LA GUÍA DIDACTICA.pptx

Pautas para la elaboración de una guía didáctica: ventajas, insumos, componentes y estrategias metodologicas

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LICEO DEL NORTE SEMANA DE PLANEACIÓN INSTITUCIONAL AÑO LECTIVO 2018

2. ELABORACIÓN DE UNA GUÍA DIDÁCTICA Por: CARLOS JULIO VELÁSQUEZ ACOSTA

3. ¿QUÉ ES UNA GUÍA DIDÁCTICA? Es un instrumento dirigido a los estudiantes con el fin de ofrecerles una ruta facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una serie de estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso de aprender a aprender.

4. DIRECCIONAMIENTO DE LA ACCIÓN DOCENTE PARA QUÉ? Propósitos de formación. Perfil profesional. Competencias. QUÉ? Contenidos. CUÁNDO? Tiempos. Secuencias. CÓMO? Didáctica. Estrategias metodológicas. CON QUÉ? Recursos. CÓMO EVALUAR? Criterios. Indicadores. Evidencias.

5. VENTAJAS DEL USO DE GUÍAS DIDÁCTICAS Centran el proceso de aprendizaje en el estudiante quien participa activamente en la construcción de sus conocimientos; Promueven la interacción permanente entre los estudiantes y el profesor; Dan sentido al aprendizaje por cuanto llevan al estudiante a su práctica y aplicación en situaciones de la vida diaria, con su familia y con la comunidad; Dinamizan la utilización de otros recursos de aprendizaje; Promueven diferentes alternativas de evaluación y la retroalimentación permanente .

6. INSUMOS PARA ELABORAR UNA GUÍA

7. COMPONENTES DE UNA GUÍA DIDÁCTICA TÍTULO O TEMA: De la secuencia didáctica. ESTÁNDAR: Engloba la macrocompetencia . COMPETENCIA: El aprendizaje que se espera alcanzar. SABERES PREVIOS: conexión con las temas que anteceden. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Evidencian el logro de la competencia CONTENIDOS: Los necesarios para alcanzar la competencia. Se clasifican en: Contenidos conceptuales: hechos, conceptos, principios. Contenidos procedimentales: procedimientos, destrezas, habilidades. Contenidos actitudinales: valores, actitudes, normas. ACTIVIDADES: ¿Qué hacer? Combinar trabajo individual y en equipos. METODOLOGÍA: Estrategias didácticas. RECURSOS DIDÁCTICOS: ¿Qué usar? TEMPORALIZACIÓN: ¿Cuánto tiempo? EVALUACIÓN: Criterios y evidencias BIBLIOGRAFÍA: Fuentes de consulta.

8. LA COMPETENCIA Para redactar una competencia se deben tomar en cuenta tres elementos básicos: 1.Una capacidad que deberá ser desarrollada 2.Un objeto de conocimiento. 3.El ámbito o contexto en donde se desempeñará. También debe tener las siguientes características: 1.Debe poder evaluarse a través del desempeño de la persona (observable) 2.Debe plantearse como una capacidad lograda: (debe redactarse en tiempo presente) Ejemplo: Reconozco significados del número en diferentes contextos. Utiliza los números naturales de una cifra, en la descripción de distintas situaciones de su entorno.

9. INDICADORES DE DESEMPEÑO Saber Saber Saber hacer Saber hacer Saber ser Verbo en tercera persona, contenidos a evaluar y contexto de aplicación. Ejemplos: -Descubre que la cantidad de objetos no cambia aunque éstos se ubican de diferentes maneras. -Asocia números de una cifra con las cantidades de objetos. -Utiliza las relaciones numéricas en diverso hechos de la vida cotidiana.

10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Debe plantear estrategias como: Lectura autorregulada Uso de organizadores cognitivos (mapa conceptual, mentefacto , cuadro sinóptico, diagramas de árbol, diagramas de causa y efecto etc.) Desarrollo de operaciones mentales como: comparación, clasificación, abstracción, razonamiento inductivo, razonamiento deductivo, análisis de errores, análisis de perspectivas.

11. GRACIAS