Me divierto y aprendo 2
22,966 views
51 slides
May 16, 2019
Slide 1 of 51
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
About This Presentation
Me divierto y aprendo 2
Slide Content
Entiendo todo el cuento
Una niña muy bonita
En este bimestre trabojarés con los siguientes temas: Comprensión lectora. El cuento.
La descripción. Signos de puntuación. División slábica. Mayúsculas en nombres propios.
La leyenda Textos informativos. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos.
Instructivos. El corte Uso del guion, Palabras con e.
> Lee el cuento “Niña bonita” de las páginas 58 a 65 de tu Libro de lectura
SEP y contesta las preguntas.
1. ¿Por qué le gustaba tanto la niña al conejo?
2. ¿Por qué la mamá dijo que no había secreto, que todo se debía a los
encantos de una abuela negra?
3.Al final del cuento, ¿qué hizo el conejo para fener una hija negrita?
» Subraya la respuesta correcta:
1. La niña parecía una princesa de:
Las aceitunas negras. África.
2.El conejo vivía:
En una madriguera. En la huerta. Al lado de la casa
de la niña.
3. El segundo intento del conejo para ponerse negro fue:
Comer uvas negras. Echarse tinta Tomar mucho café.
encima.
D Bee En
Una niña muy bonita
En este bimestre trabojarés con los siguientes temas: Comprensión lectora. El cuento.
La descripción. Signos de puntuación. División slábica. Mayúsculas en nombres propios.
La leyenda Textos informativos. Adjetivos, sustantivos propios y comunes, verbos.
Instructivos. El corte Uso del guion, Palabras con e.
> Lee el cuento “Niña bonita” de las páginas 58 a 65 de tu Libro de lectura
SEP y contesta las preguntas.
1. ¿Por qué le gustaba tanto la niña al conejo?
2. ¿Por qué la mamá dijo que no había secreto, que todo se debía a los
encantos de una abuela negra?
3.Al final del cuento, ¿qué hizo el conejo para fener una hija negrita?
» Subraya la respuesta correcta:
1. La niña parecía una princesa de:
Las aceitunas negras. África.
2.El conejo vivía:
En una madriguera. En la huerta. Al lado de la casa
de la niña.
3. El segundo intento del conejo para ponerse negro fue:
Comer uvas negras. Echarse tinta Tomar mucho café.
encima.
D Bee En
© MONTENEGRO a
Relaciono las acciones
Causes y consecuencias
Te cuento que... los hechos ocurren en unorden:lo que sucede
primero, provoca lo que sucede después. Una causa provoca
una consecuencia.
» Vuelve a leer el cuento "Niña bonita” de las páginas 58 a 65 de tu Libro de
lectura SER Marca asi 4/ las causas y consecuencias que sí corresponden y
así X las que son incorrectas.
Consecuencias
El conejo quería
teneruna hijatan
linda como ella,
La niña bonita I
Intentó serblanca. par
El conejo se
5 Eleonejonotogs 1
manchó,se mojo
y fue al baño. Setneome. J
La niña bonita fue
la madrina. r-
> Copia el último fragmento de la página 61 de tu Libro de lectura SEP.
Subraya con rojo la causa y con azul la consecuencia de ese suceso.
$845 / moplate Que osos Maga u compr nato reia
FIRE uno de compania cio. main Goal
Relaciono las acciones
Causes y consecuencias
Te cuento que... los hechos ocurren en unorden:lo que sucede
primero, provoca lo que sucede después. Una causa provoca
una consecuencia.
» Vuelve a leer el cuento "Niña bonita” de las páginas 58 a 65 de tu Libro de
lectura SER Marca asi 4/ las causas y consecuencias que sí corresponden y
así X las que son incorrectas.
Consecuencias
El conejo quería
teneruna hijatan
linda como ella,
La niña bonita I
Intentó serblanca. par
El conejo se
5 Eleonejonotogs 1
manchó,se mojo
y fue al baño. Setneome. J
La niña bonita fue
la madrina. r-
> Copia el último fragmento de la página 61 de tu Libro de lectura SEP.
Subraya con rojo la causa y con azul la consecuencia de ese suceso.
$845 / moplate Que osos Maga u compr nato reia
FIRE uno de compania cio. main Goal
Comparo caracteristicas
Los descripciones / Me parezco a.
Te cuento que... para compararlas características de alguien
> o algo, puedes utiizar frases como igual que, más que, menos.
© que.
x
» Forma comparaciones con las palabras del recuadro.
