Lengua Española 6º Primaria (Saber Hacer).pdf

Comunicación y Lenguaje

2. El Cuaderno Lengua Española 6, del Proyecto Saber hacer del Segundo Ciclo de la Educación Primaria,
es una obra colectiva creada, concebida y diseñada por el equipo de investigaciones pedagógicas
de Editorial Santillana, S. A., en la República Dominicana, bajo la dirección editorial de Claudia Llibre.
Su creación y desarrollo ha estado a cargo del siguiente equipo:
Texto: Madeleine Permuy Leyva (dominicana)
Maestría en Docencia y Gestión Universitaria. Licenciada en Filosofía y Letras. Profesora de Lengua y Humanidades.
Profesora de Ciencias Sociales y Cívica. Profesora acompañante del diplomado del CEDILE: Lectura y escritura
en el nivel superior.
Autora del libro María Zambrano y su cosmovisión filosófica, integradora y cultural.
Autora y editora de los artículos y ensayos académicos: «La razón poética de María Zambrano». Revista José Martí.
Biblioteca Nacional de Cuba. «José Lezama Lima, pensador estético, en el año de su centenario». Revista Analecta Malacitana
de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga. «Filosofía conciliadora como método». Revista Signum-Nous.
Miami, mayo del 2016.
Autora y coautora de proyectos y recursos educativos.
Ilus tra ción: Ruddy Núñez, Jo sé Ama do Po lan co, Tulio Matos, Guillermo Pérez y Stalin Núñez
Fotografía: www.istockphoto.com, www.gettyimages.com y Archivo Santillana
Equipo técnico:
• Corrección de estilo: Mirtha González Gutiérrez
• Diseño gráfico: Nayrobis Espinal Tolentino
• Separación de color: José Morales Peralta y César Matías Peguero
Director de Arte y Producción: Moisés Kelly Santana
Subdirectora de Arte: Lilian Salcedo Fernández
Editor: Jorge Luis Zamora Mato
Primera edición, 2021
©2021 by Santillana, S. A.
Editado por Santillana, S. A.
Calle Juan Sánchez Ramírez No. 9, Gascue.
Santo Domingo, República Dominicana.
Tels. [phone].
Sitio web: www.santillana.com.do
ISBN: 978-9945-19-885-0
De po si ta do de con for mi dad con la Ley.
Queda rigurosamente prohibida, sin au to ri za ción es cri ta de los ti tu la res del Copy right,
ba jo las san cio nes es ta ble ci das en las le yes, la re pro duc ción to tal o par cial de es ta obra
por cual quier me
dio o pro ce di mien to, comprendida la re pro gra fía y el tra ta mien to in formá ti co,
y la dis tri bu ción en ejem pla res de ella me dian te al qui ler o prés ta mo pú bli cos.
La presente edición se ha realizado de acuerdo con las últimas normas ortográficas aprobadas
por la Real Academia Española (RAE).

4. ÍNDICE
2
Unidad 1 Pág. 4
fiLectura: La herencia
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: El grupo nominal
fiOrtografía: La mayúscula
Unidad
2 Pág. 10
fiLectura: El secreto de la serenidad
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: Los demostrativos
fiOrtografía: Principios de acentuación
Unidad
3 Pág. 16
fiLectura: La Dama de la Nieve
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: Los posesivos
fiOrtografía: La tilde en diptongos y triptongos
Unidad
4 Pág. 22
fiLectura: El cultivo del oro
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: Numerales e indefi nidos
fiOrtografía: La tilde en hiatos
Unidad
5 Pág. 28
fiLectura: El pequeño escribiente
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: El verbo
fiOrtografía: La tilde en los monosílabos

5. 3
Unidad 6 Pág.34
fiLectura: El paso de Nian
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: El verbo II
fiOrtografía: Otras palabras con tildes
Unidad
7 Pág. 40
fiLectura: La Cenicienta
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: El verbo III
fiOrtografía: Uso de la y
Unidad
8 Pág. 46
fiLectura: La boca del león
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: Clases de verbos
fiOrtografía: Uso de la B
Unidad
9 Pág. 52
fiLectura: El águila y el topo
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: El adverbio
fiOrtografía: Usos de la v
Unidad
10 Pág. 58
fiLectura: Las batallas de Andrés
fiComprensión lectora: Comprensión escrita
fiGramática: Los enlaces
fiOrtografía: Uso de la h

6. 4
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.
La herencia
La herencia
1
Había una vez dos hermanos muy
envidiosos que andaban siempre
peleándose por las cosas que tenían.
El padre conocía el carácter de sus hijos
y sufría con aquellos enfrentamientos.
Por eso, cuando llegó la hora de hacer
el testamento, dejó bien dispuesto qué
habría de corresponderle a cada uno.
El hombre puso un cuidado especial
en que ninguno de los hijos resultara
más favorecido que el otro.
A pesar de ello, cuando el padre murió,
los dos hermanos comenzaron a discutir
por la herencia.
—Tus tierras están mucho mejor situadas
que las mías —decía el hermano mayor.
—Pero las tuyas son más fértiles
—respondía indignado el hermano pequeño.
—Su padre era un hombre justo
—les explicaban los vecinos intentando
calmarlos—. Nadie puede negar que
repartió sus bienes con equidad.
—¡De eso nada! —decía uno de los
hermanos—. Todo el mundo sabe que
la parte de mi hermano es mucho mejor
que la mía. Como siempre, yo he sido
el perjudicado.
—Pero… ¿cómo te atreves a decir eso?
—r
espondía el otro—. ¡Los dos sabemos
que tú eras el preferido de nuestro padre!
Y así un día tras otro. Ante la frecuencia
de aquellas disputas, los vecinos decidieron

7. 5
1Ficha 1: Lectura.
llamar al juez del lugar para que mediara
en el conflicto.
—Al parecer tienen problemas con la her
encia
que les dejó su padre —dijo el juez dirigiéndose
a los dos hermanos.
—Pues sí, señor —habló uno de ellos—.
Como puede usted comprobar, mi hermano
ha recibido las mejores tierras, el mejor
ganado… ¡hasta los mejores productos
de la cosecha han sido para él! ¡Es injusto!
Seguro que convenció a nuestro padre
aprovechándose de que estaba enfermo.
—No le haga caso, señor juez —interrumpió
el otro hermano—. Él es quien ha recibido la
mejor parte. Siempre fue el favorito de mi
padre. ¡Ojalá me hubieran tocado a mí sus
tierras y…!
—¡Basta, basta! —dijo el juez cuando vio
que los hermanos comenzaban a discutir—.
Comprendo muy bien lo que ocurre. Ninguno
de los dos está de acuerdo con la parte
que le ha correspondido. ¿No es así?
—Así es, señor juez —dijeron los dos,
mostrándose de acuerdo por primera vez
en mucho tiempo.
—Porque… —prosiguió el juez— los dos
piensan que el otro se ha llevado la mejor
parte. ¿Verdad?
—Exactamente –volvieron a asentir los dos
hermanos.
—Bueno… —dijo el juez mientras recorría
pensativo la sala de un lado a otro—.
No parece un asunto muy complicado.
La verdad es que… la solución está muy clara:
deben intercambiar la parte de herencia
que han recibido. Tú te quedarás
con la de tu hermano y él recibirá la tuya.
Al oír la sentencia del juez, los dos hermanos
sintieron una gran alegría, pero la satisfacción
duró muy poco tiempo. Enseguida los dos
comenzaron a protestar de nuevo.
—¡Pero, señor juez! —dijo uno de ellos—.
¡Por las tierras de mi hermano apenas
corre agua!
—¡Su ganado está enfermo! —replicó el otro.
—Vaya, vaya… —dijo el juez—. Así que tienen
lo que antes tanto deseaban, y aún no están
contentos. ¿Pues qué quieren entonces? ¿No
se dan cuenta de que, tengan lo que tengan,
nunca se sentirán satisfechos?
Aquellas palabras impresionaron
profundamente a los hermanos. Sin duda,
el juez les había dado una buena lección.
Los dos se sintieron muy avergonzados
Y a partir de ese mismo día, no volvieron
a discutir más y se dedicaron a trabajar
juntos las tierras, tal y como su padre
habría deseado.
Cuento popular

8. 6
2 Contesta.
•¿Qué hicieron los dos hermanos cuando murió el padre?

•¿Qué otros personajes intervienen en este cuento?

•¿Qué hicieron los vecinos?

•¿Qué problema tenían los hermanos?

•¿Quién lo solucionó? ¿Cómo?

3 Explica en tu libreta cómo eran los dos hermanos de la historia.
4 ¿Por qué los hermanos sentían envidia entre ellos? Explica.
5 Escribe V si la afirmación es verdadera o F si es falsa.
Los hermanos del cuento eran muy envidiosos.
El padre no quiso dejarles la herencia a sus hijos.
Los hermanos recibieron una lección muy importante.
Comprensión lectora

9. 7
6 Escribe un breve resumen del cuento.
Puedes empezar así: El cuento narra la historia de dos hermanos muy envidiosos que…
7 Contesta.
•¿Qué te parece la actitud de los hermanos al principio de la historia?

•¿Crees que hoy en día son frecuentes actitudes de este tipo?

