Manual y dosificación del Método SADA.pdf

En esta guía para docentes ustedes podrán encontrar un método pensado en las necesidades de los niños. Entendiendo que la lectura y escritura forman parte de las 4
competencias comunicativas, que son indispensables para el desarrollo y aplicación en otras
actividades, como las matemáticas, ciencias, historia, etc.
Es por eso que primero tenemos que entender que los niños desarrollan estas competencias de una forma natural, estas competencias son:
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Es así que enseñar a leer tiene que ser de la misma manera como aprendimos hablar por
medio de palabras, es por eso que durante la aplicación de este método trabajaremos por medio de grupos de vocabularios, reforzando el autoestima y la motivación para obtener
buenos resultados. Todas las actividades estará implícito el juego por el cual desarrollaran las habilidades pertinentes para aprender a leer y escribir.

2. Queridos maestros (as)
Les damos la bienvenida al proyecto Método SADA enseñanza de la lectura y escritura. En
Método SADA estamos muy convencidos de que su participación en este proceso de enseñar a
leer y escribir es de vital importancia e imprescindible en la formación de tus alumnos.
En esta guía para docentes ustedes podrán encontrar en practica un nuevo método pensado
en las necesidades de los niños Entendiendo que la lectura y escritura forman parte de las 4
competencias comunicativas, que son indispensables para el desarrollo y aplicación en otras
actividades, como las matemáticas, ciencias, historia, etc. Es por eso que primero tenemos que
entender que los niños desarrollan estas competencias de una forma natural, estas
competencias son:
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Es así que enseñar a leer tiene que ser de la misma manera como aprendimos hablar por
medio de palabras, es por eso que durante la aplicación de este método trabajaremos por
medio de grupos de vocabularios, reforzando el autoestima y la motivación para obtener
buenos resultados. Todas las actividades estará implícito el juego por el cual desarrollaran las
habilidades pertinentes para aprender a leer y escribir.

3. Es importante considerar algunos aspectos antes de iniciar a implementar el método
SADA,
Durante el trayecto existen 3 niveles y cada nivel tiene un objetivo en particular.
El primer nivel:
•Se enfoca en el aprendizaje de nuevas palabras, 1 letra por semana
•Se trabaja todos los días vocabulario con imagen, vocabulario de la semana y dictados
como actividad diaria.
•Las actividades centrales son a través del juego que encontrarás en cada una de las
sesiones.
•Las actividades semanales serán las lecciones por que se pondrá en practica todo lo
aprendido durante la semanas de clases.
El segundo nivel,
•Se enfoca en trabajar la discriminación auditiva y visual de los fonemas y grafías para
que los alumnos aprendan a escribir y leer las palabras.
•En este nivel se trabaja grupos de vocabularios 2 o 3 letras por semana.
•Se lee dos veces lecciones
•Se hacen dictados de oraciones dos veces por semana
•Solo se trabajan como actividades diarias la lectura de vocabularios de la semana y los
dictados.

4. El tercer nivel:
•Su objetivo principal es trabajar la comprensión, velocidad y fluidez lectora.
•Ya no se trabajan actividades diarias como leer vocabularios. Los alumnos son los que
formarán su propio vocabulario elaborando listas semanales, de diferentes textos,
identificando las letras destacadas de la semana.
•Se hace lecturas todos los días
•Se realizan dictado de oraciones todos los días
•Se trabajarán dinámicas para favorecer la comprensión lectora.
Todas las actividades, estarán organizadas de acuerdo a su sesión y actividad que
corresponde, lo veras localizado en tu carpeta de materiales.
Agradecemos toda la confianza puesta en esta nueva forma de enseñar a leer y escribir, te
deseamos los mejores de los éxitos esperando que tengas todos los resultados óptimos
deseados.
Atte:
Creadores Método SADA

5. Método SADA, es un sistema, que organiza y crea aprendizajes significativos, para
crear hábitos de lectura, en los alumnos, por lo tanto es importante siempre preparar
a tus alumnos antes de iniciar sus sesiones.
paso 1
Pedir a tus alumnos que saquen su cuaderno y que poner su nombre (las primeras 4
semanas solo se trabajará con su primer nombre, conforme estemos avanzando
incrementaremos la actividad) después enseñarles a escribir su X..X en su cuaderno
como lo muestra el ejemplo.
Nota:
Nosotros en método
SADA utilizamos la X
como referencia para
escribir. Más adelante
les explicaremos por
que.

