Libro de texto Historia.6to. grado 2014

Libro de texto Historia.6to. grado 2014

1. Sexto grado

3. Historia

Sexto grado

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5. La Pari (1962),
Jorge González Comarena

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‘cipal: we ke bros
de tro estira entre
Jos legado qe la Pia

dej ws hie

Ebro ero que ienesen us mano fe laborado pola Secretaria de Educación
Pública pora ayudarte a estudiar y para que leyéndolo conozcas más delas personas
y del mundo que te rodea.

Además del libro de texto hay otros materiales diseñados para que los estudios y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincón.

¿Ya viste que en ty escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros están chi
para que, como un explorador, visits sus paginas y descubras lugares y épocas que
quizá no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.

Conforme avancen las clases alo largo del cido escolar, tus profesores profundizarán
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o páginas de interne, y te orientarán die a dia para que aprendas por lv cuenta
sobre las cosas que más te ineresan.

En este libro encontrarás ilustraciones, fotografías y pinturas que acompañan a los
textos y que, por sí mismas, son fuentes de información. Al observarlas notarás que
hay diferentes formas de crear imagenes. Tal vez te des cuenta de cuál es tu favor

Las escuelas de México y los materiales educativos están transformándose. ¡Invita
a tus papás a que revisen tus tareas! Plticales lo que haces en la escuela y pideles
que hablen con tus profesores sobre ti. ¿Por qué no pruebas leer con ellos ts libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creación, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.

‘Como ves, la experiencia, el trabajo el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara afi Pero la verdadera vida de estas páginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compañeros de viaje que pueden
tenerse. ¡Que tengas éxito, explorador!

Vista nuestro portal en <hitp://basca sep gob mo.

6. Panorama del period. Ubicación temporal y espacial
ela prohistora y dl oigon del ser humano, dol poblamiento
elos continentes y el proceso de sadentaización

Temas para comprender el period
Los primeros seras humanos.

El paso del nomacismo alos primeros asentamientos agrícolas...

La invención de la ascritur y as primeras cludados.
Tomas para analiza y reflexionar Ala caza del mamut...
E descubrimiento de Lucy

Lo que aprendí

Evaluación.

BLOQUE I. Las civilizaciones agrícolas de Oriente
y las civilizaciones del Mediterraneo.

Panorama del poriodo. Ubicación temporal y espacial de

las civilzaciones agrícolas de Oriente y las ciitzaciones

del Mediterraneo.

Temas para comprender el period

CGivitzaciones alo largo de los ros: Mesopotamia, Egipto,
Chinas india

Forma de gobierno, visión social, ciencia, tecnología y religion.
El mar Mediterraneo, un espacio de intercambio

Los griegos.

Los romanos.
Elmacimiento del erietanieme,
Ellagado del mundo antiguo...
Tomas para analizar y refexionar Egipto “al don del Ml".
Alejandro Magno, un niño nutrido por la cultura griega...
Lo que aprendí

Evaluación

BREE 5555525 BR

16
18

2388 BR

8

7. BLOQUE Il Las civilizaciones mesoamericanas y andinas .....54
Panorama del poriodo. Ubicación temporal y espacial
¿elas cvitzaciones mesoamericanas y andinas 56

‘Tomas para comprender el period
Masoamérica espacio cultural

LAS clviizaciones mesoamericanas nn
Las civiizaciones anteriores aos incas: chavín, nazca,

moche, tanuanaco, huat. se
Losincas: organización aconómica, Social, pollica y cutura..70
Méxicas e incas: elementos comunas. 7

‘Temas para analizar yexonar Un día an el mercado
de Tao =
La educación de los incas.

Lo que aprendí : ï 76
Evaluación. Ed

BLOQUE IV. La Edad Media en Europa y el acontecer
‘de Oriente en esta epoca …

Panorama del priodo. Ubicación temporal y espacial

de a Edad Media y las culturas que se desarolan an Oriato.....80
‘Tomas para comprender al periodo a
Las invasiones bárbaras yl disolución del Imperio romano. 8
La vida en Europa Gurante la Edad Meca 87
El imperio bizantino st
日 ialam y la expansién musulmana. sa
India, China y Japón del siglo Val... 00
‘Tomas para analizar y rafexionar Los tempos de pasto. 100
E papel delos musulmanes en el conocimiento yl ilusión

OA CA enn nie |
Lo que aprendí 104

Evaluación. 105

8. BLOQUE Inicios de la Edad Moderna….…....106
Panorama del poriodo. Ubicación temporal y espacial

del Renacimiento y de ls Vales de exploracibn 108
Temas para comprender el periodo ne
El rosurgimiento de a vida urbana y del comercio 14
La formación de las monarquías europeas: España,

Portugal, Inglaterra y Francia 16
La caída de Constaninopla y el core de rutas comercialos...118

El humanismo, una nuova visión del ser humano y del mundo .....119
El arte inspirado on la Antigüedad, el forecimiento dela ciencia

y la importancia de la nves69acGn 120)
Las concepcionas auropaas del mundo. 122
Los viajes de exploración y los adelantos on la navegación........123
El encuentro de América y Europa. 124
La Reformaralgisa. 126
‘Temas para analizar y refoxionar, El uso de la impronta.

parala ilusión del conocimiento 127
La globalización económica del siglo xn y la nueva idea

dol mundi yla vida. 129
[6X >) > EEE... |
Evaluación.

Bipiografia

Creditosiconografcos ， 198

9. CONOCE TU LIBRO

Hola, bes que somos historia y que estamos hechos de historias? Los eres humanos, la cultura y
muestro mundo hemos ido formados por las acciones que han hecho ls persons cn e pasado. El
aprendizaje del historia a través de ubicar cuándo y dónde ocurrieron los hechos histbricow ein
Vega en fuentes y de conocer lo que ha cambiado y o que ain permanece en el present, ofrece
elemento para conoce la sociedad en que vives, conformar ta ¡deidad como mexicano y contribuir
ento formacióncomo unser humano comprometido con tu palsy el mundo.

"Tulibr de Historia Sexto gado teacrcaráal estudi dea historia del mundo, desde a prehistoria
Havas grandes transformaciones que provoc el Renacimiento. to e mundo, Deseamos queste
libro teacompañe ao largo del cco ecole para despertar tu guto por el conocimiento del pasado, y
que seas parte de una generación que valor a riqueza el Patrimonio histórico de as socedades del
rund,

Elo cuenta con cinco bloques organizados cada uno en as siguientes secciones:

Panorama dlperiodo
Encontrar una bret in
troducción sobre ls temas
que estuiarisenclbloque

"Temas para comprendes e periodo
Estudiaáe los distintos proceso y he
hos históricos que forman pate de

‘ada bloques partir de una pregunta

etonadora quese presenta inicio

“Temas para analizar y reflexionar
Revisaris contenidos relacionados con
vida cotidiana, la salud, La sociedad,
tecnología y los valores en ditimas

pocas.

10. “También encontar dentro decada bloque diferentes secciones para realizar aciidadeso para con
plementar informacion que sea til para el estudio de a historia comme

Para observadores
Te presentaremos algunas ims
enes para que las ana ken
"cando detalle información
ueteayudea eslvrlapregan

ta detonador de cda bloque de
lo

Para niclar
Aparceal comenzar cada bloque decstudi teayudaa recordarlo que
puedes yasber deshechos procesos históricos que estas partir
deobservarlaimagen que ilustra entrado bloque.

(Cuándo y dónde pasó
ride mw bablidades para ubicar temporal y cspacalmente
los hechos y procesos históricos que estudiará en el bloque me
¿lante luso de mapas lineas del tiempo.

Leo comprendo,
Te presentamos un esquema que
te servir para ordenar 12 infor
mación que revises en cada tema
y de cta ora puedas ie organi
zando tusapuntesen cuaderno.

11. ‘Un dato interesante
Encontrarás informacion curio:
ss acerca de algunos personaje,
sucesos hechoshistricos

“Glosario
Te ayudará a conocer el
66000 de palabras 0.
concepts históricos que se
encuentran e os temas que
estudiará

Hallris recomendaciones para. que
profundies en los temas a través de
Ja consult de fuentes como libros de
la Biblioteca Escola, audios, videos y
‘tos recursos quese encuentran enel
portal Primaria tic

“Comprendo yaplico
Son actividades para que
pongasen prcticaus cono.
cimientos y habilidades de
Tostemas estudiados.

