LENGUA 1º ESO-Aljibe.pdf
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Apr 19, 2022
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About This Presentation
lengua 1 eso
Slide Content
LENGUA. 1° DE
18.0,
ADAPTACION CURRICULAR
UNA PROPUESTA MOTIVADORA Y EFICAZ
18.0,
ADAPTACION CURRICULAR
UNA PROPUESTA MOTIVADORA Y EFICAZ
gas te an
© ae Ce Mean or o, a Gu, Sen Cr a a ire
En
PS Das Ben
‘a ane er
ESS
pum an
‘Shes Eye ao A
ei twit Mo
© ae Ce Mean or o, a Gu, Sen Cr a a ire
En
PS Das Ben
‘a ane er
ESS
pum an
‘Shes Eye ao A
ei twit Mo
Belén Navarro González
Maria Inmaculada Jerez Caparrós
Lidia Paniagua González
Salvador David González Vázquez
Maria del Carmen López Rico
LENGUA. I° DEES.O.
ADAPTACION CURRICULAR
UNA PROPUESTA MOTIVADORA Y EFICAZ
EDICIONES
ALJIBE
Maria Inmaculada Jerez Caparrós
Lidia Paniagua González
Salvador David González Vázquez
Maria del Carmen López Rico
LENGUA. I° DEES.O.
ADAPTACION CURRICULAR
UNA PROPUESTA MOTIVADORA Y EFICAZ
EDICIONES
ALJIBE
Est lirosehareslizudo graciasalcaritioyelaposo
que ellos y elas nos han re gala cada di. Es los
“alumnos del Colegio Platero a quienes se lo dedica:
mos y agradecemos.
que ellos y elas nos han re gala cada di. Es los
“alumnos del Colegio Platero a quienes se lo dedica:
mos y agradecemos.
3. adjethe
10. El adverbio
10. El adverbio
AAA A ee ee E]
Contenidos
Comunicación
+ Lectura comprensiva,
- Arturo,
+ Expresión escrita
- Texto narrativo real
Estudio de la Lengua
+ Gramática;
- La comunicación.
- El lenguaje.
+ Vocabulario;
- El diccionario,
» Ortografía
El uso de lab.
Comunicación
+ Lectura comprensiva,
- Arturo,
+ Expresión escrita
- Texto narrativo real
Estudio de la Lengua
+ Gramática;
- La comunicación.
- El lenguaje.
+ Vocabulario;
- El diccionario,
» Ortografía
El uso de lab.
8
8
E
8
2
2
3
8
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
ARTURO.
Aquel día de verano, a media tarde, Arturo se vio obligado a
interrumpir la lectura de un emocionante libro de aventuras, justo
cuando los malos estaban a punto de coger prisionero al protago-
nista. Tuvo que ducharse, peinarse y ponerse el pantalón y la
camisa nuevos [...].
El termómetro marcaba 39 grados cuando Arturo y sus padres
salieron de casa, cruzaron la calle, caminaron unos pasos y llamaron
a un chalet idéntico al suyo,
Los padres de Arturo tenían ya la sonrisa preparada. Arturo
suspiró con resignación, pensando en un héroe a punto de ser captu-
rado por una banda de malhechores y en la aburrida tarde que le
esperaba.
(Adopción del o Arto y Verénic, MANUEL L. ALONSO)
8
E
8
2
2
3
8
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
ARTURO.
Aquel día de verano, a media tarde, Arturo se vio obligado a
interrumpir la lectura de un emocionante libro de aventuras, justo
cuando los malos estaban a punto de coger prisionero al protago-
nista. Tuvo que ducharse, peinarse y ponerse el pantalón y la
camisa nuevos [...].
El termómetro marcaba 39 grados cuando Arturo y sus padres
salieron de casa, cruzaron la calle, caminaron unos pasos y llamaron
a un chalet idéntico al suyo,
Los padres de Arturo tenían ya la sonrisa preparada. Arturo
suspiró con resignación, pensando en un héroe a punto de ser captu-
rado por una banda de malhechores y en la aburrida tarde que le
esperaba.
(Adopción del o Arto y Verénic, MANUEL L. ALONSO)
Lectura
a)éQué hizo Arturo cuando interrumpió la lectura?
b) ¿En qué momento del libro estaba?
©)ébénde fueron Arturo y sus padres?
¿Qué pensó Arturo?
2.Señala la respuesta correcta
a. Arturo dejó la lectura y
Die fue a jugar al parque.
Ose arregló.
Use puso a ver la televisión
b. Arturo y sus padres salieron de casa y
O hacía caler.
O hacía frío,
Osoplaba mucho viento.
©. Los padres de Arturo al llegar a casa de los vecinos
O pusieron mala cara.
D empezaron a estornudar.
prepararon la sonrisa,
a)éQué hizo Arturo cuando interrumpió la lectura?
b) ¿En qué momento del libro estaba?
©)ébénde fueron Arturo y sus padres?
¿Qué pensó Arturo?
2.Señala la respuesta correcta
a. Arturo dejó la lectura y
Die fue a jugar al parque.
Ose arregló.
Use puso a ver la televisión
b. Arturo y sus padres salieron de casa y
O hacía caler.
O hacía frío,
Osoplaba mucho viento.
©. Los padres de Arturo al llegar a casa de los vecinos
O pusieron mala cara.
D empezaron a estornudar.
prepararon la sonrisa,
S
<
a
El
2
8
Lectura
3.Completa la frase como la del texto.
+ Tuvo que == Y
4.Hoy tres palabras que empiezan por "PR" en el texto. Búscalas y
escribelas.
Y
Y
Y
5.Escribe una frase con cada una de las palabras anteriores.
Y
<
a
El
2
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Lectura
3.Completa la frase como la del texto.
+ Tuvo que == Y
4.Hoy tres palabras que empiezan por "PR" en el texto. Búscalas y
escribelas.
Y
Y
Y
5.Escribe una frase con cada una de las palabras anteriores.
Y
Expresión
TEXTO NARRATIVO REAL
Es aquel que utilizamos para contar por escrito hechos de nuestra
vida cotidiana, Un ejemplo claro es el texto de Arturo que nos cuenta lo
una tarde cualquiera,
que le puede ocurrir a un i
Para ello podemos utilizar este sencillo esquema:
+ Al principio: me dirijo al cuarto de baño y busco el cepillo y la
pasta de dientes.
+ Después: echo lo pasta en el cepillo y me lavo los dientes.
Luego me enjuago la boca.
+ Por último: coloco el cepillo y la pasta de dientes en su sitio y
salgo del cuarto de baño.
1.Localiza con los tres colores del esquema estos tres momentos en
el texto de Arturo.
TEXTO NARRATIVO REAL
Es aquel que utilizamos para contar por escrito hechos de nuestra
vida cotidiana, Un ejemplo claro es el texto de Arturo que nos cuenta lo
una tarde cualquiera,
que le puede ocurrir a un i
Para ello podemos utilizar este sencillo esquema:
+ Al principio: me dirijo al cuarto de baño y busco el cepillo y la
pasta de dientes.
+ Después: echo lo pasta en el cepillo y me lavo los dientes.
Luego me enjuago la boca.
+ Por último: coloco el cepillo y la pasta de dientes en su sitio y
salgo del cuarto de baño.
1.Localiza con los tres colores del esquema estos tres momentos en
el texto de Arturo.
3
3
3
=
8
Expresión
2.Completa la siguiente ficha contando la historia de Arturo con tus
palabras.
+ Al principio:
+ Después:
+ Por último: __
3.Escribe un texto narrativo, completando el esquema, sobre cómo
te peinas.
+ Después:
+ Por último:
3
3
=
8
Expresión
2.Completa la siguiente ficha contando la historia de Arturo con tus
palabras.
+ Al principio:
+ Después:
+ Por último: __
3.Escribe un texto narrativo, completando el esquema, sobre cómo
te peinas.
+ Después:
+ Por último:
Gramática
LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS
Cuando nos comunicamos compartimos con otras personas pensa-
mientos, sentimientos o ideas por medio de palabras, gestos, señales
o signos.
Para que exista comunicación deben estar presentes tres ele-
mentos:
+ Emisor: es la persona que hablo,
+ Receptor: es la persona que escucha,
+ Mensaje: es lo que se transmite, es decir, el contenido que el
emisor desea que el receptor sepa o conozca.
Emisor > Mensaje > Receptor
Mensaje
/Abre la
bocal
Receptor 4 » Emisor
LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS
Cuando nos comunicamos compartimos con otras personas pensa-
mientos, sentimientos o ideas por medio de palabras, gestos, señales
o signos.
Para que exista comunicación deben estar presentes tres ele-
mentos:
+ Emisor: es la persona que hablo,
+ Receptor: es la persona que escucha,
+ Mensaje: es lo que se transmite, es decir, el contenido que el
emisor desea que el receptor sepa o conozca.
Emisor > Mensaje > Receptor
Mensaje
/Abre la
bocal
Receptor 4 » Emisor
GUA
Lei
<
o
2
8
Gramática
1.Indica quiénes son el emisor y el receptor en las siguientes
imágenes.
¿Quién sabe la
respuesta?
«
>
Realiza la
multiplicación
Lei
<
o
2
8
Gramática
1.Indica quiénes son el emisor y el receptor en las siguientes
imágenes.
¿Quién sabe la
respuesta?
«
>
Realiza la
multiplicación
Gramática
EL LENGUAJE
Es la forma de comunicarnos más habitual de las personas,
Los tipos de lenguaje son:
+ El lenguaje verbal: es el que utilizamos cuando hablamos o
escribimos.
+ El lenguaje no verbal: es el que utilizamos cuando no hay
palabras, sino que nos comunicamos con gestos, señales, dibu-
jos, etc.
1.Di si las siguientes situaciones de comunicación son verbales o no
verbales.
+ Hablar por teléfono,
+ Ver la televisión.
+ Parar ante un semáforo
en rojo.
+ Saludar con la mano.
+ Escuchar la radio.
+ Hablar con un amigo,
+ Guiñar un ojo,
+ Cantar una canción.
(UE
EL LENGUAJE
Es la forma de comunicarnos más habitual de las personas,
Los tipos de lenguaje son:
+ El lenguaje verbal: es el que utilizamos cuando hablamos o
escribimos.
+ El lenguaje no verbal: es el que utilizamos cuando no hay
palabras, sino que nos comunicamos con gestos, señales, dibu-
jos, etc.
1.Di si las siguientes situaciones de comunicación son verbales o no
verbales.
+ Hablar por teléfono,
+ Ver la televisión.
+ Parar ante un semáforo
en rojo.
+ Saludar con la mano.
+ Escuchar la radio.
+ Hablar con un amigo,
+ Guiñar un ojo,
+ Cantar una canción.
(UE
Gramática
2. ¿Qué significan estas dos situaciones de lenguaje no verbal?
3. Recuerda y completa
Los tres elementos fundamentales de la comunicación son:
Los tipos de lenguaje son:
2. ¿Qué significan estas dos situaciones de lenguaje no verbal?
3. Recuerda y completa
Los tres elementos fundamentales de la comunicación son:
Los tipos de lenguaje son:
Vocabulario
El Diccionario
Los diccionarios recogen las palabras que forman una lengua y su
significado.
‘Mesa: mueble de madera o de otra materia sostenido por uno ©
varios pies
En los diccionarios las palabras están ordenadas alfabéticamente
(dela Ala Z),
Los diccionarios pueden ser:
+ Normativos: son los que recogen las palabras con sus significa-
dos.
+ Bilingúes: son los que utilizamos para traducir palabras de una
lengua a otra. Ej.: diccionario Inglés-Español.
1.Completa el abecedario con las letras que le faltan.
7 [e CELL
of Liel Lu txt fz
2.Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
+ Salón:
El Diccionario
Los diccionarios recogen las palabras que forman una lengua y su
significado.
‘Mesa: mueble de madera o de otra materia sostenido por uno ©
varios pies
En los diccionarios las palabras están ordenadas alfabéticamente
(dela Ala Z),
Los diccionarios pueden ser:
+ Normativos: son los que recogen las palabras con sus significa-
dos.
+ Bilingúes: son los que utilizamos para traducir palabras de una
lengua a otra. Ej.: diccionario Inglés-Español.
1.Completa el abecedario con las letras que le faltan.
7 [e CELL
of Liel Lu txt fz
2.Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
+ Salón:
m
2
a
E
à
3
Vocabulario
3.Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.
Balón | Avión | Niño Pájaro
Mesa | Dado | Zapato | Sapo
1 5
2 6.
3 7.
2
a
E
à
3
Vocabulario
3.Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.
Balón | Avión | Niño Pájaro
Mesa | Dado | Zapato | Sapo
1 5
2 6.
3 7.
Ortografía
Se escriben con B
Se escriben con “b” las palabras que empiezan por:
+ Bu > Buzo + Bi > Bicicleta
Bur Barbe |» Bis Biabuca
+ Bus > Búsqueda | + Biz > Bizcocho
| | -
| <br> Broma | + Bl Blanco
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
+ Bu: y
+ Bur: y
: Y
+ Br: Y
+ Bi y
«bs y
«Be y
Se escriben con B
Se escriben con “b” las palabras que empiezan por:
+ Bu > Buzo + Bi > Bicicleta
Bur Barbe |» Bis Biabuca
+ Bus > Búsqueda | + Biz > Bizcocho
| | -
| <br> Broma | + Bl Blanco
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
+ Bu: y
+ Bur: y
: Y
+ Br: Y
+ Bi y
«bs y
«Be y
Recuerda
in es el emisor y quiénes los receptores.
Ti
2.Indica qué lenguaje estamos utilizando, verbal o no verbal.
3
as
23
54
&
8
in es el emisor y quiénes los receptores.
Ti
2.Indica qué lenguaje estamos utilizando, verbal o no verbal.
3
as
23
54
&
8
Recuerda
3.
Con la ayuda del diccionario explica el significado de las palabras
‘mesa y mesilla, y haz un dibujo.
Una mesa es DIBUJO
Una mesilla es DIBUJO
4
Busca en el diccionario la palabra arca y selecciona el significado
correcto,
© Arma que sirve para disparar flechas.
© Caja de madera con tapa llana.
E Instrumento de agricultura,
9
=
E
E
LENGL
3.
Con la ayuda del diccionario explica el significado de las palabras
‘mesa y mesilla, y haz un dibujo.
Una mesa es DIBUJO
Una mesilla es DIBUJO
4
Busca en el diccionario la palabra arca y selecciona el significado
correcto,
© Arma que sirve para disparar flechas.
© Caja de madera con tapa llana.
E Instrumento de agricultura,
9
=
E
E
LENGL
Recuerda
5. Tacha las palabras que están mal escritas y escribelas correcta-
mente (recuerda la regla ortográfica de la "b” que has estudiado
anteriormente).
s
Bs
gs
22
28
eS
8
+ Vufanda + Bicicleta
+ Buzo + Búsqueda ‘
+ Bisabuela + Vueno ‘
+ Vurro + Vlusa
+ Burbuja + Vroma (
+ Bisilabo + Vloque ‘
s— | . | ‘
+ Burla + Vasto
5. Tacha las palabras que están mal escritas y escribelas correcta-
mente (recuerda la regla ortográfica de la "b” que has estudiado
anteriormente).
s
Bs
gs
22
28
eS
8
+ Vufanda + Bicicleta
+ Buzo + Búsqueda ‘
+ Bisabuela + Vueno ‘
+ Vurro + Vlusa
+ Burbuja + Vroma (
+ Bisilabo + Vloque ‘
s— | . | ‘
+ Burla + Vasto
Contenidos
Comunicación
+ Lectura comprensiva.
= Ana Frank,
+ Expresión escrita
- Texto narrative real.
Estudio de la Lengua
+ Gramática;
= Las lenguas de Espa-
ñ
= Clases de palabras,
+ Vocabulario
- El significado de las
palabras,
+ Ortografía:
- El uso de lav.
Comunicación
+ Lectura comprensiva.
= Ana Frank,
+ Expresión escrita
- Texto narrative real.
Estudio de la Lengua
+ Gramática;
= Las lenguas de Espa-
ñ
= Clases de palabras,
+ Vocabulario
- El significado de las
palabras,
+ Ortografía:
- El uso de lav.
=
8
x
8
=
=
3
8
Lectura
1. Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestan a unas preguntas).
(El releto que a continuación vamos a leer pertenece al fro El Diario de Ana Frank, que
os cuenta la historia de una chico judío de 13 años que viva en Alemania antes y
curonte la IE Guerra Mundial, y que vio com su vda se reducía permenecer escondido
en una buhardilla durante meses hasta que los
un compo de concentración),
mares In descubrieron yla enviaron ©
Viernes, 9 de octubre de 1942.
Querida Kitty: Ps
Hoy no tengo más que noticias desagradables y desconsoladoras
para contarte. A nuestros numerosos amigos y conocidos judíos se
los están llevando en grupos. Los alemanes no tienen la mi
sideracién con ellos, los cargan nada menos que en vagones de ganado
y los envían a Westerbork, el gran campo de concentración para
¿judíos en la provincia de Dreden. Miep nos ha hablado de alguien que
logró fugarse de ahí. Debe de ser un sitio horroroso A la gente no
le dan casi de comer y menos de beber. Sólo hay agua una hora al
día, y no hay más que un retrete y un lavabo para varios miles de
personas. Hombres y mujeres duermen todos juntos, y a estas últi
mas y a los niños, a menudo les rapan la cabeza, Huir es präctica-
mente imposible. Muchos llevan la marca inconfundible de su cabeza
rapada o también la de su aspecto judío.
(El Diario de Ana Frank. ANA FRANK)
8
x
8
=
=
3
8
Lectura
1. Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestan a unas preguntas).
(El releto que a continuación vamos a leer pertenece al fro El Diario de Ana Frank, que
os cuenta la historia de una chico judío de 13 años que viva en Alemania antes y
curonte la IE Guerra Mundial, y que vio com su vda se reducía permenecer escondido
en una buhardilla durante meses hasta que los
un compo de concentración),
mares In descubrieron yla enviaron ©
Viernes, 9 de octubre de 1942.
Querida Kitty: Ps
Hoy no tengo más que noticias desagradables y desconsoladoras
para contarte. A nuestros numerosos amigos y conocidos judíos se
los están llevando en grupos. Los alemanes no tienen la mi
sideracién con ellos, los cargan nada menos que en vagones de ganado
y los envían a Westerbork, el gran campo de concentración para
¿judíos en la provincia de Dreden. Miep nos ha hablado de alguien que
logró fugarse de ahí. Debe de ser un sitio horroroso A la gente no
le dan casi de comer y menos de beber. Sólo hay agua una hora al
día, y no hay más que un retrete y un lavabo para varios miles de
personas. Hombres y mujeres duermen todos juntos, y a estas últi
mas y a los niños, a menudo les rapan la cabeza, Huir es präctica-
mente imposible. Muchos llevan la marca inconfundible de su cabeza
rapada o también la de su aspecto judío.
(El Diario de Ana Frank. ANA FRANK)
Lectura
©) ¿Cómo se llama la amiga a la que dirige la carta?
b) ¿De qué religión eran sus amigos?
©) ¿Qué condiciones tienen en el campo de concentración?
d) ¿Qué hacen para distinguirlos por su aspecto?
2.Escribe verdadero (V) o falso (F).
O Ana tenia buenas noticias que contar.
[1 transportaban a los judíos en tren.
O Hair de un campo de concentración es prácticamente.
imposible,
©) ¿Cómo se llama la amiga a la que dirige la carta?
b) ¿De qué religión eran sus amigos?
©) ¿Qué condiciones tienen en el campo de concentración?
d) ¿Qué hacen para distinguirlos por su aspecto?
2.Escribe verdadero (V) o falso (F).
O Ana tenia buenas noticias que contar.
[1 transportaban a los judíos en tren.
O Hair de un campo de concentración es prácticamente.
imposible,
Lectura
3.Completa la frase como la de la lectura.
alguien
+ Miep —
ê
2
3
8
4.Hay siete palabras en el texto que empiezan por “h". Büscalas y
escribelas.
Y
5. Escribe tres frases con alguna de las palabras anteriores.
Y
3.Completa la frase como la de la lectura.
alguien
+ Miep —
ê
2
3
8
4.Hay siete palabras en el texto que empiezan por “h". Büscalas y
escribelas.
Y
5. Escribe tres frases con alguna de las palabras anteriores.
Y
Lectura
TEXTO NARRATIVO REAL
En las narraciones, además de contar brevemente hechos de nues-
tra vida cotidiana, podemos relatar otros acontecimientos.
Para ello podemos seguir un orden similar al del tema anterior:
+ INTRODUCCIÓN (Al principio): se presenta a los personajes
y la trama (conflicto, problema) de la historia,
+ NUDO (Después): se desarrolla la trama.
+ DESENLACE (Por último): se soluciona la trama.
1. Señala en el texto de Ana Frank las tres partes de la narración,
con los colores del esquema.
2.Escribe un texto narrativo siguiendo el esquema sobre una tarde
en el cine con tus amigos.
+ Introducció
+ Nudo:
+ Desenlace:
TEXTO NARRATIVO REAL
En las narraciones, además de contar brevemente hechos de nues-
tra vida cotidiana, podemos relatar otros acontecimientos.
Para ello podemos seguir un orden similar al del tema anterior:
+ INTRODUCCIÓN (Al principio): se presenta a los personajes
y la trama (conflicto, problema) de la historia,
+ NUDO (Después): se desarrolla la trama.
+ DESENLACE (Por último): se soluciona la trama.
1. Señala en el texto de Ana Frank las tres partes de la narración,
con los colores del esquema.
2.Escribe un texto narrativo siguiendo el esquema sobre una tarde
en el cine con tus amigos.
+ Introducció
+ Nudo:
+ Desenlace:
3
E
5
2
3
Expresión
3. Ahora escribe un texto narrativo sobre algún aspecto de tu vida
que te interese contar.
+ Nudo:
+ Desemaces III
E
5
2
3
Expresión
3. Ahora escribe un texto narrativo sobre algún aspecto de tu vida
que te interese contar.
