Los contenidos didacticos

contenidos didácticos de un planeaiento

1. Universidad de Cota Rica Sede de Liberia FD- Fundamentos de Didáctica LOS CONTENIDOS.

2. S on la base según la cual el docente o la docente deben planear el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo de este un proceso de formación integral para los alumnos. ¿Qué son?

3. Las características específicas del contexto donde se va a desarrollar la enseñanza-aprendizaje . La adecuación al desarrollo evolutivo de los alumnos . La relación entre los conocimientos previos y los contenidos que serán objeto de estudio . El orden que deben tener los contenidos dentro de la secuencia y sus relaciones mutuas. Se toma en cuenta:

4. Tipos:

5. Son el saber qué o conocimiento declarativo, y es aquella competencia referida al conocimiento de datos, conceptos, hechos y principios. S u organización es muy importante para la unidad didáctica, ya que esta labor nos ayuda a jerarquizarlo, a identificar sus relaciones, a advertir cómo un contenido apoya a otro, qué es más importante. 1- Los contenidos conceptuales

6. A) Hechos o datos: - Su aprendizaje es literal en sí mismo. - Es información descriptiva. - Tienen alto grado de obsolescencia. - Es indispensable considerarlos dentro de un contexto más amplio. - Su valor es ser instrumentos para ayudar al logro de objetivos relacionados con conceptos. Los contenidos conceptuales se componen de:

7. B) Conceptos - Requieren comprensión y ésta es gradual. - Ayudan a dar significado a un dato o información. - No todos los conceptos son igualmente abarcados, hay algunos más importantes que otros. Los más usados son las ideas básicas. - Proporcionan un apoyo para discernir y comprender. - Ayudan a entender muchos hechos específicos - Poseen alto grado de generalidad y son transferibles.

8. Conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos…. que lleven a los alumnos a dominar el objeto de aprendizaje. Estos varían en dificultad, adquisición y dominio, por lo que el tiempo de asimilación difiere según sean más sencillos o complejos. 2- Los contenidos procedimentales:

9. E s importante clarificarle al aprendiz : La meta a lograr La secuencia de acciones a realizar Y la evolución temporal de las mismas.

10. Generales: Comunes a todas las áreas que se pueden agrupar en : Procedimientos para la búsqueda de información. Procedimientos para procesar la información obtenida. Procedimientos para la comunicación de información. Hay contenidos procedimentales:

11. Algorítmicos. Indican el orden y el número de pasos que han de realizarse para resolver un problema. Siempre que se realicen los pasos previstos y en el orden adecuado, los resultados serán idénticos Heurísticos . Son contextuales, es decir, no aplicables de manera automática y siempre de la misma forma (a diferencia de los algorítmicos) a la solución de un problema.

12. Proceso lento y gradual que requiere experiencias de aprendizaje significativas que influyan en el comportamiento de los alumnos, tienen que ver con el desarrollo de las actitudes y valores que se le pretendan inculcar a los estudiantes para su formación. Además procura fortalecer y desarrollar las actitudes como la solidaridad, operatividad…, y erradicar o relativizar actitudes negativas y sentimientos de incompetencia hacia ciertas asignaturas o situaciones que generen frustración y baja autoestima al estudiante. 3- Los contenidos actitudinales (actitudes, valores y normas):

13. Generales: presentes en todas las áreas Específicos: referidos a ciertas áreas. Se debe: Proporcionar un mensaje persuasivo. El modelaje de la actitud. La inducción de disonancia o conflicto entre componentes cognitivos, afectivos y conductual. Los tipos de contenidos actitudinales son:

14. El docente debe planear actividades donde los alumnos tengan oportunidades para explorar, comprender y analizar los conceptos de forma significativa, puede ser por medio de una estrategia expositiva o por descubrimiento. Aptitud del docente

15. Lecturas Videos Películas - Aprender a aprender. - Construir aprendizajes. - Establecer relaciones entre los diferentes conocimientos presentados. - Profundizar en los conocimientos. - Analizar los conocimientos desde diferentes perspectivas. - Facilitar la autoevaluación y el control del proceso de aprendizaje. - Aprender a analizar y aplicar los conocimientos existentes. - Estimularlo y motivarlo. Materiales

16. Conclusiones y recomendaciones.