Material de segundo grado2
miskalel1982
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Jan 14, 2013
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Nuevo
SendasTercer trimestre 2 Primaria
Santillana
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SendasTercer trimestre 2 Primaria
Santillana
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Eva Alonso Ferrusola
Isabel Arroyo Yebras
Magdalena Bueno Carrera
Imelda Calzón Martín
Natividad Casajús Casas
Isabel Castillo Martín
Marina Castrillo Alonso
Juana Córdoba Miján
Santos Cortes García
Jesús Crespo Ibáñez
Sonia Díaz Santos
Alejandra Domínguez Domínguez
Inmaculada Domínguez Romero
Miguel Ángel Elices López
M.ª Jesús Fuente Álvarez
M.ª Luisa García Garro
Flora García Rodríguez
Rosario Gil Aguilar
Ana M.ª González Ávila
Bárbara Gutiérrez Ochoa
Cándida Hernández Fraile
Jacqueline Herrando Doblado
Sylvia Jiménez Pitarch
Olga Lazcano López
Mercedes López Montaña
Fuensanta López Nieto
Concha Luque García
Milagros Macías Jiménez
María Martín Cobo
M.ª Carmen Martín García
M.ª José Martín Pérez
Hortensia Martín Rodríguez
Ana Eloísa Moya Sánchez
Olga Muñoz de la Torre
Inmaculada Muñoz Ruiz
M.ª Teresa Paniagua Galileo
Paloma Pastoe Ribote
Eva Peña Polo
Esperanza Pérez Martín
M.ª Isabel Prieto Garduño
Esperanza Puebla Jiménez
Pilar Ramos del Estad
Antonia Redondo Redondo
Pedro Ríos Peña
Benito Rodado Lillo
M.ª José Ruiz de Mies
M.ª Carmen Ruiz Ramos
Marina Ruiz Vázquez
Marina Santorromán Lacambra
Fernando Santos Ciruelos
Manuela Serrano Campillo
Pilar Valderrama Millán
Sandra Vaquero Martín
M.ª Ángeles Vargas Sánchez
Carmen Vela Villa
Ana Virosta Allegue
El libro Nuevo Sendas 2, segundo trimestre, para segundo curso de Educación Primaria,
es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria
de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de J
OSÉLUISALZUGOÑIy MAITELÓPEZ-SÁEZ.
Texto:Pilar García, Mercedes Garín, Asunción Honrado, Piedad Izquierdo, Paloma Lucas,
Sagrario Luna, Concepción Robles, Concha Romero, Leonor Romo, M.ª Luisa Villalba
y Cristina Zarzuelo
Ilustración:Alberto Pieruz
Edición:Carmen Ríos y Vicente Camacho
Nuestro agradecimiento a todos los profesores y profesoras
de primer ciclo de Educación Primaria que, con sus opiniones
y sugerencias, nos han ayudado a mejorar este proyecto:
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Isabel Arroyo Yebras
Magdalena Bueno Carrera
Imelda Calzón Martín
Natividad Casajús Casas
Isabel Castillo Martín
Marina Castrillo Alonso
Juana Córdoba Miján
Santos Cortes García
Jesús Crespo Ibáñez
Sonia Díaz Santos
Alejandra Domínguez Domínguez
Inmaculada Domínguez Romero
Miguel Ángel Elices López
M.ª Jesús Fuente Álvarez
M.ª Luisa García Garro
Flora García Rodríguez
Rosario Gil Aguilar
Ana M.ª González Ávila
Bárbara Gutiérrez Ochoa
Cándida Hernández Fraile
Jacqueline Herrando Doblado
Sylvia Jiménez Pitarch
Olga Lazcano López
Mercedes López Montaña
Fuensanta López Nieto
Concha Luque García
Milagros Macías Jiménez
María Martín Cobo
M.ª Carmen Martín García
M.ª José Martín Pérez
Hortensia Martín Rodríguez
Ana Eloísa Moya Sánchez
Olga Muñoz de la Torre
Inmaculada Muñoz Ruiz
M.ª Teresa Paniagua Galileo
Paloma Pastoe Ribote
Eva Peña Polo
Esperanza Pérez Martín
M.ª Isabel Prieto Garduño
Esperanza Puebla Jiménez
Pilar Ramos del Estad
Antonia Redondo Redondo
Pedro Ríos Peña
Benito Rodado Lillo
M.ª José Ruiz de Mies
M.ª Carmen Ruiz Ramos
Marina Ruiz Vázquez
Marina Santorromán Lacambra
Fernando Santos Ciruelos
Manuela Serrano Campillo
Pilar Valderrama Millán
Sandra Vaquero Martín
M.ª Ángeles Vargas Sánchez
Carmen Vela Villa
Ana Virosta Allegue
El libro Nuevo Sendas 2, segundo trimestre, para segundo curso de Educación Primaria,
es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria
de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de J
OSÉLUISALZUGOÑIy MAITELÓPEZ-SÁEZ.
Texto:Pilar García, Mercedes Garín, Asunción Honrado, Piedad Izquierdo, Paloma Lucas,
Sagrario Luna, Concepción Robles, Concha Romero, Leonor Romo, M.ª Luisa Villalba
y Cristina Zarzuelo
Ilustración:Alberto Pieruz
Edición:Carmen Ríos y Vicente Camacho
Nuestro agradecimiento a todos los profesores y profesoras
de primer ciclo de Educación Primaria que, con sus opiniones
y sugerencias, nos han ayudado a mejorar este proyecto:
851874 _ 0001-0005.qxd 18/12/06 15:07 Página 2
Presentación
Nuevo Sendas 2, para el segundo curso de Educación Primaria, es una nueva
edición revisada del proyecto globalizado Sendas 2. La revisión ha consistido
fundamentalmente en la adaptación del proyecto a los nuevos programas
oficiales derivados de la LOE y en la incorporación de algunas correcciones
y mejoras que nos han sugerido profesores y profesoras usuarios del método
Sendas en los últimos años.
Nuevo Sendas 2mantiene la filosofía que animó la creación del proyecto
Sendas: ofrecer una nueva concepción de material didáctico globalizado como
contribución a una educación de calidad. Todos los elementos que componen
Nuevo Sendas 2recogen de forma sistemática los tres ejes del proyecto:
comprender mejor, aprender más y adquirir los hábitos y valores necesarios
para convivir responsablemente.
Nuevo Sendas 2se presenta en tres libros, uno para cada trimestre.
En cada uno de ellos se desarrollan de forma integrada los programas
curriculares de Lengua castellana,Matemáticas yConocimiento del medio.
Entre las mejoras incorporadas en
Nuevo Sendas 2destacamos una
presentación de los contenidos más clara y organizada, evitando cualquier tipo
de distracción que afecte negativamente a la atención de los alumnos y a
la eficacia del aprendizaje; tres claves de color serán los elementos gráficos
que indiquen el área que se trabaja en cada página. Otras mejoras de interés
se han aplicado a la presentación de los contenidos o a la formulación de
algunas actividades.
Nuevo Sendas 2está concebido como un libro que guía los pasos de
los alumnos y alumnas de segundo curso en la consolidación
de su aprendizaje de la lectura y la escritura, y en la adquisición de
los fundamentos de las matemáticas y de los conceptos básicos
de las ciencias. Además, los acompañará en el camino que deben
recorrer para aprender a ser y para aprender a convivir.
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Nuevo Sendas 2, para el segundo curso de Educación Primaria, es una nueva
edición revisada del proyecto globalizado Sendas 2. La revisión ha consistido
fundamentalmente en la adaptación del proyecto a los nuevos programas
oficiales derivados de la LOE y en la incorporación de algunas correcciones
y mejoras que nos han sugerido profesores y profesoras usuarios del método
Sendas en los últimos años.
Nuevo Sendas 2mantiene la filosofía que animó la creación del proyecto
Sendas: ofrecer una nueva concepción de material didáctico globalizado como
contribución a una educación de calidad. Todos los elementos que componen
Nuevo Sendas 2recogen de forma sistemática los tres ejes del proyecto:
comprender mejor, aprender más y adquirir los hábitos y valores necesarios
para convivir responsablemente.
Nuevo Sendas 2se presenta en tres libros, uno para cada trimestre.
En cada uno de ellos se desarrollan de forma integrada los programas
curriculares de Lengua castellana,Matemáticas yConocimiento del medio.
Entre las mejoras incorporadas en
Nuevo Sendas 2destacamos una
presentación de los contenidos más clara y organizada, evitando cualquier tipo
de distracción que afecte negativamente a la atención de los alumnos y a
la eficacia del aprendizaje; tres claves de color serán los elementos gráficos
que indiquen el área que se trabaja en cada página. Otras mejoras de interés
se han aplicado a la presentación de los contenidos o a la formulación de
algunas actividades.
Nuevo Sendas 2está concebido como un libro que guía los pasos de
los alumnos y alumnas de segundo curso en la consolidación
de su aprendizaje de la lectura y la escritura, y en la adquisición de
los fundamentos de las matemáticas y de los conceptos básicos
de las ciencias. Además, los acompañará en el camino que deben
recorrer para aprender a ser y para aprender a convivir.
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Cuadro de contenidos
>
■Iniciación gramatical
■Ortografía
■Leemos más
■Vocabulario
■Composición
■Números
■Operaciones
■Geometría y medida
■Tratamiento de la información
■Solución de problemas
■Taller de poesía
■Taller de arte
■Repaso y practico
■Lámina
■Audición musical
■Tiempo de lectura
■Educación en valores
LENGUA
MATEMÁTICAS
C. DEL
MEDIO
PUNTO DE
LLEGADA
Fiesta en las calles de un barrio
Canción de cuna, de Johannes Brahms
¡Qué raro!
Respetamos a los demás
El verbo: el pasado
Palabras con r(sonido suave)
Personas de todo el mundo
Sinónimos
Familia de palabras
Escribir un diálogo
Los números hasta el 899
La tabla del 6
Problemas de dos operaciones
El kilo
La simetría
Todos tenemos una familia
Nuestro barrio
Los medios de comunicación
Mi casa
Una tarde de domingo, de Georges P. Seurat
Destrezas básicas
UNA FIESTA
EN EL BARRIO
pág. 6
La familia y los vecinos11
EXPERIENCIAS
DE REFERENCIA
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>
■Iniciación gramatical
■Ortografía
■Leemos más
■Vocabulario
■Composición
■Números
■Operaciones
■Geometría y medida
■Tratamiento de la información
■Solución de problemas
■Taller de poesía
■Taller de arte
■Repaso y practico
■Lámina
■Audición musical
■Tiempo de lectura
■Educación en valores
LENGUA
MATEMÁTICAS
C. DEL
MEDIO
PUNTO DE
LLEGADA
Fiesta en las calles de un barrio
Canción de cuna, de Johannes Brahms
¡Qué raro!
Respetamos a los demás
El verbo: el pasado
Palabras con r(sonido suave)
Personas de todo el mundo
Sinónimos
Familia de palabras
Escribir un diálogo
Los números hasta el 899
La tabla del 6
Problemas de dos operaciones
El kilo
La simetría
Todos tenemos una familia
Nuestro barrio
Los medios de comunicación
Mi casa
Una tarde de domingo, de Georges P. Seurat
Destrezas básicas
UNA FIESTA
EN EL BARRIO
pág. 6
La familia y los vecinos11
EXPERIENCIAS
DE REFERENCIA
851874 _ 0001-0005.qxd 18/12/06 15:07 Página 4
75cinco
Visita escolar a un parque
de bomberos
La mañana, de Edvard Grieg
Sonrisa de vampiro
Cuidamos nuestra salud
El verbo: el futuro
Palabras con r(sonido fuerte)
Señales en las obras
Familia de palabras
Antónimos
Dar instrucciones
Los números hasta el 999
La tabla del 7
Problemas de multiplicar
Los meses del año
Descubrir que falta un dato
Inventar problemas
Trabajos en el campo y en el mar
El trabajo en las fábricas
El trabajo del sector servicios
Quiero ser
Los tres músicos, de Pablo Picasso
Destrezas básicas
Actividades en el transcurso
de un día
Sinfonía del reloj, de Franz J. Haydn
El salpicón
Agradecemos los regalos
El adjetivo
Palabras con ja,joyju
La biografía de Gloria Fuertes
Palabras derivadas
Significado de expresiones
Escribir sobre acciones cotidianas
La tabla del 8
Repartos y división
Problemas de multiplicar
La calculadora
El litro
Conservamos los recuerdos
La medida del tiempo
El paso del tiempo
Tic, tac…
La persistencia de la memoria, de Dalí
Destrezas básicas
Una fiesta de cumpleaños
España, de Emmanuel Chabrier
El banquete
Somos generosos
Los adjetivos de estado
Palabras con je,ge,jiygi
Los nombres de nuestro país
Familia de palabras
Significado de palabras
Hacer sugerencias
La tabla del 9
El doble y la mitad
La tabla de las multiplicaciones
Problemas de dos operaciones
Las probabilidades
Los días especiales
Historias y costumbres
Recuerdos de tiempos pasados
El viejo fantasma
El Alcázar de Segovia
Destrezas básicas
EL PARQUE DE
BOMBEROS
pág. 40
El trabajo12
EL PASO DEL TIEMPO
pág. 74
La medida del tiempo13
NUESTRA HISTORIA
pág. 108
Historias y recuerdos14
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Visita escolar a un parque
de bomberos
La mañana, de Edvard Grieg
Sonrisa de vampiro
Cuidamos nuestra salud
El verbo: el futuro
Palabras con r(sonido fuerte)
Señales en las obras
Familia de palabras
Antónimos
Dar instrucciones
Los números hasta el 999
La tabla del 7
Problemas de multiplicar
Los meses del año
Descubrir que falta un dato
Inventar problemas
Trabajos en el campo y en el mar
El trabajo en las fábricas
El trabajo del sector servicios
Quiero ser
Los tres músicos, de Pablo Picasso
Destrezas básicas
Actividades en el transcurso
de un día
Sinfonía del reloj, de Franz J. Haydn
El salpicón
Agradecemos los regalos
El adjetivo
Palabras con ja,joyju
La biografía de Gloria Fuertes
Palabras derivadas
Significado de expresiones
Escribir sobre acciones cotidianas
La tabla del 8
Repartos y división
Problemas de multiplicar
La calculadora
El litro
Conservamos los recuerdos
La medida del tiempo
El paso del tiempo
Tic, tac…
La persistencia de la memoria, de Dalí
Destrezas básicas
Una fiesta de cumpleaños
España, de Emmanuel Chabrier
El banquete
Somos generosos
Los adjetivos de estado
Palabras con je,ge,jiygi
Los nombres de nuestro país
Familia de palabras
Significado de palabras
Hacer sugerencias
La tabla del 9
El doble y la mitad
La tabla de las multiplicaciones
Problemas de dos operaciones
Las probabilidades
Los días especiales
Historias y costumbres
Recuerdos de tiempos pasados
El viejo fantasma
El Alcázar de Segovia
Destrezas básicas
EL PARQUE DE
BOMBEROS
pág. 40
El trabajo12
EL PASO DEL TIEMPO
pág. 74
La medida del tiempo13
NUESTRA HISTORIA
pág. 108
Historias y recuerdos14
851874 _ 0001-0005.qxd 18/12/06 15:07 Página 5
✽¿Qué sucede hoy en este barrio?
✽¿Cómo se llaman tus vecinos?
Una fiesta en el barrio11
Biblioteca
Centro de salud
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✽¿Cómo se llaman tus vecinos?
Una fiesta en el barrio11
Biblioteca
Centro de salud
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7siete
Comenzamos
L”ofi pad®efi ¥ lofi
L”ofi ab¤elofi ¥ lofi
L”ofi tíofi ¥ lofi
sobrinos
hijos
nietos
Mi padre tiene 4 hermanos
y cada uno de ellos tiene 2 hijos.
¿Cuántos primos tengo en total?
¿Recuerdas los sonidos de cuando eras un bebé?
Escucha la Canción de cunay tararéala.
Correos
Mercado
municipal
Centro
de salud
Biblioteca
Servicio
de limpieza
Escribe la palabra que falta en cada pareja.
Tengo
Resuelve mentalmente y escribe.
¿Cuáles de estos carteles aparecen en la lámina? Marca.
Después, explica qué anuncia cada uno de los carteles.
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Comenzamos
L”ofi pad®efi ¥ lofi
L”ofi ab¤elofi ¥ lofi
L”ofi tíofi ¥ lofi
sobrinos
hijos
nietos
Mi padre tiene 4 hermanos
y cada uno de ellos tiene 2 hijos.
¿Cuántos primos tengo en total?
¿Recuerdas los sonidos de cuando eras un bebé?
Escucha la Canción de cunay tararéala.
Correos
Mercado
municipal
Centro
de salud
Biblioteca
Servicio
de limpieza
Escribe la palabra que falta en cada pareja.
Tengo
Resuelve mentalmente y escribe.
¿Cuáles de estos carteles aparecen en la lámina? Marca.
Después, explica qué anuncia cada uno de los carteles.
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8 ocho
Tiempo de lectura
¡Qué raro!
Había una vez un chico muy especial. Cuando hablaba, todo
lo que decía le salía encerrado en un globocomo el de los tebeos.
Un día, sus padres lo llevaron al médico.
–¡Qué extraño! –comentó el doctor rascándose la cabeza.
El médico miró la garganta del niño pensando que
encontraría algún aparatito o restos de jabón…, ¡pero nada!
Entonces les recomendó a los padres una clínica famosa,
donde catorce científicos estudiarían el caso.
Cuando el niño oyó aquello, se escapó.
El niño caminó y caminó. Al anochecer,
no supo encontrar el camino de vuelta,
de manera que se escondió en una
alcantarilla esperando que fuese de día.
Pero, cuando quiso salir, la tapa no se abría.
Empujó y empujó todo lo que pudo.
–Mamá... –dijo asustado.
Pero de su boca sólo salió un globo diminuto.
Lo intentó de nuevo, pero los globitos chocaban
con la tapa y no salían. Por fin, juntó todas
sus fuerzas, cerró los ojos y gritó:
–¡Mamá!
El globo resultó tan grande que hizo saltar la tapa
de la alcantarilla. Después, voló y voló hasta chocar
con la ventana junto a la que se encontraba su mamá
secándose las lágrimas.
¡Mamá!
•
¿Qué puede ser raro en un cuento?
•
¿Te ha ocurrido algo raro alguna vez? ¿Qué fue?
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Tiempo de lectura
¡Qué raro!
Había una vez un chico muy especial. Cuando hablaba, todo
lo que decía le salía encerrado en un globocomo el de los tebeos.
Un día, sus padres lo llevaron al médico.
–¡Qué extraño! –comentó el doctor rascándose la cabeza.
El médico miró la garganta del niño pensando que
encontraría algún aparatito o restos de jabón…, ¡pero nada!
Entonces les recomendó a los padres una clínica famosa,
donde catorce científicos estudiarían el caso.
Cuando el niño oyó aquello, se escapó.
El niño caminó y caminó. Al anochecer,
no supo encontrar el camino de vuelta,
de manera que se escondió en una
alcantarilla esperando que fuese de día.
Pero, cuando quiso salir, la tapa no se abría.
Empujó y empujó todo lo que pudo.
–Mamá... –dijo asustado.
Pero de su boca sólo salió un globo diminuto.
Lo intentó de nuevo, pero los globitos chocaban
con la tapa y no salían. Por fin, juntó todas
sus fuerzas, cerró los ojos y gritó:
–¡Mamá!
El globo resultó tan grande que hizo saltar la tapa
de la alcantarilla. Después, voló y voló hasta chocar
con la ventana junto a la que se encontraba su mamá
secándose las lágrimas.
¡Mamá!
•
¿Qué puede ser raro en un cuento?
•
¿Te ha ocurrido algo raro alguna vez? ¿Qué fue?
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Los globos de la fiesta.Los globos de los tebeos.
9
11
nueve
Cuando los padres del niño llegaron junto a él, un policía
le estaba preguntando su nombre. Él abría la boca, pero
del enorme esfuerzo que había hecho, ya no le salían globos.
–Me llamo Juanjo –dijo el niño al fin.
La voz de Juanjo era una vocecita afónica, pero… ¡por fin
hablaba sin globos, como todo el mundo! Juanjo se puso
tan contento que, de regreso a casa, no dejó de hablar
en el taxi. Y siguió hablando como un loro el resto del día.
Ahora que ha pasado bastante tiempo, de vez en cuando,
Juanjo se acuerda de aquellos globos. Y cuando está solo,
en la bañera, intenta ver si le salen. Pero en la bañera sólo
hay pompas de jabón que se deshacen en el agua.
SANDRAFILIPPI
Un cuento y dos más. Alfaguara (Adaptación)
globo
globo
Diccionario
visual
Escribe cada frase en su lugar.
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9
11
nueve
Cuando los padres del niño llegaron junto a él, un policía
le estaba preguntando su nombre. Él abría la boca, pero
del enorme esfuerzo que había hecho, ya no le salían globos.
–Me llamo Juanjo –dijo el niño al fin.
La voz de Juanjo era una vocecita afónica, pero… ¡por fin
hablaba sin globos, como todo el mundo! Juanjo se puso
tan contento que, de regreso a casa, no dejó de hablar
en el taxi. Y siguió hablando como un loro el resto del día.
Ahora que ha pasado bastante tiempo, de vez en cuando,
Juanjo se acuerda de aquellos globos. Y cuando está solo,
en la bañera, intenta ver si le salen. Pero en la bañera sólo
hay pompas de jabón que se deshacen en el agua.
SANDRAFILIPPI
Un cuento y dos más. Alfaguara (Adaptación)
globo
globo
Diccionario
visual
Escribe cada frase en su lugar.
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10diez
Tiempo de lectura
•
¿Por qué era Juanjo un niño especial?
•
¿Por qué se escapó de la consulta del médico?
•
¿Por qué lloraba la madre de Juanjo?
hablaba como en los tebeos consiguió hablar como todo el mundo
Juanjo erå u> niño q¤æ
, πero a¬ fina¬
Contesta.
¿En qué orden ocurrió? Escribe 1, 2 y 3.
Completa el resumen del cuento.
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Tiempo de lectura
•
¿Por qué era Juanjo un niño especial?
•
¿Por qué se escapó de la consulta del médico?
•
¿Por qué lloraba la madre de Juanjo?
hablaba como en los tebeos consiguió hablar como todo el mundo
Juanjo erå u> niño q¤æ
, πero a¬ fina¬
Contesta.
¿En qué orden ocurrió? Escribe 1, 2 y 3.
Completa el resumen del cuento.
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11
11
once
PEQUEÑOTEATRO.Lee con tus compañeros.
PADRE: ¡Taxi, taxi!
TAXISTA: Hola, suban.
JUANJO: Hola, señor taxista. Me llamo Juanjo y éstos son
mis padres. ¿Sabe? Me gustan los helados y…
MADRE: ¡Juanjo! ¡Ja, ja…! Deja ya de hablar.
JUANJO: ¡Oh, perdón, señor taxista! ¿Sabe? Es que yo nunca
había montado en un taxi. Es muy divertido y…
TAXISTA: Vaya, vaya, jovencito. Ya veo que te gusta hablar.
JUANJO: ¡Oh, sí, me encanta! ¿Le he contado que ayer dormí
en una alcantarilla? Pues resulta que…
MADRE: ¡Pero, Juanjo, hijo…!
PADRE: ¡No para de hablar!
TAXISTA: ¡Ja, ja, ja! ¡Qué niño tan gracioso! Oye, si me
dices tu dirección, nos ponemos en marcha.
EDUCACIÓN ENVALORES.Respetamos a los demás.
¿Cómo te comportas con un niño que tiene dificultades para hablar? Explica.
Dramatiza con tus compañeros otros viajes curiosos del taxista.
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11
once
PEQUEÑOTEATRO.Lee con tus compañeros.
PADRE: ¡Taxi, taxi!
TAXISTA: Hola, suban.
JUANJO: Hola, señor taxista. Me llamo Juanjo y éstos son
mis padres. ¿Sabe? Me gustan los helados y…
MADRE: ¡Juanjo! ¡Ja, ja…! Deja ya de hablar.