+ Nudo:
+ Desemaces III
Gramética
LAS LENGUAS DE ESPAÑA
La Lengua es el conjunto de sonidos y palabras que comparten un
grupo de personas.
En España se hablan diferentes lenguas. En todo el país se habla el
castellano o español pero en algunas Comunidades Autónomas se habla,
además, otra lengua,
+ El catalán se habla en Cataluña y las Islas Baleares.
+ El valenciano se habla en
+ El gallego se habla en Galicia.
+ El vasco se habla en el País Vasco (Euskadi) y en Navarra.
1. Observa el mapa de España que a continuación se muestra y busca
las comunidades en las que se hablan dos lenguas (bilingües). Una
vez situadas, búscalas en el mapa mudo y coloréalas.
LAS LENGUAS DE ESPAÑA
La Lengua es el conjunto de sonidos y palabras que comparten un
grupo de personas.
En España se hablan diferentes lenguas. En todo el país se habla el
castellano o español pero en algunas Comunidades Autónomas se habla,
además, otra lengua,
+ El catalán se habla en Cataluña y las Islas Baleares.
+ El valenciano se habla en
+ El gallego se habla en Galicia.
+ El vasco se habla en el País Vasco (Euskadi) y en Navarra.
1. Observa el mapa de España que a continuación se muestra y busca
las comunidades en las que se hablan dos lenguas (bilingües). Una
vez situadas, búscalas en el mapa mudo y coloréalas.
Gramática
MAPA MUDO DE ESPAÑA
5
Bs
23
SÉ
5
2
2.Responde. ¿Qué lenguas estudias además del castellano?
MAPA MUDO DE ESPAÑA
5
Bs
23
SÉ
5
2
2.Responde. ¿Qué lenguas estudias además del castellano?
Gramática
CLASES DE PALABRAS
Las palabras son un conjunto de sonidos agrupados a los que le
dames un significado.
Principales clases de palabras:
+ Sustantivos
+ Adjetivos.
+ Determinantes.
+ Pronombres,
+ Verbos.
+ Adverbios.
Elementos de la palabra:
+ La raíz: nos indica el significado básico de la palabra. Por
ejemplo:
Y miñi- es la raíz de niño,
+ La desinencia: son letras que se añaden a la raíz para
construir las distintas formas de las palabras. Las desi-
nencias nos permiten distinguir entre niño y niña,
CLASES DE PALABRAS
Las palabras son un conjunto de sonidos agrupados a los que le
dames un significado.
Principales clases de palabras:
+ Sustantivos
+ Adjetivos.
+ Determinantes.
+ Pronombres,
+ Verbos.
+ Adverbios.
Elementos de la palabra:
+ La raíz: nos indica el significado básico de la palabra. Por
ejemplo:
Y miñi- es la raíz de niño,
+ La desinencia: son letras que se añaden a la raíz para
construir las distintas formas de las palabras. Las desi-
nencias nos permiten distinguir entre niño y niña,
Gramática
1.Recuerda lo que has estudiado anteriormente y completa:
<
=
3
¿Cuáles son las principales clases de palabras?
3
2
g
2
2
3
I
¿Cuáles son los elementos de una palabra?
2. Escribe tres palabras distintas con cada una de estas desinencias,
Por ejemplo: ~aban: cantaban, sofiaban y amaban.
+ -aban:
+ -oréis:
+ -emos:
1.Recuerda lo que has estudiado anteriormente y completa:
<
=
3
¿Cuáles son las principales clases de palabras?
3
2
g
2
2
3
I
¿Cuáles son los elementos de una palabra?
2. Escribe tres palabras distintas con cada una de estas desinencias,
Por ejemplo: ~aban: cantaban, sofiaban y amaban.
+ -aban:
+ -oréis:
+ -emos:
Gramática
3.Escribe palabras que lleven la raíz mar. Por ejemplos maremoto.
4.Escribe las cuatro formas de cada sustantivo añadiéndole la desi-
nencia correspondiente. Por ejemplo: Niño - niña - niños - niñas.
+ Gato:
+ Perro:
+ León:
5. Separa la raíz de la desinencia de las siguientes palabras. Por
ejemplo: rata + rat / a
Oso:
Chicas: a —
Cerdos: ===»
+ Amiga:
2
à
>
Es
3.Escribe palabras que lleven la raíz mar. Por ejemplos maremoto.
4.Escribe las cuatro formas de cada sustantivo añadiéndole la desi-
nencia correspondiente. Por ejemplo: Niño - niña - niños - niñas.
+ Gato:
+ Perro:
+ León:
5. Separa la raíz de la desinencia de las siguientes palabras. Por
ejemplo: rata + rat / a
Oso:
Chicas: a —
Cerdos: ===»
+ Amiga:
2
à
>
Es
Vocabulario
EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS EN EL DICCIONARIO
S
23
23
26
Pa
0
En el diccionario aparecen los distintos significados de una palabra
ordenados mediante números.
Brazo, 1. Miembro superior del cuerpo humano. // 2, Pata
delantera de los caballo.
1. Relaciona cada palabra con su significado.
PN
+ Tienda de libros. + Libro
+ Persona que vende libros. —~ + Libreto
+ Cuaderno en el que se escriben anotaciones. + Librería
+ Hajas de papel impresas encuadernadas, + Librero
+ Texto puesto en música para el teatro. + Libreta
2.Escribe la palabra correspondiente a cada di
+ Donde se guardan los coches
+ De color cielo
+ Mueble en el que dormimos
+ Fruto del manzano
EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS EN EL DICCIONARIO
S
23
23
26
Pa
0
En el diccionario aparecen los distintos significados de una palabra
ordenados mediante números.
Brazo, 1. Miembro superior del cuerpo humano. // 2, Pata
delantera de los caballo.
1. Relaciona cada palabra con su significado.
PN
+ Tienda de libros. + Libro
+ Persona que vende libros. —~ + Libreto
+ Cuaderno en el que se escriben anotaciones. + Librería
+ Hajas de papel impresas encuadernadas, + Librero
+ Texto puesto en música para el teatro. + Libreta
2.Escribe la palabra correspondiente a cada di
+ Donde se guardan los coches
+ De color cielo
+ Mueble en el que dormimos
+ Fruto del manzano
Ortografía
Se escriben con V
Se escriben con “V" las palabras que empiezan por
Vi Virrey
+ Vice + Vicepresidenta
+ Viz — Vizconde
Se escriben con "v" las palabras que empiezan y terminan en:
Ava = avance y enceava | + Evo = evolución y nuevo | + Avo ~ avocar y bravo
‘Ave = cvellana y suave | + Eva = evasión y nueva. | + Eve ~ eventual y leve
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
> Vi
CE," |
+ Viz y
2. Escribe palabras que empiecen y terminen por:
swe y
ee Y
+ Av y
+ Be y
«be y
Se escriben con V
Se escriben con “V" las palabras que empiezan por
Vi Virrey
+ Vice + Vicepresidenta
+ Viz — Vizconde
Se escriben con "v" las palabras que empiezan y terminan en:
Ava = avance y enceava | + Evo = evolución y nuevo | + Avo ~ avocar y bravo
‘Ave = cvellana y suave | + Eva = evasión y nueva. | + Eve ~ eventual y leve
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
> Vi
CE," |
+ Viz y
2. Escribe palabras que empiecen y terminen por:
swe y
ee Y
+ Av y
+ Be y
«be y
Recuerda
1.¿Qué es una Lengua?
x
El
3
2
©
2
2
5
2
2.Completa.
+ En Cataluña se habla el
En las Islas Baleares se habla el
En Valencia se habla el LU
En el País Vasco se habla el
En Navarra se habla el
En Galicia se habla el
En España se habla el
3.Sepora la raíz y la desinencia de estas palabras. Por ejemplo:
amigo-amig / o.
+ Gato +
+ Rojas +
+ Amarillos —
+ Gorda ~
1.¿Qué es una Lengua?
x
El
3
2
©
2
2
5
2
2.Completa.
+ En Cataluña se habla el
En las Islas Baleares se habla el
En Valencia se habla el LU
En el País Vasco se habla el
En Navarra se habla el
En Galicia se habla el
En España se habla el
3.Sepora la raíz y la desinencia de estas palabras. Por ejemplo:
amigo-amig / o.
+ Gato +
+ Rojas +
+ Amarillos —
+ Gorda ~
Recuerda
4.Busca estas palabras en el diccionario y escribe los diferentes
significados ordenándolos mediante números.
Por ejemplo: Pollo. 1. Cría de las aves // 2. Gallo joven.
+ Mesa:
+ Silla:
+ Luna:
4.Busca estas palabras en el diccionario y escribe los diferentes
significados ordenándolos mediante números.
Por ejemplo: Pollo. 1. Cría de las aves // 2. Gallo joven.
+ Mesa:
+ Silla:
+ Luna:
Dx
23
26
23
=
5
E
Recuerda
5.Con ayuda del diccionario rela
ma cada palabra con su significado.
+ Freno del caballo. + Casaca
+ Vestidura de mangas anchos + Gacha
+ Parte interior de un puerto de mar. + Brida
+ Masa muy blanda y medio líquido, + Lepra
+ Infección crónica de la piel. + Dársena
6.Con ayuda del diccionario escribe "6" 0 "v” según corresponda,
Sa_ía_ien que me _ol_ería a escri_ir una carta.
se a los _ordes de la _entana,
Está prohi_i
Suscri_irse a la re__ista de Historia es _uena idea.
Descri_e mara_illosamente la _ elleza de esa jo _en.
El _andido ro__a a los ricos y se lo da a los po_res.
Hay que ser preca__ido porque sir_e mucho en la __ ide
Algunas hier__as her_idas sir__en para hacer medicinas.
Laura juega con la _ideoconsola,
Pilar cocina _erengenas y __atatas.
23
26
23
=
5
E
Recuerda
5.Con ayuda del diccionario rela
ma cada palabra con su significado.
+ Freno del caballo. + Casaca
+ Vestidura de mangas anchos + Gacha
+ Parte interior de un puerto de mar. + Brida
+ Masa muy blanda y medio líquido, + Lepra
+ Infección crónica de la piel. + Dársena
6.Con ayuda del diccionario escribe "6" 0 "v” según corresponda,
Sa_ía_ien que me _ol_ería a escri_ir una carta.
se a los _ordes de la _entana,
Está prohi_i
Suscri_irse a la re__ista de Historia es _uena idea.
Descri_e mara_illosamente la _ elleza de esa jo _en.
El _andido ro__a a los ricos y se lo da a los po_res.
Hay que ser preca__ido porque sir_e mucho en la __ ide
Algunas hier__as her_idas sir__en para hacer medicinas.
Laura juega con la _ideoconsola,
Pilar cocina _erengenas y __atatas.
Contenidos
Comunicación
+ Lectura.
~ Lucy se mete en el
armario,
+ Expresión escrita
- Texto narrativo
fantástico: Cuento.
Estudio de la Lengua
+ Gramática
- El sustantivo y sus
clases.
+ Vocabulario:
~ Las palabras
monosémices y
polisémicas
+ Ortografía:
- Eluso de lah
Comunicación
+ Lectura.
~ Lucy se mete en el
armario,
+ Expresión escrita
- Texto narrativo
fantástico: Cuento.
Estudio de la Lengua
+ Gramática
- El sustantivo y sus
clases.
+ Vocabulario:
~ Las palabras
monosémices y
polisémicas
+ Ortografía:
- Eluso de lah
COMUNICACIÓN
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
LUCY SE METE EN EL ARMARIO
Lucy se asustó un poco, pero también la embargé la curiosidad y
la emoción. Miró por encima del hombro y alli, entre los oscuros
troncos de los árboles pudo ver aún la puerta abierta del armario e
incluso vislumbrar la habitación vacía de la que había partido. Alli aún
parecía ser de día. “Siempre puedo regresar si algo sale mal", pensé.
y empezó @ avanzar, con la nieve crujiendo bajo sus pies mientras
cruzaba el bosque en dirección a la otra luz, La alcanzó al cabo de
nos diez minutos y descubrió que se frataba de un farol. Mientras
estaba alli de pie, contemplándola, preguntándose por qué había un
farol en medio de un bosque y también qué haría a continuación, oyó
un golpetea de pasos que se dirigían hacia ella. Y, casi inmediata-
mente después, una persona muy extraña surgió de los árboles y
penetró en el rayo de luz que proyectaba el farol.
Era apenas un poco más alto que Lucy y sostenía un paraguas
sobre la cabeza, blanco por la nieve. De la cintura para arriba era
igual que un hombre, pero sus piernas eran como las de una cabra
con un pelaje de un negro lustreso- y en lugar de pies tenía pezuñas
de cabra, Llevaba una bufanda roja de lana alrededor del cuello y su
piel también era bastante rojiza.
(Adaptación de Las Crónicas de Narnia.
Fragmento “El león, la bruja y el armario". €. d. LEWIS)
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
LUCY SE METE EN EL ARMARIO
Lucy se asustó un poco, pero también la embargé la curiosidad y
la emoción. Miró por encima del hombro y alli, entre los oscuros
troncos de los árboles pudo ver aún la puerta abierta del armario e
incluso vislumbrar la habitación vacía de la que había partido. Alli aún
parecía ser de día. “Siempre puedo regresar si algo sale mal", pensé.
y empezó @ avanzar, con la nieve crujiendo bajo sus pies mientras
cruzaba el bosque en dirección a la otra luz, La alcanzó al cabo de
nos diez minutos y descubrió que se frataba de un farol. Mientras
estaba alli de pie, contemplándola, preguntándose por qué había un
farol en medio de un bosque y también qué haría a continuación, oyó
un golpetea de pasos que se dirigían hacia ella. Y, casi inmediata-
mente después, una persona muy extraña surgió de los árboles y
penetró en el rayo de luz que proyectaba el farol.
Era apenas un poco más alto que Lucy y sostenía un paraguas
sobre la cabeza, blanco por la nieve. De la cintura para arriba era
igual que un hombre, pero sus piernas eran como las de una cabra
con un pelaje de un negro lustreso- y en lugar de pies tenía pezuñas
de cabra, Llevaba una bufanda roja de lana alrededor del cuello y su
piel también era bastante rojiza.
(Adaptación de Las Crónicas de Narnia.
Fragmento “El león, la bruja y el armario". €. d. LEWIS)
Lectura
0) ¿Qué sensaciones tuvo Lucy cuando entré en el armario?
bJéQué resultó ser la luz del bosque?
©) ¿Qué ocurrió una vez que alcanzó la luz?
dJéQué prenda de vestir llevaba el ser que se acercó a Lucy?
2.Señala la respuesta correcta.
a. Lucy cruzó un bosque cubierto de
DI nieve,
O hojas,
DO tierra,
b. Caminó hacia una luz que era un/una
D antorcha.
D farol.
) estrella.
e. Se encontró un
© enanito.
© ogro.
© un ser mitad hombre mitad cabra,
6
8
0) ¿Qué sensaciones tuvo Lucy cuando entré en el armario?
bJéQué resultó ser la luz del bosque?
©) ¿Qué ocurrió una vez que alcanzó la luz?
dJéQué prenda de vestir llevaba el ser que se acercó a Lucy?
2.Señala la respuesta correcta.
a. Lucy cruzó un bosque cubierto de
DI nieve,
O hojas,
DO tierra,
b. Caminó hacia una luz que era un/una
D antorcha.
D farol.
) estrella.
e. Se encontró un
© enanito.
© ogro.
© un ser mitad hombre mitad cabra,
6
8
S
3
=
9
8
Expresión
3.Completa la frase como la del texto
+ La alcanzó, y
4.Hay dos palabras que empiezan por les y escríbelas.
escribe una frase con cada una de
5.Con la ayuda del dicciona
esas palabras.
Y
6. Busca en el texto la palabra que significa lo contrario (anténimo) de:
+ Cerrada:
+ Bajos
+ Negro
3
=
9
8
Expresión
3.Completa la frase como la del texto
+ La alcanzó, y
4.Hay dos palabras que empiezan por les y escríbelas.
escribe una frase con cada una de
5.Con la ayuda del dicciona
esas palabras.
Y
6. Busca en el texto la palabra que significa lo contrario (anténimo) de:
+ Cerrada:
+ Bajos
+ Negro
Expresión
TEXTO NARRATIVO FANTASTICO: EL CUENTO
Un cuento es una narración en la que pueden aparecer personajes
y lugares fantásticos o inventados. Pueden ir dirigidos a distintos pú-
blicos cambiando el vocabulario y la temática,
Mantiene la misma estructura que un texto narrativo, por lo que se
pueden utilizar las siguientes palabras y expresiones.
+ Introducci
: Érase una vez, había un/una, al principio, la historia
empieza.
+ Nudo: Un día, entonces, después, al poco rato, más tarde, al dia
siguiente
+ Desenlace: Por último, al final, para terminar.
IT
1.Escribe el nombre de cuatro historias fantásticas conocidas y
cinco cuentos populares.
HISTORIAS FANTÁSTICAS CUENTOS POPULARES
El Señor de los Anillos La Cenicienta
TEXTO NARRATIVO FANTASTICO: EL CUENTO
Un cuento es una narración en la que pueden aparecer personajes
y lugares fantásticos o inventados. Pueden ir dirigidos a distintos pú-
blicos cambiando el vocabulario y la temática,
Mantiene la misma estructura que un texto narrativo, por lo que se
pueden utilizar las siguientes palabras y expresiones.
+ Introducci
: Érase una vez, había un/una, al principio, la historia
empieza.
+ Nudo: Un día, entonces, después, al poco rato, más tarde, al dia
siguiente
+ Desenlace: Por último, al final, para terminar.
IT
1.Escribe el nombre de cuatro historias fantásticas conocidas y
cinco cuentos populares.
HISTORIAS FANTÁSTICAS CUENTOS POPULARES
El Señor de los Anillos La Cenicienta
$
S
8
Expresión
2.Inventa o relata con tus palabras un cuento conocido. Escribelo
utilizando el guión propuesto anteriormente y las expresiones del
mismo. Completa primero este esquema.
+ Personajes:
+ Conflicto:
+ Solución:
AAA —
+ Introducción:
+ Nudo:
S
8
Expresión
2.Inventa o relata con tus palabras un cuento conocido. Escribelo
utilizando el guión propuesto anteriormente y las expresiones del
mismo. Completa primero este esquema.
+ Personajes:
+ Conflicto:
+ Solución:
AAA —
+ Introducción:
+ Nudo:
Gramática
la)
LOS NOMBRES
Son palabras que nombran a las personas, animales, objetos,
ideas y sentimientos.
Distinguimos dos tipos:
+ Comunes: son aquellos que sirven para nombrar a cualquier perso-
a, animal, cosa, idea o sentimiento de una clase determinada, Se
escriben con minúscula.
= balón
= moto
+ Propios: son aquellos que sirven para decir cómo se llama una per
sona, una ciudad, un río, etc., diferencióndolo del resto de los de
su clase, Se escriben con mayúsculas
= Mélaga
= Javier
1.De las siguientes palabras rodea sólo aquellas que sean nombres.
- Contento - Gaviotas - Mar
- Pandilla - Barco
- Navegar - Juan - Ast
= Lluvia -Gorra = Avión
- Después Hoy - Cádiz
la)
LOS NOMBRES
Son palabras que nombran a las personas, animales, objetos,
ideas y sentimientos.
Distinguimos dos tipos:
+ Comunes: son aquellos que sirven para nombrar a cualquier perso-
a, animal, cosa, idea o sentimiento de una clase determinada, Se
escriben con minúscula.
= balón
= moto
+ Propios: son aquellos que sirven para decir cómo se llama una per
sona, una ciudad, un río, etc., diferencióndolo del resto de los de
su clase, Se escriben con mayúsculas
= Mélaga
= Javier
1.De las siguientes palabras rodea sólo aquellas que sean nombres.
- Contento - Gaviotas - Mar
- Pandilla - Barco
- Navegar - Juan - Ast
= Lluvia -Gorra = Avión
- Después Hoy - Cádiz
5
as
98
eA
ast
5
Gramática
2.Inventa y escribe un breve texto en el que aparezcan los nombres
que has tachado en el ejercicio anterior.
3.Rodea sólo los nombres propios
Cuando Carme)se levanta, se asoma ala ventana y observa la ciudad
de Madrid. Suele recordar los días que pasaba en Málaga junto a sus
amigos Salva, Javi, Lidia, Belén, etc. Su piso se encuentra cerca del Rio
Manzanares y goza de una fantástica vista desde la que divisa el Estadio
de Fútbol Vicente Calderón,
4.Rodea sólo los nombres comunes,
María tiene una gran@olecciöß de animales en caso, sus padres, alo
largo de les años, le han regalado: un gato, un perro, un loro, una serpien-
+e, una tortuga y una ardilla. De todos ellos, la niña tiene uno preferido,
Lucas, el gato negro, que todas las noches se mete en su cama para dor-
mir junto a ella.
as
98
eA
ast
5
Gramática
2.Inventa y escribe un breve texto en el que aparezcan los nombres
que has tachado en el ejercicio anterior.
3.Rodea sólo los nombres propios
Cuando Carme)se levanta, se asoma ala ventana y observa la ciudad
de Madrid. Suele recordar los días que pasaba en Málaga junto a sus
amigos Salva, Javi, Lidia, Belén, etc. Su piso se encuentra cerca del Rio
Manzanares y goza de una fantástica vista desde la que divisa el Estadio
de Fútbol Vicente Calderón,
4.Rodea sólo los nombres comunes,
María tiene una gran@olecciöß de animales en caso, sus padres, alo
largo de les años, le han regalado: un gato, un perro, un loro, una serpien-
+e, una tortuga y una ardilla. De todos ellos, la niña tiene uno preferido,
Lucas, el gato negro, que todas las noches se mete en su cama para dor-
mir junto a ella.
Vocabulario
PALABRAS MONOSEMICAS Y POLISEMICAS
A) PALABRAS MONOSEMICAS
Las palabras monosémicas son las que tienen un único significado,
es decir, que si las buscas en el diccionario sólo encontrarás una sola
definición: por ejemplo:
+ Colibrí: nombre común del pájaro mosca.