•¿Creen que fue acertada la sentencia del juez o no?
•Escribe una oración con cada una de las palabras destacadas en el texto.
8 ¿En qué sección de una biblioteca incluirías esta historia? Explica por qué.
Ficha 2: Comprensión escrita. 1
perjudicado
Cuentos populares
Cuentos modernos
Fábulas
Relatos históricos
mediara disputa

10. 8
9 Rodea los grupo nominales compuestos por artículo + sustantivo
en las siguientes oraciones.
•Elena vio el vestido en la tienda.
Inés terminó pronto las tareas.
•Mi primo Lucas trajo las cartas. Ana escribió la historia enseguida.
10 Busca dos grupos nominales en cada oración y, luego, subráyalos.
•Dejaron los paraguas en la sala pequeña. El dependiente sacó la mejor vajilla.
•Los niños comieron los deliciosos pasteles. El inteligente perro trajo la pelota.
11 Rodea el núcleo de estos grupos nominales:
•El simpático señor. Las blancas nubes.
•Los altos muros. La broma inolvidable.
12 Forma grupos nominales con estas palabras.
•aquel:
•nuestras:
•las:
13 Copia solo los que son grupos nominales.
•Las alegres canciones. Luego iré.
•Jugamos y reímos. Esos sacos.
•Postres exquisitos. Está allí.
14 Observa las imágenes y escribe tres oraciones que presenten la siguiente
estructura de grupo nominal: artículo + sustantivo + adjetivo.
Ficha 3: El grupo nominal. Gramática

11. 9
15 Lee el siguiente texto y, luego, circula las mayúsculas.
16 Ordena las palabras y copia las dos oraciones seguidas. No olvides escribir
la mayúscula al principio y el punto final.
17 Copia el siguiente texto colocando las mayúsculas correspondientes.
Ficha 4: La mayúscula.Ortografía 1
Orfeo
Según las leyendas de la Antigüedad, Orfeo era el músico de los dioses. Tocaba
varios instrumentos, como la lira y la cítara. Cuentan que su voz era tan melodiosa
que, al escucharla, los árboles se inclinaban ante él, los animales salvajes lo seguían
como mansos corderos y las personas más hurañas y antipáticas sonreían con dulzura.
A partir del nombre Orfeo, se formó en nuestra lengua la palabra orfeón. Un orfeón
es un grupo de personas que cantan en un coro.
Según la leyenda, arturo era hijo del rey uther y fue el mago merlín quien se lo entregó a sir héctor para que lo criara como a un hijo. tras el episodio de la espada en la piedra, arturo fue proclamado rey y con el tiempo ganó la aprobación de sus súbditos. vivió en el castillo de camelot y ejerció el poder con justicia y honestidad.
Pedro a mi gusta
le hermano por
mañanas correr las
madre mi a mi
trabajar padre en van
siempre y bicicleta

12. 10
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.
El secreto de la serenidad
El secreto de la serenidad
2
Hace tiempo, en una aldea cerca de los Cárpatos, en la actual Polonia,
vivía un granjero llamado Marek.
Marek era un hombre muy agradable, cariñoso, aficionado a las bromas
y siempre dispuesto a ayudar. Sin embargo, tenía un grave defecto: cuando
se enfadaba, se ponía furioso y no podía controlarse. Esa conducta le causaba
problemas con sus amigos y vecinos. Y, aunque todos lo apreciaban, empezaban
a estar hartos de sus explosiones de genio.
Un día, Marek oyó hablar de un hombre sabio que vivía en lo alto de la montaña.
Y, ni corto ni perezoso, se fue a verlo en busca de ayuda.
El sabio, después de escuchar atentamente a Marek, le dijo:
–Para poder ayudarte necesito verte furioso. Así sabré qué clase de enfado tienes.
Vete a tu casa y en cuanto notes que te invade la ira, ven a verme corriendo.
Pocos días después, Marek se enfadó con su esposa por un pequeño
contratiempo. Esa vez, en lugar de ponerse a gritar como siempre, salió corriendo.
Dando enormes zancadas, subió el camino que conducía a la cima de la montaña,

13. 11
2Ficha 5: Lectura.
donde se encontraba la humilde cabaña del sabio. Una vez arriba, se detuvo
para tomar aliento y comprobó, con cierta desilusión, que ya no estaba enfadado.
–Venía a enseñarte mi furia, pero se ha desvanecido –le explicó al sabio.
–Vuelve a casa y la próxima vez sube aún más deprisa. Si no te veo en pleno ataque
de cólera, no podré ayudarte. Marek regresó triste. El remedio a su mal se estaba
haciendo esperar. ¡La próxima vez correría con todas sus fuerzas!
Y así fue. Hubo un nuevo enfado y, en cuanto notó el calor de la rabia
invadiéndolo, corrió a toda prisa montaña arriba. Iba tan rápido que
casi no tocaba el suelo. No pensaba en otra cosa que en llegar
cuanto antes. Esta vez tardó la mitad de tiempo en alcanzar
la cumbre, pero… ¡el enfado ya se le había pasado!
El sabio se quedó de nuevo sin ver la ira del granjero
y este, sin cura para su mal. ¡Era desesperante!
La misma situación se repitió varias veces.
Hasta que un día Marek, cansado de subir aquella
montaña sin lograr mantenerse enfadado, le dijo
al sabio:
–Tú no puedes ayudarme. No volveré más.
El sabio respondió:
–¿Acaso has vuelto a perder el control desde que me conoces?
–No he tenido tiempo –replicó él–. Nada más enfadarme,
echaba a correr para que pudieras verme.
–Ahí tienes la solución. Simplemente, cuando notes
que te estás enfadando, no te dejes llevar por la rabia
y echa a correr hacia cualquier sitio. Verás que enseguida
la ira te abandona.
Marek se dio cuenta de que el sabio le había estado
enseñando lo que debía hacer sin decírselo.
Así aprendió a ignorar su furia y se convirtió
en un hombre mucho más feliz.
Cuento popular
Basado en Los mejores cuentos
de las tradiciones de Oriente.

14. 12
2 Contesta.
•¿Quién era Marek? ¿Dónde vivía?




•¿Cómo era su carácter?

•¿Qué defecto tenía?

•¿Sabes de alguien que le ha pasado algo parecido? Narra lo sucedido en estas líneas.



3 Imagina alguno de los problemas que podría haber tenido Marek
a causa de su carácter. Fíjate en el dibujo y contesta.
•¿Qué intentaba?

•¿Lo consiguió alguna vez?

•¿Cómo se sentía entonces?

•¿Cuándo iba Marek a casa del sabio?


•¿Cómo iba siempre?



Comprensión lectora

15. 13
4 Completa y explica tu elección.
Ficha 6: Comprensión escrita. 2
El sabio pretendía que Marek corriera porque
así no volvería a enfadarse nunca más.
así olvidaría el enfado y controlaría su furia.
5 Explica.
•¿Cuándo lo dijo Marek?

•¿Por qué dijo eso?


•¿Por qué estaba equivocado?



6 Responde.
•¿Te enfadas con frecuencia? ¿Qué cosas suelen enfadarte?

•¿Crees que es importante controlar la furia en los enfados? ¿Por qué?


•¿Te parece bien el consejo que le dio el sabio a Marek para controlar su furia?
¿Por qué?

16. 14
7 Circula los demostrativos.
8 Escribe sustantivos para estos demostrativos.
•estos
•esa
•ese
•aquella
9 Completa con demostrativos que expresen diferentes distancias.
• mesa libro
• nube aviones.
10 Subraya los demostrativos y rodea los sustantivos a los que se refieren.
•Aquella blusa es más bonita que este vestido.
•Esos barcos suelen atracar en aquel puerto.
•En este bulto cabe menos ropa que en esa maleta.
11 Completa con demostrativos.
•En bancos de ahí no se sienta nadie.
•¿Ves árboles tan altos, allá a lo lejos?
•En curso voy a trabajar mucho.
12 Haz el dibujo de un objeto, descríbelo utilizando, al menos, cuatro adjetivos
demostrativos.
Ficha 7: Los demostrativos.Gramática
Dejaré la mochila en aquella silla. Pondré las flores en ese mueble
y colocaré el regalo en esta mesa.

17. 15
13 Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras y coloca la tilde en la palabra
que la lleve.
•lampara
algodon mascara tambor
•arbol terciopelo marmol lentejas
•anis pelicula bombones piramide
14 Clasifica las palabras del ejercicio anterior.
•Agudas
•Llanas
•Esdrújulas
15 Subraya las palabras agudas y ponles tilde donde corresponda. Después,
copia las palabras con tilde, separando por comas.
•reloj
florero botella pasillo abril
•amor turron pantalon cafe lentes
•torre amigo bolsa parchis mantel
16 Escribe el nombre de los siguientes instrumentos. Después, completa la oración.
Ficha 8: Principios de acentuación.Ortografía 2
Según la posición de la sílaba tónica, estas palabras son .
17 Circula las palabras esdrújulas y ponles la tilde. Después, cópialas.
•calendario informatica entrevista colmena
•quimica satelite cronometro examen
•armario numero boligrafo exito

18. 16
La Dama de la Nieve3
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas.
La Dama de la Nieve
Hace mucho tiempo, había dos hermanas.
La más grande estaba siempre dispuesta
a colaborar con las tareas. Pero la menor
no hacía nada de nada. ¡Ni siquiera lavaba
su taza después del desayuno!
–¡Deja eso ya! Seguramente en un rato
alguien lo hará… –solía decir la hermana
menor cuando veía trabajar con esmero
a la mayor.
–Eso es lo que crees porque siempre voy
detrás de ti haciendo tu trabajo…
–le respondía ella.
Un día, mientras estaba cosiendo junto
al pozo, la hermana mayor se adormiló y,
sin querer, dejó caer la ropa que tenía
entre las manos.
–¡Era mi falda favorita! —chilló la hermana
menor, enojadísima.
La joven se sintió tan mal por haber perdido
la ropa de su hermana que se arrojó al agua
para recuperarla. Pero, al llegar al fondo
del pozo, ¡se encontró en un bello prado
lleno de flores!
–¡Sácame de aquí! ¡Me quemo! –escuchó
una voz, que parecía provenir del interior
de un horno cercano. ¿Es que era un pan
el que hablaba? Rápidamente rescató
a la dorada hogaza que le había pedido
ayuda.
Al continuar su camino, escuchó otro gritó:
–¡Sacúdeme! ¡Las manzanas pesan
demasiado! –la joven volvió a sorprenderse,
pero sacudió el árbol hasta que no quedó
ni una fruta en él.
Finalmente, llegó a una casita donde vivía
una viejita llena de arrugas:

