Lembar Kerja 1 Analisis Capaian Pembelajaran.pdf

Analisis KOSP,CP,TP & ATP

1. Nama : Johanis, S.Pd.I.
Kelas : K1_PAI_P
No Akun : 181133000349

LK-1.1.1: Analisis Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP)

No. Komponen KSP Uraian
1. Karakteristik Kekuatan :
1. SD Negeri 6 Way Serdang Menerapakan pendidikan karakter
agar peserta didik memiliki budi pekerti yang luhur dan dapat
diterapkan pada kehidupan sehari-hari.
2. SD Negeri 6 Way Serdang Berupaya membentuk sifat eksplorasi
agar peserta didik dapat mencari berbagai informasi serta
mengetahui ilmu pengetahuan lebih luas dan mendalam.
3. SD Negeri 6 Way Serdang Memiliki koleksi perpustakaan yang
memadai dan dapat mendukung proses pembelajaran
4. Pendidik dan tenaga kependidikan di SD Negeri 6 Way Serdang
memiliki semangat kerja yang baik dan mampu berkolaborasi
untuk mewujudkan visi misi sekolah
5. SD Negeri 6 Way Serdang memiliki Jumlah siswa yang besar
memungkinkan sekolah untuk melakukan pengelolaan
terhadap siswa yang berkaitan dengan program-program
pembimbingan terhadap peningkatan prestasi siswa
Kelemahan:
1. Di SD Negeri 6 Way Serdang memiliki Kualitas literasi dan
numersi dalam rapot pendidikan masih dibawah kompetensi
minimal sehingga perlu mendapat perhatian khusus dan
meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
2. Di SD Negeri 6 Way Serdang memiliki Keterbatasan suber dana
sekolah sehingga ada beberapa fasilitas sekolah yang belum
terpenuhi seperti fasilitas UKS,ibadah dan ruang kantor yang
belum memadai
Peluang:
1. Lokasi SD Negeri 6 Way Serdang yang jauh dari keramaian
sehingga penanaman sosial budaya lebih mudah dilaksanakan
2. Di SD Negeri 6 Way Serdang memiliki Orangtua siswa dan
masyarakat sekitar memiliki kepedulian yang tinggi program /
kegiatan sekolah
3. Di SD Negeri 6 Way Serdang memiliki Lingkungan sekitar
sekolah sangat asri dah hijau berpeluang untuk digunakan sebagai
menanamkan budaya cinta lingkungan hidup.
Ancaman:
1. Perekonomian orang tua siswa di SD Negeri 6 Way Serdang tidak
menentu sehingga fasilitas yang dimiliki siswa dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan terbatas
2. Lokasi SD Negeri 6 Way Serdang yang jauh dari pusat kota

2. sehingga dapat mempengaruhi lambannya informasi dan
perkembangan IPTEK
2. Keselarasan
a. Visi Membangun Siswa Yang Cerdas Trampil Kereaktif Takwa dan
Budipekerti Luhur dan Unggul dalam prestasi serta dapat
mengendalikan diri.
b. Misi
1. Melaksanakan Kepentingan Belajar Mengajar secara baik sesuai
dengan ketrampilan.
2. Menciptakaan siswa yang cerdas dan trampil dalam membaca dan
menulis.
3. Menumbuhkan semangat keunggulan secara aktif kepada seluruh
warga sekolah sehingga berprestasi dalam bidang – bidang
Olahraga Kesedian dan Budaya.
4. Menumbuhkan Keimanan dan Ketaqwaan yang di aplikasikan
melalui kegiatan pembelajaran melalui kegiatan pembelajaran
oleh seluruh warga sekolah.
5. Mendorong dan Membantu siswa untuk dapat membuat yang
lebih baik.
6. Menciptakan Lingkungan Sekolah yang rindang dan nyaman serta
hubungan yang harmonis antara warga sekolah, Orang tua siswa
dan lingkungan sekolah.
c. Tujuan Tujuan yang diharapkan oleh SDN 6 Way Serdang sebagai bentuk dan
cara mewujudkan misi sekolah yang telah ditetapkan adalah sebagai
berikut :
1. Tujuan Jangka pandek (1 Tahun ke depan)
a. Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk
menunjang rancangan pembelajaran yang motivasi
keinginan selalu belajar.
b. Menyelanggarakan sistem penilaian dan sistem belajar.
c. Membentuk peserta didik yang taat dan tepat untuk
melaksanakan ibadah.
d. Meningkatkan simpati dan empati peserta didik dalam
kepedulian sosial.
e. Merancang Program Sekolah untuk mengenalkan
implementasi global di masyarakat.
f. Merancang Pembelajaran yang bangsa akan potensi
daerah.
g. Menerangkan pondasi gotong royong dalam kegiatn kelas
hingga sekolah.
h. Melaksanakan program dan pembelajaran untuk
memperkuat bernalar kritis dan kreativitas.
i. Melaksanakan pembelajaran untuk mencegah kemampuan
literasi dan numerasi.
j. Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai
sebelumnya.
2. Tujuan jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat
perbedaan kemampuan kognitif pesesta didik
mengarahkan pada keterampilan dan kecapaian hidup
sesuai bakat minatnya.
b. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akun
tebal dan valid dengan sistim digitalisasi.
c. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
menghafal surat – surat pendek.

3. d. Membudayakan gerakan kebersihan sebagai diri pada
iman.
e. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap
potensi.
f. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah atau
Corporate Social Responsibiliry (CSR) perusahaan untuk
merancang program pembelajaran berbasis budaya lokal.
g. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi
sederhana untuk memberikan solusi dalam kehidupan.
h. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakulikuler yang optimal
dalam pengembangan prestasi sesuai bakat dan potensi
peserta didik.
3. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran dengan model pembelajaran
yang menjadi ciri khas sekolah.
b. Melulusan yang memiliki mental pembelajaran sejati.
c. Membentuk peserta didik yang berakal mulia dan selalu
peduli sosial dalam toleransi beragama.
d. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk
meningkatkan kecintaan pada budaya lokal.
e. Membudayakan lingkungan belajar dengan karakter
inovatif cepat tanggap di lingkungan sekolah.
f. Menyediakan fasilitas untuk menggabungkan kreativitas,
inovasi dan minat baca peserta didik.
d. Refleksi terhadap
keselarasan visi,
misi dan tujuan
pada satuan
pendidikan
Refleksi mengenai keselarasan visi, misi, dan tujuan SD Negeri 6 Way Serdang
sebagai berikut :
1. Dalam Misi tersebut menunjukkan langkah implementatif untuk
mewujudkan visi. Fokusnya tidak hanya pada aspek akademik
tetapi juga pada pembentukan karakter, kreativitas, dan
kenyamanan lingkungan belajar.
2. Semua tujuan mencerminkan visi dengan fokus pada
pembelajaran yang mendalam, inovasi, dan pembentukan
karakter siswa.
3. Secara keseluruhan, visi, misi, dan tujuan sekolah ini memiliki
hubungan yang erat dan saling mendukung, antara lain :
a. Visi menjadi arah utama, memberikan gambaran besar dari
apa yang ingin dicapai oleh satuan pendidikan.
b. Misi adalah langkah strategis yang menggambarkan proses
untuk mewujudkan visi.
c. Tujuan merinci hasil konkret yang diinginkan dari misi yang
dijalankan.
Dengan demikian, keselarasan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan
menciptakan kerangka kerja yang kokoh untuk mencapai visi yang
ambisius yaitu “Membangun Siswa Yang Cerdas Trampil Kereaktif
Takwa dan Budipekerti Luhur dan Unggul dalam prestasi serta dapat
mengendalikan diri”.

