MAPA_Educacao_Infantil_Itapetinga_Ester_Caetano.pptx

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1. MAPA — Educação Infantil: panorama e proposta de intervenção (Itapetinga – BA) Análise a partir do Censo Escolar 2022 Ester Caetano de Almeida Disciplina: Prática Pedagógica: Vivência Profissional Local: Itapetinga – BA | Outubro de 2025

2. Introdução / Justificativa • A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem papel essencial no desenvolvimento integral da criança. • Os dados do Censo Escolar servem como diagnóstico para políticas locais. • Objetivo: analisar a realidade da Educação Infantil em Itapetinga e propor intervenção voltada à melhoria da qualidade.

3. Metodologia • Fontes: Censo Escolar 2022 (INEP), visitas a escolas municipais e entrevistas com gestores. • Procedimentos: seleção de indicadores (matrículas, turmas, professores, infraestrutura) e análise dos gráficos. • Limitações: dados agregados do Censo e possíveis alterações pós-pandemia.

4. Perfil da Educação Infantil em Itapetinga (indicadores básicos) • Total de matrículas (2022): __________ • Nº de unidades com EI: __________ • Relação média aluno/professor: __________ • Escolas com pátio coberto: __________ • Escolas com sala de leitura: __________ (Insira gráfico de matrículas por faixa etária ou zona urbana/rural)

5. Infraestrutura e recursos humanos • Condições físicas: salas multiuso, espaços de recreação, acessibilidade. • Formação docente: percentual de professores com formação em EI. • Recursos pedagógicos: brinquedotecas, bibliotecas, materiais lúdicos. (Insira gráfico de % de escolas com infraestrutura adequada)

6. Análise dos dados do Censo • Tendências observadas: queda/aumento de matrículas; falta de docentes formados; concentração em áreas urbanas. • Impactos: acesso desigual e sobrecarga docente. • Relação com políticas locais: aponta prioridades para intervenção.

7. Principais desafios identificados • Falta de formação continuada específica em EI; • Infraestrutura insuficiente para atividades lúdicas; • Escassez de materiais pedagógicos e espaços de leitura; • Desigualdades entre zonas urbana e rural.

8. Proposta de intervenção — Projeto BrinquEDU Objetivo: fortalecer práticas pedagógicas lúdicas, formação docente e infraestrutura. Ações: 1. Formação continuada (6 meses) — oficinas mensais. 2. Kit pedagógico para cada CEI — biblioteca infantil itinerante. 3. Requalificação de espaços recreativos. 4. Programa Família na Escola — oficinas de leitura. Indicadores: aumento da participação familiar, uso das brinquedotecas.

9. Plano de implementação resumido • Atores: SME, coordenadores pedagógicos, escolas, ONG parceira. • Recursos: materiais pedagógicos, horas de formação, pequenas reformas. • Prazo: piloto em 6 meses; avaliação e expansão em 12 meses. • Avaliação: relatórios trimestrais, pesquisas com famílias e observações.

10. Conclusão e Referências Conclusão: A análise do Censo revela potencialidades e lacunas na EI de Itapetinga. Ações voltadas à formação, infraestrutura e família são cruciais para avanços. Referências: INEP. Censo Escolar 2022. Brasília: INEP, 2022. Secretaria Municipal de Educação de Itapetinga. Dados locais.