JUANJO: ¡Oh, perdón, señor taxista! ¿Sabe? Es que yo nunca
había montado en un taxi. Es muy divertido y…
TAXISTA: Vaya, vaya, jovencito. Ya veo que te gusta hablar.
JUANJO: ¡Oh, sí, me encanta! ¿Le he contado que ayer dormí
en una alcantarilla? Pues resulta que…
MADRE: ¡Pero, Juanjo, hijo…!
PADRE: ¡No para de hablar!
TAXISTA: ¡Ja, ja, ja! ¡Qué niño tan gracioso! Oye, si me
dices tu dirección, nos ponemos en marcha.
EDUCACIÓN ENVALORES.Respetamos a los demás.
¿Cómo te comportas con un niño que tiene dificultades para hablar? Explica.
Dramatiza con tus compañeros otros viajes curiosos del taxista.
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12doce
Los números hasta el 899
Aprende y completa.
Completa las series.
Completa los trenes. Después, escribe cómo se lee el número mayor.
CD U
CÁLCULO MENTAL • Suma números cuyo resultado es mayor de 100:
82
20 57 50 94 10 29 80…
100800
ochoc^entofi
800805 835
5555555
810820 880
10101010101010
800
DC U
825 826 834833 890 892
800
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Los números hasta el 899
Aprende y completa.
Completa las series.
Completa los trenes. Después, escribe cómo se lee el número mayor.
CD U
CÁLCULO MENTAL • Suma números cuyo resultado es mayor de 100:
82
20 57 50 94 10 29 80…
100800
ochoc^entofi
800805 835
5555555
810820 880
10101010101010
800
DC U
825 826 834833 890 892
800
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13
11
trece
Completa.
Ordena de mayor a menor.
REPASO.Calcula.
823 ochoc^entofi√±intit®éfi
823
DC U
854
DC U
813
DC U
896
DC U
882
DC U
27∂
53∂
26∂
52 ∂
29∂
5 8∂
24∂
5 5∂
811 807 885 843 894 838 877
894
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trece
Completa.
Ordena de mayor a menor.
REPASO.Calcula.
823 ochoc^entofi√±intit®éfi
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DC U
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DC U
813
DC U
896
DC U
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DC U
27∂
53∂
26∂
52 ∂
29∂
5 8∂
24∂
5 5∂
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14catorce
Una familiapuede estar formada por los padres
y los hijos, o por una madre o un padre que vive
con sus hijos. Los abuelos, los tíos y los primos
también forman parte de la familia.
Las familias están formadas por personas
diferentes. Cada miembro de la familia
tiene una edad, una forma de ser, realiza unas
actividades y tiene sus propios gustos y aficiones.
Todas las personas de una familia están unidas
y se ayudan unas a otras.
Las familias cambian
Con el paso del tiempo, las familias cambian.
Por ejemplo, una familia cambia cuando nace
un nuevo hijo, cuando los pequeños se hacen
mayores o cuando algún miembro de la familia
se traslada a vivir a otro lugar.
Las familias son diferentes
Todos tenemos una familia
¿Se ha producido hace poco algún cambio en tu familia? ¿Cuál?
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Una familiapuede estar formada por los padres
y los hijos, o por una madre o un padre que vive
con sus hijos. Los abuelos, los tíos y los primos
también forman parte de la familia.
Las familias están formadas por personas
diferentes. Cada miembro de la familia
tiene una edad, una forma de ser, realiza unas
actividades y tiene sus propios gustos y aficiones.
Todas las personas de una familia están unidas
y se ayudan unas a otras.
Las familias cambian
Con el paso del tiempo, las familias cambian.
Por ejemplo, una familia cambia cuando nace
un nuevo hijo, cuando los pequeños se hacen
mayores o cuando algún miembro de la familia
se traslada a vivir a otro lugar.
Las familias son diferentes
Todos tenemos una familia
¿Se ha producido hace poco algún cambio en tu familia? ¿Cuál?
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15
11
quince
Gloria
Ana
Lucía
Luis José
Luisa
Abuelos
paternos
A”nå
Daniel
Padre
Madre
Hija
JoßÆ
Abuelos
maternos
Dibuja a tu familia. Después, contesta.
Escribe cada nombre en el árbol de la familia.
Las personas que forman una familia se quieren, se ayudan y colaboran
entre sí. Las familias cambian con el paso del tiempo.
•
¿Qué personas viven en tu casa?
Escribe sus nombres y sus apellidos.
•
¿Cuáles son tus apellidos?
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11
quince
Gloria
Ana
Lucía
Luis José
Luisa
Abuelos
paternos
A”nå
Daniel
Padre
Madre
Hija
JoßÆ
Abuelos
maternos
Dibuja a tu familia. Después, contesta.
Escribe cada nombre en el árbol de la familia.
Las personas que forman una familia se quieren, se ayudan y colaboran
entre sí. Las familias cambian con el paso del tiempo.
•
¿Qué personas viven en tu casa?
Escribe sus nombres y sus apellidos.
•
¿Cuáles son tus apellidos?
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16dieciséis
Conozco la lengua
En el quiosco de prensa
Irene va todas las semanas al quiosco
de Mario. Ayer, como todos los martes,
Irene compró un tebeo.
A Irene le gusta ir al quiosco para jugar
con Curro, el perro de Mario.
La palabra comprónos dice lo que hizo Irene ayer.
La palabra compróes un verbo que está en pasado.
compra comprarácompró
¿Qué hizo Irene ayer? Completa.
A”¥e®, I®e>æ u> †e∫±o.
Cambia las oraciones escribiendo los verbos en pasado.
Hoy, Almudena escribe en su cuaderno.
A”¥e®,
Hoy, Mario pasea por el parque.
A”¥e®,
Hoy, Irene y Curro juegan en la calle.
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Conozco la lengua
En el quiosco de prensa
Irene va todas las semanas al quiosco
de Mario. Ayer, como todos los martes,
Irene compró un tebeo.
A Irene le gusta ir al quiosco para jugar
con Curro, el perro de Mario.
La palabra comprónos dice lo que hizo Irene ayer.
La palabra compróes un verbo que está en pasado.
compra comprarácompró
¿Qué hizo Irene ayer? Completa.
A”¥e®, I®e>æ u> †e∫±o.
Cambia las oraciones escribiendo los verbos en pasado.
Hoy, Almudena escribe en su cuaderno.
A”¥e®,
Hoy, Mario pasea por el parque.
A”¥e®,
Hoy, Irene y Curro juegan en la calle.
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17
11
diecisiete
Irene
La rsuena suave La rsuena fuerte
Mario
Curro
La rque suena suave, como en Ireneo en Mario, se escribe con una sola r.
—arolinå ¬ææ e¬ å diario.
E”> lå cal¬æ ha¥ muchafi .
A”¥e® colocaro> unå n¤evå.
Pronuncia los nombres y copia cada uno en su lugar.
Completa y copia.
DICTADO.Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Álvaro
Álvaroes el carterode un pueblecito llamado Morilla. Parahacer su trabajo,
Álvaro tiene una moto,perocasi siempre está averiada. A él no le importa,
porque le gusta pasear. ¡Y en un par de horasse recorre todo el pueblo!
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11
diecisiete
Irene
La rsuena suave La rsuena fuerte
Mario
Curro
La rque suena suave, como en Ireneo en Mario, se escribe con una sola r.
—arolinå ¬ææ e¬ å diario.
E”> lå cal¬æ ha¥ muchafi .
A”¥e® colocaro> unå n¤evå.
Pronuncia los nombres y copia cada uno en su lugar.
Completa y copia.
DICTADO.Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Álvaro
Álvaroes el carterode un pueblecito llamado Morilla. Parahacer su trabajo,
Álvaro tiene una moto,perocasi siempre está averiada. A él no le importa,
porque le gusta pasear. ¡Y en un par de horasse recorre todo el pueblo!
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18
La tabla del 6
dieciocho
6 6 6 6 6
Si añadimos al álbum dos hojas de fotografías más, ¿cuántas tenemos ahora?
306
5
¿Cuántas fotografías hay en el álbum? Aprende y completa.
En cada hoja hay 6 fotografías y el álbum tiene 5 hojas.
6 6 6 6 6 6 6 4267
¿Cuántos frascos hay en la estantería? Observa y completa.
Completa y aprende la tabla del 6.
10
0612
23456 87 910
6
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La tabla del 6
dieciocho
6 6 6 6 6
Si añadimos al álbum dos hojas de fotografías más, ¿cuántas tenemos ahora?
306
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¿Cuántas fotografías hay en el álbum? Aprende y completa.
En cada hoja hay 6 fotografías y el álbum tiene 5 hojas.
6 6 6 6 6 6 6 4267
¿Cuántos frascos hay en la estantería? Observa y completa.
Completa y aprende la tabla del 6.
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19
11
diecinueve
40 6 21 6 31 6
¿Cuántos lápices de colores hay en cada lote? Calcula y escribe
en la etiqueta el número que corresponde.
1863
62
Coloca los números y haz las multiplicaciones.
40
240
6
50 6
Lee atentamente y calcula.
La noria tiene 4 cestas.
En cada cesta caben 6 personas.
¿Cuántas personas pueden subir a la noria?
Solución
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11
diecinueve
40 6 21 6 31 6
¿Cuántos lápices de colores hay en cada lote? Calcula y escribe
en la etiqueta el número que corresponde.
1863
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Coloca los números y haz las multiplicaciones.
40
240
6
50 6
Lee atentamente y calcula.
La noria tiene 4 cestas.
En cada cesta caben 6 personas.
¿Cuántas personas pueden subir a la noria?
Solución
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20
Nuestro barrio
veinte
Los vecinos
Las familias que viven en el mismo
edificio y en el mismo barrio son vecinos.
Todos ellos colaboran para que su barrio
sea cada día mejor.
En los barrios pequeños, los vecinos
se conocen; en los barrios grandes,
no todos se conocen.
Además de las viviendas, en un barrio
hay tiendas, jardines, papeleras,
autobuses, centro de salud, colegio…
Son los serviciosdel barrio.
Los empleados del Ayuntamiento trabajan
para que los servicios públicosfuncionen
correctamente.
Los servicios del barrio
Barrendero municipal.
Bomberos.
Quiosco de prensa.
Escribe el nombre de algunos vecinos de tu barrio.
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Nuestro barrio
veinte
Los vecinos
Las familias que viven en el mismo
edificio y en el mismo barrio son vecinos.
Todos ellos colaboran para que su barrio
sea cada día mejor.
En los barrios pequeños, los vecinos
se conocen; en los barrios grandes,
no todos se conocen.
Además de las viviendas, en un barrio
hay tiendas, jardines, papeleras,
autobuses, centro de salud, colegio…
Son los serviciosdel barrio.
Los empleados del Ayuntamiento trabajan
para que los servicios públicosfuncionen
correctamente.
Los servicios del barrio
Barrendero municipal.
Bomberos.
Quiosco de prensa.
Escribe el nombre de algunos vecinos de tu barrio.
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21
11
veintiuno
˜
Explica para qué sirven estos servicios públicos.
barrio moderno barrio antiguo
E”fi u>
Las personas que viven en el mismo barrio son vecinos.
En los barrios hay servicios públicospara todos los vecinos.
Explica las diferencias entre estos barrios y completa.
E”¬ µercado sir√¶
˜
˜
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11
veintiuno
˜
Explica para qué sirven estos servicios públicos.
barrio moderno barrio antiguo
E”fi u>
Las personas que viven en el mismo barrio son vecinos.
En los barrios hay servicios públicospara todos los vecinos.
Explica las diferencias entre estos barrios y completa.
E”¬ µercado sir√¶
˜
˜
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22veintidós
Repaso y practico
pasado
presente
Escribe el nombre de tres servicios públicos.
Calcula.
Completa la serie.
Clasifica estos verbos.
6 2
6 5
6 3
6 1
6 7
6 6
6 4
6 9
600625650 825
como comí juego jugué escribíescribo leí leo
Escribe cuatro acciones en las que ayer ayudaste en casa.
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Repaso y practico
pasado
presente
Escribe el nombre de tres servicios públicos.
Calcula.
Completa la serie.
Clasifica estos verbos.
6 2
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6 3
6 1
6 7
6 6
6 4
6 9
600625650 825
como comí juego jugué escribíescribo leí leo
Escribe cuatro acciones en las que ayer ayudaste en casa.
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veintitrés
Coloca los números y haz las operaciones.
Redondea estos números a la decena más cercana.
Dictado de números.
310
424 70 231 150 299 7 322 481 44
78369 654162 32590 583190
11
23
312
549
428 686
273431
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Coloca los números y haz las operaciones.
Redondea estos números a la decena más cercana.
Dictado de números.
310
424 70 231 150 299 7 322 481 44
78369 654162 32590 583190
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273431
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24
Problemas de dos operaciones
veinticuatro
Había 35 niños
y llegaron 8 más.
Primera
operación
Segunda
operación
Había 43 niños
y se marcharon 17.
Solución
Ayer, Jaime tenía 30 cromos. Hoy, un amigo le ha regalado 12 cromos.
Después, Jaime le ha dado 8 cromos a su hermano pequeño.
¿Cuántos cromos tiene Jaime ahora?
Primera operación Segunda operación
Solución
Aprende y completa.
Al comienzo de la fiesta había 35 niños.
Poco después llegaron 8 más. Antes de
terminar la fiesta se marcharon 17 niños.
¿Cuántos niños quedaron al final de la fiesta?
135
√ 8
43
14 3
17
26
A”¬ fina¬ œ¤edaro>
Resuelve el problema.
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Problemas de dos operaciones
veinticuatro
Había 35 niños
y llegaron 8 más.
Primera
operación
Segunda
operación
Había 43 niños
y se marcharon 17.
Solución
Ayer, Jaime tenía 30 cromos. Hoy, un amigo le ha regalado 12 cromos.
Después, Jaime le ha dado 8 cromos a su hermano pequeño.
¿Cuántos cromos tiene Jaime ahora?
Primera operación Segunda operación
Solución
Aprende y completa.
Al comienzo de la fiesta había 35 niños.
Poco después llegaron 8 más. Antes de
terminar la fiesta se marcharon 17 niños.
¿Cuántos niños quedaron al final de la fiesta?
135
√ 8
43
14 3
17
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A”¬ fina¬ œ¤edaro>
Resuelve el problema.
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Pregunta
25
11
veinticinco
Nieves ha colocado 36 sillas para la función de teatro
y Marcos 27. Tienen que colocar 80 sillas.
¿Cuántas sillas les quedan por colocar?
Celia adornó la plaza con 25 globos amarillos y 12 azules.
Se han explotado 8 globos.
Resuelve el problema.
Primera operación Segunda operación
Solución
Inventa una pregunta para un problema que se resuelva
con dos operaciones. Después, resuelve.
Solución
Primera operación Segunda operación
¿—uántofi
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25
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veinticinco
Nieves ha colocado 36 sillas para la función de teatro
y Marcos 27. Tienen que colocar 80 sillas.
¿Cuántas sillas les quedan por colocar?
Celia adornó la plaza con 25 globos amarillos y 12 azules.
Se han explotado 8 globos.
Resuelve el problema.
Primera operación Segunda operación
Solución
Inventa una pregunta para un problema que se resuelva
con dos operaciones. Después, resuelve.
Solución
Primera operación Segunda operación
¿—uántofi
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26
Leemos más
veintiséis
Personas de todo el mundo
Si miras a tu alrededor, en tu barrio o en el colegio,
seguro que encuentras personas de otros países
que han venido a vivir aquí. Gentes procedentes
de Ecuador, República Dominicana, Polonia, Rumanía,
Marruecos… ¡De multitud de países!
En algunos casos, esas personas utilizan la misma
lengua que nosotros. Por eso, podemos entendernos
con ellas desde el primer momento. Esto ocurre,
por ejemplo, con los ciudadanos ecuatorianos
y dominicanos. En otros casos, en cambio, utilizan
lenguas diferentes a la nuestra, incluso con alfabetos
distintos, como, por ejemplo, el árabe, la lengua
que se habla en Marruecos.
¿Te gustaría saber cómo se dice tu nombre en polaco
o en rumano? ¿Y escribirlo en árabe? Pues, cuando
tengas oportunidad, pregunta a personas que hablen esas lenguas.
Marca lo que sea verdadero.
En España viven personas procedentes de diferentes países.
Los ciudadanos ecuatorianos no hablan nuestra lengua.
Los ciudadanos dominicanos hablan nuestra lengua.
En Marruecos se habla árabe.
El alfabeto árabe es igual al nuestro.
Copia tres nombres de lenguas del texto.
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Leemos más
veintiséis
Personas de todo el mundo
Si miras a tu alrededor, en tu barrio o en el colegio,
seguro que encuentras personas de otros países
que han venido a vivir aquí. Gentes procedentes
de Ecuador, República Dominicana, Polonia, Rumanía,
Marruecos… ¡De multitud de países!
En algunos casos, esas personas utilizan la misma
lengua que nosotros. Por eso, podemos entendernos
con ellas desde el primer momento. Esto ocurre,
por ejemplo, con los ciudadanos ecuatorianos
y dominicanos. En otros casos, en cambio, utilizan
lenguas diferentes a la nuestra, incluso con alfabetos
distintos, como, por ejemplo, el árabe, la lengua
que se habla en Marruecos.
¿Te gustaría saber cómo se dice tu nombre en polaco
o en rumano? ¿Y escribirlo en árabe? Pues, cuando
tengas oportunidad, pregunta a personas que hablen esas lenguas.
Marca lo que sea verdadero.
En España viven personas procedentes de diferentes países.
Los ciudadanos ecuatorianos no hablan nuestra lengua.
Los ciudadanos dominicanos hablan nuestra lengua.
En Marruecos se habla árabe.
El alfabeto árabe es igual al nuestro.
Copia tres nombres de lenguas del texto.
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27
11
veintisiete
Argentina Marruecos Chile Ecuador
Colorea el nombre del país en el que no se habla español y copia
el nombre de los otros países, en los que sí se habla nuestra lengua.
¿Qué países se nombran en el texto? Escribe.
VOCABULARIO.Copia las dos oraciones que tengan el mismo significado.
•
Cuando tengas ocasión, pasa a ver a Julio.
•
Cuando tengas oportunidad, pasa a ver a Julio.
•
Cuando tengas tiempo, pasa a ver a Julio.
¿Qué palabra significa lo mismo que oportunidades? Escríbela en el cartel.
rebajas antigüedades
Colombia
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11
veintisiete
Argentina Marruecos Chile Ecuador
Colorea el nombre del país en el que no se habla español y copia
el nombre de los otros países, en los que sí se habla nuestra lengua.
¿Qué países se nombran en el texto? Escribe.
VOCABULARIO.Copia las dos oraciones que tengan el mismo significado.
•
Cuando tengas ocasión, pasa a ver a Julio.
•
Cuando tengas oportunidad, pasa a ver a Julio.
•
Cuando tengas tiempo, pasa a ver a Julio.
¿Qué palabra significa lo mismo que oportunidades? Escríbela en el cartel.
rebajas antigüedades
Colombia
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28
El kilo
veintiocho
balanza pesa de 1 kilo
Estas naranjas pesan
menos de 1 kilo.
Estas naranjas pesan
más de 1 kilo.
Estas naranjas pesan
1 kilo.
Deme 1 kilo de
naranjas, por favor.
L”ofi limo>efi πesa> máfi ∂æ
L”afi f®esafi πesa>
L”afi πerafi πesa>
Aprende.
Utilizamos el kiloo kilogramo para medir la masa de las cosas.
1 kilo se escribe: 1 kg.
Observa las balanzas y completa.
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El kilo
veintiocho
balanza pesa de 1 kilo
Estas naranjas pesan
menos de 1 kilo.
Estas naranjas pesan
más de 1 kilo.
Estas naranjas pesan
1 kilo.
Deme 1 kilo de
naranjas, por favor.
L”ofi limo>efi πesa> máfi ∂æ
L”afi f®esafi πesa>
L”afi πerafi πesa>
Aprende.
Utilizamos el kiloo kilogramo para medir la masa de las cosas.
1 kilo se escribe: 1 kg.
Observa las balanzas y completa.
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29
11
veintinueve
Dos pesas rojas pesan 1 kilo. Cuatro pesas azules pesan 1 kilo.
1 kg 50 kg 2 kg 60 kg 50 kg 3 kg
El melón pesa Las zanahorias pesan
Rodea sólo las cosas que pesan 1 kilo.
Observa y completa.
¿Cuánto pesan? Calcula y marca la respuesta aproximada.
REPASO.Completa la serie.
2730
3 3 3 3 3 33 3
51
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veintinueve
Dos pesas rojas pesan 1 kilo. Cuatro pesas azules pesan 1 kilo.
1 kg 50 kg 2 kg 60 kg 50 kg 3 kg
El melón pesa Las zanahorias pesan
Rodea sólo las cosas que pesan 1 kilo.
Observa y completa.
¿Cuánto pesan? Calcula y marca la respuesta aproximada.
REPASO.Completa la serie.
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51
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30
Los medios de comunicación
treinta
Las personas hablamos para comunicarnos
con los demás.
Cuando queremos comunicarnos
con una persona que está lejos de nosotros,
necesitamos utilizar un medio de comunicación.
Las cartas, las postales,
el teléfono y el correo electrónico
son los medios de comunicación
que utilizamos para comunicarnos
a distancia con otra persona. Son
medios de comunicación individuales.
La radio, los periódicos, la televisión e
Internet son medios de comunicación
que permiten comunicarse e informar
a un gran número de personas al
mismo tiempo. Son medios de
comunicación colectivos.
Las personas nos comunicamos
Medios de comunicación individuales y colectivos
¿Para qué sueles utilizar el teléfono? ¿Y la radio? Escribe.
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Los medios de comunicación
treinta
Las personas hablamos para comunicarnos
con los demás.
Cuando queremos comunicarnos
con una persona que está lejos de nosotros,
necesitamos utilizar un medio de comunicación.
Las cartas, las postales,
el teléfono y el correo electrónico
son los medios de comunicación
que utilizamos para comunicarnos
a distancia con otra persona. Son
medios de comunicación individuales.
La radio, los periódicos, la televisión e
Internet son medios de comunicación
que permiten comunicarse e informar
a un gran número de personas al
mismo tiempo. Son medios de
comunicación colectivos.
Las personas nos comunicamos
Medios de comunicación individuales y colectivos
¿Para qué sueles utilizar el teléfono? ¿Y la radio? Escribe.
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31
11
treinta y uno
Medios de comunicación individuales
Medios de comunicación colectivos
•
Los informan con imágenes y texto.
•
La informa con palabras y música.
•
La informa con imágenes y sonidos.
Los medios de comunicación nos informan y permiten comunicarnos.
Los medios de comunicación pueden ser individualesy colectivos.
Escribe varios ejemplos en cada caso.
Observa y completa.
¿Qué medio de comunicación utilizaban tus bisabuelos? Rodea.
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11
treinta y uno
Medios de comunicación individuales
Medios de comunicación colectivos
•
Los informan con imágenes y texto.
•
La informa con palabras y música.
•
La informa con imágenes y sonidos.
Los medios de comunicación nos informan y permiten comunicarnos.
Los medios de comunicación pueden ser individualesy colectivos.
Escribe varios ejemplos en cada caso.
Observa y completa.
¿Qué medio de comunicación utilizaban tus bisabuelos? Rodea.
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32
Escribimos
treinta y dos
Rosa, la jardinera
Rosa es la jardinera del barrio. Ella se ocupa
de cuidar las plantas y los árboles
que hay en las calles.
Rosa es una mujer muy simpática. Todo
el mundo la conoce: el cartero, el barrendero,
los comerciantes… A Rosa le gusta hablar
con todos los vecinos. ¡Y siempre está rodeada
de niños que le preguntan un montón de cosas
sobre las plantas!
L”å jardi>eråcuidå lofi
E”¬ car†ero®epar†æ lafi
E”¬taxiståcondu©æ e¬
barrendero
conductora
policía
VOCABULARIO.Completa con una palabra parecida a la palabra destacada.
¿Qué hacen? Escribe oraciones.
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Escribimos
treinta y dos
Rosa, la jardinera
Rosa es la jardinera del barrio. Ella se ocupa
de cuidar las plantas y los árboles
que hay en las calles.