4. 3. Analisis Kondisi
Lingkungan pada satuan
pendidikan dalam
menyusun KSP
1. SD Negeri 6 Way Serdang berada di lingkungan pedesaan yang jauh dari
pusat kota, dengan demikian karakteristik yang cenderung homogen dalam
kehidupan sosial budaya kemasyarakatan, adat istiadat, dan mata pencaharian
yaitu berupa Perkebuanan ataupun buruh kebun. Hal ini menambah referensi
sekolah untuk siswa dalam mengenal dan melestarikan akan budaya di
lingkungan terdekatnya. Serta bisa menambahkan wawasan serta pandangan
yang sangat luas tentang perkebunan.
a. Menciptakan budaya yang cinta lingkungan hidup dengan cara bercocok
tanam perkebuan yang dapat meningkatkan ekomoni.
b. Melestarikan dan mengembangkan Kearifan lokal sebagai sarana
menumbuhkan Karakter peserta didik yang nasionalis.
2. Sumber Pendanaan BOSP
3. Kemitraan SD Negeri 6 Way Serdang dalam pelaknaan kegiatan sekolah
menjalin kemitraan dengan masyarakat dan lembaga disekitar sekolah :
a. PUSKESMAS Buko Poso
b. Polsek Kecamatan Way Serdang
c. SD Kecamatan Way Serdang
d. Koramil Kecamatan Way Serdang
e. Perangkat Desa Kejadian




Johanis, S.Pd

5. LK-1.1.2: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester)

Semester Struktur Keterangan
Jumlah JP
Juli Agt Sept Okt Nop Des
Ganjil Intra-
Kurikuler
1. Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti (Fase A
s.d C)
6 JP 12 JP 12 JP 15 JP 12 JP 3 JP
2. Pendidikan Pancasila
(Kelas 1 s.d 6)
8 JP 16 JP 16 JP 20 JP 16 JP 4 JP
3. Bahasa indonesia (Fase
A s.d C)
12 JP 24 JP 24 JP 30 JP 24 JP 6 JP
4. Matematika (Fase A s.d
C)
10 JP 20 JP 20 JP 25 JP 20 JP 5 JP
5. Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial (Fase A s.d
C)
10 JP 20 JP 20 JP 25 JP 20 JP 5 JP
6. PJOK (Fase A s.d C) 6 JP 12 JP 12 JP 15 JP 12 JP 3 JP
7. Bahasa Inggris (Fase A
s.d C)
4 JP 8 JP 8 JP 10 JP 8 JP 2 JP
8. Seni & Prakarya (Fase
A s.d C)
4 JP 8 JP 8 JP 10 JP 8 JP 2 JP
9. Bahasa Daerah
Lampung (Fase A s.d
C)
2 JP 4 JP 4 JP 5 JP 4 JP 1 JP
10. Baca Tulis Al-Qur’an
(Fase A s.d C)
2 JP 4 JP 4 JP 5 JP 4 JP 1 JP
11. Pendidikan Anti
Korupsi (PAK) (Fase A
s.d C)
2 JP 4 JP 4 JP 5 JP 4 JP 1 JP
Ko- Kurikuler:
P5 dan PPRA
1. Gaya Hidup
Berkelanjutan (Fase A
s.d C)
16 JP 32 JP 32 JP
2. Kewirausahaan (Fase
A s.d C)
40 JP 32 JP 8 JP
Ekstra
Kurikuler
1. Pramuka 4 JP 16 JP 16 JP 20 JP 16 JP

2. PMR 4 JP 16 JP 16 JP 20 JP 16 JP


3. Olahraga 4 JP 16 JP 16 JP 20 JP 16 JP


4. Seni Tari 4 JP
16 JP
16 JP 20 JP 16 JP



Johanis, S.Pd.I

6. LK-1.2.1: Komponen Capaian Pembelajaran (CP)

Komponen Uraian (Gunakan Redaksi Menurut Mahasiswa)
Rasionalitas Mata
Pelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) dan
Budi Pekerti
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti diarahkan untuk menyiapkan
peserta didik agar mantap secara spiritual, berakhlak mulia, dan memiliki
pemahaman akan dasar-dasar agama Islam serta cara penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari di Indonesia. Tujuannya adalah mengarahkan peserta
didik ke kebaikan, sikap memperkenankan, akhlak mulia, dan kasih sayang
terhadap alam semesta. Mata pelajaran ini mencakup akhlak pribadi dan
sosial, akidah, syari’at, dan sejarah peradaban Islam.
Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti menjadi pedoman bagi siswa
dalam menjaga diri dan menjalankan etika yang baik secara konsisten. Mata
kuliah ini memberikan jawaban terhadap berbagai permasalahan sosial,
seperti darurat etika, radikalisme, dan darurat ekologi, melalui kualitas ketat
Islam. Dengan memahami dan menghargai mata pelajaran ini, maka siswa
dapat terhindar dari dampak buruk yang mengganggu kemajuan dirinya
dalam pergaulan dengan Tuhan, diri sendiri, sesama manusia, manusia dan
alam semesta.
Di tengah kondisi Indonesia yang rumit di abad ke-21 ini, pemahaman
mendalam tentang agama sangatlah penting, terutama dalam menghadapi
perbedaan. Pembelajaran yang ketat bukan hanya tentang hubungan dengan
Tuhan, tetapi juga tentang hubungan dengan diri sendiri, sesama bangsa,
individu, dan alam semesta. Oleh karena itu, berbagai pendekatan
pembelajaran seperti percakapan intuitif, berpikir kritis, dan pembelajaran
berbasis tugas, diharapkan dapat membentuk siswa yang kreatif, mendasar,
dan menyampaikan dengan baik.
Materi pada mata kuliah ini seperti Alquran dan hadis, ideologi, etika,
undang-undang, dan latar belakang sejarah kemajuan manusia Islam,
menambah berkembangnya profil mahasiswa Pancasila yang setia, beriman,
berakhlak mulia, mempunyai kepandaian mendunia, gratis, imajinatif,
mendasar, dan bermanfaat. bekerja sama.
Tujuan Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
(PAI) dan Budi Pekerti
1. Membimbing peserta didik menjadi pribadi yang relegius, berakhlak
mulia, dan bertoleransi.
2. Membentuk pemahaman peserta didik tentang ajaran Islam terkait akhlak,
akidah, syariat, dan sejarah Islam, serta menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari di Indonesia.
3. Mendorong peserta didik berpikir dan mengambil keputusan yang
bijaksana dengan prinsip-prinsip Islam.
4. Menumbuhkan kemampuan berfikir keritis siswa agar bersikap rendah
hati dan menjauhi sikap fanatisme.
5. Membantu siswa untuk selalu memikirkan habitat aslinya dan dapat
diandalkan sebagai khalifah di dunia.
6. Membingkai peserta didik yang fokus pada solidaritas, persahabatan
antarmanusia, agama dan negara dengan memperhatikan keberagaman.
Karakteristik Mata
Pelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) dan
Budi Pekerti
1. Materi Alquran hadis memiliki fokus pada kemampuan membaca dan
menulls Al quran dan hadis dengan baik, memahami maknanya secara
tekstual dan kontekstual, serta mengamalkannya dalam kehldupan sehari-
hari. Mereka juga menekankan cinta dan penghargaan terhadap Alquran
dan Hadis Nabi sebagai pedoman utama bagi seorang muslim.
2. Materi akidah dalam mata pelajaran ini membantu peserta didik mengenal

