manual de apoyo para corderitos2023.pdf

manual de clases desarrollada del club de aventureros clase corderitos

1. 1

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.








GUIA DE REQUISITOS
CLASE CORDERITOS
EDAD 4 AÑOS

REQUISITOS BASICOS
1. Repite y aprende de memoria el Voto de los Aventureros.
2. Completa la especialidad Escuchando la Historia I
3. Completa la especialidad Corderito Lanudo

2. 2

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD ESCUCH AR LA HISTORIA I



1. Escuche dos libros apropiados para su edad, que no haya leído
antes, de las siguientes categorías:Biblia
a. Misiones
b. Amigos o Familiares
c. Naturaleza
2. Dile a la persona que te lea lo que más te gusta de cada cuento
3. Dígale a la persona que le leyó "gracias" O haga una manualidad que le
diga que está agradecido.
DESARROLLO DE LA CLASE
1. El objetivo de este premio es enseñar al niño el valor de pasar tiempo
“leyendo”. Los corderitos están en la etapa de desarrollo en la que
aprenden mejor observando y experimentando lo que hacen sus
padres/líderes. Esta es una gran actividad para padres e hijos para hacer
juntos. Los libros deben estar escritos para niños pequeños. Esta NO es
una actividad para que los corderitos escuchen los libros o cuentos de los
grandes.

Lugares para conseguir libros:
• El club puede sugerir o incluso comprar libros para cada categoría y tener
un club de libros para compartir.
• El club también puede pedir a los miembros que traigan un libro a la
reunión y luego pasar tiempo juntos como comunidad compartiendo libros.
• Si hay una biblioteca escolar o comunitaria, los padres y los niños pueden
visitar la biblioteca y usar los libros de allí
• Los libros de misiones a veces son difíciles de encontrar. Puede ser
necesario ponerse en contacto con otras iglesias del área o con el
departamento de ministerios infantiles de su asociación/misión.
Los libros deben ser muy cortos. De hecho, muchas veces, los libros para
niños tienen páginas de cartón grueso con muchas imágenes hermosas.
2. Después de que el maestro termine de leer, puede hacer preguntas como:
 ¿Qué persona/animal te gustó más en la historia?
 ¿Cuál fue la parte más emocionante? ¿La parte más triste?
 ¿Alguna vez has experimentado algo como lo que leemos en esta
historia?

3. 3

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
 ¿Qué aprendste al escuchar este libro?
3. A menudo, los adultos que están ayudando a los niños a escribir la
nota/hacer la tarjeta de agradecimiento serán los que reciban la tarjeta/nota.
Eso está bien. Estamos entrenando a nuestros jóvenes para que
demuestren agradecimiento, y esta actividad les ayuda a aprender eso.

Materiales: Papeles de colores, crayones o lápices de colores, pegatinas,
pegamento. Tiempo: 5-7 minutos
Procedimiento: Antes de tiempo, doble una hoja de papel de color de
tamaño estándar o papel de construcción por la mitad para hacer una
tarjeta grande. Pida a los estudiantes que agreguen colores o calcomanías
tanto en el frente como en el interior. El frente debe decir "Gracias" y el
interior debe tener una oración simple que le diga al adulto por qué el niño
está agradecido ("Gracias por leerme las historias").
Notas: los adultos deberán ayudar a los niños a escribir las palabras.

4. 4

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD CORDERITO LANUDO


1. Escuchar un libro sobre los corderos.
2. Decir 3 cosas que aprendiste sobre los corderitos (como las ovejas bebés
se llaman corderos).
3. Jugar un juego activo sobre los corderos.
4. Hacer una manualidad sobre ayudar a otros.
NARRACION PARA CONTAR SOBRE LOS CORDERITOS
El cordero, por el color genérico de su lana, su juventud y docilidad, es
representado desde la antigüedad como un símbolo casi universal de
dulzura, inocencia, mansedumbre y pureza. Es de resaltar que no se conoce
ninguna sociedad que le haya atribuido una simbología negativa.
El cordero es a menudo objeto de sacrificios a Dios.
Un cordero es el sustituto de un hombre, da un cordero por su vida".
Pasaje de texto asirio-sumerio. H. Zimmern, Die Keilinschriften und das Alte
Testament, p. 597


¿SABIAS QUE?
Los corderos, las ovejas y los carneros pertenecen a la categoría de ganado
denominada ganado ovino, que como no podía ser de otra manera viene del latín
“ovis”, que significa oveja, pero además son rumiantes. Que ¿qué significa eso?,
significa que vuelven a masticar el alimento después de haberlo tragado y
depositado en el estómago.
1. ¿Sabías que los rumiantes también reciben el nombre de poligastros? Este
término es mucho menos común, pero explica a la perfección la complejidad del
sistema digestivo de los corderos. “Poli” significa muchos y “gastro” estómago, es
decir: Animal que tienen muchos estómagos. Lo cierto es que no son muchos, es
uno sólo dividido en 4 partes bien diferenciadas. Y tiene una capacidad
aproximada de 11 litros.

5. 5

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
2. Como sabemos, los corderos y ovejas se alimentan básicamente de pasto y
cereales. Este tipo de comida es sumamente fibrosa de tal manera que los
rumiantes han evolucionado en un sistema digestivos que le permite fermentar su
dieta y volver a masticarla para similar mejor los nutrientes. Un proceso digestivo
que puede durar días lo que supone una virtud añadida a la cría de cordero.
3. Como comentamos en el artículo Ovejas y pastores, la clave de la riqueza de
los ecosistemas pastoriles, este largo tiempo de digestión, unido al pastoreo
constante y al movimiento de los rebaños por los campos, ayuda a que semillas
procedentes de distintos lugares puedan germinar y crecer en nuevos
parajes, favoreciendo la biodiversidad.
4. ¿Sabías que podemos saber la edad de un cordero o una oveja por sus dientes?
Los corderos también tienen dientes de “leche” que son sustituidos por los
permanentes. La cuestión es que los estos dientes no se cambian de golpe, sino
que lo hacen a medida que el cordero madura. ¡Que el cordero no tiene dientes
permanentes, entonces no llega al año.
5. Otra curiosidad física de los corderos es que sus pezuñas crecen constantemente.
Son como nuestras uñas y aunque las suelen desgastar al caminar, a veces
crecen tanto que hay que cortarlas.
6. Los ojos de las ovejas también son sumamente curiosos, sus pupilas son
rectangulares. Sí, como lo lees.
7. En cuanto la gestación de un cordero es de 150 días.
8. Una vez que el cordero ha nacido, es extremadamente vulnerable y para él, el
calostro de su madre será un verdadero elixir de la vida. Por eso, si ésta no
pudiera amamantarlo, habrá que buscarle urgentemente una nodriza. Su
supervivencia depende de ello. Mientras los corderos se alimentan sólo de la leche
de sus madres reciben el nombre de lechal, después pasan a comer piensos
naturales y más adelante ya salen a pastar por los campos.
9. Además de esta dieta las ovejas necesitan sal. Bueno, realmente lo que les aporta
la sal son sus minerales. Las ovejas y corderos la necesitan para no

6. 6

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
deshidratarse, para favorecer la digestión y además conseguir una correcta
asimilación de nutrientes. El problema es que no ingieren la cantidad necesaria de
minerales para su crecimiento, desarrollo y reproducción sólo con su dieta. Por
esta razón los pastores proporcionan a las ovejas bloques de sal que ellas lamen
tranquilamente.
10. Las ovejas viven en rebaño, pero, ¿sabes por qué? Mucha gente dice que es
porque son unos animales muy sociales. Sin embargo recientemente lo científicos
han demostrado que viven en rebaños para asegurar su supervivencia
individual. Lo cierto es que la naturaleza ha dotado a las oveja con pocos
recursos de defensa físicos contra los depredadores, por eso viven en rebaños.
Cuando les amenaza un peligro corren a refugiarse en el centro del grupo, así
minimizar las posibilidades de ser devoradas por un depredador. Pero además lo
más curioso es que este patrón de movimiento, hacia el centro, es continuo y
puede ser reproducido por modelos matemáticos.

.

7. 7

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
MI DIOS
EL PLAN DE DIOS PARA SALVARME
1. a. Colorea el número de cada día de la creación.
b. Cuéntale a un adulto alguna de las historias de la creación: la
creación de los animales, la creación del hombre, la creación del
Sábado.
EL MENSAJE DE DIOS PARA MI
2. a. Completa la especialidad Mi amigo Jesús
b. Completa la especialidad El Niño Jesús
EL PODER DE DIOS EN MI VIDA
a. Celebra el culto familiar regularmente. Mantén un registro.
b. Pregunta a tus padres o tutores cuál es su día favorito de la creación.
c. Completa la especialidad Amigos de la Biblia I

8. 8

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD LA CREACION




1. Cantar una canción sobre la creación.
2. Escuchar una historia sobre la creación.
3. Di 3 cosas que hayas aprendido sobre la creación.
4. Haz una manualidad sobre la creación.
5. Completa una actividad sobre la creación.

ACTIVIDAD DESARROLLADA
1. Hay muchas canciones fáciles de cantar disponibles en su programa de
video en línea favorito (como Youtube). Busque “canción de la creación
niños”.
2. Los libros, las historias bíblicas o los videos para niños en línea cumplen
con este requisito. Es probable que su programa de video en línea favorito
tenga una amplia variedad de animaciones o historias cortas sobre la
creación del mundo disponibles para ver. Use los términos "preescolar de la
historia de la creación" o "niños de la historia de la creación" para encontrar
algunos de los mejores.
3. Esta lista de aprendizaje se basaría en qué video, libro o historia bíblica
experimentaron los niños. Es importante que discutan o incluso dibujen lo
que ELLOS aprendieron en lugar de lo que usted desea que hayan
aprendido. Esté abierto a las lecciones aprendidas únicas o no deseadas.
Guía de los temas principales de DIOS siendo nuestro Creador amoroso y
cariñoso si es necesario.
4. Si está haciendo el "Juego de combinación" para el requisito 5 y permite
que los niños ayuden a colorear y/o pegar las piezas del juego, eso también
actuaría como actividad. ¡También puedes crear una rueda de creación!

