Matatag aral programAralprogram-w1 matatag

aral

1. Sesyon 1: Ako Si...

2. Mga Layunin Kagamitan 1.Maipakilala ang sarili at makilala ang mga kasama sa klase 2.Mapagnilayan ang sariling mga kakayanan at uri ng pagkatuto 3.Malaman ang Growth Mindset bola / lobo / maliit o malambot na bagay na maaaring ipasa kwento : “ Ang Mahiyaing Manok ” (digital o physical copy)

3. Activity: Ako Si.... Pasa ! • Habang nakabilog , ipakikilala ng may hawak ng bola/lobo ang kanyang sarili ( pangalan at hilig gawin ): e.g., Ako si Teacher Jan, at mahilig ako sa mangga !

4. • Ipapasa niya sa susunod na magpapakilala ang bola. Ang pinasahan ng bola ay i -acknowledge ang nagpasa bago magpakilala : e.g., “ Salamat , Teacher Jan na mahilig sa mangga . Ako naman si Yayi na mahilig kumanta . ”

5. • Dapat lahat ng mag- aaral ay mabigyan ng pagkakataon na magsalita . Maaaring ulitin ng tutor ang mga pangalan (at hilig ) para mas lalong matandaan ng mga mag- aaral ang isa ’t isa.

6. G awain: Ako si ... p. 3 ng Learner ' s Workbook.

7. “ Ang Mahiyaing Manok ” ni Rebecca Añonuevo-Cuñada Parang hindi napapagod Ang mga manok ni Mang Oca . Pag nagsimula ang isa , Susunod ang iba Sa pagtilaok halos oras-oras .

8. Sa pagtilaok halos oras-oras . Mula umaga hanggang tanghaling-tapat , Hanggang hapon , hanggang hatinggabi — Lahat sila’y nakadilat . Lahat sila’y nagpupuyat . Taktalaooooooooook !” “ Taktalaooooooooook !”

9. “ T aktalaooooooooook !” “ Taktalaooooooooook !” “Ta- tak - tak-tok-tuk .” Si Onyok , ang bunsong manok , Ang bukod tanging nagmumukmok . Namumula na naman ang tuka Ay hindi pa rin makatilaok .

10. Minsan ang tuka niya ay biglang nangitim , Nalublob sa putik sa loobang kulimlim : Mula noon ay lalong hindi siya makatingin Sa mga manok na salo-salo pa naman kung kumain .

11. L agi siya sa isang sulok . Inaantok . Sumisinghot . Namamaluktot . Tuka’y tumitiklop Pag nagtangkang tumilaok .

12. Ubo , ubo l ang ang tunog Na kaya niyang ibuga . Akala tuloy ng iba , Nakalulon siya ng itlog Na kailangang iluwa , At hindi siya ang manok Na sa itlog nagmula .

13. Akal a naman ni Onyok , Parati siyang pinagtatawanan Ng mga kapwa-manok . Kaya’t hindi matapos-tapos Araw-gabi sa bakuran ang mga tilaok !

14. “ Onyok ,” sabi ng kalarong si Kokok , “ Mababait ang mga kapwa-manok . Gusto ka lang nilang matutong sumunod . Mag- ensayo ka sa pagtilaok , Tuloy-tuloy , huwag matakot . Para ano’t naging isa kang manok Kung hindi ka rin lang titilaok Nang ubos-lakas , lubos-lubos ?”

15. “Mahal na kaibigang Kokok , Bakit kasi isinilang pa ako ? Paano akong naging manok Ay puro naman ungol ? Anong boses itong Wala namang maitulong ? Boses ba ang masahol pa Sa may kalawang na palakol ?”

16. Nakikinig sa tabi ang butihing ina . Hinimas si Onyok , kinantahan , pinatawa . Onyok , o Onyok ko , wala nang gaganda , Sa boses mong dahil musmos ay nanginginig pa.” Kumurrruk si Onyok at lalong napasinga ! Tumungo at sinubukang tumilaok mag- isa.

17. “ Onyok , tumingin ka sa lahat ng manok . Walang nakatungo kapag tumitilaok . May palong at wala , puti man o pula, Masayang nagigising , nanggigising na masaya , Nakatingala sa langit , pinapagpag ang gilid , Nagpupugay sa sarili at sa paligid .” “Ta-ta- tak - talaooooooooook !”