+ Arce: árbol aceráceo de madera muy dura y salpicada
de manchas,
B) PALABRAS POLISÉMICAS
Las palabras polisémicas son aquellas que poseen varios significa-
dos, es decir, que si las buscas en el diccionario encontrarás varias defi-
niciones; por ejemplo:
+ China: puede ser "una pequeña piedra”, "una ciudadana
de China" y “el nombre del País"
eo
1. Con ayuda del diccionario escribe tres palabras monosémicas
PALABRAS MONOSEMICAS Y POLISEMICAS
A) PALABRAS MONOSEMICAS
Las palabras monosémicas son las que tienen un único significado,
es decir, que si las buscas en el diccionario sólo encontrarás una sola
definición: por ejemplo:
+ Colibrí: nombre común del pájaro mosca.
+ Arce: árbol aceráceo de madera muy dura y salpicada
de manchas,
B) PALABRAS POLISÉMICAS
Las palabras polisémicas son aquellas que poseen varios significa-
dos, es decir, que si las buscas en el diccionario encontrarás varias defi-
niciones; por ejemplo:
+ China: puede ser "una pequeña piedra”, "una ciudadana
de China" y “el nombre del País"
eo
1. Con ayuda del diccionario escribe tres palabras monosémicas
Vocabulario
2.Busca las palabras luna y llave en tu diccionario y escribe los
<
>
ES
diferentes significados que has encontrado para cada una de ellas.
=
2
g
2
P
la
(e)
Y Lunas
¥ Lave ÉS
2.Busca las palabras luna y llave en tu diccionario y escribe los
<
>
ES
diferentes significados que has encontrado para cada una de ellas.
=
2
g
2
P
la
(e)
Y Lunas
¥ Lave ÉS
Vocabulario
3.Explica el significado de la palabra corriente en cada una de las
siguientes frases:
8
2
=
ES
¥ En esta habitación hay corriente.
Es un hombre muy corriente,
¥ Síguele la corriente.
+ Ese enchufe me ha dado corriente.
4.A las siguientes oraciones les falta la misma palabra polisémica,
Complétalas
= Una baraja es un conjunto de
= Para comunicarnos, escribimos
= Todos los restaurantes tienen
3.Explica el significado de la palabra corriente en cada una de las
siguientes frases:
8
2
=
ES
¥ En esta habitación hay corriente.
Es un hombre muy corriente,
¥ Síguele la corriente.
+ Ese enchufe me ha dado corriente.
4.A las siguientes oraciones les falta la misma palabra polisémica,
Complétalas
= Una baraja es un conjunto de
= Para comunicarnos, escribimos
= Todos los restaurantes tienen
Bs
23
26
pa
a
Vocabulario
5.En las siguientes oraciones falta la misma palabra. Di cuál es y
explica el significado de cada oración:
FE = Mi padre fue al
= Acaban de pintar ese
para sacar dinero.
>
Desde el barco vimos un gran de peces
6.Busca en el diccionario los diferentes significados de la palabra
rollo y escribe una oración con cada uno de ellos,
2 Rollo: Do, fe
23
26
pa
a
Vocabulario
5.En las siguientes oraciones falta la misma palabra. Di cuál es y
explica el significado de cada oración:
FE = Mi padre fue al
= Acaban de pintar ese
para sacar dinero.
>
Desde el barco vimos un gran de peces
6.Busca en el diccionario los diferentes significados de la palabra
rollo y escribe una oración con cada uno de ellos,
2 Rollo: Do, fe
Ortografia
Se escriben con H
2
S
Se escriben con “A” las palabras que empiezan por: 5
+ Hie + Hielo + Hemi = Hemiciclo
che rere
ee en
* Hum Húmedo | + Hidro — Hidroavión
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
+ Hie: Y
+ Hue —/—_
+ Hui le
+ Hum: y
+ Hemi Y
+ Hipo: — Ÿ
+ Hiper: ==
Hidro: y
Se escriben con H
2
S
Se escriben con “A” las palabras que empiezan por: 5
+ Hie + Hielo + Hemi = Hemiciclo
che rere
ee en
* Hum Húmedo | + Hidro — Hidroavión
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
+ Hie: Y
+ Hue —/—_
+ Hui le
+ Hum: y
+ Hemi Y
+ Hipo: — Ÿ
+ Hiper: ==
Hidro: y
m
Ss
28
26
eS
Recuerda
1. ¿Qué dos clases de nombres o sustantivos distinguimos?
2.Clasifica los nombres según sean comunes o propios.
Cu Tram | zum na]
COMUNES PROPIOS
Ss
28
26
eS
Recuerda
1. ¿Qué dos clases de nombres o sustantivos distinguimos?
2.Clasifica los nombres según sean comunes o propios.
Cu Tram | zum na]
COMUNES PROPIOS
Recuerda
letras.
+8 Barcelona balón
ov Valentina vaso
oH Horacio hoja
4.¿Qué son las palabras monosémicas?
letras.
+8 Barcelona balón
ov Valentina vaso
oH Horacio hoja
4.¿Qué son las palabras monosémicas?
Recuerda
5.¿Qué son las palabras polisémicas?
<
Ss:
m
a
a
2
Pe
8
6.Explica el significado de la palabra cabeza en cado una de les
siguientes frases:
&
Es un niño con mucha cabeza.
&
Carlos toma las decisiones con mucha cabeza.
€
€
©
€
€
€
€
©
€
<
€
€
€
€
€
€
<
€
«
€
«
€
€
Y La cabeza del tornillo se partió \
&
Jorge es el cabeza de familia
3
Está a la cabeza del pelotón.
5.¿Qué son las palabras polisémicas?
<
Ss:
m
a
a
2
Pe
8
6.Explica el significado de la palabra cabeza en cado una de les
siguientes frases:
&
Es un niño con mucha cabeza.
&
Carlos toma las decisiones con mucha cabeza.
€
€
©
€
€
€
€
©
€
<
€
€
€
€
€
€
<
€
«
€
«
€
€
Y La cabeza del tornillo se partió \
&
Jorge es el cabeza de familia
3
Está a la cabeza del pelotón.
Recuerda
7.Con la ayuda del diccionario clasifica las siguientes palabras en MO)
2
monosémicas y polisémicas. Pp
+ Partido | + Abeja + Carrera + Farol
+ Abad + Banco + Espinaca + Fármaco
MONOSÉMICAS POLISÉMICAS
8.¿A qué palabra polisémica nos referimos?
+ Varilla de acero que sirve para coser. Tubo metálico que se acopla a
la jeringuilla
Ag
+ Grupo de días festivos. Construcción que permite pasar un río.
+ Dos o más hijos nacidos de un mismo parto. Dos músculos de la pan-
torrille
+ Mano cerrada, Parte de las prendas de vestir que rodea la muñeca.
7.Con la ayuda del diccionario clasifica las siguientes palabras en MO)
2
monosémicas y polisémicas. Pp
+ Partido | + Abeja + Carrera + Farol
+ Abad + Banco + Espinaca + Fármaco
MONOSÉMICAS POLISÉMICAS
8.¿A qué palabra polisémica nos referimos?
+ Varilla de acero que sirve para coser. Tubo metálico que se acopla a
la jeringuilla
Ag
+ Grupo de días festivos. Construcción que permite pasar un río.
+ Dos o más hijos nacidos de un mismo parto. Dos músculos de la pan-
torrille
+ Mano cerrada, Parte de las prendas de vestir que rodea la muñeca.
al
Bs
S
23
26
ES
a
Recuerda
9, Escribe la palabra que corresponde a cada definición.
+ Pariente, hijo de la misma madre:
+ Se usa para coser con la aguja:
+ Cuando algo está un poco mojado:
10.Completa y escribe la regla ortográfica.
+ oma__le «a riremes | + posi_le
+ —lonco + ha ler + re
+ _rumoso | + a rigo + rezo
Se escribe __ delante de
11. Completa y escribe la regla ortográfico.
|» wo |. areda . milde
+ medad + __fano . rro
. lo à rba * co
| se escriben con H las palabras que empiezan por. |
Bs
S
23
26
ES
a
Recuerda
9, Escribe la palabra que corresponde a cada definición.
+ Pariente, hijo de la misma madre:
+ Se usa para coser con la aguja:
+ Cuando algo está un poco mojado:
10.Completa y escribe la regla ortográfica.
+ oma__le «a riremes | + posi_le
+ —lonco + ha ler + re
+ _rumoso | + a rigo + rezo
Se escribe __ delante de
11. Completa y escribe la regla ortográfico.
|» wo |. areda . milde
+ medad + __fano . rro
. lo à rba * co
| se escriben con H las palabras que empiezan por. |
Contenidos
Comunicación
+ Lectura
- La zorra y la cigüeña.
+ Expresión escrita
- Texto narrativo
fantástico: La
fábula
Estudio de la Lengua
+ Gramática:
- El sustantivo.
Género y número,
+ Vocabulario:
- Los sinónimos
+ Ortografía:
- El uso de la j
Comunicación
+ Lectura
- La zorra y la cigüeña.
+ Expresión escrita
- Texto narrativo
fantástico: La
fábula
Estudio de la Lengua
+ Gramática:
- El sustantivo.
Género y número,
+ Vocabulario:
- Los sinónimos
+ Ortografía:
- El uso de la j
2
8
8
<
3
2
5
=
3
8
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas)
LA ZORRA Y LA CIGUEÑA
Sintiéndose un dia muy generosa, invitó doña zorra a cenar a dea
gif. La comida fue corta y sin mayores preparativos. La astuta rapo-
sa, tenia de menú un caldo, pues era muy pobre y se lo presentó a la
cigleña servido, en un plato poco profundo, Ésta no pudo probar ni un solo
sorbo, debidó.a-su largo pico. La zorra en cambio, o lamió todo en un
instante. Pardtyéngarse de esa burla, decidió la cigúeña invitar a doña
\
- Encantada dio.
on
Liegedarta horá corió a casa de la cigueño, encontrando la cena
EI log de la care, partida en tom pies, a css
adh más Pero fora su desdicha, la encontró servida en und copá de cuello
alto Y de estrecha boca, por el cual pasaba perfectamente el picó.de dofia
e hocico de dea zora, como trendy Yedda no
alcanzó a Tte fi, icon la punt dela lengua A deja arr tuvo
que marchar en ayunas, toda avergonzada y engafiada, con las orejas
sen lue à cl
IN engañes à otros, pues bien conocen tus debilidades y te harán
pagar tu dao en la forma que más te afectaráll
(Adoptoción de la Fábula "La xora y la eig. JEAN DE LA FONTAINE).
8
8
<
3
2
5
=
3
8
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas)
LA ZORRA Y LA CIGUEÑA
Sintiéndose un dia muy generosa, invitó doña zorra a cenar a dea
gif. La comida fue corta y sin mayores preparativos. La astuta rapo-
sa, tenia de menú un caldo, pues era muy pobre y se lo presentó a la
cigleña servido, en un plato poco profundo, Ésta no pudo probar ni un solo
sorbo, debidó.a-su largo pico. La zorra en cambio, o lamió todo en un
instante. Pardtyéngarse de esa burla, decidió la cigúeña invitar a doña
\
- Encantada dio.
on
Liegedarta horá corió a casa de la cigueño, encontrando la cena
EI log de la care, partida en tom pies, a css
adh más Pero fora su desdicha, la encontró servida en und copá de cuello
alto Y de estrecha boca, por el cual pasaba perfectamente el picó.de dofia
e hocico de dea zora, como trendy Yedda no
alcanzó a Tte fi, icon la punt dela lengua A deja arr tuvo
que marchar en ayunas, toda avergonzada y engafiada, con las orejas
sen lue à cl
IN engañes à otros, pues bien conocen tus debilidades y te harán
pagar tu dao en la forma que más te afectaráll
(Adoptoción de la Fábula "La xora y la eig. JEAN DE LA FONTAINE).
Lectura
a) ¿Cómo era doña zorra?
b)éQué decidió hacer doña cigúeña?
e) ¿Qué puso de cenar dofia cigúeña?
d)éCómo se fue doña zorra?
2.Escribe verdadero (V) o falso (F).
EI La zorra lamié el plato de sopa en un instante,
O La zorra se entusiasmó con el olor de la carne.
DI La zorra se comió toda la carne de la cena.
3. Busca en el diccionario la palabra moraleja. Copia su significado.
+ Moraleja:
a) ¿Cómo era doña zorra?
b)éQué decidió hacer doña cigúeña?
e) ¿Qué puso de cenar dofia cigúeña?
d)éCómo se fue doña zorra?
2.Escribe verdadero (V) o falso (F).
EI La zorra lamié el plato de sopa en un instante,
O La zorra se entusiasmó con el olor de la carne.
DI La zorra se comió toda la carne de la cena.
3. Busca en el diccionario la palabra moraleja. Copia su significado.
+ Moraleja:
Lectura
©
<
=
=
3
4. Subraya en el texto la moraleja de la fábula.
5. Explica la moraleja con tus palabras.
6. Escribe el nombre de 3 fábulas y su moraleja con tus palabras. Si
o recuerdas ninguna búscalas en Internet o en la biblioteca de tu
colegio
©
<
=
=
3
4. Subraya en el texto la moraleja de la fábula.
5. Explica la moraleja con tus palabras.
6. Escribe el nombre de 3 fábulas y su moraleja con tus palabras. Si
o recuerdas ninguna búscalas en Internet o en la biblioteca de tu
colegio
Expresión
N
TO!
TEXTO NARRATIVO FANTASTICO: LA FÁBULA
CA
Una fébula es un cuento en el que generalmente los protagonistas
3
son animales y del que se extrae una enseñanza, llamada moraleja,
1.Elige una de las fábulas que has enumerado anteriormente. Esc
bela siguiendo la estructura narrativa ya aprendido, No te olvides
al final de poner la moraleja.
+ Introducción:
SS
+ Nude:
+ Desenlace:
+ Moraleja:
N
TO!
TEXTO NARRATIVO FANTASTICO: LA FÁBULA
CA
Una fébula es un cuento en el que generalmente los protagonistas
3
son animales y del que se extrae una enseñanza, llamada moraleja,
1.Elige una de las fábulas que has enumerado anteriormente. Esc
bela siguiendo la estructura narrativa ya aprendido, No te olvides
al final de poner la moraleja.
+ Introducción:
SS
+ Nude:
+ Desenlace:
+ Moraleja:
8
8
à
2
a
Gramática
Los SUSTANTIVOS. GÉNERO Y NÚMERO
EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS
Los nombres o sustantivos tienen género masculino y femenino.
= Los sustantivos de género masculino: pueden llevar delante las
palabras el o los. Ej.: el bosque, los bosques,
_ Los sustantivos de género femenino: pueden llevar delante les
palabras la o las, Ej.: la zanahoria las zanahorias,
La formación del femenino
‘cuando queremos cambiar un nombre de masculino a femenino lo
podemos formar de tres maneras:
+ Cambiando la terminación “o” por “a”. Ej.: gato-gata.
+ Añadiendo una terminación especial. Ej.: conde-condesa.
+ Añadiendo una “a” al masculino. Ej.: profesor-profesora.
1.Estos sustantivos están en masculino, cambia su terminación y
conviértelos en femeninos.
Masculino Femenino
Niño r __ Na
Alcalde 2
Perro
León
8
à
2
a
Gramática
Los SUSTANTIVOS. GÉNERO Y NÚMERO
EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS
Los nombres o sustantivos tienen género masculino y femenino.
= Los sustantivos de género masculino: pueden llevar delante las
palabras el o los. Ej.: el bosque, los bosques,
_ Los sustantivos de género femenino: pueden llevar delante les
palabras la o las, Ej.: la zanahoria las zanahorias,
La formación del femenino
‘cuando queremos cambiar un nombre de masculino a femenino lo
podemos formar de tres maneras:
+ Cambiando la terminación “o” por “a”. Ej.: gato-gata.
+ Añadiendo una terminación especial. Ej.: conde-condesa.
+ Añadiendo una “a” al masculino. Ej.: profesor-profesora.
1.Estos sustantivos están en masculino, cambia su terminación y
conviértelos en femeninos.
Masculino Femenino
Niño r __ Na
Alcalde 2
Perro
León
Gramática
2.Completa con el, los, la o las según corresponda.
r
+ La niña ro hija
P perro + —— hijo
er pelotas . flores
[ globos [ — enfermera
EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos pueden estar en 0 en plural
~ Los sustantivos en nombran a una sola persona, animal o
cosa, Ej. La mesa, el perro, la niña,
~ Los sustantivos en plural nombran a varias personas, animales o
‘cosas. Ej. Las mesas, los perros, las niñas.
La formación del plural
Cuando queremos cambiar un nombre de a plural lo pode-
mos formar de dos maneras:
+ Añadiendo *s” si la palabra acaba en vocal
Ej: camisa /camises.
+ Añadiendo "es" si la palabra termina en consonante.
Ej.: red / redes.
2.Completa con el, los, la o las según corresponda.
r
+ La niña ro hija
P perro + —— hijo
er pelotas . flores
[ globos [ — enfermera
EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos pueden estar en 0 en plural
~ Los sustantivos en nombran a una sola persona, animal o
cosa, Ej. La mesa, el perro, la niña,
~ Los sustantivos en plural nombran a varias personas, animales o
‘cosas. Ej. Las mesas, los perros, las niñas.
La formación del plural
Cuando queremos cambiar un nombre de a plural lo pode-
mos formar de dos maneras:
+ Añadiendo *s” si la palabra acaba en vocal
Ej: camisa /camises.
+ Añadiendo "es" si la palabra termina en consonante.
Ej.: red / redes.
SS
m
8
a
8
P
5
Gramática
3. Forma el plural de los siguientes nombres o sustantivos.
+ Perro
+ Pañal
+ Canción
+ Mesa
Camión
+ Mano
Perros
4.Indica el género y el número de los siguientes sustantivos
+ Mesa
+ Vasos
+ Cuadros
+ Muchachos
+ Lápices
+ Cojín
+ Ropa
+ Ojos
+ Sábanas
femenino
m
8
a
8
P
5
Gramática
3. Forma el plural de los siguientes nombres o sustantivos.
+ Perro
+ Pañal
+ Canción
+ Mesa
Camión
+ Mano
Perros
4.Indica el género y el número de los siguientes sustantivos
+ Mesa
+ Vasos
+ Cuadros
+ Muchachos
+ Lápices
+ Cojín
+ Ropa
+ Ojos
+ Sábanas
femenino
Vocabulario
LOS SINÓNIMOS
Lee el siguiente texto.
En una clase de mi colegio hay dos os que son muy amigos,
uno es feliz y el otro triste. Los dos niños, el feliz y el
triste juegan, a menudo en el patio,
Como puedes observar las palabras de colores se repiten en el tex-
10, esto hace que cuando lo leemos nos suene mal y repetitivo. Para evi-
ar esto, podemos usar otras palabras que se escriben de forma dife-
rente pero que significan lo mismo,
Lee a continuación el mismo texto,
En una clase de mi colegio hay dos niños que son muy
‘amigos, uno es feliz y el otro triste. Los dos chicos, el
alegre y el apenado juegan, a menudo, en el patio.
1.¿Cuál de los dos textos te parece que está mejor escrito? ¿El
primero o el segundo?
2.€Grees que el utilizar las palabras que se escriben diferente pero que
significan lo mismo ha servido para hacer que el texto sea más ameno?
LOS SINÓNIMOS
Lee el siguiente texto.
En una clase de mi colegio hay dos os que son muy amigos,
uno es feliz y el otro triste. Los dos niños, el feliz y el
triste juegan, a menudo en el patio,
Como puedes observar las palabras de colores se repiten en el tex-
10, esto hace que cuando lo leemos nos suene mal y repetitivo. Para evi-
ar esto, podemos usar otras palabras que se escriben de forma dife-
rente pero que significan lo mismo,
Lee a continuación el mismo texto,
En una clase de mi colegio hay dos niños que son muy
‘amigos, uno es feliz y el otro triste. Los dos chicos, el
alegre y el apenado juegan, a menudo, en el patio.
1.¿Cuál de los dos textos te parece que está mejor escrito? ¿El
primero o el segundo?
2.€Grees que el utilizar las palabras que se escriben diferente pero que
significan lo mismo ha servido para hacer que el texto sea más ameno?
Vocabulario
Las PALABRAS SINGNIMAS son aquellas que se escriben dife-
3
rentes pero tienen el mismo significado. Los sinónimos se usan para no
3
m
a
9
2
E
rt}
repetir las palabras.
Ej.
= Gordo / Obeso
- Feliz / alegre
3. Sustituye las palabras subrayadas de las siguientes oraciones por
otras que signifiquen lo mismo (sinónimos), como en el ejemplo:
+ Silvia es una mujer bella.
Silvia es una mujer hermosa
+ Tiene unos manos muy finas.
+ Siempre tengo apetito antes de comer.
+ Javier es un chico bajo.
Las PALABRAS SINGNIMAS son aquellas que se escriben dife-
3
rentes pero tienen el mismo significado. Los sinónimos se usan para no
3
m
a
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2
E
rt}
repetir las palabras.
Ej.
= Gordo / Obeso
- Feliz / alegre
3. Sustituye las palabras subrayadas de las siguientes oraciones por
otras que signifiquen lo mismo (sinónimos), como en el ejemplo:
+ Silvia es una mujer bella.
Silvia es una mujer hermosa
+ Tiene unos manos muy finas.
+ Siempre tengo apetito antes de comer.
+ Javier es un chico bajo.
Vocabulario
4.Fíjate en los dibujos y escribe palabras que signifiquen lo mismo.
Contento
Automóvil
Disgustado
Minino
Transistor
Abuela
4.Fíjate en los dibujos y escribe palabras que signifiquen lo mismo.
