La Instrumentacion Didáctica

1. UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD
INTERNACIONAL DE AMÉRICA.INTERNACIONAL DE AMÉRICA.
MAESTRA:
Ana Belia García Castillo.
INTEGRANTES:
Masiel Rosales Soto.
Gerardo Flores Ortega.
TEMA:
La Instrumentación Didáctica Del Trabajo En El Aula.
MATERIA:
Desarrollo De Habilidades Docentes.

2. Introducción
En el siguiente trabajo hablaremos
acerca de la instrumentación didáctica
del trabajo en el aula, de la importancia
que tiene en el proceso de enseñanza
aprendizaje y de los tres principales
pilares de la instrumentación didáctica.

3. LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL
TRABAJO EN EL AULA.
El hablar de instrumentación o
implementación en el proceso de
enseñanza-aprendizaje es hablar de
didáctica, lo cual es muy importante, pues
la didáctica es una disciplina mixta en la
que se integran aspectos teóricos de
diferentes ciencias sociales y humanas y
aspectos prácticos que surgen de la
reflexión de la intervención en el aula.

4. En este sentido, las actividades que
se desarrollan en el aula cobran una
gran importancia, pues en gran medida
depende de ellas el cumplimiento o no
cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje, que por lo regular están
señalados en los planes y programas de
estudio.

5. Las actividades de aprendizaje se definen
como, “formas, medios sistematizados para
lograr el desarrollo del aprendizaje en un
grupo, e implican la acción o las acciones del
grupo.”
Pero, dichas actividades
deben ser entendidas como un
medio para cumplir las tareas y
alcanzar la finalidad grupal,
cuando una actividad se
convierte en el fin en sí mismo
se empobrece la dinámica
misma y se corre el riesgo de
no cumplir con los objetivos de
aprendizaje.

6. ¿QUE ES LA INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA?
De la Metodología de Planeación,
Instrumentación, Implementación Técnica,
Integración de Medios y Entrega de Contenidos,
la Instrumentación Didáctica es la etapa
fundamental porque en ella es donde se le da
un tratamiento didáctico acorde con el modelo
de ambiente virtual de aprendizaje al contenido
del curso.

7. Se valoran los contenidos para determinar
sus potenciales y dirigir el curso al estudiante,
entretejiendo los diferentes elementos como lo
son los estilos de aprendizaje, estrategias y
tecnologías educativas, para desarrollar
actividades que consoliden el aprendizaje
Significativo.

8. Los tres principales pilares de este
proceso de la Instrumentación
Didáctica son:
* Adecuación Curricular
* Diseño Didáctico de actividades
* Proceso de evaluación.

9. Diseño
Didáctico
Intención
Educativa
INSTRUMENTACIÓN
DIDÁCTICA
Estrategias
Estilos de
Aprendizaje
Estructura de
Contenidos
Objetivos
Adecuación
Curricular
E-Portafolio
Evaluación
Integración
de Medios
Proceso de
Evaluación
A continuación se presenta un esquema
para su identificación

10. * Objetivos De Aprendizaje
La Didáctica Tradicional no le concede
mucha importancia a los objetivos, los
cuales suelen ser ambiguos y difusos, ya
que llegan a ser formulados como
grandes metas o propósitos de la
institución y del profesor en función de
la enseñanza, sin tomar en cuenta
los aprendizajes importantes a los
que deban llegar los alumnos.

11. * Estructura de contenidos
Los contenidos están llenos de listados de
temas, capítulos y unidades, que llegan al
enciclopedismo, lo cual obliga al alumno a
aprender una gran cantidad de conocimientos.
En ellos, no se requiere de un esfuerzo por
comprender del alumno, lo único que hace es
memorizar y repetir. Dichos contenidos son
estáticos y con pocas posibilidades tanto de
análisis como de discusión, no se encuentran
sujetos a propuestas o alternativas hechas por
alumnos y maestros.

12. * Estrategias
Incluir a los alumnos en la toma de decisiones de
dichas actividades, pues para lograr experiencias
de aprendizaje significativas es necesario considerar
lo que los estudiantes necesitan experimentar para
que logren integrar esas experiencias.
Es fundamental considerar
al docente como coordinador
de un proceso grupal y no
como el eje centrar y más
importante, tal como se
plantea desde una perspectiva
educativa tradicionalista

13. * Evaluación Del Aprendizaje
En este tipo de enseñanza la labor del
maestro se ha caracterizado únicamente por
transmitir los conocimientos y comprobar los
resultados, por lo cual la evaluación es
considerada como una actividad terminal,
siendo utilizada por el maestro como un arma
de intimidación y represión hacia los alumnos.
En pocas palabras, la evaluación no es más
que una acción burocrática jugando un papel
auxiliar en la tarea administrativa de las
instituciones educativas.

14. LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DEL
TRABAJO EN EL AULA.
Se concibe a la instrumentación didáctica como
una actividad circunstanciada, con una gama de
determinaciones tanto institucionales como sociales,
sus elementos son:
- objetivos - contenidos - actividades
- situaciones de aprendizaje - evaluación
Estos aspectos de la instrumentación didáctica
deberán ser abordados a través de una óptica
particular de cada uno de los enfoques educativos,
es decir, la didáctica tradicional, la tecnología
educativa y la didáctica critica.

15. En otras palabras, la instrumentación
didáctica esta compuesta por todos
aquellos medios o materiales de los
que dispone un maestro para llevar
acabo el proceso de enseñanza-
aprendizaje en su actividad docente, lo
cual va a permitir que el alumno adquiera
ciertas habilidades y aptitudes que
permitan un cambio en algunas de sus
actitudes.