LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS DEBEN SER RESPETADOS

EXPERIENCIA DE APREDNIZAJE DEL MES DE OCTUBRE DE ALIMENTOS

1. Experiencia de aprendizaje N° 10
I.
“Respetemos nuestros
derechos y toda forma
de vida.”

2. I.DATOS GENERALES:
UGEL: Pisco
I.E. N° 22455 “José De La Torre Ugarte”
DOCENTE RESPONSABLE: María A Valderrama Valenzuela
DIRECTORA: Huasasquiche Ayona, Miriam
SUBDIRECTOR: Richard Franco Conislla
GRADO 5° “D”
FECHA: Del 06 de noviembre al 01 de diciembre del 2023
PERIODO DE EJECUCIÓN: 4 semanas
ÁREAS:
II.PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Se observan que algunos de los estudiantes del quinto grado “D” de la Institución Educativa N°22455
“José de la Torre Ugarte” de la provincia de Pisco, desconocen algunos de sus derechos fundamentales,
no ponen en práctica el cumplimiento de sus deberes en la escuela y en el hogar, sin embargo, aún no se
familiarizan con el cumplimiento de sus deberes y respeto a toda forma de vida, que nos permitiría vivir
en una sociedad más justa, igualitaria y respetuosa.
Por otro lado, algunos niños y niñas desconocen aún las instituciones que velan por la vigencia de sus
derechos para recurrir a ellas en caso que estos sean vulnerados.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué derechos y deberes tienen las niñas y niños?,
¿Qué podemos hacer para fortalecer nuestros derechos?
¿Por qué debemos promover el respeto y la igualdad entre todos?
Proponemos un conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad mediante los cuales los niños y
las niñas tendrán la oportunidad de asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer en qué
consiste sus derechos, los aspectos de su cuerpo que tiene que conocer y cuidar sino también para opinar y

3. ¿Qué aprendizajes lograrán?
Localizarán información en un texto relacionado con los derechos y deberes.
Conocen sus hábitos alimenticios para adoptar una vida saludable porque es su derecho.
Elegirán su alcalde escolar
Conocerán los criterios para tomar decisiones ante una elección.
Reflexionarán sobre la importancia de tener una familia y conocer sus funciones.
Leerán sobre la importancia de los derechos del niño.
Elaboraran carteles con sus derechos.
Organizaran datos en una tabla de frecuencia.
Identificaran la moda y la mediana.
Se observan que algunos de los estudiantes del quinto grado “D” de la Institución Educativa N°22455
“José de la Torre Ugarte” de la provincia de Pisco, desconocen algunos de sus derechos fundamentales,
no ponen en práctica el cumplimiento de sus deberes en la escuela y en el hogar, sin embargo, aún no se
familiarizan con el cumplimiento de sus deberes y respeto a toda forma de vida, que nos permitiría vivir
en una sociedad más justa, igualitaria y respetuosa.
Por otro lado, algunos niños y niñas desconocen aún las instituciones que velan por la vigencia de sus
derechos para recurrir a ellas en caso que estos sean vulnerados.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué derechos y deberes tienen las niñas y niños?,
¿Qué podemos hacer para fortalecer nuestros derechos?
¿Por qué debemos promover el respeto y la igualdad entre todos?
Proponemos un conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad mediante los cuales los niños y
las niñas tendrán la oportunidad de asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer en qué
consiste sus derechos, los aspectos de su cuerpo que tiene que conocer y cuidar sino también para opinar y

4. Resolvemos problemas de proporcionalidad.
Resolverán problemas de Uso de la regla de tres simples para conocer la incógnita
Resolvemos problemas de porcentajes en nuestra vida cotidiana
Participaran de la celebración de la semana del niño.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

5. SEMANA 1: “CONOZCAMOS LOS DEBERES Y DERECHOS QUE NOS CORRESPONDEN”
FECHA:
06-11-2023
SEMANA 01 DÍA 01
Título de la actividad: Planificamos las actividades de nuestra experiencia de aprendizaje.
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN

6. C
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SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
Obtiene
información del
texto oral
Infiere e
interpreta
información del
texto oral
Adecúa,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
Interactúa
estratégicamen
te con distintos
interlocutores
.Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; infiere el
tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información
explícita, e interpreta la intención
del interlocutor en discursos que
contienen ironías. Se expresa
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e
informales. Organiza y desarrolla
sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes,
así como de un vocabulario variado
y pertinente. Usa recursos no
verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona y
evalúa los textos escuchados a
partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un
intercambio, hace preguntas y
contribución
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente.
Recurre a sus saberes previos, usa
lo dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información relevante
para argumentar, explicar y
complementar ideas.
Considera normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
• Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas, de
textos orales del ámbito escolar,
social o de medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo que
dice el texto oral considerando su
experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
Aporta mediante
propuestas los
temas.
Opina en el
desarrollo de las
propuestas.
Justifica su posición
sobre los temas a
desarrollar, con
argumento.
Completa el
planificador de
actividades
con sus
propuestas.
Lista de
cotejo