Rosa es una mujer muy simpática. Todo
el mundo la conoce: el cartero, el barrendero,
los comerciantes… A Rosa le gusta hablar
con todos los vecinos. ¡Y siempre está rodeada
de niños que le preguntan un montón de cosas
sobre las plantas!
L”å jardi>eråcuidå lofi
E”¬ car†ero®epar†æ lafi
E”¬taxiståcondu©æ e¬
barrendero
conductora
policía
VOCABULARIO.Completa con una palabra parecida a la palabra destacada.
¿Qué hacen? Escribe oraciones.
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11
treinta y tres
Mæ llamo ¥ so¥
. M”^ trabajo consis†æ e>
Mæ encantå
¡H”olå, —arlofi! ¡B<¤enofi díafi!
¿A”dón∂æ vafi, —arlofi?
¡H”olå,
33
Imagina que eres Rosa, la jardinera, y escribe sobre ti.
Inventa y escribe un diálogo entre Rosa y el cartero del barrio.
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treinta y tres
Mæ llamo ¥ so¥
. M”^ trabajo consis†æ e>
Mæ encantå
¡H”olå, —arlofi! ¡B<¤enofi díafi!
¿A”dón∂æ vafi, —arlofi?
¡H”olå,
33
Imagina que eres Rosa, la jardinera, y escribe sobre ti.
Inventa y escribe un diálogo entre Rosa y el cartero del barrio.
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34treinta y cuatro
La simetría
Luisa está recortando figuras simétricas.
Observa cómo lo hace.
1.º Dobla
la cartulina.
2.°Dibuja una figura
junto al doblez.
3.°Recorta la cartulina
y abre la figura.
Observa que las dos partes de la figura
coinciden cuando la doblas por la línea de puntos.
CÁLCULO MENTAL • Resta decenas a centenas:300 10 300 20…
400
10 400 20 400 30 400 40…
¿Qué figuras coinciden cuando doblas por la línea de puntos? Rodea.
Aprende.
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La simetría
Luisa está recortando figuras simétricas.
Observa cómo lo hace.
1.º Dobla
la cartulina.
2.°Dibuja una figura
junto al doblez.
3.°Recorta la cartulina
y abre la figura.
Observa que las dos partes de la figura
coinciden cuando la doblas por la línea de puntos.
CÁLCULO MENTAL • Resta decenas a centenas:300 10 300 20…
400
10 400 20 400 30 400 40…
¿Qué figuras coinciden cuando doblas por la línea de puntos? Rodea.
Aprende.
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35
11
treinta y cinco
358
492
608
Observa la figura recortada y dibuja la línea por donde
se ha doblado el papel.
¿Por qué rectas puedes doblar cada figura para que las dos partes coincidan?
Observa y repasa de rojo.
Completa los dibujos para que sean simétricos.
REPASO.Escribe cómo se leen estos números.
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11
treinta y cinco
358
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608
Observa la figura recortada y dibuja la línea por donde
se ha doblado el papel.
¿Por qué rectas puedes doblar cada figura para que las dos partes coincidan?
Observa y repasa de rojo.
Completa los dibujos para que sean simétricos.
REPASO.Escribe cómo se leen estos números.
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Mi casa
T®efi casitafi bajafi
junto å lå colinå,
unå efi ∂æ
,
lå otrå ∂æ
Cristina
Ramón
Lucía
36treinta y seis
Tres casitas bajas
junto al riachuelo,
tres casitas lindas
del color del cielo.
Una es de Fernando,
otra es de Consuelo
y la más pequeña,
la que tiene un huerto,
es la casa mía
y la de mi abuelo.
Tres casitas bajas
junto al riachuelo.
T®efi casitafi bajafi
junto a¬ encina®,
unå efi ∂æ
,
lå otrå ∂æ
Pilar
Clara
Felipe
Completa con nombres propios.
Taller
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T®efi casitafi bajafi
junto å lå colinå,
unå efi ∂æ
,
lå otrå ∂æ
Cristina
Ramón
Lucía
36treinta y seis
Tres casitas bajas
junto al riachuelo,
tres casitas lindas
del color del cielo.
Una es de Fernando,
otra es de Consuelo
y la más pequeña,
la que tiene un huerto,
es la casa mía
y la de mi abuelo.
Tres casitas bajas
junto al riachuelo.
T®efi casitafi bajafi
junto a¬ encina®,
unå efi ∂æ
,
lå otrå ∂æ
Pilar
Clara
Felipe
Completa con nombres propios.
Taller
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11
37treinta y siete
Familias en el parque
Seurat fue un pintor
francés al que
le gustaba reflejar
en sus cuadros
las actividades
de los días festivos.
¿Cómo está hecho este cuadro?
Observa el detalle y marca.
Colorea este dibujo haciendo puntitos
con rotuladores de distintos colores.
Con trazos largos.
Con puntitos de color.
Con manchas gruesas.
Una tarde de domingo,
de Georges P. Seurat.
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37treinta y siete
Familias en el parque
Seurat fue un pintor
francés al que
le gustaba reflejar
en sus cuadros
las actividades
de los días festivos.
¿Cómo está hecho este cuadro?
Observa el detalle y marca.
Colorea este dibujo haciendo puntitos
con rotuladores de distintos colores.
Con trazos largos.
Con puntitos de color.
Con manchas gruesas.
Una tarde de domingo,
de Georges P. Seurat.
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Repaso y practico
38treinta y ocho
yHay diferentes tipos de familias.
yLas personas que viven en el mismo barrio son vecinos.
En el barrio hay serviciospara todos los vecinos.
yLos medios de comunicaciónpueden ser individuales(carta,
teléfono) o colectivos(radio, periódico, televisión, Internet).
yCuando en una palabra la rsuena suave, se escribe una sola r.
yPara contar lo que ya hemos hecho utilizamos el verbo en pasado.
yUtilizamos el kilopara medir la masa de las cosas. 1 kilo se escribe 1 kg.
•
¿Qué medio de comunicación puedes utilizar para comunicarte
con una persona que está en otra ciudad?
•
¿Y para enterarte de una noticia que ha sucedido en otro país?
Recuerda.
Escribe el nombre de algunos servicios
que haya en tu barrio.
Contesta.
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38treinta y ocho
yHay diferentes tipos de familias.
yLas personas que viven en el mismo barrio son vecinos.
En el barrio hay serviciospara todos los vecinos.
yLos medios de comunicaciónpueden ser individuales(carta,
teléfono) o colectivos(radio, periódico, televisión, Internet).
yCuando en una palabra la rsuena suave, se escribe una sola r.
yPara contar lo que ya hemos hecho utilizamos el verbo en pasado.
yUtilizamos el kilopara medir la masa de las cosas. 1 kilo se escribe 1 kg.
•
¿Qué medio de comunicación puedes utilizar para comunicarte
con una persona que está en otra ciudad?
•
¿Y para enterarte de una noticia que ha sucedido en otro país?
Recuerda.
Escribe el nombre de algunos servicios
que haya en tu barrio.
Contesta.
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Yaiza tiene 3 sobres de pegatinas.
¿Cuántas pegatinas tiene?
En cada sobre
hay 6 pegatinas.
treinta y nueve
11
Escribe palabras con rsuave.
Escribe una oración en pasado con una de las palabras anteriores.
Resuelve el problema.
Solución
Operación
Continúa las series.
Dictado de números.
0 6 42
6 6 6 6 6 66
0 5
5 5 5 5 5 55
39
35
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¿Cuántas pegatinas tiene?
En cada sobre
hay 6 pegatinas.
treinta y nueve
11
Escribe palabras con rsuave.
Escribe una oración en pasado con una de las palabras anteriores.
Resuelve el problema.
Solución
Operación
Continúa las series.
Dictado de números.
0 6 42
6 6 6 6 6 66
0 5
5 5 5 5 5 55
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El parque de bomberos12
✽¿Qué trabajo realizan los bomberos?
✽¿Qué quieres ser tú de mayor?
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✽¿Qué trabajo realizan los bomberos?
✽¿Qué quieres ser tú de mayor?
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41cuarenta y uno
Comenzamos
bombero panadero pintor jardinerosastre
carnicero pescador profesor médico
En el parque de bomberos trabajan 22 personas.
Hoy 8 bomberos tienen el día libre.
¿Cuántos bomberos están trabajando hoy?
sumo
resto multiplico
Solución
Escucha La mañana.
¿Cuál es la profesión de cada uno? Escribe.
Imita con gestos las acciones que corresponden a alguno de los siguientes
trabajos. Tus compañeros tendrán que adivinar de qué trabajo se trata.
Elige la operación y resuelve el problema.
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Comenzamos
bombero panadero pintor jardinerosastre
carnicero pescador profesor médico
En el parque de bomberos trabajan 22 personas.
Hoy 8 bomberos tienen el día libre.
¿Cuántos bomberos están trabajando hoy?
sumo
resto multiplico
Solución
Escucha La mañana.
¿Cuál es la profesión de cada uno? Escribe.
Imita con gestos las acciones que corresponden a alguno de los siguientes
trabajos. Tus compañeros tendrán que adivinar de qué trabajo se trata.
Elige la operación y resuelve el problema.
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42cuarenta y dos
Tiempo de lectura
Sonrisa de vampiro
•
¿Qué puede pasar en un cuento donde aparece un vampiro?
•
¿Crees que este cuento será de miedo? ¿Por qué?
•
¿Te gustan los cuentos de miedo?
Un día, un hombre llevó a su hijo a una dentista.
La ayudante le pidió al hombre unos cuantos datos
para hacerle una ficha.
–¿Cuál es su nombre y profesión?
–Conde Drácula. Vampiro.
–Perdón, ¿cómo ha dicho?
–He dicho que soy vampiro. Y ése es el problema.
Mi hijo va a cumplir ocho años y todavía no tiene
colmillos. Por eso quiero que lo vea la dentista.
–Un momento, por favor... –dijo la ayudante.
La buena señora le dijo a la dentista:
–En la sala de espera está el conde Drácula,
que trae a su hijo para que lo vea.
La dentista contestó:
–Hágalo pasar.
Padre e hijo entraron y la doctora revisó
la boca del chico:
–Muy bien, este nene tiene una dentadura perfecta.
–Será perfecta para un niño normal, ¡pero mi hijo
es un vampiro! ¡Necesita un par de colmillos largos
y afilados! Por favor, hágale un aparato especial.
Seguro que con un aparato adecuado le crecerán los colmillos.
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Tiempo de lectura
Sonrisa de vampiro
•
¿Qué puede pasar en un cuento donde aparece un vampiro?
•
¿Crees que este cuento será de miedo? ¿Por qué?
•
¿Te gustan los cuentos de miedo?
Un día, un hombre llevó a su hijo a una dentista.
La ayudante le pidió al hombre unos cuantos datos
para hacerle una ficha.
–¿Cuál es su nombre y profesión?
–Conde Drácula. Vampiro.
–Perdón, ¿cómo ha dicho?
–He dicho que soy vampiro. Y ése es el problema.
Mi hijo va a cumplir ocho años y todavía no tiene
colmillos. Por eso quiero que lo vea la dentista.
–Un momento, por favor... –dijo la ayudante.
La buena señora le dijo a la dentista:
–En la sala de espera está el conde Drácula,
que trae a su hijo para que lo vea.
La dentista contestó:
–Hágalo pasar.
Padre e hijo entraron y la doctora revisó
la boca del chico:
–Muy bien, este nene tiene una dentadura perfecta.
–Será perfecta para un niño normal, ¡pero mi hijo
es un vampiro! ¡Necesita un par de colmillos largos
y afilados! Por favor, hágale un aparato especial.
Seguro que con un aparato adecuado le crecerán los colmillos.
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43
12
cuarenta y tres
Cuando la doctora vio la cara tan triste que tenía el vampirito,
decidió ayudarlo. Preparó el aparato y se lo puso.
–Este tratamiento es lento. Tienen que tener paciencia
y venir a revisión cada semana.
Pasaron los meses y por fin, un día, la dentista dijo:
–Ya está: le han crecido los colmillos. Ya podemos quitarle
el aparato a este niño.
La dentista trabajó minuciosamente durante unos minutos.
Cuando acabó, le acercó un espejo al pequeño vampiro.
–Bueno..., ¿qué te parece? –le preguntó.
El vampirito se miró fijamente. ¡Qué feliz estaba!
–Son unos buenos colmillos, tal y como tú los querías –le dijo
la doctora–. Pero, por favor…, ¡no se te ocurra probarlos
en mi cuello!
–¿Y si los pruebo en el cuello de su ayudante? –bromeó
el vampirito.
–¡Noooo!, ¡tampoco!
El vampirito se rió del susto que le había dado a la dentista,
le dio un beso en la mejilla y se fue corriendo a enseñarle a
su papá su nueva sonrisa de verdadero vampiro.
ELENAHADIDA
Sonrisa de vampiro y más cuentos. Alfaguara (Adaptación)
fichas
Diccionario
visual
fichas
L”afi ∂æ lofi pac^en†efi.
L”afi ∂æ dominó.
Completa con las palabras del Diccionario visual.
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12
cuarenta y tres
Cuando la doctora vio la cara tan triste que tenía el vampirito,
decidió ayudarlo. Preparó el aparato y se lo puso.
–Este tratamiento es lento. Tienen que tener paciencia
y venir a revisión cada semana.
Pasaron los meses y por fin, un día, la dentista dijo:
–Ya está: le han crecido los colmillos. Ya podemos quitarle
el aparato a este niño.
La dentista trabajó minuciosamente durante unos minutos.
Cuando acabó, le acercó un espejo al pequeño vampiro.
–Bueno..., ¿qué te parece? –le preguntó.
El vampirito se miró fijamente. ¡Qué feliz estaba!
–Son unos buenos colmillos, tal y como tú los querías –le dijo
la doctora–. Pero, por favor…, ¡no se te ocurra probarlos
en mi cuello!
–¿Y si los pruebo en el cuello de su ayudante? –bromeó
el vampirito.
–¡Noooo!, ¡tampoco!
El vampirito se rió del susto que le había dado a la dentista,
le dio un beso en la mejilla y se fue corriendo a enseñarle a
su papá su nueva sonrisa de verdadero vampiro.
ELENAHADIDA
Sonrisa de vampiro y más cuentos. Alfaguara (Adaptación)
fichas
Diccionario
visual
fichas
L”afi ∂æ lofi pac^en†efi.
L”afi ∂æ dominó.
Completa con las palabras del Diccionario visual.
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44cuarenta y cuatro
Tiempo de lectura
Este nene tiene una
dentadura perfecta.
En la sala de espera está el conde Drácula.
Mi hijo va a cumplir ocho años y todavía no tiene colmillos.
E”¬ n^eto ∂æ Dráculå no t^e>æ colmillofi
∂æ ogro. Unå magå logrå q¤æ ¬æ c®ezca>.
Completa.
•
¿Qué problema tenía el hijo del conde Drácula?
•
¿Qué hace la dentista para resolver el problema?
¿Quién lo dice? Une.
Tacha los tres errores de este resumen.
Copia el resumen del cuento cambiando las palabras tachadas.
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Tiempo de lectura
Este nene tiene una
dentadura perfecta.
En la sala de espera está el conde Drácula.
Mi hijo va a cumplir ocho años y todavía no tiene colmillos.
E”¬ n^eto ∂æ Dráculå no t^e>æ colmillofi
∂æ ogro. Unå magå logrå q¤æ ¬æ c®ezca>.
Completa.
•
¿Qué problema tenía el hijo del conde Drácula?
•
¿Qué hace la dentista para resolver el problema?
¿Quién lo dice? Une.
Tacha los tres errores de este resumen.
Copia el resumen del cuento cambiando las palabras tachadas.
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45
12
cuarenta y cinco
DENTISTA: Buenos días.
DRÁCULA: Buenos días. Traigo a mi hijo para que le revise la boca.
DENTISTA: Siéntate aquí y abre la boca.
NARRADOR: El vampirito se sienta y abre la boca.
DENTISTA: Su hijo tiene una dentadura perfecta.
DRÁCULA: Ése es el problema...
VAMPIRITO: Soy un vampiro.
DRÁCULA: ¡Tiene que tener un par de colmillos largos y afilados!
DENTISTA: No te preocupes. Voy a ponerte un aparato estupendo.
NARRADOR: Drácula y su hijo se marchan. Meses después
vuelven a la consulta.
DENTISTA: Vamos a ver cómo están esos colmillos...
¡Estupendo! ¡Ya han crecido!
VAMPIRITO: Sí, ahora soy un auténtico vampiro.
Si quiere, pruebo mis colmillos...
DENTISTA: ¡Conmigo no! ¡Ja, ja, ja!
P
EQUEÑOTEATRO.Lee con tus compañeros.
Imita estas expresiones con tu cara y escribe cómo se siente cada personaje.
EDUCACIÓN EN VALORES.Cuidamos nuestra salud.
¿Te lavas los dientes todos los días? ¿Vas al dentista? ¿Qué otras cosas haces
para cuidar tu salud?
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12
cuarenta y cinco
DENTISTA: Buenos días.
DRÁCULA: Buenos días. Traigo a mi hijo para que le revise la boca.
DENTISTA: Siéntate aquí y abre la boca.
NARRADOR: El vampirito se sienta y abre la boca.
DENTISTA: Su hijo tiene una dentadura perfecta.
DRÁCULA: Ése es el problema...
VAMPIRITO: Soy un vampiro.
DRÁCULA: ¡Tiene que tener un par de colmillos largos y afilados!
DENTISTA: No te preocupes. Voy a ponerte un aparato estupendo.
NARRADOR: Drácula y su hijo se marchan. Meses después
vuelven a la consulta.
DENTISTA: Vamos a ver cómo están esos colmillos...
¡Estupendo! ¡Ya han crecido!
VAMPIRITO: Sí, ahora soy un auténtico vampiro.
Si quiere, pruebo mis colmillos...
DENTISTA: ¡Conmigo no! ¡Ja, ja, ja!
P
EQUEÑOTEATRO.Lee con tus compañeros.
Imita estas expresiones con tu cara y escribe cómo se siente cada personaje.
EDUCACIÓN EN VALORES.Cuidamos nuestra salud.
¿Te lavas los dientes todos los días? ¿Vas al dentista? ¿Qué otras cosas haces
para cuidar tu salud?
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cuarenta y seis46
Los números hasta el 999
900
996
925 947 983
940
982
Completa.
Une.
CD U CD U CD U
CD U CD U CD U
novecientos noventa y seis
novecientos cuarenta
novecientos ochenta y dos
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 1:1 0 1 8 1 5... 1 10
• Practica la tabla del 2:2
2 2 9 2 4... 2 10
9 C, 8 D y 2 U
9 C y 4 D
9 C, 9 D y 6 U
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Los números hasta el 999
900
996
925 947 983
940
982
Completa.
Une.
CD U CD U CD U
CD U CD U CD U
novecientos noventa y seis
novecientos cuarenta
novecientos ochenta y dos
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 1:1 0 1 8 1 5... 1 10
• Practica la tabla del 2:2
2 2 9 2 4... 2 10
9 C, 8 D y 2 U
9 C y 4 D
9 C, 9 D y 6 U
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47
12
cuarenta y siete
902
Escribe cómo se leen estos números.
958
392
869
99
Completa la tabla.
Cuenta de 10 en 10 y completa la serie.
900910 990
899900
921
972
984
943
957
905
934
916
968
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cuarenta y siete
902
Escribe cómo se leen estos números.
958
392
869
99
Completa la tabla.
Cuenta de 10 en 10 y completa la serie.
900910 990
899900
921
972
984
943
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934
916
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48cuarenta y ocho
Trabajos en el campo y en el mar
Los pescadores
Los pescadores capturan peces
y mariscosen el mar.
Para pescar cerca de la costa,
utilizan barcos pequeños.
Para pescar en alta mar, utilizan
barcos grandes que permanecen
en el mar durante varias semanas.
Los agricultores
Los agricultores cultivan la tierra
para obtener las plantasque nos sirven
de alimento. En los campos cultivan
cereales, como el trigo o el maíz, y otras plan-
tas, como las vides y olivos. En los huertos
cultivan frutas y hortalizas.
Los agricultores siembran las plantas,
las riegan, las abonan y recogen la cosecha.
Los ganaderos
Los ganaderos crían animales
para obtener alimentos y otros productos.
Crían vacas para obtener carne y leche.
Crían ovejas para obtener carne, leche
y lana. Y crían gallinas para obtener
carne y huevos.
Los ganaderos alimentan a los animales
y los protegen de enfermedades.
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Trabajos en el campo y en el mar
Los pescadores
Los pescadores capturan peces
y mariscosen el mar.
Para pescar cerca de la costa,
utilizan barcos pequeños.
Para pescar en alta mar, utilizan
barcos grandes que permanecen
en el mar durante varias semanas.
Los agricultores
Los agricultores cultivan la tierra
para obtener las plantasque nos sirven
de alimento. En los campos cultivan
cereales, como el trigo o el maíz, y otras plan-
tas, como las vides y olivos. En los huertos
cultivan frutas y hortalizas.
Los agricultores siembran las plantas,
las riegan, las abonan y recogen la cosecha.
Los ganaderos
Los ganaderos crían animales
para obtener alimentos y otros productos.
Crían vacas para obtener carne y leche.
Crían ovejas para obtener carne, leche
y lana. Y crían gallinas para obtener
carne y huevos.
Los ganaderos alimentan a los animales
y los protegen de enfermedades.
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49
12
aranriegan cosechan siembran
¡
las vacas
las gallinas
E
MEJ I LLÓNUG
MERLUZAL LA
RUI BESUGOM
S
H
A
A
R
K
D
B
I
L
N
R
A
A
C
T
O
B
B
A
ALMEJATPP
Peces Mariscos
Muchas personas trabajan para obtener alimentos. Los agricultores
obtienen cereales, frutas y verduras. Los ganaderosobtienen carne, leche
y huevos. Y los pescadoresobtienen pescados y mariscos.
cuarenta y nueve
¿En qué orden realizan su trabajo los agricultores? Escribe 1, 2, 3 y 4.
¿Qué nos proporciona cada animal? Escribe varios ejemplos.
Busca y rodea seis productos que obtienen los pescadores. Después, clasifícalos.
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aranriegan cosechan siembran
¡
las vacas
las gallinas
E
MEJ I LLÓNUG
MERLUZAL LA
RUI BESUGOM
S
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A
A
R
K
D
B
I
L
N
R
A
A
C
T
O
B
B
A
ALMEJATPP
Peces Mariscos
Muchas personas trabajan para obtener alimentos. Los agricultores
obtienen cereales, frutas y verduras. Los ganaderosobtienen carne, leche
y huevos. Y los pescadoresobtienen pescados y mariscos.
cuarenta y nueve
¿En qué orden realizan su trabajo los agricultores? Escribe 1, 2, 3 y 4.
¿Qué nos proporciona cada animal? Escribe varios ejemplos.
Busca y rodea seis productos que obtienen los pescadores. Después, clasifícalos.
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50
Conozco la lengua
cincuenta
La tienda de Rafa
Rafa está muy contento. La próxima semana
abrirá una tienda de ropa en el barrio.
Y piensa dar una fiesta para celebrarlo.
Todo el mundo dice que la tienda es muy
bonita. ¡Seguro que tendrá mucho éxito!
La palabra abrirános dice lo que hará Rafa la próxima semana.
La palabra abriráes un verbo que está en futuro.
L”å próximå ßemanå, R”åfå unå t^endå.
nadé jugaré hablo leí comeré
Po® lå mañanå,
Po® lå tar∂æ,
Rafa invitóa todos los vecinos. Rafa invitaráa todos los vecinos.
Completa con la palabra adecuada.
¿Qué harás mañana? Marca los dos verbos que están en futuro.
¿Qué tiempo hará mañana? Completa con verbos en futuro.
Fíjate en los verbos destacados y marca la oración con el verbo en futuro.
abrirán abrirá abrió
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Conozco la lengua
cincuenta
La tienda de Rafa
Rafa está muy contento. La próxima semana
abrirá una tienda de ropa en el barrio.
Y piensa dar una fiesta para celebrarlo.
Todo el mundo dice que la tienda es muy
bonita. ¡Seguro que tendrá mucho éxito!
La palabra abrirános dice lo que hará Rafa la próxima semana.
La palabra abriráes un verbo que está en futuro.