19. 17
3Ficha 9: Lectura.
–¡No tengas miedo! Luzco horrible, ya lo sé.
Pero es porque estoy tan agotada… Si me
ayudas a cuidar mi casa, podré descansar
y recuperaré mi juventud. Solo tienes que
sacudir muy bien mi cama para que vuelen
las plumas, así nevará en la Tierra. Yo soy
la Dama de la Nieve –dijo la mujer.
La muchacha no dudó en ayudarla. ¡Tantas
veces se había sentido ella agotada! Así
que durante días colaboró con las tareas y
sacudió la cama para que las plumas volaran
como copos de nieve. Sin embargo, luego
de un tiempo comenzó a extrañar a su hogar.
¡Y hasta a su hermana! La dama, que ahora
lucía joven y descansada, lo notó.
–Ya has hecho mucho por mí. Es hora de
que regreses a tu casa –le dijo. Y la condujo
hasta un portal. Al traspasarlo, cayó sobre
la muchacha una fina lluvia de oro que
se adhirió a su cabello y vestido.
–Esto es en premio por todos tus cuidados
–le dijo la mujer, sonriente.
El portal se cerró nuevamente, y la joven
se encontró otra vez en su hogar. Un gallo
que estaba junto al pozo gritó:
¡Quiquiriquí,
nuestra doncella de oro vuelve a estar aquí!
Cuando la hermana mayor le contó a la
menor su aventura, esta se dejó caer al pozo
sin pensarlo, ¡tan apurada estaba
por correr la misma suerte!
Al llegar al prado, echó a andar. Cuando pasó
junto al horno, volvió el pan a exclamar:
–¡Sácame de aquí! ¡Me quemo! –pero ella
siguió caminando, silbando bajito.
«Seguro que alguien lo hará por mí», pensó.
Poco después el manzano le pidió que lo
sacudiera. Pero ella respondió:
–Ay, es que esta caminata me ha dejado
agotada –y siguió adelante.
Al llegar a la casa de la Dama de la Nieve,
la encontró nuevamente envejecida.
Enseguida fingió tener buena voluntad y se
ofreció a encargarse de las tareas del hogar.
El primer día trabajó con aplicación,
pues pensaba en el oro que iba a recibir.
Pero al segundo día empezó a haraganear.
Y el tercero, ¡hasta pidió que le llevaran
el desayuno a la cama! La mujer se cansó
y la despidió. «¡Por fin recibiré la lluvia de oro»,
se alegró la joven.
La Dama de la Nieve la condujo al portal,
pero en lugar de oro, cayó sobre ella
una sustancia pegajosa. ¡Era resina!
–Este es el pago por tus servicios –, le dijo
la Dama de la Nieve, mientras la muchacha
lloraba y gritaba.
Al verla regresar, el gallo del pozo gritó:
¡Quiquiriquí,
nuestra sucia doncella vuelve a estar aquí!
La áspera y pegajosa resina le quedó
adherida a la piel, y en todo el resto
de su vida no se la pudo quitar.
Versión de un cuento tradicional
recopilado por los hermanos
Jacob y Wilhelm Grimm.

20. 18
2 Describe a cada una de las dos hermanas a partir de sus acciones en el cuento.
3 Presenta a la Dama de la Nieve: dónde vive, cómo es, por qué se llama así…
¡No te olvides de mencionar su transformación!
4 Dos de estos elementos están personificados en el cuento. Señala cuáles.
horno de pan manzano gallo pozo
5 Contesta.
•Busca en el cuento la primera palabra del gallo cada vez que grita y anótala.
Comprensión lectora
¡ !
¡Sácame de aquí! ¡Me quemo!
¡Sacúdeme! ¡Las manzanas pesan
demasiado! !
•Esa palabra es una onomatopeya y representa un sonido natural o un ruido.
Piensa qué onomatopeyas podrías agregar a los parlamentos de la hogaza
de pan y del árbol:

21. 19
6 ¿Crees que alguien puede pensar que lo que se cuenta ocurrió realmente?
¿Por qué?
7 Escribe un texto breve para señalar las semejanzas y diferencias
entre las hermanas del cuento que leíste.
8 Escribe un breve resumen con los siguientes datos del cuento.
•Acontecimiento inicial

•Reacción

•Acción



•Resolución




Ficha 10: Comprensión escrita. 3

22. 20
9 Escribe sustantivos para estos posesivos:
•nuestras tus mi
10 Subraya los posesivos y rodea los sustantivos a los que se refieren.
•Nuestra casa está cerca. Su perro jugaba. Tu carro es grande.
11 Escribe un texto sobre tu familia. Debes usar, por lo menos, tres posesivos diferentes.
12 Escribe oraciones con cada uno de estos grupos nominales
que contienen posesivos.
13 Completa con posesivos las siguientes oraciones:
• estuche es igual que la .
• primo y el son amigos.
•Ricardo es idéntico a hermano.
• padres conocen a tía.
• perro entró en jardín.
14 Rodea los posesivos y subraya el sustantivo al que se refieren.
•Tus ojos son como los de mi prima. Tenemos toda nuestra ropa en su maleta.
•Jorge me prestó su libro y sus zapatillas. Su amigo del barrio asiste a mi colegio.
•A mis primas les encanta tu patineta. Mi amiga Carmen me visitó hoy.
Ficha 11: Los posesivos.Gramática
mi juguete | nuestro barco | tu bicicleta | nuestra isla | su computadora

23. 21
15 Separa en sílabas estas palabras. Después, circula las palabras que contengan
diptongo y subraya el triptongo.
•ordinario
juiciosa
•guardianes Europa
•cuaderno ciudadano
•cuidadora Uruguay
16 Copia las palabras que tienen diptongo.
•estéreo huella maniático aldeano
•peine ataúd tiempo treinta
•paracaídas espacial abalorio usuario
17 Circula las palabras que tienen diptongo y copia el diptongo en la línea.
•petróleo marea
•paraguas caída
•puedo viaje
18 Clasifica estas palabras según tengan diptongo o triptongo. Marca con una
en la columna según corresponda.
Con diptongo Con triptongo Con diptongo Con triptongo
brío buey
afición vía
cordial reina
Uruguay cacao
feo ruido
cafeína Paraguay
afeitar miau
19 Descubre nombres de profesiones con diptongo. Rodéalos.
•ingeniero poeta pediatra
•maestra astronauta periodista
Ficha 12: La tilde en diptongos y triptongos.Ortografía 3

24. 22
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas.
El cultivo del oro
El cultivo del oro
4
Hace muchos años, en un lejano reino de Oriente, hubo
una terrible sequía que arruinó las cosechas y empobreció
a sus habitantes.
Aquel año, el avaro sultán obligó a sus súbditos a pagar
los impuestos como si nada hubiera ocurrido.
–¿De dónde vamos a sacar el dinero? –se lamentaban–.
Si apenas nos alcanza para comer…
Algunos vecinos, preocupados por la difícil situación,
fueron a ver a Ibrahim, un hombre justo y muy respetado
que tenía fama de sabio.
Él los escuchó y estuvo varios días pensando
qué hacer.
Por fin, una mañana, Ibrahim se dirigió a un camino
por el que sabía que pasaría el sultán. Al cabo
de un rato, lo vio venir, acompañado de su séquito.
El hombre justo se puso a cribar arena. Cuando
el sultán llegó a su altura, lo saludó piadosamente
y le preguntó qué estaba haciendo.
–Escoger semillas de oro para cultivar, señor –
respondió.
Al sultán le extrañó la respuesta y siguió preguntando.
–¿Semillas de oro? Y, dime, ¿dan mucho fruto?
–Pues… por cada pepita de oro puro que siembro,
cosecho diez pasada una semana.
Los ojos del sultán se iluminaron de avaricia.
–Te propongo un trato –dijo–. Yo te daré el oro que
quieras
para sembrar. Cuando recolectes los frutos, dividirás
en cinco partes la cosecha. Tú te quedarás
con una y me darás a mí el resto.

25. 23
4Ficha 13: Lectura
Ibrahim aceptó.
Pocos días después, se fue al palacio del sultán y
pidió un kilo de oro para sembrar. Una semana más
tarde, según lo acordado, volvió al palacio para
entregar la parte de la cosecha que le correspondía
al sultán. ¡Nada más y nada menos que ocho kilos
de oro!
Esta vez, los sirvientes del sultán le entregaron
a Ibrahim varios cofres repletos de oro para sembrar.
Los cofres pesaban tanto que fueron necesarios
varios camellos para transportarlos.
Ya en el pueblo, Ibrahim se puso a repartir el oro
entre los vecinos. Enseguida se corrió la voz y llegaron
gentes de muchas aldeas del reino. El oro fue
suficiente para todos y sirvió para aliviar su pobreza.
A los siete días, Ibrahim volvió al palacio,
pero esta vez iba con las manos vacías.
Cuando fue conducido ante el sultán, anunció:
–Traigo malas noticias. Como no ha llovido nada,
las pepitas se han secado. No tenemos cosecha.
¡Lo hemos perdido todo!
El sultán contuvo su furia unos segundos y luego
preguntó enfadado:
–¿Piensas que soy tan tonto como para creer
que unas pepitas de oro puedan secarse?
Ibrahim replicó:
–¿Y cómo creísteis entonces, señor, que las
pepitas pudieran crecer y dar frutos?
El sultán guardó silencio, avergonzado,
y el bueno de Ibrahim se marchó del palacio
muy satisfecho de haberle dado
un escarmiento.
Cuento popular

26. 24
2 Contesta.
•¿Qué había sucedido en el reino del cuento?
•¿Qué problema tenían sus habitantes?
•¿Qué decidieron hacer?
3 ¿Quién era Ibrahim? ¿Cómo era? Escribe lo que sepas de él.
4 Observa el dibujo y contesta.
•¿Qué estaba haciendo Ibrahim?

