Lista de cotejo y escala de verificacion

lista de cotejo y escala de verificacion

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA DEPARTAMETO DE CIENCIAS NATURAES I ntegrantes : Casique Yoselin. Jiménez Génesis Gil José. Alvarado Franklin. Nieves Miguel. Seccion:6QUO1 LISTA DE COTEJO Y ESCALA DE VERIFICACION

2. Lista de Cotejo Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo . (Calvenia, 2012)

3. MODELO: LISTA DE COTEJO DATOS DEL PLANTEL Docente: ___________________ Nombre del PA: ______________________________ Grado : 4to. Sección: "U" Fecha: ________al _________ Estudiante: ________________ Grado: 4to Sección: A Área: Educación Estética (Música) Propósito Específico: Determinar las habilidades y destrezas del alumnado en la ejecución de canciones del repertorio Lista de Cotejo

4. ASPECTOS A EVALUAR SI NO Pose seguridad al ejecutar las notas. Entona las notas con fluidez. Ubica los dedos con precisión en los orificios de la flauta. Emite el sonido de las notas de la canción con claridad. Memoriza la canción. Mantiene una postura corporal erguida. Mantiene el sentido rítmico de la canción. Cambia las notas de la canción con exactitud. Muestra articulación entre sonido y las notas de la canción. Comentarios: ________________________________________________________ Criterios al Evaluar: Se considera que alumno ha logrado el propósito cuando exhibe el 75 % de los aspectos a evaluar, que equivale a 9 rasgos. En caso contrario habrá que realizar actividades remediales, consensuadas con él o la estudiante, que conduzcan hacia el logro del propósito propuesto .

5. Características: Observación estructurada o sistemática. No admite valores intermedios. No implica juicio de valor.

6. Ventajas: Es de fácil manejo para el docente porque implica solo marcar lo observado. Se evalúa fácilmente pautas evolutivas.

7. Pasos para construir una Lista de Cotejo: Especificar objetivos. Enumerar comportamientos . Agregar cualquier error común. Ordenar según intereses. Planificar su uso según objetivos perseguidos.

8. Pautas en la Lista de Cotejo Instrumento de observación y verificación . Los indicadores se expresan en afirmativo o interrogativo. Se exige un simple juicio de “SI” o “NO”.

9. Usos: Evaluar los 3 tipos de contenido: cognitivo, procedimental y actitudinal. Evaluar Procesos y productos mediante la observación. Evaluar actitudes. Medir niveles de logros. Como estrategia de enseñanza o evaluación.

10. Tipos: DE PROCESO = observar desempeño, actuación, según los criterios. DE PRODUCTO = verificar resultados según características.

11. ESCALA DE VERIFICACION

12. Pasos para realizar una escala de verificación Tener en cuenta el contexto y nivel educativo donde se realizara. Las variables medidas por el instrumento y como se definen. ¿Cómo se califica el instrumento?¿materiales que se necesitan para calificarlo?(de acuerdo a la edad) ¿Qué tipos de evidencia se presentan? (apoyo de confiabilidad)

13. Calificación de las listas de verificación