La teoría constructivista de Jean Piaget clase boris.pptx

explicación de las etapas del aprendizaje de Piaget.

1. La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Jean Piaget (1896–1980). Reflexionando sobre las opiniones de los expertos acerca de las teorías del aprendizaje cognitivas, socioculturales y críticas eco-reflexivas.

2. Objetivos de la clase. Comprender los fundamentos de la teoría de Piaget. Reconocer las etapas del desarrollo cognitivo. Analizar la relación entre desarrollo y aprendizaje. Valorar la importancia del rol del alumno y docente.

3. ¿Qué saben sobre Piaget y el constructivismo?

4. Contexto socio-cultural de Jean Piaget Familiar: Hijo de un profesor universitario y de una madre interesada en la conducta, creció en un hogar intelectual . Social : Vivió en una Suiza estable, en plena transformación científica y cultural de Europa . Cultural : Influido por la biología, la filosofía y la psicología, integró estas áreas en su teoría del desarrollo cognitivo. Su teoría constructivista explica cómo el niño construye conocimiento a través de la interacción con el medio.

5. La teoría constructivista de Jean Piaget. P ostula que el aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto construye su propio conocimiento a través de la interacción con el medio, pasando por etapas universales de desarrollo intelectual.

6. Etapas de desarrollo. Las etapas de desarrollo de Piaget describen las distintas fases por las que pasa el desarrollo cognitivo de los niños y reflejan la evolución del pensamiento y la comprensión del mundo a medida que los niños crecen. Sensoriomotora (0-2): Explora con sentidos y movimientos, permanencia del objeto. Preoperacional (2-7): Lenguaje , pensamiento simbólico, egocentrismo. Operaciones concretas ( 7-11): Lógica con objetos reales, conservación, clasificación. Operaciones formales (12+): Pensamiento abstracto, hipótesis, razonamiento científico.

7. La teoría constructivista de Jean Piaget. P ostula que el aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto construye su propio conocimiento a través de la interacción con el medio, pasando por etapas universales de desarrollo intelectual. El niño interpreta lo nuevo con los esquemas que ya tiene. cuando lo nuevo no encaja, modifica sus esquemas para adaptarse. regula el balance entre asimilación y acomodación, permitiendo reorganizar el pensamiento y lograr aprendizajes más estables.

8. Relación entre desarrollo y aprendizaje. El conocimiento surge de la interacción entre sujeto y objeto. El alumno construye activamente su aprendizaje. El docente es un mediador que propone entornos adecuados. Piaget plantea que el desarrollo y el aprendizaje están unidos: el desarrollo marca las posibilidades cognitivas de cada etapa y el aprendizaje ocurre cuando el niño, a través de la asimilación y la acomodación, transforma sus esquemas mentales para adaptarse a nuevas experiencias