Las relaciones sociales

trabajo de lucia y karmele

1. Las relaciones socialesLas relaciones sociales
Las relaciones sociales se desarrollan entre individuos de Las relaciones sociales se desarrollan entre individuos de
un mismo contexto sociológico, entre individuos con un mismo contexto sociológico, entre individuos con
alguna relación personal o una relación profesional.alguna relación personal o una relación profesional.
Los psicólogos sociales se interesan por las relaciones Los psicólogos sociales se interesan por las relaciones
sociales de las personas y han investigado tanto los sociales de las personas y han investigado tanto los
aspectos positivos como los negativos.aspectos positivos como los negativos.

2. La agresiónLa agresión
La agresividad humana es uno de los comportamientos La agresividad humana es uno de los comportamientos
más preocupantes del siglo XXI. Es difícil encontrar una más preocupantes del siglo XXI. Es difícil encontrar una
definición de la agresión, porque los comportamientos definición de la agresión, porque los comportamientos
agresivos son múltiples y variados, abarcan desde los agresivos son múltiples y variados, abarcan desde los
insultos u ofensas verbales hasta las violaciones y las insultos u ofensas verbales hasta las violaciones y las
guerras. Tenemos diferentes criterios para explicar la guerras. Tenemos diferentes criterios para explicar la
agresividad. Según el objetivo de la agresión ésta puede agresividad. Según el objetivo de la agresión ésta puede
ser dirigida a uno mismo o hacia otras personas; según ser dirigida a uno mismo o hacia otras personas; según
el método empleado, pueden utilizarse desde palabras o el método empleado, pueden utilizarse desde palabras o
gestos hasta ataques físicos o con armas; según la gestos hasta ataques físicos o con armas; según la
finalidad, puede tener un fin en sí misma o servir para finalidad, puede tener un fin en sí misma o servir para
alcanzar un objetivo.alcanzar un objetivo.

3. Teorías sobre la agresiónTeorías sobre la agresión
La investigación sobre la agresión se centra en dos ideas La investigación sobre la agresión se centra en dos ideas
básicas: a) existe una tendencia agresiva innata, y b) la básicas: a) existe una tendencia agresiva innata, y b) la
conducta agresiva es aprendidaconducta agresiva es aprendida

4. Teoría del instintoTeoría del instinto
Sigmund Freud reconoció dos impulsos básicos: el de Sigmund Freud reconoció dos impulsos básicos: el de
autoconservación y el de muerte.autoconservación y el de muerte.
Konrad Lorenz defendió que la agresión es in disposición Konrad Lorenz defendió que la agresión es in disposición
innata, común a los animales y humanos, porque sirve innata, común a los animales y humanos, porque sirve
para la supervivencia de la especie, igual que otras para la supervivencia de la especie, igual que otras
disposiciones como el cuidado de las crías.disposiciones como el cuidado de las crías.
Entre las acciones conservadoras de la especie destacan Entre las acciones conservadoras de la especie destacan
la territorialidad, la distribución del espacio vital la territorialidad, la distribución del espacio vital
disponible, el establecimiento de la jerarquía social disponible, el establecimiento de la jerarquía social
dentro del grupo; y la selección de los animales mejores dentro del grupo; y la selección de los animales mejores
y más fuertes para la procreación.y más fuertes para la procreación.

5. Teoría del instinto (2)Teoría del instinto (2)
Lorenz y Freud conciben la agresión como inevitable, Lorenz y Freud conciben la agresión como inevitable,
pero admiten que puede canalizarse hacia metas no pero admiten que puede canalizarse hacia metas no
destructivas. Esta concepción se basa en la analogía destructivas. Esta concepción se basa en la analogía
entre la energía física y psíquica. La agresión no es entre la energía física y psíquica. La agresión no es
diferente de otros impulsos y, a pesar de tener una base diferente de otros impulsos y, a pesar de tener una base
biológica, tiene influencias socioculturales.biológica, tiene influencias socioculturales.
La supuesta maldad innata del hombre satisface a La supuesta maldad innata del hombre satisface a
mucha gente, porque así se liberan de toda culpa y mucha gente, porque así se liberan de toda culpa y
eluden la responsabilidad de buscar las causas sociales eluden la responsabilidad de buscar las causas sociales
de la agresión.de la agresión.