Piel + cabello + dulce + ojos + tersa + estrellas + durazno + liso
Te
2:
3.
4.
» Escribe en cada recuadro una breve descripción de lo que tienes en común
con alguno de tus familiares. Observa el ejemplo.
Piel: mi piel es blanca,
igual que la de mi
mamá.
Los descripciones / Me parezco a.
Te cuento que... para compararlas características de alguien
> o algo, puedes utiizar frases como igual que, más que, menos.
© que.
x
» Forma comparaciones con las palabras del recuadro.
Piel + cabello + dulce + ojos + tersa + estrellas + durazno + liso
Te
2:
3.
4.
» Escribe en cada recuadro una breve descripción de lo que tienes en común
con alguno de tus familiares. Observa el ejemplo.
Piel: mi piel es blanca,
igual que la de mi
mamá.
Leo una leyenda
Lo leyenda de los volcanes.
» Lee con atención la leyenda, Después, contesta las preguntas.
La leyenda del murciélago
Cuentan que una vez, el murciélago deseó tener las plumas
de los pájaros más bellos. Para obtenerlas, subió al cielo y le pidió
Plumas al Creador, pero él le dijo que bajara a la Tierra y le pidiera una
Pluma a cada ave. El murciélago se vistió con las plumas más bellas y
coloridas. Un día estaba muy feliz aleteando frente a otras aves sin parar y
creó el arcofris. Con el tiempo su felicidad cambió por orgullo y después se
convirtió en soberbia. Cuando el Creador se dio cuenta, lo mandó llamar y
le pidió que aleteara con fuerza hasta que se le cayeron todas las plumas
y quedó desnudo como antes. Desde entonces, vive en las cuevas y sólo
sale de noche para no ver a las aves que humill
Uoenon voran of Once.
1. ¿De qué estado es la leyenda del murciélago?
2. ¿Qué le pidió el murciélago al Creador?
3. ¿Por qué crees que el murciélago quería cambiar su aspecto?
4. ¿Qué creó el murciélago con su vuelo?
5. ¿Qué ocurrió con la actitud del murciélago con el tiempo?
6. ¿Qué sucedió el día que el Creador lo llamó?
7. ¿Los murciélagos son reales?
8. ¿Cuáles son los elementos imaginarios de esta leyenda?
A, > |
Lo leyenda de los volcanes.
» Lee con atención la leyenda, Después, contesta las preguntas.
La leyenda del murciélago
Cuentan que una vez, el murciélago deseó tener las plumas
de los pájaros más bellos. Para obtenerlas, subió al cielo y le pidió
Plumas al Creador, pero él le dijo que bajara a la Tierra y le pidiera una
Pluma a cada ave. El murciélago se vistió con las plumas más bellas y
coloridas. Un día estaba muy feliz aleteando frente a otras aves sin parar y
creó el arcofris. Con el tiempo su felicidad cambió por orgullo y después se
convirtió en soberbia. Cuando el Creador se dio cuenta, lo mandó llamar y
le pidió que aleteara con fuerza hasta que se le cayeron todas las plumas
y quedó desnudo como antes. Desde entonces, vive en las cuevas y sólo
sale de noche para no ver a las aves que humill
Uoenon voran of Once.
1. ¿De qué estado es la leyenda del murciélago?
2. ¿Qué le pidió el murciélago al Creador?
3. ¿Por qué crees que el murciélago quería cambiar su aspecto?
4. ¿Qué creó el murciélago con su vuelo?
5. ¿Qué ocurrió con la actitud del murciélago con el tiempo?
6. ¿Qué sucedió el día que el Creador lo llamó?
7. ¿Los murciélagos son reales?
8. ¿Cuáles son los elementos imaginarios de esta leyenda?
A, > |
» Ordena las sílabas de cada planta y escribe en la maceta las palabras que
se forman.
——
Formo palabras
¿Cómo suena ae"?
Te cuento que... cada palabra está formada por letras que se
pueden pronunciar solas o en grupos de dos o más letras a la
vez. Estos grupos se llaman sílabas. Dividir las palabras en slabas
nos ayuda a pronunciarlos y escribirlas correctamente. Por
ejemplo, el nombre Alejandra se divide en: AMle-jar-dra
se forman.
——
Formo palabras
¿Cómo suena ae"?