7. FECHA:
06/11/2023
SEMANA 01 DÍA 01
Título de la actividad: Conozcamos nuestros derechos y las instituciones que velan por ellos
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
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Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
•Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus
derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo
y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad
. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás.
Muestra disposición a acercarse a
una persona de una cultura distinta
para aportar y tratar de aprender de
ella.
Evalúa el cumplimiento de las
responsabilidades.
Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y normas
basándose en los derechos del niño,
considerando las características e
intereses de todos sus compañeros y
comprende que las normas facilitan
la convivencia armónica en el aula y
escuela.
Propone, a partir de un diagnóstico,
acciones colectivas orientadas al bien
de la escuela o la comunidad y la
protección de los derechos,
especialmente los establecidos en la
Convención sobre los Derechos del
Niño.
Explica que sus
derechos se
enmarcan en los
siguientes
documentos:
Convención sobre los
Derechos del Niño y
Código de los Niños y
Adolescentes
Identifica sus
derechos y los
documentos en que
se encuentran
consignados.
Lista de
cotejo

8. FECHA:
07/11/2023
SEMANA 01 DÍA 02
Título de la actividad: Usamos magnitudes directamente proporcionales
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
M
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a
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia
Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio entre
dos magnitudes o entre expresiones;
traduciéndolas a ecuaciones que combinan
las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios
geométricos y cuya regla de formación se
asocia a la posición de sus elementos.
Expresa su comprensión del término general
de un patrón, las condiciones de desigualdad
expresadas con los signos > y <, así como de
la relación proporcional como un cambio
constante; usando lenguaje matemático y
diversas representaciones. Emplea recursos,
estrategias y propiedades de las igualdades
para resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como procedimientos
para crear, continuar o completar patrones
Traduce datos y valores
desconocidos, relaciones de
equivalencias, el cambio de
una magnitud con respecto de
otra; a ecuaciones simples a
tablas de proporcionalidad.
Expresa su comprensión del
significado de símbolos o
letras en la ecuación y de la
proporcionalidad como un
cambio constante; usando
lenguaje algebraico y diversas
representaciones.
Emplea estrategias
heurísticas, estrategias de
cálculo y propiedades para
encontrar el valor de la
incógnita en una ecuación,
para hallar la regla de
formación de un patrón o
para encontrar valores de
magnitudes proporcionales
Expresa con razones
problemas
inversamente
proporcionales.
-Resuelve problemas
para hallar los valores
de la
proporcionalidad y lo
expresa en forma
simbólica.
Establecer
relaciones entre
las cantidades
de insumos que
se necesitan
para elaborar
recetas
alimenticias y
medicinales, y la
cantidad de
personas que
los consumirían.
Lista de
Cotejo

9. FECHA:
07/11/2023
SEMANA 01 DÍA 02
Título de la actividad: Tenemos derecho a una familia y a una identidad.
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
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Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
•Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus
derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo
y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad
. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás.
Muestra disposición a acercarse a
una persona de una cultura distinta
para aportar y tratar de aprender de
ella.
Evalúa el cumplimiento de las
responsabilidades.
Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y normas
basándose en los derechos del niño,
considerando las características e
intereses de todos sus compañeros y
comprende que las normas facilitan
la convivencia armónica en el aula y
escuela.
Propone, a partir de un diagnóstico,
acciones colectivas orientadas al bien
de la escuela o la comunidad y la
protección de los derechos,
especialmente los establecidos en la
Convención sobre los Derechos del
Niño.
Analiza situaciones
Identifica las
funciones que
asumen sus padres
donde identifican el
cumplimiento de sus
derechos.
Participa en la
construcción de los
deberes que debe
asumir en familia
Elabora un cuadro
de doble entrada
sobre los deberes
que asumen en
familia.
Lista de
cotejo

10. FECHA:
08/11/2023
SEMANA 01 DÍA 03
Título de la actividad: Tenemos derecho a la protección
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
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Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
•Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus
derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo
y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad
. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás.
Muestra disposición a acercarse a
una persona de una cultura distinta
para aportar y tratar de aprender de
ella.
Evalúa el cumplimiento de las
responsabilidades.
Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y normas
basándose en los derechos del niño,
considerando las características e
intereses de todos sus compañeros y
comprende que las normas facilitan
la convivencia armónica en el aula y
escuela.
Propone, a partir de un diagnóstico
y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al
bien común, la solidaridad, la
protección de personas vulnerables
y la defensa de sus derechos.
Sustenta su posición basándose en
fuentes
Identifica el
derecho a ser
protegido por las
personas que están
a su alrededor.
Reconoce como
siente la
protección de las
personas que están
a su alrededor
Nombra y explica
las funciones de
las instituciones
que lo protegen
Fichas de
aplicación
Compromisos
Organizadores
gráficos
Lista de
cotejo

