La lectura y la composicion en español

ACTIVIDAD 8 TALLER PRACTICO

1. ACTIVIDAD No. 8
TALLER PRÁCTICO 10 CLAVES PARA LA IMPLEMENTACION DE TENDENCIAS Y ENFOQUES
INNOVADORES
LA LECTURA Y LA COMPOSICION EN ESPAÑOL

Martha Lucia Otalvaro Paucar
Docente de 4°
La serie de manuales y composición en español esta fundamentada en la premisa de que la lectura
y la escritura son habilidades que se desarrollan a lo largo de la escolaridad y cuyo aprendizaje
debe enseñarse y guiarse de manera explicita, secuencial y sistemática.
La enseñanza parte del principio de que el desarrollo del lenguaje esta estrechamente ligado al
desarrollo del pensamiento. Es por esto que los manuales se enfocan en proveer de herramientas
a los estudiantes con las cuales puedan abordar, comprender, usar y producir de manera eficiente
y estructurada distintos tipos de textos, condiciones necesarias para consolidar la capacidad para
“Aprender a Aprender”. Todo esto permite el desarrollo de habilidades lingüísticas (Escuchar,
hablar, leer, escribir).
Los manuales de lectura y composición en español son una herramienta de trabajo en en aula para
el aprendizaje de la lectura y la escritura. Están diseñados para que los estudiantes guiados por el
docente, desarrollen sus habilidades lingüísticas con base en el desarrollo de habilidades del
pensamiento.

Por esto, las actividades o desempeños diseñados en los manuales implican un constante trabajo
colectivo no solo individual, en el cual los estudiantes interactúan dinámicamente entre si y con el
profesor, a partir de revisiones, discusiones, puestas en común y consensos con el propósito de
construir la compresión, generar permanente reflexión (Meta cognición) .

De esta manera se propicia un entorno de aprendizaje basado en el intercambio de saberes, en el
trabajo cooperativo, en el respeto, la solidaridad y la empatía.

Los ejercicios que se plantean en los manuales tienen el propósito de que los estudiantes vallan
construyendo conocimiento sobre que constituye y como funciona la lengua escrita. Esto es

2. reconocer que elementos conforman las palabras, las frases y las oraciones (desde el punto de
vista gramatical, sintáctico, ortográfico y semántico) y que elementos conforman los párrafos y los
textos complejos (Organización retórica, tipología textual y propósito).
Esto permitirá a los estudiantes no solo reconocer la lengua como un contenido sino ,
principalmente, como un instrumento para comunicarse funcionalmente tanto por escrito como
oral. El estudiante que es capaz de usar la lengua escrita y la lengua oral (desde la comprensión y
la producción ) Esta logrando los estándares básicos de competencia del lenguaje.
ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS
1. LECTURA SILENCIOSA SOSTENIDA (LSS)
La LSS es una rutina de clase que permite fortalecer el hábito de la lectura en los estudiantes y
desarrollar su gusto por la literatura, aunque no tiene que estar restringida al texto literario para
implementar esta rutina, se debe abrir un espacio que puede oscilar entre 5 y 10 minutos al
comienzo y al final de algunas o todas las clases. Se trata de un espacio gratuito es decir, no
necesaria mente vinculado con los contenidos académicos ni que tengan que ser evaluado como
un desempeño formal. Durante la rutina cada estudiante debe leer sin para y en total silencio un
libro escogido previamente en la biblioteca escolar bajo la guía del profesor de acuerdo con sus
intereses y adecuado a su edad. Los libros pueden ser de ficción o no ficción, también pueden ser
virtuales, lo mas importante de esta rutina es que las clases comiencen con este momento de
lectura gracias al cual se espera fortalecer eventualmente el habito por la lectura.
En este sentido es muy importante que el profesor también participe de la experiencia leyendo su
propio libro frente a los estudiantes. Ser modelo es la mejor estrategia para motivar a los
estudiantes.
2. ESCRITUARIO: Bitácora de escritura.
El escriturario es un cuaderno o libreta personal que se usa para desarrollar una rutina de escritura
en clase se basa en ejercicios de escritura expresiva, creativa y argumentativa, atraves de estos
ejercicios los estudiantes consolidan no solamente la noción de escritura como proceso y su
dimensión comunicativa, en tanto responde a un propósito y contempla un audiencia, si no que
propicia el desarrollo de una voz propia, se puede realizar a partir de fotografías de imágenes, se
debe tener en cuenta que los textos de escrituario no deben ser revisados, corregidos o
calificados, se trata de un semillero de ideas espacio de “Escritura Libre”
Para romper el hielo, es recomendable que el profesor participe de la actividad y en ocasiones, sea
el que se ofrezca para compartir su propio escrito. Como se mencionó antes modelar los ejercicios
frente a los estudiantes es la mejor estrategia para incentivar su participación.
3. LIBRO DEL BIMESTRE O TRIMESTRE.

3. Con el propósito de incorporar el texto literario a la clase, se sugiere trabajar, paralelamente con
los manuales de lectura y composición en español, un libro cada bimestre o trimestre. Este puede
ser seleccionado conjuntamente con el equipo de la biblioteca escolar o puede ser buscado en
programad de la web.
SUGERENCIAS
Leer es un habito que deberá estar asociado con el placer.
Encuentra tu lugar preferido para leer.
A diferencia de lo que muchos piensan, leer poesía puede ser un buen principio.
No te olvides de asociarte a una librería.
Compra un diccionario.
No pongas pretextos.
Una de las mejores formas de aumentar tu inteligencia es leer mas.
Júntate con personas que leen.
Recuera que los libros enriquecen la vida, desarrollan la conciencia personal y la cultura.