ÁMbito de la lectura

1. Ámbito de la lectura. Carmen Enrique Puch Fuentes Marzo - 2014

2. La lectura, para el ser humano en si, es un habito de la vida cotidiana, puesto que no necesariamente consiste en el contorno de leer un libro o un texto, si no que la utilizamos en todos los lugares ya sea en un aviso o pequeños párrafos. Ámbito de la lectura

3. Frase "El lector puede ser considerado el personaje principal de la novela, en igualdad con el autor; sin él no se hace nada."

4. Tipos de lectura.

5. Lectura de corrección : utilizada cuando se pretende corregir o rectificar conceptos, leyendo específicamente el capítulo o párrafo que contiene el punto específico a aclarar. Lectura de distracción : se realiza por libre elección, escogiendo lo que se desea leer y leyendo por el propio placer que deja o implica este tipo de lectura. Lectura crítica: lectura que se realiza con el objeto de formarse un concepto valorativo de un libro, artículo, etc. Tipos de lectura.

6. Tipos de lectura. Lectura informativa : se realiza cuando se pretende buscar una información determinada o captar toda o parte Lectura explorativa : a través de este tipo de lectura se obtiene una visión general del escrito verificando con un vistazo el índice, bibliografía, conclusión y final de algunos capítulos. Lectura de repaso: el objetivo es memorizar y comprender aspectos importantes de un libro o cualquier otro material.

7. la lectura proporciona una mayor desenvoltura y seguridad ante los demás ya que, la persona que lee y permite a la persona desarrollarse mejor en cualquier ámbito, ya sea académico, profesional o social. Beneficios

8. Falta de incentivo por parte de los padres, ellos mismos con bajos índices de lectura. El desinterés por la lectura. El uso demasiado del Internet. Porque no se lee

9. Ventajas y desventajas Los niños que crecen en un ámbito de lectura desarrollan una conciencia por la lectura son capaces de comprender más rápidamente. Los niños que se enfrentan a una educación no apropiada y corren el riesgo de no alcanzar un nivel satisfactorio.

10. Distribuir libros hacer que estos sean leídos y comprendidos. Señalar la necesidad de expandir el hábito de lectura, pero lo que no se procura es facilitar el acceso estudiantes al libro a través de programas. Sugerencias

11. Conclusión. La razón es que estos dedican la mayor parte de su tiempo libre a ver programas de televisión, en su mayoría poco educativos.

12. Serafín J., y otros. La lectura de los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México, medida con un instrumento integrado de velocidad, comprensión y habilidad gramatical. México : Los autores, 1998. 45 p. FERNÁNDEZ SANTILLÁN, Nancy Ileana y otros. Análisis estadístico : Saber leer, factor determinante en el rendimiento académico. [en línea] .La Laguna, Coahuila : Los autores, 2002. Disponible en Internet en http://www.ciiadet.edu.mx. MIRANDA GIL, Marcos. Viaje alrededor de la lectura [en línea]. México, 2002. Disponible en Internet http ://www.sepic.mx/letras/viaje.html. OCDE. Conocimientos y destrezas para la vida: Primeros resultados del proyecto PISA. Educación y destrezas. Madrid : OCDE : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,2001. 31 p. Referencias