoalcos hay
diversos comercios e industrias, y se preguntó: “¿Qué
diferencias hay entre la vida del campo y la ciudad?
¿En épocas pasadas, por ejemplo el Porfiriato, era
igual?” ¿Tú que le responderías a Laura? En grupo
planteen sus ideas y discútanlas.
TIC: Puedes
Aprendemos 00000
El progreso y las ciudades A
EI progreso urbano alcanzado en Veracruz durante era
el Porfiriato propició el desarrollo de nuevos oficios y la escuela” y consulta
profesiones, comunicaciones y transportes. Cada una de elvdeoesuo
Gros novedades combi a forma de ida dels personas eal
en la entidad, pero de manera especial en las ciudades.
Herramientas para aprender: cómo utili
imágenes de la vida cotidiana
La historia de la vida cotidiana cuenta cómo eran los pasatiempos,
actividades, costumbres, alegrías, sufrimientos y miedos en otros.
pos. Gracias a la historia de la vida cotidiana es posible
época y comparar su forma de
tie
comprender a las personas de otra
vida con la nuestra para saber cuánto hemos cambiado.
Los relatos o imágenes de otros tiempos proporcionan
información sobre la vida cotidiana. Para comprenderlos mejor al
leerlos u observarlas, intenta responder estas preguntas:
+ ¿Qué?: aspecto de la vida cotidiana descrito en el texto o la
imager
+ ¿Cuándo? y ¿dónde?: época y lugar referidos por el texto o la
imagen.
+ Analiza la siguiente fotografía y encuentra con tus compañeros
las respuestas para ¿qué?, ¿cuándo? y ¿dónde? Tu maestro puede
orientarlos.
‘Campesinos, ciudades y el mundo
El progreso de las ciudades resultó
atractivo para todos los veracruzanos.
Campesinos y artesanos de
comunidades rurales se trasladaron a
las ciudades donde se convirtieron en
obreros de las fábricas. El aumento
de la población generó la aparició
de otros oficios y profesiones, pues fue
necesario proporcionar a más personas
servicios de
El avance en las comunicaciones
arcade rs en Vern y los transportes también cambió la
forma de vida de las personas de las ciudades. Los viajes
se agilizaron y la gente se enteraba con más rapidez de
los sucesos de la entidad, del país y del mundo.
imágenes de la vida cotidiana
La historia de la vida cotidiana cuenta cómo eran los pasatiempos,
actividades, costumbres, alegrías, sufrimientos y miedos en otros.
pos. Gracias a la historia de la vida cotidiana es posible
época y comparar su forma de
tie
comprender a las personas de otra
vida con la nuestra para saber cuánto hemos cambiado.
Los relatos o imágenes de otros tiempos proporcionan
información sobre la vida cotidiana. Para comprenderlos mejor al
leerlos u observarlas, intenta responder estas preguntas:
+ ¿Qué?: aspecto de la vida cotidiana descrito en el texto o la
imager
+ ¿Cuándo? y ¿dónde?: época y lugar referidos por el texto o la
imagen.
+ Analiza la siguiente fotografía y encuentra con tus compañeros
las respuestas para ¿qué?, ¿cuándo? y ¿dónde? Tu maestro puede
orientarlos.
‘Campesinos, ciudades y el mundo
El progreso de las ciudades resultó
atractivo para todos los veracruzanos.
Campesinos y artesanos de
comunidades rurales se trasladaron a
las ciudades donde se convirtieron en
obreros de las fábricas. El aumento
de la población generó la aparició
de otros oficios y profesiones, pues fue
necesario proporcionar a más personas
servicios de
El avance en las comunicaciones
arcade rs en Vern y los transportes también cambió la
forma de vida de las personas de las ciudades. Los viajes
se agilizaron y la gente se enteraba con más rapidez de
los sucesos de la entidad, del país y del mundo.
[analizo y aplico
1. Lean el siguiente texto.
Enel puerto de Veracruz el lugar que ofrece animación
y alegría es el zócalo, pequeña plaza cuadrada donde la |
población se reúne en la noche bajo los sonidos dela música
militar, En el mercado, mulatos e indígenas venden todas las
frutas de la tierra caliente, cerámica de todas formas, petates,
tenates y pescados. La animación particular que tiene el
mercado es el continuo parloteo de los loros que venden los
comerciantes.
Adaptado d-Jule Lecter, Vee eo de eva York
2. Respondan.
+ ¿Qué aspectos de a vida cotidiana se describen en el texto?
+ ¿Qué oficios practicaban la personas que se reunían en el
zócalo?
+ ¿Qué semejanzas encuentras entre el mercado descrito en
1885 y un mercado dela actualidad?
Como puedes notar, en las ciudades coincidían
todas las clases sociales: la trabajadora esperaba el día
de descanso para pasear en el centro de la ciudad; los
hombres visitaban las pulquerías, y las mujeres y los niños
iban a las ferias o paseaban en los parques; la clase alta
compraba en los almacı
es y asistía a banquetes.
La vida cotidiana en el campo
En el campo la vida transcurría con
más calma. Las personas trabajaban
en ranchos o haciendas y continuaban
practicando las costumbres heredadas
de sus antepasados. Después de
terminar sus labores se dedicaban a
sembrar alimentos para su subsistencia,
como maíz, friol y chile. Tenían pocos
ratos libres y las fiestas y los paseos por
el campo eran sus pasatiempos, aos oy Cad Mer
1. Lean el siguiente texto.
Enel puerto de Veracruz el lugar que ofrece animación
y alegría es el zócalo, pequeña plaza cuadrada donde la |
población se reúne en la noche bajo los sonidos dela música
militar, En el mercado, mulatos e indígenas venden todas las
frutas de la tierra caliente, cerámica de todas formas, petates,
tenates y pescados. La animación particular que tiene el
mercado es el continuo parloteo de los loros que venden los
comerciantes.
Adaptado d-Jule Lecter, Vee eo de eva York
2. Respondan.
+ ¿Qué aspectos de a vida cotidiana se describen en el texto?
+ ¿Qué oficios practicaban la personas que se reunían en el
zócalo?
+ ¿Qué semejanzas encuentras entre el mercado descrito en
1885 y un mercado dela actualidad?
Como puedes notar, en las ciudades coincidían
todas las clases sociales: la trabajadora esperaba el día
de descanso para pasear en el centro de la ciudad; los
hombres visitaban las pulquerías, y las mujeres y los niños
iban a las ferias o paseaban en los parques; la clase alta
compraba en los almacı
es y asistía a banquetes.
La vida cotidiana en el campo
En el campo la vida transcurría con
más calma. Las personas trabajaban
en ranchos o haciendas y continuaban
practicando las costumbres heredadas
de sus antepasados. Después de
terminar sus labores se dedicaban a
sembrar alimentos para su subsistencia,
como maíz, friol y chile. Tenían pocos
ratos libres y las fiestas y los paseos por
el campo eran sus pasatiempos, aos oy Cad Mer
‘Apne: courier
Analizo y aplico
1. Observen as imágenes de esta página yla anterior y lan
lostextos
2. Comenten cómo eran los habitantes de as comunidades
rurales, a qué se dedicaban, qué hacían en sus atoslibresy
cémoerala vida en las haciendas.
En la hacienda San José delos | Enel pueblo de äkipan los
‘Molinos los peones ganaban un | indígenas cultivan un pequeño.
real y medio, y con ese sueldo, | terreno, En este pueblo la
¡cuándo iban a salir de deudas! | población es muy animada,
‘Ahora, cuando algún peón se | Cuando fiesta anual se
casaba, le costeaban todito, | aproxima se prepara en la
pero esa cuenta ni trabajando | plaza un cercado donde debe
los dos (el marido y su esposa). | celebrarse una corrida de
la pagaban. toros. Ahí los indigenas, pie
Adaptado de aura Lima, Doshacindos | a caballo, se enfrentan a los
vercrzaras en elijo mu. | animales furiosos.
ap rwwahrammimodera/
mdlehmaoe1oGihenld 1603-11, | Adaptdo de Lamber de ane Co
Once mess en Mn yCentoanwrikca
El ferrocarril cambió la vida de las comunidades
cercanas a las estaciones, pues la gente aprovechaba los
dias domingo para pasear en trei
barato, que generalmente consistía en un trayecto de una
estación 0 otra.
Dir y conclue
PR
esas ooo bom auc
canis deepest
Der emploient
Freins
, pagando el boleto más
Analizo y aplico
1. Observen as imágenes de esta página yla anterior y lan
lostextos
2. Comenten cómo eran los habitantes de as comunidades
rurales, a qué se dedicaban, qué hacían en sus atoslibresy
cémoerala vida en las haciendas.
En la hacienda San José delos | Enel pueblo de äkipan los
‘Molinos los peones ganaban un | indígenas cultivan un pequeño.
real y medio, y con ese sueldo, | terreno, En este pueblo la
¡cuándo iban a salir de deudas! | población es muy animada,
‘Ahora, cuando algún peón se | Cuando fiesta anual se
casaba, le costeaban todito, | aproxima se prepara en la
pero esa cuenta ni trabajando | plaza un cercado donde debe
los dos (el marido y su esposa). | celebrarse una corrida de
la pagaban. toros. Ahí los indigenas, pie
Adaptado de aura Lima, Doshacindos | a caballo, se enfrentan a los
vercrzaras en elijo mu. | animales furiosos.
ap rwwahrammimodera/
mdlehmaoe1oGihenld 1603-11, | Adaptdo de Lamber de ane Co
Once mess en Mn yCentoanwrikca
El ferrocarril cambió la vida de las comunidades
cercanas a las estaciones, pues la gente aprovechaba los
dias domingo para pasear en trei
barato, que generalmente consistía en un trayecto de una
estación 0 otra.
Dir y conclue
PR
esas ooo bom auc
canis deepest
Der emploient
Freins
, pagando el boleto más
¿Qué aprend
1. Describe cómo cambió la vida en el campo y la ciudad durante el Porfiriato y
explica por qué fue así
2. Observa la fotografía y responde.
¿Es un paisaje urbano o rural?
¿Qué elementos tiene que apoya
tu respuesta?
m
1. Describe cómo cambió la vida en el campo y la ciudad durante el Porfiriato y
explica por qué fue así
2. Observa la fotografía y responde.
¿Es un paisaje urbano o rural?
¿Qué elementos tiene que apoya
tu respuesta?
m
escri reercasions
dela evolución Menara
nta via cosida de
cra
®
Corrido.