7. Allah, malai kat, kitab-kitab Allah, para Nabi dan Rasul, serta memahami
konsep hari akhir dan takdir. Ini menjadi dasar untuk berperilaku baik,
berakhlak mulia, dan taat hukum.
3. Akhlak merupakan hasil dari ilmu dan keimanan yang mengajarkan
peserta dldik tentang pentingnya perilaku baik, baik secara pribadi
maupun sosial. Peserta didik diajarkan memahaml perbedaan antara
perilaku baik dan buruk dan pentingnya menjauhkan diri dari perilaku
buruk serta mempraktikkan perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari.
4. Fikih adalah interpretasi hukum syariat yang mencakup ibadah dan
hubungan sosial manusla. Ini mengajarkan peserta didik tentang tata cara
pelaksanaan hukum Islam dalam lbadah dan aktivitas sosial mereka.
5. Sejarah Peradaban Islam memberikan pemahaman tentang perkembangan
sejarah manusia dalam membangun peradaban. Peserta didik mempelajari
hikmah dari sejarah, menganalisis peristiwa, dan menyerap kebijaksanaan
dari generasi sebelumnya, yang menjadi inspirasi dalam menghadapi
permasalahan masa kini dan masa depan.
Capaian dalam Setiap
Fase Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
(PAI) dan Budi Pekerti
1. Pada akhir Fase A, peserta didik mampu memahami cara membaca Al-Qur’an,
beberapa surah pendek, hadis tentang kebersihan, rukun iman, beberapa
asmaulhusna, akhlak terhadap Allah Swt. dan diri sendiri, rukun Islam, berbagai
hal tentang ibadah, dan kisah beberapa nabi dan rasul.
2. Pada Akhir Fase B peserta didik mampu memahami beberapa surah pendek, ayat
Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan
sesama, sifat-sifat Allah Swt., beberapa asmaulhusna, rukun iman, akhlak
terhadap Allah Swt. dan sesama manusia, berbagai hal tentang ibadah, dan kisah
Nabi Muhammad saw.
3. Pada Akhir Fase C peserta didik mampu memahami beberapa surah pendek, ayat
Al-Qur’an dan hadis tentang keragaman, beberapa asmaulhusna, rukun iman,
akhlak terhadap Allah Swt, sesama manusia, dan makhluk lainnya, berbagai hal
tentang ibadah, ketentuan makanan dan minuman, dan kisah Nabi Muhammad
saw. beserta para sahabatnya.
Capaian dalam Setiap
Fase Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
(PAI) dan Budi Pekerti
menurut elemen
1. Fase A
a. Al Qur’an & Hadis
Memahami huruf hijaiah berharakat, huruf hijaiah bersambung, Surah al-
Fātiḥah, beberapa surah pendek Al-Qur’an, dan hadis tentang kebersihan.
b. Akidah
Memahami rukun iman, iman kepada Allah Swt., beberapa asmaulhusna,
dan iman kepada malaikat.
c. Akhlak
Memahami akhlak terhadap Allah Swt. dengan menyucikan dan memuji-
Nya dan akhlak terhadap diri sendiri.
d. Fikih
Memahami rukun Islam, syahadatain, tata cara bersuci, salat fardu, azan,
ikamah, zikir, dan berdoa setelah salat.
e. Sejarah Peradaban Islam
Memahami kisah beberapa nabi dan rasul.

2. Fase B
a. Al Qur’an & Hadis
Memahami beberapa surah pendek, ayat Al-Qur’an dan hadis tentang
kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama.
b. Akidah
Memahami sifat-sifat Allah Swt., beberapa asmaulhusna, iman kepada kitab-
kitab Allah Swt. dan rasul-rasul Allah Swt.
c. Akhlak

8. Memahami akhlak terhadap Allah Swt. dengan berbaik sangka kepada-Nya,
akhlak terhadap orang tua, keluarga, dan guru.
d. Fikih
Memahami puasa, salat jumat dan salat sunah, balig dan tanggung jawab
yang menyertainya (taklīf).
e. Sejarah Peradaban Islam
Memahami kisah Nabi Muhammad saw. sebelum dan sesudah menjadi rasul
periode Makkah.

3. Fase B
a. Al Qur’an & Hadis
Memahami beberapa surah pendek dan ayat Al-Qur’an serta hadis tentang
keragaman.
b. Akidah
Memahami beberapa asmaulhusna, iman kepada hari akhir, qadāʾ dan qadr.
c. Akhlak
Memahami akhlak terhadap Allah Swt. dengan berdoa dan bertawakal
kepada-Nya, akhlak terhadap teman, tetangga, non muslim, hewan, dan
tumbuhan.
d. Fikih
Memahami puasa sunah, zakat, infak, sedekah, hadiah, makanan dan
minuman yang halal dan haram.
e. Sejarah Peradaban Islam
Memahami kisah Nabi Muhammad saw. periode Madinah dan
khulafaurasyidin.





Johanis, S.Pd.I.

9. LK-1.2.2: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Keluasan dan Kedalaman

Fase Eleman
Capaian
Pembelajaran
Keluasan Kedalaman
A Akidah Peserta didik
mengenal rukun iman
kepada Allah
melalui nama-
namanya yang agung
(asmaulhusna) dan
mengenal para
malaikat dan tugas
yang diembannya.
- Mengenal rukun iman
- Menyebutkan rukun
iman
- Menyebutkan 5 nama
Allah dalam Asmaul
Husna
- Apa itu iman kepada Allah
?
- Kenapa harus beriman
kepada Allah ?
- Apa bukti iman kepada
Allah?
C Akidah Peserta didik dapat
mengenal Allah mela
lui
asmaulhusna, memah
ami keniscayaan
peritiwa hari
akhir, qadāʾ dan qadr.

- Menyebutkan 10
asmaul Husna
- Memahami rukun
iman (iman kepada
Qada dan Qadar)
- Memahami setiap makna
dalam asmaul Husna
- Memahami apa itu Qada
dan Qadar
- Apa bukti iman kepada
Qada dan Qadar.
KETERANGAN: Sama-sama mengkaji tentang rukun iman, tetapi keluwesan dan kedalamannya berbeda
disesuaikan dengan fase. Fase A tentang iman kepada Allah pada tahap C1 (pengetahuan/mengenal),
sedangkan fase C tentang Iman kepada Qada dan Qadar pada tahap C2 (memahami)

A Fikih Peserta didik mampu
mengenal rukun Islam
dan kalimah
syahadatain,
menerapkan tata cara
bersuci, salat fardu,
azan, ikamah, zikir
dan berdoa setelah
salat.
- Mengenal Rukun
Islam 2 kalimat
syahadat.
- Menerapkan tata cara
bersuci, shalat fardu,
azan, ikamah, zikir
dan berdoa setelah
shalat.
- Apa itu rukun Islam,
- Berapa rukun Islam.
- Melafalkan syahadatain
- Bagaimana cara bersuci,
shalat fardu, azan, ikamah,
zikir dan berdoa setelah
shalat.
C Fikih Pada elemen fikih,
peserta didik dapat
melaksanakan puasa,
salat jumat dan salat
sunah dengan baik,
memahami konsep
balig dan tanggung
jawab yang
menyertainya (takl īf).
Menyebutkan tanda-
tanda usia balihg atau
kedewasaan, dapat
membuat paparan
mengenai tanda-tanda
usia baligh dalam
pandangan ilmu fikih dan
ilmu biologi, sehingga
tertanam sikap bersyukur,
taat beribadah dan
bertanggungjawab

- Menyebutkantanda-tanda
usia balig atau kedewasaan
dengan benar.
- Membuat paparan
mengenai tanda-tanda usia
balig dalam pandangan
ilmu fikih dan ilmu biologi
dengan benar.
- Membiasakan sikap
bersyukur, taat beribadah
dan bertangung jawab.

KETERANGAN: Sama-sama mengkaji tentang rukun iman, tetapi keluwesan dan kedalamannya berbeda
disesuaikan dengan fase. Fase A pada tahap menerapkan (C3) sedangkan fase C pada tahap melaksanakan
dan menganalisi (C3 dan C4) sehingga timbul pembiasaan.
A Sejarah
Peradaban
Islam
Peserta didik mampu
menceritakan secara
sederhana kisah
beberapa nabi yang
wajib diimani.
- Memahami kisah
keteladanan Nabi
Adam a.s., Nabi Idris
a.s., Nabi Nuha.s.,
Nabi Muhammad
saw.

- Menceritakan kehidupan
singkat Nabi Adam a.s.,
Nabi Idris a.s., Nabi
Nuha.s., Nabi Muhammad
saw.
- Menyebutkan keteladanan
Adam a.s., Nabi Idris a.s.,
Nabi Nuh a.s., Nabi

10. Muhammad saw.
B Sejarah
Peradaban
Islam
Dalam pemahamannya
tentang sejarah,
peserta didik mampu
menceritakan kondisi
Arab pra Islam, masa
kanak-kanak dan
remaja Nabi
Muhammad saw.
hingga diutus menjadi
rasul, berdakwah,
hijrah dan
membangun Kota
Madinah.
Menceritakan kisah
peristiwa hijrah Nabi ke
Madinah, dapat membuat
alur cerita kisah
perjalanan hijrah melalui
gambar dan keterangan
sederhana, sehingga
dapat meyakini kisah
Nabi Muhammad,
meneladani perjuangan
Nabi Muhammad dan
para sahabat, percayadiri,
teguh pendirian dan
bertanggungjawab

- Menjelaskan sebab-sebab
Nabi Muhammad Saw.
hijrah ke Madinah.
- MenceritakanKisah
perjalanan hijrah Nabi
Muhammad saw. ke
Madinah.
- Membuat alur cerita kisah
perjalanan hijrah melalui
gambar dan keterangan
sederhana.
- Menyimpulkan pelajaran di
balik hijrah Nabi
Muhammad saw. ke
Madinah
- Meneladani perjuangan
Nabi Muhammad saw. dan
para sahabat
- Membiasakan sikap
percaya diri, teguh.