11. FECHA:
08/11/2023
SEMANA 01 DÍA 03
Título de la actividad: ¿Qué es el clima?
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
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IA

Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Explica, con base en evidencia
con respaldo científico, las
relaciones entre: propiedades
o funciones macroscópicas de
los cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra
 Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a
situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnología y
el saber científico.
Interpreta la relación entre la
temperatura y el movimiento
molecular en los objetos.
Relaciona los cambios del relieve
terrestre con la estructura dinámica
interna y externa de la Tierra.
Explica, con base
científica sobre el clima y
los cambios
climatológicos.
Elabora un
pluviómetro para
identificar la cantidad
de precipitaciones.
Ficha
Explicaciones
finales
Lista
de
cotejo

12. FECHA:
09/11/2023
SEMANA 01 DÍA 04
Título de la actividad: Cuando algo me incomoda, busco ayuda.
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S COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
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T
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ía
Construye su
identidad
 Se valora a
sí mismo.
Autorregula sus
emociones.
Reflexiona
y argumenta
éticamente.
Vive su
sexualidad de
manera plena y
responsable.
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características
personales, sus capacidades y
limitaciones reconociendo el papel de
las familias en la formación de dichas
características. Aprecia su pertenencia
cultural a un país diverso. Explica las
causas y consecuencias de sus
emociones, y utiliza estrategias para
regularlas. Manifiesta su punto de vista
frente a situaciones de conflicto moral,
en función de cómo estas le afectan a
él o a los demás. Examina sus
acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea comportamientos
que tomen en cuenta principios éticos.
Establece relaciones de igualdad entre
hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone cuando estos
cambian. Identifica conductas para
protegerse de situaciones que ponen
en riesgo su integridad en relación a su
sexualidad
Argumenta su postura
en situaciones propias
de su edad, reales o
simuladas,
considerando cómo
estas afectan a él o a
los demás.
Evalúa sus acciones
en situaciones de
conflicto moral y se
plantea
comportamientos
tomando en cuenta
las normas sociales y
los principios éticos
Reconocí las señales
que mi cuerpo
manifiesta para
avisarle que algo no
va bien y que debe
buscar ayuda.
Cuadro de
doble
entrada
Lista de
cotejo

13. FECHA:
10/11/2023
SEMANA 01 DÍA 05
Título de la actividad: ¿Cuándo una especie es amenazada y está en riesgo de extinción?
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
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IA

Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Explica, con base en evidencia
con respaldo científico, las
relaciones entre: propiedades
o funciones macroscópicas de
los cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra
 Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a
situaciones controversiales
sobre el uso de la tecnología y
el saber científico.
-Describe los ecosistemas y
señala que se encuentran
constituidos por componentes
abióticos y bióticos que se
interrelacionan.
Opina cómo el uso de los
objetos tecnológicos
impacta en el ambiente, con
base en fuentes
documentadas con respaldo
científico
Describe la categoría y
causas de una
especie de la fauna
peruana en peligro
de extinción
Explica cómo
acciones que realiza
el ser humano para
conservar la
diversidad biológica
a través del uso de la
tecnología
Elabora una
tabla las
causas de
una especie
en peligro de
extinción
Lista
de
cotejo

14. FECHA:
10/11/2023
SEMANA 01 DÍA 05
Título de la actividad: Usamos magnitudes inversamente proporcionales
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
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a
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia
Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio entre
dos magnitudes o entre expresiones;
traduciéndolas a ecuaciones que combinan
las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios
geométricos y cuya regla de formación se
asocia a la posición de sus elementos.
Expresa su comprensión del término general
de un patrón, las condiciones de desigualdad
expresadas con los signos > y <, así como de
la relación proporcional como un cambio
constante; usando lenguaje matemático y
diversas representaciones. Emplea recursos,
estrategias y propiedades de las igualdades
para resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como procedimientos
para crear, continuar o completar patrones
Traduce datos y valores
desconocidos, relaciones de
equivalencias, el cambio de
una magnitud con respecto de
otra; a ecuaciones simples a
tablas de proporcionalidad.
Expresa su comprensión del
significado de símbolos o
letras en la ecuación y de la
proporcionalidad como un
cambio constante; usando
lenguaje algebraico y diversas
representaciones.
Emplea estrategias
heurísticas, estrategias de
cálculo y propiedades para
encontrar el valor de la
incógnita en una ecuación,
para hallar la regla de
formación de un patrón o
para encontrar valores de
magnitudes proporcionales
Expresa con razones
problemas
inversamente
proporcionales.
-Resuelve problemas
para hallar los valores
de la
proporcionalidad y lo
expresa en forma
simbólica.
Establecer
relaciones entre
las cantidades
de insumos que
se necesitan
para elaborar
recetas
alimenticias y
medicinales, y la
cantidad de
personas que
los consumirían.
Lista de
Cotejo

