La Importancia de la Lectura

Trabajo de investigación Primer Semestre de Licenciatura en Educación Básica - Cread Bogotá
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC

1. PORTADA INTRODUCCIÓN OBJETIVOS JUSTIFICACIÓN CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA EL ARTE DE LEER

2. Blanca Cecilia Flórez Vaca Código 201212373 Tutora: Sandra Patricia Puentes Facultad de Estudios a Distancia – Fesad Bogotá Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC Licenciatura en Educación Básica Primer Semestre 2012 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

3. La buena Lectura junto con la Escritura, son tal vez el primer indicio en la larga vida de adquisiciones y construcciones que conducen a las apropiaciones del lenguaje como herramientas eminentemente humanas. La lectura es un proceso de nunca acabar y por ende sus cimientos se forjan desde la educación inicial del niño donde los padres juegan un papel decisivo en la formación lectora de sus hijos y junto con el paso del tiempo se va profundizando de manera autónoma e individual por medio de sus experiencias educativas a lo largo de su vida. Pero las nuevas herramientas informáticas y tecnológicas han ido desplazando la lectura en los niños, dejándola en un segundo plano. Es así como cada vez más se descubren rasgos tan notorios como el escaso y pobre vocabulario y la falta de comprensión en las lecturas. Cada vez entienden menos o simplemente su capacidad de comprensión lectora no ha sido del todo explorada. Por eso nuestra prioridad como docentes se enfocará cada día en mejorar la comprensión lectora de los niños. Inculcándoles nueves hábitos de estudio y nuevos tics y pautas de comprensión, que ellos asimilen y reconozcan el significado de lo que están leyendo y establezcan precisiones lógicas, manteniéndolos ligados a la escritura y la expresión vocal. INTRODUCCIÓN

4. Dentro de la realización de este trabajo se busca generar una actitud favorable hacia la lectura. Promoviendo el interés hacia ella. En un futuro como docentes, en nuestro plan de trabajo, debemos estar preparados para percibir las falencias de la forma de cómo leen nuestros alumnos. Pues si nunca se aborda este problema y se le dan las respectivas correcciones, sus resultados mal logrados se verán reflejados en la comprensión y el análisis ante diversas situaciones de la vida cotidiana y que estarán siempre presentes en todas las actividades humanas. OBJETIVOS

5. La sociedad actual necesita que los niños de ahora sean jóvenes competentes en el futuro. Que sepan planear, exponer sus ideas, comprender criterios y conceptos con capacidad de análisis y entendimiento. La lectura junto con la escritura juegan un papel importante dentro del plan educativo del ser humano. Y es allí donde se forman estructuras y bases sólidas para un buen entendimiento y una buena comprensión. Lo maravilloso de saber leer, es saber comprender y entender lo que se está leyendo. Por eso es muy importante saber como se están educando y motivando hoy por hoy a los niños. Una buena comprensión en la lectura implica y trasciende en nuestros niños, buenos hábitos de conocimiento, de expresión oral, de escritura y apreciación de conceptos. Fortaleciendo su comunicación y su memoria. Juegan entonces un papel importante la ayuda colaborativa entre padres de familia y docentes. Desde el núcleo familiar el niño es donde empieza sus primeros pasos de lectura ya sea por medio de pequeños cuentos infantiles o simplemente por juegos auto-didácticos. Dentro del aula escolar, el niño empezará a dar sus primeros indicios de lectura y comprensión. Muchas veces presentando dificultades de comprensión y es allí donde el docente por medio de ayudas, pautas y métodos de enseñanza fomentará y ayudará a sus alumnos en el plan lector. Por eso es vital saber establecer parámetros básicos para mejorar cada vez más la actividad lectura y obtener buenos resultados de comprensión. Fomentando en los niños el hábito de leer no por una necesidad o una obligación, sino por un placer y un gusto al maravilloso mundo lector. JUSTIFICACIÓN

6. QUÉ ES LECTURA El significado de lectura es muy amplio e infinito, se ha definido de diversas maneras, pero en síntesis se reduce a poder descifrar los mensajes que el autor en un texto desea transmitir, por medio de párrafos y palabras bien organizadas con sentidos lógicos. Es el diálogo entre el lector y autor. El lector experimenta el placer integral del conocimiento. Va ligada junto a la escritura. Fomentar el hábito de leer es primordial, porque mantiene la actividad de la mente. La lectura consta, básicamente, de cuatro pasos: La visualización, es aquel proceso discontinuo, ya que la mirada no se desliza de manera continua sobre las palabras. La fonación , es la articulación oral, a través de la cual la información pasa de la vista al habla. La audición, es la información cuando pasa y llega al oído. La  cerebración , es el proceso de la información cuando llega al cerebro y culmina el proceso de comprensión.

