materi evaluasi PBD Sekolah untuk jenjang dasmen.pptx

Materi evaluasi perencanaan berbasis data sekolah

1. Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen Evaluasi Perencanaan Berbasis Data di Satuan Pendidikan Balai Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Banten

2. Ruang Lingkup Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen Dasar Hukum Siklus Perencanaan Berbasis Data Konsep Dasar Benahi Implementasi Manfaat Benahi Implementasi/Evaluasi PBD Contoh Evaluasi PBD

3. 3 Dasar Hukum P erencanaan B erbasis D ata PP No 57 Tahun 2021 Pasal 28 Perencanaan kegiatan Pendidikan bertujuan untuk peningkatan kualitas proses dan hasil belajar secara berkelanjutan berdasarkan evaluasi diri Satuan Pendidikan. Perencanaan kegiatan Pendidikan dituangkan dalam rencana kerja jangka pendek dan rencana kerja jangka menengah. Permendikbudristek No 09 tahun 2022 Pasal 24 Evaluasi Sistem Pendidikan oleh Pemerintah Daerah berdasarkan profil pendidikan daerah. Evaluasi sistem pendidikan oleh Pemerintah Daerah dilaksanakan terhadap: a. Pendidikan Anak Usia Dini; dan b. Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pasal 26 Hasil Evaluasi Sistem Pendidikan oleh Pemerintah Daerah dimanfaatkan oleh Pemerintah Daerah sebagai bahan untuk melakukan penyesuaian kebijakan dan perencanaan program dalam rangka peningkatan akses, mutu, relevansi, dan tata kelola penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan kewenangannya. Pasal 28 Hasil Evaluasi Sistem Pendidikan oleh Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah dimanfaatkan oleh Satuan Pendidikan untuk: mengidentifikasi masalah pendidikan yang perlu mendapatkan prioritas berdasarkan indikator dalam profil Satuan Pendidikan atau profil program pendidikan kesetaraan; mendalami hasil identifikasi masalah pendidikan untuk menemukan akar masalah dan merumuskan langkah perbaikan; dan melakukan perencanaan program untuk mengatasi akar masalah Pasal 48 Evaluasi sistem Pendidikan oleh Pemerintah Daerah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilaksanakan terhadap: a. pendidikan anak usia dini; dan b. pendidikan dasar dan menengah. Evaluasi sistem Pendidikan oleh Pemerintah Daerah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) bertujuan untuk perluasan akses dan peningkatan mutu layanan Pendidika n daerah sesuai kebutuhan Satuan Pendidikan dan program Pendidikan.

4. Siklus Perencanaan Berbasis Data KS memimpin refleksi penentuan fokus peningkatan layanan untuk setahun ke depan KS memimpin diskusi bersama warga sekolah untuk mengidentifikasi kondisi layanannya menggunakan Rapor Pendidikan dan sumber data lain Mengikuti AN sebagai upaya mendapatkan data kondisi layanan Bersama warga sekolah, KS memimpin penyusunan perencanaan pembelajaran di tingkat satuan dengan menggunakan kurikulum merdeka . Hasilnya dituangkan ke dalam kalender akademik untuk didukung bersama. Memetakan kebutuhan peningkatan kompetensi, agar PTK mampu melaksanakan perbaikan layanan. Merekap program, kegiatan serta anggaran di dalam rencana kegiatan tahunan dan rancangan RKAS*. * Bagi penerima BOSP, perubahan meliputi melaporkan pemanfaatan dan rencana pemanfaatan anggaran Revisi perencanaan dan penganggaran berdasarkan hasil refleksi dan kebutuhan yang baru diketahui setelah implementasi berjalan 02 01 03 04 05 06 07 08 Implementasi rencana pada tahun ajaran baru dan me manfaatkan komunitas belajar untuk meningkatkan kompetensi PTK Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen

5. Konsep Dasar Benahi Implementasi 02 01 04 03 05 06 Revisi perencanaan dan penganggaran berdasarkan hasil refleksi dan kebutuhan yang baru diketahui setelah implementasi berjalan Implementasi rencana pada tahun ajaran baru dan me manfaatkan komunitas belajar untuk meningkatkan kompetensi PTK 07 08 Dalam konteks Penjamina n Mutu Pendidikan setelah Sekolah melakukan identifikasi, refleksi, dan benahi (perencanaan) , langkah selanjutnya perlu dilakukan evaluasi apakah implementasi program sudah efektif?

6. Manfaat Benahi Implementasi M enentukan pilihan program yang paling berdampak pada peserta didik M emperkaya data dan memperbaiki implementasi program pembenahan. Melakukan pengelolaan yang efektif.