Contento
Automóvil
Disgustado
Minino
Transistor
Abuela
UA
LE
8
3
a
5
2
Vocabulario
5. Relaciona aquellas palabras que tienen el mismo significado (si
Alegre _
Obeso
Triste
Alto
Educado
Tímido
Nervioso
Bueno
Malo
Gracioso
+ Salado
+ Desobediente
+ Feliz
+ Calado
+ Amable
+ Gordo
+ Apenado
+ Grande
+ Obediente
+ Intranquilo
6. Consulta en el diccionario y escribe un sinónimo de estas palabras:
PALABRA. SINÓNIMO.
Amar
[ere
| Conseguir
L Detener
LE
8
3
a
5
2
Vocabulario
5. Relaciona aquellas palabras que tienen el mismo significado (si
Alegre _
Obeso
Triste
Alto
Educado
Tímido
Nervioso
Bueno
Malo
Gracioso
+ Salado
+ Desobediente
+ Feliz
+ Calado
+ Amable
+ Gordo
+ Apenado
+ Grande
+ Obediente
+ Intranquilo
6. Consulta en el diccionario y escribe un sinónimo de estas palabras:
PALABRA. SINÓNIMO.
Amar
[ere
| Conseguir
L Detener
Vocabulario
7.Escribe tres líneas en las que expliques que no has salido de casa
por estar enfermo, Para no repetir la misma palabra, utiliza estos
sinónimos: catarro, resfriado y constipado.
8.Consulta en tu diccionario y relaciona estas parejas de palabras
sinónimas:
Careta Pitido y
Grito Hombre
Apetito » Chillido
Silbido Antifaz
9.Consulta en tu diccionario y escribe dos sinónimos de cada una de
estas palabras:
+ Hablar ——
+ Oficio +=
+ Oler
5
P.
Es
LENGL
7.Escribe tres líneas en las que expliques que no has salido de casa
por estar enfermo, Para no repetir la misma palabra, utiliza estos
sinónimos: catarro, resfriado y constipado.
8.Consulta en tu diccionario y relaciona estas parejas de palabras
sinónimas:
Careta Pitido y
Grito Hombre
Apetito » Chillido
Silbido Antifaz
9.Consulta en tu diccionario y escribe dos sinónimos de cada una de
estas palabras:
+ Hablar ——
+ Oficio +=
+ Oler
5
P.
Es
LENGL
s
3
Ortografía
Se escriben con J
Se escriben con "J"las palabras que empiezan por:
+ Aje + Ajeno
+ Eje + Ejército
Se escriben con *j” las palabras que terminan en je y generalmen-
+e los que terminan en jero, excepto falange, laringe y faringe.
+ Je = Conserje
+ Jero -* Consejero
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
+ Aie Y
+ Eje: y
2.Con ayuda del diccionario escribe palabras que terminen por:
. Je: y
+ Jero y
3.Escribe un sinónimo de estas palabras.
+ Pasajero: a
+ Ejercicio
+ Extranjero: __
3
Ortografía
Se escriben con J
Se escriben con "J"las palabras que empiezan por:
+ Aje + Ajeno
+ Eje + Ejército
Se escriben con *j” las palabras que terminan en je y generalmen-
+e los que terminan en jero, excepto falange, laringe y faringe.
+ Je = Conserje
+ Jero -* Consejero
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
+ Aie Y
+ Eje: y
2.Con ayuda del diccionario escribe palabras que terminen por:
. Je: y
+ Jero y
3.Escribe un sinónimo de estas palabras.
+ Pasajero: a
+ Ejercicio
+ Extranjero: __
Recuerda
1.¿Cómo podemos clasificar los sustantivos o nombres según su GE-
NERO? Definelos.
2%
28
E
2.¿De qué tres maneras podemos formar el femenino de un sustantivo?
1.¿Cómo podemos clasificar los sustantivos o nombres según su GE-
NERO? Definelos.
2%
28
E
2.¿De qué tres maneras podemos formar el femenino de un sustantivo?
Bs
23
28
eS
2
Recuerda
3.¿Cómo podemos clasificar los sustantivos o nombres según su NÜ-
MERO? Defineles.
4.¿De qué dos maneras podemos formar el plural de un sustantivo?
5.¿Qué son los SINÓNIMOS?
23
28
eS
2
Recuerda
3.¿Cómo podemos clasificar los sustantivos o nombres según su NÜ-
MERO? Defineles.
4.¿De qué dos maneras podemos formar el plural de un sustantivo?
5.¿Qué son los SINÓNIMOS?
Recuerda
§-Clasifica los nombres o sustantivos según sea su género (masculino
/ femenino) y su número (. 7 plural)
+ Mesa: sustantivo femenino singular =
+ Niño:
+ Gatas:
+ Leona:
+ Rey:
+ Alcaldesa: —— 0.
+ Perros:
—— 0
+ Relojes:
—— 0000
7.Completa con el, les, la o las según corresponda.
niño se levantaba todas _ mañanes muy temprano, se
lavaba cara y bajaba a cocina a desayunar y se aso-
maba ala ventana para saludar a perros. padre del
chico llevaba a madre y a hermanos al trabajo y al
colegio,
§-Clasifica los nombres o sustantivos según sea su género (masculino
/ femenino) y su número (. 7 plural)
+ Mesa: sustantivo femenino singular =
+ Niño:
+ Gatas:
+ Leona:
+ Rey:
+ Alcaldesa: —— 0.
+ Perros:
—— 0
+ Relojes:
—— 0000
7.Completa con el, les, la o las según corresponda.
niño se levantaba todas _ mañanes muy temprano, se
lavaba cara y bajaba a cocina a desayunar y se aso-
maba ala ventana para saludar a perros. padre del
chico llevaba a madre y a hermanos al trabajo y al
colegio,
Bs
23
Bg
58
=
3
Recuerda
8. Completa el siguiente cuadro según corresponda.
Goma [Popo vasco | Fenenine] Snguor| Pra |
[meso | x x | x
Caballos
Mélaga
Lápices
[=
Maria
Alcaldes
9.Lee el siguiente texto y vuelve a escribirlo cambiando las palabras
que están coloreadas por otras que signiiquen lo mismo pero que
se escriban de forma diferente (sinónimos).
En mi close hay niños de todo tipo, les hey altos y bajos, delgados y
obesos, alegres y tristes, nerviosos y tranquilos. pero todos ellos son
mis amigos.
23
Bg
58
=
3
Recuerda
8. Completa el siguiente cuadro según corresponda.
Goma [Popo vasco | Fenenine] Snguor| Pra |
[meso | x x | x
Caballos
Mélaga
Lápices
[=
Maria
Alcaldes
9.Lee el siguiente texto y vuelve a escribirlo cambiando las palabras
que están coloreadas por otras que signiiquen lo mismo pero que
se escriban de forma diferente (sinónimos).
En mi close hay niños de todo tipo, les hey altos y bajos, delgados y
obesos, alegres y tristes, nerviosos y tranquilos. pero todos ellos son
mis amigos.
Recuerda
10: Relaciona las oraciones que tienen el mismo significado, a
= Un elefante glotén = Un elefante gandul 5
a
= Un elefante agotado = Un elefante gracioso
+ Un elefante perezoso = Un elefante cansado
= Un elefante simpático = Un elefante tragón
u
Escribe una palabra que signifique I mismo que la subrayado.
= El niño estaba muy cı
itento,
El nifo estaba muy feliz,
> El cangrejo era muy lento
= Javier iba muy veloz,
= El hombre era muy obeso,
10: Relaciona las oraciones que tienen el mismo significado, a
= Un elefante glotén = Un elefante gandul 5
a
= Un elefante agotado = Un elefante gracioso
+ Un elefante perezoso = Un elefante cansado
= Un elefante simpático = Un elefante tragón
u
Escribe una palabra que signifique I mismo que la subrayado.
= El niño estaba muy cı
itento,
El nifo estaba muy feliz,
> El cangrejo era muy lento
= Javier iba muy veloz,
= El hombre era muy obeso,
Recuerda
12. Completa estas palabras y deduce la regla.
.__isilabo +» —imembre
+ __isnieto
+ __icepresidente
+ game
Se escriben con _ las palabras que empiezan por
el prefijo _ cuando significa dos
13.Completa estas frases con palabras que empiecen por H
la del motor del avión giraba muy deprisa.
Esun que nunca quiere estudiar
+ El de España suena cada vez que Alonso sube al podium.
+ Fue acusado de en primer grado.
+ Mi hermano me enseñó a freír un
+ Se tropezó sin darse cuenta y se rompió un
12. Completa estas palabras y deduce la regla.
.__isilabo +» —imembre
+ __isnieto
+ __icepresidente
+ game
Se escriben con _ las palabras que empiezan por
el prefijo _ cuando significa dos
13.Completa estas frases con palabras que empiecen por H
la del motor del avión giraba muy deprisa.
Esun que nunca quiere estudiar
+ El de España suena cada vez que Alonso sube al podium.
+ Fue acusado de en primer grado.
+ Mi hermano me enseñó a freír un
+ Se tropezó sin darse cuenta y se rompió un
Contenidos
Comunicación
+ Lectura
- La Taberna del Poni
pisador.
+ Expresión escrita
- Texto descriptivo
las personas
Estudio de la Lengua
- Gramática:
- Eladjetivo.
+ Vocabulario:
- Los antónimos.
+ Ortografía:
- El uso de lag.
Comunicación
+ Lectura
- La Taberna del Poni
pisador.
+ Expresión escrita
- Texto descriptivo
las personas
Estudio de la Lengua
- Gramática:
- Eladjetivo.
+ Vocabulario:
- Los antónimos.
+ Ortografía:
- El uso de lag.
E
8
S
Zi
5
=
3
8
Lectura
1.Lee este texto tantos veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
LA TABERNA DEL PONT PISADOR
De pronto, Frodo notó que un hombre de rostro extraño, sentado
‘ala sombra cerca de la pared, escuchaba con atención la charla de los
hobbits. Tenía una taza delante de él y las piernas extendidas mostra-
ban unas botas de cuero blando que habían sido muy usadas y estaban
ahora cubiertas de barro. Le cubría un manto pesado, de color verde
aceituna, manchado por muchos viajes. A pesar del calor que hacía en
el cuarto llevaba una capucha que le tapaba la cara, sin embargo, se le
ientras observaba a los hobbits
alcanzaba a ver el brillo de los ojos,
LL
Frodo se acercó y el hombre se quitó la capucha descubriendo una
cabellera oscura con mechones canosos, y un par de ajos grises y
penetrantes en una cara pálida y seria.
(El Señor de los Anillos. J.R. TOLKIEN).
8
S
Zi
5
=
3
8
Lectura
1.Lee este texto tantos veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
LA TABERNA DEL PONT PISADOR
De pronto, Frodo notó que un hombre de rostro extraño, sentado
‘ala sombra cerca de la pared, escuchaba con atención la charla de los
hobbits. Tenía una taza delante de él y las piernas extendidas mostra-
ban unas botas de cuero blando que habían sido muy usadas y estaban
ahora cubiertas de barro. Le cubría un manto pesado, de color verde
aceituna, manchado por muchos viajes. A pesar del calor que hacía en
el cuarto llevaba una capucha que le tapaba la cara, sin embargo, se le
ientras observaba a los hobbits
alcanzaba a ver el brillo de los ojos,
LL
Frodo se acercó y el hombre se quitó la capucha descubriendo una
cabellera oscura con mechones canosos, y un par de ajos grises y
penetrantes en una cara pálida y seria.
(El Señor de los Anillos. J.R. TOLKIEN).
Lectura
©) ¿Quién escuchaba la charla de los hobbits?
b) ¿Cómo eran las botas del hombre?
©) ¿Qué era lo único visible de su cara cubierta?
4) ¿Cómo era su pelo?
2. Seffala la respuesta correcta.
a. Frodo notó que los escuchaba
una bella mujer.
lun hobbit.
Dun hombre de rostro extraño.
b.El hombre se cubría con un mantén de color
verde aceituna,
marrón oscuro.
negro azabache.
€. Su cara era
Dmorena y triste.
D pálida y serio,
Dsonrosada y alegre.
©) ¿Quién escuchaba la charla de los hobbits?
b) ¿Cómo eran las botas del hombre?
©) ¿Qué era lo único visible de su cara cubierta?
4) ¿Cómo era su pelo?
2. Seffala la respuesta correcta.
a. Frodo notó que los escuchaba
una bella mujer.
lun hobbit.
Dun hombre de rostro extraño.
b.El hombre se cubría con un mantén de color
verde aceituna,
marrón oscuro.
negro azabache.
€. Su cara era
Dmorena y triste.
D pálida y serio,
Dsonrosada y alegre.
Lectura
3. Completa la frase como en el texto
+ Le cubría
E
3
S
3
2
8
4.Hay tres palabras en el texto que empiezan por “e”. Escribelas.
Y
5. Escribe una frase con cada una de esas palabras.
À
6.Busca una palabra en el texto que signifique lo mismo (sind
+ Desconocido:
+ Grueso!
+ Pesado:
3. Completa la frase como en el texto
+ Le cubría
E
3
S
3
2
8
4.Hay tres palabras en el texto que empiezan por “e”. Escribelas.
Y
5. Escribe una frase con cada una de esas palabras.
À
6.Busca una palabra en el texto que signifique lo mismo (sind
+ Desconocido:
+ Grueso!
+ Pesado:
Expresión
TEXTO DESCRIPTIVO: LAS PERSONAS
El texto descriptivo de una persona consiste en explicar detalla-
damente cómo es física e interiormente (carácter, forma de ser)
Es adecuado seguir un orden para que la descripción sea completa:
+ Pelo: moreno, rubio, pelirrojo, lacio, rizado,
corto, largo
+ Ojos: azules, marrones, negros.
DESCRIPCIÖN ) * Nariz: respingona, chata, aguileña, bien
FÍSICA < perfilado, proporcionada
+ Labios: gruesos o finos
+ Estatura: media, alta y baja.
+ Tamaño: gordo o delgado.
>
Alegre, triste, serio, simpático, antipático,
CARÁCTER —< responsable, irresponsable, divertido, aburri-
do, amable, educado...
NS
‘También se puede hacer referencia a su ropa.
TEXTO DESCRIPTIVO: LAS PERSONAS
El texto descriptivo de una persona consiste en explicar detalla-
damente cómo es física e interiormente (carácter, forma de ser)
Es adecuado seguir un orden para que la descripción sea completa:
+ Pelo: moreno, rubio, pelirrojo, lacio, rizado,
corto, largo
+ Ojos: azules, marrones, negros.
DESCRIPCIÖN ) * Nariz: respingona, chata, aguileña, bien
FÍSICA < perfilado, proporcionada
+ Labios: gruesos o finos
+ Estatura: media, alta y baja.
+ Tamaño: gordo o delgado.
>
Alegre, triste, serio, simpático, antipático,
CARÁCTER —< responsable, irresponsable, divertido, aburri-
do, amable, educado...
NS
‘También se puede hacer referencia a su ropa.
Expresión
1.Subraya en el texto de color rojo las frases que hacen referencia
‘ala ropa y de color azul las que se refieren a las características
físicas.
2. Completa el esquema con las características de tu cantante favorit.
me
- Pelo
- Ojos:
an? e
FÍSICA ae
- Estatura:
- Tamaño:
Me
CARÁCTER —<
1.Subraya en el texto de color rojo las frases que hacen referencia
‘ala ropa y de color azul las que se refieren a las características
físicas.
2. Completa el esquema con las características de tu cantante favorit.
me
- Pelo
- Ojos:
an? e
FÍSICA ae
- Estatura:
- Tamaño:
Me
CARÁCTER —<
Expresión
3.Redacta una descripción de un miembro de tu familia. Sigue los
pasos del guión indicado,
a
=
3
Mi hermano Ángel es un chico con
el pelo moreno, rizado y corto,
tiene los ojos de color marrán
oscuro, su nariz es proporcionada,
sus labios son gruesos,
3.Redacta una descripción de un miembro de tu familia. Sigue los
pasos del guión indicado,
a
=
3
Mi hermano Ángel es un chico con
el pelo moreno, rizado y corto,
tiene los ojos de color marrán
oscuro, su nariz es proporcionada,
sus labios son gruesos,
=
Dx
LE
P
a
if
Gramática
EL ADJETIVO
Lee el siguiente párrafo
Ana es mi mejor amiga, es morena, baja y
delgada, tiene los ajos de color morrón.
Es una chica alegre y simpática que a todos
gusta.
Las palabras que aparecen coloreadas nos indican cómo es Ana, sus
cualidades físicas y psicolégicas (carácter, forma de ser)
‘Alas palabras que expresan cualidades o propiedades de las per-
sonas, animales y objetos las denominamos ADJETIVOS.
1. Ahora te toca a ti escribir cualidades de tu mejor amigo/a.
2. Rodea en la descripción de tu mejor amigo/a los adjetivos que hayas
utilizado,
Dx
LE
P
a
if
Gramática
EL ADJETIVO
Lee el siguiente párrafo
Ana es mi mejor amiga, es morena, baja y
delgada, tiene los ajos de color morrón.
Es una chica alegre y simpática que a todos
gusta.
Las palabras que aparecen coloreadas nos indican cómo es Ana, sus
cualidades físicas y psicolégicas (carácter, forma de ser)
‘Alas palabras que expresan cualidades o propiedades de las per-
sonas, animales y objetos las denominamos ADJETIVOS.
1. Ahora te toca a ti escribir cualidades de tu mejor amigo/a.
2. Rodea en la descripción de tu mejor amigo/a los adjetivos que hayas
utilizado,
Gramática
El adjetivo acompaña al nombre o sustantivo y puede ir delante o
detrás.
Sustantivo Adjetivo
à N
&.:| La | niña. guapa
La guapa niña
y y
Adjetivo Sustantivo
3.Cambia los adjetivos de lugar.
La niña pequeña
La pequeña niño.
El niño simpático,
El hombre alto,
El libro pequeño.
+ La maceta verde,
El adjetivo acompaña al nombre o sustantivo y puede ir delante o
detrás.
Sustantivo Adjetivo
à N
&.:| La | niña. guapa
La guapa niña
y y
Adjetivo Sustantivo
3.Cambia los adjetivos de lugar.
La niña pequeña
La pequeña niño.
El niño simpático,
El hombre alto,
El libro pequeño.
+ La maceta verde,
Gramática
El adjetivo debe tener el mismo género y el mismo número que el
et
sustantivo al que acompañan.
rs
El
2
2
E
5
hy
Según el género los adjetivos pueden estar en masculino o en fe-
menino. Por ejemplo:
+ El perro pequeño / la perra pequeña.
+ El niño alto / la niña alta,
Algunos adjetivos se escriben de forma diferente para el masculino
y para el femenino (guapo /guapa). Sin embargo, hay otros que tienen la
misma forma, Por ejemplo
+ El perro alegre / la perra clegre.
+ El niño triste / la niña triste.
4,De los siguientes adjetivos rodea sólo aquellos que podamos usar en
‘cambiar su forma.
masculino y en femenino
+ Triste G@Alegre D + Simpético + Guapo
+ Bajo + Rojo + Azul + Feliz
+ Alto + Verde + Tranquilo + Rubio
El adjetivo debe tener el mismo género y el mismo número que el
et
sustantivo al que acompañan.
rs
El
2
2
E
5
hy
Según el género los adjetivos pueden estar en masculino o en fe-
menino. Por ejemplo:
+ El perro pequeño / la perra pequeña.
+ El niño alto / la niña alta,
Algunos adjetivos se escriben de forma diferente para el masculino
y para el femenino (guapo /guapa). Sin embargo, hay otros que tienen la
misma forma, Por ejemplo
+ El perro alegre / la perra clegre.
+ El niño triste / la niña triste.
4,De los siguientes adjetivos rodea sólo aquellos que podamos usar en
‘cambiar su forma.
masculino y en femenino
+ Triste G@Alegre D + Simpético + Guapo
+ Bajo + Rojo + Azul + Feliz
+ Alto + Verde + Tranquilo + Rubio
Gramática
Los adjetivos pueden estar en singular y plural. Por ejemplo: el
a
2
coche rojo / los coches rojos.
is niñas pequeña juegan en el pa
Fíjate en el sustantivo y en el adjetivo, Vemos que concuerdan en
E
género, porque las dos palabras están en femenino, pero, fíjate bien,
¿concuerdan en número? ¿Crees que la oración está bien
escrita? ¿Cómo la escribirías 1ú2
5.De las siguientes palabras rodea sólo los adjetivos.
+ Sol + María + Alegre
CO + cum + roca
+ en + ese + Aa
+ Pimiento + Ana + Lápiz
+ Majo + Ma + caña
+ Rio Be
+ Libro + Lista + Bueno
Los adjetivos pueden estar en singular y plural. Por ejemplo: el
a
2
coche rojo / los coches rojos.
is niñas pequeña juegan en el pa
Fíjate en el sustantivo y en el adjetivo, Vemos que concuerdan en
E
género, porque las dos palabras están en femenino, pero, fíjate bien,
¿concuerdan en número? ¿Crees que la oración está bien
escrita? ¿Cómo la escribirías 1ú2
5.De las siguientes palabras rodea sólo los adjetivos.
+ Sol + María + Alegre
CO + cum + roca
+ en + ese + Aa
+ Pimiento + Ana + Lápiz
+ Majo + Ma + caña
+ Rio Be
+ Libro + Lista + Bueno
<
es
gs
AZ
Se
E
à
a
Vocabulario
LOS ANTÓNIMOS
Lee el siguiente texto.
Ángel y Javi son muy amigos pero son muy diferentes,
Ángel es alto y moreno, Javi es bajo y rubio, Uno es muy
bueno y el otro muy malo,
Fíjate en las palabras que tienen el mismo color: alto/bajo, moreno/
rubio, bueno/malo. ¿Crees que significan lo mismo o que significan lo
contrario?
‘Alas palabras que expresan significados contrarios las denomina-
mos ANTÓNIMOS. Por ejemplo:
+ Lento y rápido,
+ Bueno y malo pi
+ Grande y pequeño. Es
A veces se forman antónimos con los prefijos in, des, i im y anti
Por ejemplo:
+ Moral/inmoral.
Legal/ilegal
Borrable/imborrable.