6. paso 2
En cada tachita se pone el número, ( se escribirán tantos números como cantidad de
palabras que tengan en su vocabulario de la semana) y las primeras 4 semanas se
trabajarán las líneas para referencia de la ubicación espacial, que los alumnos deben
tener para escribir. Se utiliza el color rojo.
1.________________________
Nota:
Es importante enseñar
a los niños a hacer las
líneas, por eso las
primeras sesiones
pasen a niño por niño
para explicarles como
poner la línea,
después de una
semana de clases
ellos, podrán hacerlo
solos

7. En el proceso de la escritura, en método SADA manejamos una estrategia que
permitirá a tus alumnos tener una escritura y ubicación correcta, por eso es
importante que sigas los pasos.
1.________________________
Durante las primeras4
semanas utilizaras las
líneas en los dictados
con tus alumnos, sin
importar si ocupan dos
cuadros, tres, etc, lo
importante durante
estas 4 semanas es la
ubicación correcta de
cada palabra en el
lugar de las X-

8. paso 3
Iniciar tu sesión de trabajo, pedirles que cierren su libreta y que presten mucha
atención.
*En tu carpeta de materiales encontraras el paso a paso de lo que tienes que hacer en
cada sesión
Durante el primer nivel se inician con 3 cosas importantes
1.Lectura de vocabulario con imágenes,
Se muestra el vocabulario con imágenes y hacemos la pregunta ¿Qué crees que dice
aquí, esperamos a que nuestros alumnos nos contesten, una vez que ellos contestes
se lee de la siguiente manera Aquí dice Memo
Una vez terminado todo el vocabulario se pasa de nuevo
y se vuelve a leer, la maestra o maestro leyendo y los
niños repitiendo.
Solo en la primera sesión de cada letra se hace un análisis
Para reconocer cual es la letra que más se repite.
Para eso se pegan o vuelven a mostrar los vocabularios y
Se pregunta ¿Cuál letra se repite más?, los niños en su cuaderno practican el repaso de
la letra, aquí en esta actividad pueden usar, plastilina, recortes para aprender el trazo
de la letra. *En su carpeta encontraran las plantillas para realizar la dinámica.

9. Durante el primer nivel se inician con 3 cosas importantes
2. Una vez realizada la lectura de vocabularios con imágenes, se pasa a los
vocabularios de la semana, estos se muestran a los alumnos uno por uno, la maestra
lee y los alumnos repiten, una vez terminada todas las palabras se repite la actividad
3 veces.
3. Una vez terminado la lectura de vocabularios, pedimos a los alumnos que saquen
su libreta donde realizaron sus tachitas, puntitos y se realiza el dictado. El dictado se
realiza de la siguiente forma.
Se muestra la palabra y se lee tres veces, se tapa la palabra y esperamos a que
nuestros alumnos escriban, si no pueden repetimos la estrategia, muestro, leo tres
veces y tapo, las veces que sea necesario.

10. Estas 3 actividades anteriormente explicadas se les llama ACTIVIDADES DIARIAS,
Y estás 3 actividades se realizan todos los días durante las 10 semanas en el nivel
uno
1.Lectura de vocabulario con imágenes.
2. Lectura del vocabulario de la semana
3. Dictado
Nota: los vocabularios con imagen no serán la misma cantidad que el vocabulario
semanal, este solo es una introducción y acercamiento para asociar el conocimiento
previo con lo nuevo que se va aprender.

11. Durante las primeras 4 semanas a los alumnos se les trabaja, la línea en cada número
para trabajar la ubicación espacial de las letras.
Después de las 4 semanas de trabajar con las líneas ahora si sigue enseñarles que
letras van arriba, abajo etc. Para iniciar este proceso, cuando inicies tu semana 5,
contarás la historia de las casas de las letras, ya no utilizaremos las líneas.
Había una vez en la ciudad de las letras, cada letra tenia una casa diferente, había de
tamaños y alturas muy diferentes, cada letra tenia su propia casa y podía tenerla de
acuerdo a su tamaño y forma, por ejemplo hay letras que tiene casada de dos pisos
como : (dibujar en la pizarra dos cuadros y escribir las letras) importante poner los
cuadros de un color y las letras de otro. Se analizan todas las letras del alfabeto,
dentro de sus materiales encontrarán las letras del alfabeto según su casita para poner
en tu aula.
bag

12. Una vez que realices el cuento, inicia con sesión normal de clases, cuando toque el
tiempo de dictado es importante analizar palabra por palabra, que casa va en cada
letra y poner en la pizarra como se muestra el ejemplo:
Explicarles que se escribe de la tacha al punto dependiendo de la letra si va dos pisos
arriba es de la X al punto de arriba, y si es 2 abajo es de la X al punto de abajo.
2
121

13. Es importante que cuando se este en la parte del dictado, estar preguntando y
reforzando los lugares que ocupa cada letra. Cuando pasen 2 semanas, ya solo los
alumnos escribirán por sí solos sin necesidad del análisis.

14. Estos vocabularios sirven para preparar a los niños a descubrir las palabras y la letra
destacada de la semana correspondiente, por lo tanto este vocabulario se repite todos
los días como el paso número uno de cada sesión.
Se muestra la imagen y se pregunta
¿Qué Crees que dice Aquí?
Hacer una pausa,
Y luego decir
Aquí dice
Memo
Pasar por cada una de las imágenes
y una vez concluido pasar todo el
vocabulario leer y los niños repetir.