7. Bagaimana perbaikan aspek layanan/penyelesaian masalah ini bisa membuat kita lebih dekat dengan visi-misi sekolah atau tujuan kita? Seberapa besar pengaruh penyelesaian masalah/perbaikan aspek layanan ini terhadap capaian belajar murid-murid kita? 03 Seberapa urgen masalah/perbaikan aspek layanan ini untuk diselesaikan tahun depan? Apa saja risikonya jika tidak dibenahi tahun depan? 04 Seberapa banyak sumber daya dan anggaran yang kita miliki untuk menyelesaikan masalah/perbaikan aspek layanan? 01 Mana indikator yang memiliki dampak paling besar kepada peserta didik? 02 Mana indikator prioritas yang belum baik dan membutuhkan perubahan segera? 03 Dengan mempertimbangkan sumber daya yang tersedia, berapa banyak indikator yang bisa menjadi fokus sasaran perubahan? 04 Mana indikator yang paling sesuai dengan visi misi Satuan Pendidikan Anda? Contoh bagaimana sekolah melakukan evaluasi

8. Kepala Sekolah sebagai pemimpin di satuan pendidikan perlu mendorong PTK untuk melakukan refleksi serta memimpin monitoring secara berkala. Apa yang sudah berjalan baik? Kendala apa yang dihadapi ketika menjalankan program? Apakah pelaksanaan program sudah sesuai yang diharapkan? Jika program yang dijalankan belum sesuai harapan, apa yang perlu saya perbaiki? Sekolah dapat menggunakan pertanyaan pemantik ini untuk refleksi: Operasionalisasi evaluasi implementasi program pembenahan Waktu → apakah program berjalan sesuai dengan lini masa? Anggaran → apakah pelaksanaan program sudah sesuai anggaran? Kualitas → apakah program dijalankan dengan baik dan dampaknya sesuai harapan? Serta juga pertanyaan pemantik berikut untuk monitoring:

9. 9 Contoh Analisis Tren Capaian Rapor Pendidikan Sekolah XXXX 2022-2025

10. Buang Waktu Buang waktu dan anggaran Rencanakan dan anggarkan terlebih dahulu kegiatan yang berdampak tinggi terhadap peningkatan mutu pendidikan dengan anggaran rendah Dampak rendah Anggaran rendah Anggaran tinggi Prioritas Utama Sekunder 24 Dampak tinggi

11. Di Sekolah , setelah melakukan proses identifikasi, refleksi, dan benahi (perencanaan), salah satu prioritas benahi adalah meningkatan kemampuan literasi murid dengan Pembiasaan membaca 20 menit sebelum belajar Evaluasi 2 bulan pertama Apakah siswa senang dan bersemangat? Kebiasaan membaca siswa terbentuk ? Kualitas membaca siswa? Perlukah perbaikan Group Membaca Book Talk Penghargaan guru dan orang tua teladan membaca Evaluasi 2 bulan pasca perbaikan 1 Apakah siswa senang dan bersemangat? Kebiasaan membaca siswa terbentuk ? Kualitas membaca siswa? Keterlibatan orang dewasa ? Perlukah perbaikan lagi Evaluasi berikutnya

12. Di Sekolah setelah melakukan proses identifikasi, refleksi, dan benahi (perencanaan), salah satu prioritas benahi adalah meningkatan kemampuan karakter beriman dan bertakwa dengan P embiasaan sholat dhuha dan dhuhur berjamaah Evaluasi 2 bulan pertama Apakah siswa senang dan bersemangat? Kebiasaan ibadah siswa terbentuk ? Kualitas ibadah siswa? Perlukah perbaikan Group Ibadah Di kelas bersama guru Penghargaan guru dan orang tua teladan ibadah Evaluasi 2 bulan pasca perbaikan 1 Apakah siswa senang dan bersemangat? Kebiasaan ibadah siswa terbentuk ? Kualitas ibadah siswa? Keterlibatan orang dewasa ? Perlukah perbaikan lagi

13. No Identifikasi Program di Satuan Pendidikan (Kegiatan Benahi) Penjelasan Implementasi Kegiatan Apakah Kegiatan Membutuhkan Biaya? (Ya/Tidak) Evaluasi Program Solusi Terlaksana atau tidak Dampak 1. [CONTOH] Program membaca setiap jum’at pagi [CONTOH] Penyediaan buku bacaan [CONTOH] YA [CONTOH] YA [CONTOH] Peserta didik belum memanfaatkan buku Contoh Klub Membaca 2. P embiasaan dhuha D huha bersama tidak ya B elum mampu membentuk karakter beriman dan bertakwa K elas ibadah Rencana Tindak Lanjut Tahap Benahi Implementasi

14. T E R I M A K A S I H Ditjen PAUD, Dikdas, dan Dikmen