Te cuento que... cada palabra está formada por letras que se
pueden pronunciar solas o en grupos de dos o más letras a la
vez. Estos grupos se llaman sílabas. Dividir las palabras en slabas
nos ayuda a pronunciarlos y escribirlas correctamente. Por
ejemplo, el nombre Alejandra se divide en: AMle-jar-dra
Conozco el sonido de la c
¿Cómo suenala"e"?
Te cuento que... la letra c tiene un sonido suave cuando va
FOR ¡antes de las vocales e, i como en cena y cisne; y un sonido fuerte
3 cuando va antes de las vocales a.o.u y antes de otras consonantes,
S Como lary la por ejemplo, carrusel eremay clavo,
» Ordena cada palabra dentro del cuadro de diálogo. Si el sonido de la e es
fuerte, colócala en el lado izquierdo y si es suave, en el lado derecho.
ciudad + cuatro + pico + celeste » cepillo + croquis + cerro + clavel +
acera + ciruela + campana + fragancia + cuchara + coco
» Escribe e, qu o k en los espacios para formar palabras escritas correctamente.
mos. itero los 0 ehacer
re er os illas co eto
Los parásitos como pulgas y garrapatas afectan
la salud de tu mascota y la de la familia. Si
las indicaciones de tu veterinario para
desparasitar a tu mascota.
¿Cómo suenala"e"?
Te cuento que... la letra c tiene un sonido suave cuando va
FOR ¡antes de las vocales e, i como en cena y cisne; y un sonido fuerte
3 cuando va antes de las vocales a.o.u y antes de otras consonantes,
S Como lary la por ejemplo, carrusel eremay clavo,
» Ordena cada palabra dentro del cuadro de diálogo. Si el sonido de la e es
fuerte, colócala en el lado izquierdo y si es suave, en el lado derecho.
ciudad + cuatro + pico + celeste » cepillo + croquis + cerro + clavel +
acera + ciruela + campana + fragancia + cuchara + coco
» Escribe e, qu o k en los espacios para formar palabras escritas correctamente.
mos. itero los 0 ehacer
re er os illas co eto
Los parásitos como pulgas y garrapatas afectan
la salud de tu mascota y la de la familia. Si
las indicaciones de tu veterinario para
desparasitar a tu mascota.
Me gustan las leyendas
Los personajes de la leyenda.
» Lee "La leyenda de los volcanes” en las paginas 66 a 71 de tu Libro de
lectura SEP y resuelve como se indica.
1. ¿Cómo te imaginas a Popocatépet!? Escribe en los renglones
‘algunas de sus características. Después, dibújalo en el
recuadro.
Popocatépetl era.
2. Completa el enunciado escribiendo correctamente lo que falta.
Yo soy ,etemamente enamorado
de
3. Comparte tu dibujo con uno de tus compañeros y comenten las
características de Popocatépetl. Vean qué tienen en común y en
qué no se parecen.
‘Sern Se pom bee acens thes a Anote DRE do Go
BD - ==
© MONTENEGRO a
Los personajes de la leyenda.
» Lee "La leyenda de los volcanes” en las paginas 66 a 71 de tu Libro de
lectura SEP y resuelve como se indica.
1. ¿Cómo te imaginas a Popocatépet!? Escribe en los renglones
‘algunas de sus características. Después, dibújalo en el
recuadro.
Popocatépetl era.
2. Completa el enunciado escribiendo correctamente lo que falta.
Yo soy ,etemamente enamorado
de
3. Comparte tu dibujo con uno de tus compañeros y comenten las
características de Popocatépetl. Vean qué tienen en común y en
qué no se parecen.
‘Sern Se pom bee acens thes a Anote DRE do Go
BD - ==
© MONTENEGRO a
Contamos leyendas
Lo que se comunica con palabras
Te cuento que... las leyendas se pueden comunicar de forma
escrita o de forma oral, como cuando alguien platica o
comenta de manera hablada. En las dos formas se debe
mantener el mismo sentido,
» Escribe en los globos de diálogo cómo le platicarías a alguien estas partes
del relato "La leyenda de los volcanes” de las páginas 66 a 71 de tu Libro de
lectura SEP.
El emperador confió
a Popocatepeli
la misión de dirigir
‘a sus guerreros.
Iztacchuat escuchó
la noticia falsa de que
Popocalépell había muerto
contada por unos guerreros
envidiosos, y después de
llorar amargamente, dejó de
comer y cayó en un sueño
profundo del que
no despertó.
Después de varios
días, los habitantes
del Valle de México
se asombraron al ver
dos montañas muy altas
que habían surgido
de la tierra y lanzaban
llamas al cielo.