Poema popular
que se canta o.
recita y que cuenta
las aventuras de
algún hé
desarrollo de un
Consulta en:
‘Te gustaria conocer
la vida de un niño
durante la Revolución
‘Mexicana? Te invitamos
aleer Marta Romo,
Cándido, México,
stp, 1988 (Biblioteca
Escolar).
Mi entidad durante
la Revolución Mexicana
Al abuelito de Sandra le gusta cantar este corrido:
La Adelita
Si Adelita se fuera con otro, ‘Si Adelita quisiera ser mi
si por mare un buque de y Adelca fuera mi mujer,
jar, para llevarlo a bailar al cuartel
si por terra en un tren
Sandra le preguntó a su bisabuelita si había conocido
ese corrido durante la Revolución. Ella le contestó
que sí y añadió qu
diaria cambiaron durante la Revolución. Sandra se
preguntó: “¿Qué otras cosas?”, ayúdala a responder
y comenta con tu grupo: ¿Han escuchado ese corrido?
¿Sabían que fue escrito durante la Revolución
Mexicana? ¿Conocen cómo era la vida en nuestra
entidad en esa etapa de la historia?
muchas otras cosas de su vida
Aprendemos
Causas de la Revolución
Como estudiaste en temas anteriores, en el Porfiriato
las comunicaciones y los transportes registraron un
crecimiento significativo tanto en Veracruz como en otras
entidades, Sin embargo, la situación de los trabajadores y
del pueblo no mejoró: los obreros y peones eran explotados
y maltratados, trabajaban más de doce horas diarias, no
tenían dias de descanso y recibían un sueldo pobre.
En respuesta a esta situación se dieron manifestaciones
de inconformidad y rebeliones de obreros, campesinos
e indígenas, qui
de vida
nes reclamaban mejores condiciones
dela evolución Menara
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cra
®
Corrido.
Poema popular
que se canta o.
recita y que cuenta
las aventuras de
algún hé
desarrollo de un
Consulta en:
‘Te gustaria conocer
la vida de un niño
durante la Revolución
‘Mexicana? Te invitamos
aleer Marta Romo,
Cándido, México,
stp, 1988 (Biblioteca
Escolar).
Mi entidad durante
la Revolución Mexicana
Al abuelito de Sandra le gusta cantar este corrido:
La Adelita
Si Adelita se fuera con otro, ‘Si Adelita quisiera ser mi
si por mare un buque de y Adelca fuera mi mujer,
jar, para llevarlo a bailar al cuartel
si por terra en un tren
Sandra le preguntó a su bisabuelita si había conocido
ese corrido durante la Revolución. Ella le contestó
que sí y añadió qu
diaria cambiaron durante la Revolución. Sandra se
preguntó: “¿Qué otras cosas?”, ayúdala a responder
y comenta con tu grupo: ¿Han escuchado ese corrido?
¿Sabían que fue escrito durante la Revolución
Mexicana? ¿Conocen cómo era la vida en nuestra
entidad en esa etapa de la historia?
muchas otras cosas de su vida
Aprendemos
Causas de la Revolución
Como estudiaste en temas anteriores, en el Porfiriato
las comunicaciones y los transportes registraron un
crecimiento significativo tanto en Veracruz como en otras
entidades, Sin embargo, la situación de los trabajadores y
del pueblo no mejoró: los obreros y peones eran explotados
y maltratados, trabajaban más de doce horas diarias, no
tenían dias de descanso y recibían un sueldo pobre.
En respuesta a esta situación se dieron manifestaciones
de inconformidad y rebeliones de obreros, campesinos
e indígenas, qui
de vida
nes reclamaban mejores condiciones
Leo y analizo
1, Lean os textos siguentes.
Para detectives
y que probablemente tomarían | participaron los obreros.
el pueblo. La n
confirmada. Al día
más libertades. El ejército acabó | las huelgas y expresarse
Desde la tarde delsábado 29 | £17 de enero de 1907 comenzó
de septiembre de 1906,en | lahuelgadelos trabajadores
“Acayucan se rumoraba que ls | de la fábrica de Rio Blanco,
indigenas se habían levantado | movimiento en el que también.
iia fue textiles de Nogales y Santa
ente | Rosa (hoy Ciudad Mendoza),
comenzaron los tiroteos. Los 。 | quienes protestaban porque
revolucionarios exigían tierras y | el gobierno había prohibido.
con la rebelión. libremente,aumentandola |
Vigilancia dentro de las fábricas. |
Elejércico también terminó
Pista
Fue uno de ls generales
más destacados dela
Resolución en Veracruz y
gran impulsor del reparto
de tieras enla enidad,
2. Respondan en su cuademo.
+ ¿Quésucedió en Acayucan y Rio Blanco?
Por qué protestaron los indígenas y los obreros?
¿Qué tuvieron en común los dos movimientos?
inicio de la Revolución Mexicana?
'omo acabas de leer, en nuestra
¿Estos acontecimientos sucedieron antes o después del
sidad se dieron
varias muestras de descontento. Las primeras chispas
revolucionarias brotaron antes de 1910, pero en
todos los casos el ejército sofocó las rebeliones y
mucha gente fue asesinada o encarcelada.
Pese al fracaso de estos movimientos, los
inconformes continuaron pensando en la
posibilidad de un cambio. La oportunidad se
presentó en 1910, cuando Francisco I. Madero
llamó a los mexicanos a rebelarse contra el
gobierno de Porfirio Díaz. A partir de ese
momento, muchos veracruzanos se incorporaron
a las filas revolucionarias.
ns
1, Lean os textos siguentes.
Para detectives
y que probablemente tomarían | participaron los obreros.
el pueblo. La n
confirmada. Al día
más libertades. El ejército acabó | las huelgas y expresarse
Desde la tarde delsábado 29 | £17 de enero de 1907 comenzó
de septiembre de 1906,en | lahuelgadelos trabajadores
“Acayucan se rumoraba que ls | de la fábrica de Rio Blanco,
indigenas se habían levantado | movimiento en el que también.
iia fue textiles de Nogales y Santa
ente | Rosa (hoy Ciudad Mendoza),
comenzaron los tiroteos. Los 。 | quienes protestaban porque
revolucionarios exigían tierras y | el gobierno había prohibido.
con la rebelión. libremente,aumentandola |
Vigilancia dentro de las fábricas. |
Elejércico también terminó
Pista
Fue uno de ls generales
más destacados dela
Resolución en Veracruz y
gran impulsor del reparto
de tieras enla enidad,
2. Respondan en su cuademo.
+ ¿Quésucedió en Acayucan y Rio Blanco?
Por qué protestaron los indígenas y los obreros?
¿Qué tuvieron en común los dos movimientos?
inicio de la Revolución Mexicana?
'omo acabas de leer, en nuestra
¿Estos acontecimientos sucedieron antes o después del
sidad se dieron
varias muestras de descontento. Las primeras chispas
revolucionarias brotaron antes de 1910, pero en
todos los casos el ejército sofocó las rebeliones y
mucha gente fue asesinada o encarcelada.
Pese al fracaso de estos movimientos, los
inconformes continuaron pensando en la
posibilidad de un cambio. La oportunidad se
presentó en 1910, cuando Francisco I. Madero
llamó a los mexicanos a rebelarse contra el
gobierno de Porfirio Díaz. A partir de ese
momento, muchos veracruzanos se incorporaron
a las filas revolucionarias.
ns
evel hn Age
TIC: Para + En Veracruz se organizaron grupos de combatientes en favor
saber més sobre dela Revolución, como los encabezados por
acontecimientos
dela Revolución
en * Aguas poblaciones ene ls
Be fern cepa paras easreciaomías
Es + También se dieron acciones en beneficio de los campesinos,
comApage id=12
| Principales acontecimientos de la Revolución
| en Veracruz
Al llamado de Madero acudieron otros dirigentes como
Emiliano Zapata y Francisco Villa. Madero logró
expulsar a Porfirio Diaz del país y llegó a la presidencia,
pero su gobierno fue dificil, pues debió enfrentar varios
levantamientos, como el del general Victoriano Huerta,
quien ordenó asesinarlo en 1913 para convertirse en
presidente, Como consecuencia, Venustiano Carranza y
otros líderes revolucionarios iniciaron su lucha en contra
de Huerta.
¿Qué pasaba en nuestra entidad mientras esto sucedía a
nivel nacional? Averígualo en el cuadro siguiente.
2. Completa los enunciados.
TIC: Para + En Veracruz se organizaron grupos de combatientes en favor
saber més sobre dela Revolución, como los encabezados por
acontecimientos
dela Revolución
en * Aguas poblaciones ene ls
Be fern cepa paras easreciaomías
Es + También se dieron acciones en beneficio de los campesinos,
comApage id=12
| Principales acontecimientos de la Revolución
| en Veracruz
Al llamado de Madero acudieron otros dirigentes como
Emiliano Zapata y Francisco Villa. Madero logró
expulsar a Porfirio Diaz del país y llegó a la presidencia,
pero su gobierno fue dificil, pues debió enfrentar varios
levantamientos, como el del general Victoriano Huerta,
quien ordenó asesinarlo en 1913 para convertirse en
presidente, Como consecuencia, Venustiano Carranza y
otros líderes revolucionarios iniciaron su lucha en contra
de Huerta.
¿Qué pasaba en nuestra entidad mientras esto sucedía a
nivel nacional? Averígualo en el cuadro siguiente.
2. Completa los enunciados.
Poco después del llamado de Madero
a la rebelión, en Veracruz surgieron
grupos combatientes que ocuparon y
desocuparon varias poblaciones de la
entidad. A partir de 1913, la lucha contra
Huerta aumentó los enfrentamientos
armados en nuestro estado. Venustiano
Carranza designó al general Cándido
Aguilar para combatir al ejército
huertista en estas tierras.
Entre 1913 y 1915 se iniciaron en la
entidad las siguientes reforma
+ El reparto de tierras a los campesinos.
+ El avance de los programas educativos.
+ El reconocimiento de los derechos de los trabajadores
y el logro de mejoras en sus condiciones laborales,
como el descanso dominical
En 1917 se proclamó la nueva constitución federal,
donde se plasmaron las demandas de los diferentes grupos
sociales, algunas de las cuales ya habían comenzado a
atenderse en muestro estado. Hacia 1920 en Veracruz
inició un periodo de reconstrucción en el que se pusieron
en práctica esas reformas y se impulsó el progreso.
Reflexion y aplico
1, Lean eltexto.