15. SEMANA 2: “TENGO DERECHO A ELEGIR EN DEMOCRACIA”
FECHA:
13/11/2023
SEMANA 02 DÍA 01
Título de la actividad: ¿Qué es la democracia?
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
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Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
•Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus
derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo
y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad
. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás.
Muestra disposición a acercarse a
una persona de una cultura distinta
para aportar y tratar de aprender de
ella.
Evalúa el cumplimiento de las
responsabilidades.
Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y normas
basándose en los derechos del niño,
considerando las características e
intereses de todos sus compañeros y
comprende que las normas facilitan la
convivencia armónica en el aula y
escuela.
Propone, a partir de un diagnóstico
y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al
bien común, la solidaridad, la
protección de personas vulnerables
y la defensa de sus derechos.
Sustenta su posición basándose en
fuentes
Analiza
información sobre
ciudadanía y
república
democrática,
utilizando fuentes
confiables.
Explica qué
significa ser
ciudadana o
ciudadano en una
república
democrática.
Explica por qué el
Perú es una
república
democrática y qué
significa ser
ciudadana o
ciudadano.
Laminas
Organizadores
graficos
Cuestionarios
Lista de
cotejo

16. FECHA:
13/11/2023
SEMANA 02 DÍA 01
Título de la actividad: Organizamos datos en tablas
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
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a
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Representa datos
con gráficos y
medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica la
comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en información
obtenida.
Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio
entre dos magnitudes o entre
expresiones; traduciéndolas a
ecuaciones que combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios
geométricos y cuya regla de formación
se asocia a la posición de sus
elementos.
Expresa su comprensión del término
general de un patrón, las condiciones
de desigualdad expresadas con los
signos y como de la relación
proporcional como un cambio
constante.
Recopila datos mediante
encuestas sencillas o
entrevistas cortas con
preguntas adecuadas
empleando procedimientos
y recursos; los procesa y
organiza en listas de datos,
tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos
Recoge información a
través de la
aplicación de
encuestas.
Elabora encuestas
sobre temas de tu
interés.
Ordena datos en
tablas de frecuencia.
Compara e interpreta
datos representados
en tablas.
Resolución de
los ejercicios
propuestos
Cuaderno de
trabajo de
matemática
Lista de
Cotejo
FECHA:
14/11/2023
SEMANA 02 DÍA 02
Título de la actividad: Hallamos la moda y el promedio

17. A
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
M
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e
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á
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ic
a
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Representa datos
con gráficos y
medidas estadísticas
o probabilísticas.
Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio
entre dos magnitudes o entre
expresiones; traduciéndolas a
ecuaciones que combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios
geométricos y cuya regla de formación
se asocia a la posición de sus
elementos.
Expresa su comprensión del término
general de un patrón, las condiciones
de desigualdad expresadas con los
signos y como de la relación
proporcional como un cambio
constante.
Representa las
características de una
población en estudio sobre
situaciones de interés o
aleatorias, asociándolas a
variables cualitativas (platos
típicos) y cuantitativas
discretas (3, 4, 5 hijos), así
como también el
comportamiento del
conjunto de datos, a través
de gráficos de barras dobles,
gráficos de puntos, la moda
y la media aritmética como
reparto equitativo.
Ubica datos que le
permiten resolver el
problema.
Explica el proceso
seguido para la
resolución del
problema
Escribe conclusiones
a partir de los datos
analizados.
Señala la moda
y el promedio
al analizar
gráficos de
barras.
Lista de
Cotejo
FECHA:
14/11/2023
SEMANA 02 DÍA 02
Título de la actividad: Municipio escolar

18. A
R
E
A
S
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
IA
L
Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
•Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus
derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo
y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad
. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás.
Delibera sobre asuntos de interés
común enfatizando en los que se
generan durante la convivencia
diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas
orientadas al reconocimiento y
respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas
Delibera sobre el
Municipio Escolar
y reconoce los
actores
electorales y sus
funciones.
Elabora un cartel
de cómo debe
participar en las
elecciones y
comparte con la
Comunidad
educativa
Carteles,
organizadores
gráficos
Lista de
cotejo

20. FECHA: SEMANA 02 DÍA 05
FECHA:
15/11/2023
SEMANA 02 DÍA 03
Título de la actividad: Nuestras decisiones son importantes
A
R
E
A
S COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
ÓN
C
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M
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N
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C
IÓ
N
Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua
materna.
Obtiene
información del
texto escrito.
Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto
 Deduce características implícitas de
seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones
con sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito, como intención-finalidad,
tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito,
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando
se encuentra en distintas partes del
texto,
organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve
 Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto,
o al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario varia do, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
Deduce características implícitas de
seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece relaciones
lógicas entre las ideas del texto escrito,
Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la intención
del autor y el efecto que produce en los
lectores, a partir de su experiencia y de
los contextos socioculturales en que se
desenvuelve
Localiza información
explícita en el texto.
Realiza inferencias a
partir de información
explícita e implícita
Deduce el significado
de palabras y
expresiones del texto
a partir del contexto.
Opina y justifica sus
ideas a partir de la
información del texto
leído.
Organizador
grafico
Responde
preguntas
literales,
inferenciales y de
criterio
Lista
de
cotejo