9. 9

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.

Idea didáctica: Rueda de la creación
Materiales: use la plantilla adjunta para crear y colorear una rueda de creación.
Ustedes necesitará el diseño impreso en cartulina. Necesitarás un clavo de metal
y herramientas para colorear para completarlo.
Procedimiento: haga que los estudiantes coloreen ambos círculos. Fije el brad al
centro con la "rueda" encima de los "pedazos del pastel de siete días". Gira la
rueda para revelar la creación de cada día.
Idea didáctica: Playdoh / Días de creación de arcilla limpia
Materiales: Playdoh O “arcilla limpia” hecha en casa funcionan para esta actividad.
Procedimiento: Pida a los niños que elijan su ave, pez o animal favorito para
hacer. Ayudar ellos averigüen si el animal fue hecho por Dios el día 5 o 6. Los
adultos/padres pueden hacer símbolos para representar lo que Dios hizo en otros
días (bombilla para el día 1; nube o gota de lluvia para el día 2; planta/flor para el
día 3; sol luna yo estrellas para el día 4). Al final, celebre el día de reposo que Dios
creó trabajando juntos para hacer un gran “siete” O cantando “El sábado es un día
feliz”.
Idea didáctica: Creado a partir de la arena
Materiales: Arenero o playa de arena, niños con sus padres
Procedimiento: Haga que los niños se acuesten en la arena. Los padres cubren
PARCIAL y cuidadosamente los niños con arena, luego con sus MANOS
pretenden “crearlos” de la arena mientras un narrador o líder lee la historia que se
encuentra en Génesis 2 a todos en voz alta. Una variación de esta actividad es
que los niños traigan figuras de plástico de personas a la reunión. Use baldes,
macetas o bandejas llenas de tierra, tierra para macetas o arena. Pídeles que
entierren a sus personas de plástico, luego “créalas” del “polvo de la tierra”. Este
es un buen momento para recordar a los niños que solo Dios da vida y que él es
NUESTRO Creador.
Idea didáctica: juego de correspondencias
Materiales: Imágenes que representan cada día de la creación y los números uno
hasta el siete en pares, fácilmente podría haber 12 pares (luna y estrellas con el
número 4; sol con el número 4 por ejemplo), copiados del libro de actividades y
colocados en cartulina. Los niños pueden colorear las imágenes.
Procedimiento: Repase lo que hay en cada tarjeta con los niños y muéstreles lo
que partidos. Usa las cartas dándoles la vuelta a TODAS para que queden boca
abajo. Haga que cada par de padres e hijos elija dos cartas volteándolas para que
queden boca arriba. Si coinciden, guardan ese día y le cuentan a todos los demás
sobre lo que Dios creó en ese día. Si no encuentran una coincidencia, deben ir de
nuevo hasta que encuentren una coincidencia. El juego continúa hasta que CADA

10. 10

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
EQUIPO tenga un partido o se agoten todos los partidos, lo que suceda antes. Si
hay más niños que partidos, vuelve a jugar para que todos ganen un juego de
cartas.

11. 11

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD MI AMIGO JESUS

REQUISITOS
1. Escuchar un libro sobre Jesús.
2. Cantar una canción sobre Jesús.
3. Jugar un juego activo sobre Jesús.
4. Aprender cómo Jesús creció ayudando /obedeciendo a sus padres.
5. Aprender a ser amigos con sus compañeros como lo fue Jesús.
6. Hacer una manualidad sobre los amigos.
ACTIVIDAD DESARROLLADA
1. Hay muchos libros sobre Jesús. Lo importante es elegir uno que satisfaga el
interés y el nivel de vocabulario de Little Lamb. Aplicación de la Biblia para
niñoses un ministerio de Youversion Bible Inc. y ofrece casi 50 historias
bíblicas interactivas para niños. Hay una aplicación de libro de cuentos
animados con ilustraciones y sonido vívidos, así como interacciones
interactivas en la pantalla táctil. Los juegos y actividades ayudan a los niños
a recordar lo que aprenden. La navegación es simple para los niños y no
hay compras dentro de la aplicación. También hay una Biblia impresa que
tiene las mismas historias y gráficos. Consulta la tienda de aplicaciones de
tu dispositivo. bibliaparalosniños.orgtiene páginas ilustradas y en color
para sesenta historias bíblicas diferentes disponibles para descargar e
imprimir en 132 idiomas diferentes. Hay 18 historias sobre Jesús
(incluyendo PowerPoint, páginas para colorear y páginas de libros de
cuentos) http://bibleforchildren.org/ o la tienda de aplicaciones de su
dispositivo.
2. MEMORISAR Y CANTAR EL CANTO
//Jesús me quiere a mi//
me da mi comida, mi ropa, mi hogar
Jesús si me quiere a mi
//Jesús me quiere a mi//
me da mi mamita me da mi papito
Jesús si me quiere a mi

12. 12

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
//Jesús me quiere a mi//
el manda su ángel a cuidarme a mi
Jesús si me quiere a mi
JUEGO CON JESUS
3. Se pueden utilizar varios juegos sencillos: Idea: los adultos recortan
corazones y escriben “Jesús te ama”, “Dios es amor”, “Jesús es mi amigo”,
“Jesús ama a los niños”, y otros mensajes similares. Los corazones están
escondidos alrededor de la habitación. Cada niño puede correr para ir a
buscar uno. Indique a los niños que si encuentran más de uno, lo dejen
donde está y AYUDEN a un amigo a encontrar un “corazón de amigo de
Jesús”.
4. 4. Hay muy poca información en la Biblia sobre los años de crecimiento de
Jesús. Lucas 2:51-52 es el resumen de cómo Jesús ayudó y obedeció a sus
padres. La Nueva Versión Internacional dice: “Entonces Jesús... les fue
obediente. ... Y Jesús crecía en sabiduría y en estatura, y en el favor de Dios
y de los hombres.” A los niños se les podría enseñar las palabras con
movimientos de las manos. Jesús (los dedos índices apuntan a las palmas
alternas opuestas) les obedeció (asintió con la cabeza en señal de acuerdo)
y creció en sabiduría (toque la frente con el dedo índice) y estatura (la
palma de la mano comienza en la cadera, la palma de la mano plana y
hacia abajo. Luego, "haz crecer" hacia arriba hasta el hombro) y a favor
(aplaudir dos veces) con Dios (palma plana, dedos apuntando hacia arriba,
palma hacia el centro, la palma desciende cruzando la línea central de la
cara) y la humanidad. (el primer dedo apunta hacia otras personas)El
objetivo es aprender que Jesús obedeció a sus padres, aprendió y creció
físicamente. Hay varios libros de cuentos para niños que tienen hermosas
ilustraciones que muestran su proceso de crecimiento y usan un lenguaje
apropiado para su edad.
5. Este es un buen requisito de discusión que les da a los niños la oportunidad
de pensar en cómo tratar a otros de su misma edad (compañeros). Los
líderes adultos pueden hacer preguntas a un grupo pequeño como:
"¿Cómo me gusta que me traten otros niños?" “Cuando un amigo tiene un
juguete con el que me gustaría jugar, ¿cómo actúo como Jesús?” “Cuando
un amigo me quita algo, ¿qué le gustaría a Jesús que hiciera?” El juego de
roles con el apoyo de los padres es muy bueno con este grupo de edad,
especialmente si los adultos representan primero los escenarios y luego los
niños los copian. SIEMPRE use situaciones donde se muestre amor y
respeto mutuo. Recuerde que muchos en este grupo todavía son
“jugadores solitarios” en términos de desarrollo, lo que significa que no

13. 13

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
saben CÓMO jugar CON otros niños, sino solo cómo jugar junto a otros
niños. ¡Es importante tener paciencia con ellos mientras aprenden una
nueva habilidad de desarrollo!
6. La guía de actividades puede ayudarlo con este juego, o puede buscar en
línea "Jesus love children craft".

14. 14

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD NIÑO JESUS




1. Escuchar un libro sobre el niño Jesús.
2. Cantar una canción sobre el niño Jesús.
3. Jugar un juego activo sobre el niño Jesús.
4. Hacer una manualidad sobre el niño Jesús.
SUGERENCIA DE MANUALIDAD
C R I S T O J E S Ú S …
Era perfecto: nunca hizo nada malo.
Amaba la casa de Dios: pasó días en el templo.
Amaba las Escrituras: estuvo sentado a los pies de los maestros
que enseñaban la ley de Dios.
Hablaba la verdad: en 1 Pedro 2:22 vemos que nunca engañó.
Era obediente: obedeció a José y María, así como a su Padre celestial.
Era bueno: el texto para memorizar dice que Jesús gozaba
del favor de Dios y de toda la gente.
No peleaba: ese es el modelo de niño y niña que Dios quiere que cada uno sea.
Esta actividad muestra el desarrollo de Jesús: intelectual, físico, espiritual y moral.
Los niños pueden colorear el dibujo y pegarlo en una cartulina. Los dos huecos de
la parte superior son para que pongan una cinta para colgar el pequeño cuadro.