•¿Qué le dijo al sultán que estaba haciendo?

•¿Para qué le dijo eso?

•¿Consiguió Ibrahim lo que quería? ¿Por qué?

5 Contesta sobre el trato que propuso el sultán a Ibrahim.
•¿Qué tendría que hacer cada uno?
El sultán Ibrahim
•¿Qué recibiría cada uno al final?
El sultán Ibrahim
6 ¿Cómo crees que conseguiría Ibrahim los ocho kilos de oro que le llevó al sultán?
Imagina e intenta explicarlo.
Comprensión lectora

27. 25
7 Observa y contesta.
Ficha 14: Comprensión escrita 4
•¿Por qué dijo eso Ibrahim?


•¿Cómo reaccionó el sultán?



•¿Qué respondió Ibrahim?
•¿Cómo se sintió el sultán al final?
8 Escribe un breve resumen con los siguientes datos del cuento.
•Acontecimiento inicial
•Reacción
•Acción
•Resolución
9 Opina.
•¿Qué te parece la actitud del sultán con sus súbditos al principio del cuento?
¿Crees que trato que hizo con Ibrahim era justo? ¿Por qué?
•¿Te parece bien lo que hizo Ibrahim con el oro del sultán? ¿Por qué?
Las pepitas
se han secado.

28. 26
10 Marca los recuadros que contengan indefinidos. Luego, escribe una oración
con las palabras de cada recuadro marcado.
•
•
•
•
11 Subraya los numerales y rodea los indefinidos del siguiente texto.
Después, clasifícalos.
Numerales cardinales Numerales ordinales Indefinidos
12 Cambia o inventa títulos de cuentos empleando numerales o indefinidos.
Ficha 15: Numerales e indefinidosGramática
Muchos días
Algunas mañanas
Hace cien años
Tres meses después
Demasiadas veces
Bastante tiempo
Mis cinco amigos y yo somos muy aficionados
a salir al campo. Siempre proponemos algunos
lugares que nos parecen interesantes. Luego,
tras varias charlas, elegimos los dos mejores
destinos. El sábado vamos al sitio que haya
quedado en primer lugar y el domingo al que
haya quedado en segundo puesto.
Veinte
Blancanieves y
ningún enanito.

29. 27
13 Busca y copia ocho palabras con hiato.
14 Escribe 5 palabras que contengan hiatos, sepáralas por coma.
15 Coloca las tildes en las siguientes palabras con hiato.
•egoista caida sonrie paseito
•poetico oido alegria caserio
16 Escribe una oración con la palabra de cada pareja que tiene hiato.
17 Separa las sílabas de las siguientes palabras y rodea las vocales
que producen hiato.
•juguetería:
poema:
•cacatúa: algarabía:
•había: ganzúa:
•oído: leona:
Ficha 16: La tilde en hiatosOrtografía 4
Un conjunto de éxito
Antes, mi amigo Mateo y yo formábamos un dúo.
Él componía las melodías y yo tocaba la guitarra.
Al poco tiempo, decidimos formar un trío y se
incorporó Darío, que toca fenomenal la batería.
¡El éxito del grupo ha sido increíble!
Nuria tía Mario río baúl flauta aire raíz

30. 28
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.
El pequeño escribiente
El pequeño escribiente
5
Era un muchacho de doce años, hijo de un anciano y modesto trabajador.
El padre trabajaba horas extras por las noches, escribiendo sobres para enviarlos
a los lectores de una revista. Recibía tres dólares por cada quinientas direcciones
manuscritas con buena letra, pero iba perdiendo la vista a pasos agigantados.
—¿Por qué no dejas que te ayude? —le decía su hijo.
—¡De ninguna manera! —respondía el padre.
Una noche, cuando el viejo se r
etiró a descansar, el chico abandonó, en silencio,
su cuarto y se puso a escribir direcciones, procurando imitar la letra de su padre.
¡Ciento sesenta etiquetas! Al día
siguiente, su mamá estaba contenta.
—Ayer has trabajado más que
nunca —decía a su esposo—.
Ha salido una cuarta parte más
de sobres que otras veces.
—¡T
odavía no me tiembla demasiado
el pulso! —celebró el anciano—
y la vista sigue cumpliendo su deber.
Julio, el muchacho, celebraba
íntimamente el suceso. Pero el pequeño
secreto no podía seguir por mucho tiempo:
se gastaba más aceite en la lámpara,
el chico se dormía sobre los libros
de estudio… También, el maestro
había dicho:
—Sí, cumple porque tiene inteligencia,
pero no es tan aplicado como antes.
El padre tuvo que adoptar una actitud
más firme:
—¡Julio, yo me sacrifico por el bienestar
de todos y tú te estás convirtiendo
en un vago!

31. 29
5Ficha 17: Lectura.
El chiquillo aguantó la reprimenda
reteniendo las lágrimas, pero firme
en su idea de seguir el camino emprendido,
aun a costa de mayores esfuerzos.
Cierto día, durante la comida, la mamá
advirtió que Julio iba per
diendo vitalidad.
Estaba descolorido, con sus ojos tristes
y fatigados.
—¿Qué te pasa, hijo mío? ¿Te sientes
enfermo?
—¡Eso es vagancia! —dijo el padre—.
Por mí, que haga lo que le dé la gana.
Estas palabras hicier
on el efecto
de un puñal en el corazón del niño.
«¡No, Papá!», se dijo el niño. «¡No quiero
perder tu afecto! ¡Lo diré todo, suceda
lo que suceda!». Pero, esa noche, volvió
a escribir sus sobres para la r
evista.
Un día, resbaló de la mesa al suelo.
«¿Me habrán oído?», se preguntó alarmado. Pero no oyó las pisadas que él esperaba
a lo largo del pasillo y volvió a la tarea. Los sobres se amontonaban unos sobre otros.
Pero ahora, el anciano, que había llegado quedamente, lo contemplaba absorto,
a sus espaldas.
Una ternura inmensa, un arrepentimiento sincer
o lo tenían allí, fijo, con los ojos
muy abiertos y sin fuerzas para pronunciar una palabra. Sus manos temblorosas
tomaron la cabeza del chiquillo, la volvieron hacia sí, y aquel padre ahogó junto
a Julio todos los pesares del alma, desvanecidos en un abrazo largo, interminable…
Edmundo de Amicis
(italiano)
(adaptación)

32. 30
2 Completa el siguiente mapa conceptual con detalles de la lectura.
Título de la lectura
Lugar en el que
ocurren las acciones
Personajes que participan
en la historia
Hechos más importantes
de la lectura
3 Identifica al personaje principal y al personaje secundario que aparecen
en el fragmento presentado. Menciona, al menos, dos características del personaje principal y dos del personaje secundario, después de haberlos identificado.
Comprensión lectora
Personaje principal Personaje secundario
4 ¿Por qué crees que Julio pensaba que era su responsabilidad ayudar a su padre?
5 ¿Cuáles son los sentimientos que experimentan Julio y su padre, a lo largo
de la historia? Explícalos.
6 ¿Qué aspectos del relato nos permiten deducir que el niño y sus padres
tenían una buena relación?

33. 31
7 ¿Crees que la lectura tenga un mensaje? ¿Cuál piensas
que sea?
8 ¿Crees que esta historia podría pasarte a ti o a alguno
de tus amigos? ¿Por qué?
9 ¿Qué consecuencias puede traerle a un niño trabajar por las noches?
•Menciona otras formas en las que los niños podrían ayudar a sus familias.

10 ¿Piensas que El pequeño escribiente sea un buen título para esta historia?
¿Qué otro le pondrías? ¿Por qué?
11 Escribe un breve resumen con los siguientes datos del cuento.
•Acontecimiento inicial:
•Reacción:
•Acción:

•Resolución:

Ficha 18: Comprensión escrita. 5

34. 32
12 Forma verbos.
13 Completa el párrafo conjugando los verbos indicados dentro del paréntesis.
Guíate por el contexto para cambiar la desinencia de manera adecuada.
14 Completa el siguiente texto con formas del verbo tener.
15 Subraya los verbos que aparecen en el texto y, luego, cópialos en los espacios.
16 ¿A qué conjugación pertenecen los verbos del texto de la actividad anterior?
Ficha 19: El verbo.Gramática
El fin de semana mi perro Juancho se (escapar) de la casa. Mi hermano
y yo nos (asustar) mucho. Afortunadamente, (aparecer)
el domingo en la noche. De ahora en adelante (revisar)
el portón todas las noches para asegurarme de que Juancho no se escape.
Cuando era pequeño vivía en una casa que una fuente en el jardín,
pero al poco tiempo nos que ir de allí. Ahora también
una bonita casa, pero lamentablemente, no ninguna fuente en el jardín.
El comienzo del partido
Los futbolistas saltaron a la grama. Por las bocinas sonaba
el himno del equipo anfitrión. Los capitanes saludaron al árbitro
y realizaron el sorteo del campo de juego. A los pocos minutos
comenzó el partido. ¡Que gane el mejor!
-ear
- izar
paseo plan mareo memoria hospital tranquilo

35. 33
17 Completa el texto con los siguientes monosílabos.
18 Agrega la tilde en los monosílabos de las siguientes oraciones.
•Quiero saber dónde y en que horarios dan la película.
•¿Ese regalo es para mi?
•Mas vale tarde que nunca.
•No se nada sobre ese asunto.
19 ¿En cuál de los siguientes casos la palabra destacada debe llevar tilde?
Rodeálas y, luego, crea tu par de oraciones con otro monosílabo.
•El doctor me encontró sano.
El tiene la culpa.
•Estoy aburrido de esperar. Ojalá que no me dé gripe.
•Iré a la fiesta si me dan permiso. Sí, iré a la fiesta, no me la puedo perder.
20 Completa con monosílabos.
• voy a contar un secreto. ¿Por no has llamado a Ana?
•No sabes lo dices. ¿Prefieres café o ?
•No me las gracias. sido un placer ayudarle.
21 Lee las siguientes oraciones y coloca la tilde en los monosílabos que corresponda.
•¿Te gustó el te que te regalé?
•¿Que te dijo tu mamá sobre la mascota nueva?
•El me dijo que el colegio estaba cerrado hoy.
•Tu eres el mejor amigo de Juan, debes decirle que se porte mejor.
•Si te importa tu perro, debes empezar a pasearlo mas veces al día.
Ficha 20: La tilde en los monosílabos.Ortografía 5
te
tú
qué
sé
tu
que
más
Te felicito por defender a compañero. Eso tiene valor
cualquier buena nota. has demostrado en
consiste la valentía. El coraje mostraste es un ejemplo.
que tuviste miedo pero lo superaste y atreviste
a parar al abusador.