+ Como has visto, tanto el reparto de tierras a campesinos
como el pago de un día de descanso alos obreros fueron
consecuencias dela Revolución.
2. Imaginen que son hacendados o dueños de fábricas y
respondan en su cuaderno las preguntas siguientes:
+ ¿Estalana favor o en contra de repartir sus tieras a los
campesinos?
+ ¿Aceptarían pagara sus obreros un dia de descanso?
+ ¿Porqué?
3. Muestren sus respuestas al profesor
w
a la rebelión, en Veracruz surgieron
grupos combatientes que ocuparon y
desocuparon varias poblaciones de la
entidad. A partir de 1913, la lucha contra
Huerta aumentó los enfrentamientos
armados en nuestro estado. Venustiano
Carranza designó al general Cándido
Aguilar para combatir al ejército
huertista en estas tierras.
Entre 1913 y 1915 se iniciaron en la
entidad las siguientes reforma
+ El reparto de tierras a los campesinos.
+ El avance de los programas educativos.
+ El reconocimiento de los derechos de los trabajadores
y el logro de mejoras en sus condiciones laborales,
como el descanso dominical
En 1917 se proclamó la nueva constitución federal,
donde se plasmaron las demandas de los diferentes grupos
sociales, algunas de las cuales ya habían comenzado a
atenderse en muestro estado. Hacia 1920 en Veracruz
inició un periodo de reconstrucción en el que se pusieron
en práctica esas reformas y se impulsó el progreso.
Reflexion y aplico
1, Lean eltexto.
+ Como has visto, tanto el reparto de tierras a campesinos
como el pago de un día de descanso alos obreros fueron
consecuencias dela Revolución.
2. Imaginen que son hacendados o dueños de fábricas y
respondan en su cuaderno las preguntas siguientes:
+ ¿Estalana favor o en contra de repartir sus tieras a los
campesinos?
+ ¿Aceptarían pagara sus obreros un dia de descanso?
+ ¿Porqué?
3. Muestren sus respuestas al profesor
w
La vida cotidiana durante la Revolución
[ET
1 Poconos dl i de cen
cinder neos
“Algunos grupos armados de la entidad
actuaban como guerillas atacaban por
sorpresa a poblaciones y alos trenes
donde viajaba el ejército para hacerse de
armas; también asaltaban plantaciones
agrícolas y robaban ganado.
Debido a los enfrentamientos armados
en distintos puntos de la entidad la
producción agricola disminuyó, y esto
ocasionó escasez de alimentos y aumento
en el precio de los productos básicos.
2. Responde en tu cuaderno y argumenta tus respuestas,
+ ¿las personas vivían seguras durante la Revolución?
+ ¿Tenían alimentos suficientes?
3. Imagina que vives en aquella época. Comenta con tus compañeros qué harías ante la
falta de alimentos y seguridad.
ce Durante la Revolución Mexicana la vida fue dificil,
Para detectives pues además de la falta de alimentos y seguridad
Pista2 escase6 el dinero. En algunas poblaciones las clases se
Nac en 1889 en
ciudad de Córdoba y
prinedB al Pardo
Antineseconita. — [SJznvestigo y concluyo
1. Averigua qué acontecimientos relacionados con la Revolución
cumieron en localidad o cera deel, y responde en tu
cuademo. Para encontra es información pide ayuda au
masse
¿Cuándo pasaron y cuánto tempo duraron?
2 ¿Cómo cambiaron esos hechos la vida cotidiana dea
población ene localidad?
un museo que teng información de a Revolución o
interrumpieron y los r
ños dejaron de asistir a la escuela.
algún sitio donde hayan ocurridos hechos revolucionarios, y
escribe una carta a tu amigo preferido enla que describas tu
experiencia.
[ET
1 Poconos dl i de cen
cinder neos
“Algunos grupos armados de la entidad
actuaban como guerillas atacaban por
sorpresa a poblaciones y alos trenes
donde viajaba el ejército para hacerse de
armas; también asaltaban plantaciones
agrícolas y robaban ganado.
Debido a los enfrentamientos armados
en distintos puntos de la entidad la
producción agricola disminuyó, y esto
ocasionó escasez de alimentos y aumento
en el precio de los productos básicos.
2. Responde en tu cuaderno y argumenta tus respuestas,
+ ¿las personas vivían seguras durante la Revolución?
+ ¿Tenían alimentos suficientes?
3. Imagina que vives en aquella época. Comenta con tus compañeros qué harías ante la
falta de alimentos y seguridad.
ce Durante la Revolución Mexicana la vida fue dificil,
Para detectives pues además de la falta de alimentos y seguridad
Pista2 escase6 el dinero. En algunas poblaciones las clases se
Nac en 1889 en
ciudad de Córdoba y
prinedB al Pardo
Antineseconita. — [SJznvestigo y concluyo
1. Averigua qué acontecimientos relacionados con la Revolución
cumieron en localidad o cera deel, y responde en tu
cuademo. Para encontra es información pide ayuda au
masse
¿Cuándo pasaron y cuánto tempo duraron?
2 ¿Cómo cambiaron esos hechos la vida cotidiana dea
población ene localidad?
un museo que teng información de a Revolución o
interrumpieron y los r
ños dejaron de asistir a la escuela.
algún sitio donde hayan ocurridos hechos revolucionarios, y
escribe una carta a tu amigo preferido enla que describas tu
experiencia.
¿Qué aprendi
1. Describe cómo cambiaron los siguientes hechos la vida en Veracruz
2. Reflexiona en qué consistió cada aspecto de los señalados, y dibuja las
«consecuencias que tuvieron en la vida de las personas durante la Revolución.
La escasez de alimentos
1. Describe cómo cambiaron los siguientes hechos la vida en Veracruz
2. Reflexiona en qué consistió cada aspecto de los señalados, y dibuja las
«consecuencias que tuvieron en la vida de las personas durante la Revolución.
La escasez de alimentos
Apres patrimonio
‘Gara de wend del
Periode de esti
Consulta en:
Si alguna vez estásen
la ciudad de Orizaba,
visita el Museo de Arte
del Estado de Veracruz,
donde encontrarás
cobras de pintores
veracruzanos del
periodo 1821-1920.
Pat
cultural.
Conjunto de bienes
que heredamos
de generaciones
pasadas y que
hoy consti
tradiciones e
identidad.
El patrimonio cultural
de mi entidad
Qué sabes tú?
La maestra preguntó a sus alumnos cuáles son sus
sitios preferidos para ir a pasear. César respondió que
le gusta mucho la Alameda de Orizaba. La maestra
contó que ese sitio comenzó a construirse en 1854 y
que años después se convirtió en el lugar de paseo
preferido de los orizabeños,
Luego le preguntó a César por qué era importante
que conociera ese lugar y que haría para cuidarlo. Él
no supo qué responder, ¿qué contestarías tit? Expresa.
tu opinión a tus compañeros de grupo y docente,
Aprendemos
Arquitectura y pintura
Entre 1821 y 1920 sucedieron cı
acontecimientos que cambiaron su paisaje y la vida
cotidiana de la gente. Como testimonio de esas
transformaciones, aún existen edificios, paseos, costumbres
y manifestaciones artísticas de otras épocas, los cuales son
parte de muestro patrimonio cultural,
tra entidad
‘Gara de wend del
Periode de esti
Consulta en:
Si alguna vez estásen
la ciudad de Orizaba,
visita el Museo de Arte
del Estado de Veracruz,
donde encontrarás
cobras de pintores
veracruzanos del
periodo 1821-1920.
Pat
cultural.
Conjunto de bienes
que heredamos
de generaciones
pasadas y que
hoy consti
tradiciones e
identidad.
El patrimonio cultural
de mi entidad
Qué sabes tú?
La maestra preguntó a sus alumnos cuáles son sus
sitios preferidos para ir a pasear. César respondió que
le gusta mucho la Alameda de Orizaba. La maestra
contó que ese sitio comenzó a construirse en 1854 y
que años después se convirtió en el lugar de paseo
preferido de los orizabeños,
Luego le preguntó a César por qué era importante
que conociera ese lugar y que haría para cuidarlo. Él
no supo qué responder, ¿qué contestarías tit? Expresa.
tu opinión a tus compañeros de grupo y docente,
Aprendemos
Arquitectura y pintura
Entre 1821 y 1920 sucedieron cı
acontecimientos que cambiaron su paisaje y la vida
cotidiana de la gente. Como testimonio de esas
transformaciones, aún existen edificios, paseos, costumbres
y manifestaciones artísticas de otras épocas, los cuales son
parte de muestro patrimonio cultural,
tra entidad
rdentifico y describo
1. Observen las imagenes y hagan lo que se indica,
2. Imaginen cómo se veían estos edificios cuando fueron construidos, y anótenlo en su
cuaderno.
3. Enlisten, también en su cuaderno, tres semejanzas que vean en ellos.
4. Sitienen la oportunidad, visiten ambas construcciones y busquen más información
acerca de ellas y de la arquitectura en Veracruz entre 1821 y 1920.
5. Con la ayuda de su maestro completen la siguiente tabla.
ㅣ Patrimonio arquitectónico de 1821 a 1920
Ejemplo de arquitectura en
Veracruz:
Ejemplos arquitectónicos en nuestra.
comunidad o cerca de ella:
Entre 1821 y 1920 en Veracruz se realizaron importantes
obras arquitectónicas que actualmente integran nuestro
patrimonio. En las ciudades se edificaron teatros, edificios
públicos, paseos y grandes estaciones de ferrocarril; mientras
que en el campo se realizaron haciendas, acueductos y
pequeñas estaciones de tren
1. Observen las imagenes y hagan lo que se indica,
2. Imaginen cómo se veían estos edificios cuando fueron construidos, y anótenlo en su
cuaderno.
3. Enlisten, también en su cuaderno, tres semejanzas que vean en ellos.
4. Sitienen la oportunidad, visiten ambas construcciones y busquen más información
acerca de ellas y de la arquitectura en Veracruz entre 1821 y 1920.
5. Con la ayuda de su maestro completen la siguiente tabla.
ㅣ Patrimonio arquitectónico de 1821 a 1920
Ejemplo de arquitectura en
Veracruz:
Ejemplos arquitectónicos en nuestra.
comunidad o cerca de ella:
Entre 1821 y 1920 en Veracruz se realizaron importantes
obras arquitectónicas que actualmente integran nuestro
patrimonio. En las ciudades se edificaron teatros, edificios
públicos, paseos y grandes estaciones de ferrocarril; mientras
que en el campo se realizaron haciendas, acueductos y
pequeñas estaciones de tren
Los pintores de este periodo realizaron obras que
muestran las costumbres y los paisajes de aquella época
Entre ellos destacan Salvador Ferrando, Alberto Fuster,
José Justo Montiel y Miguel Mata Reyes.