15. 15

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD AMIGOS DE LA BIBLIA

1. Escuche un libro sobre amigos de la Biblia.
2. Cante una canción sobre los amigos de la Biblia.
3. Juega un juego sobre amigos de la Biblia.
4. Haz una manualidad de un amigo de la Biblia.
Los amigos de la Biblia incluyen: Rut y Noemí; David y Jonatán, Daniel y sus tres
amigos, Jesús y Sus discípulos, Hombre bajado por el techo para ser sanado por
Jesús, Pablo y Bernabé, Pablo y Silas, Pablo y Lucas/Timoteo. Hay muchos libros
sobre Jesús. Lo importante es elegir uno que cumple con el nivel de interés y
vocabulario de Corderitos.
 Dondequiera que vayas – Rut
 A través del techo - Milagro del hombre bajado por el techo por sus amigos
 Una comida de despedida: Jesús celebra una última comida con sus amigos
Historias sobre amigos:
 Rut - Una historia de amor
 Los hombres que no se doblegaron - Daniel 3
 Jesús y Lázaro
Youtube tiene varias versiones de la canción “Friends Forever” (David y Jonathan).
Usando su motor de búsqueda favorito, busque "canciones bíblicas de los amigos
de los niños cristianos".Muchos juegos de grupo se pueden cambiar el nombre de
juegos de amigos. De hecho, cualquier juego donde ¡los amigos trabajan juntos
como un equipo o equipos es un juego de amigos!
Idea del maestro - Envoltura de Lázaro
Procedimiento:
Formar equipos de cuatro. Haga que cada equipo de niños se pare en un círculo y
escoja uno persona para ser Lázaro. El Lázaro se para en el medio del círculo. En
"ir", haga que cada equipo use un rollo de papel higiénico para envolver a Lázaro.
La primera el equipo que termine de envolver al Lázaro con todo el rollo gana la

16. 16

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
primera ronda. Ahora haga que cada Lázaro se quede quieto hasta que los cuatro
jugadores de Lázaro envueltos estén envueltos.
El líder luego grita: "¡Lázaro, ven fuera!" El primer Lázaro en liberarloo ella misma
de todo el papel higiénico es la ganadora de la segunda ronda.
Juega hasta que te quedes sin papel higiénico o sin tiempo.
Reflexionar (2 min) - Si hubieras sido amigo de Lázaro en la historia bíblica,
¿habrías ¿Había estado triste, alegre o tal vez enojado cuando lo envolvió para
ponerlo en la tumba? ¿Cómo te hubieras sentido cuando su mejor amigo Jesús
vino y lo despertó: "¡Lázaro, sal (adelante)!"?

SUGERENCIA DAVID Y JONATHAN
ANEXO ARCHIVO PDF

17. 17

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
YO MISMO

SOY ESPECIAL
1. Completa la especialidad Usar los Dedos
PUEDO TOMAR BUENAS DECISIONES
2. Completa la especialidad Compartir
PUEDO CUIDAR MI CUERPO
3. Completa la especialidad Alimentos Sanos

18. 18

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD USAR DEDOS

1. Escuchar una historia sobre las manos.
2. Decir 3 cosas que aprendiste sobre las manos (como el pulgar ayuda a
recoger cosas).
3. Recitar un poema y usar las manos para actuarlo.
4. Hacer una manualidad que envuelve las manos (como pintar con los dedos
o trazar la mano).
5. Completar una manualidad usando los dedos (como construir con bloques
o amasar).
ESPECIALIDAD DESARROLLADA

HISTORIA DE TABITA-DORCAS
echos 9:36-42



Pedro seguía predicando y haciendo milagros, tal y como lo hacía Jesús. Un día
llegó a predicar y a visitar a los nuevos cristianos de un lugar que se llamaba Lida.
Mientras él estaba en ese lugar en el puerto de Jope, un lugar cercano, había
sucedido algo muy triste para las personas de la iglesia de ese lugar.

19. 19

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
En el puerto de Jope, vivía una mujer seguidora de Jesús, se llamaba Tabita
aunque en griego su nombre es Dorcas. Dorcas era costurera, hacía ropa, y
utilizaba esa habilidad que tenía para poder ayudar a quienes no podían
comprarse ropa nueva, así que mucha gente había recibido de ella alguna prenda
de vestir como regalo. Además Dorcas era muy caritativa, siempre ayudaba a los
necesitados y todos sus vecinos la amaban por su bondad.




Un día Dorcas se enfermó gravemente y murió. ¡Qué tristeza!. Los cristianos de
ese lugar y sus amigos estaban muy tristes; prepararon su cuerpo y lo pusieron en
un lugar de la casa antes de sepultarla.
Algunos hombres se enteraron que Pedro estaba en Lida, así que enviaron
mensajeros para pedirle que fuera rápidamente al lugar en el que estaba Dorcas
para que los consolara y orara con ellos.

Pedro llegó rápidamente hasta Jope,
y cuando entró al lugar en donde Dorcas yacía muerta, vió a sus amigas las
viudas que estaban llorando.

Ellas y los demás cristianos, le contaron de la generosidad de Dorcas, las mujeres
le mostraban los vestidos y túnicas que Dorcas había cosido para ellas.

20. 20

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.





Pedro se dio cuenta que las personas apreciaban mucho a aquella mujer, y les
pidió que lo dejaran solo con ella. - Dejadme solo con Dorcas, les pidió.

21. 21

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.

Pedro se arrodilló y empezó a orar a Dios, para que le dijera que debía hacer,
luego se levantó y le habló a la mujer – ¡Dorcas levántate! Le dijo

En ese momento, Pedro vio como aquella mujer abría sus ojos, y lo miró, luego se
sentó.

Pedro le dio la mano para ayudarla a levantarse, y luego llamó a las viudas y a los
demás seguidores de Jesús para que vieran con sus propios ojos el milagro que
Dios había hecho.









La noticia de que Dorcas había muerto y el poder de Dios la había vuelto a la vida,
corrió por todo el lugar, y la gente se acercaba a Pedro y a los demás creyentes
para conocer de Jesús, y muchos creían en Jesús cuando Pedro predicaba.

22. 22

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.




Reflexión:
¿Qué puedes hacer por los demás para que puedan ver y sentir el amor de Dios
a través de ti?
¿Estás dispuesto a compartir la historia de Jesús con ellos para que ellos también
puedan conocer a Jesús?
Recuerda que Dios quiere que tú compartas de Jesús con otros niños.

Nosotros como cristianos y discípulos de Jesús, igual que Pedro, podemos pedirle
a Dios que nos permita orar por otros.
MANUALIDAD EN ANEXO

23. 23

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD COMPARTIR




1. Escuchar un libro sobre compartir.
2. Cantar una canción sobre compartir.
3. Jugar un juego activo sobre compartir.
4. Hacer una manualidad sobre compartir.
HISTORIA DE JESUS
DESAYUNO EN LA PLAYA
Cuando ya iba amaneciendo, se presentó Jesús en la playa; mas los discípulos no
sabían que era Jesús. Juan 21.4
¿Alguna vez has vivido con tu familia un día extraordinario que no estaba planeado?
Pues en una ocasión pasó lo mismo con los discípulos de Jesús, unos días después
de que habían crucificado al Señor, parece que los discípulos no tenían planes para
ese día pues siempre andaban con Jesús, pero ahora ya no estaba con ellos y
aunque ya lo habían visto resucitado necesitaban comenzar nuevas actividades y
la pesca se les daba muy bien.



Una pesca con amigos
Pedro les dijo: —Voy a pescar. —Nosotros vamos contigo —dijeron ellos.
Todos subieron a una barca y se fueron a pescar. Pero esa noche no pudieron
pescar nada. Juan 21.3
Aquel día sin planearlo Pedro decidió ir a pescar y los otros discípulos se
animaron a ir con el. ¿alguna vez te has sentido que no sabes que hacer? Muchos
niños a veces expresan que están aburridos y se la pasan sin hacer nada, pero a
veces una gran aventura puede comenzar cuando nos decidimos a hacer algo
productivo.


Un milagro inesperado
Cuando ya iba amaneciendo, se presentó Jesús en la playa; mas los discípulos no
sabían que era Jesús…

El les dijo: Echad la red a la derecha de la barca, y
hallaréis. Entonces la echaron, y ya no la podían sacar, por la gran cantidad de
peces. Juan 21.4,6
Aunque esa noche no pudieron pescar nada, su gran aventura no había terminado
pues a la mañana siguiente Jesús estaba en la playa pero ellos no lo reconocieron

24. 24

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
y entonces hizo un milagro. A veces aunque tenemos días en que las cosas no
sales como las pensamos no nos desanimemos porque Jesús puede sorprendernos
con algo extraordinario.


Una fogata en la playa
Al descender a tierra, vieron brasas puestas, y un pez encima de ellas, y pan.
Juan 21.9
Los discípulos finalmente descubrieron que era Jesús y bajaron de la barca. Jesús
ya los estaba esperando con una fogata y el desayuno. Pocas veces los discípulos
habían visto a Jesús después de haber resucitado, así que ese día su
aventura terminó súper porque ellos pudieron estar nuevamente cerca de
Jesús. A veces en los días menos esperados Jesús puede estar cerca de ti para
hacer cosas extraordinaria pero sobre todo para pasar un tiempo feliz contigo.

MEMORIZAR LA CANCION
Yo comparto,
tu compartes,
a
Jesús
le agrada si
es tu turno, es mi turno
,
somos siempre muy feliz
antecedente del compartir para los niños
¿Por qué no les gusta compartir?
Es habitual que los niños y niñas no quieran compartir. Como parte de su
desarrollo, cuando toman conciencia del yo, son conscientes del “mi” y del “mío”.
En una etapa temprana del desarrollo, su egocentrismo no les hace capaces de
ver más allá del hecho de esto es mío. Poco después aunque puedan ponerse en
el lugar de los demás y comprender que no son el centro de todo, la necesidad de
mantenerlo para uno mismo, a menudo puede más que el poder compartirlo con
los demás.

