La técnica y la táctica en el voleibol 1

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1. La técnica y la táctica en el voleibol


*Licenciada como número 1 de la
promoción en CC. de la Actividad Física
y del Deporte. Máster en CC. de la
Actividad Física y del Deporte.
**Doctor Europeo en CC. De la Actividad
Física y del Deporte
Licenciado como número 1 de la
promoción en CC. De la Actividad Física y
del Deporte
Licenciado en CC. Empresariales.
Licenciado en Derecho.
Diplomado en Fisioterapia. Profesor de la
Universidad de Valladolid.
Bárbara Rodríguez Rodríguez*
[email protected]
Antonio Monroy Antón**
[email protected]
(España)




Resumen
En este artículo se ha pretendido describir los conceptos de la técnica y la táctica
en el voleibol, así como realizar una clasificación de los mismos. Proporcionando,
además, una aplicación práctica de dicha clasificación. Asimismo, se ha desarrollado una
periodización, basada en los fundamentos técnico-tácticos, y realizada mediante una
progresión lógica en función de la complejidad de dichos fundamentos.
Palabras clave: Táctica deportiva. Técnica deportiva. Voleibol.



EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 183, Agosto de
2013. http://www.efdeportes.com

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Introducción
La técnica y la táctica son aspectos fundamentales a tener en cuenta en cualquier deporte, ya que
cuánto mejor sea el trabajo en dichos aspectos en mejores condiciones se competirá.
Riera en 1995, define la técnica con tres palabras claves: "ejecución, interacción con la dimensión
física del entorno y eficacia"(1). En el trabajo de la técnica se trata de llevar a cabo un gesto de la
forma más eficaz posible, teniendo en cuenta la relación del medio con el deportista.
Asimismo, dicho autor describe la táctica mediante tres palabras definitorias, las cuales
son: "objetivo parcial, combate y oponente"(1). El objeto del trabajo de la táctica es conseguir, en un
momento determinado, tomar una decisión instantánea que lleve consigo la acción óptima para
conseguir vencer al rival. Por lo que en el entrenamiento de la táctica es fundamental entrenar la
improvisación. Un estudio demostró que las jugadoras con mayor experiencia tenían un mayor
conocimiento procedimental y representación de problemas(2), por lo que, se podría argumentar
que, a nivel táctico, cuánta mayor experiencia de juego mejor será el jugador, ya que estos captarán

2. de forma más rápida el problema al que se tiene que enfrentar, y la acción que tiene que llevar a
cabo.
El voleibol es un deporte de equipo, en el que se busca en todo momento crear un clima de
incertidumbre(3), en donde el contrario tenga la menor información de las acciones que se van a
llevar a cabo, para así poder sorprenderles y por lo tanto, su capacidad de reacción disminuya.
En el aprendizaje del voleibol debe haber una adecuada progresión(4), en la que, en primer lugar,
se debe trabajar la técnica, es decir, se deben enseñar los gestos técnicos de dicho deporte, tales
como la recepción, el pase de dedos, los diferentes saques, etc., para más adelante, mediante
repeticiones, conseguir asimilarlos, y con ello automatizar dichos gestos. Cuando esto se ha
conseguido, se podrá comenzar a trabajar la táctica. Esta progresión se debe a que para llevar a
cabo una buena acción táctica, es conveniente tener un dominio de la técnica, ya que, al ser una
decisión instantánea la que ha de tomarse, si no se tienen automatizados los gestos, ya no solo se
deberá pensar en la propia acción táctica sino también en la técnica, y por lo tanto, habrá mayores
posibilidades de error.
La técnica
Riera en 1995, clasifica este aspecto en función del número de jugadores y del objetivo que
tengan(1).
Con respecto al número de jugadores la clasificación es la que se presenta a continuación:
1. Técnica individual: son los gestos técnicos que realizan los jugadores de forma
independiente.
2. Técnica colectiva: son las ejecuciones en las que intervienen dos o más jugadores,
realizadas para la consecución de un fin común. Dentro de este, encontramos otra
clasificación, la cual es en función del objetivo que se haya planteado:
a. De ataque: todas aquellas acciones destinadas al marcaje del punto en el campo
contrario.
b. De defensa: todas aquellas acciones destinadas a evitar que el equipo contrario
consiga meter punto en nuestro campo.
A continuación, se presentan unos ejemplos de los diferentes tipos de técnica explicados
anteriormente:

