leitura do teste BPA PARA AVALIAÇÃO DA ATENÇÃO

Teste avaliação psicológica.

1. BATERIA PSICOLÓGICA PARA AVALIAÇÃO DA ATENÇÃO (BPA) Camila S. S. Santhiago Pilar Coratolo São Paulo, agosto 2015.

2. Embasamento Teórico Em meados do século XIX Hermann von Helmholtz começou a investigar de forma sistemática o constructo da atenção, podendo ser destacado como o primeiro pesquisador no assunto; Seus experimentos mostraram a capacidade da visão humana para direcionar a atenção a um dado estímulo em detrimento de outros.

3. Embasamento Teórico Para William James em meados de 1890, a focalização e a concentração eram aspectos básicos no constructo da atenção; Em 1907 Thorndike apontou duas possibilidades para se referir à atenção: 1- atenção como sensação; 2- atenção como ato ou ação.

4. Embasamento Teórico Atenção como sensação- a atenção seria caracterizada pelo esforço que prevaleça um sentimento ou interesse em detrimento de outros; Atenção como ato ou ação- focalização de uma parte da mente em algumas ideias, enquanto outras são excluídas.

5. Embasamento Teórico De acordo com esta teoria, o processamento da informação ocorreria em dois momentos diferentes. Filtragem dos estímulos de acordo com sua importância e condição física; Descarte do estímulo considerado sem importância.

6. Embasamento Teórico Posner, Snyder e Davidson (1980) postularam a capacidade do sistema atencional para direcionar seus recursos para uma parte específica do campo visual, com base na localização espacial dos estímulos.

7. Embasamento Teórico Para os autores Strauss, Barton e Reilley (1995) a atenção seria a capacidade da pessoa selecionar e manter o controle da entrada de informações externas e o processamento de informações internas necessárias em um determinado momento.

8. Embasamento Teórico Embora muitas definições sobre o constructo tenham sido dadas, um dos teóricos mais aceitos e referenciados ao citar o constructo é Robert Stenberg.

9. Embasamento Teórico De acordo com Stenberg a atenção é um fenômeno pelo qual o ser humano processa ativamente uma quantidade de limitada de informações do enorme montante de informações disponíveis através dos órgãos dos sentidos, de memórias armazenadas e outros processos cognitivos.

10. Embasamento Teórico Com base na definição de Sternberg, percebe-se a atenção como capacidade e o esforço realizado para focalizar, selecionar e processar um estímulo do ambiente, em detrimento de outros. Desta forma o indivíduo torna-se capaz de utilizar seus recursos cognitivos para emitir respostas rápidas e adequada diante de estímulos que julgue importantes

11. Embasamento Teórico De acordo com Allport (1993) e Posner (1993), como função cognitiva, a atenção estaria especificamente relacionada à qualidade com que as pessoas executam as tarefas que se propõem a realizar no seu dia a dia.

12. Embasamento Teórico De acordo com a literatura internacional, a atenção pode ser dividida em: Atenção Alternada que é a capacidade em focar a seletividade da atenção ora u m um estímulo, ora em outro, por um determinado período de tempo; Atenção Dividida caracteriza-se pela capacidade de procurar dois ou mais estímulos simultaneamente; Atenção Sustentada caracteriza-se pela direção do foco atencional a um único estímulo diante de vários distratores.

13. OBJETIVO A Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção (BPA): Mensurar a capacidade geral de atenção; Realizar avaliação individualizada de tipos de atenção específicos: Atenção Concentrada (AC ); Atenção Dividida (AD ); Atenção Alternada (AA ).

14. POPULAÇÃO ALVO Os Estudos da BPA foram desenvolvidos com indivíduos em diferentes fases do desenvolvimento e de escolaridade: Crianças; Adolescentes; Adultos; Idosos; As normas de interpretação dos tipos de atenção, AC, AD, AA, estão adequadas para idades entre 6 e 82 anos e devem ser sempre observadas.

15. CONTEXTO DE UTILIZAÇÃO A BPA pode ser utilizada como instrumento para auxiliar na avaliação de aspectos atencionais em diversas áreas: Clínica; Escolar; Organizacional (seleção de pessoal); Trânsito; No auxilio do diagnóstico do déficit de atenção e hiperatividade; Avaliações Neuropsicológicas.

16. CONTEXTO DE UTILIZAÇÃO No caso de avaliações neuropsicológicas, ressalta-se que o processo é complexo, devendo ser bem estruturado, deve envolver vários procedimentos sistematizados e seguidos rigorosamente para obtenção de um resultado confiável e útil ao fim que se destina.

17. MATERIAL Para a aplicação do BPA são necessários: Livro de instrução da bateria; Folha de resposta do AC, AC, e AA; Caneta azul ou preta para responder os instrumentos; Cronômetro ou relógio para marcação do tempo; Crivo de Correção específico para correção de cada teste; Caneta vermelha para correção dos instrumentos e folha de interpretação da BPA.