O MONTENEGRO"
+
—}
DS
Lo que se comunica con palabras
Te cuento que... las leyendas se pueden comunicar de forma
escrita o de forma oral, como cuando alguien platica o
comenta de manera hablada. En las dos formas se debe
mantener el mismo sentido,
» Escribe en los globos de diálogo cómo le platicarías a alguien estas partes
del relato "La leyenda de los volcanes” de las páginas 66 a 71 de tu Libro de
lectura SEP.
El emperador confió
a Popocatepeli
la misión de dirigir
‘a sus guerreros.
Iztacchuat escuchó
la noticia falsa de que
Popocalépell había muerto
contada por unos guerreros
envidiosos, y después de
llorar amargamente, dejó de
comer y cayó en un sueño
profundo del que
no despertó.
Después de varios
días, los habitantes
del Valle de México
se asombraron al ver
dos montañas muy altas
que habían surgido
de la tierra y lanzaban
llamas al cielo.
O MONTENEGRO"
+
—}
DS
Leo textos para aprender
los tepehuas
Te cuento que... los textos expositivos o informativos
proporcionan información real acerca de algo o alguien
Tienen una idea global, que es el tema general del texto,
Cada uno de sus pérrafos tiene una idea principal, que es la
més importante, y una secundaria, que es la explicación de
la idea principal.
> Lee atentamente el siguiente texto.
La hidroponia
Se llama hidroponia a la técnica para cultivar sin tierra algunas plantas
de omato y vegetales. Se utiliza principalmente agua, grava y fibra de
‘coco. Las frutas y verduras que se obtienen son muy saludables ya que
están libres de pesticidas.
Para alimentar las plantas y controlar las plagas,
se usan soluciones naturales como los cítricos.
Se pueden cultivar tomates, lechugas, pimientos,
pepinos y espinacas, entre otros.
Con la hidroponia se pueden trabajar materiales
reciclados y es posible cultivar en espacios muy
pequeños.
» Relaciona correctamente con líneas los textos de la izquierda con los
recuadros de la derecha.
1.Los frutas y verduras son muy
saludables porque no tienen Idea global
pesticidas.
2. La técnica de la hidroponia Idea principal
3. La hidroponia es una técnica
de cultivo sin el uso de tierra. Idea secundaria
Fogar. Mare reteclanes ea joo sp "ner
los tepehuas
Te cuento que... los textos expositivos o informativos
proporcionan información real acerca de algo o alguien
Tienen una idea global, que es el tema general del texto,
Cada uno de sus pérrafos tiene una idea principal, que es la
més importante, y una secundaria, que es la explicación de
la idea principal.
> Lee atentamente el siguiente texto.
La hidroponia
Se llama hidroponia a la técnica para cultivar sin tierra algunas plantas
de omato y vegetales. Se utiliza principalmente agua, grava y fibra de
‘coco. Las frutas y verduras que se obtienen son muy saludables ya que
están libres de pesticidas.
Para alimentar las plantas y controlar las plagas,
se usan soluciones naturales como los cítricos.
Se pueden cultivar tomates, lechugas, pimientos,
pepinos y espinacas, entre otros.
Con la hidroponia se pueden trabajar materiales
reciclados y es posible cultivar en espacios muy
pequeños.
» Relaciona correctamente con líneas los textos de la izquierda con los
recuadros de la derecha.
1.Los frutas y verduras son muy
saludables porque no tienen Idea global
pesticidas.
2. La técnica de la hidroponia Idea principal
3. La hidroponia es una técnica
de cultivo sin el uso de tierra. Idea secundaria
Fogar. Mare reteclanes ea joo sp "ner
Uso palabras para describir
Los polobras del texto informative
Te cuento que... al usar sustantivos, adjetivos y verbos puedes
“comunicar un suceso detalladamente. Un verbo es la palabra
que indica la acción que realiza una persona, animal o personaje.
Explica lo que él o ella hace, como nadar, comer, reír, dormir,
etcétera
> Lee este fragmento de la leyenda "Kitete y los niños de calabaza” y observa
lo que dice debajo de las líneas,
Una hermosa mujer de piel blanca como porcelana llamada
Adjetivo Sustantive — Adjetivo Sustantivo
Shindo, estaba muy triste porque su marido había muerto y no
verbo Sustantivo ¡Verbo
tenía hijos. Se sentía sola y abrumada con tantos quehaceres.