C Sejarah
Peradaban
Islam
Pada elemen sejarah,
peserta didik
menghayati ibrah dari
kisah Nabi
Muhammad saw. di
masa separuh akhir
kerasulannya serta
kisah al-khulafā al-
rāsyidūn.
- Memahami ibrah dari
kisah Nabi
Muhammad saw. di
masa separuh akhir
kerasulannya
- Memahami kisah
keteladanan
alkhulafā al-rāsyidin.
- Memahami ibrah dari kisah
Nabi Muhammad saw. di
masa separuh akhir
kerasulannya
- Memahami kisah
keteladanan alkhulafāal-
rāsyidin.
KETERANGAN: Sama-sama mengkaji tentang sejarah para nabi, tetapi keluwesan dan kedalamannya
berbeda disesuaikan dengan fase. Fase A menceritakan kisah Nabi secara sederhana pada tahap pengetahuan
(C1) fase B pemahaman tentang sejarah Nabi pada tahap memahami (C2) sedangkan pada face C
menghayati ibrah dari kisah Nabi pada tahap analisis (C4)




Johanis, S.Pd.I.

11. LK-1.3.1: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) Berdasarkan CP

Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Al-Quran dan Hadits Peserta didik mampu membaca surah-
surah pendek atau ayat Al-Qur’an dan
menjelaskan pesan pokoknya dengan
baik.

Peserta didik mengenal hadis tentang
kewajiban salat

Menjaga hubungan baik dengan sesama
serta mampu menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu membaca
Surah An-Nasr dan Surah Al-Kausar
dengan tartil dan memperhatikan
tajwid sederhana.
 Peserta didik mampu memahami arti
dari Surah An-Nasr dan Surah Al-
Kausar.
 Peserta didik mampu menjelaskan
pesan pokok Surah An-Nasr tentang
pertolongan Allah dan kemenangan
serta pesan pokok Surah Al-Kausar
tentang nikmat yang diberikan Allah
kepada manusia.
 Peserta didik mampu membaca dan
menghafalkan hadis pendek tentang
kewajiban salat.
 Peserta didik mampu memahami
makna dari hadis tersebut.
 Peserta didik mampu menjelaskan
alasan pentingnya melaksanakan
salat sebagai kewajiban bagi seorang
Muslim.
 Peserta didik mampu memahami
nilai-nilai Islam yang mendorong
menjaga hubungan baik dengan
sesama, seperti tolong-menolong,
menghormati orang tua, dan
bersikap ramah.
 Peserta didik mampu memberikan
contoh perilaku menjaga hubungan
baik dengan sesama dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu menerapkan
sikap menjaga hubungan baik
dengan sesama di lingkungan
keluarga, sekolah, dan masyarakat
melalui tindakan nyata.

12. Akidah Peserta didik memahami sifat-sifat bagi
Allah, beberapa asmaul husnah, mengenal
kitab-kitab Allah, para Nabi dan Rasul
yang wajib di ketahui

 Peserta didik mampu menyebutkan
sifat-sifat Allah yang terdapat dalam
Al-Asmāʼ al-Ḥusnā, yaitu al-
Wahhāb (Maha Pemberi), al-‘Alīm
(Maha Mengetahui), dan as-Samī’
(Maha Mendengar).
 Peserta didik mampu menjelaskan
makna dari al-Wahhāb, al-‘Alīm,
dan as-Samī’ dengan bahasa
sederhana.
 Peserta didik mampu memberikan
contoh aplikasi sifat-sifat Allah
tersebut dalam kehidupan sehari-
hari, seperti bersyukur, menuntut
ilmu, dan berdoa dengan keyakinan.
 Peserta didik mampu menyebutkan
nama-nama kitab Allah (Taurat,
Zabur, Injil, dan Al-Qur’an).
 Peserta didik mampu menjelaskan isi
pokok dari kitab-kitab Allah sesuai
dengan urutan wahyu.
 Peserta didik mampu memahami
keutamaan Al-Qur’an sebagai kitab
terakhir yang menjadi pedoman
hidup umat Islam.
 Peserta didik mampu menyebutkan
nama-nama 25 Nabi dan Rasul yang
wajib diketahui.
 Peserta didik mampu menjelaskan
tugas utama para Nabi dan Rasul
sebagai penyampai wahyu Allah
kepada umat manusia.
 Peserta didik mampu memberikan
contoh teladan dari kehidupan para
Nabi dan Rasul, seperti sifat jujur
Nabi Muhammad SAW atau
ketabahan Nabi Nuh AS.
Akhlak Memahami akhlak terhadap Allah Swt.
dengan berbaik sangka kepada-Nya,
akhlak terhadap orang tua, keluarga, dan
guru.

 Peserta didik mampu menjelaskan
makna husnudzan kepada Allah Swt.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi manfaat berbaik
sangka kepada Allah Swt. dalam
kehidupan sehari-hari, seperti
menerima takdir dengan ikhlas dan
tetap optimis.
 Peserta didik mampu menerapkan
sikap husnudzan kepada Allah Swt.
dalam menghadapi berbagai situasi,
seperti saat mendapatkan ujian atau
nikmat.

13.  Peserta didik mampu menjelaskan
pentingnya menghormati dan
mematuhi perintah orang tua selama
tidak bertentangan dengan agama.
 Peserta didik mampu memberikan
contoh perilaku baik terhadap orang
tua, seperti berbicara dengan sopan
dan membantu pekerjaan rumah.
 Peserta didik mampu menerapkan
sikap kasih sayang kepada orang tua
dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu menjelaskan
pentingnya menjaga hubungan
harmonis dengan anggota keluarga.
 Peserta didik mampu memberikan
contoh perilaku baik terhadap
saudara, seperti berbagi, bekerja
sama, dan saling menghormati.
 Peserta didik mampu menerapkan
sikap peduli terhadap anggota
keluarga dalam kehidupan sehari-
hari.
 Peserta didik mampu menjelaskan
pentingnya menghormati guru
sebagai pendidik.
 Peserta didik mampu memberikan
contoh sikap menghormati guru,
seperti mendengarkan dengan
sungguh-sungguh saat pembelajaran
berlangsung dan berbicara dengan
sopan.
 Peserta didik mampu menunjukkan
perilaku baik kepada guru dalam
interaksi sehari-hari di lingkungan
sekolah.

Fiqih Peserta didik dapat melaksanakan puasa,
salat jumat dan salat sunah dengan baik,
memahami konsep balig dan tanggung
jawab yang menyertainya (taklīf). Peserta
didik dapat melaksanakan puasa, salat
jumat dan salat sunah dengan baik,
memahami konsep balig dan tanggung
jawab yang menyertainya (taklīf).
 Peserta didik mampu menjelaskan
pengertian dan tujuan puasa menurut
ajaran Islam.
 Peserta didik mampu menyebutkan
syarat, rukun, dan hal-hal yang
membatalkan puasa.
 Peserta didik mampu melaksanakan
puasa dengan baik sesuai tata cara
yang benar.
 Peserta didik mampu menjelaskan
keutamaan dan syarat wajib salat
Jumat.
 Peserta didik mampu menyebutkan
tata cara pelaksanaan salat Jumat.
 Peserta didik mampu