L”å próximå ßemanå, R”åfå unå t^endå.
nadé jugaré hablo leí comeré
Po® lå mañanå,
Po® lå tar∂æ,
Rafa invitóa todos los vecinos. Rafa invitaráa todos los vecinos.
Completa con la palabra adecuada.
¿Qué harás mañana? Marca los dos verbos que están en futuro.
¿Qué tiempo hará mañana? Completa con verbos en futuro.
Fíjate en los verbos destacados y marca la oración con el verbo en futuro.
abrirán abrirá abrió
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12
cincuenta y uno
La rque suena fuerte, como en Rafao en barrio, se escribe con rr
sólo cuando va entre vocales.
r
rr
MODAS RAFA
¡Ahorre sin salir del barrio!
coro para cero
Amigos de la infancia
Enrique, Raquel yCurro son amigos desde hace mucho tiempo.
Enrique trabaja en una empresa de piezas y recambiospara camiones.
Raquelarregla ordenadores. Y Curro tiene una churreríaen el barrio.
A los tres les encantareunirse pararecordar los años de colegio.
Lee y copia en su lugar palabras en las que la rsuena fuerte.
Escribe sus nombres. Ten en cuenta que en cada pareja una palabra
se escribe con ry otra, con rr.
DICTADO.Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Cambia la rpor rry forma otras palabras.
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12
cincuenta y uno
La rque suena fuerte, como en Rafao en barrio, se escribe con rr
sólo cuando va entre vocales.
r
rr
MODAS RAFA
¡Ahorre sin salir del barrio!
coro para cero
Amigos de la infancia
Enrique, Raquel yCurro son amigos desde hace mucho tiempo.
Enrique trabaja en una empresa de piezas y recambiospara camiones.
Raquelarregla ordenadores. Y Curro tiene una churreríaen el barrio.
A los tres les encantareunirse pararecordar los años de colegio.
Lee y copia en su lugar palabras en las que la rsuena fuerte.
Escribe sus nombres. Ten en cuenta que en cada pareja una palabra
se escribe con ry otra, con rr.
DICTADO.Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
Cambia la rpor rry forma otras palabras.
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52cincuenta y dos
En cada paquete hay 7 revistas.
Se han recibido 4 paquetes.
¿Cuántas revistas se han recibido en total?
7
7 7 7
Margarita hace 7 llamadas de teléfono al día.
¿Cuántas llamadas hará en 5 días?
Cuenta los pasteles que caben en una bandeja.
¿Cuántos pasteles cabrán en 3 bandejas?
47
7
La tabla del 7
28
Aprende y completa.
Completa.
Completa y aprende la tabla del 7.
10
0714
23456 87 910
7
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En cada paquete hay 7 revistas.
Se han recibido 4 paquetes.
¿Cuántas revistas se han recibido en total?
7
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Margarita hace 7 llamadas de teléfono al día.
¿Cuántas llamadas hará en 5 días?
Cuenta los pasteles que caben en una bandeja.
¿Cuántos pasteles cabrán en 3 bandejas?
47
7
La tabla del 7
28
Aprende y completa.
Completa.
Completa y aprende la tabla del 7.
10
0714
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7
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53
12
cincuenta y tres
En un restaurante consumen 6 litros de leche al día.
¿Cuántos litros de leche consumen en 7 días?
Coloca los números y multiplica.
Resuelve el problema.
REPASO.Haz las operaciones.
217 807 517 617
Solución
375
129
437
128 178
640
CÁLCULO MENTAL • Cuenta de 10 en 10 desde 500 hasta 700:510, 520...
• Suma:700
5 710 5 720 5 730 5…
280
753
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12
cincuenta y tres
En un restaurante consumen 6 litros de leche al día.
¿Cuántos litros de leche consumen en 7 días?
Coloca los números y multiplica.
Resuelve el problema.
REPASO.Haz las operaciones.
217 807 517 617
Solución
375
129
437
128 178
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CÁLCULO MENTAL • Cuenta de 10 en 10 desde 500 hasta 700:510, 520...
• Suma:700
5 710 5 720 5 730 5…
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54
El trabajo en las fábricas
cincuenta y cuatro
Las fábricas
Muchas personas trabajan en fábricas.
Allí se elaboran muchos productos
que nosotros utilizamos o consumimos.
Para fabricarlos se utilizan máquinas.
En las fábricas se transforman
las materias primas, como madera,
hierro, algodón o plástico, y con ellas
se obtienen productos elaborados,
como muebles, coches,
telas o juguetes.
En algunas fábricas se utilizan
materias primas del campo o del mar,
como trigo, fruta, carne, pescado…,
y se fabrican productos alimenticios,
como pan, mermelada o conservas.
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El trabajo en las fábricas
cincuenta y cuatro
Las fábricas
Muchas personas trabajan en fábricas.
Allí se elaboran muchos productos
que nosotros utilizamos o consumimos.
Para fabricarlos se utilizan máquinas.
En las fábricas se transforman
las materias primas, como madera,
hierro, algodón o plástico, y con ellas
se obtienen productos elaborados,
como muebles, coches,
telas o juguetes.
En algunas fábricas se utilizan
materias primas del campo o del mar,
como trigo, fruta, carne, pescado…,
y se fabrican productos alimenticios,
como pan, mermelada o conservas.
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55
12
cincuenta y cinco
Para elaborar un yogur de fresa se necesitan fresas y leche.
•
¿Cuáles son las materias primas?
•
¿Cuál es el producto elaborado?
metal
cuero
madera
lana
mesa
cinturón
bufanda
coche
Materia prima Producto elaborado
En las fábricasse elaboran numerosos productos con la ayuda de máquinas.
A partir de las materias primas, en las fábricas se obtienen productos
elaborados.
Lee y contesta.
Rodea de rojo las materias primas y de azul los productos elaborados.
Relaciona cada materia prima con el producto elaborado correspondiente.
•
•
•
•
•
•
•
•
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12
cincuenta y cinco
Para elaborar un yogur de fresa se necesitan fresas y leche.
•
¿Cuáles son las materias primas?
•
¿Cuál es el producto elaborado?
metal
cuero
madera
lana
mesa
cinturón
bufanda
coche
Materia prima Producto elaborado
En las fábricasse elaboran numerosos productos con la ayuda de máquinas.
A partir de las materias primas, en las fábricas se obtienen productos
elaborados.
Lee y contesta.
Rodea de rojo las materias primas y de azul los productos elaborados.
Relaciona cada materia prima con el producto elaborado correspondiente.
•
•
•
•
•
•
•
•
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56
Repaso y practico
cincuenta y seis
Escribe el nombre de dos productos en cada caso.
Se obtienen de la agricultura
Se obtienen de la ganadería
Se obtienen de la pesca
Completa las oraciones escribiendo verbos en futuro.
Escribe una oración con un verbo en futuro.
leer
ver
nadar
Mañana un cuento.
El próximo domingo una película.
El mes que viene en un campeonato.
M”añanå
Completa.
76
75
74
72
73
79
77 710
78
71
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Repaso y practico
cincuenta y seis
Escribe el nombre de dos productos en cada caso.
Se obtienen de la agricultura
Se obtienen de la ganadería
Se obtienen de la pesca
Completa las oraciones escribiendo verbos en futuro.
Escribe una oración con un verbo en futuro.
leer
ver
nadar
Mañana un cuento.
El próximo domingo una película.
El mes que viene en un campeonato.
M”añanå
Completa.
76
75
74
72
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79
77 710
78
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57
12
cincuenta y siete
Rodea los números que tienen 8 centenas.
Escribe cómo se leen estos números.
Resuelve el problema.
Dictado de números.
84 824 829 800
809 188 876
15
18
22 28
163
479
856
En una fábrica trabajan 7 personas
en cada planta. La fábrica tiene 3 plantas.
¿Cuántas personas trabajan en la fábrica?
Solución
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12
cincuenta y siete
Rodea los números que tienen 8 centenas.
Escribe cómo se leen estos números.
Resuelve el problema.
Dictado de números.
84 824 829 800
809 188 876
15
18
22 28
163
479
856
En una fábrica trabajan 7 personas
en cada planta. La fábrica tiene 3 plantas.
¿Cuántas personas trabajan en la fábrica?
Solución
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58
Problemas de multiplicar
cincuenta y ocho
Si un ramo tiene 6 flores, ¿cuántas flores
se necesitan para hacer 5 ramos?
5
6
30
¿Cuántas flores se necesitan para hacer 7 ramos de 6 flores?
¿Cuántas flores se necesitan
para hacer 6 ramos de 3 flores?
¿Cuántas flores se necesitan para hacer
7 cuadros como el del dibujo?
Resuelve los problemas.
Operación
Operación
Operación
Operación
Solución
Solución Solución
Solución
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Problemas de multiplicar
cincuenta y ocho
Si un ramo tiene 6 flores, ¿cuántas flores
se necesitan para hacer 5 ramos?
5
6
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¿Cuántas flores se necesitan para hacer 7 ramos de 6 flores?
¿Cuántas flores se necesitan
para hacer 6 ramos de 3 flores?
¿Cuántas flores se necesitan para hacer
7 cuadros como el del dibujo?
Resuelve los problemas.
Operación
Operación
Operación
Operación
Solución
Solución Solución
Solución
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12
cincuenta y nueve
Operación
Resuelve los problemas.
El médico atiende a 6 pacientes cada día.
Abre la consulta 6 días por semana.
¿A cuántos pacientes atiende en una semana?
Operación
En la caja de bombones hay 5 bandejas. En cada bandeja hay 8 bombones. ¿Cuántos bombones hay en la caja?
2 4
3 5
3 7
4 6
6 7
5 8
5 4
1 6
REPASO.Completa.
Solución
Solución
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12
cincuenta y nueve
Operación
Resuelve los problemas.
El médico atiende a 6 pacientes cada día.
Abre la consulta 6 días por semana.
¿A cuántos pacientes atiende en una semana?
Operación
En la caja de bombones hay 5 bandejas. En cada bandeja hay 8 bombones. ¿Cuántos bombones hay en la caja?
2 4
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REPASO.Completa.
Solución
Solución
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60
Leemos más
sesenta
Señales en las obras
Tanto en la construcción de edificios como en las obras
que se hacen en las calles trabajan muchas personas.
Para que estas personas no corran ningún riesgo,
se suelen colocar señales advirtiendo de los posibles
peligros o recordando las medidas de seguridad
que se deben cumplir.
Une cada señal con su significado. Después, contesta.
Observa y completa el significado de cada señal.
Uso obligatorio
del casco
Peligro: caída
de objetos
Peligro: carga
suspendida
•
¿Has visto estas señales alguna vez? ¿Dónde las has visto?
•
¿Crees que es importante respetar estas señales? ¿Por qué?
Uso obligatorio de
Uso obligatorio de
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Leemos más
sesenta
Señales en las obras
Tanto en la construcción de edificios como en las obras
que se hacen en las calles trabajan muchas personas.
Para que estas personas no corran ningún riesgo,
se suelen colocar señales advirtiendo de los posibles
peligros o recordando las medidas de seguridad
que se deben cumplir.
Une cada señal con su significado. Después, contesta.
Observa y completa el significado de cada señal.
Uso obligatorio
del casco
Peligro: caída
de objetos
Peligro: carga
suspendida
•
¿Has visto estas señales alguna vez? ¿Dónde las has visto?
•
¿Crees que es importante respetar estas señales? ¿Por qué?
Uso obligatorio de
Uso obligatorio de
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61
12
sesenta y uno
¿Qué significa esta señal? Marca.
¿Qué medidas de seguridad cumplen estos trabajadores?
Observa y marca tres casillas.
VOCABULARIO.Completa las oraciones.
Peligro de tormentas.
Peligro de caídas.
Todos los trabajadores llevan casco.
Un trabajador lleva gafas protectoras.
Algunos trabajadores llevan guantes.
Un trabajador lleva sombrero.
Peligro eléctrico.
seguro seguridad asegurar
El conductor tiene que bien la carga.
Los trabajadores respetan las medidas de
Se siente más utilizando los guantes.
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sesenta y uno
¿Qué significa esta señal? Marca.
¿Qué medidas de seguridad cumplen estos trabajadores?
Observa y marca tres casillas.
VOCABULARIO.Completa las oraciones.
Peligro de tormentas.
Peligro de caídas.
Todos los trabajadores llevan casco.
Un trabajador lleva gafas protectoras.
Algunos trabajadores llevan guantes.
Un trabajador lleva sombrero.
Peligro eléctrico.
seguro seguridad asegurar
El conductor tiene que bien la carga.
Los trabajadores respetan las medidas de
Se siente más utilizando los guantes.
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El año tiene 12 meses. Unos meses tienen 31 días, otros 30 y febrero, 28.
Cuando el año es bisiesto, febrero tiene 29 días.
LMMJ VSD
12 345 67
89 10111213 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 242526 2728
29 30 31
2008
ENERO
LMMJ VSD
12345 6
789101112 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
FEBRERO
LMMJ VSD
12 3
456789 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29
MARZO
LMMJ VSD
12
345678 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 212223
24 25 26 27 28 29 30
31
ABRIL
LMMJ VSD
12345 6
78 9101112 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
MAYO
LMMJ VSD
123 4
56 78910 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
JUNIO
LMMJ VSD
1
234567 8
91011121314 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
JULIO
LMMJ VSD
12345 6
789101112 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
AGOSTO
LMMJ VSD
12 3
456789 10
11 12 13 14 151617
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE
LMMJ VSD
123456 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
OCTUBRE
LMMJ VSD
1234 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
NOVIEMBRE
LMMJ VSD
12
345678 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
DICIEMBRE
Meses de 30 días
Meses de 31 días
Mes de 29 días
62
Los meses del año
sesenta y dos
Aprende.
Observa el calendario y escribe.
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Cuando el año es bisiesto, febrero tiene 29 días.
LMMJ VSD
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15 16 17 18 19 20 21
22 23 242526 2728
29 30 31
2008
ENERO
LMMJ VSD
12345 6
789101112 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
FEBRERO
LMMJ VSD
12 3
456789 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29
MARZO
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12
345678 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 212223
24 25 26 27 28 29 30
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ABRIL
LMMJ VSD
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14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
MAYO
LMMJ VSD
123 4
56 78910 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
JUNIO
LMMJ VSD
1
234567 8
91011121314 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
JULIO
LMMJ VSD
12345 6
789101112 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
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AGOSTO
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12 3
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11 12 13 14 151617
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
SEPTIEMBRE
LMMJ VSD
123456 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
OCTUBRE
LMMJ VSD
1234 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
NOVIEMBRE
LMMJ VSD
12
345678 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
DICIEMBRE
Meses de 30 días
Meses de 31 días
Mes de 29 días
62
Los meses del año
sesenta y dos
Aprende.
Observa el calendario y escribe.
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63
12
sesenta y tres
El cumpleaños de Matías es el día
El cumpleaños de Celia es el día
CELIA
Su cumpleaños es
el segundo jueves de marzo.
MATÍAS
Su cumpleaños es
el tercer lunes de agosto.
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 3: 3 8 3 4 3 0… 3 10
• Practica la tabla del 4: 4
2 4 9 4 4… 4 10
Consulta el calendario y escribe
qué día es el cumpleaños de cada niño.
REPASO.Coloca los números y haz las operaciones.
•
¿Qué día es tu cumpleaños?
Escribe los nombres de los días de la semana.
124 98 841 96 284 109 123 119
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sesenta y tres
El cumpleaños de Matías es el día
El cumpleaños de Celia es el día
CELIA
Su cumpleaños es
el segundo jueves de marzo.
MATÍAS
Su cumpleaños es
el tercer lunes de agosto.
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 3: 3 8 3 4 3 0… 3 10
• Practica la tabla del 4: 4
2 4 9 4 4… 4 10
Consulta el calendario y escribe
qué día es el cumpleaños de cada niño.
REPASO.Coloca los números y haz las operaciones.
•
¿Qué día es tu cumpleaños?
Escribe los nombres de los días de la semana.
124 98 841 96 284 109 123 119
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64
El trabajo del sector servicios
sesenta y cuatro
Muchas personas, como los profesores o los camareros, realizan un trabajo
que facilita un servicio o una ayuda a los demás. Decimos que estas personas
trabajan en el sector servicios.
Entre los servicios destaca por
su importancia el comercio.
Mediante el comercio podemos
adquirir los alimentos que obtienen
los agricultores y ganaderos y los objetos
que se producen en las fábricas.
Para comprar productos utilizamos
dinero.
El comercio
Trabajan en los servicios los médicos,
los empleados de los comercios
y oficinas, los transportistas, los
políticos y otras muchas personas
que nos atienden.
Las personas que trabajan en
los servicios no producen alimentos
ni fabrican los objetos que utilizamos,
pero su trabajo es necesario para
todos.
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El trabajo del sector servicios
sesenta y cuatro
Muchas personas, como los profesores o los camareros, realizan un trabajo
que facilita un servicio o una ayuda a los demás. Decimos que estas personas
trabajan en el sector servicios.
Entre los servicios destaca por
su importancia el comercio.
Mediante el comercio podemos
adquirir los alimentos que obtienen
los agricultores y ganaderos y los objetos
que se producen en las fábricas.
Para comprar productos utilizamos
dinero.
El comercio
Trabajan en los servicios los médicos,
los empleados de los comercios
y oficinas, los transportistas, los
políticos y otras muchas personas
que nos atienden.
Las personas que trabajan en
los servicios no producen alimentos
ni fabrican los objetos que utilizamos,
pero su trabajo es necesario para
todos.
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65
12
sesenta y cinco
Panadería
Carnicería
Frutería
Muchas personas trabajan para proporcionar un servicio a otras personas. Por
ejemplo: comerciantes, profesores, médicos, oficinistas, políticos y taxistas.
fotógrafa peluquero pintor escritora
Marca y explica el camino que sigue un producto desde
su origen hasta que llega a nuestras manos.
¿Qué se vende en cada comercio? Escribe varios ejemplos.
Une cada oficio con sus útiles de trabajo.
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12
sesenta y cinco
Panadería
Carnicería
Frutería
Muchas personas trabajan para proporcionar un servicio a otras personas. Por
ejemplo: comerciantes, profesores, médicos, oficinistas, políticos y taxistas.
fotógrafa peluquero pintor escritora
Marca y explica el camino que sigue un producto desde
su origen hasta que llega a nuestras manos.
¿Qué se vende en cada comercio? Escribe varios ejemplos.
Une cada oficio con sus útiles de trabajo.
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66
Escribimos
sesenta y seis
Un trabajo muy especial
Rocío tiene un trabajo muy especial. Consiste
en hacer violines. Al parecer, sus violines son
famosos en todo el mundo.
Cuando Rocío era pequeña, ya se pasaba el día
creando sus propios instrumentos musicales.
Sus padres recuerdan que con cinco años
se hizo sus primeras maracas. ¡Y sólo con
una lata y unas piedras!
fácil difícil sencillo
duro agradable
un trabajo
un trabajo
fáci¬
di‡íci¬
VOCABULARIO.¿Cómo puede ser un trabajo? Observa los dibujos
y haz dos grupos de palabras.
Escribe una oración con la palabra trabajo.
agotador
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Escribimos
sesenta y seis
Un trabajo muy especial
Rocío tiene un trabajo muy especial. Consiste
en hacer violines. Al parecer, sus violines son
famosos en todo el mundo.
Cuando Rocío era pequeña, ya se pasaba el día
creando sus propios instrumentos musicales.
Sus padres recuerdan que con cinco años
se hizo sus primeras maracas. ¡Y sólo con
una lata y unas piedras!
fácil difícil sencillo
duro agradable
un trabajo
un trabajo
fáci¬
di‡íci¬
VOCABULARIO.¿Cómo puede ser un trabajo? Observa los dibujos
y haz dos grupos de palabras.
Escribe una oración con la palabra trabajo.
agotador
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12
sesenta y siete67
una lata vacía cinta adhesivapiedrecitas papel para adornar
Priµero, ßæ co@æ unå ¥ ßæ µe†e> ∂entro
unafi . Desp¤éfi, ßæ tapå co>
. Po® último, ßæ
¿Qué se necesita para hacer unas maracas? Escribe.
¿Cómo hizo Rocío las maracas? Escribe 1, 2 y 3.
¿Cómo se hacen unas maracas? Completa.
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sesenta y siete67
una lata vacía cinta adhesivapiedrecitas papel para adornar
Priµero, ßæ co@æ unå ¥ ßæ µe†e> ∂entro
unafi . Desp¤éfi, ßæ tapå co>
. Po® último, ßæ
¿Qué se necesita para hacer unas maracas? Escribe.
¿Cómo hizo Rocío las maracas? Escribe 1, 2 y 3.
¿Cómo se hacen unas maracas? Completa.
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68
Solución de problemas
sesenta y ocho
Para la fiesta se han preparado 50 bocadillos
de tortilla, 40 bocadillos de jamón
y más bocadillos de queso que de jamón.
¿Cuántos bocadillos se han preparado en total?
•
¿Has podido completar todos los datos?
•
¿Por qué?
jamón quesotortilla
Ten en cuenta que el número de bocadillos de queso
ha de ser mayor que el de jamón.
D
ESCUBRIR QUE FALTA UN DATO.Lee y completa.
Completa el enunciado del problema anterior inventando el dato
que falta. Después, resuélvelo.
Solución
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Solución de problemas
sesenta y ocho
Para la fiesta se han preparado 50 bocadillos
de tortilla, 40 bocadillos de jamón
y más bocadillos de queso que de jamón.
¿Cuántos bocadillos se han preparado en total?
•
¿Has podido completar todos los datos?
•
¿Por qué?
jamón quesotortilla
Ten en cuenta que el número de bocadillos de queso
ha de ser mayor que el de jamón.
D
ESCUBRIR QUE FALTA UN DATO.Lee y completa.
Completa el enunciado del problema anterior inventando el dato
que falta. Después, resuélvelo.
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69
12
sesenta y nueve
INVENTAR PROBLEMAS. Observa cada dibujo y explica qué ocurre.
Después, escribe un problema y resuélvelo.
8
E”> unå cajå habíå
,
Operación
L”uifi t^e>æ 10eurofi
,
Datos
Datos
Operación
Solución
Solución
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12
sesenta y nueve
INVENTAR PROBLEMAS. Observa cada dibujo y explica qué ocurre.
Después, escribe un problema y resuélvelo.
8
E”> unå cajå habíå
,
Operación
L”uifi t^e>æ 10eurofi
,
Datos
Datos
Operación
Solución
Solución
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70
Quiero ser
–Mamá,
yo quiero ser astronauta.
–¿Y tus alas?
–Un cohete y las nubes blancas.
–Mamá,
yo quiero ser marinero.
–¿Y el velero?
–Una concha y mucho viento.
–Mamá,
yo quiero ser coronel.
–¿Y el uniforme?
–El uniforme lo haré
con estrellas y papel.
JOSÉG.TORICES
_M”amÅ, yo qu^ero ße®
_¿Y
_
setenta
Taller
¿Qué querían ser los niños? Colorea.
Escribe tú otra estrofa con lo que te gustaría ser.
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Quiero ser
–Mamá,
yo quiero ser astronauta.
–¿Y tus alas?
–Un cohete y las nubes blancas.
–Mamá,
yo quiero ser marinero.
–¿Y el velero?
–Una concha y mucho viento.
–Mamá,
yo quiero ser coronel.
–¿Y el uniforme?
–El uniforme lo haré
con estrellas y papel.
JOSÉG.TORICES
_M”amÅ, yo qu^ero ße®
_¿Y
_
setenta
Taller
¿Qué querían ser los niños? Colorea.
Escribe tú otra estrofa con lo que te gustaría ser.
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12
Un cuadro musical
Picasso fue un gran
artista que nació
en Málaga.
En muchos de sus cuadros,
Picasso daba apariencia
de formas geométricas
a las personas
y a los objetos.
Los tres músicos, de Pablo Picasso.
71setenta y uno
¿Qué objetos aparecen en el cuadro? Colorea.
¿Qué animal aparece en el cuadro? Escribe su nombre y explica dónde está.
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Un cuadro musical
Picasso fue un gran
artista que nació
en Málaga.
En muchos de sus cuadros,
Picasso daba apariencia
de formas geométricas
a las personas
y a los objetos.
Los tres músicos, de Pablo Picasso.
71setenta y uno
¿Qué objetos aparecen en el cuadro? Colorea.
¿Qué animal aparece en el cuadro? Escribe su nombre y explica dónde está.
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Repaso y practico
72setenta y dos
yLos agricultores, los ganaderosy los pescadorestrabajan para obtener
alimentos.
yEn las fábricas, se transforman las materias primas en productos
elaborados.
yMuchas personas trabajan para ofrecer servicioo ayuda a los demás.yUtilizamos los verbos en futuropara decir lo que ocurrirá más tarde.
yLa rque suena fuerte se escribe con rrsólo cuando va entre vocales.
yEl año tiene 12 meses.
El cultiva trigo. La vende pan.
La cría cerdos. El vende jamón.
El pesca peces. La vende pescado.
pescaderaagricultorganadera carniceropescador panadera
Recuerda.
Escribe cada palabra en su lugar.
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72setenta y dos
yLos agricultores, los ganaderosy los pescadorestrabajan para obtener
alimentos.
yEn las fábricas, se transforman las materias primas en productos
elaborados.
yMuchas personas trabajan para ofrecer servicioo ayuda a los demás.yUtilizamos los verbos en futuropara decir lo que ocurrirá más tarde.
yLa rque suena fuerte se escribe con rrsólo cuando va entre vocales.
yEl año tiene 12 meses.
El cultiva trigo. La vende pan.
La cría cerdos. El vende jamón.
El pesca peces. La vende pescado.
pescaderaagricultorganadera carniceropescador panadera
Recuerda.
Escribe cada palabra en su lugar.
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73
12
setenta y tres
canta estudiaré lavo hablo lloverá
Marca los verbos que están en futuro.
Escribe el nombre de tres profesiones que te gustan.
Escribe una oración con una de esas palabras.
Resuelve los problemas.
En una panadería fabrican 7 kilos
de magdalenas cada día. ¿Cuántos kilos
fabricarán en 10 días?
Pedro tiene que colocar 5 farolillos
en cada cable. Si en la sala hay
un total de 7 cables, ¿cuántos farolillos
debe colocar Pedro?
Solución
Solución
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12
setenta y tres
canta estudiaré lavo hablo lloverá
Marca los verbos que están en futuro.
Escribe el nombre de tres profesiones que te gustan.
Escribe una oración con una de esas palabras.
Resuelve los problemas.
En una panadería fabrican 7 kilos
de magdalenas cada día. ¿Cuántos kilos
fabricarán en 10 días?
Pedro tiene que colocar 5 farolillos
en cada cable. Si en la sala hay
un total de 7 cables, ¿cuántos farolillos
debe colocar Pedro?
Solución
Solución
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✽¿Qué haces a lo largo de un día
desde que te levantas hasta que
te acuestas?
El paso del tiempo13
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desde que te levantas hasta que
te acuestas?
El paso del tiempo13
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75
Comenzamos
Balancéate como un péndulo al compás de la Sinfonía del reloj.
pared péndulo pulsera bolsillo
Reloj de Reloj de
•
Si entras a las 9 y sales a las 12 y media,
¿cuánto tiempo pasas en el colegio?
•
Una hora son 60 minutos. ¿Cuántos minutos son 3 horas?
Explica qué cambio se ha producido en cada caso.
Observa el reloj y calcula.
Completa los nombres de los relojes.
Reloj de Reloj de πéndulo.
setenta y cinco
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Comenzamos
Balancéate como un péndulo al compás de la Sinfonía del reloj.
pared péndulo pulsera bolsillo
Reloj de Reloj de
•
Si entras a las 9 y sales a las 12 y media,
¿cuánto tiempo pasas en el colegio?
•
Una hora son 60 minutos. ¿Cuántos minutos son 3 horas?
Explica qué cambio se ha producido en cada caso.
Observa el reloj y calcula.
Completa los nombres de los relojes.
Reloj de Reloj de πéndulo.
setenta y cinco
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76setenta y seis
Tiempo de lectura
El salpicón
•
¿Qué clase de personajes crees que van a aparecer en este cuento?
•
Explica con tus palabras qué es salpicar. ¿De qué puede tratar
un cuento que se titula El salpicón?
El ratón Yeri estaba sentado a la puerta de su casa.
El ratón López se acercaba cantando.
–¡Hola, Yeri! –dijo–. Voy al río, a darme un buen baño. ¿Vienes?
Yeri dijo que sí y los dos ratones se fueron muy contentos.
Camino del río, Yeri se enteró de que al ratón López
le habían regalado un reloj. Ese día precisamente lo estrenaba.
Y llegaron al río. El ratón López se quitó el reloj
y se tiró de cabeza al agua. En cambio, Yeri decidió
tumbarse al sol y estarse allí un ratito.
–Luego te va a dar pereza meterte en el agua –decía el ratón López.
–Ya veremos –contestó Yeri de mal humor, pues el ratón López
no paraba de salpicarlo.
El ratón López se fue a la orilla del río. Allí se sentó y empezó a mover
sus cortas patas de arriba abajo, salpicando todo lo que tenía a su alrededor.
–¡Esto es intolerable! –dijo Yeri.
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Tiempo de lectura
El salpicón
•
¿Qué clase de personajes crees que van a aparecer en este cuento?
•
Explica con tus palabras qué es salpicar. ¿De qué puede tratar
un cuento que se titula El salpicón?
El ratón Yeri estaba sentado a la puerta de su casa.
El ratón López se acercaba cantando.
–¡Hola, Yeri! –dijo–. Voy al río, a darme un buen baño. ¿Vienes?
Yeri dijo que sí y los dos ratones se fueron muy contentos.
Camino del río, Yeri se enteró de que al ratón López
le habían regalado un reloj. Ese día precisamente lo estrenaba.
Y llegaron al río. El ratón López se quitó el reloj
y se tiró de cabeza al agua. En cambio, Yeri decidió
tumbarse al sol y estarse allí un ratito.
–Luego te va a dar pereza meterte en el agua –decía el ratón López.
–Ya veremos –contestó Yeri de mal humor, pues el ratón López
no paraba de salpicarlo.
El ratón López se fue a la orilla del río. Allí se sentó y empezó a mover
sus cortas patas de arriba abajo, salpicando todo lo que tenía a su alrededor.
–¡Esto es intolerable! –dijo Yeri.
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77
13
setenta y siete
Viendo que el ratón López ya había salido del agua
y se estaba vistiendo, Yeri pensó: «Pues ahora verá».
Después, esperó a que López estuviera completamente
vestido, y entonces… ¡PLOF!
Yeri pretendía tirarse de cabeza al agua para salpicar
un poco al ratón López, pero resulta que cayó
de barriga y lo salpicó mucho, pero muchísimo.
–¡Oh, Yeri! –dijo el ratón López–. ¡Mi reloj!
Lo has mojado. Ya noanda.
Después, el ratón López cogió todas sus cosas y dijo:
–Adiós, Yeri.
Y, sin más, se marchó. Unas lágrimas muy gordas
resbalaron entonces por las mejillas del ratón Yeri.
«Me está bien empleado por vengativo», pensó. «¡Ay, qué
desgraciado soy! Ya nunca volveré a ver al ratón López.»
A la mañana siguiente llegó a casa del ratón López
un paquete que contenía un magnífico reloj de pulsera.
Debajo del reloj había una nota que decía: «Este reloj es
sumergible y salpicable». Y aunque el paquete venía sin
ninguna tarjeta ni firma, el ratón López supo desde el primer
momento quién se lo había mandado.
CONSUELOARMIJO
Macarrones con cuentos. Susaeta (Adaptación)
Diccionario
visual
andar
andar
tic-tac
˜E”¬ v^ejo ®elo∆ echó å
˜Tengo q¤æ u> kilóµetro.
Completa con las palabras del Diccionario visual.
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13
setenta y siete
Viendo que el ratón López ya había salido del agua
y se estaba vistiendo, Yeri pensó: «Pues ahora verá».
Después, esperó a que López estuviera completamente
vestido, y entonces… ¡PLOF!
Yeri pretendía tirarse de cabeza al agua para salpicar
un poco al ratón López, pero resulta que cayó
de barriga y lo salpicó mucho, pero muchísimo.
–¡Oh, Yeri! –dijo el ratón López–. ¡Mi reloj!
Lo has mojado. Ya noanda.
Después, el ratón López cogió todas sus cosas y dijo:
–Adiós, Yeri.
Y, sin más, se marchó. Unas lágrimas muy gordas
resbalaron entonces por las mejillas del ratón Yeri.
«Me está bien empleado por vengativo», pensó. «¡Ay, qué
desgraciado soy! Ya nunca volveré a ver al ratón López.»
A la mañana siguiente llegó a casa del ratón López
un paquete que contenía un magnífico reloj de pulsera.
Debajo del reloj había una nota que decía: «Este reloj es
sumergible y salpicable». Y aunque el paquete venía sin
ninguna tarjeta ni firma, el ratón López supo desde el primer
momento quién se lo había mandado.
CONSUELOARMIJO
Macarrones con cuentos. Susaeta (Adaptación)
Diccionario
visual
andar
andar
tic-tac
˜E”¬ v^ejo ®elo∆ echó å
˜Tengo q¤æ u> kilóµetro.
Completa con las palabras del Diccionario visual.
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78setenta y ocho
Tiempo de lectura
•
¿Por qué se enfadó el ratón Yeri con el ratón López?
•
¿Por qué se enfadó el ratón López con el ratón Yeri?
•
¿Qué estrenaba el ratón López?•
¿Qué le regaló el ratón Yeri a López?
Entonces, el ratón López se enfadó y se fue.
Primero, el ratón López salpicó a Yeri sin querer.
Al final, Yeri le regaló un reloj nuevo al ratón López.
Después, Yeri salpicó al ratón López a propósito
y estropeó su reloj.
Contesta.
Dibuja las respuestas.
Ordena el resumen del cuento.
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Tiempo de lectura
•
¿Por qué se enfadó el ratón Yeri con el ratón López?
•
¿Por qué se enfadó el ratón López con el ratón Yeri?
•
¿Qué estrenaba el ratón López?•
¿Qué le regaló el ratón Yeri a López?
Entonces, el ratón López se enfadó y se fue.
Primero, el ratón López salpicó a Yeri sin querer.
Al final, Yeri le regaló un reloj nuevo al ratón López.
Después, Yeri salpicó al ratón López a propósito
y estropeó su reloj.
Contesta.
Dibuja las respuestas.
Ordena el resumen del cuento.
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79
13
setenta y nueve
¿Qué haces cuando recibes un regalo? ¿Cómo lo agradeces?
RATÓN YERI: ¡Hola, López! ¿Adónde vas tan
contento?
RATÓNLÓPEZ: Voy al río a darme un baño. ¿Vienes?
RATÓN YERI: ¡Oh, sí! Espérame, iré contigo.
RATÓNLÓPEZ: ¡En marcha! ¡Qué día tan espléndido!
Por cierto, ¿no me notas nada especial?
RATÓN YERI: No sé… A ver… ¡Te has afilado
los dientes!
RATÓNLÓPEZ: Frío, frío. Te daré una pista: ¿sabes qué
hora es?
RATÓN YERI: Ni idea. Hace un rato eran las diez.
RATÓNLÓPEZ: Son exactamente las once y cuatro minutos.
RATÓN YERI: ¡López! ¡Menudo reloj! ¿De dónde
lo has sacado?
RATÓNLÓPEZ: ¡Por fin te has dado cuenta! Es un regalo.
Lo estreno hoy. ¿Verdad que es precioso?1 2 3
PEQUEÑOTEATRO.Lee con tus compañeros.
Prepara unas orejas de ratón con cartulina para representar el diálogo.
EDUCACIÓN ENVALORES.Agradecemos los regalos.
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13
setenta y nueve
¿Qué haces cuando recibes un regalo? ¿Cómo lo agradeces?
RATÓN YERI: ¡Hola, López! ¿Adónde vas tan
contento?
RATÓNLÓPEZ: Voy al río a darme un baño. ¿Vienes?
RATÓN YERI: ¡Oh, sí! Espérame, iré contigo.
RATÓNLÓPEZ: ¡En marcha! ¡Qué día tan espléndido!
Por cierto, ¿no me notas nada especial?
RATÓN YERI: No sé… A ver… ¡Te has afilado
los dientes!
RATÓNLÓPEZ: Frío, frío. Te daré una pista: ¿sabes qué
hora es?
RATÓN YERI: Ni idea. Hace un rato eran las diez.
RATÓNLÓPEZ: Son exactamente las once y cuatro minutos.
RATÓN YERI: ¡López! ¡Menudo reloj! ¿De dónde
lo has sacado?
RATÓNLÓPEZ: ¡Por fin te has dado cuenta! Es un regalo.
Lo estreno hoy. ¿Verdad que es precioso?1 2 3
PEQUEÑOTEATRO.Lee con tus compañeros.
Prepara unas orejas de ratón con cartulina para representar el diálogo.
EDUCACIÓN ENVALORES.Agradecemos los regalos.
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80
La tabla del 8
ochenta
8 kilos 8 kilos 8 kilos
8 8 8
En cada caja caben 8 melocotones.
¿Cuántos melocotones se han recogido de cada árbol?
83
24
Aprende y completa.
Observa los dibujos y resuelve.
Completa y aprende la tabla del 8.
10
0816
23456 87 910
8
¿Cuántos kilos ha descargado el pescador?
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La tabla del 8
ochenta
8 kilos 8 kilos 8 kilos
8 8 8
En cada caja caben 8 melocotones.
¿Cuántos melocotones se han recogido de cada árbol?
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Aprende y completa.
Observa los dibujos y resuelve.
Completa y aprende la tabla del 8.
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23456 87 910
8
¿Cuántos kilos ha descargado el pescador?
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81
13
ochenta y uno
En cada paquete hay 8 yogures. ¿Cuántos yogures hay en total?
8 5 8 7 8 2 8 3
2 8 3 8
5 8 7 8
Observa el dibujo y resuelve el problema.
Solución
Calcula. Después, colorea cada bote según su sabor.
REPASO.Completa.
5 4
6 5
3 8
4 9
6 6
7 6
2 7
6 9
2 4
3 5
3 7
4 6
6 7
7 8
5 7
6 8
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ochenta y uno
En cada paquete hay 8 yogures. ¿Cuántos yogures hay en total?
8 5 8 7 8 2 8 3
2 8 3 8
5 8 7 8
Observa el dibujo y resuelve el problema.
Solución
Calcula. Después, colorea cada bote según su sabor.
REPASO.Completa.
5 4
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3 8
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6 6
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2 7
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82ochenta y dos
Conservamos los recuerdos
Las cosas que recordamos
Desde que nos levantamos hasta que nos
acostamos hacemos muchas cosas cada día.
Después, sólo recordamos las cosas más importantes
o las que más nos han llamado la atención.
Muchas personas, para recordar lo que les
ha sucedido durante el día, escriben un diario.
También se utilizan agendas, para anotar las cosas
que se tienen que hacer y no olvidarlas.
Para recordar los momentos importantes que
hemos pasado con la familia o los amigos y para
acordarnos de los lugares que hemos visitado,
hacemos fotografíaso grabamos las imágenes
en vídeo.
Los libros que contienen el relato de la vida de
personajes importantes se llaman biografías.
Trae a clase alguna fotografía tuya y explica a tus compañeros
a qué momento de tu vida corresponde.
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Conservamos los recuerdos
Las cosas que recordamos
Desde que nos levantamos hasta que nos
acostamos hacemos muchas cosas cada día.
Después, sólo recordamos las cosas más importantes
o las que más nos han llamado la atención.
Muchas personas, para recordar lo que les
ha sucedido durante el día, escriben un diario.
También se utilizan agendas, para anotar las cosas
que se tienen que hacer y no olvidarlas.
Para recordar los momentos importantes que
hemos pasado con la familia o los amigos y para
acordarnos de los lugares que hemos visitado,
hacemos fotografíaso grabamos las imágenes
en vídeo.
Los libros que contienen el relato de la vida de
personajes importantes se llaman biografías.
Trae a clase alguna fotografía tuya y explica a tus compañeros
a qué momento de tu vida corresponde.
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83
13
ochenta y tres
•
¿Qué es un diario?
•
¿Qué es una biografía?
Hora lunes martes miércoles jueves viernes
El diario, las fotografíasy el vídeonos permiten conservar recuerdos
de los momentos importantes de nuestra vida.
Escribe en esta agenda qué tienes que hacer mañana.
Contesta.
Completa el horario de tus clases en el colegio.
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ochenta y tres
•
¿Qué es un diario?
•
¿Qué es una biografía?
Hora lunes martes miércoles jueves viernes
El diario, las fotografíasy el vídeonos permiten conservar recuerdos
de los momentos importantes de nuestra vida.
Escribe en esta agenda qué tienes que hacer mañana.
Contesta.
Completa el horario de tus clases en el colegio.
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84
Conozco la lengua
ochenta y cuatro
Bañadores antiguos
Hace muchos años, la gente no se vestía como
ahora para darse un chapuzón. Las mujeres
llevaban un vestido adornado con lazos.
Los hombres se ponían una especie de bañador
de rayas que les cubría todo el cuerpo.
¡Ah! Y casi todo el mundo llevaba un gorro
o un sombrero para protegerse del sol.
¡Incluso dentro del agua!
Las palabrasantiguo y rosa sirven para decir cómo es el gorro.
Las palabras antiguo y rosa son adjetivos.
El gorro es antiguo. El gorro es azul. El gorro es rosa.
U> baló> Unå bal¬enå
¿Cómo es este gorro? Marca dos casillas.
¿Cómo son? Escribe un adjetivo en cada caso.
grande
pequeña
redondo
alargado
Escribe tres adjetivos.
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Conozco la lengua
ochenta y cuatro
Bañadores antiguos
Hace muchos años, la gente no se vestía como
ahora para darse un chapuzón. Las mujeres
llevaban un vestido adornado con lazos.
Los hombres se ponían una especie de bañador
de rayas que les cubría todo el cuerpo.
¡Ah! Y casi todo el mundo llevaba un gorro
o un sombrero para protegerse del sol.
¡Incluso dentro del agua!
Las palabrasantiguo y rosa sirven para decir cómo es el gorro.
Las palabras antiguo y rosa son adjetivos.
El gorro es antiguo. El gorro es azul. El gorro es rosa.
U> baló> Unå bal¬enå
¿Cómo es este gorro? Marca dos casillas.
¿Cómo son? Escribe un adjetivo en cada caso.
grande
pequeña
redondo
alargado
Escribe tres adjetivos.
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85
13
ochenta y cinco
El sonido jse escribe siempre con jdelante de a,o,u: ja,jo,ju.
Conja:
Conjo:
Conju:
Javier y Juana bajo la sombrilla.
L”ofi jacintofi∂æ Jaiµæestá> e> e¬ .
L”å jira‡å∂æ JuliåestÅ e> lå .
Juguetes antiguos
Ayerjueves,Juliány su hijo Juanjo fueron a ver una
exposición dejuguetes antiguos. Había muchos
objetosque Juanjo no había vistojamás. Su padre
le dijo que algunos eran verdaderasjoyas.
Escribe una palabra en cada caso.
Repasa y escribe.
DICTADO.Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
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ochenta y cinco
El sonido jse escribe siempre con jdelante de a,o,u: ja,jo,ju.
Conja:
Conjo:
Conju:
Javier y Juana bajo la sombrilla.
L”ofi jacintofi∂æ Jaiµæestá> e> e¬ .
L”å jira‡å∂æ JuliåestÅ e> lå .
Juguetes antiguos
Ayerjueves,Juliány su hijo Juanjo fueron a ver una
exposición dejuguetes antiguos. Había muchos
objetosque Juanjo no había vistojamás. Su padre
le dijo que algunos eran verdaderasjoyas.
Escribe una palabra en cada caso.
Repasa y escribe.
DICTADO.Prepara el dictado para escribirlo en tu cuaderno.
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86
Problemas de multiplicar
ochenta y seis
Mario ha hecho 3 dibujos en cada página
de su diario. El diario tiene 40 páginas.
¿Cuántos dibujos ha hecho Mario?
Hace 3 años teníamos 21 fotografías
en el álbum. Pero ahora tenemos 6 veces más.
¿Cuántas fotografías tenemos ahora?
Resuelve los problemas.
Solución
40
3
6
21
Haz las operaciones.
42
4
168
51
6
80
8
61
7
Solución
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Problemas de multiplicar
ochenta y seis
Mario ha hecho 3 dibujos en cada página
de su diario. El diario tiene 40 páginas.
¿Cuántos dibujos ha hecho Mario?
Hace 3 años teníamos 21 fotografías
en el álbum. Pero ahora tenemos 6 veces más.
¿Cuántas fotografías tenemos ahora?
Resuelve los problemas.
Solución
40
3
6
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Haz las operaciones.
42
4
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7
Solución
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REPASO.Dictado de números.
87
13
ochenta y siete
208 mitones
486 quinqué
155 plumier
560 saboneta
315
524
816
708
1124
¿Cómo se llaman estos objetos antiguos? Calcula y relaciona.
Coloca los números y calcula.
1017 1118 1023
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ochenta y siete
208 mitones
486 quinqué
155 plumier
560 saboneta
315
524
816
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¿Cómo se llaman estos objetos antiguos? Calcula y relaciona.
Coloca los números y calcula.
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88
La medida del tiempo
ochenta y ocho
En uncalendarioaparecen los días, las semanas y los meses de un año.
El calendario
El tiempo se mide en horas,
días, semanas, meses y años.
– Un díatiene 24 horas.
– Una semanatiene 7 días.
– Un mestiene 30 o 31 días, excepto
febrero que tiene 28.
– Un añotiene 12 meses.
El reloj
El tiempo pasa y no se detiene nunca.
Podemos medir el paso del tiempo
contando las horas. Para esto
usamos el reloj.
Consultar el reloj nos permite ser
puntuales y hacer las cosas
en el momento justo.
También nos permite
saber cuánto tiempo
tardamos en hacer algo.
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La medida del tiempo
ochenta y ocho
En uncalendarioaparecen los días, las semanas y los meses de un año.
El calendario
El tiempo se mide en horas,
días, semanas, meses y años.
– Un díatiene 24 horas.
– Una semanatiene 7 días.
– Un mestiene 30 o 31 días, excepto
febrero que tiene 28.
– Un añotiene 12 meses.
El reloj
El tiempo pasa y no se detiene nunca.
Podemos medir el paso del tiempo
contando las horas. Para esto
usamos el reloj.
Consultar el reloj nos permite ser
puntuales y hacer las cosas
en el momento justo.
También nos permite
saber cuánto tiempo
tardamos en hacer algo.
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89
13
ochenta y nueve
Tienes cita con el dentista. Acudes a un espectáculo.
Tienes que coger un tren.Has quedado con un amigo.
hace meses
hace años
Aprendí a hablar
Aprendí a multiplicar
Medimos el tiempo utilizando las horas, los días, las semanas, los meses
y los años. Para medir el paso del tiempo utilizamos el relojy el calendario.
¿En qué situaciones necesitas saber qué hora es?
Escribe dos ejemplos más.
Elige y completa.
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13
ochenta y nueve
Tienes cita con el dentista. Acudes a un espectáculo.
Tienes que coger un tren.Has quedado con un amigo.
hace meses
hace años
Aprendí a hablar
Aprendí a multiplicar
Medimos el tiempo utilizando las horas, los días, las semanas, los meses
y los años. Para medir el paso del tiempo utilizamos el relojy el calendario.
¿En qué situaciones necesitas saber qué hora es?
Escribe dos ejemplos más.
Elige y completa.
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90noventa
Repaso y practico
semana año horasmesdía
•
Entre lunes y domingo transcurre una
•
La película es muy larga, dura casi tres
•
La Navidad se celebra una vez al
•
Cada me lavo los dientes
después de comer.
•
Suelo ir de excursión una vez al
Completa con la palabra que corresponde.
Escribe palabras con j.
Ahora escribe una oración. Debes usar una de las palabras anteriores
y un adjetivo.
Completa la serie.
899900901 908
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Repaso y practico
semana año horasmesdía
•
Entre lunes y domingo transcurre una
•
La película es muy larga, dura casi tres
•
La Navidad se celebra una vez al
•
Cada me lavo los dientes
después de comer.
•
Suelo ir de excursión una vez al
Completa con la palabra que corresponde.
Escribe palabras con j.
Ahora escribe una oración. Debes usar una de las palabras anteriores
y un adjetivo.
Completa la serie.
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91noventa y uno
13
Dictado de números.
Repasa la tabla del 8 y completa.
Calcula.
Resuelve el problema.
80
84
82
87
85
88
89
81
1118 1018 1008
El relojero arregla 12 relojes
cada día. ¿Cuántos relojes
arreglará en 4 días?
Solución
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13
Dictado de números.
Repasa la tabla del 8 y completa.
Calcula.
Resuelve el problema.
80
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87
85
88
89
81
1118 1018 1008
El relojero arregla 12 relojes
cada día. ¿Cuántos relojes
arreglará en 4 días?
Solución
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92
El litro
El peso de un montón de caramelos.
La cantidad de agua que cabe en un cubo.
La longitud de la mesa.
La cantidad de leche que cabe en una botella.
Los recipientes en los que cabe
menos de un litro.
Los recipientes en los que cabe
más de un litro.
2 ¬
15 ¬
10 ¬
1 ¬
50 ¬
5 ¬
noventa y dos
Aprende.
Con el litromedimos la cantidad de líquido que cabe en un recipiente.
Un litro se escribe:1 l.
¿Qué se puede medir con el litro? Marca.
Colorea.
Estima y rodea la medida aproximada.
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El litro
El peso de un montón de caramelos.
La cantidad de agua que cabe en un cubo.
La longitud de la mesa.
La cantidad de leche que cabe en una botella.
Los recipientes en los que cabe
menos de un litro.
Los recipientes en los que cabe
más de un litro.
2 ¬
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1 ¬
50 ¬
5 ¬
noventa y dos
Aprende.
Con el litromedimos la cantidad de líquido que cabe en un recipiente.
Un litro se escribe:1 l.
¿Qué se puede medir con el litro? Marca.
Colorea.
Estima y rodea la medida aproximada.
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93
13
noventa y tres
1¬
2¬
3¬
Dos jarras
azules son 1 litro.
Cuatro jarras
verdes son 1 litro.
1¬
3¬
2¬
Número de lados
Número de vértices
Número de lados Número de vértices
Observa los dibujos y une.
REPASO.Observa las figuras y completa.
Rodea el recipiente que tiene más líquido.
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noventa y tres
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Dos jarras
azules son 1 litro.
Cuatro jarras
verdes son 1 litro.
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Número de lados
Número de vértices
Número de lados Número de vértices
Observa los dibujos y une.
REPASO.Observa las figuras y completa.
Rodea el recipiente que tiene más líquido.
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94
Leemos más
noventa y cuatro
La biografía de Gloria Fuertes
Seguro que conoces versos como éstos:
Estos versos pertenecen a Gloria Fuertes,
una famosa autora que escribió poemas,
teatro, cuentos, canciones e incluso
guiones de programas de televisión.
Gloria Fuertes nació en Madrid en el año
1918. A lo largo de su vida dedicó
gran parte de su tiempo a los niños.
Sus obras están llenas de humor.
Son obras divertidas que han recitado
los niños de varias generaciones
y seguirán haciéndolo por mucho tiempo.
Gloria Fuertes murió en Madrid
el año 1998. Pero sus libros continúan
al alcance de todos.
Era un niño que no crecía
porque no leía.
Hay que reír a cada hora,
lo receta servidora.
Contesta.
•
¿Dónde nació Gloria Fuertes? ¿En qué año?
•
¿Qué clase de obras escribió esta autora?
•
¿Cómo son las obras que escribió Gloria Fuertes para los niños? Marca.
Tristes y aburridas. Divertidas y llenas de humor.
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Leemos más
noventa y cuatro
La biografía de Gloria Fuertes
Seguro que conoces versos como éstos:
Estos versos pertenecen a Gloria Fuertes,
una famosa autora que escribió poemas,
teatro, cuentos, canciones e incluso
guiones de programas de televisión.
Gloria Fuertes nació en Madrid en el año
1918. A lo largo de su vida dedicó
gran parte de su tiempo a los niños.
Sus obras están llenas de humor.
Son obras divertidas que han recitado
los niños de varias generaciones
y seguirán haciéndolo por mucho tiempo.
Gloria Fuertes murió en Madrid
el año 1998. Pero sus libros continúan
al alcance de todos.
Era un niño que no crecía
porque no leía.
Hay que reír a cada hora,
lo receta servidora.
Contesta.
•
¿Dónde nació Gloria Fuertes? ¿En qué año?
•
¿Qué clase de obras escribió esta autora?
•
¿Cómo son las obras que escribió Gloria Fuertes para los niños? Marca.
Tristes y aburridas. Divertidas y llenas de humor.
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95
13
noventa y cinco
Chupilandia
Cangura para todo
Chupachús
Don Pato y don Pito
Título:
Autora:
Lee estos títulos de obras de Gloria Fuertes.
Luego, elige uno de ellos y dibuja la cubierta del libro.
•
¿Conoces alguna obra de Gloria Fuertes? ¿Cuál? Escribe.
Era un niño que no
porque no
Completa los versos y haz un dibujo en cada caso.
Hay que reír a cada
lo receta
VOCABULARIO.Observa y completa.
•
humorhumoristå
•
tenis
•
oficina
•
deporte
•
guitarra
•
piano
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noventa y cinco
Chupilandia
Cangura para todo
Chupachús
Don Pato y don Pito
Título:
Autora:
Lee estos títulos de obras de Gloria Fuertes.
Luego, elige uno de ellos y dibuja la cubierta del libro.
•
¿Conoces alguna obra de Gloria Fuertes? ¿Cuál? Escribe.
Era un niño que no
porque no
Completa los versos y haz un dibujo en cada caso.
Hay que reír a cada
lo receta
VOCABULARIO.Observa y completa.
•
humorhumoristå
•
tenis
•
oficina
•
deporte
•
guitarra
•
piano
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96
Repartos y división
1.º Ponemos un aro
en cada barra.
2.º Ponemos otro aro
en cada barra.
3.º Ponemos otro aro
en cada barra.
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 5: 5 ∂6 5 ∂4 5 ∂5… 5 ∂10
• Practica la tabla del 6: 6
∂9 6 ∂7 6 ∂2… 6 ∂10
noventa y seis
Aprende.
12 : 43 es una división.
Esta división se lee así: 12 dividido entre 4 es igual a 3.
Reparte en partes iguales 10 pelotas en dos cajas. Después, completa.
10:2
Vamos a repartir 12 aros, en partes iguales, en 4 barras.
¿Cuántos aros pondremos en cada barra?
En cada barra hemos puesto 3 aros.
Este reparto en partes iguales se puede escribir así:
12:43
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Repartos y división
1.º Ponemos un aro
en cada barra.
2.º Ponemos otro aro
en cada barra.
3.º Ponemos otro aro
en cada barra.
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 5: 5 ∂6 5 ∂4 5 ∂5… 5 ∂10
• Practica la tabla del 6: 6
∂9 6 ∂7 6 ∂2… 6 ∂10
noventa y seis
Aprende.
12 : 43 es una división.
Esta división se lee así: 12 dividido entre 4 es igual a 3.
Reparte en partes iguales 10 pelotas en dos cajas. Después, completa.
10:2
Vamos a repartir 12 aros, en partes iguales, en 4 barras.
¿Cuántos aros pondremos en cada barra?
En cada barra hemos puesto 3 aros.
Este reparto en partes iguales se puede escribir así:
12:43
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13
noventa y siete
Jorge quiere repartir en partes iguales
9 canicas entre sus 2 hermanos.
¿Qué ocurre?
Reparte en partes iguales 12 manzanas en 2 fruteros.
Después, completa.
Reparte en partes iguales 18 magdalenas en 3 bandejas y completa.
Calcula y explica qué ocurre.
12: 2
:
dividido entre es igual a 18
12dividido entre 2es igual a
Q¤æ
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noventa y siete
Jorge quiere repartir en partes iguales
9 canicas entre sus 2 hermanos.
¿Qué ocurre?
Reparte en partes iguales 12 manzanas en 2 fruteros.
Después, completa.
Reparte en partes iguales 18 magdalenas en 3 bandejas y completa.
Calcula y explica qué ocurre.
12: 2
:
dividido entre es igual a 18
12dividido entre 2es igual a
Q¤æ
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98
El paso del tiempo
noventa y ocho
Las cosas cambian con el paso del tiempo
La vida de las personas que vivieron hace tiempo
y la vida de las personas que vivimos ahora son parecidas.
Ahora, como antes, nos alimentamos, nos vestimos,
nos comunicamos, viajamos, convivimos con otras personas,
aprendemos, nos divertimos…
Sin embargo, muchos aspectos de la vida cotidiana
han ido cambiando con el paso del tiempo.
Escribe pasadoo presentedebajo de cada fotografía.
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El paso del tiempo
noventa y ocho
Las cosas cambian con el paso del tiempo
La vida de las personas que vivieron hace tiempo
y la vida de las personas que vivimos ahora son parecidas.
Ahora, como antes, nos alimentamos, nos vestimos,
nos comunicamos, viajamos, convivimos con otras personas,
aprendemos, nos divertimos…
Sin embargo, muchos aspectos de la vida cotidiana
han ido cambiando con el paso del tiempo.
Escribe pasadoo presentedebajo de cada fotografía.
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13
noventa y nueve
Con el paso del tiempose producen cambios. Cambian las personas, cambia
el paisaje y cambian las cosas que hacen las personas.
Los juegos de mis abuelos
ba
Rodea en cada pareja el objeto más antiguo.
Compara y marca en el dibujo lo que ha cambiado con el tiempo.b
Pregunta a tus abuelos o a otras personas mayores sobre los juegos de su infancia.
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noventa y nueve
Con el paso del tiempose producen cambios. Cambian las personas, cambia
el paisaje y cambian las cosas que hacen las personas.
Los juegos de mis abuelos
ba
Rodea en cada pareja el objeto más antiguo.
Compara y marca en el dibujo lo que ha cambiado con el tiempo.b
Pregunta a tus abuelos o a otras personas mayores sobre los juegos de su infancia.
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100
Escribimos
cien
El topo Carolo
El topo Carolo es el relojero del bosque.
Gracias a él todos los animales saben
la hora y nadie llega tarde a ninguna parte.
Carolo tiene un montón de trabajo: relojes
que se atrasan, relojes que no andan,
relojes que van demasiado deprisa…
A Carolo le gusta bastante su trabajo.
Todos los animales dicen que es un relojero
estupendo. Pero a Carolo lo que le gusta
de verdad, de verdad, es... ¡perder el tiempo!
El reloj del topo Carolo se atrasa.
E”¬ ®elo∆ ∂e¬ topo —arolo
Dejarse olvidado el reloj en cualquier parte.
Malgastar el tiempo, dejarlo pasar sin hacer nada.
Pasar las hojas del calendario rápidamente.
¡Qué bien! ¡No hay nada
como perder el tiempo!
VOCABULARIO.Completa con una palabra parecida a la palabra destacada.
¿Qué significa perder el tiempo? Observa y marca.
¿Sueles perder mucho el tiempo? ¿Crees que es buena idea?
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Escribimos
cien
El topo Carolo
El topo Carolo es el relojero del bosque.
Gracias a él todos los animales saben
la hora y nadie llega tarde a ninguna parte.
Carolo tiene un montón de trabajo: relojes
que se atrasan, relojes que no andan,
relojes que van demasiado deprisa…
A Carolo le gusta bastante su trabajo.
Todos los animales dicen que es un relojero
estupendo. Pero a Carolo lo que le gusta
de verdad, de verdad, es... ¡perder el tiempo!
El reloj del topo Carolo se atrasa.
E”¬ ®elo∆ ∂e¬ topo —arolo
Dejarse olvidado el reloj en cualquier parte.
Malgastar el tiempo, dejarlo pasar sin hacer nada.
Pasar las hojas del calendario rápidamente.
¡Qué bien! ¡No hay nada
como perder el tiempo!
VOCABULARIO.Completa con una palabra parecida a la palabra destacada.
¿Qué significa perder el tiempo? Observa y marca.
¿Sueles perder mucho el tiempo? ¿Crees que es buena idea?
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13
ciento uno101
Observa lo que hace Carolo un día cualquiera y escribe.
A lafi 8∂æ lå mañanå
A lafi
10∂æ lå mañanå
A lafi
•
•
• A lafi 5∂æ lå tar∂æ
Imagina y escribe lo que hace Carolo por las tardes.
Y tú, ¿qué haces un domingo cualquiera? Escribe.
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ciento uno101
Observa lo que hace Carolo un día cualquiera y escribe.
A lafi 8∂æ lå mañanå
A lafi
10∂æ lå mañanå
A lafi
•
•
• A lafi 5∂æ lå tar∂æ
Imagina y escribe lo que hace Carolo por las tardes.
Y tú, ¿qué haces un domingo cualquiera? Escribe.
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102
La calculadora
ciento dos
Aprende.
Pulsando ON la
calculadora se pone
en marcha.
Signo de la suma.
Signo de la resta.
Signo de la multiplicación.
Signo de la división.
Signo igual.
Pulsando CE se borra el número que hay en la pantalla y se pone el 0.
Haz que en la pantalla de tu calculadora aparezcan estos números.
Recuerda que debes pulsar la tecla CE para borrar un número.
La calculadora nos sirve para calcular con rapidez y
para comprobar si hemos hecho bien las operaciones.
85 70 234 169
Dibuja.
•
La tecla que usas para encender la calculadora.
•
La tecla que usas para sumar.
•
La tecla que usas para borrar la pantalla.
•
La tecla que usas para restar.
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La calculadora
ciento dos
Aprende.
Pulsando ON la
calculadora se pone
en marcha.
Signo de la suma.
Signo de la resta.
Signo de la multiplicación.
Signo de la división.
Signo igual.
Pulsando CE se borra el número que hay en la pantalla y se pone el 0.
Haz que en la pantalla de tu calculadora aparezcan estos números.
Recuerda que debes pulsar la tecla CE para borrar un número.
La calculadora nos sirve para calcular con rapidez y
para comprobar si hemos hecho bien las operaciones.
85 70 234 169
Dibuja.
•
La tecla que usas para encender la calculadora.
•
La tecla que usas para sumar.
•
La tecla que usas para borrar la pantalla.
•
La tecla que usas para restar.
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103
13
ciento tres
Haz las sumas y las restas con tu calculadora.
1234 268 14356
6725 927 326187
Completa las series ayudándote de tu calculadora.
Calcula. Después, comprueba tus resultados con la calculadora.
Utiliza la calculadora y descubre qué operación está mal hecha.
Táchala y corrígela.
146 265
17171717171717
350325 175
25252525252525
6742514598 754129 87687
800687 11378927 816 65478 676659264 923
163
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ciento tres
Haz las sumas y las restas con tu calculadora.
1234 268 14356
6725 927 326187
Completa las series ayudándote de tu calculadora.
Calcula. Después, comprueba tus resultados con la calculadora.
Utiliza la calculadora y descubre qué operación está mal hecha.
Táchala y corrígela.
146 265
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6742514598 754129 87687
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104ciento cuatro
Taller
¿Qué hora es?
¿Es la una?
¿Son las tres?
Es la hora de comer.
Un trocito para Irene,
un trocito para Andrés...
Tic, tac...
¿Qué hora es?
¿Otra vez?
Cuando acabes,
lo diré.
Tic, tac...
hora cenar trocito seis comer reloj
cuna galleta avellana
cama bizcocho nuez
—uando e¬ ®elo∆ då
¿Qué tres palabras están en el poema? Colorea.
Di en voz alta la hora que indica cada reloj y marca la palabra
que suena parecida.
Inventa una rima y completa.
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Taller
¿Qué hora es?
¿Es la una?
¿Son las tres?
Es la hora de comer.
Un trocito para Irene,
un trocito para Andrés...
Tic, tac...
¿Qué hora es?
¿Otra vez?
Cuando acabes,
lo diré.
Tic, tac...
hora cenar trocito seis comer reloj
cuna galleta avellana
cama bizcocho nuez
—uando e¬ ®elo∆ då
¿Qué tres palabras están en el poema? Colorea.
Di en voz alta la hora que indica cada reloj y marca la palabra
que suena parecida.
Inventa una rima y completa.
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105
13
ciento cinco
Relojes blandos
La persistencia
de la memoria,
de Salvador Dalí.
Dalí fue un pintor
catalán. En sus
cuadros siempre
están presentes
el humor y el mundo
de los sueños.
¿Qué sucedería si las cosas que utilizamos fueran blandas? Por ejemplo,
la mesa, los lapiceros, las sillas, las estanterías… Piensa y explica.
Dibuja este objeto como si fuera blando.
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13
ciento cinco
Relojes blandos
La persistencia
de la memoria,
de Salvador Dalí.
Dalí fue un pintor
catalán. En sus
cuadros siempre
están presentes
el humor y el mundo
de los sueños.
¿Qué sucedería si las cosas que utilizamos fueran blandas? Por ejemplo,
la mesa, los lapiceros, las sillas, las estanterías… Piensa y explica.
Dibuja este objeto como si fuera blando.
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Repaso y practico
106ciento seis
yUtilizamos el relojy el calendariopara medir el tiempo.
yUn díatiene 24 horas, una semana tiene 7 días, un mestiene 30 o 31 días
y un añotiene 12 meses.
yLas cosas cambian con el paso del tiempo.
yLos adjetivosson palabras que sirven para decir cómo son las cosas.
yEl sonido jse escribe siempre con jdelante de a,o,u.
yUna división es un reparto en partes iguales.
yUtilizamos el litropara medir líquidos.
Recuerda.
¿En qué orden haces estas cosas cada día? Numera del 1 al 5.
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106ciento seis
yUtilizamos el relojy el calendariopara medir el tiempo.
yUn díatiene 24 horas, una semana tiene 7 días, un mestiene 30 o 31 días
y un añotiene 12 meses.
yLas cosas cambian con el paso del tiempo.
yLos adjetivosson palabras que sirven para decir cómo son las cosas.
yEl sonido jse escribe siempre con jdelante de a,o,u.
yUna división es un reparto en partes iguales.
yUtilizamos el litropara medir líquidos.
Recuerda.
¿En qué orden haces estas cosas cada día? Numera del 1 al 5.
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107ciento siete
Julia tiene 10 caramelos.
Quiere repartir a sus 5 amigos
la misma cantidad de caramelos.
¿Cuántos caramelos dará Julia
a cada amigo?
13
Resuelve el problema.
Coloca los números y haz las multiplicaciones.
Dictado de números.
10:
22∂4 31∂7 84∂2 43∂3
Escribe un adjetivo que signifique lo contrario.
antiguo
alto triste
cercano
Solución
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Julia tiene 10 caramelos.
Quiere repartir a sus 5 amigos
la misma cantidad de caramelos.
¿Cuántos caramelos dará Julia
a cada amigo?
13
Resuelve el problema.
Coloca los números y haz las multiplicaciones.
Dictado de números.
10:
22∂4 31∂7 84∂2 43∂3
Escribe un adjetivo que signifique lo contrario.
antiguo
alto triste
cercano
Solución
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✽¿Cómo te gusta celebrar
tu cumpleaños?
Nuestra historia14
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tu cumpleaños?
Nuestra historia14
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109ciento nueve
Comenzamos
Una vez al año.
Una vez a la semana.
Una vez al trimestre.
Una vez al día.
Una vez al mes.
diario
mensual
trimestral
semanal
anual
Carlos cumple los años el día 14 de marzo.
Antonio los cumple 8 días después.
¿Qué día es el cumpleaños de Antonio?
¿Qué fiesta representa cada dibujo? Escribe.
Une cada expresión con la palabra que corresponda.
Resuelve el problema.
Escucha España.
Operación
Solución
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Comenzamos
Una vez al año.
Una vez a la semana.
Una vez al trimestre.
Una vez al día.
Una vez al mes.
diario
mensual
trimestral
semanal
anual
Carlos cumple los años el día 14 de marzo.
Antonio los cumple 8 días después.
¿Qué día es el cumpleaños de Antonio?
¿Qué fiesta representa cada dibujo? Escribe.
Une cada expresión con la palabra que corresponda.
Resuelve el problema.
Escucha España.
Operación
Solución
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El banquete
110ciento diez
Tiempo de lectura
•
¿Qué crees que puede ocurrir en el banquete del cuento?
•
Observa los dibujos y explica lo que ves.
Había una vez un pequeño poblado de pastores. En el poblado
gobernaba un jefe muy avaro al que nadie quería. Un día,
el jefe organizó una fiesta. Y como era tan avaricioso, ordenó
que los propios invitados llevaran el vino para el
banquete.
–Cada uno traerá una jarra de vino y luego lo mezclaremos
todo. ¡Será una bebida magnífica! –exclamó el muy
tacaño con una gran sonrisa.
Al conocer la noticia, dos de los pastores
más pobres se quedaron muy preocupados.
–¿Y qué vamos a hacer? –preguntó uno
de ellos–. ¡Nosotros no tenemos vino ni dinero
para comprarlo!
–¡Y no podemos faltar a la fiesta! –dijo
el otro–. El jefe se enfadaría con nosotros.
Después de mucho pensar, uno de ellos
encontró la solución.
–¡Ya está! ¡Nosotros llevaremos agua
en lugar de vino! El agua se mezclará con
el vino de los demás. Seguro que nadie
se da cuenta.
Esperanzados con aquella idea, los dos
pastores se fueron a sus casas soñando
con los ricos manjares que podrían
comer en la fiesta.
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110ciento diez
Tiempo de lectura
•
¿Qué crees que puede ocurrir en el banquete del cuento?
•
Observa los dibujos y explica lo que ves.
Había una vez un pequeño poblado de pastores. En el poblado
gobernaba un jefe muy avaro al que nadie quería. Un día,
el jefe organizó una fiesta. Y como era tan avaricioso, ordenó
que los propios invitados llevaran el vino para el
banquete.
–Cada uno traerá una jarra de vino y luego lo mezclaremos
todo. ¡Será una bebida magnífica! –exclamó el muy
tacaño con una gran sonrisa.
Al conocer la noticia, dos de los pastores
más pobres se quedaron muy preocupados.
–¿Y qué vamos a hacer? –preguntó uno
de ellos–. ¡Nosotros no tenemos vino ni dinero
para comprarlo!
–¡Y no podemos faltar a la fiesta! –dijo
el otro–. El jefe se enfadaría con nosotros.
Después de mucho pensar, uno de ellos
encontró la solución.
–¡Ya está! ¡Nosotros llevaremos agua
en lugar de vino! El agua se mezclará con
el vino de los demás. Seguro que nadie
se da cuenta.
Esperanzados con aquella idea, los dos
pastores se fueron a sus casas soñando
con los ricos manjares que podrían
comer en la fiesta.
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111
14
ciento once
Por fin llegó el gran día y los invitados se dirigieron al lugar
del banquete. A la entrada, el jefe había colocado una enorme
tinaja donde todos iban vaciando sus jarras. Cuando llegaron
los últimos invitados, comenzó el esperadofestín.
Apenas habían pasado unos minutos cuando el jefe se levantó
de su asiento como un rayo, con la cara roja de ira.
–¿Qué significa esto? ¿Dónde está el vino? –gritó
encolerizado–. ¡Mi copa está llena de agua!
Los invitados, asombrados, no sabían qué responder.
¡Todos habían llevado agua en lugar de vino! El jefe, furioso,
suspendió la fiesta y los invitados se quedaron sin banquete.
Días después, en todo el reino se supo lo que había
ocurrido. El rey estaba tan indignado con el avaro jefe
que no dudó en retirarlo del puesto. Además, el monarca
decidió que, a partir de entonces, todos los años
se celebraría en el reino una gran fiesta ese mismo día.
Eso sí, una fiesta en la que todos pudieran comer y beber...
¡sin llevar nada a cambio!
CUENTOPOPULAR
Versión de LEOPOLDOCAÑIZO
Diccionario
visual
banquete
festín
Todofi lofi pasto®efi dißfrutaro> ∂e¬
¡F¤æ u> gra> !
Completa con las palabras del Diccionario visual.
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14
ciento once
Por fin llegó el gran día y los invitados se dirigieron al lugar
del banquete. A la entrada, el jefe había colocado una enorme
tinaja donde todos iban vaciando sus jarras. Cuando llegaron
los últimos invitados, comenzó el esperadofestín.
Apenas habían pasado unos minutos cuando el jefe se levantó
de su asiento como un rayo, con la cara roja de ira.
–¿Qué significa esto? ¿Dónde está el vino? –gritó
encolerizado–. ¡Mi copa está llena de agua!
Los invitados, asombrados, no sabían qué responder.
¡Todos habían llevado agua en lugar de vino! El jefe, furioso,
suspendió la fiesta y los invitados se quedaron sin banquete.
Días después, en todo el reino se supo lo que había
ocurrido. El rey estaba tan indignado con el avaro jefe
que no dudó en retirarlo del puesto. Además, el monarca
decidió que, a partir de entonces, todos los años
se celebraría en el reino una gran fiesta ese mismo día.
Eso sí, una fiesta en la que todos pudieran comer y beber...
¡sin llevar nada a cambio!
CUENTOPOPULAR
Versión de LEOPOLDOCAÑIZO
Diccionario
visual
banquete
festín
Todofi lofi pasto®efi dißfrutaro> ∂e¬
¡F¤æ u> gra> !
Completa con las palabras del Diccionario visual.
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112ciento doce
Tiempo de lectura
El jefe era muy avaro. El jefe era muy anciano.
El jefe era muy tacaño.El jefe era muy amable.
agua vino
Porque sólo dos pastores llevaron vino a la fiesta.
Porque todos los pastores llevaron agua a la fiesta.
Porque el rey llevó agua a la fiesta.
E”¬∆æƒæ erå
L”ofi pasto®efi era>
E”¬®e¥ erå justo
tacaño
pobres
¿Cómo era el jefe del cuento? Copia las dos oraciones que quieren decir lo mismo.
¿Qué pidió el jefe que llevaran los pastores? Colorea.
¿Por qué se enfadó el jefe en la fiesta? Marca.
Completa el resumen del cuento.
leche
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Tiempo de lectura
El jefe era muy avaro. El jefe era muy anciano.
El jefe era muy tacaño.El jefe era muy amable.
agua vino
Porque sólo dos pastores llevaron vino a la fiesta.
Porque todos los pastores llevaron agua a la fiesta.
Porque el rey llevó agua a la fiesta.
E”¬∆æƒæ erå
L”ofi pasto®efi era>
E”¬®e¥ erå justo
tacaño
pobres
¿Cómo era el jefe del cuento? Copia las dos oraciones que quieren decir lo mismo.
¿Qué pidió el jefe que llevaran los pastores? Colorea.
¿Por qué se enfadó el jefe en la fiesta? Marca.
Completa el resumen del cuento.
leche
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113
14
ciento trece
JEFE: ¡Hola! ¡Bienvenido a mi fiesta!
PASTOR 1: Buenas tardes. Aquí está mi jarra de vino.
JEFE: Muy bien, vacía la jarra y ve dentro.
Siéntate a la mesa.
PASTOR 1: Gracias. ¡Oh!, ¡qué maravilla!
Queso, jamón, chorizo…
TODOS A CORO: Bla, bla, bla… ¡Ja, ja, ja!
JEFE: ¿Qué tal? ¿Cómo estás? Bienvenido a mi fiesta.
PASTOR 2: Buenas tardes. Aquí está mi jarra de vino.
JEFE: Muy bien, vacíala, pasa y siéntate.
PASTOR 2: Muy amable. ¡Oh! Empanada, sardinas, aceitunas…
TODOS A CORO: Bla, bla, bla… ¡Ja, ja, ja!
JEFE: Bueno. Podemos empezar. Voy a llenar mi copa…
Pero ¿qué es esto? ¿Cómo es posible?
No me lo puedo creer.
TODOS A CORO: ¡Ohhh…!
JEFE: Peroooo… ¿es que pensáis que soy tonto?
Esto es agua. Fuera de mi fiesta. ¡Fueraaaa!
•
¿Qué diríais todos juntos para que imaginemos
que estamos en un estadio?
PEQUEÑOTEATRO.Lee con tus compañeros.
En muchas obras de teatro se escuchan voces que nos ayudan
a imaginar que estamos en un determinado lugar.
EDUCACIÓN ENVALORES.Somos generosos.
¿Crees que el jefe del pueblo fue generoso con los pastores? ¿Y el rey?
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14
ciento trece
JEFE: ¡Hola! ¡Bienvenido a mi fiesta!
PASTOR 1: Buenas tardes. Aquí está mi jarra de vino.
JEFE: Muy bien, vacía la jarra y ve dentro.
Siéntate a la mesa.
PASTOR 1: Gracias. ¡Oh!, ¡qué maravilla!
Queso, jamón, chorizo…
TODOS A CORO: Bla, bla, bla… ¡Ja, ja, ja!
JEFE: ¿Qué tal? ¿Cómo estás? Bienvenido a mi fiesta.
PASTOR 2: Buenas tardes. Aquí está mi jarra de vino.
JEFE: Muy bien, vacíala, pasa y siéntate.
PASTOR 2: Muy amable. ¡Oh! Empanada, sardinas, aceitunas…
TODOS A CORO: Bla, bla, bla… ¡Ja, ja, ja!
JEFE: Bueno. Podemos empezar. Voy a llenar mi copa…
Pero ¿qué es esto? ¿Cómo es posible?
No me lo puedo creer.
TODOS A CORO: ¡Ohhh…!
JEFE: Peroooo… ¿es que pensáis que soy tonto?
Esto es agua. Fuera de mi fiesta. ¡Fueraaaa!
•
¿Qué diríais todos juntos para que imaginemos
que estamos en un estadio?
PEQUEÑOTEATRO.Lee con tus compañeros.
En muchas obras de teatro se escuchan voces que nos ayudan
a imaginar que estamos en un determinado lugar.
EDUCACIÓN ENVALORES.Somos generosos.
¿Crees que el jefe del pueblo fue generoso con los pastores? ¿Y el rey?
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114
La tabla del 9
ciento catorce
Aprende y completa.
Completa.
Completa y aprende la tabla del 9.
Elena está preparando canapés para la fiesta
de fin de curso de la clase. En cada bandeja
pone 9 canapés y quiere preparar 4 bandejas.
¿Cuántos canapés necesitará?
9
9 9 9
9436
9 9 9 9 9 9
9 9 9
9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9
9 9 9 9 9 9 9 9 9
10
0918
23456 87 910
9
•
¿Cuántos canapés necesitará para preparar
6 bandejas?
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La tabla del 9
ciento catorce
Aprende y completa.
Completa.
Completa y aprende la tabla del 9.
Elena está preparando canapés para la fiesta
de fin de curso de la clase. En cada bandeja
pone 9 canapés y quiere preparar 4 bandejas.
¿Cuántos canapés necesitará?
9
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9436
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9 9 9
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¿Cuántos canapés necesitará para preparar
6 bandejas?
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115
14
ciento quince
96
30
6
5
5
7
7
8
4
9
56
36
35
54
Gustavo tiene 9 cintas de vídeo
y Elena 3 veces más.
¿Cuántas cintas de vídeo tiene Elena?
3
12
4
20
5 30
6
36
7 49
8
64
9 45
9
63
Une y colorea del mismo color cada operación y su resultado.
Resuelve el problema.
Completa.
REPASO.Ordena estos números de menor a mayor.
845 854 584 958 495 590
Solución
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ciento quince
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Gustavo tiene 9 cintas de vídeo
y Elena 3 veces más.
¿Cuántas cintas de vídeo tiene Elena?
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Une y colorea del mismo color cada operación y su resultado.
Resuelve el problema.
Completa.
REPASO.Ordena estos números de menor a mayor.
845 854 584 958 495 590
Solución
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116ciento dieciséis
Los días especiales
Los cumpleaños
Todos los años celebramos nuestro cumpleaños el mismo mes
y el mismo día. Así recordamos la fecha de nuestro nacimiento.
Nuestro cumpleaños y los cumpleaños de las personas que queremos
son días importantes que no debemos olvidar.
Las fiestas de la localidad
En nuestro barrio y en nuestra localidad
se celebran fiestas en las que participan
todos los vecinos.
Estas fiestas se celebran una vez al año,
siempre en la misma fecha, y en ellas
recordamos un suceso importante
que sucedió hace mucho tiempo.
Hay fiestas, como por ejemplo el Carnaval,
que se celebran de forma parecida
en muchos lugares del mundo.
¿Cuándo se celebra la fiesta de tu localidad? ¿Qué se recuerda ese día?
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Los días especiales
Los cumpleaños
Todos los años celebramos nuestro cumpleaños el mismo mes
y el mismo día. Así recordamos la fecha de nuestro nacimiento.
Nuestro cumpleaños y los cumpleaños de las personas que queremos
son días importantes que no debemos olvidar.
Las fiestas de la localidad
En nuestro barrio y en nuestra localidad
se celebran fiestas en las que participan
todos los vecinos.
Estas fiestas se celebran una vez al año,
siempre en la misma fecha, y en ellas
recordamos un suceso importante
que sucedió hace mucho tiempo.
Hay fiestas, como por ejemplo el Carnaval,
que se celebran de forma parecida
en muchos lugares del mundo.
¿Cuándo se celebra la fiesta de tu localidad? ¿Qué se recuerda ese día?
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117
14
ciento diecisiete
Carnaval Nochevieja Fiesta patronal
Explica qué sueles hacer el día de tu cumpleaños.
Haz un dibujo sobre las fiestas de tu barrio o de tu localidad.
Después, explica en qué consiste la fiesta.
Elige y rodea una de estas fiestas y explica cómo la celebras tú.
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ciento diecisiete
Carnaval Nochevieja Fiesta patronal
Explica qué sueles hacer el día de tu cumpleaños.
Haz un dibujo sobre las fiestas de tu barrio o de tu localidad.
Después, explica en qué consiste la fiesta.
Elige y rodea una de estas fiestas y explica cómo la celebras tú.
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118
Conozco la lengua
ciento dieciocho
Trajes antiguos
En algunos lugares, cuando se celebran
las fiestas, la gente se viste con trajes
antiguos, iguales a los que se usaban
hace muchos años.
En los días de fiesta, la gente está alegre
y contenta, y disfruta poniéndose esos
trajes que recuerdan otros tiempos.
Para decir cómo está la gente, usamos las palabras alegrey contenta.
Las palabras alegrey contentason adjetivos.
L”å @en†æ estÅ ¥
nuevo sucio roto
E”¬zapato estÅ
E”¬pantaló> estÅ
E”¬somb®ero estÅ
¿Cómo está la gente en los días de fiesta? Completa con dos palabras.
¿Cómo están? Escribe cada adjetivo en su lugar.
¿Cómo están? Escribe adjetivos.
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Conozco la lengua
ciento dieciocho
Trajes antiguos
En algunos lugares, cuando se celebran
las fiestas, la gente se viste con trajes
antiguos, iguales a los que se usaban
hace muchos años.
En los días de fiesta, la gente está alegre
y contenta, y disfruta poniéndose esos
trajes que recuerdan otros tiempos.
Para decir cómo está la gente, usamos las palabras alegrey contenta.
Las palabras alegrey contentason adjetivos.
L”å @en†æ estÅ ¥
nuevo sucio roto
E”¬zapato estÅ
E”¬pantaló> estÅ
E”¬somb®ero estÅ
¿Cómo está la gente en los días de fiesta? Completa con dos palabras.
¿Cómo están? Escribe cada adjetivo en su lugar.
¿Cómo están? Escribe adjetivos.
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14
DICTADO.Prepara el dictado para hacerlo en tu cuaderno.
Palabras conj:
Palabras cong:
ACTOS PARA HOY
Desfile de jinetescon trajesantiguos.
Espectáculo de magia.
Actuación de la orquesta «Gente
fantástica».
El sonido jdelante de ey de ise escribe unas veces con g
y otras con j: ge,gi,je,ji. Por ejemplo,general,jefe,gigante yjinete.
Gigantes y cabezudos
En general, a la gentele gustan los gigantesy cabezudos.
A mí, también. Me encanta que los gigantes sean altos
como jirafasy que los bajitoscabezudos agitenalegres
sus manos para saludar. ¡Son geniales!
ciento diecinueve
Lee y escribe las palabras destacadas en su lugar.
Escribe palabras con je,ji,geo gi.
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14
DICTADO.Prepara el dictado para hacerlo en tu cuaderno.
Palabras conj:
Palabras cong:
ACTOS PARA HOY
Desfile de jinetescon trajesantiguos.
Espectáculo de magia.
Actuación de la orquesta «Gente
fantástica».
El sonido jdelante de ey de ise escribe unas veces con g
y otras con j: ge,gi,je,ji. Por ejemplo,general,jefe,gigante yjinete.
Gigantes y cabezudos
En general, a la gentele gustan los gigantesy cabezudos.
A mí, también. Me encanta que los gigantes sean altos
como jirafasy que los bajitoscabezudos agitenalegres
sus manos para saludar. ¡Son geniales!
ciento diecinueve
Lee y escribe las palabras destacadas en su lugar.
Escribe palabras con je,ji,geo gi.
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Para calcular el doblede un número se multiplica ese número por 2.
4 8
E”¬dob¬æ ∂æ 4efi.
Mónica tiene 8 años y Víctor el doble.
¿Cuántos años tiene Víctor?
120
El doble y la mitad
ciento veinte
Aprende y completa.
4∆28
Calcula el doble de estos números.
Resuelve el problema.
Dibuja el doble de pasteles en la segunda bandeja.
6
2 4
5
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 7: 7 ∆3 7 ∆5 7 ∆1… 7 ∆10
Solución
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4 8
E”¬dob¬æ ∂æ 4efi.
Mónica tiene 8 años y Víctor el doble.
¿Cuántos años tiene Víctor?
120
El doble y la mitad
ciento veinte
Aprende y completa.
4∆28
Calcula el doble de estos números.
Resuelve el problema.
Dibuja el doble de pasteles en la segunda bandeja.
6
2 4
5
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 7: 7 ∆3 7 ∆5 7 ∆1… 7 ∆10
Solución
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Para calcular la mitadde un número se divide ese número entre 2.
8 4
L”å mita∂ ∂æ 8efi .
L”å mita∂ ∂æ10efi.
121
14
ciento veintiuno
Aprende y completa.
8:24
Calcula la mitad de estos números.
Dibuja dos grupos iguales y completa.
REPASO. Ordena los números de mayor a menor.
6: 2 8: 4:
:
90 780 250 909 870 190
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8 4
L”å mita∂ ∂æ 8efi .
L”å mita∂ ∂æ10efi.
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ciento veintiuno
Aprende y completa.
8:24
Calcula la mitad de estos números.
Dibuja dos grupos iguales y completa.
REPASO. Ordena los números de mayor a menor.
6: 2 8: 4:
:
90 780 250 909 870 190
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122
Historias y costumbres
ciento veintidós
Cada localidad tiene su historia
Todas las localidades tienen sus propias
costumbresy tradiciones, que han recibido
de sus antepasados. Una tradición puede
ser una forma de hablar, una leyenda,
un plato típico, un baile, un traje…
Cada localidad posee también símbolos
que la representan. Los símbolos más
importantes son la banderay el escudo.
Cada familia tiene su historia
A todos nos gusta que nuestros abuelos
y otras personas mayores nos cuenten
las historias que vivieron cuando eran jóvenes,
que nos enseñen fotografías antiguas y que nos
hablen de sus padres y de sus antepasados.
Gracias a ello podemos conocer la historia
de nuestra familia.
Isabel, 22 años.
Isabel, 3 años.Isabel, 65 años.
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Historias y costumbres
ciento veintidós
Cada localidad tiene su historia
Todas las localidades tienen sus propias
costumbresy tradiciones, que han recibido
de sus antepasados. Una tradición puede
ser una forma de hablar, una leyenda,
un plato típico, un baile, un traje…
Cada localidad posee también símbolos
que la representan. Los símbolos más
importantes son la banderay el escudo.
Cada familia tiene su historia
A todos nos gusta que nuestros abuelos
y otras personas mayores nos cuenten
las historias que vivieron cuando eran jóvenes,
que nos enseñen fotografías antiguas y que nos
hablen de sus padres y de sus antepasados.
Gracias a ello podemos conocer la historia
de nuestra familia.
Isabel, 22 años.
Isabel, 3 años.Isabel, 65 años.
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123
14
Lugar de nacimiento de mis abuelos:
Lugar donde nacieron mis padres:
Lugar donde yo nací:
traje típico
plato típico
baile típico
Todas las localidades tienen sus propias costumbresy tradiciones,
que han recibido de sus antepasados.
ciento veintitrés
Completa esta ficha.
Consulta con personas mayores las tradiciones de tu localidad y completa.
Colorea la bandera de España. Pinta la bandera de tu Comunidad.
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14
Lugar de nacimiento de mis abuelos:
Lugar donde nacieron mis padres:
Lugar donde yo nací:
traje típico
plato típico
baile típico
Todas las localidades tienen sus propias costumbresy tradiciones,
que han recibido de sus antepasados.
ciento veintitrés
Completa esta ficha.
Consulta con personas mayores las tradiciones de tu localidad y completa.
Colorea la bandera de España. Pinta la bandera de tu Comunidad.
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ciento veinticuatro124
Repaso y practico
Explica alguna costumbre de tu familia o alguna fiesta que celebréis.
Clasifica estas palabras.
Escribe adjetivos.
Palabras con
je,ji
Palabras con
ge,gi
genio
garaje
jilguero
gimnasio
jersey
gemelos
¿Cómo están?
Completa la serie.
700725750 925
¿Cómo son?
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Repaso y practico
Explica alguna costumbre de tu familia o alguna fiesta que celebréis.
Clasifica estas palabras.
Escribe adjetivos.
Palabras con
je,ji
Palabras con
ge,gi
genio
garaje
jilguero
gimnasio
jersey
gemelos
¿Cómo están?
Completa la serie.
700725750 925
¿Cómo son?
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ciento veinticinco125
14
Coloca los números y calcula.
Escribe cómo se leen estos números.
Completa.
Dictado de números.
819 509 619 209
82
10 2:
92
14 2:
72
62:
356
741
812
909
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14
Coloca los números y calcula.
Escribe cómo se leen estos números.
Completa.
Dictado de números.
819 509 619 209
82
10 2:
92
14 2:
72
62:
356
741
812
909
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126
Problemas de dos operaciones
ciento veintiséis
El profesor ha comprado 14 entradas para el circo
a 2 €cada una. Ha entregado en la taquilla un billete
de 50 €. ¿Cuántos euros le tienen que devolver?
Primera
operación
Calculamos lo que valen
las 14 entradas.
Segunda
operación
Calculamos la diferencia entre
lo que ha entregado y el precio
de las entradas.
2
14
Solución
Emilio compró el mes pasado 11 libros y este mes otros 13 libros.
Cada libro cuesta 2 €. ¿Cuánto ha pagado por todos los libros?
28
22
28
50
Aprende y completa.
Lee y resuelve.
Primera operación Segunda operación
Læ t^e>e> q¤æ ∂evol√±® €.
Solución
Solución
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Problemas de dos operaciones
ciento veintiséis
El profesor ha comprado 14 entradas para el circo
a 2 €cada una. Ha entregado en la taquilla un billete
de 50 €. ¿Cuántos euros le tienen que devolver?
Primera
operación
Calculamos lo que valen
las 14 entradas.
Segunda
operación
Calculamos la diferencia entre
lo que ha entregado y el precio
de las entradas.
2
14
Solución
Emilio compró el mes pasado 11 libros y este mes otros 13 libros.
Cada libro cuesta 2 €. ¿Cuánto ha pagado por todos los libros?
28
22
28
50
Aprende y completa.
Lee y resuelve.
Primera operación Segunda operación
Læ t^e>e> q¤æ ∂evol√±® €.
Solución
Solución
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127
14
ciento veintisiete
El profesor de natación ha representado en
este gráfico los puntos que tiene cada alumno.
•
¿Cuántos puntos le faltan a Pedro para tener 90 puntos?
Cada representa 2 puntos.
Eva Juan Inés Ana Pedro Andrea
•
¿Cuántos puntos le faltan a Eva para tener 100 puntos?
2 12
1006
Consulta el gráfico y resuelve los problemas.
Primera operación Segunda operación
Primera operación Segunda operación
Solución
Solución
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14
ciento veintisiete
El profesor de natación ha representado en
este gráfico los puntos que tiene cada alumno.
•
¿Cuántos puntos le faltan a Pedro para tener 90 puntos?
Cada representa 2 puntos.
Eva Juan Inés Ana Pedro Andrea
•
¿Cuántos puntos le faltan a Eva para tener 100 puntos?
2 12
1006
Consulta el gráfico y resuelve los problemas.
Primera operación Segunda operación
Primera operación Segunda operación
Solución
Solución
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128
Leemos más
ciento veintiocho
Los nombres de nuestro país
Nuestro país ha recibido diferentes nombres
a lo largo del tiempo. Desde la Antigüedad,
las gentes que llegaron a nuestra tierra
le pusieron un nombre de acuerdo con algo
que les resultó llamativo.
Los antiguos griegos le dieron a nuestro país
el nombre de Iberia. Iberia significa tierra del Íber,
un gran río que debió de causar enorme sorpresa
a los viajeros que llegaron hasta aquí.
Probablemente, ese gran río era el Ebro.
Los romanos llamaron a nuestro país
Hispania, de donde viene el actual nombre
de España. Hispaniasignifica costa de los conejos.
Este nombre se debe a la abundancia
de conejos que había entonces en estas tierras.
Iberiae Hispaniason nombres que tienen
una larga historia.
Río Ebro.
¿De qué trata esta lectura? Copia.
¿De dónde viene el actual nombre de España? Marca.
•
La lectura trata del antiguo nombre del río Ebro.
•
La lectura trata de los griegos y de los romanos.
•
La lectura trata de los nombres que ha tenido España.
De Iberia. De Hispania.
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Leemos más
ciento veintiocho
Los nombres de nuestro país
Nuestro país ha recibido diferentes nombres
a lo largo del tiempo. Desde la Antigüedad,
las gentes que llegaron a nuestra tierra
le pusieron un nombre de acuerdo con algo
que les resultó llamativo.
Los antiguos griegos le dieron a nuestro país
el nombre de Iberia. Iberia significa tierra del Íber,
un gran río que debió de causar enorme sorpresa
a los viajeros que llegaron hasta aquí.
Probablemente, ese gran río era el Ebro.
Los romanos llamaron a nuestro país
Hispania, de donde viene el actual nombre
de España. Hispaniasignifica costa de los conejos.
Este nombre se debe a la abundancia
de conejos que había entonces en estas tierras.
Iberiae Hispaniason nombres que tienen
una larga historia.
Río Ebro.
¿De qué trata esta lectura? Copia.
¿De dónde viene el actual nombre de España? Marca.
•
La lectura trata del antiguo nombre del río Ebro.
•
La lectura trata de los griegos y de los romanos.
•
La lectura trata de los nombres que ha tenido España.
De Iberia. De Hispania.
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PENÍNSULA IBÉRICA
129
14
¿Qué nombre pusieron a nuestro país? ¿Por qué? Completa.
•
Los griegos le pusieron el nombre de porque
•
Los romanos
Colorea cada país de un color diferente.
VOCABULARIO.Lee y escribe a partir de qué palabra se ha formado esta familia.
terreno territorio terraza
terrestre terráqueo terrícola
Ahora, escribe una oración con una de esas palabras.
ciento veintinueve
TURRÓN
TIERRA
TARRO
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129
14
¿Qué nombre pusieron a nuestro país? ¿Por qué? Completa.
•
Los griegos le pusieron el nombre de porque
•
Los romanos
Colorea cada país de un color diferente.
VOCABULARIO.Lee y escribe a partir de qué palabra se ha formado esta familia.
terreno territorio terraza
terrestre terráqueo terrícola
Ahora, escribe una oración con una de esas palabras.
ciento veintinueve
TURRÓN
TIERRA
TARRO
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130
La tabla de las multiplicaciones
ciento treinta
En este cuadro aparecen todas las tablas de multiplicar.
Observa cómo se busca la multiplicación3 ✒4.
1.º Buscamos el número
3 en la fila de color
verde y el número 4
en la columna de
color amarillo.
2.º Seguimos los caminos
de los números hasta
que se encuentran en
el número 12.
3.º Leemos el resultado:
3 ✒4♥12.
✽12345678910
2
2468 101214
✒1820
336912♥1821242730
4
5
6
7
8
9
104
5
6
7
8
9
102030405060708090100
8
10
12
❦
16
18
121620242832♣40
15☛25 3035404550
182436☎485460
2128354249566370
243240✿56647280
✰36455463728190
✒♥ ♥♥ ♣♥ ☛♥
☎♥ ❦♥ ✿♥ ✰♥
2✒5♥
2✒9♥
3✒6♥
4✒4♥
5✒5♥
6✒4♥
6✒7♥
7✒7♥
7✒6♥
8✒3♥
9✒4♥
9✒8♥
16
30
Aprende.
Escribe los números que faltan en el cuadro.
Completa las multiplicaciones con ayuda del cuadro.
851874 _ 0108-0141.qxd 18/12/06 15:25 Página 130
La tabla de las multiplicaciones
ciento treinta
En este cuadro aparecen todas las tablas de multiplicar.
Observa cómo se busca la multiplicación3 ✒4.
1.º Buscamos el número
3 en la fila de color
verde y el número 4
en la columna de
color amarillo.
2.º Seguimos los caminos
de los números hasta
que se encuentran en
el número 12.
3.º Leemos el resultado:
3 ✒4♥12.
✽12345678910
2
2468 101214
✒1820
336912♥1821242730
4
5
6
7
8
9
104
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6
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102030405060708090100
8
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❦
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121620242832♣40
15☛25 3035404550
182436☎485460
2128354249566370
243240✿56647280
✰36455463728190
✒♥ ♥♥ ♣♥ ☛♥
☎♥ ❦♥ ✿♥ ✰♥
2✒5♥
2✒9♥
3✒6♥
4✒4♥
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6✒7♥
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7✒6♥
8✒3♥
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Aprende.
Escribe los números que faltan en el cuadro.
Completa las multiplicaciones con ayuda del cuadro.
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131
14
ciento treinta y uno
28
48
27
36
39
57
59
46
65
99
76
68
96
89
86
77
3 15 9 54 8 32 7 56
•
Cinco números mayores que 360 cuya cifra de las unidades es 7.
•
Cinco números menores que 700 cuya cifra de las decenas es 8.
Repasa las tablas del 2, 3, 4 y 5. Después, completa.
Repasa las tablas del 6, 7, 8 y 9. Después, completa.
Completa.
REPASO.Escribe.
851874 _ 0108-0141.qxd 18/12/06 15:25 Página 131
14
ciento treinta y uno
28
48
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57
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46
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76
68
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3 15 9 54 8 32 7 56
•
Cinco números mayores que 360 cuya cifra de las unidades es 7.
•
Cinco números menores que 700 cuya cifra de las decenas es 8.
Repasa las tablas del 2, 3, 4 y 5. Después, completa.
Repasa las tablas del 6, 7, 8 y 9. Después, completa.
Completa.
REPASO.Escribe.
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132
Recuerdos de tiempos pasados
ciento treinta y dos
El castillode la Mota, situado
en Medina del Campo (Valladolid),
se edificó hace ochocientos años
para defender a la población
de los ataques enemigos.
En el barrio antiguode Oviedo
se conservan casas y calles que fueron
construidas hace cientos de años.
En la actualidad es un barrio
muy concurrido.
Esta estatuade bronce fue realizada
en recuerdo del escritor
Miguel de Cervantes.
Cervantes vivió hace mucho tiempo
y escribió una obra llamada El Quijote.
Los monumentos históricos
En nuestra casa conservamos fotografías, cuadros y objetos antiguos.
Al verlos, recordamos un tiempo que ya ha pasado.
Los pueblos y las ciudades también conservan iglesias, castillos,
palacios y otros monumentosque se edificaron hace mucho tiempo.
851874 _ 0108-0141.qxd 18/12/06 15:25 Página 132
Recuerdos de tiempos pasados
ciento treinta y dos
El castillode la Mota, situado
en Medina del Campo (Valladolid),
se edificó hace ochocientos años
para defender a la población
de los ataques enemigos.
En el barrio antiguode Oviedo
se conservan casas y calles que fueron
construidas hace cientos de años.
En la actualidad es un barrio
muy concurrido.
Esta estatuade bronce fue realizada
en recuerdo del escritor
Miguel de Cervantes.
Cervantes vivió hace mucho tiempo
y escribió una obra llamada El Quijote.
Los monumentos históricos
En nuestra casa conservamos fotografías, cuadros y objetos antiguos.
Al verlos, recordamos un tiempo que ya ha pasado.
Los pueblos y las ciudades también conservan iglesias, castillos,
palacios y otros monumentosque se edificaron hace mucho tiempo.
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133
14
ciento treinta y tres
nobles
palacio
castillo
monasterio
monjes
príncipes o reyes
estatua
edificio cuadro
En los pueblos y ciudades hay monumentos históricos. Entre todos, debemos
ayudar a conservarlos.
¿Dónde vivían estos personajes antiguos? Sigue los caminos.
¿Qué obras históricas son? Escribe.
Infórmate y cita dos monumentos que haya en tu localidad o cerca de ella.
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ciento treinta y tres
nobles
palacio
castillo
monasterio
monjes
príncipes o reyes
estatua
edificio cuadro
En los pueblos y ciudades hay monumentos históricos. Entre todos, debemos
ayudar a conservarlos.
¿Dónde vivían estos personajes antiguos? Sigue los caminos.
¿Qué obras históricas son? Escribe.
Infórmate y cita dos monumentos que haya en tu localidad o cerca de ella.
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134
Escribimos
El pueblo de Nieves
Raúl ha ido a pasar unos días al pueblo
de su amiga Nieves. Estos días son las fiestas
en el pueblo de Nieves. Todas las calles
están adornadas con luces y con guirnaldas
de colores.
Al atardecer, en la plaza hay juegos para
los niños: carreras, concursos, piñatas...
Y por las noches, los vecinos encienden
cientos de bengalas. ¡Es precioso!
•
¿Cuál es la piñata? •
¿Cuál es la bengala?
piñata
bengala
Unå f^estå ¥
fantástica áspera florida divertida
ciento treinta y cuatro
VOCABULARIO.Marca las respuestas.
Escribe una oración con cada palabra.
¿Cómo puede ser una fiesta? Elige dos adjetivos y completa.
851874 _ 0108-0141.qxd 18/12/06 15:25 Página 134
Escribimos
El pueblo de Nieves
Raúl ha ido a pasar unos días al pueblo
de su amiga Nieves. Estos días son las fiestas
en el pueblo de Nieves. Todas las calles
están adornadas con luces y con guirnaldas
de colores.
Al atardecer, en la plaza hay juegos para
los niños: carreras, concursos, piñatas...
Y por las noches, los vecinos encienden
cientos de bengalas. ¡Es precioso!
•
¿Cuál es la piñata? •
¿Cuál es la bengala?
piñata
bengala
Unå f^estå ¥
fantástica áspera florida divertida
ciento treinta y cuatro
VOCABULARIO.Marca las respuestas.
Escribe una oración con cada palabra.
¿Cómo puede ser una fiesta? Elige dos adjetivos y completa.
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14
ciento treinta y cinco135
Q¤erido
Tæ escribo ∂es∂æ
E”¬ p¤eblo estÅ e>
B’esofi ∂æ R”aú¬
Manuel Ríos
Calle Mayor, 3
18800 Baza
Granada
Yo adornaríå lå cal¬æ
E”¬ díå ∂æ lå f^estå habríå
A”∂emáfi,
Cómo adornarías la calle.
Qué actos celebrarías.
Qué otras cosas harías.
Inventa y completa la postal que Raúl le envía a un familiar.
Imagina y escribe cómo te gustaría que fueran las fiestas de tu barrio.
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ciento treinta y cinco135
Q¤erido
Tæ escribo ∂es∂æ
E”¬ p¤eblo estÅ e>
B’esofi ∂æ R”aú¬
Manuel Ríos
Calle Mayor, 3
18800 Baza
Granada
Yo adornaríå lå cal¬æ
E”¬ díå ∂æ lå f^estå habríå
A”∂emáfi,
Cómo adornarías la calle.
Qué actos celebrarías.
Qué otras cosas harías.
Inventa y completa la postal que Raúl le envía a un familiar.
Imagina y escribe cómo te gustaría que fueran las fiestas de tu barrio.
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136
Las probabilidades
ciento treinta y seis
Lee y aprende.
Observa las bolas del bote y completa con las palabras adecuadas.
•
Que la bola sea verde es
•
Que la bola sea roja, verde o azul es
•
Que la bola sea amarilla es
•
Que la bola sea roja es
•
Que la bola sea negra es
posib¾
imposib¬æßeguroposib¬æ
Amelia y Roberto juegan a sacar una bola de una caja
con los ojos vendados. En la caja hay 4 bolas rojas
y 2 bolas azules.
Al sacar de la caja una bola sin mirar,
sabemos que:
•
Es imposibleque salga verde, ya que no hay bolas verdes.
Es seguroque saldrá roja o azul.
•
Es posiblepero no seguro que salga una bola roja.
•
Es más probableque salga roja a que salga azul, porque hay
más bolas rojas que azules.
•
El color menos probablees el azul porque hay menos bolas azules.
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Las probabilidades
ciento treinta y seis
Lee y aprende.
Observa las bolas del bote y completa con las palabras adecuadas.
•
Que la bola sea verde es
•
Que la bola sea roja, verde o azul es
•
Que la bola sea amarilla es
•
Que la bola sea roja es
•
Que la bola sea negra es
posib¾
imposib¬æßeguroposib¬æ
Amelia y Roberto juegan a sacar una bola de una caja
con los ojos vendados. En la caja hay 4 bolas rojas
y 2 bolas azules.
Al sacar de la caja una bola sin mirar,
sabemos que:
•
Es imposibleque salga verde, ya que no hay bolas verdes.
Es seguroque saldrá roja o azul.
•
Es posiblepero no seguro que salga una bola roja.
•
Es más probableque salga roja a que salga azul, porque hay
más bolas rojas que azules.
•
El color menos probablees el azul porque hay menos bolas azules.
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137
14
ciento treinta y siete
•
Es probable sacar tarjeta roja que sacar tarjeta azul.
•
Es probable sacar tarjeta amarilla que sacar tarjeta verde.
•
El color probable es el rojo.
•
El color probable es el azul.
Cuenta las tarjetas de cada color y completa.
Lee detenidamente y colorea las bolas blancas.
más menos
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 8: 8 8 8 4 8 0… 8 10
En mi caja hay bolas rojas
y verdes. Si saco una bola, es
más probable que salga roja.
En mi caja hay bolas azules
y amarillas. Si saco una bola, es
menos probable que salga azul.
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14
ciento treinta y siete
•
Es probable sacar tarjeta roja que sacar tarjeta azul.
•
Es probable sacar tarjeta amarilla que sacar tarjeta verde.
•
El color probable es el rojo.
•
El color probable es el azul.
Cuenta las tarjetas de cada color y completa.
Lee detenidamente y colorea las bolas blancas.
más menos
CÁLCULO MENTAL • Practica la tabla del 8: 8 8 8 4 8 0… 8 10
En mi caja hay bolas rojas
y verdes. Si saco una bola, es
más probable que salga roja.
En mi caja hay bolas azules
y amarillas. Si saco una bola, es
menos probable que salga azul.
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138ciento treinta y ocho
El viejo fantasma
Al viejo fantasma
le gusta el ruido,
no soporta el silencio
de este castillo.
Recorre solo
los torreones
arrastrando cadenas
por los rincones.
¡Qué aburrimiento!
¡No puedo más!
Ya no queda nadie
a quien asustar.
¿Por qué no vienes?
¡Se alegrará!
•
¿Te han gustado los poemas de este libro?
•
¿Cuál te ha gustado más?
•
¿Te has aprendido alguno? ¿Cuál?
•
¿Te costó mucho aprenderlo? ¿Por qué?
Taller
Copia estos versos. Debes sustituir los dibujos por palabras.
Aprende el poema y recítalo.
Después, comenta con tus compañeros.
El viejo
de este
dará una fiesta
para los
.
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El viejo fantasma
Al viejo fantasma
le gusta el ruido,
no soporta el silencio
de este castillo.
Recorre solo
los torreones
arrastrando cadenas
por los rincones.
¡Qué aburrimiento!
¡No puedo más!
Ya no queda nadie
a quien asustar.
¿Por qué no vienes?
¡Se alegrará!
•
¿Te han gustado los poemas de este libro?
•
¿Cuál te ha gustado más?
•
¿Te has aprendido alguno? ¿Cuál?
•
¿Te costó mucho aprenderlo? ¿Por qué?
Taller
Copia estos versos. Debes sustituir los dibujos por palabras.
Aprende el poema y recítalo.
Después, comenta con tus compañeros.
El viejo
de este
dará una fiesta
para los
.
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139
14
ciento treinta y nueve
Un castillo con historia y arte
El Alcázar de Segovia está
construido sobre una roca
entre dos ríos.
Durante cientos de años
fue un castillo defensivo.
Pero, poco a poco, los reyes
lo fueron transformando en un palacio en el que residían largas temporadas.
El Alcázar de Segovia
es uno de los castillos
más bellos del mundo.
Alcázar de Segovia.
almenas
torreonestorre del homenaje
¿Cómo se llaman estos elementos del castillo? Elige y escribe.
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14
ciento treinta y nueve
Un castillo con historia y arte
El Alcázar de Segovia está
construido sobre una roca
entre dos ríos.
Durante cientos de años
fue un castillo defensivo.
Pero, poco a poco, los reyes
lo fueron transformando en un palacio en el que residían largas temporadas.
El Alcázar de Segovia
es uno de los castillos
más bellos del mundo.
Alcázar de Segovia.
almenas
torreonestorre del homenaje
¿Cómo se llaman estos elementos del castillo? Elige y escribe.
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Repaso y practico
140ciento cuarenta
yTodas las localidades tienen sus propias costumbresy tradiciones,
que han recibido de sus antepasados.
yEn los pueblos y ciudades se conservan monumentos históricosdel pasado.
yLos adjetivosson palabras que sirven para decir cómo están las personas.
yEl sonido jdelante de ey de ise escribe unas veces con gy otras con j.
yPara calcular el doblede un número hay que multiplicarlo por 2.
yPara calcular la mitadde un número hay que dividirlo entre 2.
fiestas castillos bailesestatuasbandera escudo
LAS LOCALIDADES
tienen
por ejemplo por ejemplo por ejemplo
costumbres símbolos monumentos
Recuerda.
Completa con la palabra que corresponde.
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140ciento cuarenta
yTodas las localidades tienen sus propias costumbresy tradiciones,
que han recibido de sus antepasados.
yEn los pueblos y ciudades se conservan monumentos históricosdel pasado.
yLos adjetivosson palabras que sirven para decir cómo están las personas.
yEl sonido jdelante de ey de ise escribe unas veces con gy otras con j.
yPara calcular el doblede un número hay que multiplicarlo por 2.
yPara calcular la mitadde un número hay que dividirlo entre 2.
fiestas castillos bailesestatuasbandera escudo
LAS LOCALIDADES
tienen
por ejemplo por ejemplo por ejemplo
costumbres símbolos monumentos
Recuerda.
Completa con la palabra que corresponde.
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Los zapatos están sucios. L”ofi zapatofi está>
La toalla está mojada. L”å toallå estÅ
La puerta está abierta. L”å p¤ertå estÅ
141
14
ciento cuarenta y uno
El reloj del abuelo de Mercedes tiene 60 años
de antigüedad. El reloj del abuelo de Ana tiene
el doble de años.
¿Cuántos años tiene el reloj del abuelo de Ana?
Escribe adjetivos que signifiquen lo contrario.
Resuelve el problema.
Completa.
Dictado de números.
Solución
3∆9
5∆9
2∆8
8∆6
7∆3
9∆2
6∆6
4∆3
Solución
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La toalla está mojada. L”å toallå estÅ
La puerta está abierta. L”å p¤ertå estÅ
141
14
ciento cuarenta y uno
El reloj del abuelo de Mercedes tiene 60 años
de antigüedad. El reloj del abuelo de Ana tiene
el doble de años.
¿Cuántos años tiene el reloj del abuelo de Ana?
Escribe adjetivos que signifiquen lo contrario.
Resuelve el problema.
Completa.
Dictado de números.
Solución
3∆9
5∆9
2∆8
8∆6
7∆3
9∆2
6∆6
4∆3
Solución
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142ciento cuarenta y dos
Vamos a leer un libro
ANTES DE EMPEZAR A LEER
MIENTRAS LEES EL LIBRO
•
¿Hay animales? ¿Qué animales son?
•
¿Aparecen niños? ¿Y niñas?
•
¿Hay personas mayores?
•
¿Hay algún extraterrestre?
Escribe aquí el título de tu libro.
Pasa las páginas de tu libro y mira con atención
todos los dibujos. Después, comenta con tus compañeros
.
Empieza a leer y, cuando llegues a este dibujo, contesta.
•
¿De qué están hablando Álex y Max?
•
¿Cómo se llama el perro? Dibújalo.
Di de qué crees que trarará este libro.
851874 _ 0142-0143.qxd 18/12/06 15:14 Página 142
Vamos a leer un libro
ANTES DE EMPEZAR A LEER
MIENTRAS LEES EL LIBRO
•
¿Hay animales? ¿Qué animales son?
•
¿Aparecen niños? ¿Y niñas?
•
¿Hay personas mayores?
•
¿Hay algún extraterrestre?
Escribe aquí el título de tu libro.
Pasa las páginas de tu libro y mira con atención
todos los dibujos. Después, comenta con tus compañeros
.
Empieza a leer y, cuando llegues a este dibujo, contesta.
•
¿De qué están hablando Álex y Max?
•
¿Cómo se llama el perro? Dibújalo.
Di de qué crees que trarará este libro.
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ciento cuarenta y tres143
DESPUÉS DE LEER
Cuando llegues a este dibujo, contesta.
Dibuja el personaje que más te ha gustado.
¿De qué trata el libro?
Cuéntalo como si hablaras con
una persona que no lo ha leído.
Comenta con tus compañeros.
•
¿Qué animal encontraron los niños en el jardín
de la señora Klein?
•
¿Dónde debían caber los marcianos que buscaban los niños?
•
¿Te ha gustado cómo acaba el libro? ¿Por qué?
•
¿Qué es lo que más te ha gustado del libro?
•
¿Cambiarías algo del libro? ¿Qué cambiarías?
•
¿A quién le recomendarías leer este libro? ¿Por qué?
Explica qué tenían que ver los huevos sorpresa con los marcianos.
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DESPUÉS DE LEER
Cuando llegues a este dibujo, contesta.
Dibuja el personaje que más te ha gustado.
¿De qué trata el libro?
Cuéntalo como si hablaras con
una persona que no lo ha leído.
Comenta con tus compañeros.
•
¿Qué animal encontraron los niños en el jardín
de la señora Klein?
•
¿Dónde debían caber los marcianos que buscaban los niños?
•
¿Te ha gustado cómo acaba el libro? ¿Por qué?
•
¿Qué es lo que más te ha gustado del libro?
•
¿Cambiarías algo del libro? ¿Qué cambiarías?
•
¿A quién le recomendarías leer este libro? ¿Por qué?
Explica qué tenían que ver los huevos sorpresa con los marcianos.
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EQUIPO TÉCNICO
Dirección de Arte:José Crespo
Proyecto gráfico
Portada: Martín León Barreto
Interiores:Rosa Barriga
Ilustración de portada:Claudia Ranucci
Jefe de proyecto:Rosa Marín
Coordinación de ilustración:Carlos Aguilera
Jefe de desarrollo de proyecto:Javier Tejeda,
Desarrollo gráfico:José Luis García y Raúl de Andrés
Dirección técnica:Ángel García Encinar
Coordinación técnica:Carmen Ríos
y José Luis Verdasco
Confección y montaje:Mercedes Barba
Corrección:José Ramón Díaz y Vicente Camacho
Documentación y selección fotográfica: Marilé Rodrigálvarez
Fotografía:A. Toril; Algar; C. Contreras; E. Marín; F. Ontañón; G. Agirre; GARCÍA-PELAYO/Juancho;
I. Codina; I. Rovira; J. C. Muñoz; J. Jaime; J. L. G. Grande; J. Lucas; J. M.ª Escudero; J. V. Resino;
Krauel; M. Catalán; P. Anca; Prats i Camps/Casa de Mayans. Museu de la Il·lustració-Oliva.
C/Major, nº 10; R. Iriarte; R. Tolín; T. Arias; A. G. E. FOTOSTOCK/Elie Bernager;
AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. Prieto; ARCHIVO SAHATS/Domench-Azpilicueta;
COMSTOCK; COVER/Popperfoto; DIGITALVISION; EFE/O. Moreno; EUROPA PRESS
REPORTAJES/ACTION PRESS; FOTONONSTOP; I. Preysler; JOHN FOXX IMAGES;
MUSEUM ICONOGRAFÍA/J. Martin; ORONOZ FOTÓGRAFOS; PAISAJES ESPAÑOLES; PHOTOALTO;
PHOTODISC; SAFI 2000; STOCKBYTE; AUTO-ESCUELA ERNESTO; MATTON-BILD; PHILIPS;
SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; THE METROPOLITAN MUSEUM OF ART, NEW YORK;
ARCHIVO SANTILLANA
© 2007 by Santillana Educación, S. L.
Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en España por
ISBN: 84-294-3925-0
CP: 851874
Depósito legal:
Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de
reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta
obra sin contar con la autorización de los titulares de la propiedad intelectual.
La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito
contra la propiedad intelectual (artículos 270 y siguientes del Código Penal).
851874 _ 1441-1441.qxd 18/12/06 15:18 Página 1441
Dirección de Arte:José Crespo
Proyecto gráfico
Portada: Martín León Barreto
Interiores:Rosa Barriga
Ilustración de portada:Claudia Ranucci
Jefe de proyecto:Rosa Marín
Coordinación de ilustración:Carlos Aguilera
Jefe de desarrollo de proyecto:Javier Tejeda,
Desarrollo gráfico:José Luis García y Raúl de Andrés
Dirección técnica:Ángel García Encinar
Coordinación técnica:Carmen Ríos
y José Luis Verdasco
Confección y montaje:Mercedes Barba
Corrección:José Ramón Díaz y Vicente Camacho
Documentación y selección fotográfica: Marilé Rodrigálvarez
Fotografía:A. Toril; Algar; C. Contreras; E. Marín; F. Ontañón; G. Agirre; GARCÍA-PELAYO/Juancho;
I. Codina; I. Rovira; J. C. Muñoz; J. Jaime; J. L. G. Grande; J. Lucas; J. M.ª Escudero; J. V. Resino;
Krauel; M. Catalán; P. Anca; Prats i Camps/Casa de Mayans. Museu de la Il·lustració-Oliva.
C/Major, nº 10; R. Iriarte; R. Tolín; T. Arias; A. G. E. FOTOSTOCK/Elie Bernager;
AGENCIA ESTUDIO SAN SIMÓN/A. Prieto; ARCHIVO SAHATS/Domench-Azpilicueta;
COMSTOCK; COVER/Popperfoto; DIGITALVISION; EFE/O. Moreno; EUROPA PRESS
REPORTAJES/ACTION PRESS; FOTONONSTOP; I. Preysler; JOHN FOXX IMAGES;
MUSEUM ICONOGRAFÍA/J. Martin; ORONOZ FOTÓGRAFOS; PAISAJES ESPAÑOLES; PHOTOALTO;
PHOTODISC; SAFI 2000; STOCKBYTE; AUTO-ESCUELA ERNESTO; MATTON-BILD; PHILIPS;
SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; THE METROPOLITAN MUSEUM OF ART, NEW YORK;
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Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en España por
ISBN: 84-294-3925-0
CP: 851874
Depósito legal:
Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de
reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta
obra sin contar con la autorización de los titulares de la propiedad intelectual.
La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito
contra la propiedad intelectual (artículos 270 y siguientes del Código Penal).
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