¿Por qué es importante que aprendan a compartir?
Compartir es una conducta que puede y debe aprenderse. Los adultos podemos
ayudar a los niños y niñas a compartir. Compartir es mucho más que compartir los
juguetes o cosas, compartir es una actitud y un valor que contribuye a engrasar y
favorecer las relaciones sociales, las interacciones y el bienestar. Es muy
importante enseñarles a compartir.
Cuando les enseñamos a compartir, les enseñamos muchas cosas:

25. 25

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
 Les enseñamos a disfrutar de la compañía de los demás, más que del
juguete u objeto.
 Les enseñamos a valorar mucho más la actividad misma, más que el
objeto.
 Les enseñamos que las cosas no tienen valor, que lo que tiene valor es
lo que pueden hacer con las cosas, y como pueden disfrutar juntos con
las cosas.
 Les enseñamos a valorar la compañía y a aprender que compartiendo
ganan.
Manualidad
Elaborar una tarjeta con una frase para compartir, con ayuda de tu consejero
Colorea la imagen yo te comparto una flor.

26. 26

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD ALIMENTOS SANOS

1. Escuche un libro sobre alimentos saludables.
2. Diga tres cosas que aprendió sobre los alimentos saludables. (por ejemplo,
las frutas tienen vitaminas)
3. Juega un juego sobre alimentos saludables.
4. Haga una manualidad acerca de los alimentos saludables.
ALIMENTOS SALUDABLE ¿Qué SON?
Un plan de alimentación que ayuda a controlar su peso incluye una
variedad de alimentos saludables. Agregar una variedad de colores a su
plato es como si estuviera comiendo un arcoíris. Las verduras de hoja
verde oscura, las naranjas y los tomates—incluso las hierbas frescas—
están llenos de vitaminas, fibra y minerales. Agregar pimientos, brócoli o
cebollas congelados a guisos y tortillas aumenta el color y los nutrientes.
Fruta

Las frutas frescas, congeladas o enlatadas son excelentes opciones.
Pruebe frutas más allá de las manzanas y los plátanos como el mango, la
piña o el kiwi. Cuando la fruta fresca no esté en temporada, pruebe una
variedad congelada, enlatada o seca. Tenga en cuenta que las frutas
secas y enlatadas pueden contener azúcares o jarabes añadidos. Elija
variedades de frutas enlatadas en agua o en su propio jugo.

27. 27

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
Vegetales
Agregue variedad a las verduras asadas o al vapor con una hierba como
el romero. También puede sofreír verduras en un sartén con un poco de
aceite. También puede probar verduras congeladas o enlatadas para un
acompañamiento rápido. Simplemente cocínelos en el microondas y
sirva. Busque verduras enlatadas sin sal, mantequilla o salsas cremosas
agregadas. Para variar, pruebe una verdura nueva cada semana.
Alimentos ricos en calcio
Además de la leche descremada y descremada, considere los yogures
descremados y descremados sin azúcares añadidos. Estos vienen en una
variedad de sabores y pueden ser un excelente sustituto del postre.
Carnes
Si su receta favorita requiere freír pescado o pollo empanizado, pruebe
variaciones más saludables horneando o asando a la parrilla. Tal vez
incluso pruebe frijoles secos en lugar de carnes. Pregúntales a sus
amigos y busca en Internet y revistas recetas con menos calorías; ¡Te
sorprenderá descubrir que tienes un nuevo plato favorito!
Comida reconfortante
La alimentación saludable se basa en el equilibrio. Usted puede disfrutar
de sus comidas favoritas, aunque tengan un alto contenido de calorías,
grasas o azúcares adicionales. La clave es comerlas solamente de vez en
cuando y equilibrarlas con los alimentos más saludables y más actividad
física.

Algunos consejos generales sobre las comidas reconfortantes:

28. 28

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
 Consúmalas con menos frecuencia. Si usted normalmente
consume estos alimentos todos los días, reduzca la frecuencia a
una vez por semana o una vez al mes.
 Consuma porciones más pequeñas. Si su alimento de alto
contenido calórico favorito es una barra de chocolate, consuma
una de tamaño más pequeño o solo la mitad de una barra.
 Pruebe una versión con menos calorías. Use ingredientes bajos en
calorías o prepare la comida de otra manera. Por ejemplo, si la
receta de macarrones con queso incluye leche entera, mantequilla
y queso con toda la grasa, intente prepararla con leche sin grasa,
menos mantequilla, queso bajo en grasa, espinacas frescas y
tomates. Solo recuerde no aumentar el tamaño de su porción.

JUEGOS PARA RESALTAR ALIMENTOS SALUDABLES
ESCOGE 1 EL QUE MAS SE ADAPTE A LAS NECESIDADES DEL CLUB

1. Bolsa/caja sorpresa- elijan un alimento nuevo o un alimento que hace
mucho no come tu hijo y guárdenlo en una bolsa o caja. El chiste es que con
los ojos cerrados traten de usar los 5 sentidos y describir el alimento
(intentar adivinar la forma, tamaño, color, olor, y al comerlo describir su
sabor).
2. La letra de la semana- elijan una letra y deben tratar de probar la mayor
cantidad de alimentos que su nombre comience con esa letra. Pueden
también utilizar esta actividad para cocinar 1 ingredientes con la letra de la
semana.
3. Cuál no corresponde- Para enseñar los grupos de alimentos pueden
colocar alimentos de un mismo grupo y 1 alimento que no pertenezca. y
pueden jugar a probar y comer el alimento que no corresponde.
4. Personaje de verduras - Usen la imaginación y todos los ingredientes que
quieran para hacer personajes de verduras. Pueden utilizar un pepino
grande (cuerpo), una cebolla de cambray (cabeza) 2 apios (manos). Pueden
unir las verduras o ingredientes con palillos.
5. Alfabeto de los alimentos- Jueguen con ingredientes; elijan un ingrediente
que comience con cada letra del alfabeto y hagan canciones, rimas y
pruébenlas juntos.
6. Adivina qué - jueguen a cerrar los ojos y con solo un sentido adivinar que
alimento es.
7. Diferentes países, diferente cultura- elijan 1 país o cultura y cocinen
comida típica de ahí. Se pueden disfrazar o comprar algún elemento que
identifique ese lugar y que le de un toque divertido a la comida.
8. Rola la rola - inventar canciones que tengan palabras de alimentos.

29. 29

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
9. Rimas - A mariana y Adriana, les encanta mucho la manzana…
10. Ahora me toca probar a mi - tomen turnos para probar los alimentos.
puedes utilizar el “reverse psicology” en donde le dices al niño que no lo
vaya a probar mientras tu no estas.
11. Sellos - utiliza papa, camote, betabel, hojas del apio como pincel para
dibujar.
12. Somos los cocineros - mete a todos a la cocina y decidan que preparán.
13. Baby shark - jugar a que son animales feroces que se comen la comida.
14. Daddy finger - utilizar la canción para ir comiendo los alimentos. Primero el
que representa a papa, luego mama, hasta llegar a bebé.

PREPARANDO UN PLATO SALUDABLE
Diseño de Arco Iris
Este alimento multicolor es tan bello que dan ganas de solo admirarlo, pero los
niños saben muy bien qué hacer con él.
Limpie y corte las frutas y colóquelas en vasijas separadas si desea que los niños
preparen sus propios Monos de Arco Iris. Coloque las frutas en palitos para hacer
barbacoas en el orden que se indica para formar un arco iris.
Hable acerca de los colores y las formas de las frutas a medida que va haciendo
los pinchos.
Frutas variadas en los colores del arco iris:
Rojo -bolitas de sandia, fresas, o cerezasAnaranjado - pedacitos de naranja o
bolitas de melónAmarillo - cuadritos de pina o rodajas de banano
Verde - uvas verdes o bolitas de melón tipo honeydew o rodajas de la fruta kiwi
Azul - blueberries enteras grandes
Morado - uvas moradas
Poner en brochetas o para los niños pequeños, usar barritas delgaditas de pretzel.
ELABORA UNA DE ESAS MANUALIDADES CON LOS PEQUEÑOS
MATERIAL IMPRMIBLE EN ANEXO

30. 30

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.

31. 31

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
MI FAMILIA
TENGO UNA FAMILIA
1. Completa la especialidad Mi Familia
EN LAS FAMILIAS SE CUIDAN UNOS A OTROS
2. Completa la especialidad Ayudante Especial
MI FAMILIA ME AYUDA A CUIDARME
3. Completa la especialidad Sano y Fuerte

32. 32

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD MI FAMILIA




1. Cantar una canción sobre familias.
2. Escuchar una historia sobre familias.
3. Di 3 cosas que hayas aprendido sobre las familias.
4. Haz una manualidad sobre las familias.
5. Completa una actividad sobre familias.
ACTIVIDAD DESARROLLADA

Antes de cantar la canción, escuche a los niños contarle qué tipo de
personas hay en SUS familias y en otras familias que conocen (papá, mamá,
hermanos, abuelos, tíos y tías, primos, etc.). ¡Recuerde que una familia
“nuclear” puede ser cualquier combinación de cualquiera de las opciones
anteriores e incluso más, incluidas unidades familiares divorciadas y
mezcladas! Como líder adulto, usted es responsable de tratar a cada tipo
de familia como igualmente válido y valioso para el niño.

Youtube tiene una versión de la canción disponible: "Con Jesús en la
familia". Con Jesús en la Familia Con Jesús en la familia, feliz, feliz hogar.
Hogar feliz, feliz. Hogar feliz, feliz. Con Jesús en la familia, feliz, feliz hogar.
Hogar feliz, feliz. Con mamá en la familia... Con papá en la familia... Con el
abuelo en la familia... Con la abuela en la familia... Con la tía en la familia...
etc. (todos los posibles parientes importantes para los niños de su grupo)
6. Recuerde que leer (y escuchar libros leídos) es una habilidad para la vida
que ayudará a su grupo de niños a tener éxito en el futuro. ¡Ayúdelos a
asegurarse de que leer y escuchar sea parte de cada una de sus reuniones,
por el bien del futuro económico y profesional de su grupo!