14. mempraktikkan salat Jumat sesuai
tata cara yang benar, termasuk
mendengarkan khotbah dengan
khusyuk.
 Peserta didik mampu menyebutkan
macam-macam salat sunah beserta
keutamaannya, seperti salat dhuha,
tahajud, dan witir.
 Peserta didik mampu menjelaskan
tata cara melaksanakan salat sunah
tertentu.
 Peserta didik mampu
mempraktikkan salat sunah secara
benar dan konsisten dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu menjelaskan
makna balig dalam ajaran Islam.
 Peserta didik mampu mengenali
tanda-tanda balig pada laki-laki dan
perempuan.
 Peserta didik mampu menjelaskan
tanggung jawab yang muncul setelah
balig, seperti kewajiban menjalankan
ibadah dengan penuh kesadaran.
 Peserta didik mampu
mempraktikkan sikap tanggung
jawab dalam menjalankan ibadah
setelah memahami konsep balig dan
taklīf.
Sejarah Peradaban Islam Dalam pemahamannya tentang sejarah,
peserta didik mampu menceritakan
kondisi Arab pra Islam, masa kanak-
kanak dan remaja Nabi Muhammad saw.
Hingga diutus menjadi rasul, berdakwah,
hijrah dan membangun Kota Madinah
 Peserta didik mampu menjelaskan
kondisi sosial, budaya, ekonomi, dan
kepercayaan masyarakat Arab
sebelum datangnya Islam.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi permasalahan
utama masyarakat Arab pra-Islam,
seperti tradisi jahiliah dan
penyembahan berhala.
 Peserta didik dapat memberikan
contoh kehidupan masyarakat Arab
pada masa pra-Islam.
 Peserta didik mampu menceritakan
riwayat kelahiran dan masa kanak-
kanak Nabi Muhammad SAW.
 Peserta didik mampu menjelaskan
nilai-nilai moral yang ditunjukkan
Nabi Muhammad SAW selama masa
remaja, seperti kejujuran (al-Amin)
dan tanggung jawab.
 Peserta didik mampu mengaitkan

15. perjalanan hidup Nabi Muhammad
SAW dengan pengembangan
karakter mulia.
 Peserta didik mampu menjelaskan
peristiwa turunnya wahyu pertama
kepada Nabi Muhammad SAW.
 Peserta didik mampu menceritakan
awal mula Nabi Muhammad SAW
berdakwah di Mekah.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi tantangan yang
dihadapi Nabi Muhammad SAW
saat berdakwah di tengah masyarakat
Mekah.
 Peserta didik mampu menjelaskan
alasan Nabi Muhammad SAW dan
para sahabat berhijrah ke Madinah.
 Peserta didik mampu menceritakan
proses hijrah Nabi Muhammad SAW
ke Madinah dan peran pentingnya
dalam perkembangan Islam.
 Peserta didik mampu menjelaskan
hikmah dari peristiwa hijrah bagi
kehidupan umat Islam.
 Peserta didik mampu menjelaskan
langkah-langkah Nabi Muhammad
SAW dalam membangun Kota
Madinah, termasuk pembentukan
Piagam Madinah.
 Peserta didik mampu menceritakan
keberhasilan Nabi Muhammad SAW
dalam menciptakan kerukunan umat
beragama di Madinah.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi nilai-nilai
kepemimpinan Nabi Muhammad
SAW dalam membangun Kota
Madinah.






Johanis, S.Pd.I.

16. LK-1.3.2: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) berdasarkan Kompetensi dan Lingkup Materi pada CP

Eleman CP Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Al-Quran
dan Hadits
Peserta didik mampu
membaca surah-surah pendek
atau ayat Al-Qur’an dan
menjelaskan pesan pokoknya
dengan baik. Peserta didik
mengenal hadis tentang
kewajiban salat.Menjaga
hubungan baik dengan sesama
serta mampu menerapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
- Menghafal
- Menganalisis
- Menerapkan
1. QS. An-Nasr
2. QS. Al-kausar

 Peserta didik mampu
membaca Surah An-Nasr
dan Surah Al-Kausar
dengan tartil dan
memperhatikan tajwid
sederhana.
 Peserta didik mampu
memahami arti dari Surah
An-Nasr dan Surah Al-
Kausar.
 Peserta didik mampu
menjelaskan pesan pokok
Surah An-Nasr tentang
pertolongan Allah dan
kemenangan serta pesan
pokok Surah Al-Kausar
tentang nikmat yang
diberikan Allah kepada
manusia.
 Peserta didik mampu
membaca dan
menghafalkan hadis
pendek tentang kewajiban
salat.
 Peserta didik mampu
memahami makna dari
hadis tersebut.
 Peserta didik mampu
menjelaskan alasan
pentingnya melaksanakan
salat sebagai kewajiban
bagi seorang Muslim.
 Peserta didik mampu
memahami nilai-nilai
Islam yang mendorong
menjaga hubungan baik
dengan sesama, seperti
tolong-menolong,
menghormati orang tua,
dan bersikap ramah.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh
perilaku menjaga
hubungan baik dengan
sesama dalam kehidupan
sehari-hari.
 Peserta didik mampu
menerapkan sikap
menjaga hubungan baik

17. dengan sesama di
lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat
melalui tindakan nyata.
Akhlak
Memahami akhlak terhadap
Allah Swt. dengan berbaik
sangka kepada-Nya, akhlak
terhadap orang tua, keluarga,
dan guru.
- Menganalisis
- Menerapkan
1. Sifat
Husnudzan
2. Sifat
Menghormati
dan
menghargai
3. Sifat Kasih
sayang
 Peserta didik mampu
menjelaskan makna
husnudzan kepada Allah
Swt.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi manfaat
berbaik sangka kepada
Allah Swt. dalam
kehidupan sehari-hari,
seperti menerima takdir
dengan ikhlas dan tetap
optimis.
 Peserta didik mampu
menerapkan sikap
husnudzan kepada Allah
Swt. dalam menghadapi
berbagai situasi, seperti
saat mendapatkan ujian
atau nikmat.
 Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya
menghormati dan
mematuhi perintah orang
tua selama tidak
bertentangan dengan
agama.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh
perilaku baik terhadap
orang tua, seperti
berbicara dengan sopan
dan membantu pekerjaan
rumah.
 Peserta didik mampu
menerapkan sikap kasih
sayang kepada orang tua
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya
menjaga hubungan
harmonis dengan anggota
keluarga.
 Peserta didik mampu

18. memberikan contoh
perilaku baik terhadap
saudara, seperti berbagi,
bekerja sama, dan saling
menghormati.
 Peserta didik mampu
menerapkan sikap peduli
terhadap anggota keluarga
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya
menghormati guru sebagai
pendidik.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh sikap
menghormati guru, seperti
mendengarkan dengan
sungguh-sungguh saat
pembelajaran berlangsung
dan berbicara dengan
sopan.
 Peserta didik mampu
menunjukkan perilaku
baik kepada guru dalam
interaksi sehari-hari di
lingkungan sekolah.
Fiqih
Peserta didik dapat
melaksanakan puasa, salat
jumat dan salat sunah dengan
baik, memahami konsep balig
dan tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf). Peserta
didik dapat melaksanakan
puasa, salat jumat dan salat
sunah dengan baik,
memahami konsep balig dan
tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf).
- Menganalisis
- Menerapkan
1. Puasa
Ramadhan
2. Shalat Jum’at
3. Shalat Sunah
4. Balig dan
Tanggung
Jawab
 Peserta didik mampu
menjelaskan pengertian
dan tujuan puasa menurut
ajaran Islam.
 Peserta didik mampu
menyebutkan sya rat,
rukun, dan hal-hal yang
membatalkan puasa.
 Peserta didik mampu
melaksanakan puasa
dengan baik sesuai tata
cara yang benar.
 Peserta didik mampu
menjelaskan keutamaan
dan syarat wajib salat
Jumat.
 Peserta didik mampu
menyebutkan tata cara
pelaksanaan salat Jumat.
 Peserta didik mampu
mempraktikkan salat
Jumat sesuai tata cara
yang benar, termasuk
mendengarkan khotbah
dengan khusyuk.
 Peserta didik mampu
menyebutkan macam-

19. macam salat sunah beserta
keutamaannya, seperti
salat dhuha, tahajud, dan
witir.
 Peserta didik mampu
menjelaskan tata cara
melaksanakan salat sunah
tertentu.
 Peserta didik mampu
mempraktikkan salat
sunah secara benar dan
konsisten dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu
menjelaskan makna balig
dalam ajaran Islam.
 Peserta didik mampu
mengenali tanda-tanda
balig pada laki-laki dan
perempuan.
 Peserta didik mampu
menjelaskan tanggung
jawab yang muncul
setelah balig, seperti
kewajiban menjalankan
ibadah dengan penuh
kesadaran.
 Peserta didik mampu
mempraktikkan sikap
tanggung jawab dalam
menjalankan ibadah
setelah memahami konsep
balig dan taklīf.





Johanis, S.Pd.I.