Verbo Verbo Adjelvos Sustantivo
» ¿Recuerdas qué son los sustantivos y los adjetivos?
Escribe la definición de cada uno.
Sustantivos
Adjetivos
> Encierra con rojo los adjetivos, con azul los sustantivos y con verde los
verbos.
Un día, apareció un hombre serio y de semblante misterioso y le entregó
unas brillantes semillas de calabaza. Le dijo que las sembrara y las cuidara
con cariño. Así lo hizo Shindo, hasta que esas semillas se volvieron unas
calabazas robustas. Una noche Shindo regresó del pueblo.
sa 7141 11 9496 | orto. Quel ños
Los polobras del texto informative
Te cuento que... al usar sustantivos, adjetivos y verbos puedes
“comunicar un suceso detalladamente. Un verbo es la palabra
que indica la acción que realiza una persona, animal o personaje.
Explica lo que él o ella hace, como nadar, comer, reír, dormir,
etcétera
> Lee este fragmento de la leyenda "Kitete y los niños de calabaza” y observa
lo que dice debajo de las líneas,
Una hermosa mujer de piel blanca como porcelana llamada
Adjetivo Sustantive — Adjetivo Sustantivo
Shindo, estaba muy triste porque su marido había muerto y no
verbo Sustantivo ¡Verbo
tenía hijos. Se sentía sola y abrumada con tantos quehaceres.
Verbo Verbo Adjelvos Sustantivo
» ¿Recuerdas qué son los sustantivos y los adjetivos?
Escribe la definición de cada uno.
Sustantivos
Adjetivos
> Encierra con rojo los adjetivos, con azul los sustantivos y con verde los
verbos.
Un día, apareció un hombre serio y de semblante misterioso y le entregó
unas brillantes semillas de calabaza. Le dijo que las sembrara y las cuidara
con cariño. Así lo hizo Shindo, hasta que esas semillas se volvieron unas
calabazas robustas. Una noche Shindo regresó del pueblo.
sa 7141 11 9496 | orto. Quel ños
Escribo textos
Los palabras del texto informative
> Observa la ilustración y escribe lo que crees que les pasó a las calabazas
cuando regresó Shindo a su casa. Usa verbos, sustantivos y adjetivos.
» Investiga en el diccionario el significado de las
Semblante:
iguientes palabras.
Robustas:
Viga
Abrumada:
Fu... Senna
DSS ec
Los palabras del texto informative
> Observa la ilustración y escribe lo que crees que les pasó a las calabazas
cuando regresó Shindo a su casa. Usa verbos, sustantivos y adjetivos.
» Investiga en el diccionario el significado de las
Semblante:
iguientes palabras.
Robustas:
Viga
Abrumada:
Fu... Senna
DSS ec
Ordeno los pasos
Las instructivos
Te cuento que... un instructivo contiene los pasos precisos
para hacer algo, Siempre incluye una lista de los materiales que
se necesitarán y el procedimiento para hacerlo. Puede tener
imágenes de alguno de los pasos o del producto final
> Lee el siguiente instructivo. Después, escribe los números que faltan en los
recuadros para completar en el orden correcto las instrucciones.
Rompecabezas de palitos de paleta
Materiales: 20 palitos de paleta, una foto o
postal, pegamento blanco y un cüter.
Procedimiento:
1. Selecciona una foto o postal que te guste.
2. Alinea varios palitos de paleta sobre
una mesa. Que queden uno al lado del
tro, muy pegaditos. Pon los palitos que
necesites para que cubran toda tu foto
© postal.
Pega el reverso de la foto o postal sobre los palitos con pegamento.
Coloca pegamento sobre todos los palitos de paleta que acomodaste.
Deja que se seque el pegamento durante 20 minutos,
6. Con ayuda de un adulto, corta con un citer la foto o postal justo en la
parte donde un palito se une a otro para separarlos,
» Resuelve como se indica.
¿Qué subtítulo aparece antes de los pasos?
Escribe los verbos que indican una instrucción en los pasos 1,2 y 6.
Las instructivos
Te cuento que... un instructivo contiene los pasos precisos
para hacer algo, Siempre incluye una lista de los materiales que
se necesitarán y el procedimiento para hacerlo. Puede tener
imágenes de alguno de los pasos o del producto final
> Lee el siguiente instructivo. Después, escribe los números que faltan en los
recuadros para completar en el orden correcto las instrucciones.
Rompecabezas de palitos de paleta
Materiales: 20 palitos de paleta, una foto o
postal, pegamento blanco y un cüter.