Las historias bíblicas sobre las familias incluyen la historia de Abraham y

33. 33

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
Sara y Isaac, Sansón y sus padres, José, María y Jesús, y muchos más.
Debido a que la mayoría de estas historias abarcan una amplia variedad de
versículos bíblicos, es importante encontrar libros ilustrados para niños
que estén escritos para jóvenes que lo ayuden a contar la historia de
manera más fluida que el pasaje de la Biblia.
7. La discusión del n. ° 1 puede crecer para incluir herencia familiar (de dónde
son las familias), idioma, comidas favoritas y mucho más. Este es un
momento especial para que su grupo comparta. Asegúrese de ayudarlos a
experimentar el tiempo, incluso si significa animar a algunos a ser más
reservados de lo que normalmente desearían ser.
8. Idea didáctica: Mi árbol genealógico

Materiales: Hojas de papel de construcción, 12 × 18 pulgadas (30,5 × 45
cm); Verde témpera o pintura para dedos; contenedores poco profundos;
Crayones o marcadores; Manteles desechables/periódicos; batas
Procedimiento: Antes de tiempo: necesitará una hoja de papel de
construcción para Cada niño. En cada hoja de papel, dibuja un tronco de
árbol y hierba. Luego dibuja un círculo grande sobre el tronco del árbol.
Esta es el área que los niños llenarán con huellas de manos para
representar hojas. Vierta suficiente témpera verde o pintura de dedos para
cubrir el fondo de un recipiente poco profundo (las placas de plástico
desechables funcionan bien). Cubra el área donde los niños pintarán con
periódicos, manteles desechables u otra cosa que se pueda limpiar
fácilmente. Haga que cada niño use una camisa de adulto grande o haga
batas con bolsas de basura (corte un agujero en el fondo de la bolsa para la
cabeza del niño y agujeros en los lados para los brazos). Muestre a los
niños cómo colocar una mano con la palma hacia abajo plana en la pintura
y luego presiónela sobre el papel en o cerca del círculo. (No se preocupe si
las "hojas" están por toda la imagen y no en el círculo. ) Después de que los
niños hayan puesto las hojas en sus árboles, pídale a un adulto que les
pregunte a los niños los nombres de los miembros de su familia y luego
escriba los nombres en las hojas. (Es posible que los niños no sepan los
nombres propios de los miembros de su familia, así que está bien escribir
Grammy, mamá o papá). No olvide incluir el nombre del niño en una de las
hojas. Y si quieren intentar escribir su propio nombre, ¡déjenlos!
9. Con los corderitos, a menudo los miembros de su familia están presentes,
¡así que tienes muchas opciones!

34. 34

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.

Idea didáctica: (Libro de actividades) Figuras de palitos
Materiales: Libro de actividades; lápices de colores o marcadores lavables.
Procedimiento: Pida a los niños que dibujen a sus familias. Como adultos
de cuatro años tendrá que ayudar mucho. Otras opciones incluyen pegar
imágenes de adultos en el marco y colorearlas, o usar
calcomanías/pegatinas de espuma, etc. en el marco para representar a los
miembros de su familia. ¡Esta es la opción menos emocionante o todas las
disponibles para su grupo! Incluso pueden optar por hacer más de una
actividad al cerrar su tiempo de reunión juntos.
Idea didáctica: juego de correspondencias
Materiales: Parejas preparadas de fotografías de miembros de la familia (ya sea
de copias impresas o fotos) (x20 o más juegos)
Procedimiento: Con anticipación, cree pares de “tarjetas” iguales que tengan
fotos/ imágenes/dibujos de diferentes tipos de personas que forman parte de
familias (abuelos, tíos, tías, primos varones, primas niñas, hermana, hermano,
padre, madre, etc.) Mezcle las tarjetas y colóquelas boca abajo en el medio en el
piso entre los grupos. Haga que cada unidad familiar esté presente (o haga
“familias” (equipos)) voltee un par de tarjetas. Si coinciden, la familia puede
recogerlo. El juego continúa alrededor del círculo. Cuando se han emparejado
todas las cartas, el juego termina. ¡La familia con más conjuntos gana! Pida a las
familias que hablen sobre los miembros de la familia representados por las
imágenes cuando hagan el decorado.
Idea didáctica: Aprecio familiar
Materiales: ninguno
Procedimiento: Haga que cada familia se reúna en un círculo. Haga que cada uno
se turne para decir una cosa que les gusta de ser parte de su familia. Si algunos
niños no asisten con miembros de la familia, ¡tener un grupo grande donde se
comparten las apreciaciones con todos los demás también funciona!

35. 35

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD AYUDANTE ESPECIAL

1. Escuchar un libro sobre ayudar a otros.
2. Cantar una canción sobre ayudar a otros.
3. Jugar un juego sobre ayudar a otros.
4. Hacer una manualidad sobre ayudar a otros.
5. Ayudar a un miembro de familia con una tarea especial por una semana
(como darle de comer a una mascota).
MEMORIZAR UNA DE LOS CANTITOS
No. 114
Yo voy a ayudar, porque a Jesús, amo yo voy a ayudar, porque amo a Jesús No.
115
//yo seré ayudante//, mis juguetes guardaré yo seré ayudante//yo seré ayudante//,
mi ropita guardaré yo seré ayudante//yo seré ayudante//, a limpiar ayudaré yo
seré ayudante No.
116.
A mi mamá ayudo me gusta ayudar y siempre que lo hago agrado a Jesús A mi
papá ayudo me gusta ayudar y siempre que lo hago agrado a Jesús A mi hermano
ayudo me gusta ayudar y siempre que lo hago agrado a Jesús
ENSEÑAR A LOS NIÑOS LA IMPORTANCIA DE AYUDAR A OTROS
1.- recolectar ropita e ir a regalarla a quien necesite
2.- repartir alimentos en alguna casa hogar, acilo de ancianos o en la calle.

36. 36

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
Hacer un plan de trabajo para el padre supervise que durante un periodo de dos
semanas el aventurero guarde sus zapatos, recoja sus juguetes, recoja y deposite
la basura en su lugar.
Opcional se puede realizar un servicio a la comunidad, iglesia o casa de algún
hermano que no pueda valerse por sí mismo y ayudarlo a limpiar.
Manualidad
Elaborar un semillero para alimentar aves
Material
1 cono de cartón, bacal de elote, o tuvo de plástico
Nutela o maní en pasta
Semillas de alpiste o alguna otra pequeña
Hilo, tijeras.
Procedimiento
1.- tomar el cono o tuvo y embarrarlo de maní, posteriormente revolcar en la
semilla y ponerle un hilito
Finalmente colgar tu semillero para aves donde has observado que hay pajaritos

37. 37

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD SANO Y FUERTE

Escuchar una historia sobre cómo ser saludable.
Decir 3 cosas que aprendiste de ser saludable.
Jugar un juego sobre estar saludable.
Completar un proyecto artístico sobre estar saludable.
HISTORIA DE DANIEL
LA HISTORIA DE DANIEL
Lección 4

NO SE CONTAMINARON CON LA COMIDA DEL REY
Daniel 1:5-16

Daniel, Ananías, Asarias y Misael sabían que ellos eran el pueblo escogido de Dios
y que pertenecían a Dios. Pero ahora ellos estaban en Babilonia, un país lleno
de ídolos, y ellos estaban en el palacio de un rey que también adora ídolos.

Cada día, en el palacio del rey, a los jóvenes se les daba comida y bebida de su
mesa. De seguro, era la mejor y mas excelente comida. ¡Te imaginas comer la
comida que la reina de Inglaterra come! Yo creo que debe ser la comida mas
deliciosa de todo el país.


El rey compartió su comida y su bebida con los jóvenes en su palacio.
Pero había un problema. Antes de que el rey les diera su comida a comer era
ofrecida a los ídolos. Luego alguna porción de esa comida era dada a estos jóvenes.

¿Recuerdas que es un ídolo? Dios odia los ídolos. Un ídolo es algo tallado o hecho
por el hombre y la gente lo adora. Los ídolos no son el verdadero Dios. El verdadero
Dios es Jehová, el Señor Jesús, y Daniel, Ananías, Asarias y Misael lo sabían.


Pero a ellos se les dio a comer comida que había sido ofrecida a los ídolos. Si ellos
hubieran comido esa comida, ellos habrían sido contaminados. Esto significa que
ellos se hubieran ensuciado y corrompido interiormente. ¡Ellos sabían que Dios no

38. 38

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
iba a estar contento con esto! La Biblia nos dice que Daniel se propuso en
su corazón no contaminarse a si mismo algunas veces somos tentados a hacer
cosas que son malas. Pero podemos proponernos en nuestro corazón como Daniel
lo hizo. Hay algunas cosas que si las hiciéramos Dios no estaría feliz, tales como
mentir, engañar o robar. Si nosotros hacemos estas cosas nos sentiremos sucios y
corrompidos internamente. (Ayuda visual - dibuja un circulo en el pizarrón y cuando
tú dices “mentir "”engañar” ”'robar” etc. haz algunas marcas para “ensuciar” dentro
del circulo).


Narrador: Inserta to propio ejemplo de cuando tú querías mentir/robar/engañar etc.
Porque otros lo estaban haciendo, pero no lo hiciste.


Un díateníamos un examen muy importante en la escuela. El maestro tuvo que dejar
el salón de clases por un rato y tuvo confianza de que nosotros no íbamos a copiar,
pero todos mis compañeros sacaron sus cuadernos en cuanto el se fue. La
muchacha sentada a mi lado me dijo, vamos, todos lo estamos haciendo,
tú también debes hacer lo mismo. Pero yo no me sentía bien dentro de mi mismo si
copiaba. Sabía que eso estaba mal. Yo decidí seguir mi conciencia y preferi no mirar
mis notas. Después yo me sentí mucho mejor. Yo sentí que Dios estaba feliz con lo
que yo decidí.