21. 17/11/2023
Título de la actividad: Las elecciones como un asunto público
A
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S COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
P
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s
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n
a
l s
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c
ia
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Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
•Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
• Maneja conflictos
de manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características
personales, sus capacidades y
limitaciones reconociendo el papel de
las familias en la formación de dichas
características. Aprecia su
pertenencia cultural a un país diverso.
Explica las causas y consecuencias
de sus emociones, y utiliza
estrategias para regularlas. Manifiesta
su punto de vista frente a situaciones
de conflicto moral, en función de
cómo estas le afectan a él o a los
demás. Examina sus acciones en
situaciones de conflicto moral que se
presentan en la vida cotidiana y se
plantea comportamientos que tomen
en cuenta principios éticos. Establece
relaciones de igualdad entre hombres
y mujeres, y explica su importancia.
Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian.
Identifica conductas para protegerse
de situaciones que pon
en riesgo su integridad en relación a
su sexualidad.
Delibera sobre asuntos
públicos enfatizando en
aquellos que involucran a
todos los miembros de su
comunidad y región
Sustenta su posición
reconociendo el punto de
vista sobre los nutrientes
de los alimentos y la
función que cumple en el
organismo.
Identifica un
asunto público
(problema,
necesidad o
aspiración) que
afecta a todas y
todos: Los malos
hábitos de
alimentación y la
falta de actividad
física ocasionan
problemas de salud
en la población.
Opina respecto al
asunto público con
argumentos
basados en
información
confiable.
Propone acuerdos
para promover
estilos de vida
saludable y valorar
los acuerdos
propuestos por tus
familiares.
Relaciona
diversos
nutrientes que
contienen los
alimentos con la
función que
cumplen en el
organismo
Lista de
cotejo
SEMANA 03: “CELEBREMOS NUESTROS DERECHOS ENTRE AMIGOS”

22. FECHA:
20/11/2023
SEMANA 03 DÍA 01
Título de la actividad: Tenemos derecho a la educación y a la recreación
A
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
P
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S
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C
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Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
•Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus
derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo
y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad
. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás.
Muestra disposición a acercarse a
una persona de una cultura distinta
para aportar y tratar de aprender de
ella.
Evalúa el cumplimiento de las
responsabilidades.
Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y normas
basándose en los derechos del niño,
considerando las características e
intereses de todos sus compañeros y
comprende que las normas facilitan la
convivencia armónica en el aula y
escuela.
Propone, a partir de un diagnóstico
y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al
bien común, la solidaridad, la
protección de personas vulnerables
y la defensa de sus derechos.
Sustenta su posición basándose en
fuentes
Reconoce la
importancia del
derecho a la recreación
y educación.
Asume compromisos de
los derechos de
educación y recreación
Fichas de
aplicación
Compromisos
Organizadores
gráficos
Lista de
cotejo

23. FECHA:
21/11/2023
SEMANA 03 DÍA 02
Título de la actividad: Regla de tres simple y compuesta
A
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S
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
M
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t
e
m
á
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a
RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas y
gráficas.
Comunica su
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
reglas generales.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
Resuelve problemas de equivalencias,
regularidades o relaciones de cambio
entre dos magnitudes o entre
expresiones; traduciéndolas a
ecuaciones que combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de
proporcionalidad directa, y patrones de
repetición que combinan criterios
geométricos y cuya regla de formación
se asocia a la posición de sus
elementos.
Expresa su comprensión del término
general de un patrón, las condiciones
de desigualdad expresadas con los
signos y como de la relación
proporcional como un cambio
constante.
Establece relaciones entre
datos y valores
desconocidos de una
equivalencia, de no
equivalencia (“desequilibrio”)
y de variación entre los datos
de dos magnitudes, y las
transforma en ecuaciones
que contienen las cuatro
operaciones, desigualdades
con números naturales o
decimales, o en
proporcionalidad simple e
inversa.
• Establece relaciones entre
los datos de una regularidad
y los transforma en patrones
de repetición (con criterios
geométricos de traslación y
giros), patrones (con y sin
configuraciones puntuales)
Encuentra el valor
desconocido de la
incógnita en una
situación.
Expresa las
relaciones de dos
valores mediante la
regla de tres
simples.
Resuelve
problemas de regla
de tres simples
intervienen tres
cantidades
conocidas o datos y
una cantidad
desconocida o
incógnita.
Resolución de
los ejercicios
propuestos
Cuaderno de
trabajo de
matemática
Representació
n de
soluciones.
Lista de
Cotejo