[observo y opino
1. Observa a magen
nuestra entidad, y
su presencia dejó
huella en a cultura
de Vescraz.Los
personajes más
destacados fueron
sui Enrique C f Y
Rébsamen yelalemán la
Enrique Laubscher, Fuer ine
emesimpukaron E Spas
la modernización de
la educación en el
estado. 2. Responde en tu cuaderno,
+ ¿Te gusta esta pintura? Por qué, ¿qué crees que representa?
+ ¿Cómo están vestidas as mujeres? ¿Qué semejanza y
Se” diferencias exsen entr ls mujeres de a pintura ys
Para detectives veracruzanas de hoy?
Pista
별 Como lo apreciaste en la pintura, hacia finales del
Porfiriato, las mujeres de clase alta comenzaron a utilizar
secretario de Relaciones
Eseriores end vestidos con encajes y olanes, en especial las que vivían
gobierno de Venustiano en la ribera del río Papaloapan.
Carra
Herencias de este periodo en nuestra vida cotidiana
a La herencia cultural es todo lo que han hecho y hacen
to las personas, como celebraciones, música, danzas, juegos,
revolucionarios deportes, escritos, platillos, industrias, vestimentas, entre
como la poesia otros aspectos. Por ejemplo, la costumbre de tomar café
008 ee, se estableció en nuestro estado entre 1821 y 1920, cuando
codos: Veracruz se consolidó como uno de los productores del
hurpiistiodisiweb, buen café en México, y surgieron las primeras cafeterías.
com/tpage_id=16 | Desde entonces, la calidad del café veracruzano integra
nuestro patrimonio cultural
muestran las costumbres y los paisajes de aquella época
Entre ellos destacan Salvador Ferrando, Alberto Fuster,
José Justo Montiel y Miguel Mata Reyes.
[observo y opino
1. Observa a magen
nuestra entidad, y
su presencia dejó
huella en a cultura
de Vescraz.Los
personajes más
destacados fueron
sui Enrique C f Y
Rébsamen yelalemán la
Enrique Laubscher, Fuer ine
emesimpukaron E Spas
la modernización de
la educación en el
estado. 2. Responde en tu cuaderno,
+ ¿Te gusta esta pintura? Por qué, ¿qué crees que representa?
+ ¿Cómo están vestidas as mujeres? ¿Qué semejanza y
Se” diferencias exsen entr ls mujeres de a pintura ys
Para detectives veracruzanas de hoy?
Pista
별 Como lo apreciaste en la pintura, hacia finales del
Porfiriato, las mujeres de clase alta comenzaron a utilizar
secretario de Relaciones
Eseriores end vestidos con encajes y olanes, en especial las que vivían
gobierno de Venustiano en la ribera del río Papaloapan.
Carra
Herencias de este periodo en nuestra vida cotidiana
a La herencia cultural es todo lo que han hecho y hacen
to las personas, como celebraciones, música, danzas, juegos,
revolucionarios deportes, escritos, platillos, industrias, vestimentas, entre
como la poesia otros aspectos. Por ejemplo, la costumbre de tomar café
008 ee, se estableció en nuestro estado entre 1821 y 1920, cuando
codos: Veracruz se consolidó como uno de los productores del
hurpiistiodisiweb, buen café en México, y surgieron las primeras cafeterías.
com/tpage_id=16 | Desde entonces, la calidad del café veracruzano integra
nuestro patrimonio cultural
Además de su gastronomía, Veracruz es famoso por
su música. Así, la marimba es un instrumento que llegó
a Veracruz durante este periodo, y que todavía hoy
podemos escuchar en algunas festividades.
Hacia 1890, proveniente de Cuba, el danzón comenzó.
a escucharse y bailarse en México. A la gente de la costa
de Veracruz le agradó tanto este género musical, que en
la actualidad es costumbre bailarlo durante los
semana en la plaza principal del puerto jarocho.
nes de Unanachede dann en Ven
Conozcamos
Escucho y valoro Acerca de.
1. Busquen música de danzones y escichenk Squires acercarte
| 2, Escriban en su cuaderno sles gustó o no, y por qué. pes
| 3 Pregunten asus abuelo iles agrada el danzón y pdanles rer
i cur ossi les agr ypi re recomendamos
| quelesdiganel porqué. escuchar el Danzön
| 4. Reflexionen yescriban en su cuaderno tres renglones donde } núm 2, de Arturo
| mencionen lo quehacambiado y lo que ha permanecido de | Márquez y vela
H la forma en que los veracruzanos de distintas generaciones E
h He rigida por Mara
| pre eldanzön. ent
Escuelas, libros y letras
Entre 1821 y 1920 se dio un gran impulso a la
educación en Veracruz, proceso histórico en el que
participó el general Cándido Aguilar. Así, durante
esos 99 años se construyeron escuelas y cada vez más
veracruzanos pudieron ingresar a una institu
educativa, Gracias a esta valiosa herencia, nuestro
estado cuenta hoy con escuelas de alto nivel de
académico.
Otro veracruzano que ha enriquecido la herencia ee
cultural de nuestra entidad es Salvador Diaz Mirén, ee
quien además de poeta fue profesor, periodista y de Salvador Diaz
diputado. Su obra influyó en la literatura mexicana e | Mirónen:
hispanoamericana, Uno de sus libros más importantes es Pup//wwdos-
Lascas, palabra que significa “capas” o “rebanada FE ee
ascas, palabra que significa “capas” o “rebanadas pene
m
su música. Así, la marimba es un instrumento que llegó
a Veracruz durante este periodo, y que todavía hoy
podemos escuchar en algunas festividades.
Hacia 1890, proveniente de Cuba, el danzón comenzó.
a escucharse y bailarse en México. A la gente de la costa
de Veracruz le agradó tanto este género musical, que en
la actualidad es costumbre bailarlo durante los
semana en la plaza principal del puerto jarocho.
nes de Unanachede dann en Ven
Conozcamos
Escucho y valoro Acerca de.
1. Busquen música de danzones y escichenk Squires acercarte
| 2, Escriban en su cuaderno sles gustó o no, y por qué. pes
| 3 Pregunten asus abuelo iles agrada el danzón y pdanles rer
i cur ossi les agr ypi re recomendamos
| quelesdiganel porqué. escuchar el Danzön
| 4. Reflexionen yescriban en su cuaderno tres renglones donde } núm 2, de Arturo
| mencionen lo quehacambiado y lo que ha permanecido de | Márquez y vela
H la forma en que los veracruzanos de distintas generaciones E
h He rigida por Mara
| pre eldanzön. ent
Escuelas, libros y letras
Entre 1821 y 1920 se dio un gran impulso a la
educación en Veracruz, proceso histórico en el que
participó el general Cándido Aguilar. Así, durante
esos 99 años se construyeron escuelas y cada vez más
veracruzanos pudieron ingresar a una institu
educativa, Gracias a esta valiosa herencia, nuestro
estado cuenta hoy con escuelas de alto nivel de
académico.
Otro veracruzano que ha enriquecido la herencia ee
cultural de nuestra entidad es Salvador Diaz Mirén, ee
quien además de poeta fue profesor, periodista y de Salvador Diaz
diputado. Su obra influyó en la literatura mexicana e | Mirónen:
hispanoamericana, Uno de sus libros más importantes es Pup//wwdos-
Lascas, palabra que significa “capas” o “rebanada FE ee
ascas, palabra que significa “capas” o “rebanadas pene
m
te
Para detectives
Ya sabes de quién
estamos hablando?
¿Claro del general
Cándido Aguiar
TIC: Para conocer
‘mis del patrimonio.
cultural de Veracruz
y de tu municipio,
teinvitamosa
«consultarla página
siguiente Una vez
enel, haz dic en el
nombre de Veracruz
yenelde tu
‘municipio: hup//ie.
‘conaculta gobmx/
1. Lee el texto siguiente y haz lo que se indica.
| La herencia cultural de periodo que hemos estudiado (entre 1821
1920) vive en nuestra entidad, y todos los días tienes oportunidad
le precirl. Por ejemplo, cuando saboreas un taza de café en
oatzacoalcosadmiras la Ermita del Rosario en La Antigua, paseas porla
| Alameda de Orizaba, ves a tus abuelos bailar danzón, o te animas con la
| música dela marimba... Todos estos bienes, y muchos más, conforman
| patrimonio de nuestra entidad, y es nuestra labor cuidarlos para
¡ue duren mucho tiempo. Una dels formas más eficaces de proteger
| nuestro patrimonio es difundirlo para que todos podamos apreciarlo y.
| as contrbuira su conservación
2. Reünanse en equipos de cuatro personas y elabora un cartel
para dar a conocer un elemento del patrimonio cultural de
su entidad (tradición, platillo, bebida, vestimenta, música,
texto...) y sugerir medidas para conservarlo.
3. Muestren su cartel al profesor y pidanle que se los revise.
4. Hagan ls correcciones que el maestro les haya indicado.
5. Cuelguen los mejores carteles en los muros de su salón.
Investigo y comparto
1. Con el apoyo de su maestro investiguen ejemplos dela
herencia cultural de Veracruz entre 1821 y 1920, diferentes de
los que hemos viso en este bloque.
2. Diseñen un periódico mural acerca del patrimonio cultural
de su entidad. Retomen lo visto en este tema y lo que hayan
varios aspectos de nuestra herencia cultural.
+ llutren esos textos con dibujos o recortes.
+ Publiquen su periódico mural pegändolo en una pared de
la escuela y coloquen junto a él un buzón de sugerencias.
y Opiniones, a fin de que puedan leer Io que piensan sus
lectores.
・ Mejoren su periódico teniendo en cuenta las opiniones que
leyeron.
+ Escriban en el periódico textos informativos breves. de |
Para detectives
Ya sabes de quién
estamos hablando?
¿Claro del general
Cándido Aguiar
TIC: Para conocer
‘mis del patrimonio.
cultural de Veracruz
y de tu municipio,
teinvitamosa
«consultarla página
siguiente Una vez
enel, haz dic en el
nombre de Veracruz
yenelde tu
‘municipio: hup//ie.
