Lenguaje utilizado en el salón de clase andres (1)

1. LENGUAJE UTILIZADO EN EL SALÓN DE CLASE PARA ENTENDER EXPRESIONES EN INGLÉS BÁSICO

2. Está dirigido a los adolecentes interesados en aprender comandos básicos para y/o entender las instrucciones que da el profesor en Inglés durante las diferentes sesiones de la clase. PÚBLICO

3. ¡Quieres empezar a entender los comandos usados por el profesor de Inglés en el aula de clase! BIENVENIDA

4. D ar a conocer los diferentes expresiones utilizados en la clase de Inglés para mejorar la comprensión del idioma. F acilitar el dominio del Inglés dentro del aula de clase. M ejorar la interacción en una segunda lengua entre docente-estudiante en el aula de clase. Hacer uso de las Nuevas T ecnologías de la Información y la Comunicación para aprender Inglés. OBJETIVOS

5. L as continuas necesidades de hacer más significativo el aprendizaje de una lengua extranjera: Inglés, nos exige el uso de herramientas que permitan un acercamiento rápido y fácil de asimilar dentro del ambiente educativo. Las expresiones como ejes principales para empezar a entender la Lengua I nglesa desde la cotidianidad dada en el aula. Partiendo de este principio, una rápida vinculación en las expresiones nos permitirá hacer uso del lenguaje, que en ocasiones resulta incomprensible. Esto, para una persona que inicie el aprendizaje de una lengua extranjera: Inglés, sin tener conocimientos previos . INTRODUCCIÓN

6. L a necesidad de utilizar un lenguaje que permita la interacción entre docente-estudiante en los primeros niveles de I nglés, hace del A mbiente V irtual de Aprendizaje una herramienta eficaz para aprender el lenguaje usado por el profesor; dado que, los diferentes comandos que se utilizan no permiten que haya una buena comunicación entre los pares. De ahí, la necesidad de fortalecer las competencias comunicativas en el aula para lograr una comunicación básica en el aula de clase. JUSTIFICACIÓN

7. Se hará uso de los siguientes modelos pedagógicos: Modelo conductista y M odelo constructivista. Modela conductista como un proceso dirigido, en el cual, el estudiante hará un proceso guiado de cómo aprender y hacer uso de los diferentes comandos dados en el salón de clase. Además, de su correcto uso y aplicación. Modelo constructivista como un proceso de aprendizaje, en donde, se puede interactuar con el otro y aprender en el Ambiente virtual de Aprendizaje que se ofrece. MODELOS PEDAGÓGICOS

8. Los estudiantes tendrán un proceso guiado en el cual se apropiaran de algunos comandos básicos. Estos, permiten dar una mirada más amplia al lenguaje en el aula de clase. M ediante instrucciones, interactividad y otros recursos que permitirán la comprensión de lo expuesto en el Ambiente Virtual de Aprendizaje. En algunos casos se evaluará al estudiante para observar si ha logrado los objetivos propuestos, para, así poder avanzar a la siguiente actividad propuesta. METODOLOGÍA

9. Videos. Enlaces. Imágenes. Audios. Texto. Diagramas. RECURSOS

10. Tema 01: Escritura—Esquemas. S lide share. Semana 01/02. Tema 02: Habla– Voki. S emana 02/04. Tema 03: Escucha—videos- Prezi - V oki. Semana 05/06. Tema 04: Lectura: Glosgter -Blog. Semana 07/08. Tema 05: Comandos durante toda la clase: enlaces, elementos ova. Semana 09/10. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

11. Seguir las instrucciones dadas. Interactuar con sus compañeros mediante el A mbiente V irtual de Aprendizaje. Apropiación de los comandos vistos. Uso adecuado de los comandos de acuerdo a la situación. Hacer uso de los comandos en la interacción. Comprende las variedades de comandos y su uso en contexto. EVALUACIÓN

12. Desarrollar las actividades planeadas para cada sesión. Analizar el significado de cada una de las expresiones. Comunicarse de manera adecuada en el Ambiente Virtual de Aprendizaje. EVALUACIÓN

13. Comandos de Escritura. Comandos de Lectura. Comandos de Habla. Comandos de Escucha. Comandos durante las diferentes sesiones de clase. CONTENIDOS