25. FECHA:
22/11/2023
SEMANA 03 DÍA 03
Título de la actividad: La entrevista al alcalde escolar
A
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S COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
ÓN
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N
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna.
Adecúa el
texto a la
situación
comunicativa.
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito
Escribe diversos tipos de textos
de forma reflexiva. Adecúa su
texto al destinatario, propósito y
el registro, a partir de su
experiencia previa y de algunas
fuentes de información
complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas
en torno a un tema y las
estructura en párrafos.
Establece relaciones entre ideas a
través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos
ortográficos para separar
expresiones, ideas y párrafos con
la intención de darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la
coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y
producir efectos en el lector
según la situación comunicativa.
- Escribe una entrevista a una
autoridad. Agrupa las ideas en
oraciones y las desarrolla para
ampliar la información, aunque en
ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.
Establece relaciones entre las
ideas, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
Revisa su entrevista con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario,
si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores
asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con
el fin de mejorarlo
Elaboran
entrevistas a
autoridades de su
localidad teniendo
en cuenta la
estructura del texto
planificación y
propósito.
Escribe y revisa la
entrevista con
ayuda de sus
compañeros y la
profesora para la
edición final
Ficha de
aplicación
Lista
de
cotejo

26. FECHA:
23/11/2023
SEMANA 03 DÍA 04
Título de la actividad: Tengo derecho a recibir un buen trato
A
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S COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
P
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T
u
t
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ía
Construye su
identidad
Se valora a sí
mismo.
Autorregula sus
emociones.
Reflexiona
y argumenta
éticamente.
Vive su sexualidad
de manera plena y
responsable.
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características
personales, sus capacidades y
limitaciones reconociendo el papel de
las familias en la formación de dichas
características. Aprecia su pertenencia
cultural a un país diverso. Explica las
causas y consecuencias de sus
emociones, y utiliza estrategias para
regularlas. Manifiesta su punto de vista
frente a situaciones de conflicto moral,
en función de cómo estas le afectan a
él o a los demás. Examina sus
acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida
cotidiana y se plantea comportamientos
que tomen en cuenta principios éticos.
Establece relaciones de igualdad entre
hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos
positivos y se sobrepone cuando estos
cambian. Identifica conductas para
protegerse de situaciones que ponen
en riesgo su integridad en relación a su
sexualidad
Argumenta su postura en
situaciones propias de su
edad, reales o simuladas,
considerando cómo estas
afectan a él o a los demás.
Evalúa sus acciones en
situaciones de conflicto moral
y se plantea
comportamientos tomando en
cuenta las normas sociales y
los principios éticos
Aprendí a
reconocer las
situaciones de
buen trato y de
maltrato y
explicaré que todas
las personas
tenemos los
mismos derechos
Ficha
Cuadro de doble
entrada
Lista de
cotejo

27. SEMANA 04: “EXHIBIMOS NUESTROS DERECHOS EN PANCARTAS”
FECHA:
27/11/2023
SEMANA 04 DÍA 01
Título de la actividad: Conozcamos los deberes y funciones de la familia
A
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
P
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Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
•Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus
derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo
y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad
. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás.
Muestra un trato respetuoso e inclusivo
con sus compañeros de aula y propone
acciones para mejorar la convivencia a
partir de la reflexión sobre conductas
propias o de otros. Evalúa el
cumplimiento de sus deberes.
Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y normas
basándose en los derechos del niño,
considerando las características e
intereses de todos sus compañeros y
comprende que las normas facilitan la
convivencia armónica en el aula y
escuela.
Identifica las
funciones que
asumen sus padres
donde identifican el
cumplimiento de sus
derechos.
Elabora un cuadro de
doble entrada sobre
los deberes que
asumen en familia
con relación a sus
funciones
Participa en la
construcción de los
deberes que debe
asumir en familia
Cuadro de
doble entrada
Lista de
cotejo

28. FECHA:
28/11/2023
SEMANA 04 DÍA 02
Título de la actividad: Elaboramos carteles
A
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S COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
ÓN
C
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M
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N
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A
C
IÓ
N
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto y propósito a
partir de su experiencia previa
y de algunas fuentes de
información complementarias.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en torno
a un tema y las estructura en
párrafos.
. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones,
ideas y párrafos con la
intención de darle claridad y
sentido a su texto. Reflexiona
y evalúa de manera
permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como el
uso del lenguaje para
argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en
el lector según la situación
comunicativa.
Escribe textos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su
texto,
Escriben su
primera versión de
los carteles
Revisan su cartel
teniendo en cuenta
los criterios
Escriben la versión
final de su cartel
Confeccionan su
cartel
Cartel
Lista
de
cotejo