Toque aprendí
Organizar la información. que aprendiste
で Io argo del estudio de cada bloque y te
permit releionar sobre tu desempeño y
lo que requieres para mejorar © mantener tu
rendimiento.

Tnvestigo y valoro
Actividades que te permitio
ear ts habilidades para

y y compartir con tus
compañeros información. de
temas históricos que han dj
o un legado altra! a nuera
sociedad

Evaluación
Encontrarás una sere de activida
des finales quete permitirán poner
prueba tus conocimientos de los
temas que estate

13. Pintur post, Cuova do Am, España.

14. BLOQUE |

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de la

prehistoria y del origen del ser humano,

del poblamiento de los continentes y el
«| proceso de sedentarizacién

De acuerdo con investigaciones recientes el origen del ser humano
tuvo lugar en África, de donde los homínidos (los ancestros de los
humanos) emigraron en busca de alimento a Asia y Europa prime-
ro, luego a Oceanía y, por último, a América.

La prehistoria comenzó hace más de tres millones de años con
la aparición en África de los primeros homínidos, es decir los pri-
mates hominoides capaces de fabricar utensilios, Por la imposibi-
lidad de fechar con exactitud los procesos históricos de esta época,
ocurridos antes de Cristo (a. Ch se les mide en siglos, milenios y
millones de años.

El Paleolítico marca el inicio de la prehistoria, y esl periodo en
el que nuestros ancestros fabricaron instrumentos y herramientas
de piedra mediante la técnica de percusión. En este periodo se de-
dicaron ala recolección, la caza y la pesca. La utilización del fuego
resultó crucial para su adaptación y sobrevivenci

En el Neolítico el ser humano, el único sobreviviente de os ho-
mínidos, ya era capaz de pulir piedras. Es durante el Neolítico cuan-
do empieza la producción de alimentos mediante la agricultura yla
domesticación de animales, como vacas, cerdos y ovejas; asimismo,
las personas comenzaron a vivir en comunidades. Con estos avan-
‘es se logré el paso dela vida nómada ala sedentaria.

La prehistoria no fue un proceso simultáneo en todo el mundo.
La agricultura y la metalurgia surgieron primero en Asia y Europa, y
despuésen América.

La invención de la escritura, alrededor del 3200 a. C., marca el
término dela prehistoria. A partir de entonces se señala el comienzo
de la historia (palabra de rigen griego que significa “preguntar” 0
“investigar”

15. PARA INICIAR

1. Observa imagen del principio dl loque ly contest as siguientes preguntas.
2 ZO. epresentatamagen
Par quéla pintar?
= ¿Cómo lapntron?
1m ¿Cómo vivian os humanos en a preitoia?
日 4Dbnde van?
1 ¿046 comian?
1m LA qué pores se onrntaban?

2. Presenta tu trabajo al grupo y entre todos identifiquen las semejanzas y diferencias
rro ses respunsts Conscran las te que enfrentaron est grupos
para star sus necasióndes.

3 Copia en tu cuaciomo el siguionte esquema y complétalo con as palabras: anima-
los, cobre, cultivo, escritura, metals, milones, nómadas, pica, recolección.

Prehistoria

Edad de piedra.

16. © CUÁNDO Y DÓNDE PASO

Responde an tu euademo las siguientes preguntas.
Con base en a nea del tiempo:
im ¿Cuils son los homínidos más antiguos?
Im En qué periodo aparecen as lanzas para caza mayor?
1m ¿Cuándo apareció al Homo sapiens sapiens?
2. Con base en el mapa:
11 ¿Dónde se originan los homínidos?
1m ¿Dónde se encuentran os rasyos prehistricos más recientas?

Horror do Hachas bsos
pira asta

guns e un
'oncontados on Ática

homo se

Nomad
Los homos women
las sabanas do Ae

35-2millonesa.C. 24 millones a.C. 40.36 millones a.C.

rw Paleolftico

17. 20

lentos de ri.
Agricultura Demosticción

Pobiamiento de
‘Seria y América

350000-160000.C. 160000-2800..C. 78 000-10 000. ¢. 10000-4000a.¢, 14.0.

18. BLOQUE |

Temas para comprender el periodo

¿Cómo fue el paso del nomadismo
al sedentarismo?

>
À PARA OBSERVADORES

1. Escribo en tu cuadamo la pregunta que aparece al inicio de esta
página con l io "Mi respuesta inicia”

2. À continuación, obsevala sacuancia de imágenes. ¿Qué eser-
bis como posible respuesta para esa pregunta?

고 Al estudiar este bloque, rds registrando la nformación nueva que
encuentres en cada toma y que astórlacionada con a pregunta.

4. Alterminar el bloque |, completa al esquema dela sección Lo que
aprendí y utiza a información que reistraste en u cuadomo.

Raceeceon do vogeisespera uso ca Lago porro asa care um
area. reas cuero y pre a o.

19. ix LEO Y COMPRENDO

ar cada tema para comprender el perio, elabora en tu cuaderno

Caza animals pora aereas Construcción de viviendas

20. BLOQUE |

Los primeros seres humanos

Los hominidos, cuyos restos fósiles más antiguos fueron encontra-
dos en África y datan de hace 3.5 millones de años, son losancestros
de los seres humanos. Podian mantenerse erguidos y caminar, su

= cerebro era más grande en comparación con el de otros primates y

tenían dedos pulgares que les permitían manipular objetos, Por esas
caractersticas fueron capaces de fabricar instrumentos, lo que los
distingue delos primates hominoideos.

Existieron dos grupos de homínidos: los Australopiteus lama-
dos asi porque sus restos se encontraron en el sur de África) y los
Homo (hombre), de os cuales los humanos actuales son sus únicos
sobrevivientes.

Los Australopitecus aparecieron antes que los Homo. Eran herbi-
orosy sus características fisicas los asemejaban más alos primates.
Se extinguieron por no poder adaptarse a los cambios climáticos
‘que alteraron su paisaje en Africa.

En cambio, los Homo (habils, erectus, sapiens, neardental,cro-
magnon) se adaptaron a diferentes regiones naturales por su ca-
Pacidad para fabricar herramientas y armas, iversficaron su al
mentación y su cerebro aumentó de tamaño, Cambió su fisonomía,
especialmente el rostro, desarrollaron un pensamiento racional,
¿desarrollaron el lenguaje oral y crearon símbolos. La mayoría delos
Homo se extinguió excepto el Homo sapiens sapiens, es decir el ser
humano, Su supervivencia se debe, entre otras causas, a su capaci-
dad de trabajar organizadamente y transmitir sus conocimientos.

Comparación nt a oräno del Homo sapins sapins (cuerda) ol de un
‘Austraoprroci (dcha,

21. El hombre prehistórico, su evolución y la naturaleza
Los homínidos tuvieron que adaptarse a diferentes ambientes. En
Africa el clima era seco, gran parte del teritori estaba formado
por sabanas. All eran recolectores de frutos, hierbas, raíces y gusa-
os; algunos comían carne restos dejados por otros depredadores.

Entre los años 80000 y 10500 a. C. la Terra experimentó cam
bios climáticos drásticos debidos alas glaciaciones, La temperatura
descendió a tl grado que se formaron extensas capas de hielo que
cubrieron parte de los continentes, mares y océanos. Los humanos
debieron emigrar hacia otros lugares, como herbazales y bosques
templados, costas, praderas, bosques tropicales, selvas y finalmen-
te, a estepas, desiertos, aigas y tundras. Aunque la mayoría de los
homínidos se extinguió a causa de los cambios climáticos, los sobre-
vivientes se adaptaron fisicamente alas condiciones de cada región
natural. Las actuales diferencias físicas entre ls eres humanos se
deben a estos procesos adaptativos.

Los homínidos aprovecharon los recursos de cada medio na-
tural que habitaban para recolectar, cazar y pesca, gracias ala
fabricacin de diversos instrumentos y armas. Usaron el fuego
para cocinar sus alimentos y protegerse del fro, y curtieron

les de animales como vestido y para la habilitación de
cuevas y albergues.