+ Abrochar/desabrochar.
+ Héroe/antihéroe.
es
gs
AZ
Se
E
à
a
Vocabulario
LOS ANTÓNIMOS
Lee el siguiente texto.
Ángel y Javi son muy amigos pero son muy diferentes,
Ángel es alto y moreno, Javi es bajo y rubio, Uno es muy
bueno y el otro muy malo,
Fíjate en las palabras que tienen el mismo color: alto/bajo, moreno/
rubio, bueno/malo. ¿Crees que significan lo mismo o que significan lo
contrario?
‘Alas palabras que expresan significados contrarios las denomina-
mos ANTÓNIMOS. Por ejemplo:
+ Lento y rápido,
+ Bueno y malo pi
+ Grande y pequeño. Es
A veces se forman antónimos con los prefijos in, des, i im y anti
Por ejemplo:
+ Moral/inmoral.
Legal/ilegal
Borrable/imborrable.
+ Abrochar/desabrochar.
+ Héroe/antihéroe.
Vocabulario
1. Relaciona cada palabra con su contrario (antónimo).
Triste. - Delgado
- Dormido = Bajo
- Enfermo = Negro
- Descalzo = contento
- Blanco - Sano
- Alto - Calzado
- Gordo - Despierto
2. Fíjate en los dibujos y escribe palabras que signifiquen lo contrario.
6 Llena
Caliente
Rápido
1. Relaciona cada palabra con su contrario (antónimo).
Triste. - Delgado
- Dormido = Bajo
- Enfermo = Negro
- Descalzo = contento
- Blanco - Sano
- Alto - Calzado
- Gordo - Despierto
2. Fíjate en los dibujos y escribe palabras que signifiquen lo contrario.
6 Llena
Caliente
Rápido
3
CES
23
2%
=
E
Vocabulario
3. Escribe lo contrario (antónimo) de la palabra subrayado,
- El niño se sintió muy
El niño se sintió muy contento.
= La pequeña rosa vivía en el jardin.
= La mujer abrió la puerta muy despacio.
- El perro estaba muy gordo.
- El pez nadaba muy lento,
- Las clases eran muy aburridas.
CES
23
2%
=
E
Vocabulario
3. Escribe lo contrario (antónimo) de la palabra subrayado,
- El niño se sintió muy
El niño se sintió muy contento.
= La pequeña rosa vivía en el jardin.
= La mujer abrió la puerta muy despacio.
- El perro estaba muy gordo.
- El pez nadaba muy lento,
- Las clases eran muy aburridas.
Vocabulario
4. Escribe los antónimos de los siguientes palabras poniendo delante in,
im, iy des:
= mortal
= conocer
—limitado
—prudente
5. Relaciona cada palabra con su contrario (antónimo).
- Divertido = Vacío
- Educado - Soso
4. Escribe los antónimos de los siguientes palabras poniendo delante in,
im, iy des:
= mortal
= conocer
—limitado
—prudente
5. Relaciona cada palabra con su contrario (antónimo).
- Divertido = Vacío
- Educado - Soso
Vocabulario
6, Escribe el anténimo de las siguientes palabras:
=
2
=
m
3
8
3
2
“à
Noche
Irrepetible
Riqueza
Rapidez = ae 2
+ Imborrable
Responsable
7.Forma antónimos de las palabras siguientes con los prefijos in, des,
anti
+ cómodo
+ móvil
+ controlar
+ hacer
+ estético
+ motivar
0 >
+ justo .
+ deportivo
6, Escribe el anténimo de las siguientes palabras:
=
2
=
m
3
8
3
2
“à
Noche
Irrepetible
Riqueza
Rapidez = ae 2
+ Imborrable
Responsable
7.Forma antónimos de las palabras siguientes con los prefijos in, des,
anti
+ cómodo
+ móvil
+ controlar
+ hacer
+ estético
+ motivar
0 >
+ justo .
+ deportivo
Ortografia
Se escriben con 6
Se escriben con "g”las palabras que empiezan por
+ Geo + Geometría + Germ— Germen
+ Leg = Legal + Gest ~ Gesto
‘Se escriben con “g”las palabras que terminan en
+ Gesimo trigésimo |» Gente regente + Gia > geología
+ Gesimal + sexagesimal | + Gencia = agencia | + Gio ~ Regio
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
+ Geo
à
A A
+ Germ: Ve
+ Gest: y
2.Escribe palabras que empiecen y terminen por:
+ Gesimo: y
+ Gia Y
+ Gente y
+ Gencia y
+ Gio:
|
Se escriben con 6
Se escriben con "g”las palabras que empiezan por
+ Geo + Geometría + Germ— Germen
+ Leg = Legal + Gest ~ Gesto
‘Se escriben con “g”las palabras que terminan en
+ Gesimo trigésimo |» Gente regente + Gia > geología
+ Gesimal + sexagesimal | + Gencia = agencia | + Gio ~ Regio
1.Con ayuda del diccionario escribe palabras que empiecen por:
+ Geo
à
A A
+ Germ: Ve
+ Gest: y
2.Escribe palabras que empiecen y terminen por:
+ Gesimo: y
+ Gia Y
+ Gente y
+ Gencia y
+ Gio:
|
<
2%
25
23
36
2
5
Recuerda
1. ¿Qué es un adjetivo?
2. ¿En qué tiene que concordar el adjetivo con el nombre?
3. ¿Qué es un anténimo?
4. ¿Con qué prefijos podemos formar los antónimos?
2%
25
23
36
2
5
Recuerda
1. ¿Qué es un adjetivo?
2. ¿En qué tiene que concordar el adjetivo con el nombre?
3. ¿Qué es un anténimo?
4. ¿Con qué prefijos podemos formar los antónimos?
Recuerda
5. Escribe el adjetivo que creas más adecuado para cada uno de los
nombres del cuadro,
23
26
=
NOMBRE ADJETIVO.
El bosque Verde
El mar
+ El sol
La roca
+ Lamesa
+ El agua
<a
+ El café
6. Sustituye el adjetivo subrayado por otro que tenga el significado
contrario,
+ El hombre alto El hombre bajo
El perro bueno
La mujer feliz
El libro pequeño
La toalla mojada
El café caliente
5. Escribe el adjetivo que creas más adecuado para cada uno de los
nombres del cuadro,
23
26
=
NOMBRE ADJETIVO.
El bosque Verde
El mar
+ El sol
La roca
+ Lamesa
+ El agua
<a
+ El café
6. Sustituye el adjetivo subrayado por otro que tenga el significado
contrario,
+ El hombre alto El hombre bajo
El perro bueno
La mujer feliz
El libro pequeño
La toalla mojada
El café caliente
Recuerda
GUA
7.Escribe los adjetivos tranquilos, mejor, viejo, buen, nuevas, fría
LEN
donde corresponda.
=
9
2
>
te]
Aquella mañana Salva pensó que sería un
dia para quedar consu__ amigo, Los dos
recorrieron el camino_ con sus bici-
cletas_. Cuando llegaron al mar se
bañaron, en el agua y se tumbaren.
a tomar el sol en la arena,
8. Completa estas oraciones con el adjetivo simpático. Ten en cuenta
el género y el número,
+ Carmen y Salva son muy simpáticos
+ Belén y Lidia son muy
+ Mi vecino es muy poco
+ Son unas hermanas muy ‘
9. Escribe el adjetivo que corresponda a cada sustantivo, (
- Altura: alto - Bondad:
- Maldad: - Belleza:
- Simpatía: - Delgadez:
GUA
7.Escribe los adjetivos tranquilos, mejor, viejo, buen, nuevas, fría
LEN
donde corresponda.
=
9
2
>
te]
Aquella mañana Salva pensó que sería un
dia para quedar consu__ amigo, Los dos
recorrieron el camino_ con sus bici-
cletas_. Cuando llegaron al mar se
bañaron, en el agua y se tumbaren.
a tomar el sol en la arena,
8. Completa estas oraciones con el adjetivo simpático. Ten en cuenta
el género y el número,
+ Carmen y Salva son muy simpáticos
+ Belén y Lidia son muy
+ Mi vecino es muy poco
+ Son unas hermanas muy ‘
9. Escribe el adjetivo que corresponda a cada sustantivo, (
- Altura: alto - Bondad:
- Maldad: - Belleza:
- Simpatía: - Delgadez:
Recuerda
10. Escribe un sinónimo y un anténimo de cada una de estas palabras:
PALABRA | SINÓNIMO | ANTÓNIMO
age | fr se
Dee
|
Response
11. Sustituye la palabra daño por el sinónimo avería en aquellas oracio-
nes en las que sea posible.
Y Los dafíos que ha causado el temporal son incalculables.
Las averías que ha causado el temporal son incalculables
Y La rotura de la bañera causé algún daño más.
¥ Con la pelota me hizo dafío
Y El accidente ha provocado un pequeño daño en el motor.
eq
10. Escribe un sinónimo y un anténimo de cada una de estas palabras:
PALABRA | SINÓNIMO | ANTÓNIMO
age | fr se
Dee
|
Response
11. Sustituye la palabra daño por el sinónimo avería en aquellas oracio-
nes en las que sea posible.
Y Los dafíos que ha causado el temporal son incalculables.
Las averías que ha causado el temporal son incalculables
Y La rotura de la bañera causé algún daño más.
¥ Con la pelota me hizo dafío
Y El accidente ha provocado un pequeño daño en el motor.
eq
Recuerda
12. Copia cada expresión, sustituyendo la palabra destacada por otra
del recuadro que signifique lo contrario.
Sucio Feliz Grande
+ Una nifia triste,
- Un traje limpio,
+ Un chico simpático,
+ Un pájaro pequeño.
13, Subraya los adjetivos que aparecen en este texto,
Platero es pequeño, peludo, suave;
an blando por fuera,
que se diría todo de algodón.
12. Copia cada expresión, sustituyendo la palabra destacada por otra
del recuadro que signifique lo contrario.
Sucio Feliz Grande
+ Una nifia triste,
- Un traje limpio,
+ Un chico simpático,
+ Un pájaro pequeño.
13, Subraya los adjetivos que aparecen en este texto,
Platero es pequeño, peludo, suave;
an blando por fuera,
que se diría todo de algodón.
Recuerda
14. Sustituye las palabras subrayadas de las siguientes oraciones por
un anté
10. ¿Qué ocurre con el significado de cada oración?
Y La carretera tenía pocos baches,
La carretera tenía muchos baches
la, el enano era el malo,
Y La mesa del salón es muy
¥ La bailarina bailó muy bien.
Esta mañana gané la partida de parchís
14. Sustituye las palabras subrayadas de las siguientes oraciones por
un anté
10. ¿Qué ocurre con el significado de cada oración?
Y La carretera tenía pocos baches,
La carretera tenía muchos baches
la, el enano era el malo,
Y La mesa del salón es muy
¥ La bailarina bailó muy bien.
Esta mañana gané la partida de parchís
2
a
2
PR.
ES
Recuerda
15. Con ayuda del diccionario busca un sinónimo para cada palabra que
lleve la letra 6.
+ Agarrar
+ Simular:
+ Boxeador:
16. LOGÍA es un sufijo que significa ciencia, estudio. Todas estas
definiciones designan disciplinas que contienen este sufijo. ¿Cuá-
les son?
+ Parte de la medicina que se ocupa del corazón:
+ Ciencia que estudia el funcionamiento de la mente:
+ Descripción de la composición de la Tierra:
17. Relaciona cada palabra con su contrario (anténime):
+ Envejecer + Atacan
Pr + Degenerar
O ‘Rejuvenecer
Fous [és
Regener | + Palider
a
2
PR.
ES
Recuerda
15. Con ayuda del diccionario busca un sinónimo para cada palabra que
lleve la letra 6.
+ Agarrar
+ Simular:
+ Boxeador:
16. LOGÍA es un sufijo que significa ciencia, estudio. Todas estas
definiciones designan disciplinas que contienen este sufijo. ¿Cuá-
les son?
+ Parte de la medicina que se ocupa del corazón:
+ Ciencia que estudia el funcionamiento de la mente:
+ Descripción de la composición de la Tierra:
17. Relaciona cada palabra con su contrario (anténime):
+ Envejecer + Atacan
Pr + Degenerar
O ‘Rejuvenecer
Fous [és
Regener | + Palider
Contenidos
[Comunicación
+ Lectura
- Platero y yo.
+ Expresión escrita
- Texto descriptivo:
los animales
Estudio de la Lengua
+ Gramática:
- El verbo
+ Vocabulario:
- Las palabras
derivadas y
primitivas.
+ Ortografía:
- Las reglas de
acentuación.
[Comunicación
+ Lectura
- Platero y yo.
+ Expresión escrita
- Texto descriptivo:
los animales
Estudio de la Lengua
+ Gramática:
- El verbo
+ Vocabulario:
- Las palabras
derivadas y
primitivas.
+ Ortografía:
- Las reglas de
acentuación.
COMUNICACIÓN
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
PLATERO
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera,
que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los
espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos
de cı
al negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado y acaricia tibiamente con su
hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y
¿Platero?
gualdas.... Lo llamo dulcemente: ', y viene a mí con un
trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé que cascabeleo
ideal.
Come cuanto le doy. Le: gustan las naranjas, mandarinas,
las uvas moscateles, todas de ámbar, los higos morados, con su
cristalina gotita de miel
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...: pero
fuerte y seco por dentro, como de piedra.
(Platero y Yo. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ).
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
PLATERO
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera,
que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los
espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos
de cı
al negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado y acaricia tibiamente con su
hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y
¿Platero?
gualdas.... Lo llamo dulcemente: ', y viene a mí con un
trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé que cascabeleo
ideal.
Come cuanto le doy. Le: gustan las naranjas, mandarinas,
las uvas moscateles, todas de ámbar, los higos morados, con su
cristalina gotita de miel
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...: pero
fuerte y seco por dentro, como de piedra.
(Platero y Yo. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ).
Lectura
a) éCémo es Platero?
bJébe qué colores. son las flores del prado?
©) ¿Qué le gusta comer a Platero?
d)¿Cómo es por dentro?
2.Escribe verdadero (V) o falso (F).
O sus ojos son azules,
O Al llamarlo viene a mi trotando,
O Es un burro tierno y mimoso
3.Completa la frase como en el texto
+ Le gustan las.
4. En el texto hay dos adjetivos que empiezan por "P" escríbelos.
Y
a) éCémo es Platero?
bJébe qué colores. son las flores del prado?
©) ¿Qué le gusta comer a Platero?
d)¿Cómo es por dentro?
2.Escribe verdadero (V) o falso (F).
O sus ojos son azules,
O Al llamarlo viene a mi trotando,
O Es un burro tierno y mimoso
3.Completa la frase como en el texto
+ Le gustan las.
4. En el texto hay dos adjetivos que empiezan por "P" escríbelos.
Y
&
E
Lectura
5. Escribe dos oraciones con cada uno de los adjetivos anteriores.
6.Busca en el texto, subraya y escribe las palabras que sign
Y
contrario (anténimo) de:
Aspe:
Blandos:
Triste
Arico
Mojado:
Blanco:
Inadecuado:
Il
E
Lectura
5. Escribe dos oraciones con cada uno de los adjetivos anteriores.
6.Busca en el texto, subraya y escribe las palabras que sign
Y
contrario (anténimo) de:
Aspe:
Blandos:
Triste
Arico
Mojado:
Blanco:
Inadecuado:
Il
Expresión
TEXTO DESCRIPTIVO: ANIMALES
El texto descriptivo de un animal, al igual que el de las personas,
consiste en explicar detalladamente cómo es su físico y su forma de
comportarse,
Se puede seguir el siguiente orden:
Tamafio: grande, pequeño, mediano,
+ Color: negro, blanco, canela,
+ Piel: plumas, escamas, pelo.
+ Cabeza:
a = Boca. pico,
DESCRIPCIÓN =
FÍSICA - Ojos
= Nariz, hocico,
= Orejas: puntiagudas, ovaladas, caídas,
+ Extremidades: (Patas, alas, aletas): largas,
cortas, gruesas, delgadas.
Cola o rabo: fino, grueso, corto, largo.
Fiero, manso, dócil, alegre,
COMPORTAMIENTO — nervioso, revoltoso, bueno, Mer >
limpio, tranquilo,
TEXTO DESCRIPTIVO: ANIMALES
El texto descriptivo de un animal, al igual que el de las personas,
consiste en explicar detalladamente cómo es su físico y su forma de
comportarse,
Se puede seguir el siguiente orden:
Tamafio: grande, pequeño, mediano,
+ Color: negro, blanco, canela,
+ Piel: plumas, escamas, pelo.
+ Cabeza:
a = Boca. pico,
DESCRIPCIÓN =
FÍSICA - Ojos
= Nariz, hocico,
= Orejas: puntiagudas, ovaladas, caídas,
+ Extremidades: (Patas, alas, aletas): largas,
cortas, gruesas, delgadas.
Cola o rabo: fino, grueso, corto, largo.
Fiero, manso, dócil, alegre,
COMPORTAMIENTO — nervioso, revoltoso, bueno, Mer >
limpio, tranquilo,
E
=
$
3
=
$
8
Expresión
1.Señala en el texto todos los adjetivos que hagan referencia a
Platero. Clasifícalos en dos columnas, los que se refieren a su
físico y los que se refieren a su comportamiento.
DESCRIPCIÓN FÍSICA COMPORTAMIENTO
2.Observa este perro y completa el esquema.
Tamaño:
Color
DESCRIPCIÓN ) + Piet
FÍSICA + Cabeza:
Extremidades:
Cola o rabo:
COMPORTAMIENTO:
=
$
3
=
$
8
Expresión
1.Señala en el texto todos los adjetivos que hagan referencia a
Platero. Clasifícalos en dos columnas, los que se refieren a su
físico y los que se refieren a su comportamiento.
DESCRIPCIÓN FÍSICA COMPORTAMIENTO
2.Observa este perro y completa el esquema.
Tamaño:
Color
DESCRIPCIÓN ) + Piet
FÍSICA + Cabeza:
Extremidades:
Cola o rabo:
COMPORTAMIENTO:
Expresión
3.Describe y dibuja el animal que quieras. Debes seguir el orden
indicado anteriormente.
DIBUJO
3.Describe y dibuja el animal que quieras. Debes seguir el orden
indicado anteriormente.
DIBUJO
Gramática
EL VERBO Y SU CONJUGACIÓN
<
3
&
Fíjate en las siguientes fotografías. ¿Qué hacen?
=
m)
3
8
2
2
8
Ahora escribe tú cuatro nombres de acciones que te diviertan:
Las palabras jugando y tocando expresan una acción. Las palabras
que expresan acciones son VERBOS. Jugamos es una forma del verbo
Jugar y tocamos del verbo tocar, Además, cada verbo tiene otras formas
‘como juego, jugaban, toque, tocan, etc.
EL VERBO Y SU CONJUGACIÓN
<
3
&
Fíjate en las siguientes fotografías. ¿Qué hacen?
=
m)
3
8
2
2
8
Ahora escribe tú cuatro nombres de acciones que te diviertan:
Las palabras jugando y tocando expresan una acción. Las palabras
que expresan acciones son VERBOS. Jugamos es una forma del verbo
Jugar y tocamos del verbo tocar, Además, cada verbo tiene otras formas
‘como juego, jugaban, toque, tocan, etc.
Gramática
El número de los verbos
Los verbos pueden estar en y en plural, Por ejemplo:
+ Canta expresa una acción que sólo realiza una persona, (él) canta,
Por lo tanto, está en
+ Cantamos expresa una acción que realizan varias personas, (no-
sotros) contamos. Par lo tanto, está en plural
1.Indica si las siguientes formas verbales están en singular o en
plural
+ Como: Yo como /
+ Comemos:
+ Comes:
+ Coméis:
+ Come:
+ Comen:
<
<q
2
2
5
2
ES
8
El número de los verbos
Los verbos pueden estar en y en plural, Por ejemplo:
+ Canta expresa una acción que sólo realiza una persona, (él) canta,
Por lo tanto, está en
+ Cantamos expresa una acción que realizan varias personas, (no-
sotros) contamos. Par lo tanto, está en plural
1.Indica si las siguientes formas verbales están en singular o en
plural
+ Como: Yo como /
+ Comemos:
+ Comes:
+ Coméis:
+ Come:
+ Comen:
<
<q
2
2
5
2
ES
8
Gramática
La persona de los verbos
3
Las formas verbales expresan la persona que realiza lo acción. Por
m)
3
©
5
a
ejemplo:
+ Como pan en la comida -» la persona que realiza la acción soy YO.
+ Comen pan en la comida — Las personas que realizan la acción son
ELLOS.
Las formas verbales pueden estar en primera, segunda y tercera
persona.
Y Primera Persona: son las formas verbales que pueden ir
acompañados de yo, nosotros o nosotras. Por ejemplo: como (yo),
comemos (nosotros/as).
Y Segunda Persona: son las formas verbales que pueden ir acom-
pañados de tú, vosotros o vosotras. Por ejemplo: comes (tú), co- ‘
méis (vosotros/cs).
Y Tercera persona: son las formas verbales que pueden ir acompa-
ados de él, lla, llos ellas. Por ejemplo: come (él, ell), comen
(ellos/ellas).
La persona de los verbos
3
Las formas verbales expresan la persona que realiza lo acción. Por
m)
3
©
5
a
ejemplo:
+ Como pan en la comida -» la persona que realiza la acción soy YO.
+ Comen pan en la comida — Las personas que realizan la acción son
ELLOS.
Las formas verbales pueden estar en primera, segunda y tercera
persona.
Y Primera Persona: son las formas verbales que pueden ir
acompañados de yo, nosotros o nosotras. Por ejemplo: como (yo),
comemos (nosotros/as).
Y Segunda Persona: son las formas verbales que pueden ir acom-
pañados de tú, vosotros o vosotras. Por ejemplo: comes (tú), co- ‘
méis (vosotros/cs).
Y Tercera persona: son las formas verbales que pueden ir acompa-
ados de él, lla, llos ellas. Por ejemplo: come (él, ell), comen
(ellos/ellas).
