Materi Kuliah 3 kemampuan dasar mengajar.pptx

materi tentang keterampilan dasar mengajar

1. Apa ? Keterampilan Dasar Mengajar merupakan…… Keterampilan yang bersifat generic atau keterampilan dasar teknik instruksional yang harus dikuasai oleh seorang guru dalam proses pembelajaran

2.  dala m k e b e r h a s i l a n k e g i a t a n b e l a j a r mengajar Mengapa seorang guru harus menguasai keterampilan dasar mengajar?????

3. Berbagai Jenis Keterampilan Dasar Mengajar Keterampilan membuka dan menutup pelajaran Ke t er a mp il an bertanya Keter a m p i l a n memberi penguatan (reinf o r ce m e n t ) Ke t er a mp il an mengadakan variasi Keterampilan menyajikan materi pembelajaran Keterampilan mengelola kelas Keter a m p i l a n membimbing diskusi ke l ompok Keter a m p i l a n mengajar kelompok kecil dan perorangan

4. 1.Keterampilan membuka dan menutup pelajaran Tujuan pokok kemampuan membuka pelajaran ( set induction ), adalah untuk : menyiapkan mental murid agar siap memasuki persoalan yang akan dipelajari, menimbulkan minat, serta pemusatan perhatian siswa terhadap apa yang akan dipelajari dalam KBM Hal ini dituangkan dalam bentuk… Kemampuan membuka pelajaran , yaitu: Mengarahkan perhatian siswa Menimbulkan motivasi Memberi acuan bahan belajar yang akan dikembangkan Membuat kaitan bahan belajar yang lama dengan yang baru

5. Tujuan pokok kemampuan menutup pelajaran (closure) adalah untuk: merangkum atau membuat garis besar persoalan yang baru saja dipelajari mengkonsolidasikan perhatian siswa terhadap hal-hal pokok dalam pembelajaran agar dapat membangkitkan minat dan kemampuannya pada masa mendatang dalam KBM maupun kehidupannya. mengorganisasikan semua kegiatan/hal yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut sehingga merupakan suatu kebulatan dalam memahami essensi bahan ajar

6. Melakukan tinjau-ulang terhadap bahan belajar Memberi kesempatan untuk bertanya Melaksanakan tidak lanjut dengan: memberi tugas yang berkaitan dengan kompetensi dasar siswa; memberi pengayaan informasi bahan ajar berikutnya Bentuk Kemampuan menutup pelajaran diantaranya adalah:

7. 2. Keterampilan Bertanya “Bertanya” adalah bahasa verbal untuk meminta respon siswa baik berupa pengetahuan, pendapat, atau pun sekedar mengembalikan konsentrasi siswa yang terdestruc oleh berbagai kondisi selama KBM berlangsung. Dalam proses belajar mengajar, “Bertanya” memainkan peran penting sebab “Bertanya” dapat menjadi stimulus yang efektif untuk mendorong kemampuan berpikir siswa. Untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar, guru perlu menunjukkan sikap yang baik ketika mengajukan pertanyaan maupun menerima jawaban siswa. Hendaklah guru menghindari kebiasaan seperti: menjawab pertanyaan sendiri, mengulang jawaban siswa, mengulang pertanyaan sendiri, mengajukan pertanyaan dengan jawaban serentak, menentukan siswa yang harus menjawab sebelum bertanya, dan mengajukan pertanyaan ganda. Kegiatan bertanya dalam KBM ini akan lebih efektif bila pertanyaan yang diajukan cukup berbobot, mudah dimengerti dan relevan dengan topik yang dibicarakan.

8. 3. KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN ( R EI N FOR C EM E N T ) Tujuan pokok memberi penguatan, untuk : membangkitkan dan memelihara motivasi siswa. meningkatkan perhatian siswa. memudahkan siswa bekerja.

9. PENGUA T A N DAPAT DIBERIKAN DALAM BENTUK…… Verbal , berupa kata-kata/ kalimat pujian, seperti : “bagus” / “tepat sekali”/ “saya puas akan pekerjaanmu”. Non Verbal , berupa gerak mendekati; mimik dan gerakan badan (gesture); sentuhan; kegiatan yang menyenangkan; token (simbol atau benda kecil lain

10. 4. Keterampilan mengadakan variasi Variasi dalam KBM adalah: perubahan dalam proses kegiatan Tujuannya : meningkatkan motivasi siswa. mengurangi kejenuhan dan kebosanan. Variasi dalan KBM dikelompokkan menjadi : Variasi dalam gaya mengajar, berupa: variasi suara; variasi gerak badan dan mimik; mobilitas posisi; memusatkan perhatian, membuat kesenyapan sejenak, memberi kontak pandang. Variasi dalam penggunaan media dan bahan belajar, meliputi : variasi alat dan bahan yang dapat dilihat,didengar, diraba dan dimanipulasi. 3. Variasi dalam Pola Interaksi dan Kegiatan. Pola interaksi berbentuk: klasikal, kelompok dan perorangan. Variasi kegiatan berupa: demonstrasi, di s kusi , latihan, menela a h mater i , at a u pra k tikum dsb.