‘conaculta gobmx/
1. Lee el texto siguiente y haz lo que se indica.
| La herencia cultural de periodo que hemos estudiado (entre 1821
1920) vive en nuestra entidad, y todos los días tienes oportunidad
le precirl. Por ejemplo, cuando saboreas un taza de café en
oatzacoalcosadmiras la Ermita del Rosario en La Antigua, paseas porla
| Alameda de Orizaba, ves a tus abuelos bailar danzón, o te animas con la
| música dela marimba... Todos estos bienes, y muchos más, conforman
| patrimonio de nuestra entidad, y es nuestra labor cuidarlos para
¡ue duren mucho tiempo. Una dels formas más eficaces de proteger
| nuestro patrimonio es difundirlo para que todos podamos apreciarlo y.
| as contrbuira su conservación
2. Reünanse en equipos de cuatro personas y elabora un cartel
para dar a conocer un elemento del patrimonio cultural de
su entidad (tradición, platillo, bebida, vestimenta, música,
texto...) y sugerir medidas para conservarlo.
3. Muestren su cartel al profesor y pidanle que se los revise.
4. Hagan ls correcciones que el maestro les haya indicado.
5. Cuelguen los mejores carteles en los muros de su salón.
Investigo y comparto
1. Con el apoyo de su maestro investiguen ejemplos dela
herencia cultural de Veracruz entre 1821 y 1920, diferentes de
los que hemos viso en este bloque.
2. Diseñen un periódico mural acerca del patrimonio cultural
de su entidad. Retomen lo visto en este tema y lo que hayan
varios aspectos de nuestra herencia cultural.
+ llutren esos textos con dibujos o recortes.
+ Publiquen su periódico mural pegändolo en una pared de
la escuela y coloquen junto a él un buzón de sugerencias.
y Opiniones, a fin de que puedan leer Io que piensan sus
lectores.
・ Mejoren su periódico teniendo en cuenta las opiniones que
leyeron.
+ Escriban en el periódico textos informativos breves. de |
¿Qué aprendí?
1. Marca con una y” los ejemplos de patrimonio cultural heredados del
periodo 1821-1920,
2. Responde.
+ ¿Concuál patrimonio te sientes más identificado?
ㆍ ¿Porqué
+ Ademäs de un cartel, ¿qué harías para darlo a conocer y cuidarlo?
1. Marca con una y” los ejemplos de patrimonio cultural heredados del
periodo 1821-1920,
2. Responde.
+ ¿Concuál patrimonio te sientes más identificado?
ㆍ ¿Porqué
+ Ademäs de un cartel, ¿qué harías para darlo a conocer y cuidarlo?
Aplico mis conocimientos
1. Reünanse en equipos de ses integrantes para redacta seis notas periodísticas que describan distintos
acontecimientos que ocurieon enla etapa del Porfiriato en Veracruz Las notas pueden tratar
alguns delos temas siguentes a qué se dedicaba la gene? ¿cómo vivía y cómo se diver, ic6mo
se comunicaba y cómo se trasladaba? cuáles fueron la innovaciones tecnológicas? ente oros
+ En cualquier caso, tengan en cuenta que deben inclui
70400
gw る
정서 Conéctate co
¿Cómo sucedió? oe
Döndesuceist notidas en periódicos
¿Quién o quiènesparccparon? de tulocalidad
+ Cuando estén escribiendo sus notas no olviden añadir algún
dato sobre lo que estudiaron en este bloque respecto als
características de la vida cotdiana en la ciudad y elcampo
en aquella época. Complete esa información consultando,
libros, enciclopedias e Internet
2. En cuanto tengan listas sus notas, intercimbienlas con un compañero de su equipo y revisen sus
trabajos, Si es necesario, hagan observaciones a texto que revisen para que as notas periodísticas de
todos estén escrita con caridad y sin falta de ortografía.
3. Pasen sus notas periodísticas en una hoja en limpio, después de realizar las conecciones sugeridas por
su compañero, e lstrenla con dibujos o recortes de revistas
4. Amen cons notas que elaboraron la primer plana de un periódico. mentenyanoten e nombre
¿el periódico y péguenl en un lugar ile del salón para que el eso del grupo conozca su abso.
+ Acuérdense de lo que aprendieron en el bloque 3, proyecto 3 de su br de Español sobre cómo
está rganizadala primera plana de un periódico, pueden consultarosiienn dudas.
5. Después de conoce ls primeras planas que
boraron todos los equipos, comenten en
rupo cuáles ota quese eshace más
ineresant o curios y porqué, ¿qué nombre
delos periódicos ls parce más orginal o
adecuado? ¡or qué consideran que as primeras
planas de os periódicos que ustedes elaboraron
permiten conocer cómo era la vida en Veracruz
durant elPorfico?
1. Reünanse en equipos de ses integrantes para redacta seis notas periodísticas que describan distintos
acontecimientos que ocurieon enla etapa del Porfiriato en Veracruz Las notas pueden tratar
alguns delos temas siguentes a qué se dedicaba la gene? ¿cómo vivía y cómo se diver, ic6mo
se comunicaba y cómo se trasladaba? cuáles fueron la innovaciones tecnológicas? ente oros
+ En cualquier caso, tengan en cuenta que deben inclui
70400
gw る
정서 Conéctate co
¿Cómo sucedió? oe
Döndesuceist notidas en periódicos
¿Quién o quiènesparccparon? de tulocalidad
+ Cuando estén escribiendo sus notas no olviden añadir algún
dato sobre lo que estudiaron en este bloque respecto als
características de la vida cotdiana en la ciudad y elcampo
en aquella época. Complete esa información consultando,
libros, enciclopedias e Internet
2. En cuanto tengan listas sus notas, intercimbienlas con un compañero de su equipo y revisen sus
trabajos, Si es necesario, hagan observaciones a texto que revisen para que as notas periodísticas de
todos estén escrita con caridad y sin falta de ortografía.
3. Pasen sus notas periodísticas en una hoja en limpio, después de realizar las conecciones sugeridas por
su compañero, e lstrenla con dibujos o recortes de revistas
4. Amen cons notas que elaboraron la primer plana de un periódico. mentenyanoten e nombre
¿el periódico y péguenl en un lugar ile del salón para que el eso del grupo conozca su abso.
+ Acuérdense de lo que aprendieron en el bloque 3, proyecto 3 de su br de Español sobre cómo
está rganizadala primera plana de un periódico, pueden consultarosiienn dudas.
5. Después de conoce ls primeras planas que
boraron todos los equipos, comenten en
rupo cuáles ota quese eshace más
ineresant o curios y porqué, ¿qué nombre
delos periódicos ls parce más orginal o
adecuado? ¡or qué consideran que as primeras
planas de os periódicos que ustedes elaboraron
permiten conocer cómo era la vida en Veracruz
durant elPorfico?
Ponte a prueba
Rellena losalveolos que correspondan alas respuestas correctas
1. Juanita comentó a Rad que entre 1821 1920
sucedieron hechos importants com
vie tiara vs Veron
O osestadounenses atacaron el puerto
de Veracruz
(Os et primera fe comercial en
aaa
‘inka guerra porta Independencia de
DP
2. También le comté que entre 1824 y 1917.
estado de Veracruz:
O Estaba dividido en cantones.
O abarcaba parte del actual estado de
Tabasco.
Otra como actualmente lo conocemos.
O Tenía muchos más municipios que los
actuales.
3. Veracruzobtuvo la forma y extensión que tiene
enlaactualidad en
の se
の
¡en
O 1824
4. Luegorecordó que el medio de transporte
que cambió la forma de vida enla época del
Porfiriato fue et
Datobis
Ferrocarril
Q carruaje.
の We
5 Rat mencionó que durant Porta
ls principales cides económicas en
Verena ean
Quai comer taste
Deter, la pesa a ganaderia
La arena os serios ya indus
a mineria arr y arado
6. Loscambios más notables en la vida cotidiana
delas personas durante el Porfiriato ocurrieron
Qoscampos.
io mares.
Das montañas,
Ouas ciudades.
7. Alhablarsobe a Revolución Mescana, Juanita
coment que un acontedmieno importante
ocurido en Veracruz ve
で reparto de tierras a los campesinos.
Tux adquisiiôn de deudas por parte delos
peones
Ot aumento en el número de haciendas.
Da construcción de escuela.
8. Para concluir, Raúl mencionó que un ejemplo.
de pation cultura de a 121.
192068
Desc nguctgco dein,
Dasa detyipania.
San jan de Ua.
Dtatacienda Sanos elos Mots
Rellena losalveolos que correspondan alas respuestas correctas
1. Juanita comentó a Rad que entre 1821 1920
sucedieron hechos importants com
vie tiara vs Veron
O osestadounenses atacaron el puerto
de Veracruz
(Os et primera fe comercial en
aaa
‘inka guerra porta Independencia de
DP
2. También le comté que entre 1824 y 1917.
estado de Veracruz:
O Estaba dividido en cantones.
O abarcaba parte del actual estado de
Tabasco.
Otra como actualmente lo conocemos.
O Tenía muchos más municipios que los
actuales.
3. Veracruzobtuvo la forma y extensión que tiene
enlaactualidad en
の se
の
¡en
O 1824
4. Luegorecordó que el medio de transporte
que cambió la forma de vida enla época del
Porfiriato fue et
Datobis
Ferrocarril
Q carruaje.
の We
5 Rat mencionó que durant Porta
ls principales cides económicas en
Verena ean
Quai comer taste
Deter, la pesa a ganaderia
La arena os serios ya indus
a mineria arr y arado
6. Loscambios más notables en la vida cotidiana
delas personas durante el Porfiriato ocurrieron
Qoscampos.
io mares.
Das montañas,
Ouas ciudades.
7. Alhablarsobe a Revolución Mescana, Juanita
coment que un acontedmieno importante
ocurido en Veracruz ve
で reparto de tierras a los campesinos.
Tux adquisiiôn de deudas por parte delos
peones
Ot aumento en el número de haciendas.
Da construcción de escuela.
8. Para concluir, Raúl mencionó que un ejemplo.
de pation cultura de a 121.
192068
Desc nguctgco dein,
Dasa detyipania.
San jan de Ua.
Dtatacienda Sanos elos Mots
Evalúa lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca una Y” en el cuadro
que consideres que corresponde a tu desempeño.
Lo hago | Lo hago con | Necesito
li bien | dificultad | ayuda
Ordeno cronológicamente acontecimientos que
«ransformaron mi entidad entre 1821 y 1920
Reconozco los cambios terioriaesy las ciudades
importante de mi entidad durante d periodo de studio.