3. Técnica simple
 Cada jugador con una pelota. Se desplazan por el espacio dando toques de dedos.
 Cada jugador con una pelota. En el sitio, deben de realizar toques de dedos, mientras
se sientan y se levantan.
Técnica colectiva
 Ataque: Uno hace de colocador y los demás son rematadores, estos últimos tienen que
tener un balón cada uno. De uno en uno van pasándolo de dedos al colocador, el cual
lo colocará para que sus compañeros rematen.
 Defensa: Por parejas, con un balón por cada una. Uno de ellos le lanza el balón al otro
de forma picada (bien con un remate o bien de dedos) y el compañero debe recibir con
un toque de antebrazos. Primero recibe uno y luego el otro.
La táctica
Asimismo, Riera clasifica la táctica en función de los jugadores que participen en la acción y del
objetivo planteado(1).
Con respecto a los jugadores que participan en la acción táctica, la clasificación es la siguiente:
1. Táctica individual: son las acciones que se realizar de forma individual para superar al
adversario.
2. Táctica colectiva: son las acciones que realizar conjuntamente dos o más miembros del
equipo para vencer al contrario.
En relación al objetivo que se tenga la clasificación es idéntica a la descrita anteriormente en la
técnica (de ataque y de defensa).
A continuación, se muestran algunos ejercicios ejemplificando los diversos tipos de la táctica:
Táctica individual
 Ataque: Se realizan grupos de seis jugadores, con un balón por cada uno. Se delimitan
dos campos, con conos, para cada grupo. Cinco de los componentes se ponen de
acuerdo para colocarse en una posición determinada en un campo, el otro componente
sobrante se sitúa en el campo contrario, al cual los compañeros deben pasar la pelota,

4. y este tiene que devolverla, observando bien a que parte o hueco del campo es la más
adecuada para pasar y meter punto. En cuanto consiga meter un punto, se rotará con
uno de sus compañeros, pasando a ser atacante otro jugador. Deben rotar, para ser
atacantes, todos los jugadores.
 Defensa: Por parejas, con un balón por cada pareja. Uno de ellos le realiza un
lanzamiento al otro de forma que a este le sea muy difícil recibirlo (se lo lanza lejos,
cerca, primero a un lado y luego al otro, etc.). El que recibe debe pensar cuál es la
mejor posición a adoptar y la mejor forma (de dedos, de antebrazos, etc.) para recibir la
pelota, según como se la lance. Primero recibe uno y luego el otro.
Táctica colectiva
 Ataque: Se dividen en equipos de seis componentes. Se va a realizar un partido, en el
que cada equipo debe de buscar los huecos libres que dejan los adversarios. No se
realizará saque. Ganará el equipo que llegue antes a diez puntos.
 Defensa: Se dividen en grupos de cuatro, con un balón por cada uno. Se delimitan dos
campos, con conos, para cada grupo. Tres de los componentes en un campo y uno en
el otro, este debe lanzarles con las manos el balón a un lugar donde sea difícil recibirlo,
los tres jugadores deben conseguir recibirla y dar tres toques intentando que la pelota
pase por los tres jugadores. Si consiguen dar los tres toques ganan un punto. Por otro
lado, si logran que la pelota pase por los tres jugadores ganan dos puntos. Cuando
lleguen a cinco puntos rotan con el compañero que les está pasando la pelota. Deben
rotar para defender todos.
Periodización
A continuación, se presenta una periodización, la cual se realiza para una categoría cadete, es
decir, para jugadores de voleibol de 13 a 15 años.
Con respecto a la intensidad:
Pre-temporada
Se comenzará con un mayor volumen. Después, este va disminuyendo, para ir aumentando la
intensidad, y el rendimiento, lo que se va incrementando de forma progresiva. Se pretende ir