Hay muchas cosas a nuestro alrededor que nos tientan a mentir, robar y engañar.
Otros pueden decirnos, "Vamos, nadie lo sabrá, nadie nos verá, todo el mundo lo
hace, ¡atrévete! ¡Solo esta vez! ¡No seas gallina!" Pero nuestra conciencia dentro
de nosotros nos advertirá cuando estamos a punto de hacer algo malo. Podemos
ser diferentes de los demás. Podemos ser de aquellos que se proponen en
su corazón y dicen “¡No hare esas cosas!”

Narrador, lea estas oraciones y haga que los niños se pongan de pie y declaren,
¡Yo no lo hare!


Aun si otros maldicen, ¡Yo no lo haré!
Aun si otros mienten, ¡Yo no lo haré!
Aun si otros engañan, ¡Yo no lo haré!
Aun si otros roban, ¡Yo no lo haré!

39. 39

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
Daniel no comió la comida que había sido ofrecida a los ídolos. El rehusó
relacionarse con los ídolos. Pero Daniel no dijo node una manera testaruda o ruda
- el pidió permiso para que el, Ananias, Azarias y Misael podrían comer solo
vegetales y beber solo agua por diez días.
¡Dios estaba muy complacido con Daniel, y después de diez días ellos se miraban
más saludables que los otros jóvenes que habían comido de la mesa del rey!

Tenían mejor color en sus caras y ellos aún eran un poco más robustos que los
otros jóvenes que comieron la comida del rey. Así que ellos no tuvieron que comer
la comida que había sido ofrecida a los ídolos como todos los demás jóvenes lo
hicieron. Daniel y sus amigos comieron solo vegetales por tres años enteros.

Sugerencias para la Semana Cinco

Punto a enfatizar: Daniel y sus amigos escogieron a Dios y rechazaron lo que
se oponía a Dios.

Aplicación para los niños: escoger obedecer a su conciencia.

Versículos sugeridos para memorizar: Daniel 1:8 – Pero Daniel propuso en su
corazón no contaminarse a sí mismo

40. 40

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
MI MUNDO
EL MUNDO DE LOS AMIGOS
1. Completa la especialidad Creación
EL MUNDO DE LOS DEMÁS
2. Completa la especialidad Ayudante en la comunidad
EL MUNDO DE LA NATURALEZA
3. Completa por lo menos dos de las siguientes especialidades de la clase de
Corderitos:
 Cuerpos de agua
 Insectos
 Estrellas
 Clima I
 Animales de Zoológico

41. 41

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD AYUDANTES EN LA COMUNIDAD

1. Escuche una historia sobre ayudantes comunitarios
2. Pretendan ser ayudantes de la comunidad.
3. Juega un juego de acción usando las habilidades de los ayudantes de la
comunidad.
4. Completar un proyecto de arte sobre los ayudantes de la comunidad.

Nota: Invitar a ayudantes de la comunidad, como médicos, enfermeras, bomberos
o policías es una actividad maravillosa que puede ayudar a los niños a recordar
haber ganado este premio. Con anticipación (semanas o meses antes), invite al
departamento de bomberos o al departamento de policía a que traigan sus
vehículos y equipos para hacer una demostración a los jóvenes. Esta actividad se
puede hacer para todo el club, ya que la mayoría de los años hay un premio que
habla de ayudantes o líderes de la comunidad, seguridad o algo similar.
1. Si ha invitado a un personaje, pídale que cuente una breve historia
apropiada para su edad sobre su trabajo.
2. Trabaje con los padres con anticipación para tener un guardarropa de
enfermero, médico, constructor, plomero, policía, bomberos y otras prendas
o herramientas de ayuda (de hecho, muchas tiendas venden ropa de
carrera para niños, como estos ayudantes comunitarios, por $ 20 o más).
menos. Si los niños ya tienen estos disfraces, pueden traerlos a la reunión.
Esto es básicamente un juego de “simular” o “disfrazarse”. Puede ser un
evento especial si los adultos “juegan” y piden ayuda y servicios. de los
pequeños profesionales. ¡Haga preguntas sobre sus trabajos y vea lo que
ya saben sobre sus personajes de vestuario! Como adultos, dirija y guíe las
conversaciones, pero ayude a los niños a compartir su conocimiento y a
aumentar su conocimiento sobre ser una comunidad adulta. ayudantes!
3. El juego de disfrazarse del requisito 2 también cumpliría este requisito.
4. Los títeres son una forma divertida de repasar los conocimientos
adquiridos. Haga que cada niño haga un títere y utilícelo para hablar con un
adulto sobre lo que han aprendido sobre los Ayudantes de la Comunidad.
Dos tipos de marionetas

42. 42

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
Títeres de bolsa marrón-marionetas de bolsa marrón (motor de búsqueda
“marionetas de bolsa marrón ayudantes comunitarios” o “títeres de bolsa marrón
médico, enfermera, ambulancia de bomberos, EMT, policía”) para patrones
Marionetas de palo -Títeres de los ayudantes de la comunidad Imprimir imágenes
de la comunidad ayudantes en cartulina. Pida a los niños que coloreen los dibujos
y luego recorten las figuras. Dé a cada niño un palito de helado y muéstreles cómo
pegar la mitad superior del palito en la parte posterior de la imagen para crear un
títere. Luego, los niños pueden montar un espectáculo de títeres, cada uno
asumiendo el carácter de su títere particular de ayudante de la comunidad.
PROYECTO SOBRE AYUDANTE DE LA COMUNIDAD
Invite a los niños a limpiar un parque y al final deles un premio por su valioso
apoyo.
Elabore una manualidad la cual puede ser un gorro del ayudante que el desee ser.

Anexo gorros imprimibles.

43. 43

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
De las siguientes especialidades escoge solo una.
CUERPOS DE AGUA

1. Escuchar un libro sobre los lagos, arroyos, ríos y océanos.
2. Cantar una canción sobre los lagos, arroyos, ríos y océanos.
3. Jugar un juego activo sobre los lagos, arroyos, ríos y océanos.
4. Hacer una manualidad sobre los lagos, arroyos, ríos y océanos.
Explica a los niños el segundo día de la creación donde dios separo las aguas y
creo el mar. Apóyate de la historia de la creación de la especialidad anterior.
IMPORTANCIA DEL AGUA
El agua es un elemento de la naturaleza, integrante de todos los ecosistemas,
esencial para el sostenimiento y la reproducción de la vida en el planeta ya que
forma parte indispensable del desarrollo de los procesos biológicos que la hacen
posible.
El recurso hídrico resulta por lo tanto crucial para la humanidad y para el resto de
los seres vivos. La contaminación del agua y su escasez plantean amenazas para
la salud humana y la vida de los hábitats del planeta.
Tiene propiedades únicas, por ello contribuye a la estabilidad del funcionamiento
del entorno y de los seres y organismos que lo habitan, debido a esto se convierte
en un elemento indispensable para la subsistencia de la vida animal y vegetal del
planeta.
En este aspecto, este líquido vital constituye más del 80% del cuerpo de la
mayoría de los organismos e interviene en la mayor parte de los procesos
metabólicos que realizan los seres vivos. Además interviene de manera
fundamental en el proceso de fotosíntesis de las plantas y es el hábitat de una
gran cantidad de seres vivos.
Actualmente la humanidad está reaccionando frente al desabasto y la
contaminación, buscando soluciones para las problemáticas con que se enfrenta.
En la agenda de los principales actores políticos están como temas prioritarios la
búsqueda de la seguridad hídrica: una gestión adecuada del recurso y la
protección de su calidad para los asentamientos humanos.

44. 44

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
La importancia de los ríos en el mundo
Los ríos representan ecosistemas muy importantes en la tierra. Se podrían
comparar a los vasos sanguíneos del cuerpo pero extrapolado a la Tierra, puesto
que se encargan de funciones importantísimas que conectan distintas zonas del
planeta, haciendo que sean una unidad.
Los ríos son cursos de agua, en general con baja salinidad, por lo que se dice que
son cursos de agua dulce (aunque pueden tener cierto nivel de salinidad). Los ríos
se pueden originar por el deshielo de las altas montañas o por la unión de otros
cursos de agua como otros ríos más pequeños o arroyos. Aunque existen algunas
diferencias entre los ríos de montaña que son de curso rápido, vigoroso, y con
elevado contenido en minerales y los ríos de llanura, que son de mayor caudal y
canal, pero más lentos y pausados.
Los ríos son lugares de gran importancia para la biosfera, pues son una gran
fuente de agua para los seres vivos y alberga gran cantidad de hábitat con
una elevada biodiversidad, que incluyen organismos como bacterias, plancton,
hongos, vegetales, invertebrados y vertebrados. Uno de los ecosistemas de río
más variado y caudaloso del planeta es el del Amazonas. En su origen el río
Amazonas nace de un río de alta montaña, llamado río Marañon, y acaba su
recorrido como un río de llanura. Se ha calculado que la cuenca Amazónica solo
es superada por los océanos en cuanto a biodiversidad y número total de animales
y vegetales. Además, muchas reservas de la biosfera declaradas por la Unesco
debido a sus elevados valores naturales, se desarrollan en los alrededores de
importantes ríos.

