La pizarra

Uso adecuado de la pizarra en la sesión de aprendizaje.

1. Recurso Didáctico LA PIZARRA Mag . Jorge A. Palomino W ay

2. LA PIZARRA

3. DEFINICIÓN DE PIZARRA

4. CARACTERÍSTICAS

5. USO CORRECTO DE LA PIZARRA

6. ESTRUCTURACIÓN Y ORDEN Lo más aconsejable es dividirla. Se debe comenzar a escribir por la parte superior izquierda y terminar en la inferior derecha. Una vez terminada la columna, seguimos la explicación en la siguiente, de manera que lo expuesto anteriormente permanezca a la vista de los alumnos. El número de zonas en las que podemos dividir la pizarra está en función, del tamaño de la pizarra y del contenido a desarrollar.

7. Si la pizarra es grande se divide en 3 zonas: Primera destinada al planteamiento o enunciado. Segunda al desarrollo de la explicación. Tercera a las conclusiones.

8. El empleo en el Perú Primera parte destinada al planteamiento o enunciado Segunda parte desarrollo de la explicación Tercera parte incluye las conclusiones

9. LEGIBILIDAD Se refiere tanto a la claridad de la letra como al tamaño y la intensidad del trazo. Letra grande y legible. Utilizar reglas ortográficas. Utilizar tizas o rotuladores de diferentes colores. Utilizar recursos gráficos. R esulta interesante el incluir colores a la hora de escribir. Los colores pueden ser muy útiles a la hora de explicar conceptos nuevos. Se pueden poner de un color las palabras principales y de otro color las palabras secundarias o los subrayados. Rojo:   el título, llamar la atención, corrección, flechas. Negro/azul:   dibujos, concepto base, desde donde partimos. Verde:  ejemplos, subrayados, raíz de palabras, separaciones.

10. Rojo :   para el título, llamar la atención, corrección, flechas. Azul /Negro:   para concepto base, desde donde partimos, los dibujos y gráficos. Verde:   para ejemplos , subrayados, raíz de palabras, separaciones. ROTULADORES

11. FORMAS DE ESCRITURA

12. PLAN DE TRABAJO

13. EL BORRADOR BUEN USO MAL USO Borrar totalmente la superficie. Se utiliza para: Centrar la atención. Ordenar. Introducir pausas. Pizarra pequeña: se deben utilizar borrados completos. Borrado parcial/selectivo. No uso del borrador para la pausa y reforzar ideas.

14. POSICIÓN DEL DOCENTE POSICIÓN CORRECTA POSICIÓN INCORRECTA Al inicio de la sesión posesionarse de la parte central del corredor entre la pizarra y los estudiantes. Desplazarse según la posición de lo escrito. Entorpecer el visionado de la pizarra. Hablar mientras escribimos. Dar la espalda. A TENER EN CUENTA Iluminación correcta de la pizarra

15. RECOMENDACIONES Practique antes de hacer uso de la pizarra hasta dominar la escritura. Evitar usar abreviaturas. Se tiene que visualizar de manera clara por todo el alumnado, por lo que se utilizara una letra grande y clara, combinando los colores. Hay que cuidar el modo de escribir, verifique la ortografía. Los textos deben contener sólo las ideas básicas. Utilice instrumentos adecuados diseñados para la pizarra como regla de un metro, escuadra, semicírculos y compás. No borrar inmediatamente, hay que dar un tiempo razonable para que copien los alumnos.

16. Pizarras de gran tamaño Para matemáticas. Si el aula es muy grande. Para explicaciones exhaustivas. PIZARRAS Y USOS Pizarra s blancas Cansa a la audiencia. El brillo cansa la vista. El trazo del rotulador es muy fino. Uso ocasional. No se puede proyectar sobre ella. Deterioro rápido. TENER EN CUENTA Puede generar alergias o procesos infecciosos por el excesivo uso de los plumones.

17. VENTAJAS

18. DESVENTAJAS

19. AHORA A PRACTICAR CON LA ESCRITURA…

20. GRACIAS… Visite: interculturalvirtual.blogspot.com