LPSI1ESC8_AI_Miranda_Díaz_Kevin_David (1).pptx

presentacion

1. UNIVERSIDAD ROSARIO CASTELLANOS Psicologia Escuelas y Modelos Teoricos de la Psicologia   Actividad integradora Nombre del alumno: Miranda Díaz Kevin David   Grupo: 106   25 de octubre de 2024    

2. introducción En esta actividad integradora,abordaremos el insidente critico desde el conductismo ya que requerimos identificar y correguir la conducta del infante, por lo que considero que el trabajar con sus estimulos y respuestas nos puede ayudar a obtener un cambio positivo. Enlace a presentación de actividad integradora powert point en drive: https://docs.google.com/presentation/d/1ZxD-tFhz_cmRqRjbLbc_8nxYI5mTzOuQ/edit?usp=sharing&ouid=107574398845091494833&rtpof=true&sd=true

3. Al respecto del incidente podemos analizar que el infante presenta una conducta un tanto reacia para con sus padres y figuras de autoridad, el infante es grosero y presenta comportamientos violentos llegando a la agresión física para con sus mayores, como profesional, me gustaría recalcar que debemos tener en cuenta varios factores, como que el niño de 9 años siendo hijo único esta próximo a tener un hermano, aunado a esto el hecho de que ambos padres trabajan. Análisis incidente critico

4. Dado en análisis previo al incidente critico, el conductismo nos indica que los estímulos para el comportamiento del infante son de alguna manera marcados por el hecho de que los primeros 9 años de vida del infante fue de alguna manera el centro de la atención y protección de los padres, presentando un ligero síndrome de niño emperador, el cual se ve sujeto al deseo de compensación de sus padres por el abandono en menor medida que presenta el infante Pauta desde el punto de vista teórico

5. Como se comento los dos padres trabajan por lo que el infante no pasa el tiempo que debería con sus pares, lo cual ellos lo compensan con el hecho de ser permisivos y condescendientes con el infante cuando presenta una conducata inadecuada, lo cual ha ido presentando un zesgo en el que al presentar un detonante de estrés a tal grado como lo es el hecho de que sus padres por la llega del nuevo bebe le suspendan toda esa atención que el infante tenia, la cual lo llevo a tener este comportamiento. Este seria el concepto de estimulo respuesta que nos marca el conductismo

6. El tratamiento para empezar a trabajar la corrección de la conducta es un trabajo en conjunto, entre terapeuta y padres, apoyados de actividades en con junto de los padres. El tratamiento es un trabajo que lleva mucha parte en los padres ya que denotamos que ellos son el factor estimulante para esta respuesta, lo que nos indica que ellos pueden ser una muy buena vía de corrección. Tratamiento

7. Como tratamiento inicial se propone el desarrollo de actividades en conjunto (el infante con los padres) Las actividades con acompañamiento de los padres son para que el infante valla poco a poco reforzando la confianza que le inducen sus padres y que poco a poco se ha ido mermando ante lo sucedido, esto contrastado con el acompañamiento terapéutico para que el infante refuerce esa confianza nueva y para trabajar la aceptación de su hermano.

8. ¿Cuál podría ser el modelo de la psicología más pertinente a utilizar para abordar el caso? A mi opinión la estrategia mas pertinente para abordar este incidente critico es desde un análisis conductual, ya que como lo comente lo mas ideal para CORREGIR la conducta del infante es la identificación del estimulo ante la respuesta conductual del niño

9. ¿Cómo explicarías a los padres la diferencia entre una atención psicológica formal (científica) y las alternativas pseudocientíficas? Haciéndoles comprender que el niño esta en la etapa mas receptora en su subconsciente, por lo cual lo idóneo es el enfatizar el trabajo con fundamentos fidedignos

10. Conclusión. Pues mi conclusión respecto a la UCA es que fue fundamental para introducirnos a las bases de la psicología y para empaparnos un poco al respcto de las teorías, modelos y escuelas que influyen en la psicología. En lo personal la UCA me parecio mas que objetiva e interesante, fundamental.

11. Referencias. -David Cohen, “Conductismo,” en El Compañero Oxford para la Mente, Richard L. Gregory, ed. (New York: Oxford University Press, 1987), p. 71. -B.F. Skinner, “Skinner sobre el Conductismo,” en ibid., p. 75. Leiva, C. (2005). Conductismo, cognitivismo y aprendizaje.  Revista Tecnología En Marcha ,  18 (1). Recuperado a partir de https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/442