18. Si Onyok ! Si Onyok ! Ang mahiyaing manok , Iniunat ang likod , Ikinuskos ang paa , Itinaas ang leeg , Inilatag ang pakpak , At saka tumilaok Nang matinis at sunud-sunod :

19. Ngayo’y hindi mapigilan Ang batang si Onyok . Minsan ang sabi sa ina at kay Kokok , “ Paglaki ko , ako naman ang magtuturo Sa mga mahiyaing batang manok Kung paano ang pagtilaok .” “ Una : Iunat ang likod …”

20. 1.T ungkol kanino ang kwento natin ? 2. Ano ang gustong malinang na kakayahan ni Onyok ?

21. 3. Sino ang t umulong kay Onyok upang makatilaok nang maayos ? 4.Ikaw, paano mo gustong matuto ( sa pakikinig ng kwento , paglalaro , pagsasagot sa workbooks, etc.)

22. Tandaan natin na ang mga bata sa ARAL Program ay hirap sa pagbabasa sa paraang akma sa kanilang grade level. Kaya madalas ay mababa din ang kanilang self-confidence, takot magkamali kung kaya kailangan ng pag-intindi at pagtutok sa kanilang pagkatuto . Magandang ipaalala sa mga mag- aaral ang mga sumusunod :

23. • Iba-iba tayo ng paraan ng pagkatuto , pero lahat tayo matututo ! • Kailangan ng tiyaga at panahon upang matutunan ang isang bagay , okay lang ang mahirapan at magkamali . Ang mahalaga ay lagi tayong sumubok hanggang matuto .

24. Sesyon 2: Tay o ay...

25. Mga Layunin : 1. Mat utunan ang mga tuntunin sa tutorial class

26. 2 . Maipakita ang pag-intindi at p agsunod sa mga tuntunin sa klase 3 . Makilahok sa mga gawain sa tutorial session

27. Sa pagbubukas ng klase , maaaring magp asimula ng kanta ang tutor o kahit anong gawain na huhudyat sa pagsisimula ng klase .

28. “ Sampung Magkakaibigan ” ni Kristine Canon Bago b asahin ang kwento , ituro sa klase ang mga dapat tandaan sa pakikinig ng kwento

29. Bukas na tenga sa pakikinig Tikom na bibig upang tahimik Kamay sa sarili at hindi nangangalabit Bukas n a isipan , imahinasyon ay handa na !

30. Mainam na malapatan ito ng mga galaw o senyas upang mas matandaan ng mga mag- aaral ang mga paalala M aaari din mamili ng ibang kwento na nakasentro sa tamang pagsunod sa mga tuntunin sa klase at pangangalaga sa kaibigan at kaklase .

31. 1. Sinu-sino ang mga magkakaibigan sa ating kwento ? Magbigay ng isang pangalan at ilarawan sila .

32. 2.Sa kwento , ano ang mga hindi maganda na ginagawa ni Karlo sa kaniyang mga kaibigan ?

33. 3. May mga rules ba na hindi sinusunod ni Karlo ? Paano kaya niya maitatama ito ?

34. 4.Sa inyong klase , ano ang mga dapat sundin ayon sa inyong guro .

35. Pagninilay • Pag-usapan ang nabuong classroom rules at tanungin ang mga mag- aaral kung paano nila matutulungan ang sarili o kaibigan upang huwag makalimutan sundin ang mga ito .

36. •P angako sa pagsunod sa mga tuntunin Isusulat ang pangalan sa papel bilang lagda dito .

37. Ano ang nararamdaman sa pangako na nilagdaan?

38. Matapos makapagbigay ng mga halimbawa ng classroom rules o tuntunin sa klase ang mga magaaral , itawid ang usapan sa pagbabahagi ng mga tuntunin sa klase .

39. Maaaring buoin ang mga tuntunin base sa opinyon ng mga mag- aaral na dapat sundin upang maging matiwasay at maayos ang pag aaral nila ng pagbabasa at lahat ay masaya .

