Material de observación para detectarTda

Con este material podemos indagar las conductas de los alumnos en el aula.

1. REGISTRO DE COMPORTAMIENTO DIARIO
Alumno de 4º curso de educación primaria
Semana del ___ de ______________________ al ___ de ___________________ Firma de los padres
S – Sí
N – No
NP – No pertinente (no se han realizado en clase actividades que incluyan esa conducta).
LUNES
Con. MedioLengua InglésMatemátic.Tutoría Religión
Estoy en silencio. Levanto la mano para hablar (menos
de 3 avisos por hablar sin permiso).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Estoy atento a las explicaciones. Miro a la profesora
mientras habla (menos de 3 avisos por distracción).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Al entrar en clase coloco mis cosas y me siento en mi
sitio (cuando empieza la clase estoy en mi sitio).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Observaciones especiales:
MARTES
Lectura. Inglés Lengua Música Con. MedioMatemátic.
Estoy en silencio. Levanto la mano para hablar (menos
de 3 avisos por hablar sin permiso).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Estoy atento a las explicaciones. Miro a la profesora
mientras habla (menos de 3 avisos por distracción).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Al entrar en clase coloco mis cosas y me siento en mi
sitio (cuando empieza la clase estoy en mi sitio).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Observaciones especiales:
Existen evidencias claras de que los registros diarios de comportamiento son eficaces para mejorar el comportamiento de niños con mucha inquietud o tendencia a distraerse, y se
recomiendan como una de las primeras medidas educativas a tomar si esos problemas son persistentes (Pelham y Fabiano, 2008).

2. MIÉRCOLES
InglésCon. MedioLengua Matemátic.
Estoy en silencio. Levanto la mano para hablar (menos
de 3 avisos por hablar sin permiso).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Estoy atento a las explicaciones. Miro a la profesora
mientras habla (menos de 3 avisos por distracción).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Al entrar en clase coloco mis cosas y me siento en mi
sitio (cuando empieza la clase estoy en mi sitio).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Observaciones especiales:
JUEVES
Lengua Matemátic. Inglés ProblemasReligiónCon. Medio
Estoy en silencio. Levanto la mano para hablar (menos
de 3 avisos por hablar sin permiso).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Estoy atento a las explicaciones. Miro a la profesora
mientras habla (menos de 3 avisos por distracción).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Al entrar en clase coloco mis cosas y me siento en mi
sitio (cuando empieza la clase estoy en mi sitio).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Observaciones especiales:
VIERNES
Lengua Matemátic.Ed. Física 1Ed. Física 2Inglés Plástica
Estoy en silencio. Levanto la mano para hablar (menos
de 3 avisos por hablar sin permiso).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Estoy atento a las explicaciones. Miro a la profesora
mientras habla (menos de 3 avisos por distracción).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Al entrar en clase coloco mis cosas y me siento en mi
sitio (cuando empieza la clase estoy en mi sitio).
S – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NPS – N – NP
Observaciones especiales:

3. INSTRUCCIONES PARA EL REGISTRO DE COMPORTAMIENTO DIARIO
En el colegio
1.Siempre que sea posible se realizan las anotaciones con el alumno, felicitándole si ha
alcanzado los objetivos. Si no alcanza los objetivos se adopta un tono de seriedad, pero
sin enfadarse con él, reñirle o tratar de razonar con él.
2.La primera vez que realiza un comportamiento inadecuado como hablar sin permiso,
mirar hacia otro sitio durante una explicación o no estar preparado cuando empieza la
clase, se deja sobre su mesa (si es posible) la tarjeta amarilla.
3.La segunda vez se deja sobre la mesa la tarjeta roja.
4.La tercera vez se hace la anotación negativa en la hoja de registro.
5.Al acabar la clase se recogen las tarjetas y en la siguiente se vuelve a empezar desde
cero.
6.Cuando en la clase se realizan actividades en las que no tienen sentido los objetivos (por
ejemplo, no hay explicaciones o no se viene de otro sitio) se anota “No pertinente”.
7.En “observaciones especiales” se anotan hechos relevantes, tanto negativos como
positivos, que no se reflejan en los objetivos, o que ocurren fuera de la clase (en
desplazamientos, en el patio, o en el comedor).
8.No se debe aprovechar el registro para reñir al alumno por lo que ha hecho mal en las
clases anteriores, pero sí se puede utilizar para felicitarle por su buen comportamiento
anterior.
9.El alumno se encarga de llevar el registro a las clases de música, educación física y
plástica, y dejárselo al profesor.
10.Al terminar la clase de plástica lleva el registro a casa.
11.El lunes trae el registro firmado por su familia.
En casa
1.Se establecen recompensas por distintas cantidades de “Sí” cada semana.
2.Se establecen sanciones por distintas cantidades de “No” cada semana, o por
observaciones especiales de carácter negativo.
Revisar el registro y el modo de actuar:
· Si el profesorado no apunta el comportamiento en cada clase.
· Si el alumno pierde o se olvida la hoja.
· Si en algún objetivo hay clara mayoría de “Sí”.
· Si en algún objetivo hay clara mayoría de “No”.

4. Estoy en silencio. Levanto la
mano para hablar
Al entrar en clase coloco mis
cosas y me siento en mi sitio
Estoy atento a las
explicaciones. Miro a los
profesores mientras hablan.