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Linea de tiempo

1. Enfoques del aprendizaje Grupo Línea de Tiempo

2. El estudio del aprendizaje ha experimentado un desarrollo continuo a lo largo de la historia, dando lugar a diferentes enfoques que han influido tanto en la educación como en la psicología. Desde las primeras teorías filosóficas hasta los modelos actuales, cada perspectiva ha contribuido a entender mejor la manera en que adquirimos conocimientos. La presente línea de tiempo muestra la aparición de los principales enfoques del aprendizaje,

3. Línea de tiempo Enfoque filosófico (siglos IV a.C. – XIX) Platón (427–347 a.C.): Concibió el conocimiento como innato y el aprendizaje como reminiscencia . Aristóteles (384–322 a.C.): Propuso el aprendizaje a través de la experiencia sensorial y la asociación de ideas. Immanuel Kant (1724–1804): Planteó que el aprendizaje combina experiencia sensorial y estructuras mentales innatas .

4. Enfoque experimental (finales del siglo XIX – inicios del XX ) Wilhelm Wundt (1832–1920): Fundador de la psicología experimental, defendió la introspección controlada. Ebbinghaus (1850–1909): Investigó la memoria y el olvido mediante experimentos controlados. Ivan Pavlov : (1849-1936) Descubrió el condicionamiento clásico, donde un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado para producir una respuesta condicionada .

5. Enfoque conductista (1900–1950s) Wilhelm Wundt (1832–1920): Fundador de la psicología experimental, defendió la introspección controlada. Ebbinghaus (1850–1909): Investigó la memoria y el olvido mediante experimentos controlados. William James (1842–1910): Resaltó la importancia de la conciencia y la experiencia en el aprendizaje. .

6. Enfoque Cognitivo Jean Piaget: (1896-1980) Estudió el desarrollo cognitivo en niños, describiendo diferentes etapas de pensamiento y cómo los niños construyen su conocimiento . Lev Vygotsky: (1896-1934) Enfatizó la importancia del contexto social y cultural en el aprendizaje, así como el papel del lenguaje y la zona de desarrollo próximo . Ausubel: (1918-2008) Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, donde el nuevo conocimiento se relaciona con los conocimientos previos del aprendizaje. .

7. Lluvia de ideas sobre el término Aprendizaje Enfoque Experimental Participación activa de los estudiantes en laboratorios y proyectos que favorecen el aprendizaje práctico y vivencial. Colaboración con compañeros en actividades orientadas a resolver problemas reales, promoviendo el aprendizaje significativo. Enfoque Conductista Uso de recompensas y refuerzos positivos para motivar el aprendizaje, como elogios o reconocimientos. Asociación del aprendizaje con ambientes organizados y estructurados que favorecen la concentración.

8. Enfoque Cognitivo Reflexión sobre la forma de organizar la información y construir esquemas mentales propios. Desarrollo de habilidades de investigación y aprendizaje autónomo utilizando diversos recursos educativos. Enfoque Filosófico Participación en debates que fomentan la reflexión crítica sobre conceptos y teorías. Valoración de la responsabilidad social y ética en la adquisición y aplicación del conocimiento. Lluvia de ideas sobre el término Aprendizaje

9. Definición grupal construida El aprendizaje es un proceso continuo mediante el cual las personas adquieren, construyen y aplican conocimientos, habilidades y valores a partir de la experiencia y la interacción social, con el fin de adaptarse y desarrollarse en distintos ámbitos de la vida. E l aprendizaje es un proceso integral y continuo mediante el cual las personas adquieren, construyen y aplican conocimientos, habilidades y valores, a partir de la experiencia, la práctica, la reflexión y la interacción social. Este proceso combina la experimentación, la observación, la repetición, la resolución de problemas, la organización del pensamiento y la reflexión ética, con el objetivo de favorecer el desarrollo personal, cognitivo y social, así como la adaptación a diferentes contextos de la vida.