Dada la complejidad que la naturaleza representaba
para nuestros antepasados, tuvieron que desarrollar un
lenguaje oral y un pensamiento racional. Se organizaron
en clans algunos cuidaban asus enfermos y enterraban.
asus muertos.

Sus creencias se manifiestan en pinturas rupestres,
esculturas femeninas de piedra y hueso, flauta, adornos.

cultura y la técnica son elementos que influyen en la rela
ción del ser humano con la naturaleza.

Fura do pica Yon) 日 signifcado ral do sta furl
ain no so a lade; una inoprtación es qu roprosenta
‘lial do bolnza lorie dp ac pon.

22. PARA SABER MAS E COMPRENDO Y APLICO

Entra gm porel Preta
httpvwnwnwbasica primaria
spobmo En of buscador
scrbe Prehistoria y roto a
*Soroshomenos interccióncon
la naturaleza” y "Glciciones ©
intorlciacionas".

Reconstnccin de un niño
cardan apar de un creo.

Ent os objets prehistóricas encontrados en Europa y Asi están
nas fgurila femeninas de hueso o pied (como la de afotograa
ela pagina anterior), cuya antigüedad oscla entre 29000 y 23000
años. Algunas teorías plantean que se usaban como piezas de in-
torcambio o que Simbolzaban o ideal de a beleza femenina da

época. Otras más postulan que las 人 gurilas representan auna dosa
de a fricad, reada por una sociedad enta que las mujeres tenían
ura parteipación muy important.

Elabora tu propia respuesta ena siguiente tabla,

plicaba que los grupos recolectores y.
se desplazaran de un lugar a otro para seguir a sus presas y encon-
tar terrtorios con nuevos recursos, Recorrian grandes distancias
y en ocasiones, debían competir con otros grupos nómadas por el
territorio. Viajaban en pequeñas bandas y construían albergues pro-
visionales con barro, ramas, huesos y pieles de animales.

La caza era una actividad coordinada en la que participaban tan.
to hombres como mujeres, por lo que exigía la comunicación entre
todos para organizarse y saber qué animales eran las mejores presas
donde localizarlos y cómo atraparlos.

-azadores

El haliazgo del crineo de una niña discapaciada en Atapuerca
(Espana) indica que tuvo cuidados especiales hace 590.000 años.
Sutra craneosinostosis y murió a los 002 años. Desde su naci
miento tuvo capacidades motoras diferentas por lo que requi
de la solidaridad de su grupo para sobrevivi En la actualdad al
niño enfermo sale opera en sus primeros meses de vida para eV
tar tanto la deformación como las alteraciones en al encáflo.

23. Había dos tipos de caza: la mayor, en la que se capturaban ani
males que vivian en espacios abiertos (renos, caballos, bisontes,

mamuts, entre otros) en bosques (lobos, linces ciervos y 050$) oen
alta montaña (cabras montés y antilopes):ÿ la menor, en la que se
atrapaban roedores y aves. Para complementar su dieta, pescaban
con arpones y anzuelos.

Si bien es cierto que la fauna y las plantas comestibles tendían a
agotarse, por lo que debian dedicarun tiempo considerable su bis
queda, estos primeros cazadores-recolectores disponían de tiem
po libre para convivir y desarrollar el lenguaje como forma de

La fabricación de instrumentos
La claboración de herramientas de piedra requirió de un pensa-
miento racional: plancar, seleccionar los recursos y aplicar una
técnica. Los ancestros humanos se volvieron expertos fabricantes
durante los millones de años que duró la prehistoria. Ésta fue una
verdadera revolución tecnológica, pues comprendían en la práctica
los principios descubiertos posteriormente por la ciencia, como la
«conservación de la energía al producir fuego golpeando dos piedras
© frotando un palo contra una madera, hervir el agua calentando
piedras y el uso del palanca en los lanzadores de dardos.

Los diferentes tipos de piedra, como el sílex, fueron los princi
pales materiales para elaborar instrumentos y armas, con ellos se
hicieron puntas de flecha, cuchillos, hachas, utensilios para moler,
entre tros.

Elaboración de instants do plod.

PARA SABER MÁS

Si quiero sabor más del toma,
pregunta a tu profesor por el se
Guide ro, so encuentra on la
[Biola Escolar

‘Sona God, Pistoia, Max
60,85 Edelona Tcoble 2008.

Silex. Variedad de cuarzo,
de gran dureza y compacto,
lustroso como la cera y, por
lo ganara, de color gris ama-
lento más o menos oscuro.
También se la conoce como
pedemal

NT

Horrarionts pris.

24. COMPRENDO
Y APLICO

1. Big uno dalos inswuman-
tos lustrados en ast tema
¥yreprodiiceo. Puedes rdh
lizar plastina, barr, Jabón
en bar, masa de sal los
materials que tengas atu
alcance,

2. Amnar explica a grupo
por qué 00069 esa ins-
{rumento y para qué con-
sideras que fue empleado
dwante la pronto.

PARA SABER MÁS

Entro porta Prada <p
ar basic prada sep gob.
mo. En el buscador oro
primeros seres humanos:
omo.

“También puodes preguntar a
tu profesor por el sguienie bro,
0 encuentren a Bbloieoa Es
coke

Chaos Hardman, Un vie
2. La Ede de Pira, Mc,
Uso y Fort, 2004

Para su elaboración se usaron tres técnicas: la percusión, que
«consistían golpear la piedra con un objeto duro para desprenderle
pedazos; la presión, en la que se comprimian las orillas de una pie
dra entre dos pedazos de hueso para quitarle pequeños fragmentos
y sacarle filo; y el desgaste, mediante el frotamiento de dos piedras
Para sacarle filo y pulir una de els. Los utensilios fabricados con
esta última técnica fueron de gran importancia para las poblacio-
nes sedentarias, ya que les permitieron elaborar hachas para cor.
tar árboles, así como instrumentos que empleaban en actividades

agrícolas

Además de elaborar objetos de piedra, se utilizaron la madera y
l hueso para construir refugios, asi como curtir y coser pieles con
instrumentos como las aguja. Sin ellas no hubieran sobrevivido al
intenso frio que traían las glactaciones.

La emigración de Africa a otros continentesse debi al agotamien-
to de alimentos y las catástrofes climáticas. El continente asiático,
por la península arábiga, fue el primero al que llegaron los Homo.
Deall fueron a Europa, Oriente medio, Asa central ÿ suroriental
‘Oceania y América fueron los últimos continentes en ser poblados

(véase página 23).

‘Oceania fue descubierto por pueblos de Asia suroriental que do
minaron la navegación, aprovechando su conocimiento de las 00:
rrientes marítimas y que en las glaciaciones bajaba el nivel del mar,
por lo que era más ácil navegar.

25. Los primeros pobladores de América llegaron de Siberia central
y oriental por el estrecho de Bering, congelado entonces por la últi
ma glaciación.

En la actualidad sabemos más del poblamiento de los continen-
tes por la investigación genética, que ha precisado los resultados
obtenidos por la datación de fósiles,

Africa. Las sabanas de África central fueron el primer espacio
natural donde habitaron los homínidos, De allí se desplazaron al
sur y al norte zonas boscosas y praderas. Cabe mencionar que los
Homo precursores del sapiens regresaron a Africa cuando el lima
empeoró en Asia y Europa.

Asia. Fue el primer continente al que emigraron los homínidos
de África hace dos millones de años, llegaron primero a la penín-
sula arábiga (Yemen) y luego a la indica. Después poblaron Asia
suroriental. Por último, hace aproximadamente 30000 años, los Ho
mo sapiens sapiens poblaron las congeladas regiones nórdicas.

Europa. Fue el ercer continente en ser poblado por grupos
provenientes de Asia y luego del norte de África. El poblamien-
to comenzó por el área mediterránea y se extendió hacia el norte
continental.

‘Oceania, Fue el cuarto continente en poblase, Australia y Nueva
Zelanda se poblaron antes que el resto de las islas del continente.

América. El continente americano fue el último en ser poblado,
Diversas migraciones de Asia central y oriental pasaron a Alaska a
lo largo del estrecho de Bering, congelado por última glaciación,
siguiendo las manadas de animales que acostumbraban cazar.

