Mapa conceptual cultura de la diversidad

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Mapa conceptual

González Ochoa Angelita Guadalupe

01/09/2015

2. Reconceptualizarlaexpresion"culturade
ladiversidad",estaeslacosamasnatural,
ladiferenciaeslonormal,involucrael
respetoportodoslosgrupossrgregados,
queseanaceptadosporlasociedad.
LA CULTURA DE LA
DIVERSIDAD
Nosotros y los otros
Todostenemos
una cultura,
preferencia
sexual,
capacidadesfisicas
y afectivas,
conforme nos
sintamosdiversos,
capazparaunas
cosas y
discapacitadopara
otras,meire
capacitandopara
la educacion
inclusiva.
Nosreferimosa
las personas
discpactadas
comolos"otros"
mencionando
que"nosotros"
tenemos que
hacerquelas
personas
discpapacitadas
se sientan
incluidas
setratadesoñar
otrasociedad,de
pensr otras
relaciones,de
construirotra
escuela,entre
todasytodos,
dondeestemos
dentrodeun
nuevoproyecto
ypodamosdar
una vision
incluyente.
La diversidad frente a la
normalidad y la
discapacidad
La sociedad
comunmente
clasificamospara
seguir
manteniendo
privilegiosde
unossobreotros
,denominara
unas buenas,
malas,
inteligentes,
superiorese
inferioresetc...
Aunnosesabeque
terminoutilizarpara
catalogaralas
personasquetienen
unadiferenciaenla
sociedad,seleda
enfasisenla
discapacidadynoen
lashabilidadesque
presenta.,la
discapacidades
frutodeuna
construccionsocial.
Retodelcambiodel
paradigmadela
normalidadporuno
queseamasreal,
naturalymas
humanoyeseesla
diversidad,yesta
presenteencadauno
denosotros,somos
diversos entre
nosotros,laescuela
debedecambiarpara
asipodersermas
abiertaa la
discapacidad.

3. La educación
inclusiva
Recorrido
histórico desde
la exclusión
hacia la inclusión
Laescuelainclusiva
tieneantecedentes
delsigloXVII,por
comeniuselpadre
delapedagogía
modernaconsu
antecedente
"educaciónpara
toos".
Conformelasfasesde
exclusiónaintegración,solo
selorohaceruntraspaso
deloscentrosespecificosa
losordinarios,dondela
integraciónerafísicano
real.
La inclusión tiene dos
elemntos claves:
1) El reconocimientos de
la educación como un
derecho.
2) Consideración de la
diversidad como un valor
educativo esencial.
Laescuelatiene
queeducarpara
lavida,yenla
vidaenla
sociedad.
Diferencias entre
la integración y la
inclusión
Loquediferenciauno
deotro,esla
concepcióndecomo
abordarlaeducació.n.
.Laescueladebede
estarpreparadapara
recibiratodotipode
niñosyniñas.
Elproblemadelaintegrción
esnuestrafuerzay
disposiciónparatransformar
larealidadquenosrodea.
Integ radosniñosconal gúntipo
dediscapac idad,dondequi en
cumpleconelproc esode
acomodacióneselsuj eto
integrado.
El termino de
inclusión reconoce
una historia de
exclusión que debe
ser superada.
Hacerfrenteaunahistoria
de exclusiónexige
cambiosfundamentalesen
lasformasdepensarenlas
condicionesdelavida
diaria.
Laescuelasetransformapara
quetodoslaspersonasse
sientanoriginales,actoras,
incluidad.
Delasnecesidades
educativasespeciales
alasbarreraspara
acceder el
aprendizaje.
Se entiende por tres fases :
La Segregación:
Dificultades de
aprendizaje.
Integración:
Necesidades
educativasespeciales.
barrerasdeaccesodel
aprendizaje.
Inclusió
Ladiscapacidadno
estacausadapor
laslimitaciones,
sinoporelfracaso
delasociedad.
tres
perspectivas