20. LK-1.3.3: Perumusan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Elemen Akidah

 Peserta didik memahami hubungan antara akidah Islam dengan ayat-ayat
Al-Qur'an, seperti Asmaul Husna yang menunjukkan keagungan Allah
(misalnya Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami’).
 Peserta didik mampu menghafal dan memahami hadis-hadis yang berkaitan
dengan iman kepada Allah, malaikat, kitab-kitab-Nya, dan rasul-Nya.
 Peserta didik dapat mengintegrasikan pemahaman akidah melalui telaah ayat
Al-Qur'an dan hadis ke dalam perilaku sehari-hari yang mencerminkan
ketaatan kepada Allah SWT.
 Peserta didik memahami peran akidah yang kuat dalam perjalanan hidup
Nabi Muhammad SAW, seperti kepercayaannya kepada Allah dalam
menghadapi tantangan dakwah.
 Peserta didik mampu menceritakan kisah-kisah para nabi dan rasul yang
menunjukkan keteguhan akidah mereka.
 Peserta didik dapat meneladani nilai-nilai akidah dalam kehidupan tokoh-
tokoh Islam dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari, seperti
kejujuran dan keteguhan iman.
 Peserta didik memahami pentingnya akidah sebagai landasan dalam
membangun karakter Islami, seperti kejujuran, tanggung jawab, dan rasa
syukur.
 Peserta didik mampu menunjukkan perilaku yang mencerminkan keimanan
kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari, seperti saling tolong-menolong
dan menjaga amanah.
 Peserta didik dapat membangun pola pikir positif dan berbaik sangka
(husnudzan) kepada Allah SWT dalam menghadapi tantangan hidup.
Elemen Akhlak  Akhlak terhadap Allah SWT :
- Peserta didik memahami makna husnudzan (berbaik sangka) kepada
Allah SWT dan mampu menerapkannya dalam menghadapi situasi
kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik mampu menunjukkan ketaatan kepada Allah melalui
ibadah seperti salat, puasa, dan membaca Al-Qur'an dengan kesadaran
penuh akan pentingnya hubungan dengan Sang Pencipta.
- Peserta didik mampu mengintegrasikan keimanan kepada Allah dengan
sikap bersyukur atas nikmat dan bersabar dalam menghadapi ujian.

 Akhlak terhadap diri sendiri :
- Peserta didik memahami pentingnya menjaga kebersihan, kesehatan,
dan etika diri sebagai bentuk tanggung jawab kepada Allah SWT.
- Peserta didik mampu menunjukkan sikap disiplin, jujur, dan percaya diri
dalam berbagai aktivitas sehari-hari.
- Peserta didik dapat mempraktikkan pengendalian diri, menghindari
perilaku tercela, dan berusaha menjadi individu yang lebih baik setiap
hari.
 Akhlak terhadap Orang Tua, Guru, dan Keluarga :
- Peserta didik memahami kewajiban berbakti kepada orang tua dan
menghormati guru sebagai bagian dari ajaran Islam.
- Peserta didik mampu menunjukkan perilaku hormat, sopan, dan patuh
kepada orang tua, keluarga, dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dapat memberikan contoh sikap membantu pekerjaan
rumah, menghargai pendapat orang tua, dan berterima kasih kepada
guru atas ilmunya.
 Akhlak terhadap Sesama :
- Peserta didik memahami pentingnya menjaga hubungan baik dengan

21. teman, tetangga, dan masyarakat luas berdasarkan nilai-nilai ukhuwah
Islamiyah.
- Peserta didik mampu menunjukkan sikap jujur, adil, dan peduli terhadap
sesama dalam berbagai aktivitas sosial.
- Peserta didik dapat menerapkan sikap saling tolong-menolong,
menghormati perbedaan, dan menyelesaikan konflik dengan cara yang
baik.
 Akhlak terhadap Lingkungan :
- Peserta didik memahami tanggung jawab seorang Muslim dalam
menjaga kelestarian lingkungan sebagai amanah dari Allah SWT.
- Peserta didik mampu menunjukkan perilaku hemat energi, menjaga
kebersihan lingkungan, dan merawat tumbuhan serta hewan.
- Peserta didik dapat melakukan aksi nyata seperti menanam pohon,
mengelola sampah, dan mengajak teman untuk peduli lingkungan.

Elemen Adab  Adab terhadap Allah SWT :
- Peserta didik memahami pentingnya memuliakan nama Allah SWT
dalam tutur kata dan perilaku sehari-hari.
- Peserta didik mampu menunjukkan rasa syukur melalui doa, zikir, dan
ibadah yang ikhlas.
- Peserta didik mampu menghindari perilaku yang bertentangan dengan
syariat sebagai bentuk penghormatan kepada Allah.

 Adab terhadap Rasulullah SAW :
- Peserta didik memahami teladan yang diajarkan oleh Nabi Muhammad
SAW dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik mampu membaca salawat sebagai wujud cinta kepada
Rasulullah SAW.
- Peserta didik mampu meniru perilaku baik Rasulullah SAW seperti
jujur, amanah, dan sabar.
 Adab terhadap Orang Tua dan Keluarga :
- Peserta didik memahami kewajiban menghormati dan mematuhi orang
tua sebagai perintah agama.
- Peserta didik mampu menunjukkan sikap hormat kepada orang tua dan
anggota keluarga dalam berbagai situasi.
- Peserta didik dapat membantu pekerjaan rumah sebagai bentuk bakti
kepada keluarga.
 Adab terhadap Guru dan Teman :
- Peserta didik memahami pentingnya menghormati guru sebagai
pembimbing dalam mencari ilmu.
- Peserta didik mampu menunjukkan sikap sopan, patuh, dan
mendengarkan dengan baik saat belajar di kelas.
- Peserta didik mampu bersikap toleran, menghormati pendapat, dan
membantu teman dalam kegiatan belajar bersama.
 Adab terhadap Lingkungan :
- Peserta didik memahami tanggung jawab seorang Muslim untuk
menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan.
- Peserta didik mampu menunjukkan perilaku menjaga kebersihan
lingkungan sekolah, rumah, dan tempat umum.
- Peserta didik dapat berkontribusi dalam kegiatan penghijauan dan
pengelolaan sampah.
 Adab di Masjid:
- Mengenakan pakaian yang sopan dan bersih saat ke masjid.
- Memasuki masjid dengan kaki kanan dan mengucapkan salam.
- Menghormati ruang suci masjid dengan tidak berisik atau mengganggu
orang lain.

22. - Menghormati Al-Quran dan menggunakannya dengan baik.
 Adab di Rumah:
- Menghormati orang tua dan anggota keluarga.
- Menjaga kebersihan dan kerapihan di dalam rumah.
- Membantu tugas-tugas rumah tangga sesuai kemampuan.
- Menghargai waktu bersama keluarga dan berinteraksi dengan baik.
Elemen Kisah Keteladanan  Keteladanan Nabi dan Rasul :
- Peserta didik memahami kisah Nabi Muhammad SAW sebagai teladan
utama dalam keimanan, kejujuran, dan kepemimpinan.
- Peserta didik dapat menceritakan perjuangan dan sifat mulia para Nabi,
seperti kesabaran Nabi Ayub AS, ketaatan Nabi Ibrahim AS, dan
keberanian Nabi Musa AS.
- Peserta didik mampu mencontoh sifat-sifat mulia para Nabi dalam
kehidupan sehari-hari, seperti berkata jujur, sabar, dan bersyukur.

 Keteladanan Sahabat Nabi :
- Peserta didik memahami kisah para sahabat Nabi, seperti keadilan Umar
bin Khattab, kedermawanan Abu Bakar, dan keberanian Ali bin Abi
Thalib.
- Peserta didik dapat menyebutkan peran penting sahabat dalam
menyebarkan Islam dan bagaimana mereka menjadi contoh karakter
Islami.
- Peserta didik mampu menerapkan nilai keberanian, persaudaraan, dan
amanah dalam interaksi sosial.

 Keteladanan Ulama dan Tokoh Islam :
- Peserta didik mengenal tokoh-tokoh ulama besar seperti Imam Syafi’i,
Imam Al-Ghazali, dan Ibnu Sina serta kontribusinya dalam bidang ilmu
pengetahuan dan agama.
- Peserta didik dapat mengapresiasi pentingnya ilmu dan hikmah dari
kisah perjuangan tokoh Islam dalam menyebarkan kebaikan.
- Peserta didik mampu meneladani semangat belajar dan dedikasi dalam
menuntut ilmu dari para ulama. Rasa Syukur:
- Menghargai nikmat-nikmat yang diberikan Allah.
- Menyampaikan rasa syukur melalui ucapan dan tindakan.
- - Tidak mengeluh dan bersyukur dalam segala situasi.