7. EL ARTE DE LEER Un buen texto bien escrito tiene como fin hipnotizar al lector. Esta diseñado especialmente de manera que atrape a quien lo lee y sea tal la concentración de este que sea muy difícil romper el entrelazo de unión de los dos (autor – lector).. El ser humano al pensar relaciona conceptos e informaciones estableciendo entre ellos comparaciones. La memoria recolecta y almacena estos datos y a partir de ellos el ser humano puede pensar y recrear. Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante porque a medida que él avanza en el nivel de sus estudios va descubriendo el nivel de percepción y de comprensión. Leer comprensivamente es leer entendiendo a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos más profundos de los que ni siquiera el propio autor se percató.

8. CLASES DE LECTURA LECTURA RECREATIVA Son aquellas lecturas que tienen como propósito resaltar el goce, placer y recreación. Ejemplos: Textos literarios, historietas, cuentos, novelas….etc. LECTURA DE DOCUMENTACIÓN En ciertas ocasiones, el lector tiene que detenerse en la comprensión de algunas partes del texto, con el fin de identificar o extractar una determinada información que necesita clara y precisa. Esta lectura es fundamental para la investigación y para los distintos tipos de trabajos académicos Es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propósito que se persigue, el grado o nivel de comprensión, el tipo de texto y las técnicas aplicadas. Entre Clases de lectura podemos destacar :

9. CLASES DE LECTURA LECTURA DE ESTUDIO Esta lectura se basa en comprender e interpretar el texto. Su objetivo se orienta a la adquisición de un determinado conocimiento. Ejemplos: Textos temas científicos, artísticos, tecnológicos,  textos escolares, publicaciones estructuradas, etc. LECTURA DE REVISIÓN: Tiene como finalidad releer los textos para corregir lo que se ha escrito o para recuperar ideas con el objeto de presentar una evaluación LECTURA INFORMATIVA Estas lecturas mantienen actualizado al lector sobre avances científicos o tecnológicos y lo que ocurre en el mundo. Lectura que no requiere detenimiento, identificando el tema e ideas principales. Ejemplos: periódicos y revistas.

10. TÉNICAS PARA MEJORAR NUESTRO MODO DE LECTURA Técnicas enfocadas a la velocidad de la lectura: Lectura diagonal Permite abordar el contenido del articulo y ver como se articulan las ideas sin leerlo en su totalidad, deteniéndose en los párrafos. Lectura de scaneo  El lector se imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y después mueve la mirada rápidamente sobre el texto. Lectura rápida En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como concentración y ejercicios para los ojos. Se utiliza para leer más rápido. Técnicas enfocadas a la fonación Lectura oral Se produce cuando leemos en voz alta Lectura silenciosa El mensaje se capta silenciosamente sin necesidad de pronunciar palabras. . Técnicas convencionales Secuencial La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones Intensiva   Es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. Analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor   Puntual Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo.

11. COMPRENSIÓN LECTORA Leer comprensivamente es leer entendiendo a que se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos profundos que ni siquiera el propio autor se percató. Para desarrollar la lectura comprensiva en los niños y jóvenes es aconsejable que lean textos literarios, revistas o diarios. A medida que leen adquieren más vocabulario y conocimientos ortográficos y de redacción. Comprensión primaria: Es la comprensión de las afirmaciones simples. Comprensión secundaria: Es la comprensión de los ejes argumentativos del autor, de sus afirmaciones principales, de sus fundamentos y de cómo se conectan las ideas. Comprensión profunda: Es la comprensión que supera el texto , implica un conocimiento previo más vasto por parte del lector.  Cuanto mayor sea el bagaje de conocimientos con que el lector aborde el texto tanto más profunda podrá ser su comprensión del mismo El lector construye activamente una representación del significado relacionando ideas contenidas en el texto con sus conocimientos.

12. TÉCNICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL AULA DE CLASE La comprensión es una condición para el aprendizaje significativo por tanto, la comprensión de los textos es el primer paso para que los alumnos entiendan, relacionen, asimilen y recuerden los conceptos específicos de cada área. El docente, además de la explicación oral, utiliza recursos didácticos: enciclopedias, libros especializados, textos escogidos, CD-ROM, Páginas web, etc. En muchos casos, el libro de texto se puede utilizar como elemento común y básico para el aprendizaje de la materia. La Técnica Del Subrayado eficaz pretende trabajar la comprensión de los puntos principales y detalles de un texto. Resaltando sus características principales. Técnica de Interacción: Se variará la forma de trabajo en clase: en parejas o en grupo, interactuando ideas y de modo que aprendan unos de otros. Donde el docente podrá formular preguntas relacionadas con el texto.    Técnica de vocabulario: ayuda al alumno a descubrir el significado de la nueva palabra dentro de un contexto. Donde el docente pondrá actividades como: * Buscar sinónimos u antónimos de palabras dadas en el texto * Completar el espacio en una oración con una palabra * Unir palabras con su significado Técnica de Respuestas múltiples: Este ejercicio es para evaluar la comprensión de los textos cortos. Algunas preguntas son para chequear la comprensión de una pequeña parte del texto, otras para el significado general.

13. FUNCIONES DE LA LECTURA FUNCIÓN REPRESENTATIVA: Propicia la transmisión del Patrimonio cultural. La lectura tiene carácter formativo y creativo, como medio fundamental para la adquisición de la información y la renovación del conocimiento. FUNCIÓN EXPRESIVA: Los textos escritos son el reflejo de los sentimientos, emociones e ideas del autor. Produce en el lector emociones y activa su imaginación. FUNCIÓN APELATIVA: Se encuentran presentes en todos los textos escritos, puesto que ellos, como objetos verbales, constituyen una apelación al lector. FUNCIÓN METALINGUISTICA: Nos familiariza con las estructuras propias del lenguaje escrito, aumenta nuestro léxico y mejora nuestra ortografía. FUNCIÓN POÉTICA : Se vincula con las lecturas literarias, con el propósito de recrear el texto como una obra de arte, de apreciar su dimensión estética, tanto por su lenguaje como por la estructura de la obra

14. Por medio de la lectura comprensiva se espera que el individuo: 1*) Adquiera y desarrolle la capacidad de comprensión sobre los conceptos de los textos que lee. 2*) Amplié su bagaje cultural; su vocabulario, mejorando la ortografía y aprendiendo las estructuras sintácticas, con lo cual tanto la expresión oral y como la escrita, se enriquecen, y con ello la capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos, y poder transmitirlos. 3*) Reconozca las características de los textos. Ideas principales y secundarias. 4*) Comprenda y reflexione acerca de la distribución de párrafos y oraciones. Dándole importancia al valor de los conectores, uso de los signos de puntuación. 5*) Desarrolle aún más la capacidad de memoria , la capacidad de observación y de análisis generando poner en práctica la atención y concentración en cualquier tipo de lectura. 6*) Estimulando sentimientos y emociones, la lectura provoca el desarrollo de la sensibilidad artística, del sentido estético, de la creatividad y de la capacidad de apreciar, y disfrutar el entorno. 7*) Ejercite su memoria complementando con campos conexos como la expresión oral, la redacción escrita fluida, la lectura en voz alta con buena entonación …etc. 8* ) Desarrolle el espíritu crítico y de auto-evaluación en procesos de aprendizaje……Mejorando su rendimiento académico INCIDENCIA DE ESTE PROCESO DENTRO DEL APRENDIZAJE

15. Para la investigación y elaboración de las siguientes diapositivas tuve en cuenta las siguientes fuentes de información: 1*) LANANTUONI, Elena Blenda. Lectura Corazón del Aprendizaje ,Buenos Aires. Editorial Bonun 2006. 2ª Edición En página 92 2*) BASUALDO MIRANDO, Hugo Roberto. Curso Introductorio de Técnicas de Estudio y Procesamiento de Información. San Juan ( Argentina ). 2001. En pág. 33 3*) GONZÁLEZ, Lucila. Español y Literatura. Medellín. Colombia. Nueva Edición. Bedout Editores S.A 1994 En página 34. 4*) CIENCIA DEL IDIOMA Y ARTE GRAMATICAL: Competencia Escritura y Sistemas de Comprensión. Volumen 2. Zamora Editores. En pagina 187 Insumo de lectura de la plataforma: * ) La importancia de la lectura comprensiva. BIBLIOGRAFÍA