Los elementos del currículo charla

1. Los elementos del currículo y sus implicaciones en el desarrollo de las tareAs pedagógicas A nivel del aula CARLOS AYALA GLORIA OLAVE FERNANDO SANCHEZ

2. Definición Los elementos del currículo educativo está constituido por el conjunto de componentes mínimos que lo integran y que interactúan si, tales como: objetivos, contenidos, metodología y evaluación;  que son las más tradicionales.

3. ELEMENTOS DEL CURRICULO ORIENTADORES GENERADORES REGULADORES ACTIVADORES O METODICOS MULTIMEDIOS

4. ELEMENTOS ORIENTADORES son aquellos que expresan la finalidad hacia la que tiende el currículo, debemos concluir que el mismo, de alguna manera es producto del pacto social.

5. ELEMENTOS GENERADORES se encuentran en el ámbito social, toda vez que la educación en general, es un producto objetivamente social Actores Sociales Estudiantes Docente Padres de familia y otros miembros de la comunidad

6. El Contexto Socio-Cultural . considerar en el desarrollo del currículo, el entorno social inmediato del que forma parte el estudiante, para que el currículo responda a las necesidades, intereses y expectativas del grupo social al que pertenece.

7. ELEMENTOS REGULADORES Son aquellos que con sus estrategias de enseñanza incorporan en estas clases, componentes que norman el proceso curricular, de acuerdo con la política educativa vigente, tales como objetivos, contenidos, actividades, evaluación regulados en los planes y programas de estudios. Dejan de lado contexto , ambiente y otros.

8. ELEMENTOS COMUNES Objetivos, contenido, experiencias de aprendizaje, actores, estrategias metodológicas, y recursos

9. OBJETIVOS El aula El Docente Aspecto Intelectual

10. AREAS DE INTERES Área Psicomotriz Área Socio-Afectiva Área Adaptativa Área Cognoscitiva o Intelectual

11. ELEMENTOS ACTIVADORES Son las que incluyen las experiencias de aprendizaje y las estrategias metodológicas para el aprendizaje

12. ELEMENTOS MULTIMEDIOS La tecnología ha sido muy significativa ya que nos ha permitido tener mejores herramientas para poder que las personas tengan una mejor ventaja y formas de aprendizaje.

13. CONCLUSION La educación es un hecho objetivamente social, que se expresa, influye y es influida por la acción individual , requiere que el docente tome en cuenta esta doble condición, lo que lo obliga a vincular la comunidad con la escuela y facilitar los roles de los demás interactores del proceso enseñanza aprendizaje. El currículo en consecuencia, está influenciado de esta realidad y a la vez debe responder para ser eficaz. Por lo tanto deben considerarse sus objetivos, vinculados a los objetivos de la sociedad, el proyecto nación y los hombres que queremos formar, pero a la vez deben considerase aspectos técnicos como los elementos reguladores, tanto intrínsecamente como extrínsecos, los medios o multimedios.