Johanis, S.Pd.I.

23. LK-1.4: Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
FASE Elemen
Capaian Pembelajaran
(CP)
Tujuan Pembelajaran (TP)
Alur Tujuan Pembelajaran
(ATP)
Alokasi Waktu
JP Pertemuan
A
Al-Qur’an dan
Hadis
Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti
menekankan kemampuan
mengenal huruf hijaiyah
dan harakatnya, huruf
hijaiyah bersambung, dan
kemampuan membaca
surah- surah pendek
AlQur’an dengan baik.
- Peserta didik Memahami
huruf hijaiyah, harakat,
dan huruf hijaiyah
bersambung
- Peserta didik
Mempelajari QS. al-
Fatihah dan QS. al-
Ikhlas
- Peserta didik mengkaji
dan menerapkan QS.
alFalaq, QS. an-Nas,
makharijul huruf dan
tajwid
1. Peserta didik Memahami
huruf hijaiyah, harakat,
dan huruf hijaiyah
bersambung
2. Peserta didik
Mempelajari QS. al-
Fatihah, QS. al-Ikhlas
3. Peserta didik mengkaji
QS. alFalaq, QS. an-Nas,
makharijul huruf dan
tajwid
4. Peserta didik
menerapkan QS. alFalaq,
QS. an-Nas dalam
kehidupan sehari - hari
12JP 4
Akidah Peserta didik mengenal
rukun iman kepada Allah
melalui nama-namanya
yang agung (asmaulhusna)
dan mengenal para
malaikat dan tugas yang
diembannya.
- Peserta didik
Menerapkan rukun iman
kepada Allah melaui
asmaulhusna arRahman
dan ar-Rahim dalam
kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik
Menganalisis makna
asmaulhusna ar-, al-
Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm
dan al-Khabīr dalam
kehidupan sehari-hari
- Peserta didik Memahami
para malaikat Allah Swt.
dan tugas yang
diembannya
1. Peserta didik
Menerapkan rukun iman
kepada Allah melalui
asmaulhusna ar-Rahman
dan ar-Rahim dalam
kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik
Mempraktikkan,
memahami, dan
membudayakan nilai-
nilai baik
basmalah dan hamdalah,
hormat kepada kedua
orang tua, guru, dan
sesama, pentingnya
tradisi memberi, dan
norma yang ada di
lingkungan sekitarnya
dalam kehidupan
sehari-hari
3. Peserta didik
Menerapkan rukun
Islam, Kalimah
Syahadatain, dan tata
cara bersuci, azan, dan
ikamah.
4. Peserta didik
Menceritakan secara
sederhana kisah Adam
a.s. dan Nabi Nuh a.s
5. Peserta didik
Menganalisis makna
asmaulhusna ar-, al-
Ḥafīẓ, alWalī, al-‘Alīm
dan al-Khabīr dalam
kehidupan sehari-hari
6. Peserta didik Memahami
para malaikat Allah Swt.
dan tugas yang
diembannya
15JP 5

24. Akhlak Peserta didik terbiasa
mempraktikkan nilai-nilai
baik dalam kehidupan
sehari-hari dalam
ungkapanungkapan positif
baik untuk dirinya
maupun sesama manusia,
terutama orang tua dan
guru. Peserta didik juga
memahami pentingnya
tradisi memberi dalam
ajaran agama
Islam. Mereka mulai
mengenal norma yang ada
di lingkungan sekitarnya.
Peserta didik juga
terbiasa percaya diri
mengungkapkan pendapat
pribadinya dan belajar
menghargai pendapat yang
berbeda. Peserta didik juga
terbiasa
melaksanakan tugas
kelompok serta memahami
pentingnya mengenali
kekurangan diri dan
kelebihan temannya demi
terwujudnya suasana
saling mendukung satu
sama lain.
- Peserta didik
Mempraktikkan,
memahami, dan
membudayakan nilai-
nilai baik basmalah dan
hamdalah, hormat
kepada kedua orang tua,
guru, dan sesama,
pentingnya tradisi
memberi, dan norma
yang ada di lingkungan
sekitarnya dalam
kehidupan sehari-hari
- Peserta didik Merespon
sikap percaya diri
mengungkapkan
pendapat pribadinya dan
belajar menghargai
pendapat yang berbeda,
tugas kelompok,
pentingnya mengenali
kekurangan diri dan
kelebihan temannya
demi terwujudnya
suasana saling
mendukung satu sama
lain.
1. Peserta didik
Mempraktikkan,
memahami, dan
membudayakan nilai-
nilai baik basmalah dan
hamdalah, hormat
kepada kedua orang tua,
guru, dan sesama,
pentingnya tradisi
memberi, dan norma
yang ada di lingkungan
sekitarnya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik Merespon
sikap percaya diri
mengungkapkan
pendapat pribadinya dan
belajar menghargai
pendapat yang berbeda,
tugas kelompok,
pentingnya mengenali
kekurangan diri dan
kelebihan temannya
demi terwujudnya
suasana saling
mendukung satu sama
lain.
9JP 3
Fiqih Peserta didik mampu
mengenal rukun Islam dan
kalimah syahadatain,
menerapkan tata cara
bersuci, salat fardu, azan,
ikamah, zikir dan berdoa
setelah salat.
- Peserta didik
Menerapkan rukun
Islam, Kalimah
Syahadatain, dan tata
cara bersuci, azan, dan
ikamah
- Peserta didik
Menerapkan salat fardu,
zikir dan berdoa setelah
salat
1. Peserta didik
Menerapkan rukun
Islam, Kalimah
Syahadatain, dan tata
cara bersuci, azan, dan
ikamah
2. Peserta didik
Menerapkan salat fardu,
zikir dan berdoa setelah
salat dalam kehidupan
sehari–hari.
12JP 4
Sejarah
Peradaban
Islam
Peserta didik mampu
menceritakan secara
sederhana kisah beberapa
nabi yang wajib diimani.
- Peserta didik
Menceritakan secara
sederhana kisah Adam
a.s. dan Nabi Nuh a.s
- Peserta didik Meneladani
kisah Nabi Saleh a.s. dan
Nabi Ibrahim a.s.
1. Peserta didik
Menceritakan secara
sederhana kisah Adam
a.s. dan Nabi Nuh a.s
2. Peserta didik Meneladani
kisah Nabi Saleh a.s. dan
Nabi Ibrahim a.s.
12JP 4
B
Al-Qur’an dan
Hadis
Peserta didik mampu
membaca surah-surah
pendek atau ayat Al-
Qur’an dan menjelaskan
pesan pokoknya dengan
baik.
Peserta didik mengenal
hadis tentang kewajiban
salat dan menjaga
hubungan baik dengan
- Peserta didik Memahami
Q.S. al-Fil, al-’Alaq,
alTakātsur, Q.S. al-
Hujurat/49:13, dan Q.S.
al-Qari’ah, Q.S. al-
Bayyinah.
- Peserta didik Memahami
pesan pokok Hadis
tentang salat berjamaah
dan menjaga hubungan
1. Peserta didik Memahami
Q.S. al-Fil, al-’Alaq,
alTakātsur, Q.S. al-
Hujurat/49:13, dan Q.S.
al-Qari’ah, Q.S.
alBayyinah.
2. Peserta didik Memahami
pesan pokok Hadis
tentang salat berjamaah
dan menjaga hubungan
12JP 4

