La vida emotiva

Aspectos importantes de las meociones

1. La vida emotiva


SENTIMIENTOS BÁSICOS:

El niño recien nacido, solo posee una pauta de conducta emotiva: La exitación
general, que constituye una respuesta innata a las modificaciones efectuadas en el
ambiente interno o externo. Los cambios exteriores deben de ser de gran magnitud
para que sean capatados debido al alto umbral de percepción que el niño con fines
defensivos posee.

Muy simultáneamente aparecen el displacer y el placer, sentimientos
elementales que se desdoblan en miedo, ira y envidia por un lado y en alegría y afecto
por otro.

El placer es la reacción subsiguiente a la satisfacción de una necesidad o la
obtención de un objetivo propuesto... Y el displacer es la primera experiencia ante
situaciones desagradables.

Cuando el pequeño hacia el sexto mes es capaz de distinguir entre lo que es
habitual y lo que no lo es, ese displacer se convierte en miedo , teme a los objetos
extraños, las cosas que se presentan en forma brusca, los ruidos, la oscuridad en fin
cualquier fenómeno cuya naturaleza le resulta desconocida y que por lo tanto puede
resultar peligroso para su seguridad.

Una vez obtenido el lenguaje el niño teme sobre todo; las amenazas y los
castigos, por implicar estos la pérdida de amor de las figuras paternas y construir un
atentado a su precaria identidad personal. Más tarde empieza cada vez más miedo a
las situaciones sociales en especial las que tiene con sus iguales los cuales evaluaran
si es valioso en el grupo o no. Ya durante la adolescencia se abandona el miedo a los
daños físicos y se instaura el sometimiento a las normas sociales por temor a
sanciones o castigos.

FRUSTRACIÓN CONFL ICTO Y ESTADO AFECTIVO:

La frustración surge ante la posibilidad de que una tendencia pueda alcanzar su
fin o bien cuando el niño ve negada o se niega él mismo a satisfacer una necesidad.

Cuanto más cerca está el niño de alcanzar el objetivo o de cubrir una necesidad
y se presenta un obstáculo es mayor la frustración y las reacciones ante la misma es el
llanto, el miedo, enojo, coraje y desvalorización.




MODOS DE EXPRESIÓN:

2. A los tres meses el bebé manifiesta el placer que siente con sonrisas, ciertos
sonidos guturales (en Monterrey los papás se sienten orgullosos de que su bebe a esta
edad ya diga “aju”). El displacer ocasiona en cambio tensión muscular y llanto

En la infancia las emociones se exteriorizan con mucha facilidad y son poco
estables, de ahí la cita biblica de “Debemos de ser como niños” ya que el niño, si llora
lo hace con todas sus ganas, si golpea lo hace con todas sus fuerzas; si se rie
igualmente. Mientras que los adultos sienten el deber de controlar sus emociones y las
expresan admitidas por toda la comunidad y por lo general lo hacen en forma no
ruidosa. (sonrien discretamente, contienen el llanto etc.)

La parte más común de la expresión de las emociones es la cara ya que ella
contiene los principales órganos de los sentidos. Por otra parte los modos de
expresión varían de una cultura a otra de tal forma que los chinos sacan la lengua para
indicar sorpresa y en el mundo occidental es signo de burla o desprecio.
Los árabes al terminar de comer deben eructar pues al no hacerlo expresan que
no les agradó la comida lo cual es una falta a las reglas de urbanidad en el occidente.

EMOCIONES Y ESTADO CORPORAL:

Las emociones están intimamente ligadas con el estado corporal, por ejemplo
ante una situación comprometida aumenta la sudoración o se sonroja; palidece ante la
ira o ante la tristeza se hace un nudo en la garganta. No es raro escuchar que al niño
le duele el estómago ante la presión de un exámen en el colegio... En algunas de
estas expresiones corporales se basan los detectores de mentiras. Y en el niño se
manifiestan más fácilmente.

El sistema simpático participa va ligado a situaciones de tipo displacenterocomo
el terror, la angustia y la agresividad; mientras que el parasimpático participa en las de
calma, placer y tranquilidad.