Leemos una fabula y reconocemos su estructura..docx

Leemos una fabula y reconocemos su estructura..

1. INSTITUCION EDUCATIVA N° 158 – “SANTA MARIA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ….
I. DATOS INFORMATIVOS :
I.E : Nº 158 SANTA MARIA
DIRECTOR : Francisco VERGARAY ASCENCIO
SUBDIRECTORA : Nelly ARROYO QUISPE
DOCENTE : SADITH HUARCAYA VALLADARES
GRADO Y SECCION : 5to grado” C”
AREA : COMUNICACION
ACTIVIDAD : Leemos una fabula y reconocemos su estructura

FECHA : /07/2023

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO

META DE
APRENDIZAJE
EVIDENCI
AS DE
APRENDI
ZAJES
CRITERIOS DE
EVALUACION
RECURSOS INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
ON

LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA
MATERNA
 Obtiene
informacion del
texto escrito.
 Infiere e
interpreta
informacion del
texto.
Reflexiona y evalua
la forma,el
contenido y el
contexto del texto
.
 Identifica
información explícita,
relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas
partes del cuerpo.
Selecciona datos
específicos e integra
información explicita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto
con varios elementos
complejos en su
estructura, Así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

Lee diversos
tipos de
textos cortos
con
vocabulario y
temas
variados;
explica sobre
las ideas
importantes y
el propósito
del texto.

 Leemos
diversos
textos
para
identifica
r su
estructur
a.
desarrollan
do un ficha
de
aplicaciòn..
 Lee diversos
tipos de textos
identificando su
estructura(fabul
a) y respetando
los signos de
puntuación.
 Predecir de que
tratará el texto
informativo
teniendo en
cuenta el título
y la imagen
 Identificar
información
explícita e
implícita en el
texto
informativo.
• Cuaderno
• Papelotes.
• Lápiz
• Colores
• Lapiceros
• Regla
Borrador
Lista de
cotejo
-Ficha de
aplicaciòn.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Todos los días se trabaja de forma trasversal
las siguientes competencias
SE DESENVUELVE EN ENTORNO VIRTUALES GENERADOS POR EL TIC. Navega en entornos virtuales y realiza
búsqueda de información como parte de una
actividad
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Determina con ayuda de un adulto que necesita
aprender considerando sus expectativas y
saberes previos para realizar una tarea
ENFOQUE TRANSVERSAL
• Enfoque orientación al bien común -Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de
los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
materiales
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN







¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en la
sesión?


de los estudiantes

plumones .
Plumones
Pizarra
Lista de cotejo
Ficha de evaluación
Cuaderno de trabajo de comunicación

MOME
NTOS

ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN

RECUR
SOS

TIEM
PO

Actividades permanentes: Saludamos, rezamos, asistencia, recordamos las normas de convivencia y las 5min

2. I
N
I
C
I

O
normas de bioseguridad para evitar enfermedades.
PROBLEMATIZACIÓN: La profesora presenta las siguientes preguntas a los niños y niñas y
dialoga:
¿Qué tipo de texto leímos anteriormente?
¿Qué es un texto dramatico?
¿Qué estructura tiene el texto dramatico?


ANTES DE LA LECTURA
Propósito y Organización con los estudiantes:
La profesora dialoga con los estudiantes para indicarles el propósito.
- ¿Estudiantes, de que estamos conversado? ¿Cuál careen que es el propósito?
- Cuándo se logra que acierten con el propósito los estudiantes, se les presenta el propósito:



Luego de presentarles el propósito a los estudiantes; se les presenta los criterios de evaluación en
esta actividad.
Criterios de evaluación.
 Lee diversos tipos de textos identificando su estructura(leyenda) y respetando los signos de
puntuación.
 Predecir de que tratará el texto informativo teniendo en cuenta el título y la imagen
Identificar información explícita e implícita en el texto informativo.

Enseguida acordamos junto con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en equipo.
- Trabajar en orden
- Respetar el tiempo establecido.
- Hablar en voz baja
- Respetar la opinión de mis compañeros.
MOTIVACIÓN. - Se motiva a los estudiantes presentando siguiente imagen.


SABERES PREVIOS : Se recoge los saberes previos de los estudiantes con las siguientes
preguntas:
Se les pregunta sobre qué observan
Predicciones:

¿Qué tipo de texto creen que leerán?
¿De qué creen que tratará el texto?
¿Alguna vez han escuchado una fabula?,
¿Recuerdan de qué se trataba?
¿Qué les gustó más de esa fabula?
¿Quién les contó o dónde la fabula?
¿Qué hechos narra una fabula?
¿Segùn esta imagen,quiénes serán los personajes?
¿Qué ocurrirá con los personajes?
¿Cuál creen que será el tema central?
¿Cuál creen que será la estructura ?
¿Cuál creen que es su propósito?
¿Cuál será el mensaje ?
¿Qué creen que encontraremos en el texto?
Se registra en la pizarra las ideas de los estudiantes.


Human
os











Cartel







Imagen

















D
E


GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
DURANTE LA LECTURA:
Hoy Conoceremos la Fabula de” El león y el ratòn “Leemos en voz alta, cada representante de
grupo leerá un pàrrafo.