Identifico actividades económicas comunicaciones
y transpores que cambiaron la entidad durante ese
period.
Disingo cambios enla vida cotdiana del campo y la
ciudad durante el periodo.
Describo repercusiones dela Revolución Mexicana enla
vida cotidiana de mientidad.
Aprecio. patrimonio cultural de mi entidad construido
durante el periodo de estudio.
Aprendizajes actitudinales
Lohago | tohago |Dificilmente
Ape asaltar: siempre | aveces | lohago
Colaboré con mis compañeros en ls trabajos.
Respeté la opinión de los demás.
Demostre interés en las actividades realizadas.
Coevaluación
Reúnete con un compañero para que se evalúen mutuamente,
+ Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son
tuna muestra de ese aprendizaje
+ Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes), Para ello
elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente.
Bien
8
Mal
m
Regular
R
‘Muy bien
Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) | Mb}
・ Asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero.
que consideres que corresponde a tu desempeño.
Lo hago | Lo hago con | Necesito
li bien | dificultad | ayuda
Ordeno cronológicamente acontecimientos que
«ransformaron mi entidad entre 1821 y 1920
Reconozco los cambios terioriaesy las ciudades
importante de mi entidad durante d periodo de studio.
Identifico actividades económicas comunicaciones
y transpores que cambiaron la entidad durante ese
period.
Disingo cambios enla vida cotdiana del campo y la
ciudad durante el periodo.
Describo repercusiones dela Revolución Mexicana enla
vida cotidiana de mientidad.
Aprecio. patrimonio cultural de mi entidad construido
durante el periodo de estudio.
Aprendizajes actitudinales
Lohago | tohago |Dificilmente
Ape asaltar: siempre | aveces | lohago
Colaboré con mis compañeros en ls trabajos.
Respeté la opinión de los demás.
Demostre interés en las actividades realizadas.
Coevaluación
Reúnete con un compañero para que se evalúen mutuamente,
+ Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son
tuna muestra de ese aprendizaje
+ Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes), Para ello
elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente.
Bien
8
Mal
m
Regular
R
‘Muy bien
Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque) | Mb}
・ Asigna una calificación para cada aspecto de acuerdo con lo que exponga tu compañero.
Mi entidad de 1920 a
principios del siglo XXI
Eneste bloque:
+ Ordenarás cronológicamente acontecimientos
‘que transformaron la entidad y la vida cotidiana
‘en el siglo xx yen la actualidad.
+ Reconoceräs característica de las regiones
de tuentidad.
Propondrés acciones para conservarel
patrimonio natural y cultural de la entidad.
+ Reconoceräs problemas ambientales y
participarás en acciones para el cuidado del
ambiente
+ Identifcaras tipos de riesgo de la entidad y
promoveräs acciones para la prevención
y participación en caso de desastre,
Participarás en el desarrollo de un proyecto
‘que contribuya a valorar la entidad donde vives.
principios del siglo XXI
Eneste bloque:
+ Ordenarás cronológicamente acontecimientos
‘que transformaron la entidad y la vida cotidiana
‘en el siglo xx yen la actualidad.
+ Reconoceräs característica de las regiones
de tuentidad.
Propondrés acciones para conservarel
patrimonio natural y cultural de la entidad.
+ Reconoceräs problemas ambientales y
participarás en acciones para el cuidado del
ambiente
+ Identifcaras tipos de riesgo de la entidad y
promoveräs acciones para la prevención
y participación en caso de desastre,
Participarás en el desarrollo de un proyecto
‘que contribuya a valorar la entidad donde vives.
Eo El siglo xx y el presente
analdgkamente
ontemiemos que
nmel Ge mi entidad
laid cons nel
PORTTRNT
¿Qué sabes tú?
María descubrió la imagen de
un pozo petrolero en el escudo.
de Cerro Azul, su municipio. En
Internet encontró que en 1916
se perforó el pozo Cerro Azul
número cuatro, además se enters
de que su municipio se creó en
1963. Ella se preguntó: ¿cómo
esa perforación transformó
la vida de las comunidades Paper
que se integraron al nuevo municipio? ¿Qué otro
acontecimiento influyó en su vida? ¿Tú que piensas? En
ntos relevantes
grupo mencionen algunos acontecim;
que hayan sucedido en su comunidad.
‘Tecnologia.
Conjunto andenado APrendemos
de conocimientos. De 1920 a la fecha, en nuestro país se han dado
y procesos cuyo Profundas transformaciones en muchos aspectos, desde
objetivo es la la tecnologia, la ciencia, las comunicaciones, los
producción de bienes transportes, hasta el vestido, la educación, la migración y
y servicios la salud,
Investigo e identifico
1. investiguen en bros revistas periódicos o entreisten asus papás familiares sobre
un acontecimiento importante (científico tecnológico, natural, económico) que
haya ocurrido en su entidad de 1920. a fecha y haya transformado a vida de sus
habitantes
2. Comenten lo que cada uno encontró.
3 Expliquen por escrito cómo ese acontecimiento cambió avida de los veracruzanos
Divan una hoja en dos columnas: en una describan cómo era la vida antes de ese
hecho, y enla otra, cómo ha sido después de éste.
analdgkamente
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PORTTRNT
¿Qué sabes tú?
María descubrió la imagen de
un pozo petrolero en el escudo.
de Cerro Azul, su municipio. En
Internet encontró que en 1916
se perforó el pozo Cerro Azul
número cuatro, además se enters
de que su municipio se creó en
1963. Ella se preguntó: ¿cómo
esa perforación transformó
la vida de las comunidades Paper
que se integraron al nuevo municipio? ¿Qué otro
acontecimiento influyó en su vida? ¿Tú que piensas? En
ntos relevantes
grupo mencionen algunos acontecim;
que hayan sucedido en su comunidad.
‘Tecnologia.
Conjunto andenado APrendemos
de conocimientos. De 1920 a la fecha, en nuestro país se han dado
y procesos cuyo Profundas transformaciones en muchos aspectos, desde
objetivo es la la tecnologia, la ciencia, las comunicaciones, los
producción de bienes transportes, hasta el vestido, la educación, la migración y
y servicios la salud,
Investigo e identifico
1. investiguen en bros revistas periódicos o entreisten asus papás familiares sobre
un acontecimiento importante (científico tecnológico, natural, económico) que
haya ocurrido en su entidad de 1920. a fecha y haya transformado a vida de sus
habitantes
2. Comenten lo que cada uno encontró.
3 Expliquen por escrito cómo ese acontecimiento cambió avida de los veracruzanos
Divan una hoja en dos columnas: en una describan cómo era la vida antes de ese
hecho, y enla otra, cómo ha sido después de éste.
Leo y ordeno
1. Observa las imágenes y lee los textos que se refieren a acontecimientos importantes.
ocurridos en el estado de Veracruz.
2010 La población total de Veracruz es de
7643194 habitantes, el doble de los que
había en 1970, lo cual muestra que la
población de a entidad ha aumentado de
manera acelerada,
1978 Se crea por decreto presidencial el Programa
Cartilla Nacional de Vacunación, al que siguieron
«campañas intensiva de vacunación en Veracruz y todo
1944 Sefunda la Universidad
Veracruzana, la más importante del
estado, gracias ala cual miles de jóvenes
de la entidad y de otros lugares han
recibido educación superior en distintas
compositores nacionales y extranjeros
en México y en otros
1930 Surge la primera estación de radio del
puerto de Veracruz, la xETE con noticieros
y programas de entretenimiento, como las
m
1. Observa las imágenes y lee los textos que se refieren a acontecimientos importantes.
ocurridos en el estado de Veracruz.
2010 La población total de Veracruz es de
7643194 habitantes, el doble de los que
había en 1970, lo cual muestra que la
población de a entidad ha aumentado de
manera acelerada,
1978 Se crea por decreto presidencial el Programa
Cartilla Nacional de Vacunación, al que siguieron
«campañas intensiva de vacunación en Veracruz y todo
1944 Sefunda la Universidad
Veracruzana, la más importante del
estado, gracias ala cual miles de jóvenes
de la entidad y de otros lugares han
recibido educación superior en distintas
compositores nacionales y extranjeros
en México y en otros
1930 Surge la primera estación de radio del
puerto de Veracruz, la xETE con noticieros
y programas de entretenimiento, como las
m
1939 Inicia operaciones la empresa de transportes de
pasajeros ADO, para unir el puerto de Veracruz con la
Ciudad de México, recorrido que entonces se hacía en
nueve horas.
1943 Nace el Club Deportivo Veracruz,
equipo de futbol que Manuel Seyde
bautizó como Tiburones Rojos, el cual
hasido una referencia obligada para los
fanáticos en nuestra entidad.
1981 Se funda el Centro de Investigaciones
Biológicas, que once años después seria el Instituto
de Investigaciones Biológicas de la Universidad
Veracruzana, y cuyo objetivo es estudiar la vegetación
y fauna del estado.
2000 Se sabe que casi cinco de cada cien mexicanos que
emigran a Estados Unidos de América son veracruzanos.
‘Aunque las razones son varias, destaca la falta de
“oportunidades en la entidad.
1989 Seinaugura en Xalapa el
Centro de Especialidades Médicas
; Doctor Rafael Lucio el cual ofrece
atención médica de alto nivel alos
に ミミ es
Anota en los recuadros el número de cada acontecimiento para ubicarlos correctamente
ena linea del tiempo.
m
pasajeros ADO, para unir el puerto de Veracruz con la
Ciudad de México, recorrido que entonces se hacía en
nueve horas.
1943 Nace el Club Deportivo Veracruz,
equipo de futbol que Manuel Seyde
bautizó como Tiburones Rojos, el cual
hasido una referencia obligada para los
fanáticos en nuestra entidad.
1981 Se funda el Centro de Investigaciones
Biológicas, que once años después seria el Instituto
de Investigaciones Biológicas de la Universidad
Veracruzana, y cuyo objetivo es estudiar la vegetación
y fauna del estado.
2000 Se sabe que casi cinco de cada cien mexicanos que
emigran a Estados Unidos de América son veracruzanos.
‘Aunque las razones son varias, destaca la falta de
“oportunidades en la entidad.