18. APLICAÇÃO Pode ser individualizada e coletiva; As instruções contidas na seção Normas de aplicação devem ser seguidas rigorosamente; No caso das aplicações coletivas, as pessoas devem estar distantes umas das outras para evitar qualquer comunicação;

19. APLICAÇÃO Há um tempo específico para aplicação de cada teste que compõe a BPA: 2 minutos para responder o AC; 4 minutos para responder o AD; 2 minutos e 30 segundos para responder AA.

20. APLICAÇÃO O tempo total de aplicação da bateria pode variar de acordo com as características de cada pessoa ou se a aplicação for individual ou coletiva; Geralmente não excede 20 minutos;

21. APLICAÇÃO Importante: A sequência de aplicação deve seguir a ordem de utilização para a construção da BPA: 1º aplicar Atenção Concentrada (AC); 2º aplica Atenção Dividida (AD); 3º aplicar Atenção Alternada (AA); Obs.: todos os dados que deram origem a BPA foram coletados em 2011.

22. APLICAÇÃO

23. ATENÇÃO CONCENTRADA (AC) “Indica a capacidade de uma pessoa em selecionar apenas uma fonte de informação diante de vários estímulos distratores em um tempo predeterminado.”  O instrumento apresenta 400 estímulos distribuídos da seguinte forma: 20 linhas com 20 estímulos cada; Do total, 120 são estímulos-alvo, sendo que cada linha ímpar contém 13 estímulos-alvo e 13 distratores; Cada linha par apresenta 5 estímulos alvos e 15 distratores (total de 280 distratores ).

24. ATENÇÃO CONCENTRADA (AC) No topo da folha de respostas encontra-se o modelo que a pessoa deverá assinalar no momento de responder o Teste: TREINAMENTO; O tempo de aplicação é de 2 minutos; A medida de AC corresponde à soma de estímulos-alvos que foram assinalados, menos os erros e as omissões cometidas pelo sujeito.

25. ATENÇÃO CONCENTRADA (AC)

26. ATENÇÃO DIVIDIDA (AD) “Indica a capacidade de uma pessoa para procurar dois ou mais estímulos simultaneamente em tempo predeterminado, com vários distratores ao redor”. O instrumento apresenta 400 estímulos distribuídos da seguinte forma: 20 linhas com 20 estímulos cada; Do total, 120 são estímulos-alvo, sendo que cada linha contem 06 estímulos-alvo e 14 distratores (total de 280 distratores).

27. ATENÇÃO DIVIDIDA (AD) No topo da folha de respostas encontram-se os três modelos que a pessoa deverá assinalar no momento de responder o Teste: TREINAMENTO; O tempo de aplicação é de 4 minutos; A medida de AD corresponde à soma de estímulos-alvo que foram assinalados, menos os erros e as omissões cometidas pelo sujeito.

28. ATENÇÃO DIVIDIDA (AD)

29. ATENÇÃO ALTERNADA (AA) “Indica a capacidade de uma pessoa focar sua atenção e selecionar ora um estímulo, ora outro, por um determinado período de tempo e diante de vários estímulos distratores”. O instrumento apresenta 400 estímulos distribuídos da seguinte forma: 20 linhas com 20 estímulos cada; Do total, 120 são estímulos-alvo, sendo que cada linha ímpar contém 05 estímulos-alvo e 15 distratores, enquanto cada linha par contém 07 estímulos-alvos e 13 distratores (total de 280 distratores).

30. ATENÇÃO ALTERNADA (AA) No topo da folha de respostas encontram-se os três modelos que a pessoa deverá assinalar no momento de responder o Teste: TREINAMENTO; O tempo de aplicação é de 2 minutos e 30 segundos; A medida de AA corresponde à soma de estímulos-alvo que foram assinalados, menos os erros e as omissões cometidas pelo sujeito.

31. ATENÇÃO ALTERNADA (AA)

32. INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO As instruções dos três testes BPA são padronizadas e devem ser seguidas sem nenhuma modificação, a fim de evitar qualquer tipo de invalidez na aplicação do instrumento. Há uma ordem de aplicação que deve ser seguida: Primeiro deve ser aplicado o Teste de Atenção Concentrada; Segundo deve ser aplicado o teste de Atenção Dividida; Terceiro deve ser aplicado o teste de Atenção Alternada.

33. INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO Antes da distribuição do material deve-se dizer: “Você vai responder a três testes de atenção. Primeiro será respondido um teste de atenção concentrada, depois um de atenção dividida, e por fim um que avalia a atenção alternada”. “Em cada um deles será dada uma instrução diferente para responder. Portanto é muito importante que fique atento para a orientação que será dada em cada um dos testes”.

34. INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO Perguntar se entendeu as instruções e em caso afirmativo continuar: “Agora você vai receber a folha para realizar o teste de Atenção Concentrada. Não escreva nada e nem vire a folha até que eu lhe peça”. Junto com a folha de resposta deve ser entregue uma caneta de cor preta, ou azul. Posteriormente deve ser dito: “A folha que você recebeu (mostrar a folha) contém alguma informações a seu respeito. Por favor, preencham com a data, seu nome, sexo, idade, escolaridade e profissão”.

35. INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO Esperar até que todas as informações sejam preenchidas com seus dados e depois começar a aplicação dos instrumentos, respeitando sempre a sequência indicada e as instruções padronizadas que se encontram no cabeçalho do teste.

36. LEMBRETES Cada instrumento apresenta uma fase de treino que tem como objetivo fazer o testando entender claramente qual atividade deverá realizar durante a fase de resposta. Sanar todas as dúvidas antes de começar a responder a qualquer um dos testes; É importante que o aplicador fique atento ao tempo de aplicação de cada instrumento, pois varia de um para o outro: Atenção Concentrada = 2 minutos; Atenção Dividida = 4 minutos; Atenção Alternada = 2 minutos e 30 segundos.

37. NORMAS DE CORREÇÃO A correção de cada teste da BPA deve ser realizada com seus respectivos crivos de correção (AC, AD e AA). Seguir as seguintes orientações: Devem ser contadas as figuras que foram riscadas e que estão dentro dos quadrados do crivo de correção = Acertos (A); Depois contar as figuras que foram marcadas e estão fora dos quadrados do crivo de correção= Erros (E).

38. NORMAS DE CORREÇÃO Último passo contar as figuras que deveriam ter sido marcadas e não foram. = Omissões (O). Neste caso é importante lembrar que essa informação deve ser obtida considerando até a última figura marcada, ou seja, até onde o sujeito chegou ao final do tempo preestabelecido; Após obter as informações elas devem ser anotadas na parte inferior da folha de respostas levando em consideração: Acertos: figuras que foram marcadas corretamente; Erros: Figuras que foram assinaladas e não deveriam ter sido; Omissões: Figuras que deveriam ter sido marcadas e não foram.

39. NORMAS DE CORREÇÃO

40. NORMAS DE CORREÇÃO

41. NORMAS DE CORREÇÃO

42. NORMAS DE CORREÇÃO Para obter a informação a respeito dos pontos (P) em cada um dos três testes empregar a seguinte fórmula: P = A – (E +O)    Primeiro somar os erros e as omissões, depois subtrair o valor encontrado do número de acertos, para se chegar ao total de pontos de cada teste; Após obter o valor de “P” de cada teste, procurar o percentil correspondente na Tabela Normativa de cada um deles.

43. NORMAS DE CORREÇÃO A BPA oferece uma medida de Atenção Geral da pessoa que está sendo avaliada. Somar os pontos obtidos em cada um dos testes, consultar a tabela normativa e empregar a seguinte fórmula: Pontos no AC + Pontos no AD + Pontos no AA = Pontos na Atenção Geral.

44. LEMBRETE A correção do teste deve ser realizada considerando o último estímulo assinalado pela pessoa; O procedimento de correção adotado é o mesmo para os três testes, apenas mudam os crivos; Durante a correção o crivo diminui consideravelmente a possibilidades de erros.

45. LEMBRETE O critério de correção de cada teste da BPA é o mesmo utilizado na maior parte dos testes de atenção utilizados no Brasil tais como: AC – Atenção Concentrada (Cambraia, 2003); TEACO-FF – Teste de Atenção Concentrada (Rueda & Sisto, 2009); TEADI e TEALT (Rueda, 2010) – Teste de Atenção Dividia e Alternada; Se uma determina pontuação bruta ficar localizada entre dois percentis, nesse caso deve-se considerar o percentil menor.

46. NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA Para compor as normas de interpretação do AC, AD, AA e Atenção Geral foram consideradas as variáveis idade e escolaridade; As normas fornecem resultados para cada faixa etária, para idade de forma geral e para as diferentes escolaridades em cada um dos testes e na medida da Atenção Geral; Nas tabelas 27 a 30 – encontramos os resultados referente à variável escolar; Obs.: Todos os dados foram coletados em estudo de evidências de validade com as duas variáveis em 2011.

47. NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA Nas tabelas 23 a 26 – encontramos os resultados referente à faixa etária:

48. NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA

49. NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA Nas tabelas 27 a 30 – encontramos os resultados referente à variável escolar:

50. NORMAS DE INTERPRETAÇÃO DA BPA

51. MODELOS DE RELATÓRIO

52. MODELOS DE RELATÓRIO

53. MODELOS DE RELATÓRIO

54. MODELOS DE RELATÓRIO

55. PONTOS POSITIVOS Itens que não apresentam conteúdo numérico , alfabético ou que fossem conhecidos ; Faixas etárias de aplicação bastante amplas ; Pode ser aplicado em pessoas não alfabetizadas e de diversos níveis de escolaridade ; Fácil aplicação e correção ; Resultados de precisão obtidos para a BPA são muito satisfatórios e atestam confiabilidade .

56. PONTOS NEGATIVOS A questão do tempo, este pode ajudar ou prejudicar o paciente , dependendo do caso ; Pacientes com problemas relacionado a coordenação motora podem obter baixos resultados ; Pacientes com baixa velocidade psicomotora também apresentarão resultados inferiores ; Agrupamento amplo de faixa etária na correção , exemplo : pacientes entre 51 anos e 80 anos , são analisados de forma igual , ou seja , recebem a mesma pontuação por faixa etária .

57. OBRIGADA !! [email protected] [email protected]