36. 34
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.
El paso de Nian
El paso de Nian
6
El Año Nuevo es una fiesta muy importante
en China. Durante los días que dura
la celebración, las familias se reúnen y
cumplen con ancestrales tradiciones.
En las calles reina el bullicio, mientras suena
de fondo el ensordecedor ruido de los
petar
dos. El color rojo inunda la decoración
de las casas y de la indumentaria,
y todo el mundo intercambia deseos
de prosperidad y buena suerte. También
es habitual en estas fechas que los más
ancianos cuenten a sus nietos antiguas
historias. Una de las más conocidas
es la leyenda de Nian.
Cuenta la leyenda que hace muchos,
muchísimos años, hubo un horrible
monstruo llamado Nian, que atemorizaba
a los habitantes de las aldeas próximas
a la costa. Quienes habían tenido
el infortunio de verlo lo describían como una
bestia temible, de enorme cabeza y largos
cuernos afilados. Aseguraban que la sola
contemplación de su boca descomunal
causaba espanto.
El monstruo vivía en las profundidades
del mar, en un recóndito lugar al que nunca
llegaba la luz del sol. Allí permanecía Nian
siempre, salvo en los días anteriores al Año
Nuevo. En esos días Nian solía visitar
la tierra para buscar alimento. Como
los cultivos aún no habían dado sus frutos,
la bestia se enfurecía y arrasaba con todo:
destrozaba las casas, devoraba el ganado,
perseguía a los niños…
Cuando se acercaba el temible momento
de la venida de Nian, los vecinos recogían
sus enseres y huían a las montañas hasta
que el monstruo regresaba al mar.

37. 35
6Ficha 21: Lectura.
Un año, mientras se organizaban
los preparativos de la huida, llegó a una
de las aldeas amenazadas un anciano.
Era un hombre de largos cabellos blancos
y mirada serena, que buscaba cobijo
para pasar la noche.
–Lo siento. No puedo atenderlo. Apenas
tengo tiempo: se acerca el monstruo –le dijo
un muchacho que acarreaba un enorme
hatillo y llevaba un niño a la espalda.
Varias veces encontró el anciano una
respuesta parecida, hasta que, por fin,
una mujer se paró a hablar con él. Cuando
el hombre le preguntó qué era lo que sucedía,
ella se lo explicó y lo invitó a acompañarlos
a las montañas. Él entonces dijo:
–Es el miedo de ustedes el que alimenta
la cólera de Nian. Deben hacer frente
al monstruo y derrotarlo.
La mujer contó a sus vecinos lo que le había
dicho el forastero. Tal vez fuera el deseo
de acabar de una vez con aquel éxodo
forzoso a las montañas. O quizás la enorme
confianza que inspiraba el anciano.
Lo cierto es que todos los habitantes de la aldea
escucharon al desconocido y estuvier
on de
acuerdo en seguir el plan que les proponía.
Así, a diferencia de lo que era habitual desde
hacía mucho tiempo, aquella víspera de Año
Nuevo nadie huyó de la aldea. Durante
horas, los vecinos lo prepararon todo para
recibir a Nian.
Al caer la noche, se encerraron en sus casas.
El monstruo ya había salido del mar
y se dirigía hacia allí, destrozando cuanto
encontraba a su paso.
Cuando llegó, la aldea estaba sumida
en un inquietante silencio.
De repente, una discreta señal bastó
para que todos los vecinos salieran de
sus casas portando antorchas encendidas
e instantes después cientos de fogatas
se encendieron de forma simultánea,
en una coincidencia cuidadosamente
planeada.
Por último, se iluminaron las casas;
los cristales de las ventanas, que habían sido
forrados con papeles rojos, resplandecían.
Al fuego y las luces se unió pronto un terrible
estrépito: los vecinos más jóvenes prendían
petardos, los niños golpeaban objetos
metálicos… Nian, asustado, intentaba
en vano salir de allí. El ruido de la pólvora
y el brillo sofocante del fuego lo atemorizaban.
Finalmente, el monstruo encontró una vía
de escape y huyó despavorido hacia el mar.
Al darse cuenta de que se habían librado
del monstruo, los vecinos continuaron
encendiendo petardos y haciendo ruido para
celebrar la victoria. El anciano fue aclamado
como un héroe. Todos los habitantes
de la aldea, emocionados, le expresaban
su gratitud. Él les había dado el valor
necesario para enfrentarse a Nian y derrotarlo.
Enseguida la noticia corrió de pueblo
en pueblo y de región en región. En todas
partes se hablaba del valor de aquella aldea
que había logrado espantar a Nian. Y desde
entonces, en China, el color rojo, los petardos
y el ruido van unidos a la celebración
del Año Nuevo.
Leyenda china.

38. 36
2 Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
•ancestrales:
•infortunio:
•enseres:
•cobijo:
3 Escribe todo lo que sepas sobre el personaje que da origen
a esta leyenda.
4 ¿Crees que la historia que se cuenta podría haber transcurrido en un pueblo
de la montaña? ¿Por qué?
5 ¿Qué hacían los habitantes de las aldeas los días previos a Año Nuevo?
Comprensión lectora
6 Recuerda y contesta.
•¿Qué dijo el anciano a los habitantes de la aldea?

•¿Qué decidieron hacer los habitantes de la aldea tras escucharlo? ¿Cuál era el plan?

39. 37
7 ¿Por qué Nian arrasaba con todo cuando salía del mar?
8 ¿Qué explica esta leyenda? ¿Cómo dice que se celebra el Año Nuevo en China?
9 ¿Qué párrafo del texto podrías eliminar sin que cambie la historia? ¿Por qué?
Marca y explica.
El primer párrafo. El último párrafo.
10 Inventa qué podría decir alguno de los vecinos de la aldea en cada momento.
•Cuando estaban asustando a Nian.
•Cuando estaban dando las gracias al anciano.
11 ¿Conoces alguna leyenda que explique el origen de una tradición?
Escríbela con brevedad.
12 Vas a escribir un resumen de la leyenda que has leído.
•Para hacerlo bien, debes incluir estos datos:
– De dónde procede esta leyenda.
– Qué costumbre o tradición intenta explicar.
– Qué problema existía, según la leyenda, y cómo se solucionó.
13 ¿Te ha gustado la historia? ¿Por qué?
Ficha 22: Comprensión escrita. 6

40. 38
14 Escribe las formas verbales, teniendo en cuenta estas características.
•1.
a
persona del singular del presente de indicativo del verbo proteger.
•2.
a
persona del singular del presente de subjuntivo del verbo pagar.
•3.
a
persona del plural del presente de subjuntivo del verbo avanzar.
15 Clasifica las formas verbales destacadas, según el tiempo que expresan,
el número y la persona.
16 Completa las siguientes oraciones con formas de los verbos de los recuadros.
Usa, en cada caso, el tiempo que corresponde.
Presente Pasado Futuro
Ficha 23: El verbo II.Gramática
Tiempo libre
El verano pasado me inscribí en el club de exploradores de mi barrio.
Organizaron unas excursiones estupendas por unos lugares
preciosos y conocí a muchos niños. El próximo curso me inscribiré
en una escuela de submarinismo. Así exploraré el fondo del mar
y veré todo tipo de peces. Este año mi agenda ya está demasiado
llena: practico tenis tres días a la semana y bailo merengue otros dos.
•El curso pasado yo
un cuento.
•De joven, ella en un programa de radio.
•El próximo verano, Inés a Suecia.
•La Tierra alrededor del Sol.
•Dentro de unos días ustedes un paquete.
•Todos los años yo unos días con mi abuelo.
escribir
participar
viajar
recibir
girar
pasar

41. 39
17 Completa utilizando cuándo, cuánto, cómo, dónde, qué, quiénes.
•¿ se atreverán? Admiramos a quienes se atrevan.
•¿ vendrás a verme? Ven a verme cuando quieras.
•¿ naciste? Nací donde el bosque es verde.
•¡ admiro a ese niño! Cuéntame más de él.
•¿ libro estás leyendo? Leyendas orientales.
•¿ te fue en la prueba? Muy bien.
•Ni te imaginas me gustaría ir al concierto.
• pena que ya no queden entradas.
18 Observa las palabras destacadas en el siguiente diálogo.
•Explica por qué crees que la palabra que lleva tilde en un caso y en el otro no.
19 Lee el siguiente diálogo y subraya con un color las expresiones exclamativas
y con otro color, las interrogativas.
Ficha 24: Otras palabras con tilde.Ortografía
6
El señor García cerró la puerta de la barbería porque le pareció que, de repente,
hacía mucho frío allí.
—¿En qué puedo servirle? —preguntó trastornado—. ¿Afeitar o cortar el pelo?
Francisca: ¿Qué estás haciendo?
Diego: Preparo mi mochila para partir a mis vacaciones cuando llegue mi mamá.
Francisca: ¡Qué genial! ¿Adónde van?
Diego: A la playa, quisiera saber ahora mismo quiénes estarán este año.
Cristina no sabía que hacer para ayudar a su madre, ella se quejaba constantemente
por como aumentaban sus problemas económicos.
20 Lee la siguiente oración y tilda las palabras que cumplen una función
interrogativa y están sin tilde.