15. Estos vocabularios nos van a servir para iniciar el proceso de la lectura, estos te
permitirán que tu alumno asocie cada sonido, de cada letra y así irán aprendiendo a
leer, cada una de las palabras .
Se muestra la palabra, el maestro o
maestra lee y los niños repiten. Se leen
todas las palabras y vuelven a comenzar
con el vocabulario 3 veces.
En la tercera ronda se puede tapar la
palabra en silabas y decir
Si tapo mí que dice aquí haciendo
referencia a la otra sílaba, así con todas las
palabras, esta actividad la pueden realizar
en la 3 era ronda todos los días.

16. Los dictados en método SADA a diferencia de los otros métodos es que sirve para
ayudar a concretar la conciencia fonológica de la palabra, la silaba y la letra de cada
una de las palabras de nuestros vocabularios, por eso es importante repetirlo todos
los días, todas las palabras que le corresponden a los niños en su semana.
Esta actividad se realiza de la siguiente
manera, se muestra la palabra, y se lee
tres veces, haces una pausa, los niños
empiezan copiar y se tapa la palabra, si no
pueden copiar la palabra se vuelve a
mostrar y se vuelve a repetir 3 veces, hasta
que logren escribirla, para la 3era o 4ta
sesión notarás que tus alumnos ya las
escriben más rápido y sin ver.
Es importante que estás actividades se realizan las 4 primeras sesiones de cada semana,
se repiten todos los días.

17. Este nivel tendrá una duración de 10 semanas, una
letra por semana, en esta dosificación, encontrarás las
actividades de manera generalizada, y lo que
corresponde a cada sesión.
V.I = Vocabulario con imágenes, V.S= Vocabulario de la semana D= Dictado

18. Este nivel tendrá una duración de 10 semanas, una
letra por semana, en esta dosificación, encontrarás las
actividades de manera generalizada, y lo que
corresponde a cada sesión.
V.I = Vocabulario con imágenes, V.S= Vocabulario de la semana D= Dictado

20. Este nivel tiene una duración de 7 semanas, donde trabajaremos grupos de palabras
para logra una discriminación auditiva y visual de las palabras y letra.
Las sesiones 1, 3 y 5 son sesiones de vocabulario y dictado de palabras y las sesiones 2
y 4 son sesiones de lecturas y dictados de oraciones. Las únicas dos semanas donde se
invierten las actividades son las últimas dos semanas.
Es importante siempre entrar a cada carpeta para poder verificar que actividades se
deben realizar para poder tener los resultados óptimos.

21. Este nivel tendrá una duración de 7 semanas, en esta
dosificación, encontrarás las actividades de manera
generalizada, y lo que corresponde a cada sesión.
V.S= Vocabulario de la semana D= Dictado DO= dictado de oraciones

22. Este nivel tendrá una duración de 7 semanas, en esta
dosificación, encontrarás las actividades de manera
generalizada, y lo que corresponde a cada sesión.
V.S= Vocabulario de la semana D= Dictado DO= dictado de oraciones
Sesión 76, la araña
mañosa
•Actividad Diaria, V.S,
D.
•Tiempo de leer La
araña mañosa
•Libro pág. 33 y 35
Sesión 77 Las palabras
•Actividad Diaria V.S,
DO, escribir oraciones
•Juego de identifica la
palabra
•Libro pág. 37-39
Sesión 78, Lluvia en el río
calle calle
•Actividad Diaria V.S, D
•Tiempo de leer Lluvia
en el río calle calle
•Libro pág. 40-42
Sesión 79, La cajita
mágica
Actividad Diaria V.S, DO,
escribir oraciones
•Juego cajita mágica
•Libro pág. 43-44
•Sesión 80 El payaso
Yayo
•Actividad Diaria, V.S,
D.
•Tiempo de leer El
payaso yayo.
•Libro pág. 45-48
Sesión 81, El gato Gastón
•Actividad Diaria, V.S, D.
•Tiempo de leer El gato
Gastón
•Libro pág. 49-54
Sesión 82 Las palabras
•Actividad Diaria V.S,
DO, escribir oraciones
•Juego de identifica la
palabra
•Libro pág. 55-61
Sesión 83, El guiso de
Águeda
•Actividad Diaria V.S, D
•Tiempo de leer El guiso
de Águeda
•Libro pág. 62-65
Sesión 84, Formar
oraciones
Actividad Diaria V.S, DO,
escribir oraciones
•Juego formar
oraciones
•Libro pág. 66-69
•Sesión 80 La cigüeña y
su amigo pingüi
•Actividad Diaria, V.S, D.
•Tiempo de leer La
cigüeña y si amigo
Pingüi
•Libro pág. 70-71

24. Este nivel tiene una duración de 5 semanas, en este nivel los alumnos iniciarán con
lecturas, donde encontrarán y descubrirán sus palabras, de la semana realizando así
su vocabulario de la semana.
Este nivel se basa en puras actividades de comprensión lectora, velocidad y fluidez,
por lo tanto se harán dictados de oraciones toda la semana, pero solo la ultima sesión
se hará dictado de palabras.

25. Este nivel tendrá una duración de 5 semanas, en esta
dosificación, encontrarás las actividades de manera
generalizada, y lo que corresponde a cada sesión.
D= Dictado DO= dictado de oraciones