6. Teoría del aprendizaje socialTeoría del aprendizaje social
Esta teoría niega la existencia de una pulsión agresiva y defiende Esta teoría niega la existencia de una pulsión agresiva y defiende
que la conducta agresiva se debe a procesos de aprendizaje. El que la conducta agresiva se debe a procesos de aprendizaje. El
condicionamiento clásico e instrumental puede desencadenar la ira condicionamiento clásico e instrumental puede desencadenar la ira
o agresión. Hay situaciones que favorecen la conducta agresiva, o agresión. Hay situaciones que favorecen la conducta agresiva,
como la frustración, el ataque físico o verbal, la tensión ambiental como la frustración, el ataque físico o verbal, la tensión ambiental
etc.etc.
Para Albert Bandura el comportamiento agresivo se aprende por Para Albert Bandura el comportamiento agresivo se aprende por
reforzamiento y por modelado. La conducta agresiva depende de las reforzamiento y por modelado. La conducta agresiva depende de las
contingencias ambientales y aumenta si es recompensada contingencias ambientales y aumenta si es recompensada
socialmente o tiene resultados satisfactorios para el agresor. Los socialmente o tiene resultados satisfactorios para el agresor. Los
modelos agresivos pueden aparecer en la familia, en los grupos, o modelos agresivos pueden aparecer en la familia, en los grupos, o
en los medios de comunicación de masas. De algunos experimentos en los medios de comunicación de masas. De algunos experimentos
realizados sobre la observación de la violencia en televisión, puede realizados sobre la observación de la violencia en televisión, puede
llegarse a la conclusión de que incrementa la agresividad, llegarse a la conclusión de que incrementa la agresividad,
desensibiliza a los observadores y moldea las suposiciones sobre la desensibiliza a los observadores y moldea las suposiciones sobre la
realidad social.realidad social.

7. La conducta altruistaLa conducta altruista
La conducta altruista o prosocial consiste en ayudar a otros sin La conducta altruista o prosocial consiste en ayudar a otros sin
recibir nada a cambio, sin tener en cuenta los intereses personales.recibir nada a cambio, sin tener en cuenta los intereses personales.
Hay tres perspectivas que explican la conducta altruuista y Hay tres perspectivas que explican la conducta altruuista y
proponen dos formas de conducta prosocial, el intercambio mutuo y proponen dos formas de conducta prosocial, el intercambio mutuo y
el altruismo mñas incondicional.el altruismo mñas incondicional.
-Normas sociales: ayudamos a otras personas sin ningún interés -Normas sociales: ayudamos a otras personas sin ningún interés
porque consideramos que debemos hacerlo. En la conducta altruista porque consideramos que debemos hacerlo. En la conducta altruista
influyen dos normas sociales:influyen dos normas sociales:
-la norma de reciprocidad: que exige ayudar a quienes nos -la norma de reciprocidad: que exige ayudar a quienes nos
ayudan.ayudan.
-la responsabilidad social: prescribe que las personas deben -la responsabilidad social: prescribe que las personas deben
ayudar a la gente necesitada sin que por ello deban ser ayudar a la gente necesitada sin que por ello deban ser
correspondidas en el futuro.correspondidas en el futuro.

8. La conducta altruista (2)La conducta altruista (2)
-El intercambio social: el propio interés es la base de -El intercambio social: el propio interés es la base de
todas las interacciones humanas, el objetivo es todas las interacciones humanas, el objetivo es
maximizar las recompensas y minimizar las los costes. maximizar las recompensas y minimizar las los costes.
Las recompensas pueden ser externas o internas.Las recompensas pueden ser externas o internas.
-Perspectiva evolucionista: los sociobiólogos que -Perspectiva evolucionista: los sociobiólogos que
estudian cómo influye la selección natural sobre el estudian cómo influye la selección natural sobre el
comportamiento social sugieren que los genes son los comportamiento social sugieren que los genes son los
que determinan que cuidemos de los parientes. Los que determinan que cuidemos de los parientes. Los
genes que no promueven su perpetuación desaparecen.genes que no promueven su perpetuación desaparecen.

9. La conducta altruista (3)La conducta altruista (3)
El autointerés genético también predice la reciprocidad. Las El autointerés genético también predice la reciprocidad. Las
personas ayudan a otras porque esperan ayuda a cambio y, si no personas ayudan a otras porque esperan ayuda a cambio y, si no
corresponden, son castigadas. Según los sociobiólogos la corresponden, son castigadas. Según los sociobiólogos la
humanidad desarrolla reglas éticas y religiosas que limitan la humanidad desarrolla reglas éticas y religiosas que limitan la
inclinación biológica hacia el egoísmo. Los psicólogos también inclinación biológica hacia el egoísmo. Los psicólogos también
muestran interés por explicar la falta de participación en situaciones muestran interés por explicar la falta de participación en situaciones
de emergencia. Los factores que contribuyen a la inhibición social y de emergencia. Los factores que contribuyen a la inhibición social y
reducen nuestra ayuda son:reducen nuestra ayuda son:
-si una persona está sola, siente que la responsabilidad de -si una persona está sola, siente que la responsabilidad de
intervenir es suya, pero cuando hay otros observando siente menos intervenir es suya, pero cuando hay otros observando siente menos
responsabilidad.responsabilidad.
-si la situación de emergencia es ambigua, se produce la -si la situación de emergencia es ambigua, se produce la
ignorancia pluralista.ignorancia pluralista.
-la percepción ante la evaluación: mucha gente duda de su -la percepción ante la evaluación: mucha gente duda de su
capacidad para intervenir con éxito en algunas situaciones.capacidad para intervenir con éxito en algunas situaciones.