40. Sesyon 3: Kaliwa-Kanan

41. Mga Layunin Kagamitan 1.Matukoy ang kaliwa at kanan gamit ang sariling katawan 2.Mailapat ang kaliwa at kanan sa pang- araw araw na gawain 3.Makilahok sa masaya at interaktibong gawain upang mahasa ang pag-unawa sa direksyon dalawang gamit na maaring hawakan sa magkabilang kamay (e.g., lapis = kanan , nakabilog na papel = kaliwa ) Learner’s Workbook

42. Balikan ang mga natutunan ng mga bata sa huling dalawang araw : 1) pangalan ng mga kaklase at kanilang hilig ; 2) mga tuntunin sa klase na napagkasunduan sundin (classroom rules)

43. Pagpapakita ng Kaliwa at Kanan “ H awak niyo sa inyong kanang kamay ang lapis. Anong kamay ang may hawak ng lapis? Itaas natin ang KANAN. Ano naman ang may hawak ng papel ? Itaas natin ang KALIWA.”

44. A. Sino ang nasa Kaliwa o Kanan ? • Papilahin ang mga bata . Tanong : “Sino ang nasa kaliwa mo ? Sino ang nasa kanan mo ?” Pagpalitin ang puwesto at ulitin .

45. B. Sundi n ang Guro • Magbigay ng utos : “ Ituro ang kaliwang paa mo.” “ Gumuhit ng bilog gamit ang kanang kamay .” “ Tapikin ang kaliwang balikat ng katabi .”

46. Paglalagom Movement: Kaliwa at Kanan Hawak pa rin ang lapis at papel , magbibigay ng command ang tutor na susundin ng mga mag- aaral .

47. Le arner’s Workbook, Page 5 Kulayan ng pula ang kaliwang kamay . kulayan ng asul ang kanang kamay

48. 1. Pagmasdan ang loob ng bahay . 2.Iguh it ang iyong hapag-kainan at tatlong bagay na nasa kaliwa at tatlong bagay na nasa kanan ng inyong kainan .

49. 3. Sa pareh ong pahina , kulayan ng pula ang kaliwang kamay at kulayan ng asul ang kanang kamay

50. Sesyon 4: Pagsasanay sa Pakikinig

51. Quick Challenge: Isagawa ang mga kilos: “ Itaas ang kaliwang kamay !” “ Ilagay ang kanang kamay sa ulo !” “ Iguhit ng bilog sa hangin gamit ang KANANG kamay !” “ Tapikin ang KALIWANG tuhod !”

52. https://www.youtube.com/watch?v=a557Ey_Em34&list=RDa557Ey_Em34&start_radio=1

53. Pagsasanay Kaninong Boses Ito ‣ Piringin / papikitin ang isang bata .

54. • Isang kaklase ang magsasalita nang mahina sa kaliwa o kanang tainga . • Huhulaan ng bata :

55. 1 . Si no ang nagsalita ? 2 . Saang tainga siya nagsalita ( kaliwa o kanan )?

56. “ Ang l aro natin ay tinatawag na Kaninong Boses Ito? Makinig nang mabuti at hulaan kung sino at saan nanggaling ang boses .”

57. Ng ayon , pakinggan natin ang mga tunog sa ating paligid . Sabihin kung anong tunog ang narinig ninyo .” ( Hintayin ang sagot . Ulitin kung kailangan .)

58. “ Ngayon nama n , maglalaro tayo ng Tugmang Tunog ! Kapag ang mga salita ay magkatugma , itaas ang KANANG kamay . Kapag hindi magkatugma , ipadyak ang KALIWANG paa .”

59. • Bola – Lola • Walis – Tama • Walis – Pulis • Lugaw – Sigaw • Paso – Dahon

60. Learner’s Workb ook, Page 5 Basahin nang malakas ang dalawang larawan . Kung magkatunog ang hulihang tunog , lagyan ng tsek ang kahon , at ekis kung hindi .

61. Learner’s Workb ook, Page 5 Basahin mula kaliwa pa- kanan gamit ang mga numero , hugis at larawan .

62. Sesyon 5: Ang Alpabetong Pilipino

63. Hanapin ang babanggitin kong titik sa mga flash cards.

64. Tatalon sa titik na kanyang sagot ang mag-aaral Maaaring isa-isa o by pair ang laro

65. Salamat Po!