Gramática
2.Indica en qué persona (primera, segunda o tercera) están las
siguientes formas verbales.
Corro: Yo corro / primera persona
Viajamos:
» Lees:
Nadar:
+ Escuchdis:
+ Pinto:
3.Ahora, vas a indicar en qué persona (primera, segunda o terce-
ra) y en qué número ( o plural) están las siguientes
formas verbales.
+ Leemos: imera persona del plural
Escribe:
+ Duermo;
Hablis:
Trabajan:
+ Nadas:
2.Indica en qué persona (primera, segunda o tercera) están las
siguientes formas verbales.
Corro: Yo corro / primera persona
Viajamos:
» Lees:
Nadar:
+ Escuchdis:
+ Pinto:
3.Ahora, vas a indicar en qué persona (primera, segunda o terce-
ra) y en qué número ( o plural) están las siguientes
formas verbales.
+ Leemos: imera persona del plural
Escribe:
+ Duermo;
Hablis:
Trabajan:
+ Nadas:
Vocabulario
PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
Lee este texto,
Cuéntame un cuento
¿Qué quieres que te cuente? ¿Un cuento?
¿Cuántos cuentos quieres que te cuente?
¿Hasta donde sepas contar?
Contados cuentos puedo contar
porque no soy ni un contable ni un cuentista.
Santiago Mañero Sánchez
1.Subraya las palabras que aparezcan en el texto que comiencen por ‘
cuent- y por cont-. ‘
“odas las palabras que has subrayado proceden de la misma pala-
bra: CONTAR, Lo que ocurre es que les hemos ido ofadiendo terminacio- ‘
nes diferentes,
A) PALABRAS PRIMITIVAS
Las palabras primitivas son aquellas que no proceden de ninguna
otra palabra.
Ej: Hierba.
- Barrio,
-Luz
PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS
Lee este texto,
Cuéntame un cuento
¿Qué quieres que te cuente? ¿Un cuento?
¿Cuántos cuentos quieres que te cuente?
¿Hasta donde sepas contar?
Contados cuentos puedo contar
porque no soy ni un contable ni un cuentista.
Santiago Mañero Sánchez
1.Subraya las palabras que aparezcan en el texto que comiencen por ‘
cuent- y por cont-. ‘
“odas las palabras que has subrayado proceden de la misma pala-
bra: CONTAR, Lo que ocurre es que les hemos ido ofadiendo terminacio- ‘
nes diferentes,
A) PALABRAS PRIMITIVAS
Las palabras primitivas son aquellas que no proceden de ninguna
otra palabra.
Ej: Hierba.
- Barrio,
-Luz
Vocabulario
8) PALABRAS DERIVADAS
Las palabras derivadas son las que se forman a partir de otra pa-
labra primitiva, añadiéndoles al final una sílaba o un grupo de sílabas.
Ej.: - Herb-olario
- Barri-ada.
1.Relaciona cada palabra con su significado:
+ Herbáceo — + Que tiene las características de la hierbo,
+ Hierbajo Producto para destruir hierbas nocivas.
+ Herbolario Animal que se alimenta de la hierba.
+ Herbicida Despectivo de hierba,
+ Herbivoro Planta pequeña y de tallo tierno.
+ Hierba Tienda donde se venden plantas medicinales,
2.Escribe la palabra primitiva correspondiente a estas palabras:
- Saludable: Salud
- Pobre:
Reglamento:
- Tintero:
- Papelera:
8) PALABRAS DERIVADAS
Las palabras derivadas son las que se forman a partir de otra pa-
labra primitiva, añadiéndoles al final una sílaba o un grupo de sílabas.
Ej.: - Herb-olario
- Barri-ada.
1.Relaciona cada palabra con su significado:
+ Herbáceo — + Que tiene las características de la hierbo,
+ Hierbajo Producto para destruir hierbas nocivas.
+ Herbolario Animal que se alimenta de la hierba.
+ Herbicida Despectivo de hierba,
+ Herbivoro Planta pequeña y de tallo tierno.
+ Hierba Tienda donde se venden plantas medicinales,
2.Escribe la palabra primitiva correspondiente a estas palabras:
- Saludable: Salud
- Pobre:
Reglamento:
- Tintero:
- Papelera:
Vocabulario
3.En cada grupo hay una palabra de la que proceden las demás
). Rodéala.
Libreta! Cajonera
Librería Cajón
Libro Caja
Librero, Cajetilla
Libreto Cajero
à
Arboleda
Árbol
Arbusto
Arbóreo
Arbolito
4. Relaciona cada palabra primitiva con su terminación y forma palabras.
+ Papel der
+ Dormi ES - roso
+ Deport - eria
+ Agua -ista
+ Amo = fone
Papelería
+ Mesa + Blonqueador
+ Blanco + Colegiado
+ Colegio Me Mesilla
+ Pan + Salitre
+ Sal + Panadero
+ Panadería
+ Colegiala
+ Blancura
+ Salero
3.En cada grupo hay una palabra de la que proceden las demás
). Rodéala.
Libreta! Cajonera
Librería Cajón
Libro Caja
Librero, Cajetilla
Libreto Cajero
à
Arboleda
Árbol
Arbusto
Arbóreo
Arbolito
4. Relaciona cada palabra primitiva con su terminación y forma palabras.
+ Papel der
+ Dormi ES - roso
+ Deport - eria
+ Agua -ista
+ Amo = fone
Papelería
+ Mesa + Blonqueador
+ Blanco + Colegiado
+ Colegio Me Mesilla
+ Pan + Salitre
+ Sal + Panadero
+ Panadería
+ Colegiala
+ Blancura
+ Salero
Vocabulario 3
6.Escribe tres palabras derivadas para cada una de las 2
A
palabras primitivas, e
+ Mar: in
+ Pan
tes palabras en dos grupos, según sean primi-
tivas o derivadas: gracias, imperdible, antiguo, bisiesto, atípico, al-
cohol, caserío, volar, equivalente.
PRIMITIVA DERIVADA
8.Escribe junto a la palabra derivada la palabra pri
corresponda,
+ Salero, salina y salado:
+ Librero, librería, libreta:
+ Finalizar, finalista, final:
6.Escribe tres palabras derivadas para cada una de las 2
A
palabras primitivas, e
+ Mar: in
+ Pan
tes palabras en dos grupos, según sean primi-
tivas o derivadas: gracias, imperdible, antiguo, bisiesto, atípico, al-
cohol, caserío, volar, equivalente.
PRIMITIVA DERIVADA
8.Escribe junto a la palabra derivada la palabra pri
corresponda,
+ Salero, salina y salado:
+ Librero, librería, libreta:
+ Finalizar, finalista, final:
<
os
23
2%
p>
rt}
Ortografía
REGLAS DE ACENTUACIÓN
Cuando separamos una palabra en sílabas, podemos identificarlas
según su posición en:
Ma ta
A v A
Antepenúltima Última
En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia con más
fuerza a la que se denomina sílaba tónica.
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR SU SÍLABA TÓNICA
+ LAS PALABRAS AGUDAS: tienen la silaba tónica en el último lugar:
Llevan tilde cuando acaban en vocal, en No 5.
= Vendedor] —-Tdmás] ~ eatin)
- Es
+ LAS PALABRAS tienen la silaba tónica en el penúltimo lu-
gor. Llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea N ni S,
- Aider [Cáliz - Naranja
+ LAS PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS: tienen la
silaba tónica en el antepenültimo lugar. Llevan tilde siempre.
- Rdflinenes -(Béifnenes -Mävenes — -AfÉlfices
os
23
2%
p>
rt}
Ortografía
REGLAS DE ACENTUACIÓN
Cuando separamos una palabra en sílabas, podemos identificarlas
según su posición en:
Ma ta
A v A
Antepenúltima Última
En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia con más
fuerza a la que se denomina sílaba tónica.
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR SU SÍLABA TÓNICA
+ LAS PALABRAS AGUDAS: tienen la silaba tónica en el último lugar:
Llevan tilde cuando acaban en vocal, en No 5.
= Vendedor] —-Tdmás] ~ eatin)
- Es
+ LAS PALABRAS tienen la silaba tónica en el penúltimo lu-
gor. Llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea N ni S,
- Aider [Cáliz - Naranja
+ LAS PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS: tienen la
silaba tónica en el antepenültimo lugar. Llevan tilde siempre.
- Rdflinenes -(Béifnenes -Mävenes — -AfÉlfices
Ortografía
1. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas y
acentúa las que lo necesiten.
+ Calentador:
+ Mecedora:
+ Camion:
+ Agujerear:
+ Musica:
+ Catalan:
+ Busqueda:
+ Arbol
+ Cogelo:
+ Helado:
+ Alrededor:
+ Unico:
+ Magico:
+ Angel
+ Cartel
+ Sofa:
1. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas y
acentúa las que lo necesiten.
+ Calentador:
+ Mecedora:
+ Camion:
+ Agujerear:
+ Musica:
+ Catalan:
+ Busqueda:
+ Arbol
+ Cogelo:
+ Helado:
+ Alrededor:
+ Unico:
+ Magico:
+ Angel
+ Cartel
+ Sofa:
S
B<
923
28
B=
5
2
Recuerda
1. ¿Qué son los verbos?
2.¿Qué personas pueden tener las formas verbales? Definelas.
B<
923
28
B=
5
2
Recuerda
1. ¿Qué son los verbos?
2.¿Qué personas pueden tener las formas verbales? Definelas.
Recuerda
3.¿Qué es una palabra primiti
4. ¿Qué es una palabra derivada?
5.Indica en qué persona (primera, segunda o tercera) y en qué
número ( o plural) están las siguientes formas verbales.
Estudia: Yo estudio / Tercera persona del
Estudian:
+ Estudio:
Estudiamos:
Estudias:
Estudi
3.¿Qué es una palabra primiti
4. ¿Qué es una palabra derivada?
5.Indica en qué persona (primera, segunda o tercera) y en qué
número ( o plural) están las siguientes formas verbales.
Estudia: Yo estudio / Tercera persona del
Estudian:
+ Estudio:
Estudiamos:
Estudias:
Estudi
Recuerda
6. Indica en qué persona (primera, segunda o tercera) y en qué
<
=
2
número ( © plural) están las siguientes formas verbale
S
3
©
5
=
E
E
PERSONA NUMERO
persona | venSona | persona [SINGULAR] PLURAL
Contamos | x x
Duerme
Juego
Leen z
Escribe
Recogéis
7. Completa las siguientes formas verbales del verbo trabajar según
corresponda.
+ 1% persona del : Yo trabajo
+ 1% persona del plural:
+ 2* persona del
+ 2° persona del plural:
+ 3° persona del
+ 3% persona del plural:
6. Indica en qué persona (primera, segunda o tercera) y en qué
<
=
2
número ( © plural) están las siguientes formas verbale
S
3
©
5
=
E
E
PERSONA NUMERO
persona | venSona | persona [SINGULAR] PLURAL
Contamos | x x
Duerme
Juego
Leen z
Escribe
Recogéis
7. Completa las siguientes formas verbales del verbo trabajar según
corresponda.
+ 1% persona del : Yo trabajo
+ 1% persona del plural:
+ 2* persona del
+ 2° persona del plural:
+ 3° persona del
+ 3% persona del plural:
Recuerda
8.Busca la palabra derivada que corresponde a la definición que te
damos.
Establecimiento donde se vende papel
Establecimiento donde se vende pan
Establecimiento donde se venden pasteles:
Establecimiento donde se venden libros:
+ Establecimiento donde se vende carne:
Establecimiento donde se venden flores
9.Une con una flecha cada palabra primitiva con sus derivadas,
+ Comer. + Golpetazo + Cruce
+ Golpe + Solitario + Perrería
+ Perro + Comida. + Golpeteo
+ Cruz + Carnicero + Carnero
+ Corne + Lucero Comensal
+ Solo + Cruzada + Soledad
+ Luz + Perruno + Luciérnaga
8.Busca la palabra derivada que corresponde a la definición que te
damos.
Establecimiento donde se vende papel
Establecimiento donde se vende pan
Establecimiento donde se venden pasteles:
Establecimiento donde se venden libros:
+ Establecimiento donde se vende carne:
Establecimiento donde se venden flores
9.Une con una flecha cada palabra primitiva con sus derivadas,
+ Comer. + Golpetazo + Cruce
+ Golpe + Solitario + Perrería
+ Perro + Comida. + Golpeteo
+ Cruz + Carnicero + Carnero
+ Corne + Lucero Comensal
+ Solo + Cruzada + Soledad
+ Luz + Perruno + Luciérnaga
si Recuerda
es
PEN 10. Definelas con tus palabras.
26
Es + Pescad
8
+ Frutería:
+ Heladería
+ Juguetería:
+ Panadería
a>
11, ¿De qué sustantivos se han derivado estos verbos? Escribelos.
À
+ Anochecer: Noche
+ Florecer:
+ Favorecer:
+ Golpear:
+ Pedalear:
12.Rodea sólo las palabras primitivas.
+ Dormitorio + Sal + Soleado + Florero
+ Camarote + Baño + Azúcar + Cantar
es
PEN 10. Definelas con tus palabras.
26
Es + Pescad
8
+ Frutería:
+ Heladería
+ Juguetería:
+ Panadería
a>
11, ¿De qué sustantivos se han derivado estos verbos? Escribelos.
À
+ Anochecer: Noche
+ Florecer:
+ Favorecer:
+ Golpear:
+ Pedalear:
12.Rodea sólo las palabras primitivas.
+ Dormitorio + Sal + Soleado + Florero
+ Camarote + Baño + Azúcar + Cantar
Recuerda
13.Escribe dos palabras derivadas de cada una de las si
s
palabras:
<
3
a
S
5
bi]
14. Acentúa las palabras que lo necesiten.
= Vacia = Hervir
- Avion = Vandalo
- Valor - Vano
-Vio = Avaro
= Longevo = Nuevo
- Evaluaban = Valido
- Cavo - Revolver
= Lluvia - Vomito
- Vela - Vigilante
= Movil = Ave
13.Escribe dos palabras derivadas de cada una de las si
s
palabras:
<
3
a
S
5
bi]
14. Acentúa las palabras que lo necesiten.
= Vacia = Hervir
- Avion = Vandalo
- Valor - Vano
-Vio = Avaro
= Longevo = Nuevo
- Evaluaban = Valido
- Cavo - Revolver
= Lluvia - Vomito
- Vela - Vigilante
= Movil = Ave
Recuerda
15, Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su
<
5
3
lugar correspondiente.
3
2
3
E
+ Humorista + Humillar
+ Humanidad + Humor
+ Humareda + Humano
+ Los grandes monumentos son patrimonio de la
+ Es muy ayudaralos necesitados,
+ A le lejos se divisaba una inmensa
+ No está bien a la persona que ha perdido.
+ Nunca debemos perder el buen
+ Los entretienen al público con sus gracias.
16, Escribe las oraciones colocando "g" o
" en su lugar correspon-
diente.
+ Por lo _eneral, siempre hay mucha _ente o esas horas,
+ Laa_ encia de via_es nos exi_ió el dinero,
+ Era ur__ente la intervención de los a_entes de la autoridad,
ynaro era un __enio de ideas __eniales.
15, Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su
<
5
3
lugar correspondiente.
3
2
3
E
+ Humorista + Humillar
+ Humanidad + Humor
+ Humareda + Humano
+ Los grandes monumentos son patrimonio de la
+ Es muy ayudaralos necesitados,
+ A le lejos se divisaba una inmensa
+ No está bien a la persona que ha perdido.
+ Nunca debemos perder el buen
+ Los entretienen al público con sus gracias.
16, Escribe las oraciones colocando "g" o
" en su lugar correspon-
diente.
+ Por lo _eneral, siempre hay mucha _ente o esas horas,
+ Laa_ encia de via_es nos exi_ió el dinero,
+ Era ur__ente la intervención de los a_entes de la autoridad,
ynaro era un __enio de ideas __eniales.
Contenidos
Comunicación
+ Lectura
El coche de Ángel.
+ Expresión escrita
- Texto descriptivo:
Los objetos.
Estudio de la Lengua
+ Gramática:
- La conjugación y los
tiempos verbales.
+ Vocabulario:
Palabras simples y
compuestas.
+ Ortografía
- Los diptongos.
Comunicación
+ Lectura
El coche de Ángel.
+ Expresión escrita
- Texto descriptivo:
Los objetos.
Estudio de la Lengua
+ Gramática:
- La conjugación y los
tiempos verbales.
+ Vocabulario:
Palabras simples y
compuestas.
+ Ortografía
- Los diptongos.
El
8
x
5
=
8
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
EL COCHE DE ÁNGEL
Ángel tiene un coche con una ca-
rrocería de color rojo metalizado, con
un maletero amplio donde entra mucho
equipaje.
Los luces, faros e intermitentes son rectangulares y de color blan-
co. El parachoques es rojo metalizado como el resto del coche con algu-
nas partes negras que sirven de protectores.
El guardabarros está sorprendentemente limpio. El parabrisas es
de cristal biselado en tonos oscuros con unas finas escobillas limpiapara-
brisas. A la altura de la puerta trasera destacan unas siglos.
0) ¿Cómo es el maletero de Ángel?
b) ¿Hace mucho tiempo que han lavado el coche?
©) ¿Cómo es su parabrisas?
o
8
x
5
=
8
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
EL COCHE DE ÁNGEL
Ángel tiene un coche con una ca-
rrocería de color rojo metalizado, con
un maletero amplio donde entra mucho
equipaje.
Los luces, faros e intermitentes son rectangulares y de color blan-
co. El parachoques es rojo metalizado como el resto del coche con algu-
nas partes negras que sirven de protectores.
El guardabarros está sorprendentemente limpio. El parabrisas es
de cristal biselado en tonos oscuros con unas finas escobillas limpiapara-
brisas. A la altura de la puerta trasera destacan unas siglos.
0) ¿Cómo es el maletero de Ángel?
b) ¿Hace mucho tiempo que han lavado el coche?
©) ¿Cómo es su parabrisas?
o
Lectura
2.Subraya todas las palabras del texto que indiquen partes del co-
che. Elabora una lista.
S
=
8
3. Dibuja un coche o recértalo de alguna revista y señala sus partes.
4.Busca en el diccionario la palabra SIGLAS. Copia su significado y
pon un ejemplo.
2.Subraya todas las palabras del texto que indiquen partes del co-
che. Elabora una lista.
S
=
8
3. Dibuja un coche o recértalo de alguna revista y señala sus partes.
4.Busca en el diccionario la palabra SIGLAS. Copia su significado y
pon un ejemplo.
4
8
=
3
3
E
Expresión
TEXTO DESCRIPTIVO: LOS OBJETOS
Describir un objeto es explicar cómo es, las partes que tiene y
las características que posee
1.Elabora una lista de adjetivos que te ayuden a describir objetos.
+ Colores:
+ Formas:
+ Tamaño
+ Posición:
2.Haz una lista con las partes de un objeto que te guste,
+ Bicicleta: rueda, manillar, cuadro, plato, pedales, pi
8
=
3
3
E
Expresión
TEXTO DESCRIPTIVO: LOS OBJETOS
Describir un objeto es explicar cómo es, las partes que tiene y
las características que posee
1.Elabora una lista de adjetivos que te ayuden a describir objetos.
+ Colores:
+ Formas:
+ Tamaño
+ Posición:
2.Haz una lista con las partes de un objeto que te guste,
+ Bicicleta: rueda, manillar, cuadro, plato, pedales, pi
Expresién
3. Realiza una descripción del objeto elegido en el ejercicio anterior
utilizando la lista de sus partes y la de los adjetivos. No olvides
incluir sus características, para qué sirve y por qué te gusta. Y por
último, dibújalo.
La bicicleta.
= Tiene el silón de color negro, con forma triangular y
muy grande, Se encuentra situado en la parte superior.
DIBUJO
3. Realiza una descripción del objeto elegido en el ejercicio anterior
utilizando la lista de sus partes y la de los adjetivos. No olvides
incluir sus características, para qué sirve y por qué te gusta. Y por
último, dibújalo.
La bicicleta.
= Tiene el silón de color negro, con forma triangular y
muy grande, Se encuentra situado en la parte superior.
DIBUJO
=
3
2
2
2
(m
a
Gramática
EL INFINITIVO
El infinitivo es la forma que utilizamos para nombrar al verbo.
Ej.: cantos, bebes y duermes son formas verbales de los verbos cantar,
beber y dormir.
1.Rodea sólo los verbos que están en infinitivo.
PARTES DE VERBO
+ Saltamos
+ Estudias
+ Nadan
+ Soltar
+ Reía
+ Trabajar
+ Ofrecéis
+ Devoro
Los verbos tienen dos partes
Comer
+ Vivie
+ Dar
+ Bebéis
+ Levantar
+ Rein
+ Regala
+ Tejái
+ La raíz: es la parte del verbo que queda al quitarle la terminación
del infinitivo. Suele ser común a todas las formas del verbo. Ej.:
cant-ar, corr-er y dorm-i
+ Las desinencias son las terminaciones que se le añaden a la raíz
del verbo para obtener sus formas. Ej.: Cant-amos, corr-emos y
dorm-it
3
2
2
2
(m
a
Gramática
EL INFINITIVO
El infinitivo es la forma que utilizamos para nombrar al verbo.
Ej.: cantos, bebes y duermes son formas verbales de los verbos cantar,
beber y dormir.
1.Rodea sólo los verbos que están en infinitivo.