25. sesama serta mampu
menerapkan dalam
kehidupan sehari- hari
baik dengan sesama. baik dengan sesama.
Akidah Peserta didik memahami
sifat-sifat bagi Allah,
beberapa asmaulhusna,
mengenal kitabkitab Allah,
para nabi dan rasul Allah
yang wajib diimani
- Peserta didik Memahami
sifat – sifat wajib,
mustahil dan jaiz bagi
Allah.
- Memahami Asmaul
Husna al-Razzāq dan al-
Wahhāb, al-Kabir, al-
Adhim, alQuddus, As-
Salam, dan al-Mukmin
- Peserta didik Memahami
iman kepada Kitab-kitab
Allah, dan Rasul Allah.
1. Peserta didik Memahami
sifat – sifat wajib,
mustahil dan jaiz bagi
Allah.
2. Peserta didik Memahami
Asmaul Husna al-Razzāq
dan al-Wahhāb, al-Kabir,
al-Adhim, alQuddus, As-
Salam, dan al-Mukmin
3. Peserta didik Memahami
iman kepada Kitabkitab
Allah, dan Rasul Allah.
15JP 5
Akhlak Peserta didik menghormati
dan berbakti kepada orang
tua dan guru, dan
menyampaikan ungkapan -
ungkapan positif (kalimah
ṫayyibah) dalam
keseharian.
Peserta didik memahami
arti keragaman sebagai
sebuah ketentuan dari
Allah SWT. (sunnatullāh).
Peserta didik mengenal
norma yang ada di
lingkungan sekitarnya dan
lingkungan yang lebih
luas, percaya diri
mengungkapkan pendapat
pribadi, memahami
pentingnya musyawarah
untuk mencapai
kesepakatan dan
pentingnya persatuan
- Peserta didik Memahami
makna menghormati dan
berbakti kepada orang
tua dan guru.
- Peserta didik Memahami
kalimah thayyibah
subhanallah, masyaallah,
insyaallah dan Allahu
akbar.
- Peserta didik Memahami
konsep keragaman
sebagai sunnatullah.
- Peserta didik memahami
pentingnya musyawarah
untuk mencapai
kesepakatan dan
pentingnya persatuan
1. Peserta didik Memahami
makna menghormati dan
berbakti kepada orang
tua dan guru.
2. Peserta didik Memahami
kalimah thayyibah
subhanallah, masyaallah,
insyaallah dan Allahu
akbar.
3. Peserta didik Memahami
konsep keragaman
sebagai sunnatullah.
4. Peserta didik Memahami
pentingnya musyawarah
untuk mencapai
kesepakatan dan
pentingnya persatuan
12JP 4
Fiqih Peserta didik dapat
melaksanakan puasa, salat
jumat dan salat sunah
dengan baik, memahami
konsep balig dan tanggung
jawab yang menyertainya
(taklīf).
- Peserta didik dapat
melaksanakan puasa,
salat Jum’at, dan salat
sunnah.
- Peserta didik Memahami
konsep balig dan
tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf)
1. Peserta didik dapat
mengimplementasikan
puasa, salat Jum’at, dan
salat sunnah.
2. Peserta didik Memahami
konsep balig dan
tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf)
12JP 4

26. Sejarah
Peradaban
Islam
Peserta didik mampu
menceritakan kondisi Arab
pra Islam, masa kanak-
kanak dan remaja Nabi
Muhammad saw. hingga
diutus menjadi rasul,
berdakwah, hijrah dan
membangun Kota Madinah
- Peserta didik Memahami
kondisi Arab pra Islam,
masa kanak-kanak dan
remaja Nabi Muhammad
SAW. hingga diutus
menjadi Rasul,
berdakwah, hijrah dan
membangun Kota
Madinah
1. Peserta didik Memahami
kondisi Arab pra Islam,
masa kanak-kanak dan
remaja Nabi Muhammad
SAW. hingga diutus
menjadi Rasul,
berdakwah, hijrah dan
membangun Kota
Madinah
9JP 3
C
Al-Qur’an dan
Hadis
Peserta didik mampu
membaca, menghafal,
menulis, dan memahami
pesan pokok surah-surah
pendek dan ayat
AlQur’an tentang
keragaman dengan baik
dan benar.
- Peserta didik Memahami
Q.S. ad-Dhuha dan Q.S.
Al-Qadr
- Peserta didik Memahami
Q.S. Ali Imran/3:64 dan
Q.S. alBaqarah/256
- Peserta didik memahami
keragaman sesuai
dengan Ayat Al-qur’an
1. Peserta didik Memahami
Q.S. ad-Dhuha dan Q.S.
AlQadr
2. Peserta didik Memahami
Q.S. Ali Imran/3:64 dan
Q.S. alBaqarah/256
3. Peserta didik memahami
keragaman sesuai dengan
Ayat Al-qur’an
12JP 4
Akidah Peserta didik dapat
mengenal Allah melalui
asmaulhusna, memahami
keniscayaan peritiwa hari
akhir, qadāʾ dan qadr.
- Peserta didik Memahami
makna Asmaul Husna
alQawiy, al-Qayyum, al-
Muhyi, alMumit, dan al-
Baʿits dan al-Ghaffar, al-
’Afuww, al-Wahid
- Peserta didik dapat
menjelaskan cara
mengenal Allah melalui
asmaulhusna dan
mengaitkannya dengan
kehidupan sehari-hari
(contoh: menerapkan
kasih sayang dalam
pergaulan).
- Peserta didik Memahami
makna iman kepada hari
akhir , qadha dan qadar
- Peserta didik dapat
memberikan contoh
penerapan pemahaman
terhadap qadāʾ dan qadr
dalam menghadapi takdir
dengan sabar dan
tawakal.
1. Peserta didik Memahami
Asmaul Husna al-Qawiy,
alQayyum, al-Muhyi, al-
Mumit, dan al-Baʿits dan
al-Ghaffar, al-’Afuww,
al-Wahid
2. Peserta didik dapat
mengimplementasikan
dengan mengenal Allah
melalui Asmaulhusna
3. Peserta didik Memahami
iman kepada hari akhir ,
qadha dan qadar
4. Peserta didik dapat
menerapkan sifat sabar
dan tawakal dalam
menghadapi Takdir
Allah.
12JP 4
Akhlak Peserta didik mengenal
dialog antar agama dan
kepercayaan dan
menyadari peluang dan
tantangan yang bisa
muncul dari keragaman di
Indonesia. Peserta didik
memahami arti ideologi
secara sederhana dan
pandangan hidup dan
memahami pentingnya
menjaga kesatuan atas
keberagaman. Peserta
didik juga memahami
pentingnya introspeksi
diri untuk menjadi pribadi
- Peserta didik Memahami
keragaman, keyakinan
dan perbedaan pendapat
di Indonesia
- Peserta didik Memahami
arti ideologi secara
sederhana dan
pandangan hidup
- Peserta didik Memahami
peran manusia sebagai
khalifah Allah di bumi
1. Peserta didik Memahami
keragaman, keyakinan
dan perbedaan pendapat
di Indonesia
2. Peserta didik Memahami
arti ideologi secara
sederhana dan
pandangan hidup
3. Peserta didik Memahami
peran manusia sebagai
khalifah Allah di bumi
12JP 4

27. yang lebih baik setiap
harinya. Peserta didik
memahami pentingnya
pendapat yang logis,
menerima perbedaan
pendapat, dan menemukan
titik kesamaan (kalimah
sawāʾ) untuk mewujudkan
persatuan dan kerukunan.
Peserta didik memahami
peran manusia sebagai
khalifah Allah di bumi
untuk menebarkan kasih
sayang dan tidak
membuat kerusakan di
muka bumi
Fiqih Peserta didik mampu
memahami zakat, infak,
sedekah dan hadiah,
memahami ketentuan
haji, halal dan haram
serta mempraktikkan puasa
sunnah
- Peserta didik Memahami
zakat, infak, sedekah
dan hadiah
- Peserta didik Memahani
ketentuan haji
- Peserta didik Memahami
halal dan haram
- Peserta didik Memahami
puasa sunnah
1. Peserta didik Memahami
zakat, infak, sedekah
dan hadiah
2. Peserta didik Memahani
ketentuan haji
3. Peserta didik Memahami
halal dan haram
4. Peserta didik Memahami
puasa sunnah
12JP 4
Sejarah
Peradaban
Islam
Peserta didik menghayati
ibrah dari kisah Nabi
Muhammad saw. di masa
separuh akhir
kerasulannya serta kisah
alkhulafā alrāsyidin.
- Peserta didik Memahami
ibrah dari kisah Nabi
Muhammad saw. di
masa separuh akhir
kerasulannya
- Peserta didik Memahami
kisah keteladanan
alkhulafā al-rāsyidin
1. Peserta didik Memahami
ibrah dari kisah Nabi
Muhammad saw. di
masa separuh akhir
kerasulannya
2. Peserta didik Memahami
kisah keteladanan
alkhulafā al-rāsyidin.
12JP 4






Johanis, S.Pd.I.