1989 Seinaugura en Xalapa el
Centro de Especialidades Médicas
; Doctor Rafael Lucio el cual ofrece
atención médica de alto nivel alos
に ミミ es
Anota en los recuadros el número de cada acontecimiento para ubicarlos correctamente
ena linea del tiempo.
m
Sintefizo y aplico
1. Completen la tabla con base en a información recabada en
su Portafolio de Evidencias (página 130) y de los textos de las
páginas 131 y 132,
Cómo cambió.
Acontecimiento | Local/regional | lavidadela
Población
Científico y
tecnológico
Comunicaciones y
transportes
Desastres
Educación y salud
Vestido y moda
Arte y deportes.
Población y
migración
‘Ambientales
2. Comenten en grupo los aspectos de la vida cotidiana que
cambian más rápido y los que presentan cambios más lentos.
3. Escriban sus conclusiones en su cuaderno,
Los cambios en la vida cotidiana no son iguales, unos
ocurren más rápido que otros. Suelen ser más acelerados
los que propicia la tecnología, como los descubrimientos
científicos y los avances tecnológicos. Mientras que
los cambios lentos se relacionan con aspectos sociales y
culturales como la vestimenta y los cambios en la música
(por ejemplo: las canciones que te gustan son diferentes a
las que preferían tus papás cuando tenían tu edad).
Consulta en:
¿Te gustaria conocer
más obre a tecnología
aplicada a losinventos?
Teinvitamos a leer
Francisco Fernández,
Art, ciencia y
técnica 1, México,
Conafe stp 1987
(Biblioteca Escolar.
‘TIC: Si quieres ver
cómo era avia en
Veracruz a principios
del sig xx vela
película Terra brava
de René Cardona
(1938).
円
1. Completen la tabla con base en a información recabada en
su Portafolio de Evidencias (página 130) y de los textos de las
páginas 131 y 132,
Cómo cambió.
Acontecimiento | Local/regional | lavidadela
Población
Científico y
tecnológico
Comunicaciones y
transportes
Desastres
Educación y salud
Vestido y moda
Arte y deportes.
Población y
migración
‘Ambientales
2. Comenten en grupo los aspectos de la vida cotidiana que
cambian más rápido y los que presentan cambios más lentos.
3. Escriban sus conclusiones en su cuaderno,
Los cambios en la vida cotidiana no son iguales, unos
ocurren más rápido que otros. Suelen ser más acelerados
los que propicia la tecnología, como los descubrimientos
científicos y los avances tecnológicos. Mientras que
los cambios lentos se relacionan con aspectos sociales y
culturales como la vestimenta y los cambios en la música
(por ejemplo: las canciones que te gustan son diferentes a
las que preferían tus papás cuando tenían tu edad).
Consulta en:
¿Te gustaria conocer
más obre a tecnología
aplicada a losinventos?
Teinvitamos a leer
Francisco Fernández,
Art, ciencia y
técnica 1, México,
Conafe stp 1987
(Biblioteca Escolar.
‘TIC: Si quieres ver
cómo era avia en
Veracruz a principios
del sig xx vela
película Terra brava
de René Cardona
(1938).
円
¿Qué aprendí?
1. Los siguientes sucesos están acomodados, según el orden cronológico en que
ocurrieron. Revisa si este orden es correcto. Si no es asi, reordénalos en la parte
de abajo.
1983
Inicia campaña
de vacunación en
Veracruz
El presidente Miguel
de la Madrid la
inaugura
Ll II
2. Explica cómo los eventos anteriores han mejorado la vida de un niño de hoy en
comparación de un niño que vivía durante el Porfiriato.
3. Observa las imágenes y describelas. Luego, pega un recorte o haz un dibujo y
explica cómo ha evolucionado el transporte en nuestra entidad.
==
1. Los siguientes sucesos están acomodados, según el orden cronológico en que
ocurrieron. Revisa si este orden es correcto. Si no es asi, reordénalos en la parte
de abajo.
1983
Inicia campaña
de vacunación en
Veracruz
El presidente Miguel
de la Madrid la
inaugura
Ll II
2. Explica cómo los eventos anteriores han mejorado la vida de un niño de hoy en
comparación de un niño que vivía durante el Porfiriato.
3. Observa las imágenes y describelas. Luego, pega un recorte o haz un dibujo y
explica cómo ha evolucionado el transporte en nuestra entidad.
==
Las regiones de mi entidad 2
¿Qué sabes tú? E
Lore!
vivian en Xalapa, Wola, Lorenzo. Ahora vivo en
capital de Veracruz. ad mM
ㆍ & Ia región Olmeca. Ésta es una 04000
Hace poco, Eduardo se aa eii. For aqu pasa (>
mudó a un mu
de otra reg)
su nueva casa, le envió
a Lorenzo esta postal.
Lorenzo
ipio el río Coatzacoalcos; me han contado ==
Desde que en tiempos de lluvia se desborda
y causa problemas en las poblaciones aledañas.
Bueno, luego te cuento más de 10 que vaya
> conociendo.
© preguntó Tu amigo, Eduardo
cómo sería ese municipio. 一
y en qué sería diferente
del suyo: ¿será muy diferente por estar en otra
región? Tú, ¿qué le responderías a Lorenzo?
Coméntalo con tu grupo.
Aprendemos
El nombre de cada región
Las regiones son áreas donde se comparten características
naturales, económicas, sociales y culturales que les dan
identidad y las distinguen de otras. Las regiones adoptan
el nombre de algún río, elevación o cultura, incluso de un
municipio representativo, que se asentó o se ubica en su
interior.
Combine e infiero Para detectives
1. Leanellitado de regiones que está en el mapa dela página | Enesaregónseubica
16 el municipio donde
2. Observen el mapa dela página 15, además dela hoja sobre | puedes admirar una
distribución de lenguas indígenas de la página 24 que se delas danzas más
‘encuentra en su Portfolio de Evidencia. tradicionales dela
región los voladores”.
ns
¿Qué sabes tú? E
Lore!
vivian en Xalapa, Wola, Lorenzo. Ahora vivo en
capital de Veracruz. ad mM
ㆍ & Ia región Olmeca. Ésta es una 04000
Hace poco, Eduardo se aa eii. For aqu pasa (>
mudó a un mu
de otra reg)
su nueva casa, le envió
a Lorenzo esta postal.
Lorenzo
ipio el río Coatzacoalcos; me han contado ==
Desde que en tiempos de lluvia se desborda
y causa problemas en las poblaciones aledañas.
Bueno, luego te cuento más de 10 que vaya
> conociendo.
© preguntó Tu amigo, Eduardo
cómo sería ese municipio. 一
y en qué sería diferente
del suyo: ¿será muy diferente por estar en otra
región? Tú, ¿qué le responderías a Lorenzo?
Coméntalo con tu grupo.
Aprendemos
El nombre de cada región
Las regiones son áreas donde se comparten características
naturales, económicas, sociales y culturales que les dan
identidad y las distinguen de otras. Las regiones adoptan
el nombre de algún río, elevación o cultura, incluso de un
municipio representativo, que se asentó o se ubica en su
interior.
Combine e infiero Para detectives
1. Leanellitado de regiones que está en el mapa dela página | Enesaregónseubica
16 el municipio donde
2. Observen el mapa dela página 15, además dela hoja sobre | puedes admirar una
distribución de lenguas indígenas de la página 24 que se delas danzas más
‘encuentra en su Portfolio de Evidencia. tradicionales dela
región los voladores”.
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4 Compartan sus resultados con el grupo y verifiquen sus respuestas con el profesor.
À Gg Para detectives a2
| La producción de vainilla le ha valido gran fama a esta región que en lengua
rot gia wes coazones
Sotavento: Esa parte opuesta a aquélla de donde vien evento, Cuando,
los barcos nclaban e el puerto de eracrz, los morinerosetraban titra
À Gg Para detectives a2
| La producción de vainilla le ha valido gran fama a esta región que en lengua
rot gia wes coazones
Sotavento: Esa parte opuesta a aquélla de donde vien evento, Cuando,
los barcos nclaban e el puerto de eracrz, los morinerosetraban titra
Analizo y concluyo TIC: Para obtener.
1. Con ayuda de su profesor, organicen diez equipos y asignen información delas
vnaemisregonesacadsequpo.demaneaquetodss | onde eus
queden cubiertas. fn
2. Un delorimerantes de equpoabri su itvoenetmaps | alam in:
dels pégna 96 Owoimeantecolcaislbrjunoal— | Cuelga
primer bio no mapas eres (gna Soe | angle
oe (pina 15). cas (página veges acres | exile
y lagos (página 15), limas (página 17), regi we SA
(página 18) yel mapa de los primeros habitantes dela entidad
(página 39).
3. Observen específicamente la región que les corresponde.
4. Organicen la información observada en el siguiente cuadro:
Región
"Municipios que kintegran
Regiones con las que colinda
al Norte, Sur Este y Oeste
Relieve predominante
Rios, lagos o lagunas más
largos o grandes
Tipos de climas
Regiones naturales que les
corresponden
Primeros habitantes que
poblaron la región
5. Consulten en libros de la Biblioteca de Aula o Escolar revistas
e Internet datos que no hayan obtenido en los mapas, como
la principal actividad económica, la edad promedio de sus
habitantes y una fest típica dela región.
6. Compartan sus conclusiones con el resto del grupo.
7. Escuchen con atención lo que sus compañeros investigaron.
sobre otras regiones y anoten en su cuaderno la información
ás importante de cada una de ellas.
~"
1. Con ayuda de su profesor, organicen diez equipos y asignen información delas
vnaemisregonesacadsequpo.demaneaquetodss | onde eus
queden cubiertas. fn
2. Un delorimerantes de equpoabri su itvoenetmaps | alam in:
dels pégna 96 Owoimeantecolcaislbrjunoal— | Cuelga
primer bio no mapas eres (gna Soe | angle
oe (pina 15). cas (página veges acres | exile
y lagos (página 15), limas (página 17), regi we SA
(página 18) yel mapa de los primeros habitantes dela entidad
(página 39).
3. Observen específicamente la región que les corresponde.
4. Organicen la información observada en el siguiente cuadro:
Región
"Municipios que kintegran
Regiones con las que colinda
al Norte, Sur Este y Oeste
Relieve predominante
Rios, lagos o lagunas más
largos o grandes
Tipos de climas
Regiones naturales que les
corresponden
Primeros habitantes que
poblaron la región
5. Consulten en libros de la Biblioteca de Aula o Escolar revistas
e Internet datos que no hayan obtenido en los mapas, como
la principal actividad económica, la edad promedio de sus
habitantes y una fest típica dela región.