29. FECHA:
28/11/2023
SEMANA 04 DÍA 02
Título de la actividad: Resolvemos problemas utilizando porcentajes.
A
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S
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
M
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t
e
m
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ti
c
a
Resuelve
problemas de
cantidad
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas
Comunica su
comprensión
sobre los números
y las operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Representa de diversas formas su
comprensión de la noción de
fracción como operador y como
cociente, así como las
equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales.
Selecciona y emplea estrategias
diversas, el cálculo mental o escrito
para operar con números naturales,
fracciones, decimales y
porcentajes
La fracción como operador y
como cociente; las equivalencias
entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las
operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales. Emplea
estrategias y procedimientos
como los siguientes: Estrategias
heurísticas.
Realiza afirmaciones sobre las
relaciones (orden y otras) entre
decimales, fracciones o
porcentajes usuales, y las
justifica con varios ejemplos y
sus conocimientos matemáticos.
Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
Construye la noción
de porcentaje a
partir de la
equivalencia de
fracción.
Representa
gráficamente
porcentajes de
nuestra vida
cotidiana.
Representa como
porcentaje, fracción
y decimal cada
expresión del
problema.
Resolución de
los ejercicios
propuestos
Cuaderno de
trabajo
Lista de
Cotejo

30. FECHA:
29/11/2023
SEMANA 04 DÍA 03
Título de la actividad: Conozcamos los derechos a la alimentación y la salud
A
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A
S
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
P
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S
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A
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S
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C
IA
L
Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
•Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja
conflictos de
manera
constructiva.
• Delibera sobre
asuntos públicos.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
Convive y participa democráticamente
cuando se relaciona con los demás,
respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y
evaluando sus deberes.
Construye y evalúa normas de
convivencia tomando en cuenta sus
derechos.
Maneja conflictos utilizando el diálogo
y la mediación con base en criterios de
igualdad o equidad
. Propone, planifica y realiza acciones
colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las
personas vulnerables y la defensa de
sus derechos.
Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta la opinión
de los demás.
Muestra un trato respetuoso e inclusivo
con sus compañeros de aula y propone
acciones para mejorar la convivencia a
partir de la reflexión sobre conductas
propias o de otros. Evalúa el
cumplimiento de sus deberes.
Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y normas
basándose en los derechos del niño,
considerando las características e
intereses de todos sus compañeros y
comprende que las normas facilitan la
convivencia armónica en el aula y
escuela.
Explique las
prácticas
alimentarias
para un estilo
de vida
saludable.
Reconocí que
una buena
alimentación
aporta a la
salud de los
adolescentes
como un
derecho
fundamental
Cuadro de
doble entrada
Lista de
cotejo

31. FECHA:
25/10/2023
SEMANA 02 DÍA 03
Título de la actividad: Nuestro gran amigo llamado Jesús
A
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
E
d
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a
c
ió
n
R
e
lig
io
s
a
Construye su
identidad
como
persona
humana,
amada por
Dios, digna,
libre y
trascendente
comprendien
do la
doctrina de
su propia
religión,
abierto al
diálogo con
las que le
son
cercanas.
Conoce a Dios
y asume su
identidad
religiosa y
espiritual
como persona
digna, libre y
trascendente
Expresa coherencia entre lo
que cree, dice y hace en su
proyecto de vida personal, a la
luz del mensaje bíblico.
Comprende su dimensión
espiritual y religiosa que le
permita cooperar en la
transformación de sí mismo y
de su entorno a la luz del
Evangelio.
Reflexiona el encuentro
personal y comunitario con
Dios en diversos contextos,
con acciones orientadas a la
construcción de una
comunidad de fe guiada por
las enseñanzas de Jesucristo.
Asume las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la sociedad
Promueve la convivencia
armónica en su entorno más
cercano y fortalece su identidad
como hijo de Dios.
Relaciona el amor
que recibe de las
personas que lo
cuidan con el
amor de Dios.
Demuestra
gratitud a Dios a
través de
acciones
cotidianas.
Sabe que
Jesús es
amigo a
quién
debemos
valorarlo y
amarlo.
Lista de
cotejo

32. FECHA:
06-11-2023
SEMANA 01 DÍA 01
Título de la actividad: Presentamos nuestros pancartas elaboradas
A
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COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA /
PRODUCTO
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
C
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N
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
Obtiene
información del
texto oral
Infiere e
interpreta
información del
texto oral
Adecúa,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
Interactúa
estratégicamen
te con distintos
interlocutores
.Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; infiere el
tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información
explícita, e interpreta la intención
del interlocutor en discursos que
contienen ironías. Se expresa
adecuándose a situaciones
comunicativas formales e
informales. Organiza y desarrolla
sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes,
así como de un vocabulario variado
y pertinente. Usa recursos no
verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona y
evalúa los textos escuchados a
partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un
intercambio, hace preguntas y
contribución
Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente.
Recurre a sus saberes previos, usa
lo dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información relevante
para argumentar, explicar y
complementar ideas.
Considera normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
• Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas, de
textos orales del ámbito escolar,
social o de medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo que
dice el texto oral considerando su
experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
Aporta mediante
propuestas los
temas.
Opina en el
desarrollo de las
propuestas.
Justifica su posición
sobre los temas a
desarrollar, con
argumento.
Carteles
Lista de
cotejo

33. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INST.
EVALUAC.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje:
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
que le permitan lograr la tarea.
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
los resultados esperados.
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
las dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.
Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para alcanzar la meta.
Propone las actividades que
puede realizar
para el cuidado del medio
ambiente.
Lista de
cotejo
Se desenvuelve en
los entornos virtuales
generados por las TIC
•Personaliza entornos virtuales.
•Gestiona información del entorno
virtual.
•Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
recursos digitales de distintos formatos según un
propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las
áreas curriculares.
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y
copiar información de diversos programas y aplicaciones
digitales.
• Utiliza espacios y servicios virtuales de participación
en red cuando intercambia información con sus
pares.
Revisa actividades en la plataforma
o mensajería del celular.
Consulta páginas de internet
para buscar información sobre
los temas tratados.
Lista de
cotejo

34. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
“Conozcamos los deberes y derechos que nos corresponden” (SEMANA 1)
06 de noviembre 07 de noviembre 08 de noviembre 09 de noviembre 10 de noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Comunicación
Presentación de la
experiencia
Personal Social
Conozcamos nuestros
derechos y las instituciones
que velan por ellos.
Educación Física
Inglés
Comunicación
Derecho a la identidad y a
una familia
Matemática
Magnitudes directamente
proporcionales
Personal Social
Derecho a la protección
Ciencia y Tecnología
El clima

Personal (Tutoría)
Cuando algo me
incomoda, busco ayuda
Educación Física
Matemática Refuerzo
Magnitudes inversamente
proporcionales
Ciencia y Tecnología
Animales en peligro de
extinción
Comunicación
Refuerzo
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES
Enfoque de orientación al bien
común
Responsabilidad
Los estudiantes hacen uso responsable de los dispositivos tecnológicos en bien de la convivencia familiar y comunal.
Enfoque de derechos
Diálogo y concertación
Los estudiantes dialogan con su familia y comunidad para deliberar y arribar a consensos sobre el aprovechamiento de
las TIC que favorezcan la convivencia.

35. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
Programa Curricular de Educación Primaria – MINEDU.gob.pe
Plataforma Aprendo en Casa.
Celular con aplicación WhatsApp, zoom.
Lunes 06 de noviembre del 2023
“Tengo derecho a elegir en democracia” (SEMANA 2)
13 de noviembre 14 de noviembre 15 de noviembre 16 de noviembre 17 de noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Comunicación
Leemos sobre la democracia
Matemática
Organizamos datos en tabla
de doble entrada.
Educación Física
Inglés
Personal Social
El municipio escolar
Matemática
Hallamos la moda
Comunicación
¿Nuestras decisiones son
importante?
Educación Religiosa
La caridad
Tutoría
Elecciones escolares
Educación Física
Comunicación
Refuerzo
Personal Social
Las elecciones como un
asunto público.
Matemática
Refuerzo
“Celebremos nuestros derechos entre amigos”(SEMANA 3)
20 de noviembre 21 de noviembre 22 de noviembre 23 de noviembre 24 de noviembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Personal Social
Tengo derecho a
educarme y a
recrearme
Bienvenida a los
estudiantes
Inglés
Matemática
Regla de tres simple y
compuesta I
Cine en casa
Comunicación
La entrevista
Gynkana
Tutoría
Tengo derecho a recibir un
buen trato
Actuación central
Matemática
Refuerzo
Regla de tres simple y
compuesta II
Baile entre compañeros
“Exhibimos nuestros derechos en pancartas” (SEMANA 4)
27 de noviembre 28 de noviembre 29 de noviembre 30 de noviembre 01 de diciembre
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Personal Social
Mi familia tiene
derechos, deberes y
funciones
Educación Física
Innovación
Matemática
Resolvemos problemas
utilizando porcentaje I
Comunicación
Elaboramos carteles
Personal Social
Tengo derecho a una buena
alimentación y una buena
salud
Formación Religiosa
Jesús es mi amigo
Inglés
Tutoría
Tengo derecho a recibir un
buen trato
Comunicación
Refuerzo
Matemática
Refuerzo
Resolvemos problemas
utilizando porcentaje II
Exhibimos las pancartas
elaboradas

36. RICHARD MOISES FRANCO CONISLLA María A Valderrama Valenzuela

Vº Bº Sub-Dirección Prof. de Quinto Grado “D”