Otras evidencias sugieren que hubo otras rutas del poblamiento
americano, Una investigación propone que algunos pobladores lle-
garon de Europa bordeando el Atlántico norte, con ropa y transpor-
te similares alos de os actuales esquimales. Y otros grupos llegaron
del sureste de Asia navegando por las costas del océano Pacífico,
como lo ha demostrado el reciente descubrimiento de ls restos de
‘una mujer de 13 600 años de antigúedad en la península de Yucatán.

Para reconocer las rutas del poblamiento de los continentes te
sugerimos consultar el mapa planisferio dela página 15.

Datación de fósiles. Método
ientfico para determinar la
dad de os 0sles

PARA SABER MAS

Entra ai portal Primaria Tc
hip: basic praia.
sopgobme En of buscador
‘scribe poblamiento.

26. Teorías del poblamiento de Améric

Los cazadores-recolectores logra
ron delos primeros, luego vacas, cabras y caballos) y algunos

rosR

n domesticar animales (los pe:

grupos que habitaban suelos fértiles descubrieron la agricultura,
logro atribuible a las mujeres y los niños por ser quienes se dedi

Stonshonge os uno delos monumentos proto
más importantes, Est ubicado en Wat, ge,

aban a la recolección. Antes del dominio de la
agricultura, arrojaban semillas que crecían por sí
solas, por lo que al cabo de algún tiempo volvían.
y recolectaban. Ambos hechos hicieron que su
forma de vida se fuera modificando,

El paso del nomadismo a los primeros asen
tamientos agrícolas ocurrió de manera indepen:

diente y diversa en distintas partes del mundo.
El descubrimiento de la agricultura no volvió
seder smediato alos cazado

rios de

s 0 gana:

deros, porque la cosecha era insuficiente al de

pender delas lluvias y otros factores climáticos.
En ciertas regiones el cultivo de la tierra se

convirtió en el principal medio para obtener
alimento, lo cual dio lugar a asentamientos en
las cercanías de los sembradios. De este modo, las
sociedades de cazadores-recolectores empezaron.

transformarse en agrícolas sedentaras.

27. El surgimiento de la agricultura, aproximadamente hace 10 000
años en Asia fue posible porque los cambios climáticos crearon un

ambiente propicio para la reproducción, el cuidado y la selección
de plantas El desarrollo de técnicas de riego e instrumentos de cul-
tivo, como el arado, incrementaron la productividad creando un
excedente que permitió el sedentarismo, A ete importante cambio
tecnológico sele denomina Revolución neolitica.

La agricultura de riego empezó a practicarse primero en las ls-
uras de Asia menor actual Turquía, y después en otros lugares. Los
productos variaron según la región: en Egipto, el norte de África y
Europa se cultivaban trigo y cebada; en China e India, arroz; y en
“América, mai, calabaza, papa, entre otros.

A partir dela sedentarización hubo importantes cambios en las
formas de vida, pues se construyeron viviendas en espacios urba-
lo, surgieron artesanos especializados y comerciantes. As, se
inició la economía basada en la agricultura. Cambió la estructura
familia las relaciones sociales, pues se requerían instituciones que
regularan la propiedad de terra y animales

COMPRENDO Y APLICO

1m ¿Cuál son las principales diferencias antro la forma de vida
‘de los primeros asentamientos agrícolas y las poblaciones en la
actualdad?

In ¿Hay caractersticas que se mantengan hasta nuestros días?

u Eabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente para presen
tar tu respuesta.

EEES

28. A parti del proceso de sedentarización se desarrollaron las
primeras aldeas que llegaron a tener algunos cientos.
de habitantes. Había campesinos, ganaderos, ar-

tesanos, comerciantes y personas con funciones
religiosas y políticas, En las más pobladas se empe-
zaron a construir centros ceremoniales y vivien
das. Esta urbanización era rudimentaria, como
Catal Hayuk (Turquía), en el milenio vir a. C,
donde no había calles y se entraba a las vivien-
das por los echos delas habitaciones construidas
con adobe.

La gradual concentración de viviendas,
bras ceremoniales, comerciales y guberna
mentales en un solo sitio dio origen a las pri-
meras ciudades, que favorecieron el crecimiento.
de la población. Las más antiguas surgieron en
Mesopotamia y contaban con miles de habitantes:

Ext uno Soles = :
Exc see Sa et ponte POR U, Sippa, Uruky Ninive.

Escritura alla: compunsta por gafas que representan sonidos

29. Las ciudades impulsaron el intercambio de pro-
ductos y conocimientos, dando lugar al surgimien:
to de las grandes civilizaciones agrícolas. Fue en
estascivilizaciones dondese inventaron los primeros
sistemas de escritura,

Los simbolos fueron la base de los primeros
sistemas de escritura de signos. Por su for
nemos los cuneiformes, jeroglíficos, ideogr
yalíabéticos

Puesto que representaba una necesidad social,
la escritura surgió con fines utilitarios, como la
contabilidad en el comercio o el registro de im-
puestos. También se usó para comunicar asuntos
religiosos y políticos, La escritura permitió acu:
mular, elaborar y transmitir conocimientos,

La invención de la escritura marca el fin de la
prehistoria, ya que con ésta el ser humano pudo
dejar registros escritos, que más tarde sirvieron

WERO
Campo np pr ao in nn

como fuente para el estudio de a historia,

3

sen Bea Seb + SE)

En

ER en

BONES > AE

[EAT LE OPEN AE

|
|
!

Fprosantaión del pasoro en Ur una do as mee aus
ideas. y pobladaschudads do Mesopotaia hoy Irak La mmoen
‘rel dal de um gra

30. BLOQUE |

Temas para analizar y reflexionar

A la caza del mamut

Alolargo de a histori, os animales han sido indispensables para la
supervivencia y el desarrollo del ser humano. En la Prehistoria
la carne y ls pieles de animales sirvieron como alimento y vestido,
Con los huesos se elaboraban armas y utens

pleaban para la construcción de viviendas,

Entre os animales de caza se encontraban los mamuts, Parecidos
aloselefantes, migraron de Arica hace 3.5 millones de años y lega
ron a Europa, Asia y América, donde se adaptaron a regiones nat
rales como la estepa, la sabana yl bosque.

El mamut era de gran tamaño, por eso para cazarlolo perseguían
hasta conducirlo a un pantano donde quedaba atrapado, Una vez
ahí los cazadores le arrojaban lanzas y Mechas, Tenían un pelje que
llegaba a medir hasta noventa centímetros de largo, lo que le perm
tia soportar climas frios Sus enormes colmillos e servían para pro-
tegerse y para desenterra de la nieve algunas hierbas. Se extinguió
hace diez mil os debido alos cambios climáticos quealteraron su

Emma fos una de na pros me
‘cls de caza abogan
tamaño, La naownomepondea hábitaty asucaza.
TIR

INVESTIGO Y VALORO

1 Las a siguiente texto,

En mayo de 2007, al noroeste de Siberia, Rusia, un pastor
Ge ranos encontró accidentalmente un mamut bebé conge-
1000 al que se lamó Lyuba. La relevancia de este descubri
miento es quo 90 encuentra tan bien conservado que sus.
anos intemos ostän intactos y tene ple y pestañas. A
Part de estos restos se podrán hacer investigaciones acor-
‘cade los hábitos alimenticios y las características físicas dl
mamut, Algunos cientos incluso han planteado "avi
‘este animal por medio dela cionación. ¿Caminará de nuevo
“sl mamut antro los humanos? ¿Qué opinas?

2. Realzao siguiente.
‘maz una ncursta sob ost lema con te compañeros
AM Elabora preguntas yla tabla do registro do bs mspuostas. ran
Prost un inform los rosadas con abs y gro. cuarto Sberaen 2007.

31. Sabemos que el actual territorio mexicano fue habitado por ma
muts, pues en distintos estados de la república se han encontrado
huesos, molares y colmillos como rastros de su presencia. Este ani-
mal no se distribuyó de igual manera en toda la región. Durante la
prehistoria la cuenca de México presentaba condiciones
alas de una sabana y tenía varios lagos conectados entre si. El agua
y la abundancia de alimento hicieron de este paisaje el ideal para el
mamut; por ello, en el Distrito Federal y en una parte del Estado de
México se han encontrado un mayor número de restos.