PARTES DE VERBO
+ Saltamos
+ Estudias
+ Nadan
+ Soltar
+ Reía
+ Trabajar
+ Ofrecéis
+ Devoro
Los verbos tienen dos partes
Comer
+ Vivie
+ Dar
+ Bebéis
+ Levantar
+ Rein
+ Regala
+ Tejái
+ La raíz: es la parte del verbo que queda al quitarle la terminación
del infinitivo. Suele ser común a todas las formas del verbo. Ej.:
cant-ar, corr-er y dorm-i
+ Las desinencias son las terminaciones que se le añaden a la raíz
del verbo para obtener sus formas. Ej.: Cant-amos, corr-emos y
dorm-it
Gramática
2.Indica la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales.
a.Comemos: _ Com/emes
b. Estudios:
©. Viven:
d. Enseñaron:
e. Apredi
LA CONJUGACIÓN VERBAL
La conjugación es el conjunto de todas las formas verbales de un
mismo verbo,
Los verbos se agrupan en tres conjugaciones según la terminación
del infinitivo
+ La primera Conjugación: formada por todas los verbos cuyo infi-
nitive termina en -ar. Ej.: cantar, soñar, llamar.
+ La segunda Conjugación: formada por todos los verbos cuyo infi-
nitive termina en -er, Ej.: comer, tejer, perder,
+ La tercera Conjugación: formada por todos los verbos cuyo infi-
nitive termina en -ir. Ej.: dormir, vivie, reír.
2.Indica la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales.
a.Comemos: _ Com/emes
b. Estudios:
©. Viven:
d. Enseñaron:
e. Apredi
LA CONJUGACIÓN VERBAL
La conjugación es el conjunto de todas las formas verbales de un
mismo verbo,
Los verbos se agrupan en tres conjugaciones según la terminación
del infinitivo
+ La primera Conjugación: formada por todas los verbos cuyo infi-
nitive termina en -ar. Ej.: cantar, soñar, llamar.
+ La segunda Conjugación: formada por todos los verbos cuyo infi-
nitive termina en -er, Ej.: comer, tejer, perder,
+ La tercera Conjugación: formada por todos los verbos cuyo infi-
nitive termina en -ir. Ej.: dormir, vivie, reír.
Gramética
3.Indica a qué conjugación pertenecen las siguientes formas verbales
<
a
en infinitivo.
3
2
2
5
=
5
2
Hablar: Habl - ar / 1° Conjugación
+ Servir:
+ Coger:
Tomar:
+ Vivir:
Temer:
4.Indica a qué conjugación pertenecen las siguientes formas verbales.
+ Hablamos: Del verbo hablar / 1% Conjugación
Corriamos:
Andaban:
Jugáis
Corregia:
Leen: a
+ Gano:
+ Toca:
Oímos:
3.Indica a qué conjugación pertenecen las siguientes formas verbales
<
a
en infinitivo.
3
2
2
5
=
5
2
Hablar: Habl - ar / 1° Conjugación
+ Servir:
+ Coger:
Tomar:
+ Vivir:
Temer:
4.Indica a qué conjugación pertenecen las siguientes formas verbales.
+ Hablamos: Del verbo hablar / 1% Conjugación
Corriamos:
Andaban:
Jugáis
Corregia:
Leen: a
+ Gano:
+ Toca:
Oímos:
Gramática
5.Escribe cinco verbos de cada una de las conjugaciones.
+ 1% Conjugación:
+ 2% Conjugación:
+ 3% Conjugación:
6.Subraya el verbo de las siguientes frases y escribe al lado el
infinitivo.
+ Por la mañana nadamos en la piscina: Nedar
+ Ellos comen en la cocina
+ Rosario trabaja en la universidad:
+ Nacho conduce un buen coche:
+ Toda la clase aprobó el examen
+ Mi hermano ve mucho la televisión:
+ Santi juega muy bien al fútbol:
+ Ana seré una buena policía
+ Mi perro corre por el campo
5.Escribe cinco verbos de cada una de las conjugaciones.
+ 1% Conjugación:
+ 2% Conjugación:
+ 3% Conjugación:
6.Subraya el verbo de las siguientes frases y escribe al lado el
infinitivo.
+ Por la mañana nadamos en la piscina: Nedar
+ Ellos comen en la cocina
+ Rosario trabaja en la universidad:
+ Nacho conduce un buen coche:
+ Toda la clase aprobó el examen
+ Mi hermano ve mucho la televisión:
+ Santi juega muy bien al fútbol:
+ Ana seré una buena policía
+ Mi perro corre por el campo
UA
EL TIEMPO DEL VERBO
LENA!
Lee las siguientes frases
<
3
2
=
E
5
a
+ Yo comí arroz — Indica que la acción ya ha ocurrido,
+ Yo como arroz — Indica que la acción ocurre en este momento,
+ Yo comeré arroz -» Indica que la acción está por ocurrir.
Las formas verbales expresan acciones que ocurren en el pasado,
en el presente y en el futuro
+ Pasado: expresa una acción que ya ha ocurrido. Ej.: Ayer comíarroz,
+ Presente: expresa una acción que está ocurriendo en ese mismo
momento. Ej.: Ahora como arroz,
+ Futuro: expresa una acción que aun no ha ocurrido. Ej.: Mañana
comeré arroz.
7.Une con flechas.
- Las golondrinas, - pinta paredes,
- El viento - pierden las hojas.
- Los árboles = sopla fuerte.
- El pintor Ss vuelan alto.
EL TIEMPO DEL VERBO
LENA!
Lee las siguientes frases
<
3
2
=
E
5
a
+ Yo comí arroz — Indica que la acción ya ha ocurrido,
+ Yo como arroz — Indica que la acción ocurre en este momento,
+ Yo comeré arroz -» Indica que la acción está por ocurrir.
Las formas verbales expresan acciones que ocurren en el pasado,
en el presente y en el futuro
+ Pasado: expresa una acción que ya ha ocurrido. Ej.: Ayer comíarroz,
+ Presente: expresa una acción que está ocurriendo en ese mismo
momento. Ej.: Ahora como arroz,
+ Futuro: expresa una acción que aun no ha ocurrido. Ej.: Mañana
comeré arroz.
7.Une con flechas.
- Las golondrinas, - pinta paredes,
- El viento - pierden las hojas.
- Los árboles = sopla fuerte.
- El pintor Ss vuelan alto.
Gramática 3
ES
8.Subraya la frase correcta e indica en qué tiempo verbal están MK
22
26
(pasado, presente o futuro). pa
= canté un vilancico: Pasado
El af pasado por Navidades _- cantare un Villncico
= cantó un Villancico.
= aprobé las asignaturas.
= El año próximo = aprobaré las asignaturas.
= apruebo las asignaturas.
- estaré en segundo.
= El año pasado = estuve en segundo.
= estoy en segundo.
- comí macarrones,
= El próximo sábado = comía macarrones,
- comeré macarrones,
-iréa pescar. BRE =
- En Semana Santa - fui a pescar.
= voy a pescar.
ES
8.Subraya la frase correcta e indica en qué tiempo verbal están MK
22
26
(pasado, presente o futuro). pa
= canté un vilancico: Pasado
El af pasado por Navidades _- cantare un Villncico
= cantó un Villancico.
= aprobé las asignaturas.
= El año próximo = aprobaré las asignaturas.
= apruebo las asignaturas.
- estaré en segundo.
= El año pasado = estuve en segundo.
= estoy en segundo.
- comí macarrones,
= El próximo sábado = comía macarrones,
- comeré macarrones,
-iréa pescar. BRE =
- En Semana Santa - fui a pescar.
= voy a pescar.
Gramética
9.Completa la tabla según el tiempo verbal.
PASADO PRESENTE FUTURO.
+ Comer Comi Como Comeré
+ Dormir
+ Saltar
+ Amar
+ Cantar
+ Rein
+ Vivir
+ Deber
10.
Analiza los siguientes formas verbales, en función de la persona
(primera, segunda o tercero), el número (singular o plural) y el
tiempo (pasado, presente y futuro).
+ Duermo: 1% persona del singular del Presente
+ Comemos
+ Estudian
+ Trabaje:
9.Completa la tabla según el tiempo verbal.
PASADO PRESENTE FUTURO.
+ Comer Comi Como Comeré
+ Dormir
+ Saltar
+ Amar
+ Cantar
+ Rein
+ Vivir
+ Deber
10.
Analiza los siguientes formas verbales, en función de la persona
(primera, segunda o tercero), el número (singular o plural) y el
tiempo (pasado, presente y futuro).
+ Duermo: 1% persona del singular del Presente
+ Comemos
+ Estudian
+ Trabaje:
Vocabulario
PALABRAS SIMPLES Y PALABRAS COMPUESTAS
PALABRAS SIMPLES
Las palabras simples son aquellas que no se componen de otras
palabras.
Ej.: = Agua.
- Lámpara.
- Punta.
PALABRAS COMPUESTAS
Las palabras compuestas son las que se forman al juntar dos a más
palabras simples.
Eji - Par-aguos. 4
- Porta-lémpares.
- Saca-puntas.
1.Une mediante flechas las siguientes palabras simples para formar
palabras compuestas:
papa. bollos
crece perras
cumple aviones
traga pelo
porta móvil
zampa años
PALABRAS SIMPLES Y PALABRAS COMPUESTAS
PALABRAS SIMPLES
Las palabras simples son aquellas que no se componen de otras
palabras.
Ej.: = Agua.
- Lámpara.
- Punta.
PALABRAS COMPUESTAS
Las palabras compuestas son las que se forman al juntar dos a más
palabras simples.
Eji - Par-aguos. 4
- Porta-lémpares.
- Saca-puntas.
1.Une mediante flechas las siguientes palabras simples para formar
palabras compuestas:
papa. bollos
crece perras
cumple aviones
traga pelo
porta móvil
zampa años
Vocabulario
2.Separa y escribe las dos palabras simples que forman cada una de
s
o
estas palabras compuestas:
5
3
el
+ Metepatas: Mete - patas
+ Montacarges 00
+ Cortacésped: -
+ Sacacorchos: -
+ Quitanieves -
+ Limpiacristales: -
3.Escribe una oración con cada una de estas palabras compuestas:
Balonmano
Matamoscos
Guardabosques
+ Espantapájaros
2.Separa y escribe las dos palabras simples que forman cada una de
s
o
estas palabras compuestas:
5
3
el
+ Metepatas: Mete - patas
+ Montacarges 00
+ Cortacésped: -
+ Sacacorchos: -
+ Quitanieves -
+ Limpiacristales: -
3.Escribe una oración con cada una de estas palabras compuestas:
Balonmano
Matamoscos
Guardabosques
+ Espantapájaros
Vocabulario
4.Separa cada una de estas palabras compuestas en sus palabras
3
simples y escribe una oración con cada una de ellas:
y
8
5
a
+ Lavavajillas: Love vajillas
El lavavajillas está en la cocina.
+ Picahielos: -
Montacargas: —
+ Medianoche: I
+ Automóvil: -
+ Pisapapeles: - =
4.Separa cada una de estas palabras compuestas en sus palabras
3
simples y escribe una oración con cada una de ellas:
y
8
5
a
+ Lavavajillas: Love vajillas
El lavavajillas está en la cocina.
+ Picahielos: -
Montacargas: —
+ Medianoche: I
+ Automóvil: -
+ Pisapapeles: - =
Vocabulario
5.i si las palabras subrayadas son primitivas, derivadas o compues-
=
3
tas del siguiente texto:
2
2
5
5
Mi amigo Javi trabaja de aparcacaches en un restaurante. Un dia
golpeó el parachoques de uno de los vehículos y rompió el limpiapara-
s de otro, entonces, su jefe, ya cansado de tanto desastre le
despidió,
+ Aparcacoches compuesta
6. Busca un sinónimo para las siguientes palabras del texto anterior.
+ Amigo:
+ Vehículo:
+ Cansado:
5.i si las palabras subrayadas son primitivas, derivadas o compues-
=
3
tas del siguiente texto:
2
2
5
5
Mi amigo Javi trabaja de aparcacaches en un restaurante. Un dia
golpeó el parachoques de uno de los vehículos y rompió el limpiapara-
s de otro, entonces, su jefe, ya cansado de tanto desastre le
despidió,
+ Aparcacoches compuesta
6. Busca un sinónimo para las siguientes palabras del texto anterior.
+ Amigo:
+ Vehículo:
+ Cansado:
Ortografía
LOS DIPTONGOS
s
VOCALES
<
2
2
al
a
Las vocales pueden ser
~ Abiertas: a, e, 0
= Cerradas: i, u
Los diptongos se producen cuando hay juntas dos vocales: las dos
vocales forman SSSA
“asterta + CERRADA | [-cERRADA-aBrERTA | [CERRADA + CERRADA
(al, au, el, eu, ol. cu) (6, ie, io, uo, ue, ue) (u)
Histerfäk hate
Br:
nr
mio
Aniolia]
1. Señala lés diptongos que aparecen en las siguientes oraciones:
También después de comer podéis y debéis descansar.
Si estudiäis y os aplicäis llegareis a donde os propongéis.
Si medidis vosotros, os ruego que averigúéis bien la verdad,
+ Cuídate mucho y cufdalo también a él
LOS DIPTONGOS
s
VOCALES
<
2
2
al
a
Las vocales pueden ser
~ Abiertas: a, e, 0
= Cerradas: i, u
Los diptongos se producen cuando hay juntas dos vocales: las dos
vocales forman SSSA
“asterta + CERRADA | [-cERRADA-aBrERTA | [CERRADA + CERRADA
(al, au, el, eu, ol. cu) (6, ie, io, uo, ue, ue) (u)
Histerfäk hate
Br:
nr
mio
Aniolia]
1. Señala lés diptongos que aparecen en las siguientes oraciones:
También después de comer podéis y debéis descansar.
Si estudiäis y os aplicäis llegareis a donde os propongéis.
Si medidis vosotros, os ruego que averigúéis bien la verdad,
+ Cuídate mucho y cufdalo también a él
LA
Recuerda
DE
1.¿Qué es el Infinitive?
s
3
2. ¿Cuáles son las partes de un verbo?
Recuerda
DE
1.¿Qué es el Infinitive?
s
3
2. ¿Cuáles son las partes de un verbo?
Recuerda
3.¿Qué es la conjugación verbal?
4. ¿En qué tres conjugaciones se agrupan los verbos?
as
23
36
ES
3.¿Qué es la conjugación verbal?
4. ¿En qué tres conjugaciones se agrupan los verbos?
as
23
36
ES
Recuerda
5.éQué tres clases de tiempos verbales existen? Definelos.
s
3
a
mn
2
5
2
5
2
6.éQué son las palabras simples?
5.éQué tres clases de tiempos verbales existen? Definelos.
s
3
a
mn
2
5
2
5
2
6.éQué son las palabras simples?
Recuerda
7.¿Qué son las palabras compuestas?
8.Ordena.
Tarde - mañana - noche - mediodía - atardecer:
9.Escribe 1%, 2% o 3° junto a cada forma verbal para
conjugación.
«Cenaron (1°) + Educaba (_) *Recetan(_) «+ Decís (_)
aLlovía (_) + Añado (_) «Vive () + Amamos (_)
«Consume (_) + Disuelve () + Vine (_) +Enseño (_)
{m
3
a
2
7.¿Qué son las palabras compuestas?
8.Ordena.
Tarde - mañana - noche - mediodía - atardecer:
9.Escribe 1%, 2% o 3° junto a cada forma verbal para
conjugación.
«Cenaron (1°) + Educaba (_) *Recetan(_) «+ Decís (_)
aLlovía (_) + Añado (_) «Vive () + Amamos (_)
«Consume (_) + Disuelve () + Vine (_) +Enseño (_)
{m
3
a
2
= Recuerda
dx
5
RAR 10. subraya la frase correcta
2%
pa
a - hace un muñeco de nieve
-Nacho
= hacen un muñeco de nieve.
= juegan en el patio.
-Los niños
= juega en el pato.
- trabajan con máquinas.
Ángel 7
~ trabaja con máquinas.
= tiene novia,
- Santi
= tienen novia
~ es la novia de Sant.
- Gema
= son la novia de Santi
= pescon en el mar.
= Nacho
= pesca en el mar
= explica un tema,
= Belén
= explicen un tema,
dx
5
RAR 10. subraya la frase correcta
2%
pa
a - hace un muñeco de nieve
-Nacho
= hacen un muñeco de nieve.
= juegan en el patio.
-Los niños
= juega en el pato.
- trabajan con máquinas.
Ángel 7
~ trabaja con máquinas.
= tiene novia,
- Santi
= tienen novia
~ es la novia de Sant.
- Gema
= son la novia de Santi
= pescon en el mar.
= Nacho
= pesca en el mar
= explica un tema,
= Belén
= explicen un tema,
Recuerda
11, Asocia uniendo con una flecha.
<
2
El
2
5
- Ellos = tocas la flauta.
-Tü - tocamos el tambor.
= Vosotros = toca la guitarra.
-Yo = tocäis las castañuelas.
-& - tacan el violin,
= Nosotros = toco el piano
12. Completa.
VERBO NOMBRE O SUSTANTIVO
Bailar Baile
Paseas
Cantar
Viajar
Jugar
Saltar
Escribir
Bailar
11, Asocia uniendo con una flecha.
<
2
El
2
5
- Ellos = tocas la flauta.
-Tü - tocamos el tambor.
= Vosotros = toca la guitarra.
-Yo = tocäis las castañuelas.
-& - tacan el violin,
= Nosotros = toco el piano
12. Completa.
VERBO NOMBRE O SUSTANTIVO
Bailar Baile
Paseas
Cantar
Viajar
Jugar
Saltar
Escribir
Bailar
5
as
2e
32
ze
2
5
Recuerda
13
14
Escribe el anténimo de los siguientes verbos.
+ Vender: comprar
+ Bajar:
Acostar:
Aprobar:
+ Sali
+ Hund
Sentar:
Indica la raíz y la desinencio de las formas verbales anteriores y
especifica a qué conjugación pertenecen.
+ Vender: Vend - er / 2° conjugaci
+ Bajar:
+ Acostarse:
+ Aprobar:
+ Salir:
+ Hundir:
+ Sentar:
+ Cantar:
as
2e
32
ze
2
5
Recuerda
13
14
Escribe el anténimo de los siguientes verbos.
+ Vender: comprar
+ Bajar:
Acostar:
Aprobar:
+ Sali
+ Hund
Sentar:
Indica la raíz y la desinencio de las formas verbales anteriores y
especifica a qué conjugación pertenecen.
+ Vender: Vend - er / 2° conjugaci
+ Bajar:
+ Acostarse:
+ Aprobar:
+ Salir:
+ Hundir:
+ Sentar:
+ Cantar:
Recuerda
15
16,
“Indica si los siguientes verbos están en pasado, presente, futuro
© infinitivo
+ Cantar: Infinitive
+ Duermo:
+ Comié
+ Soñaré
+ Regaló:
+ Voy:
+ Sentar:
+ Preté:
+ Estudio:
Analiza las siguientes formas verbales, en función de la persona
(primera, segunda o tercera), el número (singular o plural) y el
tiempo (pasado, presente y futuro).
= Estudio: 1% persona del singular del Presente
= Aprobaré:
= Regale
= Trabajo:
= Recogí
= Pelo:
15
16,
“Indica si los siguientes verbos están en pasado, presente, futuro
© infinitivo
+ Cantar: Infinitive
+ Duermo:
+ Comié
+ Soñaré
+ Regaló:
+ Voy:
+ Sentar:
+ Preté:
+ Estudio:
Analiza las siguientes formas verbales, en función de la persona
(primera, segunda o tercera), el número (singular o plural) y el
tiempo (pasado, presente y futuro).
= Estudio: 1% persona del singular del Presente
= Aprobaré:
= Regale
= Trabajo:
= Recogí
= Pelo:
a<
23
26
pa
2
5
2
Recuerda
17.Escribe de donde proceden las siguientes palabras compuestas.
+ Maleriar: Mal + __erior
+ Sabelotodo: +
+ Enhorabuena +
+ Parachoques: +
+ Abrelatas: +
18.Clasifica estas palabras donde les corresponda. À
+ Camisa |» Cascanueces | + Pasatiempo + Agua
+ Rompeoles | + Toalla + Escoba + Malhechor
+ Cantautor | + Mesa
+ Agridulce = Vaso
SIMPLES
COMPUESTAS
23
26
pa
2
5
2
Recuerda
17.Escribe de donde proceden las siguientes palabras compuestas.
+ Maleriar: Mal + __erior
+ Sabelotodo: +
+ Enhorabuena +
+ Parachoques: +
+ Abrelatas: +
18.Clasifica estas palabras donde les corresponda. À
+ Camisa |» Cascanueces | + Pasatiempo + Agua
+ Rompeoles | + Toalla + Escoba + Malhechor
+ Cantautor | + Mesa
+ Agridulce = Vaso
SIMPLES
COMPUESTAS
Recuerda
19.Indica en qué tiempo, número y persona estén los siguientes
s
3
&
verbos:
=
3
El
A
=
+ Grito
+ Estará
Comprenderé
Estoy.
Pensaré
+ Llegué
+ Acepto
20.Con ayuda del diccionario define los siguientes conceptos.
+ Cuento
+ Fábula
+ Diptongo
19.Indica en qué tiempo, número y persona estén los siguientes
s
3
&
verbos:
=
3
El
A
=
+ Grito
+ Estará
Comprenderé
Estoy.
Pensaré
+ Llegué
+ Acepto
20.Con ayuda del diccionario define los siguientes conceptos.
+ Cuento
+ Fábula
+ Diptongo
Contenidos
Comunic
+ Lectura
Norberto el dragén
ridgeback noruego.
+ Expresión escrita
Escribir una carta.
Estudio de la Lengua
+ Gramática:
Los determinantes.
+ Vocabulari
- Palabras parónimas.
+ Ortografía:
- El punto.
Comunic
+ Lectura
Norberto el dragén
ridgeback noruego.
+ Expresión escrita
Escribir una carta.
Estudio de la Lengua
+ Gramática:
Los determinantes.
+ Vocabulari
- Palabras parónimas.
+ Ortografía:
- El punto.
Lectura
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
2
S
3
=
8
(La corto qu a continuación vomos leer es la respuesta de Cherie, el hermano de Ro,
‘amigo de Harry Porter, en le que le confirma que estará encantado de cuidar el dragón que se
ha encontrado con sus amigos)
NORBERTO EL DRAGÓN RIDGEBACK NORUEGO
Querido Ron:
¿Cómo estás? Gracias por tu carta. Estaré encantado de
quedarme cohlel ri fuego/ pero no será fácil traerlo
aquí. Creo q $ amigos que vienen
a visitarme lá" a es que no deben
vais: llevar el ridgeback
sábado? Ellos se
ridad.