42. 40
1 Lee el siguiente cuento y, luego, responde.
La Cenicienta
La Cenicienta
7
Una buena mujer, esposa de un hombre
rico, estaba muy enferma y cuando vio
que se acercaba su fin, llamó a su hija
única y le dijo:
—Querida hija, sé piadosa y buena, yo no
me apartaré de tu lado.
Tras su partida, la niña iba todos los días
a llorar al sepulcro e intentaba ser siempre
bondadosa como su madre le había
pedido. Después de un tiempo, el padre
de la niña se casó nuevamente con
una mujer que tenía dos hijas de rostro
muy hermoso, pero corazón duro y cruel.
—No queremos que esté ese pedazo
de ganso sentada a nuestro lado,
que gane el pan que coma y se vaya
a la cocina con la criada.
Le quitaron a la huérfana sus vestidos
buenos y le dieron harapos en su lugar.
Todo el día se burlaban de ella y la hacían
trabajar sin descanso desde la mañana
hasta la noche. No tenía cama, por lo que
se recostaba al lado del fuego y,
como se llenaba de polvo y ceniza,
comenzaron a llamarla “Cenicienta”.
Sucedió que su padre fue en una ocasión
a una feria y preguntó a las muchachas
que querían que les trajese.
—Un bonito vestido —dijo la primera
hermanastra.
—Una buena sortija —añadió la segunda.
—Y tú, Cenicienta, ¿qué quieres? —
preguntó el hombre.
—Padre, tráeme la primera rama que
encuentres en el camino.
Cuando volvió a su casa, dio a sus hijastras
lo que le habían pedido y la rama

43. 41
7Ficha 25: Lectura
a Cenicienta, quien se lo agradeció; corrió
al sepulcro de su madre y plantó la rama
en él. Lloró tanto que, regada por sus
lágrimas, no tardó en crecer y convertirse
en un hermoso árbol en el que siempre iba
a descansar un pajarillo. Celebró por esa
época el rey unas grandes fiestas, que debían
durar tres días, e invitó a ellas a todas
las jóvenes del país para que su hijo eligiera
la que más le agradase por esposa.
Cenicienta quería acompañar a sus
hermanastras y le suplicaba por ello
a su madrastra. Como insistió tanto,
la mujer le respondió:
—Se ha caído un plato de lentejas en
las cenizas del fuego, si las recoges todas
antes de dos horas, vendrás con nosotras.
La joven salió al jardín y pidió ayuda
a los pájaros del cielo los que, antes
de una hora, le habían ayudado a recoger
todas las lentejas. La niña le llevó el plato
a su madrastra, creyendo que le permitiría ir
a la fiesta, pero esta le dijo:
—Todo es inútil, no puedes venir, porque no
tienes vestido y no sabes bailar; se reirían
de nosotras. —Le dio entonces la espalda
y se marchó.
En cuanto se quedó sola en casa,
fue Cenicienta al sepulcro de su madre
y debajo del árbol comenzó a decir:
—Arbolito pequeño, dame un vestido;
que sea, de oro y plata tejido.
El pájaro que estaba en el árbol le dio
entonces un vestido de oro y plata y unos
zapatosbordados de plata y seda. Cenicienta
se los puso enseguida y se marchó a la fiesta.
Salió a su encuentro el hijo del Rey, la tomó
de la mano y bailó con ella hasta el amanecer.
Cuando decidió marcharse, el príncipe quiso
acompañarla, pero ella huyó rápidamente,
volvió al sepulcro de su madre a devolverle
al pájaro los hermosos vestidos y, luego,
regresó a su casa con su falda llena de
cenizas. Lo mismo se repitió al día siguiente.
Después de que sus hermanas se marcharan
a la fiesta, Cenicienta acudió al arbolito
y el pájaro que allí estaba le entregó otro
hermoso vestido. Durante la fiesta, el príncipe
volvió a bailar únicamente con ella que,
en la madrugada, escapó rápidamente
sin ser reconocida ni siquiera por sus crueles
hermanastras. El príncipe la vio entrar
a su casa, pero ella fue tan rápida que,
cuando tocó a su puerta, ya estaba
nuevamente sentada junto al fuego
con sus viejos harapos.
Hermanos Grimm
(Adaptación)

44. 42
2 Rodea la correcta.
El relato leído corresponde a un cuento tradicional porque
a. es un cuento para un público infantil.
b. es un cuento con elementos mágicos.
c. es un cuento que trata sobre la bondad.
d. es un cuento que tiene varias versiones.
3 ¿Qué sentían las hijas de la nueva esposa por Cenicienta?
4 De acuerdo con el cuento, ¿por qué Cenicienta recibe este nombre?
5 A partir de la comprensión global del cuento: ¿cuál es el motivo por el que
la madrastra se oponía a que Cenicienta fuera a la fiesta? Explica.
6 Busca el final del cuento Cenicienta y luego, describe la forma de ser
de Cenicienta, mencionando todas las cualidades que le permitieron
cumplir sus objetivos.
Comprensión lectora

45. 43
7 Escribe un relato breve (diez líneas) con tu propia versión de “La Cenicienta”.
Considera los puntos centrales de la historia y adapta otros sucesos, tal y como
lo has apreciado en las versiones leídas en la unidad.
Planifica tu producción estableciendo los elementos que utilizarás de las otras
ersiones que has leído y aquellos que agregarás para tu cuento en particular.
Elementos que utilizaré
de las otras versiones
Elementos propios que incluiré
en mi versión
8 Escribe tu versión. Cuando concluyas, reúnete con cinco compañeros
para compartirla en una sesión de lectura en voz alta.
Ficha 26: Comprensión escrita
7

46. 44
El fin de semana fui al cine con mis amigas. Cuando ya nos estábamos yendo
a ver la película, mi hermana menor quiso ir con nosotras y, aunque no quería,
tuve que llevarla. Una vez allá, tuvimos que esperar mucho rato para comprar
las entradas, porque había una gran fila que apenas avanzaba. Cuando logramos
entrar, un caballero tuvo que ingresar a pedir silencio a la sala porque había tanto
ruido que no escuchábamos bien. La película era muy divertida y todas nos reímos
casi hasta llorar. Cuando nos íbamos, mi hermanita se quedó dormida, así que
durante el viaje íbamos todas muy silenciosas.
9 Conjuga poner, tocar en los siguientes tiempos y elige una forma para escribir
una oración en cada caso.
•Presente:
•Pasado:
•Futuro:

•Presente:
•Pasado:
•Futuro:

10 Transforma en infinitivo, participio y gerundio las siguientes formas verbales.
Ficha 27: El verbo IIIGramática
Leímos Juegas
11 Subraya en el siguiente texto todas las formas de los verbos haber, tener e ir:
12 Transforma las formas verbales y, luego, completa las siguientes oraciones
a partir de las indicaciones de tiempo.
Ejemplo: Mi hermana va a nadar.
Mañana mi hermana nadará
•Saldremos de madrugada. La última vez
•Voy a pasear. Ayer
•Visitaremos a Lucía. El verano pasado
•Sara aprende francés. El año que viene

47. 45
El sábado pasado Miguel visitó una excavación arqueológica. Aí le explicaron
que, gracias a los restos que encontraban, se podía saber cómo se distribueron
los asentamientos humanos en épocas prehistóricas. Miguel comprendió
la importancia de que nadie destruera estos restos del pasado. Cuando terminó
la visita, el guía intuó que a Miguel le interesaba la arqueología y lo incluó
en la lista de personas que recibirían información sobre nuevos haazgos.
13 Lee e siguiente texto y circula las palabras con y.
14 Forma verbos en pasado con y a partir de estos infinitivos.
•recaer huir
• influir intuir
•sustituir leer
15 ¿Por qué se escriben con y las palabras destacadas? Explica en el espacio.
•El mono se cayó de la rama, pero no le pasó nada.

•Sus amigos se cayeron al intentar ayudarlo.

16 Completa el siguiente texto con Y o LL.
Ficha 28: Uso de la yOrtografía 7
Faustino
Faustino es un ratón que se pasa el día royendo todo lo que encuentra. Solo una vez detuvo sus incansables mandíbulas: el día en que oyó a un gato cerca. El pobre ratón huyó despavorido a esconderse y no salió durante horas. Faustino intuyó que el gato era un animal peligroso al que había que evitar.
17 Completa estas oraciones.
•Vo a Paragua ¿Y tú?
•Iremos a Urugua. Hace mucho que no vo.
•Los bue es de mi abuelo son fuertes.
•La le y el orden mantienen a la ciudad segura.

48. 46
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.
La boca del león
La boca del león
8
Una noche, un hombre que vivía en Buenos
Aires soñó que, en un lugar de la selva,
un león estaba a punto de comerse a un
niño. En el sueño, el león tenía abiertas
sus fauces y el chico estaba paralizado de
miedo. Cuando el león estaba a punto
de tragarse al niño, el hombre se despertó.
Todavía asustado por la pesadilla, el
hombre saltó de la cama, se acercó
a la ventana de su cuarto y bostezó
largamente.
Un ciclista que pasaba por allí en aquel
momento vio la boca abierta y también
bostezó, justo cuando frenó su bicicleta
para dejar pasar a un autobús.
El conductor del autobús miró al ciclista y
quedó contagiado de su bostezo.
El pasajero que iba en el último asiento del
autobús vio por el espejo que bostezaba
el conductor y bostezó él también mientras
sacaba la cabeza por la ventanilla.
Una viejecita, que estaba esperando que
pasara el coche que llevaba
al presidente argentino y al de Senegal,
bostezó contagiada por el hombre
del autobús.