10. LA diversidad socialLA diversidad social
La sociedad y la cultura son un producto La sociedad y la cultura son un producto
humano.humano.
La diversidad compartida posibilita La diversidad compartida posibilita
nuestra diversidad social y nuestra nuestra diversidad social y nuestra
semejanza procede de la capacidad de semejanza procede de la capacidad de
aprender y adaptarnos al entorno físico aprender y adaptarnos al entorno físico
y sociocultural.y sociocultural.

11. A. La diversidad culturalA. La diversidad cultural
Una cultura es un conjunto de ideas, valores y Una cultura es un conjunto de ideas, valores y
creencias, tradiciones y costumbres, creencias, tradiciones y costumbres,
compartidas por muchas personas, y compartidas por muchas personas, y
transmitidas de una generación a la siguiente. transmitidas de una generación a la siguiente.
Toda cultura tiene unas normas y reglas de Toda cultura tiene unas normas y reglas de
conducta social y su propio ritmo de vida.conducta social y su propio ritmo de vida.
En nuestros días vivimos una época de En nuestros días vivimos una época de
profundos cambios socioculturales:profundos cambios socioculturales:
Cambio a la era posindustrial, llamada Cambio a la era posindustrial, llamada
<<sociedad de la información>><<sociedad de la información>>. Las . Las
distancias entre culturas se reducen y se acelera el distancias entre culturas se reducen y se acelera el
movimiento de ideas, personas, imágenes y movimiento de ideas, personas, imágenes y
productos.productos.

12. Desarrollo de Desarrollo de sociedades pluriculturalessociedades pluriculturales. .
Supone reconocer las diferencias y apoyar la Supone reconocer las diferencias y apoyar la
convivencia entre comunidades, desterrando el convivencia entre comunidades, desterrando el
racismo y la xenofobia.racismo y la xenofobia.
Relativismo culturalRelativismo cultural. Debemos rechazar la . Debemos rechazar la
sacralización de la propia cultura, los sacralización de la propia cultura, los
planteamientos etnocéntricos y respetar las planteamientos etnocéntricos y respetar las
diferencias culturales.diferencias culturales.
Afrontar el Afrontar el desafío de los fundamentalismosdesafío de los fundamentalismos. .
Sustituir las viejas creencias por distintas Sustituir las viejas creencias por distintas
supersticiones es una paso atrás, pues éstos actúan supersticiones es una paso atrás, pues éstos actúan
como diluyentes de la cohesión social.como diluyentes de la cohesión social.
IndividualismoIndividualismo. Nuestra cultura valora más al . Nuestra cultura valora más al
individuo que a la comunidad. El precio que individuo que a la comunidad. El precio que
pagamos es tener más soledad y mayor tensión pagamos es tener más soledad y mayor tensión
emocional.emocional.

13. B. La diversidad de génerosB. La diversidad de géneros
Sabemos que los seres humanos poseen tres Sabemos que los seres humanos poseen tres
componentes: el sexo biológico, el genero componentes: el sexo biológico, el genero
psicosocial y la identidad psicosexual. El sexo psicosocial y la identidad psicosexual. El sexo
biológico hace referencia a las diferencias biológico hace referencia a las diferencias
anatómicas entre hombres y mujeres, mientras anatómicas entre hombres y mujeres, mientras
que el género es el conjunto de normas y que el género es el conjunto de normas y
expectativas de conducta, que la sociedad expectativas de conducta, que la sociedad
atribuye a cada sexo.atribuye a cada sexo.
Los roles de género son lasa conductas Los roles de género son lasa conductas
esperadas de las mujeres y los hombres, esperadas de las mujeres y los hombres,
aquello que se considera masculino o femenino, aquello que se considera masculino o femenino,
pero que varía a través de las culturas y de un pero que varía a través de las culturas y de un
periodo histórico a otro.periodo histórico a otro.

14. Para los teóricos del aprendizaje social, los Para los teóricos del aprendizaje social, los
niños y niñas son condicionados en su relación niños y niñas son condicionados en su relación
con los adultos, se refuerzan comportamientos con los adultos, se refuerzan comportamientos
que se consideran propios de su sexo y se que se consideran propios de su sexo y se
castigan o inhiben otros, tratando de construir castigan o inhiben otros, tratando de construir
un hombre agresivo y competitivos y una mujer un hombre agresivo y competitivos y una mujer
más tierna y maternal.más tierna y maternal.
En el siglo XX las mujeres han transformado la En el siglo XX las mujeres han transformado la
idea de sí mismas y de su relación con el idea de sí mismas y de su relación con el
mundo. Para hombres y mujeres es esencial mundo. Para hombres y mujeres es esencial
asumir la nueva realidad histórica y vencer los asumir la nueva realidad histórica y vencer los
rígidos estereotipos que oprimen a ambos rígidos estereotipos que oprimen a ambos
sexos. Éstos tienen que valorar las diferencias sexos. Éstos tienen que valorar las diferencias
como algo enriquecedor y humanizar las como algo enriquecedor y humanizar las
relaciones interpersonales.relaciones interpersonales.