La importancia de los lagos
Los lagos, como los ríos, son cuerpos de agua dulce, separados del mar y de gran
extensión. Los lago también son lugares que albergan una gran vida y realmente
bellos. Los lagos pueden ser más o menos secos o con más o menos vegetación,
pero de gran importancia para la vida animal y humana también.
Los lagos también aportan agua que podemos beber con previo tratamiento, son
una fuente de electricidad para distinto equipos y construcciones, proporcionan
agua de riego para la agricultura y atracciones recreativas y turísticas para
actividades de ocio y deporte. Además, son fuente de microorganismos y hábitats
para muchas especies animales y vegetales.

Así, la importancia de los lagos radica en que son fuente de vida y fuente
económica y de recursos para el lugar en el que se desarrollan y que además
pueden ser una fuente inagotable y ponemos nuestros esfuerzos en mantenerlos
en buenas condiciones y protegerlos ante los peligros que suponen las actividades
humanas y naturales.
Los principales peligros que se plantean para la conservación de los lagos son
la contaminación tanto por provenientes de fuentes humanas (uso de pesticidas,
herbicidas, antibióticos, vertidos,…), los factores climáticos propiciados tanto por
los fenómenos antropogénicos que producen cambio climático como naturales y

45. 45

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
que llevan a sequías y desertificación del clima en el planeta y por la creciente
urbanización del territorio. La calidad en las aguas de un lago pueden evaluarse
con parámetros abióticos (pH, contenido en nutrientes,…) o bióticos (presencia de
organismos y microorganismos que indican buena o mala calidad de aguas).
En resumen, la desaparición de los lagos conllevaría la desaparición de
numerosos ecosistemas, la pérdida de biodiversidad y de recursos económicos.
Si quieres conocer más sobre lo vitales que son estas partes del planeta, te
recomendamos leer este otro artículo sobre La importancia del agua para el
planeta y el ser humano.
Los principales ríos y lagos del mundo
Muchas personas se preguntan cuántos ríos hay en el mundo o cuántos lagos,
pero lo cierto es que es un dato muy difícil de dar. No obstante, si es importante
conocer cuáles son los principales ríos y lagos en todo el mundo.
Principales ríos del planeta
 Nilo
 Amazona
 Mission Mississippi
 Yang Tse Kiang
 Hoang Ho
 Congo
 Amur
 Liena
 Niger
 Mekong
 Mackenzie
 Obi
 Yenisei
 Voiga
Principales lagos del planeta
 Superior
 Victoria
 Mar de Aral
 Hurón
 Michigan
 Tanganyka
 Baikal
 Gran Lago de los Osos
 Nyasa
 Chad
 Gran Lago del Esclavo
 Ene
 Winnipeg
 Ontario
 Ladoga
 Baljash

46. 46

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
 Maracaibo
 Onega
 Eyre
 Rodolfo
 Nicaragua
 Titicaca
Ahora que ya sabes todo esto sobre la importancia de los ríos y los lagos, te
animamos a ver estos breves e interesantes vídeos sobre por qué hay agua en los
ríos si no llueve y por qué el agua de los ríos es dulce.

NOTA: AUNQUE UN NIÑO DE 4 AÑOS NO PROCESA TANTA INFORMACION,
ES NECESARIO EL CONSEJERO CONOZCA PARA QUE EN UN LENGUAJE
SENCILLO EXPLIQUE A LOS NIÑOS LA IMPORTANC IA Y CUIDADO DE
CADA UNO Y EXPLIQUE EN QUE CONSISTE CADA UNO.
MANUALIDAD PARA HACER CON LOS PEQUEÑOS
EL MAR EN UNA BOTELLA


MATERIALES
UNA BOTELLA DE PLASTICO
PECESE DE PLASTICO PEQUEÑOS
AGUA
COLORANTE AZUL
GLICERINA O ACEITE PARA BEBE

47. 47

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
STEKER DE PECES
PROCEDIMIENTO
1.- Vierte agua en tu botella con unas gotas de pintura azul para postres.
2.- agrega unas conchitas de mas caracolas peces de plástico o lo que encuentres
3.-agrega aceite de bebe.
4.- pega por fuera unos estiker de peces y corales para darle un mejor efecto a tu
botella de un cuerpo de agua con peces.

48. 48

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDADES DE INSECTOS

1. Escuchar un libro sobre los insectos.
2. Decir 3 cosas que aprendiste de los insectos.
3. Jugar un juego activo sobre los insectos.
4. Hacer una manualidad sobre los insectos.
Características de los insectos
Los insectos se caracterizan por tener tres pares de patas articuladas, un par
de antenas y un cuerpo claramente dividido en cabeza, tórax y abdomen.
Este grupo de animales comprende el más diverso del planeta, con alrededor de
1 millón de especies descritas hasta la fecha.
¿Sabéis que de cada cuatro animales que hay en la naturaleza tres son insectos?
se calcula que por cada ser humano existen 200 millones de insectos… Estamos
rodeados de insectos así que creo que es importante conocerlos un poco más.
Los insectos son animales invertebrados y tienen una serie de características
comunes:
Tienen el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen, tienen dos antenas y seis
patas y respiran por tráqueas.
Los insectos desde que nacen sufren una series de cambios en su cuerpos que se
llaman metamorfosis. La mayoría de los insectos son ovíparos y de los huevos
nacen las larvas que como podéis ver en las imágenes no se parecen en nada a
sus padres, se parecen más a un gusano. Cuando crecen se encierran en un capullo
que hacen con una sustancia que producen llamada seda. Dentro del capullo sufren
un increíble cambio en sus cuerpos y salen de él convertidos en insectos adultos.
Esta fase de la metamorfosis se llama Pupa aunque en el caso de las mariposas
también se puede llamar crisálida. Este tipo de metamorfosis se produce en el 80%
de los insectos.
La mayoría de los insectos tienen alas, de hecho son el único grupo de
invertebrados que puede volar.

49. 49

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
Otra característica común de los insectos es que tienen una visión casi perfecta.
Tienen ojos compuestos, es como si tuvieran cientos de ojos pequeñitos en cada
ojo, lo que les proporciona una excelente visión periférica.
Como ya os hemos dicho hay muchísimos insectos y también los hay de
muchísimos tipos: Existen insectos realmente molestos como los piojos, las moscas
o los mosquitos, insectos curiosisimos por su forma como el insecto palo o el insecto
hoja, insectos preciosos como las mariposas o las libélulas o insectos cantarines
como el grillo o el saltamontes que además de cantar es un excelente saltador. Pero
¿Sabéis cual es el insecto que más me gusta a mi? Es la abeja porque me encanta
la miel que produce…
Algunos insectos, como las hormigas o las abejas, viven en sociedades muy
organizadas donde cada una tiene su cometido. La hormiga Reina, por ejemplo es
la encargada de poner los huevos, las hormigas zánganos son las que se encargan
de defender el hormiguero y las hormigas obreras son las que se encargan de
conseguir el alimento y de cuidar las larvas.
La verdad es que los insectos son increíbles y aunque por su tamaño pueden
parecer que no tienen importancia son fundamentales para el equilibrio de la
naturaleza. Por ejemplo son los encargados, junto con algún pajarito, de la
polinización. Algunos insectos, como mis queridas abejas, están continuamente
volando de flor en flor transportando el polen de unas a otras y fecundándolas, lo
que produce que nuevas y maravillosas plantas vuelvan a nacer.
La verdad es que la mayoría de los insectos como la mayoría de los seres vivos son
maravillosos ¿no os parece?
PARTES DE UN INSECTO




EXPLIQUE A LOS NIÑOS UNO DE LOS SIGUIOENYTES VESICULOS DONDE
SE HABLA DE LOS INSECTOS.
3. Plaga de mosquitos, piojos y pulgas

50. 50

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
Ilustración de la Biblia por Sweet Media
Resumen
La tercera plaga no fue precedida por una advertencia, sino que Yavé ordenó su
ejecución al ver la actitud del Faraón. Aarón golpeó la tierra con su bastón, e
inmediatamente apareció una nube de mosquitos, pulgas y piojos por todas
partes.
Los sacerdotes egipcios trataron de imitar el prodigio por tercera vez, pero no lo
lograron. Fue entonces cuando reconocieron el poder de Yavé. Pero el Faraón no
quiso escuchar ni a Moisés ni a sus propios sacerdotes.
El pasaje se encuentra narrado en el libro del Éxodo 8:16-19
4. Plaga de moscas

Ilustración de la Biblia por Sweet Media
Resumen
De vuelta ante el Faraón, Moisés y Aarón le advirtieron que Yavé enviaría una
plaga de tábanos (moscas). Esta vez habría una diferencia: los hebreos no serían
tocados para que reconociera que Dios los bendecía.
Cuando se desató la peste, el Faraón accedió a que los hebreos ofrecieran sus
sacrificios en el desierto, siempre que no se apartaran demasiado. Yavé retiró la
plaga y salvó a Egipto, pero el Faraón rompió su promesa nuevamente.
El pasaje se encuentra narrado en el libro del Éxodo 8, 16-28 (ediciones católicas
de la Biblia) o en Éxodo 8:20-32

8. Plaga de langostas

Ilustración de la Biblia por Sweet Media
Resumen
Moisés y Aarón anunciaron al Faraón una plaga de langostas que acabaría con lo
que el granizo no destruyó. Los sirvientes del Faraón le rogaron que cediera, pero

51. 51

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
el monarca no lo hizo. Al día siguiente, las langostas consumieron toda la
vegetación a su paso.
El Faraón pidió perdón por su pecado y Dios precipitó a las langostas en el mar
Rojo. Entonces el monarca le ofreció a Moisés dejar partir solo a los hombres,
pero esto era inadmisible para ellos, y no pudieron irse.
El pasaje se encuentra narrado en el libro del Éxodo 10, 1-20.