49. 47
8Ficha 29: Lectura
Al pasar saludando, el presidente argentino
miró a la viejecita y también bostezó.
De inmediato le pidió disculpas a su colega
de Senegal, quien también bostezó.
La imagen de los dos presidentes bostezando
pudo verse en el televisor de un hotel de
Senegal. En ese momento, un grupo de
turistas japoneses salía del hotel, y el último
vio en la tele de la recepción las dos bocazas
de los presidentes bostezando. El turista
japonés bostezó antes de subir al autobús
turístico y contagió a un guardabosques que
pasaba por ese mismo lugar a toda velocidad
en su todoterreno.
Al bostezar, el guardabosques contagió
al jefe de los zulúes, que estaba escondido
entre las palmeras que bordeaban el camino.
Uno a uno fueron bostezando los quinientos
zulúes, y el último de ellos contagió a un gran
pájaro verde y rojo que pasó volando sobre
su cabeza.
El gran pájaro verde y rojo se posó sobre
la rama de un árbol y abrió su enorme pico,
demostrando así que los pájaros también
bostezan. Debajo del árbol había un león
a punto de comerse a un chico.
Al ver bostezar al pájaro, el león abrió
su boca, sin poder evitar el bostezo,
que vino acompañado de un rugido tan
grande que asustó a toda la selva.
Entonces, el chico aprovechó el interminable
bostezo del león para escapar.
Pero el bostezo siguió contagiando
y contagiando a miles de personas
en todo el mundo, porque hay un solo
bostezo, siempre el mismo, que va
de un lado a otro y que justo ahora viene
hacia aquí. ¡Uaaa…!
Ricardo Mariño
Botella al mar. Loqueleo
(Adaptación).

50. 48
2 ¿Cuáles de estos personajes aparecen en el cuento? Escribe.
3 Contesta.
•¿Dónde vivía el hombre que soñó con el león?

•¿Cómo llegó el bostezo hasta Senegal?


4 Averigua y escribe en qué continentes están los dos lugares que se mencionan
en el texto.
5 Copia solo las afirmaciones verdaderas.
•Una viejecita vio por televisión a un ciclista bostezando.

•El presidente de Senegal iba solo en el coche.

•Un turista japonés saludó al jefe de los zulúes.

•Un zulú contagió el bostezo a un pájaro.

•El chico consiguió escapar del león.

Comprensión lectora
A B C D E

51. 49
6 ¿Quién contagió el bostezo a quién? Copia y continúa en orden.
Un hombre que estaba en la ventana contagió a un ciclista. El ciclista contagió
al conductor de un autobús…
7 ¿Te ha gustado el cuento? ¿Por qué?
8 Piensa a quién pudo contagiar el león. Inventa nuevos personajes
y continúa la historia.
9 ¿Qué animales pueden tener fauces? Copia.
Consulta la palabra fauces en el diccionario si tienes dudas.
Las aves Los insectos Los mamíferos
10 ¿Qué es una pesadilla? Explica y cuenta alguna que hayas tenido.
11 Escribe un breve resumen con los siguientes datos del cuento.
•Acontecimiento inicial:
•Reacción:
•Acción:
•Resolución:
Ficha 30: Comprensión escrita 8

52. 50
12 Subraya en el siguiente texto los verbos. Luego, clasifícalos, copiandolos
en el espacio que le corresponde y se parándolos por coma.
Ficha 31: Clases de verbosGramática
El joven nació y creció en Santo Domingo. Allá trabajaba como profesor,
pero deseaba intensamente viajar a Madrid para publicar sus poemas
y conocer a los escritores que tanto admiraba. Después pudo viajar,
pero enfrentó entonces un nuevo problema: necesitaba conseguir un trabajo
para poder mantenerse bien. Lo ayudó en esa situación un poeta famoso
español, quien pronto le consiguió un puesto de funcionario público.
Quiero leyeron Oye come Eres
hablas salir iremos hará participaré
•Verbos regulres:
•Verbos irregulares:
13 Escribe si los siguientes verbos son regulares o irregulares y explica por qué.
•Acabar es un verbo porque

•Dar es un verbo porque

•Mentir es un verbo porque

14 Completa con las formas verbales y, luego, circula de rojo las regulares
y de azul las irregulares en las oraciones.
•Él
una mandarina.
•Ellas el periódico por la tarde.
•Nosotros mañana.
•Yo quiero de vacaciones
• lo que dice la canción.
•Yo en la carrera.
•Tú mucho.
• mandarinas y guineos.
•Cuando él pueda me las compras.
• una persona muy amable.

53. 51
15 Agrega la teminación -aba a los siguientes verbos.
•caminar amar
•cantar patinar
•dibujar soñar
•pasear escuchar
16 Completa las siguientes oraciones, utilizando b o v.
•La icicleta era roja y rillante. La sáana es demasiado grande.
•El aión uela muy ajo. Los niños jugaan al fútol.
•El atleta superó todos los ostáculos. El domingo oy al cine.
17 Escribe los infinitivos de las formas destacadas en el texto.
•
18 Completa con el verbo que corresponde.
19 Completa con b o v los siguientes verbos.
•Escriimos suirás prohiieron reciirá
Ficha 32: Uso de la BOrtografía 8
El día de la coronación, el pueblo de Inglaterra percibió
en Arturo las cualidades de un buen gobernante. El joven
mostraba una actitud valerosa y enérgica, a la que,
sin embargo, no le faltaba la bondad. ¡Los mejores
rasgos para un rey!
Todos estaban seguros de que el joven Arturo serviría
muy bien al país. Por eso, cuando el muchacho subió
al balcón y se presentó ante su pueblo con la corona
de Inglaterra, todos gritaron: –¡Viva el rey!
•Arturo decidió
en palacio a cualquier persona
que solicitara una audiencia.
•Arturo decidió las luchas absurdas
entre sus súbditos.
Prohibir
Recibir

54. 52
1 Lee el siguiente texto y, luego, responde.
El águila y el topo
El águila y el topo
9
Había una vez un águila que tenía mucha hambre. Llevaba dos días sin comer
y andaba desesperada en busca de alguna presa.
Después de mirar por todas partes, descubrió un topo que se estaba limpiando
las uñas junto a una piedra.
El águila se dejó caer en picado. Cuando estaba a punto de apresarlo,
se dio cuenta del cuidado que el topo ponía en la limpieza de sus garras.
Así que, antes de devorarlo, decidió reírse un poco de él.
–¡Vaya una manera de perder el tiempo! –dijo el águila.
Al oír aquello, el topo se giró y vio un enorme bulto.
–Perdona, pero estás muy lejos y no te veo –contestó.
El águila, que no estaba a más de dos pasos, encontró en la ceguera del topo
un motivo más de burla y le dijo:
–¡Anda que no ha sido generosa contigo la naturaleza...! No solo te dotó de unas
poderosas garras, sino que, por lo que se ve, te proporcionó una excelente vista.
–No te rías de mí y acércate para que pueda verte bien.
El águila se aproximó y el topo, cuando vio con quién estaba hablando,

55. 53
9Ficha 33: Lectura.
tembló de miedo. Sabía que no tenía muchas posibilidades de escapar,
pero decidió que, al menos, lo intentaría.
–¿Por qué me has dicho que estaba perdiendo el tiempo?
–Te lo decía porque estás cuidando una herramienta que no vale
para nada. Si tuvieses unas garras como las mías, entendería
que les prestases tanta atención.
–Tus garras son fabulosas, desde luego. Pero estoy seguro de que
las mías son mucho mejores.
Al escuchar esto, el águila empezó a reírse y dijo:
–Hace tiempo que no engullo algo tan gracioso como tú.
–Y supongo que también hace tiempo que no comes algo tan pequeño
y tan flaco como yo. ¿No te apetecería más una camada de conejos?
En ese momento, el águila se puso muy seria y pensó:
«¡Eso sí que sería un buen banquete!» Luego, añadió:
–Si me dices dónde están esos conejos, te dejaré vivir.
–Allí, debajo de aquel tronco, tienen su madriguera.
El águila se sintió muy desilusionada. Cogió al topillo con una
de sus garras y le dijo en tono de reproche:
–Eso es como no decirme nada. ¿Quién los puede pillar bajo tierra?
El topo, viéndose ya devorado, acertó a decir:
–Si yo, con mis pequeñas garras, puedo escarbar la tierra...
¿qué no podrás hacer tú con las tuyas, tan fuertes?
–No creo que las garras se hayan hecho para escarbar.
–¿Quieres comprobarlo?
Entonces, el topo empezó a excavar un profundo
túnel y huyó por él. El águila pensó que ella no iba
a ser menos y también lo intentó.
Pero lo único que logró fue romperse las uñas.
Mario Pereira
Cuentos para Manuela. Loqueleo
(Traducción y adaptación).
camada:
conjunto de crías
que nacen en
el mismo parto.

56. 54
2 Escribe V (verdadero) o F (falso) junto a cada afirmación.
El águila quería reírse del topo.
El topo tenía una potente vista.
El águila tenía unas fuertes garras.
El águila atrapó a los conejos con ayuda del topo.
El topo huyó por el túnel que había excavado.
3 Contesta.
•¿Por qué le dijo el águila al topo que perdía el tiempo limpiando sus garras?


•¿Por qué le dijo el topo al águila que bajo un tronco había una camada de conejos?


4 ¿Qué águila está engullendo? Marca.
Comprensión lectora
5 Completa el resumen con los nombres de los protagonistas
y escribe el final del cuento.
quería comerse al
Pero fue más astuto y engañó al
Al final,

57. 55
6 Reflexiona y escribe.
•¿Qué otra cosa podría haber hecho el topo para salvarse de las garras del águila?

7 Lee y contesta.
•¿Entre qué dos cosas tiene que elegir el águila?

•¿Cuál de ellas prefiere?

8 Opina.
•Escribe un comentario sobre cosas que te gustan mucho y otra de cosas
que te gustan menos.
•Utiliza expresiones como: yo prefiero... a..., me gusta más... que...
9 ¿Cuál de estos animales preferirías tener como mascota? Explica por qué.
10 Escribe un breve resumen con los siguientes datos del cuento.
•Acontecimiento inicial:

•Reacción:
•Acción:
•Resolución:

Ficha 34: Comprensión escrita. 9
¿Qué prefieres,
un pequeño topo
o una camada
de conejos?