El descubrimiento de Lucy

E124 de noviembre de 1974, en as colinas de Afar, Etiopía, un grupo.
de antropólogos dirigido por el estadounidense Donald Johanson

encontró los restos fósiles del esqueleto casi completo de un ho- _ Fotografin d los estos 00009 dol
eaquelalo de Lucy En actualidad

minido. Decidieron lamarlo Lucy; porque mientras celebraban el acuso de Luo a
acontecimiento escuchaban porradio lacancién Lucy in the sky with — soo de Ática.

diamonds (Lucy en el cielo con diamantes), del grupo musical Los.
Beatles

Después de varios estudios se comprobó que los huesos tenían
una antigüedad de entre 3.2 y 3.5 millones de años, pertenecían a
‘una hembra de aproximadamente veinte años de edad, que media
mis de un metro, tenía cerebro pequeño y pesaba alrededor de
veintisiete Kilogramos. Se concluyó que descendía de la especie
Australopihecus afarensi y que era el resto fósil más antiguo del que
se tenia conocimiento hasta ese momento.

En años recientes se han descubierto muchos restos fésiles más
antiguos que los de Lucy motivo por el cual dejó de ser considerada
la "abuela dela humanidad” aunque el hallazgo no perdió importan-
cia. Hoy, Lucy está resguardada en una caja fuerte en Addis Abeba,
capital de Etiopía.

INVESTIGO Y VALORO

1. Con base en la informacion de aste bloque, elabora un relato
histórico sobre la vida de Lucy. Considera su habitat y tipo de
lmentacien para imaginar qué actvidadas cotidianas realizaba.

2. Busca información en la bibiotaca de tu escuela 0 en ntamet Ropmsontarión do cómo s coo
‘que te ayucon a conocer cómo era a vida de Lucy. Qu podi habor ido Lucy. un

3. Al termina, compart tu relato, Comenta acerca de las condicio- —— smloinocur fons: En
res de vida delos primeros homínidos, los cambios evolutivos momento fe conocida como

nen ans más ange ar

32. BLOQUE |

Lo que aprendi

1. Completa la siguiente tabla. Recupera de tu cuaderno lo que escribiste en "Mi respuesta inicial” y
lo que anotaste de nueva información en cada tema, ¿Tu respuesta inicial cambió a partir de lo que
aprendiste? ¿Porqué?

Pregunta det

Nueva información que obtuve.
al estudiar el bloque |

2. Completa el siguiente cuadro. Al terminar, reflexiona acerca de lo que estudiaste en el bloque.
Coméntalo con tu maestro y el grupo.

33. Evaluación

‘Subraya a respuesta correcta,

1. Laadaptaciön a dferenles ambientes y el aprovechamien-
to delos recursos naturales es parte dela relación entre al
ser humano y.

à Elelima.

Los animales
‘El medio natural.
«y La economía.

2. Principales actividades de los grupos nómadas para con-

seguir sus alimentos:

기 Cultivo de plantas y recolección.

9 Domesticación de animales y cacería.
9 Cara y recolección.

«Comercio y caza

3. Los instrumentos que elaboraron los primeros homínidos
fueron de:
a) Hierro,
9 Cobre.
© Piedra.
«Estaño.

4, Principal actividad de os grupos sedentarios para cbtener
alimentos:

기 Recolección.

) Cultivo dela tierra,

«Fabricación de instrumentos de piedra.
9 Comercio.

5. Consecuencias principales para los seres humanos que

tuvo el surgimiento delas primeras ciudades:
기 Elaboración de instrumentos de piedra,
9 Práctica delcomercio yestablecimiento de eyes.
9 Sargimiento dela agricultura.
3 La extensión del nomadismo.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas,

6. ¿Cuál es la diferencia entre los grupos nómadas y los
sedentarios?

7. ¿Qué acontecimiento marcó el fin dela prehístoria?, ¿cuál
es suimportancia?

34. BLOQUE II

35. Y

36. Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de
las civilizaciones agrícolas de Oriente
y las civilizaciones del Mediterráneo

Después de queelserhumano vivió durante miles de años como nó:
mada, dependiendo del clima y los recursos naturales que recolec-
taba, hacia el vit milenio a. C., descubri6 Ia agricultura, domesticó
animales y se volvi sedentario en algunas partes del mundo.

| Las poblaciones asentadas en ls riberas de or grandes ros de
Asia, Africa y el mar Mediterráneo desarrollaron técnica de riego

‘que favorecieron el aumento de a productividad agricola, lo cual se

reflejó enel crecimiento de la población, la especialización delosar-

tesanos, el comercio a larga distancia y el surgimiento de ls prime-
ros gobiernos, asentados en ciudades. En esas condiciones surgen
las primeras civilizaciones.

La primera civilización agrícola floreció en Mesopotamia (ac-
tualmente Iraq) hacia el año 4000 a. €. Las civilizaciones egipcia e
india se desarrollaron hacia el 3000 a. C. y la china, cerca del año
2200 a. C. En las costas e islas del mar Mediterráneo surgieron dos
civilizaciones: Grecia se desarrolló hacia 2000 a. C. y Roma a media-
dos delsiglo ym.

Estas civilizaciones compartieron algunas características, como
la agricultura de riego a gran escala, la construcción de grandes ciu-
dades, el uso de un sistema de escritura y gobiernos centralizados.
Asimismo, aportaron conocimientos tecnológicos y culturales que
se siguen aprovechando en el presente.

PARA INICIAR

1. Observa imagen de la portada del bloque y responde en tu
“Cuaderno las siguientes preguntas.
1m ¿Qué están haciendo las personas?
15 ¿Qué representa la imagon?
Para qué la pintaran?
1m ¿Cómo vivan las personas on ol antiquo Egipto?

37. Reprosontacin do un combo onto liado

38. BLOQUE
= CUÁNDO Y DONDE PASO

1. Observa la linea del tiempo y responde en tu cuaderno las.
siguientes preguntas:

¿Cuántos minos pasaron desde el desarrollo dela escrtura
fn Mesopotamia hasta la caida del Imperio romano de Oeci-
dee2

Cacuia a duración de cada una de las cviizacionee

2Cu delas Ovlizaciones de la Antigiedad surgió primero?

2. Observa on os mapas laubicación delas civiizacones agricolas
de Orion y del Mociarránoo @ investiga qué paises son actual-
ment te sugerimos consultar el Ata de geografía del mundo).

El ee

lizaciones agrícolas

Periodo sro

Dissins a
mis de iz

restarts
[ones unin Eopto

00000]

4000 a.C. 3500 a.C. 3000 a.C. 2500 a.C.

39. Grecia antigua

40. Temas para comprender el periodo

¿Cómo influye la naturaleza
en el desarrollo de los pueblos?

pagina con el io "Mi respuesta iniciar
2. A continuación, observa las imagenes siguientes. ¿Qué escribi-
rías como una posite respuesta para esa pregunta?

3. A ostuctar ste bloque, ás registrando la nformación nueva que
encuentres en cada tema y que astórlacionada con a pregunta.
A terminar el loque competa el esquema de asecdn

y utizata informacion que registraste en tu cuademo

«| Escribo en tu cuademo la pregunta que aparece al inicio de esta

41. de ee

Después de astusar cada tema para comprender el periodo, Entre portal Peer ep

vic primaria up gob.
‘labora en tu cuadamo una tabla como a guiente y responce
‘ne id to. Enel buscador mota i

lzaciones agrcols: aspectos

las preguntas.

Esla os y peques Lans delo Nio se cosnuyoronlemplos y Moskos,

42. Civilizaciones a lo largo de los ríos:
Mesopotamia, Egipto, China e India

UN DATO. Las primeras civilizaciones surgieron en los márgenes de los gran-
[7 PRESS desriosde Asia y del rio Nilo, en Africa, porque ali se encontraban
los suelos mis fértiles. si, entre los ros Tigris y Éufrates se fundó

Para los antiguos grieges habia Mesopotamia que significa tierra entre dos ríos” Junto al Nilo, uno
an 00690570960 Mesopotamia, que significa “tierra entre dos ríos Junto al Nilo,

uan Va sea ter delos rios más lagos del mundo, se asentó la civilización egipcia,
dor 25r0。 que aprovechó el rio para el riego y la navegación. Por su parte, la
{à Cu te consinaida para ol - civilización india se desarrolló en la ribera del río Indo, y la china

a alrededor de los rios Hoang-Ho y Yang-Tse-Kiang.
Im Los Jardnos Colgntas de Bat

Los Jrs Coles de Está La producción agricola favoreció el crecimiento dela población.
PU 220 Ubicados ont ul Artesanos, comerciantes, sacerdotes guerreros y administradores se
e Babli, acta ak «concentraron en las ciudades construidas entre 3500 y 500años a.C.