Texto


Pizarra
Plumon
es


Papelóg
rafo












Hoy, vamos a leer una fábula y reconocer su estructura.

3. S
A
R
R
O
L
L
O





Una vez concluida la lectura preguntamos:
Se contrasta las predicciones:
¿Qué tipo de texto leimos?
¿De qué trata el texto?
¿Qué les gustó más de esta fábula?
¿Qué hechos narra una fábula?
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué ocurrio con los personajes?
¿Cuál creen que será el tema central?
¿Cuál creen que será la estructura?
¿Cuál creen que es su propósito?
¿Cuál será el mensaje?

La profesora registra en su lista de cotejo la participación de los estudiantes que responden correctamente
las preguntas.
La profesora presenta sus precisiones conceptuales sobre el texto informativo y reconocemos su
estructura





Luego se procede a trabajar por equipos .copian la definición y elaboran un esquema para explicar por
grupos que es la fabula y cual es su estructura.








Papelóg
rafo.

Plumon
es


























Cuader
no



20
min





















10
min








30m

4. IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD .
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional, experiencia de aprendizaje del mes de Abril textos de comunicación de quinto grado.





____________________________ ___________________________
Nelly ARROYO QUISPE SADITH HUARCAYA VALLADARES
V° B° DE SUBDIRECCIÓN PROFESORA DE 5to. “C”










La docente va monitoreando a los estudiantes para constatar su entendimiento sobre el la fabula.

Los estudiantes registran el tema en sus cuadernos

C
I
E
R
R
E

EVALUACIÓN:
- Se le entrega a cada estudiante una ficha de evaluación.
- Leen y desarrollan la ficha de evaluación.
- Se revisa la evaluación del texto junto con los estudiantes para que observen sus errores y los
corrija
Reflexión

¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿En qué fallamos?
¿Qué haremos para mejorar?
¿Para qué servirá lo aprendido?

Extensión: Completamos la información en casa.


Fichas 20min

5. LISTA DE COTEJO
N°





APELLIDOS Y NOMBRES
Leer una fábula y reconocer su estructura.

Lee diversos tipos
de textos
identificando su
estructura (fabula) y
respetando los
signos de
puntuación.

Predecir de que
tratará el texto
informativo
teniendo en cuenta
el título y la imagen.

Identificar
información
explícita e implícita
en el texto
informativo.

SI NO SI NO SI NO
01 AGURTO LLACMA CAMILA NATHANIEL
02 ALCA ZEVALLOS JARED
03 ALMEYDA AGUIRRE MARIANA
VALENTINA

04 ANTEZANA MUÑOZ ALBERT JESUS
05 BAUTISTA CANELAO ALEJANDRA
ARACELI

06 BRAVO GUADAÑA STIVEN GERALD
07 CALLE RACHO RODRIGO ARON
08 CHAVEZ MAYTA SASHA ALEJANDRA
09 CHINCHAY CASTILLO SAMY VANESSA
10 CONDORI CANATO FRANK SMITH
11 CORDOVA REYES NOE ANGELO
12 DOMINGUEZ BRUNO ALEX RONEILLI
13 ENRIQUEZ JERONIMO KIM KEVIN
14 ESTRADA VARGAS LEITON JAIR
15 EXQUECHE JULCAPARI CHRISTIAN
JOSUE

16 FERNANDEZ VILLAR MARIA CRISTINA
17 GONZALES MITRA ARMANDO
18 LINARES SALAS APRIL ABIGAIL
19 LLANOS MISARI MATEO DANILO
20 LOPEZ POMA LUZ MARIA
21 MELENDEZ ESTRADA JACOB
ALEJANDRO

22 MIRANDA ARANA AKARI DASHA
23 MOZOMBITE TAPULLIMA ALEXANDRA
SHALEN

24 MUÑOZ GAMARRA HADE MIA
25 PÈREZ RIOJA LESLIE
26 PORTAL QUISPE JHEYSON ALEXIS
27 RAMIREZ RAMOS MARYORIE
28 RAMOS ORTIZ MATEO JESÚS
29 RAZA CRUZ PABLO NEHEMIAS
30 RIVERA MORALES JUSTIN GABRIEL
31 RODRIGUEZ CORDOVA BRIAN OSCAR
32 ROMERO CCOMPE JOSE ANDREE
33 SAURIN DEZA HARUMY NINFA
34 SEDANO TAYPE YASMIN
35 TAIPE MENESES JHON EMERSON
36 TAIPE MUÑOZ JHEYLI CRIS
37 TASAYCO MALASQUEZ BRITHYA LIRIEL
38 VELASQUEZ SILVESTRE PAULO CESAR
EDUARDO

39 VILLARROEL BURGA CIELO DEL
CARMEN

40 VILLENA PANDURO ARIANA MARTELA

7. FICHA DE APLICACIÒN
Mi nombre es: …………………………… Fecha: ……………………..
Lee y marca la alternativa correcta.
1.Lee la fábula “ La cigarra y la hormiga “