ELABORA CUALQUIER MANUALIDAD SOBRE LOS INSECTOS

52. 52

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD ESTRELLAS

1. Escuchar un libro sobre las estrellas.
2. Decir 3 cosas que aprendiste sobre las estrellas.
3. Jugar un juego activo sobre las estrellas.
4. Hacer una manualidad sobre las estrellas.
EXPLICAR EL SIGUIENTE VERSICULO A LOS NIÑOS.
Mateo 2:9-10
Y habiendo oído al rey, se fueron; y he aquí, la estrella que habían visto en el
oriente iba delante de ellos, hasta que llegó y se detuvo sobre {el lugar} donde
estaba el Niño. Cuando vieron la estrella, se regocijaron sobremanera con gran
alegría.
QUE SON LAS ESTRELLAS
La mayor parte de las estrellas de nuestra galaxia, incluyendo al Sol, se clasifican
como estrellas de secuencia principal. Existen en un estado estable de fusión
nuclear, en el que transforman al hidrógeno en helio e irradian rayos X. En este
proceso se emite una gran cantidad de energía, ya que se mantiene alta la
temperatura de la estrella, que brilla intensamente.
Algunas estrellas brillan más que otras. Su brillo es un factor que depende de
cuánta energía irradien (es decir, su luminosidad) y de cuán lejos de la Tierra se
encuentren. El color de las estrellas también puede variar, porque su temperatura
no es siempre la misma. Las estrellas más calientes son blancas o azules,
mientras que las más frías son de tonos naranjas o rojos.
Al graficar estas y otras variables en un esquema que se denomina diagrama
de Hertzsprung-Russell, los astrónomos pueden clasificar las estrellas en grupos.
Además de las estrellas de secuencia principal y las enanas blancas, podemos
mencionar otros grupos, como las estrellas enanas, las gigantes y las
supergigantes. Las supergigantes pueden llegar a tener un radio mil veces mayor
al del mismísimo Sol.
El 90 por ciento del tiempo de vida de las estrellas transcurre en la fase de
secuencia principal. El Sol terrestre, de unos 4,6 mil millones de años de
antigüedad, es una estrella enana amarilla de tamaño promedio; y los astrónomos

53. 53

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
prevén que continuará en la fase de secuencia principal por algunos miles de
millones de años más.
A medida que avanza la vida de las estrellas hacia el final, gran parte de su
hidrógeno se convierte en helio. El helio desciende hacia el núcleo de la estrella,
aumentando su temperatura y provocando que su capa externa de gases calientes
se expanda. Estas estrellas inmensas y expansivas se denominan gigantes rojas.
Hay muchas formas en las que la vida de una estrella puede finalizar, y su destino
depende de cuán gigante sea.
La fase de gigante roja es, en realidad, el paso previo a que una estrella se
desprenda de sus capas externas y se convierta en un cuerpo pequeño y denso
denominado enana blanca. Las enanas blancas enfrían su temperatura durante
mil millones de años. Algunas, si existen como parte de un sistema de estrellas
binarias, pueden acumular la materia excedente de sus estrellas
compañeras hasta que sus superficies exploten; y así se producen las novas
brillantes. Con el tiempo, todas las enanas blancas se oscurecen y dejan de
producir energía. En ese momento, que los científicos aún no han observado,
pasan a denominarse enanas negras.
ELABORA UNA MANUALIDAD SOBRE LAS ESTRELLAS

54. 54

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
TIEMPO 1


1. Escuchar un libro sobre el clima/tiempo.
2. Decir 3 cosas que aprendiste sobre el clima/tiempo.
3. Jugar un juego activo sobre el clima/tiempo.
4. Hacer una manualidad sobre el clima/tiempo.
Diferencia entre tiempo y clima


Tiempo y clima son dos conceptos que se confunden a menudo. Los dos se
refieren a condiciones locales de temperatura, precipitación etc. pero la principal
diferencia es la escala temporal. El tiempo se refiere al momento actual mientras
que el clima a un periodo de muchos años.

El tiempo es el estado de la atmósfera en un momento y lugar determinado. Viene
dado por una combinación de elementos del clima como la presión, temperatura,
precipitación, humedad, viento y nubosidad y puede variar en días, horas o
minutos. Los meteorólogos predicen el tiempo que va a hacer en los próximos
días.

El clima es la media de los valores diarios recogidos de temperatura, precipitación,
etc., en un lugar determinado durante un periodo largo de tiempo, normalmente 30
años. Es por tanto la media del tiempo que ha hecho en ese lugar durante ese
periodo. Nos informa acerca de las variaciones estacionales típicas de ese lugar.
Del estudio de esas variaciones se obtienen los distintos tipos de climas:
ecuatorial, tropical, desértico, estepario, subtropical, mediterráneo, marítimo,
continental y polar.

Dicho de manera intuitiva, el clima es lo que esperamos tener y el tiempo lo que
realmente tenemos. En un lugar de clima mediterráneo en verano esperamos sol y
calor, eso es clima, mientras que un día concreto de julio en ese mismo sitio
tenemos lluvia y fresco. Eso es tiempo.

55. 55

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.

ELABORAR UNA MANUALIDAD DEL TIEMPO

56. 56

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD DE ANIMALES DE ZOOLÓGICO

1. Escuchar un libro sobre los animales del zoológico.
2. Decir 3 cosas que aprendiste sobre los animales del zoológico.
3. Jugar un juego sobre los animales del zoológico.
4. Hacer una manualidad sobre los animales del zoológico.

Explicar con ayuda de la especialidad de la creación el día que dios creo a los
animales.
un zoológico es un espacio donde se crían y
cuidan animales para exhibirlos al público. Estos recintos combinan el ocio con
la enseñanza, ya que suelen apuntar a entretener y, a la vez, educar a los
visitantes. También, cuando están en manos privadas, buscan una ganancia
económica por su funcionamiento.
Existen más un millar de zoológicos en todo el mundo. El primer establecimiento
moderno de este tipo fue el zoológico de Viena, inaugurado a mediados del siglo
XVIII. Hasta entonces, existían colecciones privadas de animales, por lo general
creadas por monarcas.
A partir de esa época, los zoológicos se multiplicaron, aunque sus características
cambiaron con el correr de los años. Durante mucho tiempo, los animales
estuvieron encerrados en jaulas. Luego, gracias a una mayor concientización
sobre los derechos de los animales y la necesidad de evitar la crueldad, los

57. 57

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
zoológicos comenzaron a intentar reproducir el hábitat natural de cada especie,
como un modo de proporcionar mayor bienestar a los ejemplares en cautiverio.
En estos momentos podemos decir que entre los zoológicos más importantes del
mundo, por variedad animal, singularidad o extensión, se encuentran los
siguientes:
-Zoológico de Moscú. Se puso en funcionamiento ya en la segunda mitad del siglo
XIX y está considerado uno de los más antiguos de todo el continente europeo.
Cuenta con unas 21 hectáreas y dispone de más de 1.000 especies distintas.
-Zoológico de Singapur. Posee un total de 28 hectáreas y su particularidad está en
que viene a recrear todos y cada uno de los hábitats de los animales que alberga.
De ahí que quien lo visite pueda ver in situ tanto desiertos como selvas pasando
por estepas. En la actualidad dispone de algo más de 315 especies animales
diferentes.
-Zoológico de Henry Doorly. En Omaha, Estados Unidos, se encuentra situado
este otro zoo que se considera el más grande del planeta tanto por sus
dimensiones, 56 hectáreas, como porque alberga en torno a 960 especies
diferentes. Eso sin pasar por alto que otra singularidad que posee es el área de
gatos más extensa.
A esta lista habría que añadir también el zoológico de Pekín y el del Bronx.
Actualmente existe un fuerte movimiento que reclama el cierre de todos los
zoológicos y la devolución de los animales a su estado natural por razones éticas,

58. 58

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
debido a que se considera que ninguna especie debe vivir privada de su libertad.
También hay grupos que, sin embargo, aún defienden estos lugares por su
contribución a la protección de especies en peligro de extinción.

Elabora una manualidad del zoológico













Otras especialidades para Corderitos que puedes obtener si el tiempo lo permite:
 Alfabeto I
 Colores
 Música I
 Números
 Camiones y Trenes
 Triciclos y bicicletas

59. 59

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD ALFABETO I

1. Escucha un libro sobre el alfabeto
2. Canta una canción sobre el alfabeto.
3. Juega un juego sobre el alfabeto
4. Haz una manualidad con el alfabeto.
APRENDERSE LA CANCION DE LAS VOCALES
<
Con ayuda del consejero repasa las líneas punteadas y forma las vocales
Haz bolitas de papel crepe y pega dentro de la vocal

60. 60

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
ESPECIALIDAD DE COLORES




1. Escuchar un libro sobre los colores.
2. Cantar una canción sobre los colores.
3. Jugar un juego activo sobre los colores.
4. Hacer una manualidad sobre los colores.
APRENDERSE LA SIGUIENTE CANCION CON LOS COLORES
Los Colores 02
Verde, verde son los arbolitos,
verde, verde sus hojitas son
por eso yo quiero yodo lo que es verde
verde, verde, verde es mi color.
Amarillo es el color del trigo
amarillos mis patitos son
por eso yo quiero todo lo amarillo
como el tibio rayito de sol.
Rojo, rojo, es mi vestido.
Rojo, rojo, lo prefiero yo.
Que a mi me gusta el color rojo
porque mi amigo es el... Tomatón Me como el azul de una sardina,
el rojo de la carne da vigor.
El verde en la ensalada me fascina
y el color blanco del yogur.
Quiero el naranja de la mandarina

61. 61

ELABORADO POR: G.M. DULCE MARIA JAVIER MARIN
IGLESIA CENTRAL, DT. TENOSIQUE, TABASCO, MEXICO
MISION ESTE DE TABASCO.
Hablar a los pequeños de la historia del arcoíris porque surgió como una promesa
de dios para su pueblo.
Hacer una manualidad de estas fáciles para reforzar las vocales y los colores