MES Tomplo do Artemisa on oso 。 Asi se constituyeron estados que al expandirse, por alianzas o gue-
actual Turquia. Fuo consinädo ce rate sn
a ondas per tras, configuraron imperios y as primeras civilizaciones agrícolas.
un condi on 356 .C. Mesopotamia fue ocupada por diferentes pueblos que fundaron

Im La Estos de Zeus en 00006 reinos y ciudades como Ur en el sur, Babilonia en el centro y Ninive
Eee lace 200 C_PorR enlnorteEstacivlización invent a escritura cuneiforme (en for
o anne, made cuña otriángulo), el Código de Hammurabi (el más antiguo.
“desapareció entr 398 y 426. sistema legal conocido), la medicina, el minuto de sesenta segun-

ME Mausoho de Halcamaso. — dos,losladrillos de lodo, el vidriado en color, la jardinería y el betún
onside hack 358. Gy para asfaltar y evitar la humedad en las paredes.

a ayer paraastatary evitara humedad enlasparedes.

Sei Une sar demo Hacia 3200 a. C. Egipto fue unificado bajo el mando del pri
izo quo hacia 1404 cuedbra en mer faraón y sus descendientes gobernaron mediante dinastías.
e Construyeron grandes pirámides para albergar sus tumbas, pues los

ME e Con cales cies eran importantes par ca alu pres de
anto 294 a.C. y 282. C Ub 5
ado l ontrada dol puerto do Frollaron técnicas para momificar y conservar los cuerpos en Iujo-

odas, Grecia, se dombado por 。 sossarcófagos. También, los egipcios fabricaron los primeros barcos
un teremato on ano 223 a.C.

para recorrer el Nilo
MES Faro do Alojand. Consta
loonie 2a ÿare Gen — Enlasciudades de Mohenjo Daro y Harappa, ubicadas en el valle

la bla do Phares, on Alejandra. 。 del rio Indo, se construyeron drenajes y baños públicos antes que las

(Foto. El Faro parduré hasla de Romaantigua.
ue los teemolos de 1303 y

ee Las obras y los múltiples inventos de la civilización china, en

tre los que destacan el arado de hierro, la carretilla y las máquinas
sembradoras, la brújula, el papel la pólvora y a seda, son un aporte
importante ala humanidad.

43. Forma de gobierno, división social, ciencia,
tecnología y religión

potamia, Egipto, India y China comparticron características en He
común. A grandes rasgos, sas sociedades se dividian en jefes re-
ligoss y militares a quienes estaban subordinados ls artesanos, E, Mesopotamia 0000 a
campesinos y esclavos. Su gobierno era centralizado, porque el po- ules. Lo sabemos por el si-
der se concentraba en la figura del rey 0 el emperador. En Egipto y Weno 000:
China incluso se consideraba que los dioses eran quienes daban el F2: ¿Dónct has estado?
poder los gobernantes. Hijo: En ninguna pare.

Las civilizaciones agrícolas inventaron la escrtura para conser- Pathe: SI no has estado en
va y crear nuevos conocimientos. Desarrllaron las matemáticas y PON arte 2 の oro し
la astronomía para determinar cuándo sembrar y cosechar, cons- | Ph Porto a u mass,

truir obras hidráulicas o civiles, comerciar y hacer otras activida- Mola lama, ascribo tu a-
ill ¿Me comprendes?

Aunque ocuparon diferentes territorios, las civilizaciones de Meso- il UN DATO.

des cotidianas. Inventaron la rueda y le dieron varias aplicaciones
“Además diseñaron tecnologías que aplicaron en la construcción de
sistemas de riego para aprovechar el caudal de los ríos; en la inge
nieria civil y militar en la arquitectura y en la metalurgia para ela
borar armas, herramientas, utensilios y adornos de cobre, bronce y
hierro, Sus conocimientos médicos incluían algunas cirugía, que
practicaban con instrumental de alta precisión, así como el uso de
laherbolara.Tambiéncrearon esculturas, pinturas y obras itrarias
de gran valorartistco.

La religión era poliest, por lo que rendian culto a varias dei
dades para mantener la fertilidad, enfrenta las fatalidades y unise
como sociedad. Éstas eran representaciones mitológicas de la na
turaleza, algunos animales y los astros, aunque algunas 1
apariencia y atributos humanos.

amsés (EGP)

PARA SABER MAS

Proguntaa tu protesor poral
‘unto to, so encueniraon a
iboteca Escola

Loma Oaks, Un vg 2. Mo-
sopotamia, México, se.Uibe y
Fema, 200.

Emperador Kang x (CH

44. El mar Mediterráneo, un espacio
de intercambio

El mar Mediterráneo ha sido uno de los más importantes para el ser
PARA SABER MÁS humano debido a que es poco profundo y tiene escasas corrientes, lo
que facilitala navegación. Sus riberas tienen un clima templado con.

Entra al portal Primaria ne veranos secos y calurosos, así como inviernos con heladas y lluvias
E !
ción e intercambio. entre los pueblos y el traslado de mercancías

ban mercancías, pero también combatían entre si. Algunos de ellos,

En Atnas algunos niños asis-
a eas como los fenicios, se especilizaron en la construcción de barcos
te años @ ban acompañados 。 ligeros y resistentes El transporte marítimo facilitó el comercio y
Por un asclavo de Su casa Ja difusión de varias culturas, con lo que surgieron dos importantes
Los grupos se imagraban por eines varias cul

o mena en Leg. civilizaciones Grecia y Roma.
Pan una 95180 00 cara para ，

sorb, dua y leer Ten-。 LOS griegos

E a citación griegas dere en drum nore de Med
Poemas Dasdelos docs anes terráneo,enlosteritorios que hoy ocupa Grecia, en las costas de Asia
practicaban deportes como Menor (Turquia), y en varias islas como Creta, Chipre, Rodas y Sicilia
la lucha y el boxeo; algunos

Gosusjugueteserancaritosde (lala).

caballos y figuras de animales Antes de que los primeros griegos llegaran a esta zona, en Creta
obaro. Las nas no ban a ya había existido la cultura
la escuela, pero sus macs y 0 [.

o 945 maces constituido por navegantes que entraron en contacto con Egipto y
y a egbor prendas de vest: su ciudad capital era Cnossos. Aunque alcanzó un
nm sus Juguetes tenían mu- desarrollo notable, se cree que desapareció por terremotos o porla
cas de bano aricundas

noica, El pueblo cretense estaba

violenta erupción de un volcán en una isla cercana.

La ravegación on el mar Modioránoo. Pintura minoica.

45. ada de Homero) Silos depués staregión ue invadida porpue- 터번 Par Prt 1
de ser notables navegantes y hábiles guerreros, desarrollaron la fl

Las ciudades-Estado
Los primeros griegos se organizaban en clanes familiares. Con el tem-
po,losclanesscalarony formaron comunidades aunque estaban sepa
adas entre sí debido al relieve montañoso de la región. Esto favoreció
que se convirteran en territorios independiente, con gobierno y ejér-
«ito propios En griego antiguo estas poblaciones eran lamadas polis
‘Todas las polis eran muy distintas entre si, Podemos ver estas di-
ferencias al comparar Esparta y Atenas, dos delas más importante.
Esparta era gobernada por reyes; a sus habitantes se les educaba para
la guerra, por lo que debían ser fuerte y hábiles en el manejo de las
armas; alas mujeres se ls enseñaba a lucharigual que a los hombres,
tenían derechos libertad para elegira sus esposos. Por su parte, en
Atenas los gobernantes eran elegidos por el voto delos ciudadanos;
los hombres no eran educados para la guerra; las mujeres no iban
a la escuela, sólo podían salir acompañadas de sus familiares y no Escena do un combat. magn
tenían derechos políticos precedente de un cániro (Ab)

46. Aunque las ciudades-Estado eran independientes y continua.
mente se enfrentaban, también se unían cuando eran atacadas por
enemigos comunes, como el Imperio persa.