Envíame la respuesta lo antes posible,
Besos Charlie.
(Harry Potter y la piedra filosofal. J.K. ROWLING).
1.Lee este texto tantas veces como necesites (después tendrás que
contestar a unas preguntas).
2
S
3
=
8
(La corto qu a continuación vomos leer es la respuesta de Cherie, el hermano de Ro,
‘amigo de Harry Porter, en le que le confirma que estará encantado de cuidar el dragón que se
ha encontrado con sus amigos)
NORBERTO EL DRAGÓN RIDGEBACK NORUEGO
Querido Ron:
¿Cómo estás? Gracias por tu carta. Estaré encantado de
quedarme cohlel ri fuego/ pero no será fácil traerlo
aquí. Creo q $ amigos que vienen
a visitarme lá" a es que no deben
vais: llevar el ridgeback
sábado? Ellos se
ridad.
Envíame la respuesta lo antes posible,
Besos Charlie.
(Harry Potter y la piedra filosofal. J.K. ROWLING).
Lectura
a) ¿A quién va dirigida la carta?
b) Charlie ¿acepta o rechaza la propuesta de Ron?
©) ¿Qué quieren transportar?
d) &Dönde se encontrará Ron con los amigos de Charlie?
2.Escribe verdadero (V) o falso (F).
Ron y Charlie se comunican por teléfono.
O Es muy fácil llevar el dragón con Charlie.
O La entrega del dragón se hará durante la noche.
3, Transforma en verdaderas las oraciones falsas del ejercicio ante-
rior:
4.Localiza y subraya en el texto un día de la semana y escribe una
frase con él.
E
3
=
8
a) ¿A quién va dirigida la carta?
b) Charlie ¿acepta o rechaza la propuesta de Ron?
©) ¿Qué quieren transportar?
d) &Dönde se encontrará Ron con los amigos de Charlie?
2.Escribe verdadero (V) o falso (F).
Ron y Charlie se comunican por teléfono.
O Es muy fácil llevar el dragón con Charlie.
O La entrega del dragón se hará durante la noche.
3, Transforma en verdaderas las oraciones falsas del ejercicio ante-
rior:
4.Localiza y subraya en el texto un día de la semana y escribe una
frase con él.
E
3
=
8
Expresión
LA CARTA
La carta es una forma de comunicación entre personas y/o enti-
dades (empresas, comercios..).
Actualmente podemos distinguir dos formas de escribir una carta.
+ Carta tradicional: en la que utilizamos, papel, sobre, sellos,
+ E-mail o correo electrónico: en el que utilizamos el ordenador e
Internet.
El esquema utilizado en una carta es:
¥ Lugar y fecha.
+ Saludos.
+ Textos lo que queremos contar.
¥ Despedida.
+ Firma,
1.Identifica y señala con colores las partes de una carta en la
lectura anterior.
2.En el texto anterior falta uno de los elementos que debe tener una
carta, invéntalo.
LA CARTA
La carta es una forma de comunicación entre personas y/o enti-
dades (empresas, comercios..).
Actualmente podemos distinguir dos formas de escribir una carta.
+ Carta tradicional: en la que utilizamos, papel, sobre, sellos,
+ E-mail o correo electrónico: en el que utilizamos el ordenador e
Internet.
El esquema utilizado en una carta es:
¥ Lugar y fecha.
+ Saludos.
+ Textos lo que queremos contar.
¥ Despedida.
+ Firma,
1.Identifica y señala con colores las partes de una carta en la
lectura anterior.
2.En el texto anterior falta uno de los elementos que debe tener una
carta, invéntalo.
Expresién
3.Escribe una carta a un amigo conténdole cómo es tu vida en el
colegio.
3.Escribe una carta a un amigo conténdole cómo es tu vida en el
colegio.
Gramática
LOS DETERMINANTES
5
3
Lee despacio el siguiente texto.
5
3
9
3
5
Los chicos habían preparado la excursión durante una
‘semana, Esa mañana se levantaron, cogieron sus mochilas
y se pusieron en marcho. Por el camino fueron contando
algunas historias de miedo, por eso, al llegar la noche, no
pudieron pegar ojo.
1.Copia las palabras destacadas del texto anterior junto al nombre
que acompañan.
. Los chicos
Generalmente, delante de los sustantivos aparecen otras palabras
que les concretan; los chicos, la excursión, esa mañana. A estas palabras
las denominamos DETERMINANTES.
LOS DETERMINANTES
5
3
Lee despacio el siguiente texto.
5
3
9
3
5
Los chicos habían preparado la excursión durante una
‘semana, Esa mañana se levantaron, cogieron sus mochilas
y se pusieron en marcho. Por el camino fueron contando
algunas historias de miedo, por eso, al llegar la noche, no
pudieron pegar ojo.
1.Copia las palabras destacadas del texto anterior junto al nombre
que acompañan.
. Los chicos
Generalmente, delante de los sustantivos aparecen otras palabras
que les concretan; los chicos, la excursión, esa mañana. A estas palabras
las denominamos DETERMINANTES.
Gramática
Los DETERMINANTES son palabras que van delante del nombre
o sustantivo y sirven pora delimitar el significado general de dicho
nombre.
Los determinantes concuerdan siempre en género y número con
los sustantivos que acompañan.
2. Subraya los determinantes y el nombre al que acompañan (recuerda
que para que sean determinantes deben acompañar a un nombre o
sustantivo).
Do
El colegio estaba cerca de su cas, par eso, esa mañana se levantó
més tarde de lo normal. Su padre le puso el desayuno en aquella mesa
que tanto le gustaba y devoró las tostadas como si hiciera días que no
comía.
Las clases de determinantes $
Existen diferentes clases de determinantes:
‘A) Los artículos.
B) Los demostrativos.
©) Los posesivos.
D) Los numerales,
E) Los indefinidos.
F) Los interrogativos y los exclamativos,
a<
23
26
pa
5
2
Los DETERMINANTES son palabras que van delante del nombre
o sustantivo y sirven pora delimitar el significado general de dicho
nombre.
Los determinantes concuerdan siempre en género y número con
los sustantivos que acompañan.
2. Subraya los determinantes y el nombre al que acompañan (recuerda
que para que sean determinantes deben acompañar a un nombre o
sustantivo).
Do
El colegio estaba cerca de su cas, par eso, esa mañana se levantó
més tarde de lo normal. Su padre le puso el desayuno en aquella mesa
que tanto le gustaba y devoró las tostadas como si hiciera días que no
comía.
Las clases de determinantes $
Existen diferentes clases de determinantes:
‘A) Los artículos.
B) Los demostrativos.
©) Los posesivos.
D) Los numerales,
E) Los indefinidos.
F) Los interrogativos y los exclamativos,
a<
23
26
pa
5
2
Gramática
A) Los ARTÍCULOS
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se
trata de un ser conocido o desconocido. Pueden ser de dos tipos:
+ Artículo determinado (conocido): el, la, lo, los, las.
+ Artículo indeterminado (desconocido): un, uno, una, unos, unas.
Las formas de los determinantes artículos son:
SINGULAR PLURAL
Masculino | Femenino | Neutro | Masculino| Femenino
Determinado | El La Lo Los Las
Indeterminado| Uno Una | Un | Unos | Unos
Por ejemplo:
+ La pelota es roja: se refiere a una pelota concreta,
+ Una pelota roja: habla de una pelota roja pero no sabemos con-
cretamente de cuál,
1.Completa los huecos del texto con el artículo que convenga:
psicóloga de asociación no quiso renovar cargo,
puesto que presidente le había hecho vida imposible,
curioso es que ___ usuarios estaban muy contentos con ella
A) Los ARTÍCULOS
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se
trata de un ser conocido o desconocido. Pueden ser de dos tipos:
+ Artículo determinado (conocido): el, la, lo, los, las.
+ Artículo indeterminado (desconocido): un, uno, una, unos, unas.
Las formas de los determinantes artículos son:
SINGULAR PLURAL
Masculino | Femenino | Neutro | Masculino| Femenino
Determinado | El La Lo Los Las
Indeterminado| Uno Una | Un | Unos | Unos
Por ejemplo:
+ La pelota es roja: se refiere a una pelota concreta,
+ Una pelota roja: habla de una pelota roja pero no sabemos con-
cretamente de cuál,
1.Completa los huecos del texto con el artículo que convenga:
psicóloga de asociación no quiso renovar cargo,
puesto que presidente le había hecho vida imposible,
curioso es que ___ usuarios estaban muy contentos con ella
Gramática
UA
B) LOS DEMOSTRATIVOS
LEN
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos la
ESTUDIO DE LA
proximidad o lejanía del objeto,
Las formas de los demostrativos son las siguientes:
cerca | DISTANCIA MEDIA | LEJOS
Singular | Plural | Singular | Plural [Singular | Plural
Masculino | Este | Estos | Ese | Esos | Aquel [Aquellos
Femenino Esta | Estas | Esa | Esos | Aquella | Aquellos]
2. Subraya los determinantes artículos y los determinantes demostrati-
vos que aparecen en las siguientes oraciones. (Recuerda que para que
sean determinantes deben acompañar a un nombre o sustantivo).
Este perro y aquellos gatos son de la vecina de en frente.
Los niños juegan en el patio de la casa.
Ese abrigo me lo regaló la madre de Rosario,
+ Esta niña ordena muy bien los libros.
+ Un gato arañé a la perra de mi vecina.
El abuelo le dio unas manzanas.
UA
B) LOS DEMOSTRATIVOS
LEN
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos la
ESTUDIO DE LA
proximidad o lejanía del objeto,
Las formas de los demostrativos son las siguientes:
cerca | DISTANCIA MEDIA | LEJOS
Singular | Plural | Singular | Plural [Singular | Plural
Masculino | Este | Estos | Ese | Esos | Aquel [Aquellos
Femenino Esta | Estas | Esa | Esos | Aquella | Aquellos]
2. Subraya los determinantes artículos y los determinantes demostrati-
vos que aparecen en las siguientes oraciones. (Recuerda que para que
sean determinantes deben acompañar a un nombre o sustantivo).
Este perro y aquellos gatos son de la vecina de en frente.
Los niños juegan en el patio de la casa.
Ese abrigo me lo regaló la madre de Rosario,
+ Esta niña ordena muy bien los libros.
+ Un gato arañé a la perra de mi vecina.
El abuelo le dio unas manzanas.
UA
LEN
S
m)
2
=
=
=
9
a
Gramática
©) LOS POSESIVOS
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos a quién
pertenece el objeto designado por el nombre, es decir, quién lo posee.
Los determinantes posesivos pueden ser de dos tipos:
+ De un solo poseedor: el objeto o los objetos pertenecen a una
sola persona. Ej.: Mi bicicleta.
+ De varios poseedores: el objeto o los objetos pertenecen a va-
rias personas. Ej.: Nuestra bicicleta
Las formas de los posesivos son las siguientes:
SINGULAR
PLURAL
lmascuLanol FEMENTNO]| MASCULINO| FemenIno
1° persona | mimio | Mi,mia | Mis, mics | Mis, mías
UN SOLO.
2° persona | Tu, ya | Tu, tuyo | Tus, tuyos | Tus, tuyos
POSEEDOR
Su. supo | Su, suya | Sus, suyos | Sus, suyas
Nuestro | Nuestra | Nuestros | Nuestras
VARIOS
Vuestro | Vuestra | Vuestros | Vuestros |
POSEEDORES 1
Su, supo. | Su, suyo | Sus, suyos | Sus, suyas |
LEN
S
m)
2
=
=
=
9
a
Gramática
©) LOS POSESIVOS
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos a quién
pertenece el objeto designado por el nombre, es decir, quién lo posee.
Los determinantes posesivos pueden ser de dos tipos:
+ De un solo poseedor: el objeto o los objetos pertenecen a una
sola persona. Ej.: Mi bicicleta.
+ De varios poseedores: el objeto o los objetos pertenecen a va-
rias personas. Ej.: Nuestra bicicleta
Las formas de los posesivos son las siguientes:
SINGULAR
PLURAL
lmascuLanol FEMENTNO]| MASCULINO| FemenIno
1° persona | mimio | Mi,mia | Mis, mics | Mis, mías
UN SOLO.
2° persona | Tu, ya | Tu, tuyo | Tus, tuyos | Tus, tuyos
POSEEDOR
Su. supo | Su, suya | Sus, suyos | Sus, suyas
Nuestro | Nuestra | Nuestros | Nuestras
VARIOS
Vuestro | Vuestra | Vuestros | Vuestros |
POSEEDORES 1
Su, supo. | Su, suyo | Sus, suyos | Sus, suyas |
Gramática
UA
D) LOS NUMERALES
3
23
E
e
LEN
‚Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos can-
ES
tidad u orden.
Los determinantes numerales pueden ser de dos tipos!
+ Cardinales: expresan una cantidad. Ej.: Tengo dos coches.
+ Ordinales: indican el lugar que ocupa un objeto. Ej.: Llegó en
octava posición.
NÚMEROS | CARDINALES | ORDINALES
1 Uno / un / una | Primero
2 Dos Segundo
3 Tres Tercero
4 Cuatro Cuarto
5 Cinco Quinto
6 Seis Sexto
7 Siete Séptimo
8 Ocho Octavo
10 Diez Décimo
UA
D) LOS NUMERALES
3
23
E
e
LEN
‚Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos can-
ES
tidad u orden.
Los determinantes numerales pueden ser de dos tipos!
+ Cardinales: expresan una cantidad. Ej.: Tengo dos coches.
+ Ordinales: indican el lugar que ocupa un objeto. Ej.: Llegó en
octava posición.
NÚMEROS | CARDINALES | ORDINALES
1 Uno / un / una | Primero
2 Dos Segundo
3 Tres Tercero
4 Cuatro Cuarto
5 Cinco Quinto
6 Seis Sexto
7 Siete Séptimo
8 Ocho Octavo
10 Diez Décimo
Gramáf
3.Subraya los determinantes artículos, demostrativos, posesivos y
<
E
2
numerales que aparecen en las siguientes oraciones.
<
2
E
2
>
=
a
a
vecinos eran tres hermanos.
+ Las gafas de Javi tienen una patilla rota.
+ Santi llegó en tercera posición.
+ Tus perros juegan con aquella pelota.
+ Esas flores crecían en el jardin de su abuela
fica los determinantes que has subrayado en las oraciones
anteriores.
. Mis Determinante posesivo
3.Subraya los determinantes artículos, demostrativos, posesivos y
<
E
2
numerales que aparecen en las siguientes oraciones.
<
2
E
2
>
=
a
a
vecinos eran tres hermanos.
+ Las gafas de Javi tienen una patilla rota.
+ Santi llegó en tercera posición.
+ Tus perros juegan con aquella pelota.
+ Esas flores crecían en el jardin de su abuela
fica los determinantes que has subrayado en las oraciones
anteriores.
. Mis Determinante posesivo
Gramática
E) LOS INDEFINIDOS
LENGUA!
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos que
<
m
2
2
2
a
se desconoce la naturaleza o la cantidad exacta de lo nombrado.
Las formas más usuales de los indefinidos son:
SINGULAR PLURAL
Masculino | Femenino | Masculino | Femenino
Algún, alguno | Alguna Algunos Algunas
Ningún, ninguno] Ninguna Ningunos | — Ningunas
Poco Poca Pocos Pocas
Mucho Mucha Muchos Muchas.
Todo Toda Todos Todas
Demasiado | Demasiada | Demasiados | Demasiadas
F) LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATIVOS
Son determinantes que acompañan al nombre en oraciones interro-
gativas o exclamativas,
Las formas més usuales son:
+ Qué.
+ Cuánto, cuántos,
+ Cuál, cuáles,
E) LOS INDEFINIDOS
LENGUA!
Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos que
<
m
2
2
2
a
se desconoce la naturaleza o la cantidad exacta de lo nombrado.
Las formas más usuales de los indefinidos son:
SINGULAR PLURAL
Masculino | Femenino | Masculino | Femenino
Algún, alguno | Alguna Algunos Algunas
Ningún, ninguno] Ninguna Ningunos | — Ningunas
Poco Poca Pocos Pocas
Mucho Mucha Muchos Muchas.
Todo Toda Todos Todas
Demasiado | Demasiada | Demasiados | Demasiadas
F) LOS INTERROGATIVOS Y LOS EXCLAMATIVOS
Son determinantes que acompañan al nombre en oraciones interro-
gativas o exclamativas,
Las formas més usuales son:
+ Qué.
+ Cuánto, cuántos,
+ Cuál, cuáles,
s Gramática
=
CN 5. subraya los determinantes que aparecen en las siguientes oracio-
Bee
PEN res.
a
+ Nacho es el décimo cliente que viene.
+ Macu vive en el quinto piso.
+ Nuestro perro rompió tu pelota.
+ ¿Cuántos años tiene su madre?
+ ¡Mira qué daño se hizo con la puerta!
+ Mi amigo Rafa es un personaje.
6.Clasifica los determinantes que has subrayado en las oraciones
anteriores.
+ Décimo + —_Determinante numeral ordinal —
=
CN 5. subraya los determinantes que aparecen en las siguientes oracio-
Bee
PEN res.
a
+ Nacho es el décimo cliente que viene.
+ Macu vive en el quinto piso.
+ Nuestro perro rompió tu pelota.
+ ¿Cuántos años tiene su madre?
+ ¡Mira qué daño se hizo con la puerta!
+ Mi amigo Rafa es un personaje.
6.Clasifica los determinantes que has subrayado en las oraciones
anteriores.
+ Décimo + —_Determinante numeral ordinal —
Vocabulario
PALABRAS PARÓNIMAS
‘Son palabras que se parecen en su escritura y pronunciacién pero
que tienen significados distintos. Ej.: cazar y casar.
1.Completa estas frases con las siguientes palabras parónimas:
+ Raza
+ Rasa
+ Pozo
+ Sumo
+ Poso
+ Zumo
Si a dos le
En el desayuno tomo
Echa una cucharada.
de naranja.
diez tengo doce.
Aquel hombre tenía la piel oscura, parecía de otra
de azúcar.
+ No le gusta que el café tenga
«El
está lleno de agua
2. Completa estas oraciones con una palabra de cada pareja:
Diez unidades son una
Los jamones están en la
(fractura / factura).
+ Algunas veces hay
Me acerqué al banco a pagar la
(docena / decena).
(despensa / dispense)
de la luz,
de sol (elipse / eclipse).
PALABRAS PARÓNIMAS
‘Son palabras que se parecen en su escritura y pronunciacién pero
que tienen significados distintos. Ej.: cazar y casar.
1.Completa estas frases con las siguientes palabras parónimas:
+ Raza
+ Rasa
+ Pozo
+ Sumo
+ Poso
+ Zumo
Si a dos le
En el desayuno tomo
Echa una cucharada.
de naranja.
diez tengo doce.
Aquel hombre tenía la piel oscura, parecía de otra
de azúcar.
+ No le gusta que el café tenga
«El
está lleno de agua
2. Completa estas oraciones con una palabra de cada pareja:
Diez unidades son una
Los jamones están en la
(fractura / factura).
+ Algunas veces hay
Me acerqué al banco a pagar la
(docena / decena).
(despensa / dispense)
de la luz,
de sol (elipse / eclipse).
Vocabulario
3.Con ayuda del diccionario escribe frases con las siguientes pala-
bras parénimas.
+ Preceder:
+ Proceder:
+ Revelar:
+ Rebelar:
+ Retractarse:
+ Retratarse:
+ Infligir:
+ Infringir:
3.Con ayuda del diccionario escribe frases con las siguientes pala-
bras parénimas.
+ Preceder:
+ Proceder:
+ Revelar:
+ Rebelar:
+ Retractarse:
+ Retratarse:
+ Infligir:
+ Infringir:
Ortografía =
3s
EL PUNTO[.] 23
26
El punto se utiliza para señalizar el final de una oración, párrafo o ME
texto. =
Hay tres tipos de puntos:
+ El punto y seguido: se usa cuando se ha terminado una oración y
se sigue escribiendo otra sobre el mismo tema.
+ El punto y aparte: se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.
+ El punto y final: indica que ha acabado el escrito.
1.Escribe correctamente este texto escribiendo los tres tipos de
puntos necesari
Mis recuerdos de aquella mañana son pocos Lo primero que aparece.
en mi memoria es un chico en el jardin empapado por la lluvia Después
recuerdo que abrí la ventana y le pregunté qué hacía ahi de pie sin mo-
verse De esa mañana no recuerdo nada más.
3s
EL PUNTO[.] 23
26
El punto se utiliza para señalizar el final de una oración, párrafo o ME
texto. =
Hay tres tipos de puntos:
+ El punto y seguido: se usa cuando se ha terminado una oración y
se sigue escribiendo otra sobre el mismo tema.
+ El punto y aparte: se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.
+ El punto y final: indica que ha acabado el escrito.
1.Escribe correctamente este texto escribiendo los tres tipos de
puntos necesari
Mis recuerdos de aquella mañana son pocos Lo primero que aparece.
en mi memoria es un chico en el jardin empapado por la lluvia Después
recuerdo que abrí la ventana y le pregunté qué hacía ahi de pie sin mo-
verse De esa mañana no recuerdo nada más.
Recuerda
2.¿Qué son los determinantes?
3.¿Qué clases de determinantes hay?
4)
8)
>)
5
12]
4.Completa los siguientes cuadros.
DETERMINANTES ARTÍCULOS
SINGULAR PLURAL
Masculino] Femenino| Neutro| Masculino | Femenino
Determinado
Indeterminado
2.¿Qué son los determinantes?
3.¿Qué clases de determinantes hay?
4)
8)
>)
5
12]
4.Completa los siguientes cuadros.
DETERMINANTES ARTÍCULOS
SINGULAR PLURAL
Masculino] Femenino| Neutro| Masculino | Femenino
Determinado
Indeterminado
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