6. Compartan sus conclusiones con el resto del grupo.
7. Escuchen con atención lo que sus compañeros investigaron.
sobre otras regiones y anoten en su cuaderno la información
ás importante de cada una de ellas.
~"
Reconoce y relaciona
1. Con base en a información que obtuviste en a actividad dela página 137 y con lo que
us compañeros compartieron en clase une con una flecha el nombre dela región con
Huasteca Baja
Nautla
Husteca Alta
Olmeca
Totonaca
Delas montañas
Capital
Sotavento.
Los Tuxtlas
Papaloapan
Las 10 regiones
de Veracruz
comprenden
212 municipios,
alcanzando el tercer
lugar en el pas,
después de Oaxaca
con 570 y de Puebla
con 217.
2
we
las caracteristicas que le corresponden.
+ Se encuentran en esta
región lazona petrolera
activa de Tuxpan, y un
puerto de importancia
internacional
+ Sus maderas preciosas
han sido taladas. Su
actividad petroquímica
esimportante. Ahí se
come pozol, ayuda y
mapcases ne
+ Destacan Papantla, por
sus voladores reconocidos como Patrimonio de la Humanidad,
y Poza Rica, por su industria petroquímica.
+ Elhuapango, las fiestas de muertos y el tamal gigante llamado
zacahuil son parte del patrimonio cultural de la región,
+ Simbolos veracruzanos como el son arocho la picaresca,
la bamba y Tacotalpan provienen de esta región.
+ Esta región es una puerta de entrada a nuestro país. Sus
atractivos turísticos y su carnaval son reconocidos en todo el
pais
+ Secultivan y empacan ctricos. La pesca y la industria azucarera
dan empleo a muchos habitantes dela región.
+ Destacan nacionalmente Huatusco, como productor de café,
y Orizaba, por su gran cervecería. Beben chilatole de chito
+ Su riqueza natural es única y sta protegida, Muchas de sus
plantas y animales sólo existen en esta región,
¿Qué puedes agregar de tu región que no se menciona en este
capitulo? escribelo en tu cuaderno.
1. Con base en a información que obtuviste en a actividad dela página 137 y con lo que
us compañeros compartieron en clase une con una flecha el nombre dela región con
Huasteca Baja
Nautla
Husteca Alta
Olmeca
Totonaca
Delas montañas
Capital
Sotavento.
Los Tuxtlas
Papaloapan
Las 10 regiones
de Veracruz
comprenden
212 municipios,
alcanzando el tercer
lugar en el pas,
después de Oaxaca
con 570 y de Puebla
con 217.
2
we
las caracteristicas que le corresponden.
+ Se encuentran en esta
región lazona petrolera
activa de Tuxpan, y un
puerto de importancia
internacional
+ Sus maderas preciosas
han sido taladas. Su
actividad petroquímica
esimportante. Ahí se
come pozol, ayuda y
mapcases ne
+ Destacan Papantla, por
sus voladores reconocidos como Patrimonio de la Humanidad,
y Poza Rica, por su industria petroquímica.
+ Elhuapango, las fiestas de muertos y el tamal gigante llamado
zacahuil son parte del patrimonio cultural de la región,
+ Simbolos veracruzanos como el son arocho la picaresca,
la bamba y Tacotalpan provienen de esta región.
+ Esta región es una puerta de entrada a nuestro país. Sus
atractivos turísticos y su carnaval son reconocidos en todo el
pais
+ Secultivan y empacan ctricos. La pesca y la industria azucarera
dan empleo a muchos habitantes dela región.
+ Destacan nacionalmente Huatusco, como productor de café,
y Orizaba, por su gran cervecería. Beben chilatole de chito
+ Su riqueza natural es única y sta protegida, Muchas de sus
plantas y animales sólo existen en esta región,
¿Qué puedes agregar de tu región que no se menciona en este
capitulo? escribelo en tu cuaderno.
La regién donde vivo
Las características de cada región tienen importancia
para sus habitantes, para Veracruz e incluso para Méx
entero, Por ejemplo, parte de la producción agrícola
veracruzana alimenta a mexicanos de otras entidades.
Tu región tiene semejanzas y difer
regiones veracruzanas, éstas te permiten identificarte
como miembro de tu región y como veracruzano.
ncias con otras
[Siocalizo y registro
1. Localiza tu municipio y región enel mapa dela página 136y
completa el texto.
Vivo en el municipio „que
selocalizaenel dela región
Mi región imita al Norte con |
alSur con
al Este con yal Oeste con
| 2, Comenta con el grupo las características de tu región y la
| imporanda que ta en para Veracuz par el pa. Anota
A tus conclusiones en una hoja.
| 3, Hentifcalas semejanzas y diferencias entre cu región y ls
| demás de Veracru Explica qué t enc con el luar
H donde vives.
4. Escribe tus conclusiones en tu cuaderno y haz un dibujo delo. |
que más te gusta de tu región para que lo compartas con todo
el grupo.
to
Para detectives
stas
La región también
alberga el municipio
quese conoce como
“lugar del recoloe’
onde se practican
deportes acuáticos.
99
Las características de cada región tienen importancia
para sus habitantes, para Veracruz e incluso para Méx
entero, Por ejemplo, parte de la producción agrícola
veracruzana alimenta a mexicanos de otras entidades.
Tu región tiene semejanzas y difer
regiones veracruzanas, éstas te permiten identificarte
como miembro de tu región y como veracruzano.
ncias con otras
[Siocalizo y registro
1. Localiza tu municipio y región enel mapa dela página 136y
completa el texto.
Vivo en el municipio „que
selocalizaenel dela región
Mi región imita al Norte con |
alSur con
al Este con yal Oeste con
| 2, Comenta con el grupo las características de tu región y la
| imporanda que ta en para Veracuz par el pa. Anota
A tus conclusiones en una hoja.
| 3, Hentifcalas semejanzas y diferencias entre cu región y ls
| demás de Veracru Explica qué t enc con el luar
H donde vives.
4. Escribe tus conclusiones en tu cuaderno y haz un dibujo delo. |
que más te gusta de tu región para que lo compartas con todo
el grupo.
to
Para detectives
stas
La región también
alberga el municipio
quese conoce como
“lugar del recoloe’
onde se practican
deportes acuáticos.
99
¿Qué aprendí?
1. Observa la fotografía y escribe a qué región pertenece. Argumenta tu respuesta.
Pertenece a la región:
Porqu
2. Lee y escribe en las lineas una propuesta de recorrido.
Verónica quiere pasar unas largas
vacaciones conociendo Veracruz. Pero
no sabe por cuáles lugares comenzar. Le
dijeron que ese estado tiene regiones
muy variadas. Ella quiere conocer sus
playas y algunas zonas arqueológicas
como Tajín. Con base en las regiones,
¿cómo puede ser su recorrido?
3. Realiza una postal de tu región para promover el turismo. Coloca la imagen y el
texto en el lugar correspondiente.
Anverso Reverso
1. Observa la fotografía y escribe a qué región pertenece. Argumenta tu respuesta.
Pertenece a la región:
Porqu
2. Lee y escribe en las lineas una propuesta de recorrido.
Verónica quiere pasar unas largas
vacaciones conociendo Veracruz. Pero
no sabe por cuáles lugares comenzar. Le
dijeron que ese estado tiene regiones
muy variadas. Ella quiere conocer sus
playas y algunas zonas arqueológicas
como Tajín. Con base en las regiones,
¿cómo puede ser su recorrido?
3. Realiza una postal de tu región para promover el turismo. Coloca la imagen y el
texto en el lugar correspondiente.
Anverso Reverso
El patrimonio natural ee
y cultural de mi entidad ome
¿Qué sabes tú?
‘Camila leyó en el periódico: Se”
Fara detectives
Feliidades,examos
hablando de region
Totonaca ¿Tyala
conoces
En esta zona arqueológica
enclavada en el Totonacapan
los “Voladores de Papantla”
recibieron de parte dela
"UNESCO el reconocimiento de
Patrimonio Intangible dela
Humanidad La formalización.
de est unlo e da enel
context de la Cumbre Tajín
2011. a realizarse la semana Intangible dela Humanidad
entrant. De esta manera, los — según a declaratoria dela
“Voladores de Papantla” se UNESCO, cuyo rämite se hizo
inscriben como Patrimonio desdeel 2010.
‘Camila reflexionó sobre las veces que habia visto a los
Voladores de Papantla sin pensar en el valor cultural
que tenían. Y se preguntó, “¿qué pasaría si esta
tradición se perdiera? ¿Qué aspectos de la naturaleza y
de la sociedad son parte del patrimonio?” Tú, ¿cómo
responderias estas preguntas? Coméntalo con tus
compañeros.
Aprendemos
Nuestra herencia.
Todos los seres humanos que han habitado nuestra entidad
en distintas épocas han expresado de diversas formas su
modo de pensar, sentir y de vivir; ejemplo de ello son las
tradiciones, la arquitectura, la comida, la música, entre
muchos otros aspectos, que al paso del tiempo hemos
heredado de nuestros antepasados.
y cultural de mi entidad ome
¿Qué sabes tú?
‘Camila leyó en el periódico: Se”
Fara detectives
Feliidades,examos
hablando de region
Totonaca ¿Tyala
conoces
En esta zona arqueológica
enclavada en el Totonacapan
los “Voladores de Papantla”
recibieron de parte dela
"UNESCO el reconocimiento de
Patrimonio Intangible dela
Humanidad La formalización.
de est unlo e da enel
context de la Cumbre Tajín
2011. a realizarse la semana Intangible dela Humanidad
entrant. De esta manera, los — según a declaratoria dela
“Voladores de Papantla” se UNESCO, cuyo rämite se hizo
inscriben como Patrimonio desdeel 2010.
‘Camila reflexionó sobre las veces que habia visto a los
Voladores de Papantla sin pensar en el valor cultural
que tenían. Y se preguntó, “¿qué pasaría si esta
tradición se perdiera? ¿Qué aspectos de la naturaleza y
de la sociedad son parte del patrimonio?” Tú, ¿cómo
responderias estas preguntas? Coméntalo con tus
compañeros.
Aprendemos
Nuestra herencia.
Todos los seres humanos que han habitado nuestra entidad
en distintas épocas han expresado de diversas formas su
modo de pensar, sentir y de vivir; ejemplo de ello son las
tradiciones, la arquitectura, la comida, la música, entre
muchos otros aspectos, que al paso del tiempo hemos
heredado de nuestros antepasados.
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