A
PARA SABER MAS, Eltérmino democracia significa “gobierno del pueblo” y surgió enla
00000 cc neos cnc igo va C ue una arnt al gobierno
yl pre 20 de aso persona ele La democracies nl pati
BEL cl de todos clodacanos cla oma de deciles ona eo
lets Qu) lat oma ación de eyes, pr lo que podian leia quines desempeñaban
Ez : 1

cargos públicos bien ser elegido par el También podían votar
«| | para desterrar a un personaje por die años (ostaciemo). Prose
Eros consideraba cludadano soa los os egtimos de pates tejen
O E ses. Las mujeres, los extranjeros y los esclavos no tenían derecho a

La antigua Grocia, México, SEP- Las mujeres, lox extranjezos y los eschn fenlan derech

Une Ferrer 2000. participar ena vida política

La civilización helenística
Macedonia, una de las ciudades-Estado griegas, se impuso sobre las
demas. El rey macedonio, Alejandro Magno, encabezó la formación
del Imperio heleno en el siglo 1v a. C., que se extendió hasta Asia
Menor, Siria, Fenicia, Palestina, Egipto, Mesopotamia, el actual
Afganistán y parte de India

E UNDATO
INTERESANTE

Los Juegos Olímpicos aran
eventos deporivos y ralgio-
05 que se celebraban on la
ciudad de Olimpia en honor
alos 00505. Los participan-
tes eran solamente hombres.
y las competencias consistian
en careras a pie, lucha, lan-
Zamiento de disco y jabalina,
ato de longitud y cameras de
carros. Se consideraban tan
importantes que as pol q
gas en guerra establecian re-
‘uas durante su realización

Lanscrpot (que signi rona de acuda o consta sobr una colla
y estaba ra para poder defender ment,

47. Ellmperio se dividió en varios reinos tras la muerte de Alejandro
“Magno, pero la influencia griega perduró varios siglos y dio lugar a
lacivilización helenística, la cual favoreció la difusiön de llengua, la
religión, la filosofia, el arte y el sistema político griegos en la región
oriental del Mediterráneo.

El puerto egipcio de Alejandría se convirtió en uno delos princi-
pales centros de comercio e intercambio cultural del Mediterráneo
en este periodo. Pueblos de distintaslenguas y regiones convivian en
las ciudades, como judíos, etíopes e indios, lo que generó el inter
cambio entre culturas, La civilización helenística llegó a su fin en el
siglo a. C. cuando Roma conquistó Egipto.

Los romanos
Varios grupos, llamados latinos, viajaron desde los Alpes hasta el
actual territorio de Italia. Cuando llegaron, los etruscos ya se encon-
traban ahí. La unión de estos grupos dio origen al pueblo romano.
“Al asentarse en el centro de la peninsula itálica se concentraron en
aldeas que se unieron para defenderse y comerciar; aí surgió la ci.
dad de Roma a mediados delsiglo via. で

En Roma convivieron varios grupos sociales: los patricios (per
sonas con privilegios que podían votar en elecciones), los plebeyos
(la población de escasos recursos), ls libertos o trabajadores libres
y los esclavos. Las principales actividades eran la agricultura, la ría
de ganado, la pesca, la navegación comercial y military los oficios
urbanos,

PARA SABER MÁS

Entra al port rra nc <p: /ncr basic primera sep obi En
sl buscador scr Roma: ciización.

Tony Ross Mtos romanos, México, Edcenos do Educación y Cl-
ra 2002.

Escultura o anzndor disco.

Plebeyos. Enlaamigua Roma,
persona pertenacinte ala ca
se social que carecía de los
degos de los pacs.

48. De la monarquía al Imperio
La historia de Ron
3 a 509 a. C., corresponde a la monarquía. Gobernaba un
y que tomaba todas las decisiones, y cuyo cargo era hereditario
y vitalicio (es decir, de por vida). Durante este periodo Roma fue
gobernada por sietereyes etruscos y latinos.

El segundo periodo, la República, comenzó en el año 509 a. C.

Senado. Asamblea cuya fun- Entonces había un senado comp
ción era aconsejar y designar el cual el

alos cónsules, además de le-

ita

se divide en tres periodos. El primero, de los

o por trescientos integrantes,

a dos cónsules o jueces superiores que dirigían el go
bierno, permanecían en el cargo por un año y tenían igual poder,
aunque para tomar decisiones debían consultar al senado,

La expansión de los romanos comenzó durante la República.
Conguistaron varios pueblos y lograron el control del mar
Mediterráneo. El contacto con otros pueblos les brindó experien.
cia política y administrativa, así como asimilar elementos de otras

culturas, por ejemplo dela griega, de la cual tuvieron una influenci
notable. La Repúblicallegó asu finenclaño274.C,,
luego de que estallaron algunas guerras en las que
distintos grupos luchaban porel poder.

El Imperio fue el último periodo de la civiliza
ign romana, abarcó desde elaño27.C.hasta476
4. C. El primer emperador fue el político y militar
Octavio Augusto, hijo adoptivo de Julio César,
quien fue asesinado por los senadores al tratar de

restablecer la monarquía durante la República.

El gobierno era encabezado por el emperador
en esta última etapa, quien concentraba toda la
autoridad. Era común conseguir el apoyo de los
plebeyos mediante “pan y circo, es deci, dándoles.
comida y diversiones como las luchas de gladiado.

res en el Coliseo,

PARA SABER MAS

Entra al portal Primaria ne <http/wwrwbasica,
primaria sep gobimx>. En el buscador anota
Roma de aldoa a imperio, Roma: la monar-

Escultura de Cäsar Augusto, pmoromporadorde Roma 002.0 Roma: República.

49. La expansión y la organización del Imperio

En su expansión, el Imperio romano dominó territorios que PARA SABER MAS
abarcan cerca de cuarenta países de Europa, Asia y África. Esto fue

sible gracias a su organización y su control militar, Se requirió Em 의 0008 Private
p rganización y sera pr banca praia
un numeroso ejército para mantener un imperio tan grande, que sopgobime. En of buscador

en lo político se dividía en provincias regidas por gobernadores, a anota romanos: expansion del
quienes designaba el emperador. cda

S perio romano de Occidente

Se construyó una extensa red de caminos, vías y puertos para 。 También prguniaa lu profesor

comunicar a las ciudades y provincias romanas, que además fa- parel siguente ib, so encuen
Fr on nkieoe Escola:

voreca d comercio, El denario de plata era la unidad monetaria :
dl Imperio quescempeó desde principios de siglo hasta als ee oro. Mba 6
siglo dC y latin es idioma oficial Ui Fra ze
Roma no imponía credos en ls territorios conquistados, tole-
raba ss costumbres y hasta perma que mantuveran a sus goer
nantes, siempre y cuando considerara que no tentaban contra la | Credo, Cou de china
seguridad del Imperio (como ocur con ls cristiano. comunes a una colacao
El emperador Diocleciano dividió al Imperio cn dos parts en
el ao 295 para factar su defensa: Occidente y
Oriente. ero no pudo evita su caída enel año
46. por asimusione de los bárbaros, pue

blos guerreros de Asia. Con ello empezó la Edad
Media.
La vida cotidiana en Roma

La antigua ciudad de Roma llegó a tener un mi
lon de habitantes, por lo que requería servicios
urbanos de agua, viviendo, entre tros, Elagua que
llegaba a Roma se transportaba por acueductos
desde los Montes Apeninos (ubicados a cuarenta y
cinco kilómetros de distancia), usando filtros alo
largo del recorrido,

Los ciudadanos ricos gastaban grandes sumas
de dinero para conseguir altos cargos en el go-
bierno, aunque también podían estudiar leyes o
medicina, Tenían esclavos que trabajaban en sus
propiedades agrícolas o en sus casas. Hubo rebe-
liones que fueron reprimidas violentamente

:

Escultura del emperador Diolsiano,

50. En las ciudades se practicaban oficios como herrería, artesanía,
actuación, enseñanza, entre otros. En el campo, la mayoría de las
personas se dedicaban al cultivo y ala cría de animales domésticos.
En cuanto al entretenimiento, era común que los adultos prac
ticaran actividades como lanzamiento de disco o jabalina y mon:
taran a caballo, También eran aficionados a jugar dados y a asistir

al Coliseo a presenciar combates entre gladiadores, luchas entre
animales salvajes y competencias de carros. Otra diversión popular
eracl teatro.

