Manejo de Comportamento crianças aut.pdf

Manejo de comportamento tea

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Manejo de comportamentos
Prof.º Me. Vinícius Garcia Rodrigues de Souza

2. O que é um comportamento?
Équalqueraçãoqueumapessoafazoudiz.
Nãoéumacaracterísticadapessoa.
Exemplo: Umcomportamentoévestir-se,cantarumamúsica,conversar
nasaladeaula,brincar,fazeratarefa,sentarnacadeira,entreoutros.
Cuidado: Éerradodefinircomocomportamentososseguintes
exemplos:Anaétímida,Eduardoébagunceiro,entreoutros.
Comportamentonãoéumacaracterística!

3. Tirar nota 10 em uma prova é
comportamento?
Nãoécomportamento!
Esseéoresultadodocomportamento.
Paratirarnota10naprova,éprecisoestudar(esseéocomportamento).
Ocomportamentodependedoqueaconteceantesedepoisdelemesmo,
easconsequênciasoriundasdocomportamentotendemaalterara
probabilidadedeocorrênciafuturadomesmocomportamento.

4. Desse modo: Boas consequências tendem a aumentar a frequência
de ocorrências do comportamento.
Alguns eventos aversivos, como gritar com a criança, podem não
diminuir comportamento- problema, mas aumentá- los e propiciar a
emissão de outros problemas de comportamento.

6. Exemplo 2:
A B C
Professora deu instrução aluno gritou Professora retirou o horário
de parque
Reforço ou punição?

7. Comportamentos ‘‘problemas’’
AsrespostasinterferentesmaiscomunsnocasosdeTEApodemsertais
como:birra(classesderespostasqueenvolvemchorar,gritar,sejogar
nochão,etc.),autoagressões(machucarasimesmo);agressões
(machucarooutro); estereotipiasautolesivas(respostasrepetitivase
comfunçãoautoestimulatória);etc.

8. NavisãodaAnálisedoComportamento,cadaumadestasrespostas
podeserumcomportamentocompletamentediferenteadependerdas
variáveisantecedentes(contexto,situaçãoqueevoca)edasvariáveis
consequentes(estímulosqueseguemarespostaeamantém).Afinal,
comportamentoconsistenarelaçãodinâmicaentrevariáveis
ambientaiseorgânicaseésempreprecisoanalisaroentornopara
compreenderosmotivospeloquaisacriançasecomportade
determinadamaneira.

9. LEMBRAR-SE:
Devem se reforçar positivamente os comportamentos adequados e
NÃO se devem reforçar os comportamentos interferentes.
Quando ocorrer um comportamento interferente, deve- se ENSINAR
o comportamento adequado que é esperado.

10. Reforçadores
Deve-seprestaratençãoparaotipodeestímuloqueacriançagostaou
prefereparausá-locomoreforçador.
Regra1-Reforceocomportamentoadequadoimediatamentedepoisdo
comportamentodesejado.
Regra2-Cuidadoparanãoreforçaracidentalmentecomportamentos
interferentes.

11. Citeexemplosdecomportamentosinterferentesquealunos/clientes
apresentam?
QUALORESULTADOAPÓSOCOMPORTAMENTO

12. HORÁRIO DE INTERVALO!!!

13. PIC-Plano de intervenção comportamental
Termoeminglês: BehaviorInterventionPlan(BIP)UmPlanode
IntervençãoComportamental(PIC)éumaestratégiaproativaquepode
ajudarindivíduoscomdeterminadoscomportamentosouaçõesa
gerenciareregularmelhorseucomportamento.
Trata-sedeumaestratégiacriadaparalidarcomcomportamentos
desadaptativos.
Éumplanoescritoqueforneceprocedimentos,estratégiasesistemas
desuporteprecisosparaoindivíduo.

14. Etapas do PIC
Incluem:
Identificaroscomportamentosinterferentes
Avaliaroscomportamentos
Desenvolverumplano
Implementaroplano
Monitoraroprogresso

15. Componentes de um PIC
Estratégias:Abrangediferentesestratégias,incluindoreforçamento
positivo,economiadefichasehistóriassociais,paraajudara
gerenciarcomportamentos.
Comoessasestratégiaspodemserimplementadasnarotinadiária?

16. Plano de crise
É importante desenvolver um plano de crise que descreve como
gerenciar situações de crise quando elas surgirem.
Treinamento PCM

17. Plano de intervenção comportamental
Nota-seaimportânciadosplanosdeintervençãocomportamental
paraajudarosindivíduoscomcomportamentosproblemáticosa
aprendernovasmaneirasdegerenciarseucomportamento.
Importantedesenvolvercomcuidadoasetapaseoscomponentes
cruciaisparaacriaçãodeumplanoeficaz.

18. Deve incluir
Comportamentos-alvo(comportamentosdesafiadoresecomportamentos
desubstituição)
Antecedentes
Finalidadedocomportamento/Lógicadoplano
Instrução/Estratégias
PlanodeReforçamento
ReduçãodeComportamento
Coletadedados
PlanodeGeneralização

19. Manejo comportamental
Estratégias utilizadas no manejo:
-Ambiente
-Estímulos externos
-Combinados
-Trocas/negociações
AGENDA DE ROTINA VISUAL É SUPORTE PARA
PREVISIBILIDADE E ESTRUTURAÇÃO DE ROTINA.

20. OBRIGADO!!!

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