5. adaptando a los deportistas al entrenamiento, e ir acondicionándoles, para conseguir que comiencen
la temporada al 100% de rendimiento.
Temporada
Se van variando los aumentos de volumen y de intensidad, siempre intentando llevar un orden
lógico y con el objetivo de aumentar el rendimiento. Como no pueden estar al 100% de rendimiento
en todo momento, ya que tienen varias competiciones a lo largo de la temporada, se intenta que lo
estén en varias de ellas, las más importantes, sobre todo en la final, en la donde se pretende que
consigan estar al 100% de rendimiento. Los momentos de menor rendimiento, son momentos en los
que se aprovecha para hacer descansos activos, y que los deportistas se vayan recuperando, para
que puedan irse produciendo los fenómenos de supercompensación.
Post-temporada
Es cuando no tienen más competiciones, por lo que se va disminuyendo progresivamente el
volumen y la intensidad, y con esto el rendimiento. Lo que intentamos conseguir es que vayan
recuperándose de toda la temporada.
En relación a la periodización de los fundamentos técnicos-tácticos, se ha realizado basándose
en una progresión en función de la complejidad de los fundamentos a trabajar en dicha categoría:
Pre-temporada
En la pre-temporada se trabaja la técnica, ya que se pretende el dominio completo de esta. Por lo
que en las primeras semanas el objetivo es dominar los fundamentos técnicos a trabajar en dicha
categoría.

6. Temporada
En la temporada, cuando ya se tiene un cierto dominio de la técnica, comenzamos a trabajar la
táctica. En primer lugar, la táctica individual, y cuando cada jugador domina su posición en el campo,
comenzamos a trabajar la táctica colectiva, que serían los fundamentos más complejos. Hay que
destacar que el trabajo de los fundamentos técnico-tácticos se debe ir mezclando durante toda la
temporada.

9. Post-temporada
En la post-temporada, se debe seguir trabajando todos los fundamentos técnico-tácticos, pero de
manera más leve, ya que lo que se quiere es que el deportista vaya recuperándose de toda la
temporada.

10. Conclusión
El voleibol es un deporte en el cual es muy relevante el trabajo en equipo y la capacidad de
reacción de los jugadores. Por lo que, es muy importante el entrenamiento de estos dos aspectos.
Para ello, en primer lugar, hay que conseguir un dominio de la técnica, tanto individual como
colectiva, así como de la táctica, igualmente, individual y colectiva.
Asimismo, se debe tener un control de la técnica y la táctica, tanto defensiva como atacante, por
parte de todos los miembros del equipo, ya que, como es un deporte en el que suceden situaciones
sorpresivas, los jugadores deben saber cómo actuar en cada momento independientemente de la
posición en la que se encuentren.
Es importante que en las etapas de iniciación al voleibol se le dé más importancia a la técnica, ya
que se deben buscar automatismos, para más adelante, realizar un trabajo óptimo de la táctica.
Por último, destacar la importancia de realizar una progresión adecuada al desarrollar la
periodización, en función de la complejidad de los fundamentos técnico-tácticos.
Bibliografía

11. 1. Riera J. Estrategia, táctica y técnica deportivas. Apunts: Educación Física y
Deportes, 1995; 39: 45·56.
2. Moreno MP, Moreno A, Ureña A, García L, Del Villar F. Representación de problemas
tácticos en colocadoras de voleibol de las selecciones nacionales españolas: efecto de
la pericia. Revista de Iberoamericana de psicología del ejercicio y el deporte, 2008;
3(2): 229-40.
3. Damas Arroyo JS, Julián Clemente JA. La enseñanza del voleibol en las escuelas
deportivas de iniciación, propuesta práctica para el desarrollo del deporte
escolar. Editorial Gymnos. España (Madrid), 2002. ISBN: 84-8013-337-6.
4. Marsenach J, Druenne F. Manuales para la enseñanza, iniciación al voleibol. Editorial
Gymnos. Francia (París), 1991. ISBN: 84-85945-00-X.
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