LA GRAFOMOTRICIDAD EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

DEFINICIÓN

1. LA
GRAFOMOTRICIDAD
DIANA LOMBARDI ASENCIO
ANA MARIA MANCCO YAURI
Aprestamiento

2. “GRAFO” = ESCRITURA
La grafomotricidad es el movimiento
gráfico realizado con la mano al escribir,
pero también al realizar otra tarea
como dibuja.
“MOTRIZ”=MOVIMIENTO
ETIMOLOGÍA

3. DEFINICIÓN POR
AUTORES
Segun salinas (2017) la
importancia de la
grafomotrocidad
Es el elemento para el inicio de la
lectoescritura, el niño debe adquirir habilidades
basicas y necesarias, entrando asi al mundo del
lenguaje escrito.
Condemarin en su libro
MADUREZ ESCOLAR (2016)
la grafomotricidad es un acto motórico que tiene por
finalidad educar y corregir la ejecución de los
movimientos básicos que intervienen posteriormente
en la escritura. Es decir, la grafomotricidad es una
disciplina autónoma, que da cuenta de los signos
gráficos que genera el niño, en el transcurso de su
proceso evolutivo.

4. LA
GRAFOMOTRICIDAD
Es una fase previa a la escritura ya que supone el
entrenamiento para la realización de movimientos
básicos que forman parte de la correcta direccionalidad
y trazado de las letras Estas actividades están dirigidas a
lograr un control grafo motriz de los trazos gráficos,
para que el niño aprenda los movimientos básicos.
También permiten prevenir anomalías posteriores de la
escritura como son los giros invertidos, la dirección, la
presión del lápiz, etc.
La grafomotricidad es esencialmente un acto motórico
que tiene por finalidad educar y corregir la ejecución de
los movimientos básicos que intervienen en la escritura.

5. OBJETIVO
el niño adquiera las habilidades necesarias
para que llegue a expresarse por medio de
signos escritos, mediante ejercicios que
permitan el mayor dominio del antebrazo, la
muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos

6. Beneficios
Mejora de la
coordinación
motora fina
Fundamento
para la
escritura
Desarrollo
cognitivo
Expresión
personal

7. Elementos de la
grafomotricidad

8. EL SUJETO
LA LEY CÉFALO - CAUDAL
Establece que la organización
de las respuestas motrices se
efectúan en orden
descendente, desde la cabeza
hasta los pies.
LA LEY PRÓXIMO - DISTAL
Indica que la organización de
las respuestas motrices se
efectúan desde la parte más
próximo al eje del cuerpo, a
las partes más periféricas.

9. EL SOPORTE Y LA
POSICIÓN

10. SOPORTE
HORIZONTAL
Posición tendido prono en el
suelo: Este soporte contiene el
cuerpo del niño en su totalidad;
y ya que la posición es
extendida sobre el suelo, se
mantiene un contacto directo
todo el tiempo: escribe con su
cuerpo. Además, la posición
permite que el niño pueda
expresarse desinhibidamente.

11. SOPORTE
VERTICAL
Posición de pie: Este soporte
permite que haya un
distanciamiento entre el niño
y su escritura. Esta fase inicia
realizándose en soportes de
grandes dimensiones como
murales o empapelando toda
una pared.

12. SOPORTE
HORIZONTAL
Este soporte trabaja con medio
cuerpo (superior), dando inicio
a un desarrollo gradual de la
independencia segmentaria
para la escritura, como la
independencia de la muñeca y
los dedos del niño se adecuan
al plano horizontal, ya sea en
dimensiones grandes o
pequeñas.

13. Los instrumentos

14. Instrumentos
naturales
Estos instrumentos pertenecen y son
innatos al propio cuerpo del niño. El
desarrollo de los instrumentos
naturales en el movimiento
grafomotor, se debe a la capacidad
de la persona para prolongar
segmentos corporales de las manos y
dedos. Aunque el niño también puede
alcanzar experiencias significativas
con la presión de los pies para la
internalización de los elementos
diferenciales y lateralizados.
El orden correcto del uso de los
instrumentos naturales es:
- Manos del niño
- Dedos del niño
- Pies del niño

15. Instrumentos
artificiales
El uso de estos instrumentos permiten
que el niño pueda alcanzar el
grafismo de forma particular. Por ello,
su uso debe ser en todo momento
significativo y motivador, para que de
esta forma pueda contribuir como
pieza fundamental en la producción
gráfica:
Se Clasifican:

16. Los TRAZOS

17. Tipos de
trazos
SINCRÉTICOS
LINEALES
ICNOGRÁFICOS
se encuentran los tensos
como garabatos lineales y
manchas; y los distendidos
como garabatos ondulantes.
se encuentran los tensos
como las líneas con
angulaciones y los
distendidos como líneas con
ondulaciones.
están las figuras abiertas y
cerradas, transparencias y
opacidades.

18. LA FORMA 2-3 AÑOS
El niño de esta
edad mantiene la forma, pero no se le
puede exigir que conserve otras habilidades,
como el giro, la direccionalidad, la posición.
LA
POSICIONALID
AD
3 ½ -4 ½
Distinguiendo, sucesivamente si las figuras
están en: a) Posición vertical b) Posición
horizontal c) Posición inclinada (distinguen si
los grafismos están “de pie” o “tumbados”
LA
DIRECCIONALI
DAD
4 ½ - 5 ½ AÑOS
Hasta esta edad no tiene
concepto de cuadrado, por lo que hasta ahora, para
dibujarlo habrá
tenido que girar la hoja. Se le dejará libre para girarla
cuando quiera,
para que consiga las posicionalidades.
EL GIRO 5 ½ - 6 ½ años
Es necesario `permitir
movimientos giratorios para pasar de las cadenas
gráficas a representar palabras. De esta manera, se
permite no levantar el lápiz del papel y se favorece la
no segmentación de la palabra, porque se está
permitiendo la escritura natural. a) Giros dextrógiros
(hacia la derecha) b) Giros sinistrógiros ( hacia la
izquierda)
CONSERVACIONES

19. Habilidades
Grafomotoras

20. ENTRE LOS 15 A
18 MESES
20 MESES 3 AÑOS2 AÑOS 6 MESES
Autoexpresión
gráfica de sus
primeros
garabatos.
El codo
comienza a
funcionar
provocando
los movientos
circulares.
Adquiere
mayor control
de muñeca y
comienza con
el movimiento
de pinzas.
Se mejora la
coordinación
óculo-manual.
Existe una
representación
del objeto
gráfico.

21. entre los 4 y los 6
años
4 años
La intencionalidad y el
sentido de
representación del
dibujo toman presencia y
comienzan a decir lo que
dibujan.
*Proceso de maduración que
permiten mayor control y
precisión en la toma de los
instrumentos.
*Reconoce signos y formas.
*Se prepara para la lecto
escritura.

22. PROCESO DE LA
GRAFOMOTRICIDAD

23. VIVENCIALIZACIÓN

24. INTERIORIZACIÓN
MATERIAL MANIPULATIVO

25. REPRESENTACIÓN

26. Gracias
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