58. 56
11 Reconoce y subraya el adverbio en la siguiente oración. Luego, reescríbela
reemplazando el adverbio.
12 Responde con un adverbio en cada pregunta.
13 Escribe un adverbio de cada clase.
14 Escribe dos oraciones usando en cada una alguno de los adverbios
que has escrito en la actividad anterior.
15 Subraya los adverbios de estas oraciones. Luego, escribe de qué clase es cada uno.
•Por favor, conduce despacio.
•El trabajo me salió bien.
•Acarició suavemente el lomo del gato.
•Ten cuidado al cogerlo y llévalo así.
•En esa ciudad llueve mucho.
•Quizás empiece a estudiar francés.
DE LUGAR DE TIEMPO DE MODO DE CANTIDAD
Ficha 35: El adverbio.Gramática
Nunca hago goles en los partidos de fútbol del colegio.
¿Vas a ir a
la excursión?
¿Cuándo te vas
de vacaciones?
¿Dónde está
el bosque?

59. 57
16 Completa las oraciones con los verbos que corresponden.
•Los policías al ladrón en la calle.
•Ana y Rosa una larga conversación.
•Los payasos al público con sus bromas.
•Mis abuelos en nuestra casa por la tarde.
•Los alumnos unas notas excelentes.
17 Sustituye las palabras destacadas por adjetivos terminados en -ivo o -iva.
•Un programa que informa.
•Una persona que ahorra.
•Una niña con imaginación.
•Un juego que educa.
•Un niño con intuición.
18 Completa cada oración con el adjetivo que corresponde.
Ficha 36: Usos de la v.Ortografía 9
obtuvieron mantuvieron entretuvieron detuvieron estuvieron
leve grave breve llamativo
Un programa informativo.
•La alcaldesa pronunció un discurso.
•La presentadora llevaba una camisa con un estampado.
•Por la tarde se levantó una brisa muy agradable.
•El enfermo ya no estaba tan .
19 Escribe un adjetivo relacionado con cada sustantivo.
•actividad efectividad
•festividad expresividad
•agresividad suavidad
20 Escribe los numerales ordinales que corresponden.
8 18

60. 58
1 Lee detenidamente el siguiente texto y, luego, responde las preguntas.
Las batallas de Andrés
Las batallas de Andrés
10
Andrés es un niño que está en primaria
y le gusta mucho el fútbol. Un día, recibió
el diario que en 1942 escribió su abuelita
Emilia. El texto que vas a leer corresponde
al momento en que Andrés lee una
de las páginas del diario.
30 de septiembre
Querido diario:
Hoy es el último día de vacaciones. Todo
lo bueno se te acaba rapidísimo, ¿verdad?
Pero apenas pude escribirte hasta hoy;
primero, porque estuve muy ocupada,
después, porque se me había perdido
tu llave.
La busqué por todas partes y nada.
Abrí mil veces mis cajones; me asomé
debajo de mi cama y lo que me encontré
ahí fue una pelota desinflada, pero la llave
seguía sin aparecer.
Y claro, yo pensé que Pepe había cogido
mi diario y había descubierto el escondite
de la llave y que, luego, se le olvidó guardar
todo completo. Y como, además, el día
que invitó a unos amigos se encerraron

61. 59
10Ficha 37: Lectura.
en su cuarto y desde afuera se oían
sus carcajadas, cuando después
no encontré la llave, estuve segurísima
de que habían leído todo lo que te he escrito.
¿Te imaginas?
Pues sí, querido diario, ayer ya no sabía
ni qué hacer. La otra tarde, cuando le toqué
a Pepe y me gritó que no lo estuviera
molestando (aunque entonces no sabía
yo lo de la llave), me dijo: «Estamos contando
chistes que no son para niñas bobas, pero
que son de lo que hacen las niñas bobas».
Y más carcajadas. Bueno, ese día yo me fui
a casa de Lupe sin pensar en el susto
que me esperaba.
Pero desde ayer me di cuenta de lo de la llave.
Y ya sabes cómo son las mamás: « Si pusieras
siempre las cosas en su lugar...» . No hay
manera de discutir con ellas, porque ellas
también empiezan con « ¿No han visto
mi portamonedas?, ¿dónde lo habré dejado?»
y así. Claro que si tú les dices algo, entonces
se ponen furiosas y dicen que eso es distinto.
[…]
De todos modos eso no me hubiera
consolado (...). Además de que estaba
lo de Pepe, sus risas y lo que me había dicho.
[…] Anoche dormí pensando
y pensando. Pero hoy tuve una buena idea
y me fui a buscar entre los juguetes del
Colorado. Primero no vi nada, pero luego
le pregunto y me dice que él tiene una llave
para su camión de bomberos, que es solo
suya. «A verla», le dije suavecito, no fuera
a ser que cambiara de opinión y no me la
enseñara y la aventara al excusado y le jalara
al agua, como siempre, y entonces sí…
Pues ahí estaba cerca del volante. Y claro,
al Colorado le gustó porque tiene el tamaño
perfecto para sus carros. Me costó mucho
trabajo convencerlo, pero le di todos
los chocolates que me había comprado.
Ya me dan veinte centavos como a Pepe;
antes me daban diez. Además, puse la llave
en un llavero con un osito negro que ya tenía
desde antes. Y aquí estamos tú y yo, querido
diario, hablando otra vez. Bueno, si no es
un hermano es el otro, ¿no?
Adiós, ya te lo conté todo. Y mañana
de vuelta al colegio.
Aline Pettersson, Las batallas de Andrés.
Loqueleo (Adaptación)

62. 60
2 Responde las siguientes preguntas:
•¿Qué problema se le presentó a Emilia cuando quiso continuar su diario?
¿Qué hizo entonces?


•¿Solucionó el problema? ¿Cómo?


Completa los recuadros con las respuestas de la actividad anterior.
Problema Acción Solución
3 ¿Qué había comprado Emilia con su propina? Marca.
Una pelota. Mentas. Chocolates.
4 A través de la lectura Las batallas de Andrés, ¿qué podemos conocer
acerca de algunos miembros de la familia de Emilia? Sintetiza.
Comprensión lectora
Su mamá.
Su hermano menor.
Su hermano Pepe.

63. 61
5 ¿Qué razones tuvo Emilia para pensar que Pepe había cogido su diario? Escribe.
1.
2.
6 ¿Qué habría ocurrido si Pepe hubiera leído el diario? Comenta.
7 ¿Qué afirmaciones corresponden al texto que has leído? Subraya.
•Está escrito en primera persona.
•El narrador y el protagonista coinciden.
•Los verbos empleados están en tiempo futuro.
•Registra sucesos importantes de la vida de la protagonista.
8 ¿Cuál de los significados de volante aparece en el texto? Marca.
Dirección o administración de un negocio.
Pieza articulada que sirve para manejar un vehículo.
9 Observa la forma en que Emilia se dirige a su diario:
Ficha 38: Comprensión escrita. 10
Y aquí estamos tú y yo, querido diario, hablando otra vez.
•¿Por qué crees que lo hace de ese modo? Explica.


10 Reflexiona.
•¿Crees que a Andrés le gustó leer el diario de su abuelita? ¿Por qué?


•¿Les gustaría escribir su diario personal? Escribe tus razones.

64. 62
11 Copia tres preposiciones y tres conjunciones del texto.
Ficha 39: Los enlaces.Gramática
La pasión de Andrea
A Andrea le apasiona la época de los antiguos romanos. Siempre aprovecha
sus ratos libres para leer sobre ese tema. En julio o agosto suele viajar a Italia.
¡Allí hay tantos monumentos y ruinas que ver! Otros se sentirían abrumados,
pero ella no se agobia. Andrea es infatigable: ni el calor ni el cansancio la detienen.
¡Y cada día sabe más!
Una charla sobre las abejas
Ayer estuve escuchando una conferencia
el salón
actos del colegio. casi una hora
nos estuvieron hablando el lenguaje de las abejas.
parece, se trata de unos insectos muy inteligentes
que se comunican sí danzas
o movimientos en el aire. ¡Fue una charla interesantísima!
•Preposiciones:
•Conjunciones:
12 Completa el texto con las preposiciones adecuadas.
13 Copia las conjunciones de estas oraciones. Luego, clasifícalas.
•Ni Ana ni Jaime pidieron fresas con piña en el restaurante.
•No es blanco, sino negro, el gato de la vecina.
•Uno u otro debe ayudarme a resolver el problema.
14 Completa con la conjunción adecuada.
15 Escribe una enumeración en la que uses la conjunción disyuntiva u.
sobre durante en de según entre mediante
COPULATIVA DISYUNTIVA ADVERSATIVA
•Carlos Inés. Paloma Óscar. Isabel Ignacio.y e

65. 63
hojahojear hojaldre deshojar hojarasca milhojas reojo
16 Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras con h.
•herida hervido ahínco
•zanahoria hamburguesa hambruna
17 Descubre la palabra intrusa en esta familia.
Ficha 40: Uso de la h.Ortografía 10
18 Escribe h intercalada en las palabras que deban llevarla. Si tienes dudas,
consulta el diccionario.
•a
í vao malechor
•ve ículo alelí retaíla
•alco ol aogo almoada
19 Escribe una lista de 4 palabras con h intercalada y otra de 4 palabras
con h al inicio.
20 Divide en sílabas cada palabra con h .
•almohada alhelí
•heptasílabo heredar
•huevo hueso
21 Circula las palabras que llevan h intercalada o inicial.
Las tareas de Daniel
Daniel miró su cama deshecha. Sus padres lo habían dejado claro: prohibido ir
a la playa sin antes hacer la cama. Así que se puso manos a la obra con ahínco.
Ahuecó la almohada y extendió las sábanas. Cuando terminó, estaba exhausto.