Los niños jugaban a ser gladiadores o la pelota, porque era una
buena forma de ejercitarse, Se divertían con carritos de juguete y
figurillas de animales (como perros). À Las niñas se les preparaba.
para el matrimonio desde los siete años y se divertian con muñecas
de marfil. Muchas de ellas se casaban cuando tenían entre diez y
trato de noble omena doce años, por lo que era común que fueran madres desde ls trece.

El nacimiento del cristianismo

Para los cristianos Jesús de Nazaret nació en Belén hoy Palestina,
entonces dominada por Roma. Era un predicador religioso que los
sacerdotes judíos de mayor jerarquía consideraron una amenaza,
por lo que fue condenado a morir crucificado alrededor del año
33d. 6. Tras su muerte algunos de sus discípulos difundieron sus
ideas; con lo que posteriormente surgió el cristianismo,

Los primeros cristianos fueron en su mayoría judíos, luego mu-
chos griegos y romanos también adoptaronesa religión. Alprincipio
practicaron sus creencias sin conflictos, debido ala política romana.
de libertad religiosa. Más adelante se consideró que sus ideas iban.
‘en contra dela autoridad y ponían en peligro la unidad del Imperio.
Por ejemplo, se negaban a rendir culto al emperador 0 a los dioses
romanos porque consideraban que sólo existía un dios. Así que se
iniciósu persecución.

El emperador Constantino se declaró cristiano hacia el año
313 d. C. y en un documento conocido como Edicto de Milán

PARA SABER MÁS

Ent al portal Primaria rs <p //wwew basica primarati.sep gob.
mc En ol buscador anota Roma: difusión del erstanismo.

Plobeyo vendedor de pan.

51. decretó la neutralidad religiosa del Imperio. Gracias a estaacción se
dejé de perseguiralos cristianos, se les apoyó y se ext
trolados por Roma. Con el paso de los siglos el ris

dieron e

territorios e
tianismo se extendió por Europa y parcialmente otros cor

El legado del mundo antiguo

Las civilizaciones antiguas dejaron una gran herencia cultural, Por
ejemplo, el alfabeto que usamos en la actualidad y la numeración
arábiga (así llamada porque fueron los árabes quienes la llevaron a
varias partes del mundo) proceden de India. Los mesopotámicos
nos legaron la rueda y la escritura. Los egipcios aportaron conoci-
mientos en medicina y arquitectura. De la civilización china here
damos el papel (que entonces se fabricaba con trozos de telas, corte- Pjuron mosaico do Crist.
za de árbol y bambú), la pólvora, la brjula y una forma de imprenta

rudimentaria

El pueblo griego nos legó la democracia como forma de gobier.

no participativa, además de amplios conocimientos en filosofía,

matemáticas y literatura, Por su parte, los romanos nos legaron el

derecho, del que se derivan muchas de las leyes que rigen la con-

vivencia social. También nos heredaron el idioma, porque el latín

es la base del español, que es una lengua romance (por la palabra — Legado. Aquello que se deja

Es © transite a los sucesores,
A la herencia cultural se suma el legado material. Cada una de

las civilizaciones de la Antigüedad construyó imponentes edifica-

«iones como el Partenón en Atenas, la gran Muralla china, el

Coliseo romano y las pirámides de Guiza o Gizeh, entre

otras maravillas del mundo antiguo. Estos monun

tos son admirados hoy día por la complejidad de su

construcción y su belleza.

‘Sea cosa material o material.

‘También a nuestra época han llegado obras ar
tisticas del mundo antiguo, como esculturas, pin
turas murales y objetos dela vida cotidiana que han
tenido influencia alo largo dela historia.

PARA SABER MÁS

Ent a portal Primera hipaa pine
‘ia. sep bine. En el buscador anota el sin y
“española sorprendenteherencia histrica.

Nia romana con tabla do cera y el pizón, que sone
niecedenie dl eundemo y ol pi.

52. Temas para analizar y reflexionar

ES Egipto, “el don del Nilo”
PARA SABER MAS

La civilización egipcia se desarrolló durante más de 3000 años gra-

Pregunta a u profesor por el
siguient libro, se encuentra 。 ciasalrio Nilo, uno de los más largos del mundo con más de 6 753
ena Bibloteca Escolar: Kilómetros de longitud. Su característica más importante es que

David Cumming, El Nio,
México, ser-Signo’ Editorial

fertliza la tierra con el limo, con lo que las cosechas son seguras y
abundantes. Es navegable y tiene otros recursos naturales de os que
se continúan beneficiando Egipto, Sudán y Uganda.

Los antiguos egipcios establecieron sus ciudades a lo largo del
Nilo, en las que construyeron pirámides, palacios y mausoleos con.
motivos ornamentales relacionados con su río. Sus deidades se re
lacionaban con la fauna, incluso el Nilo era representado como un
dios, al que le dedicaban poemas. Cada año median sus cauces para
saber si habría escasez, por la falta de agua o por inundaciones, o
Buena cosecha. Por eso Herodoto, el griego considerado padre dela
historia, denominó a Egipto el “don del Nilo”

Pac

À weaneovwuono

1 Las ol siguiente poema en voz alta.

Himno al Nilo
{Salud oh Nilo, que brotas de la tora yenes para dara Egipto bendición y vidal
El que empapa las praderas que Ra creó, para mantener con vida atodos los ninos.
El que hace beber aldesioro y alos lugares alejados del agua: con rocío que baja del celo.
El señor de todos los peces, que hace que los pájaros vayan coriente ariba
El que produce la cebada y hace festivos alos templos.
‘Cuando su caudal aumenta, entonces la tera se regocija, los estómagos se alegran, cada
Columna vertebral re y se muestran todos los lentes.
Fue eckson Spesoge. “Hmm con Caines ob Osis,
Vel A Misco, Theron Etews 1008 9.20 (regreso)
2. Responde en tu cuademo las siguientes preguntas. Si tienes alguna duda, consulta a tu profesor
y racusrdalos temas avisados en a asignatura de Español.
¿Qué inigonos evocao po? ¿Qué sonimintos to casa?
1m {Qué palabras 6 Faso son do sonido fourado7 ¿Qué recursos 0000 uen?

53. Alejandro Magno, un niño nutrido
por la cultura griega

Alejandro Magno nació en Macedonia, una polis griega, y era hijo
del rey Filipo II. Su educación estuvo a cargo del filósofo griego IT AA
Aristóteles, quien le enseñó retórica, literatura, politica y ciencias,

Además, fue instruido en estrategias militares para la defensa de su Entra al portal Primaria no
http/www basica prima

ratesep gob me。 En al
Al morir su padre, formó un ejército con el que conquistó una Buscador escribo Alejandro.

vasta región. Su imperio legó hasta la actual India. Llevado por el — Magno.
deseo de unir a vencedores y vencidos, intentó dara todos el mismo

trato para ell, respetó sus costumbres e incluso reforzó su ec

«on soldados a los que había combatido, como los persas. Murió a si
lostreinta y dos años, en el 323. C. y elimperio e diluyó. Debido a

la expansión de su imperio se difundió la cultura griega en todos los

territorios conquistados, con lo que surgió la civilización helénica.

o.
CANNES
RE D PRES ONE AREAS AS

publicada en el periódico escolar, en un mural o en un medio alec
iónico (auclograbado o escrito),

54. Lo que aprendi

1. Completa Ia siguiente tabla. Recupera de tu cuaderno lo que escribiste en “Mi respuesta inicial” y

lo que anotaste de nueva información en cada tema, ¿Tu respuesta inicial cambió a partir de lo que
aprendiste? ¿Por qué?

Pregunta detonadora de bloque e nl dasarolo de los pueblos?

Mi respuesta inicial

Nueva información que obtuve.
al estudiar el bloque I

Mi respuesta final

2. Completa el siguiente cuadro. Al terminar, reflexiona acerca de lo que estudiaste en el bloque,
Coméntalo con tu maestro y el grupo.

Escribe: