MATERIAL INF.-APOYOS INICIAL.pdf. 2025-2

material informativo para los niños y padres de familia

1. APOYOS
EDUCATIVOS
NIVEL INICIAL
✓Concepto
✓Tipos
✓Apoyos en base
a las
dimensiones
(DUA)
En relación a la interacción con el entorno:
BARRERA:Norecibelaguíayel
acompañamientodesucuidadorenla
realizacióndelastareas.
-TallerconPPFF:RealizarconlosPPFF,
diversostalleresyjornadassobretemas
de“Estilosdecrianza,sobreprotección,
apoyos,distribucióndetareas”,etc.
conelfindepromover la
sensibilización,conocerlaimportancia
delroldepadreseneldesarrollodel
menor.
En relación con las habilidades de la vida diaria:
BARRERA:Notienelaoportunidad
deasearsedeformaautónoma.
-Rutinas/UsodePictogramas:Se
debepartirentodaslasacciones
conunmodelo previoy
posteriormente,tratandoenlo
posible,quelorealiceconel
mínimo apoyo y/o bajo
indicaciones.
-Colocarelpasoapasoen
pictogramasenelbaño,delavado
demanos,cepilladodedientesy
usodelbaño.
EQUIPO SAANEE -2024

2. Sontodaslasaccionesqueaumentanlacapacidad
delainstitucióneducativaparaeliminaroreducirlas
barrerasqueimpidenelacceso,elaprendizaje,la
participaciónyellogrodelascompetencias.
Estasaccionespermitenresponderaladiversidadde
lasylosestudiantes,demaneraquesevalorea
todasytodosporigual.
¿Qué son los apoyos educativos?
Boothy Ainscow (2011)
Eselconjuntodemedidas,accionesyrecursosque
favorecenquelasinstitucioneseducativas(según
modelosdeservicioeducativo,modalidad,formade
atencióndiversificada,entreotras)yprogramas
educativosyredesencadaciclo,nivel,modalidady
etapaatiendanaladiversidaddedemandas
educativasdelapoblaciónestudiantil.
(Artículo 11D, incorporado por el Decreto Supremo N.°
007-2021-MINEDU, 2021)
Tipos de apoyos educativos
✓Pedagógicos:(currículo,metodología,
tiempo,evaluación,acompañamiento,
adaptacionescurriculares,entreotros)
✓Organizacionales
✓Socioemocionales
✓Deacondicionamientodeespaciosfísicos
✓Demateriales
✓Demobiliario
✓De sistemas de comunicación
(aumentativoyalternativo)
Apoyoseducativosenbasealas
dimensionesdelDUA
En relación a su motivación e interés:
BARRERA:Notienelaposibilidadde
elegir,participarydarsuopiniónen
clase.
-Tablerosdeelección:emplear
tablerosconimágenesodibujospara
quelosniñosseleccionensus
preferencias
En relación con el acceso y comprensión de la información:
BARRERA:Noseproporcionaala/el
estudiantealternativasparaaclarar
vocabularioysímbolos.
-Glosariovisual:Esunaformavisualy
atractivade presentarvocabulario,
facilitandolacomprensiónyretenciónpara
losniños.
En relación con la expresión:
Barrera:Notienelaoportunidaddeacceder
adiferentesopcionesparanavegare
interactuarconherramientasdigitales.
-AplicacionesEducativas:Buscaaquellas
coninterfacessimples,interactivasy
visualmenteatractivas.