Procedimiento:
1. Selecciona una foto o postal que te guste.
2. Alinea varios palitos de paleta sobre
una mesa. Que queden uno al lado del
tro, muy pegaditos. Pon los palitos que
necesites para que cubran toda tu foto
© postal.
Pega el reverso de la foto o postal sobre los palitos con pegamento.
Coloca pegamento sobre todos los palitos de paleta que acomodaste.
Deja que se seque el pegamento durante 20 minutos,
6. Con ayuda de un adulto, corta con un citer la foto o postal justo en la
parte donde un palito se une a otro para separarlos,
» Resuelve como se indica.
¿Qué subtítulo aparece antes de los pasos?
Escribe los verbos que indican una instrucción en los pasos 1,2 y 6.
Te digo cómo
La versión final del instructive del tambor
» Piensa en un procedimiento que quieras compartir con tus compañeros.
Puedes guiarte con las preguntas del recuadro para elaborar tu
instructivo.
¿Qué te gustaría hacer?
¿Qué materiales necesitas?
¿Cómo usarás los materiales?
¿Cuáles son las partes más
importantes del procedimiento?
» Escribe aquí el borrador de tu instructivo, Dibuja una imagen que ayude a
que tu instructivo sea más claro.
» Muestra tu borrador a uno de tus compañeros y pregúntale si cree que es
claro. De ser necesario, modifícalo para que lo sea.
El reciclaje es una medida importante para
disminuir la contaminación ambiental. Separa la
basura en residuos orgánicos e inorgánicos.
La versión final del instructive del tambor
» Piensa en un procedimiento que quieras compartir con tus compañeros.
Puedes guiarte con las preguntas del recuadro para elaborar tu
instructivo.
¿Qué te gustaría hacer?
¿Qué materiales necesitas?
¿Cómo usarás los materiales?
¿Cuáles son las partes más
importantes del procedimiento?
» Escribe aquí el borrador de tu instructivo, Dibuja una imagen que ayude a
que tu instructivo sea más claro.
» Muestra tu borrador a uno de tus compañeros y pregúntale si cree que es
claro. De ser necesario, modifícalo para que lo sea.
El reciclaje es una medida importante para
disminuir la contaminación ambiental. Separa la
basura en residuos orgánicos e inorgánicos.
Leo el mito de las lagartijas
Un animal curioso
ES Te cuento que... un mito es un relato que da explicaciones
DI fantásticas a hechos o sucesos. Sus personajes principales son
© is ee re re
» Lee las páginas 74 a 79 de tu Libro de lectura SEP y subraya las respuestas
correctas.
1. Cuando los hombres empezaron a perseguir a las lagartijas, ellas se
escondieron bajo:
a) Las piedras. b) Elagua. ©) Un árbol.
2. El jaguar es un enorme gato con cuatro:
a) Manchas, b) Garros. ©) Colmillos,
3. Para escapar de los hombres, al mono se le concedió:
a) Una larga cola. b) Cantar muy fuerte. ©) Trepar ärboles.
4.El jabalí que respondió las preguntas de las lagartijas era:
a) Buen compañero b) De largo hocico. ©) Gordo.
de grupo.
> Ahora, lee el texto informativo de la pagina 87 de tu libro de texto SEP y
contesta.
¿Crees que lo que le pasa a la cola de las lagartijas se deba a una habilidad
Que el Señor del Monte les concedió? ¿Por qué?
ee Pur
Un animal curioso
ES Te cuento que... un mito es un relato que da explicaciones
DI fantásticas a hechos o sucesos. Sus personajes principales son
© is ee re re
» Lee las páginas 74 a 79 de tu Libro de lectura SEP y subraya las respuestas
correctas.
1. Cuando los hombres empezaron a perseguir a las lagartijas, ellas se
escondieron bajo:
a) Las piedras. b) Elagua. ©) Un árbol.
2. El jaguar es un enorme gato con cuatro:
a) Manchas, b) Garros. ©) Colmillos,
3. Para escapar de los hombres, al mono se le concedió:
a) Una larga cola. b) Cantar muy fuerte. ©) Trepar ärboles.
4.El jabalí que respondió las preguntas de las lagartijas era:
a) Buen compañero b) De largo hocico. ©) Gordo.
de grupo.
> Ahora, lee el texto informativo de la pagina 87 de tu libro de texto SEP y
contesta.
¿Crees que lo que le pasa a la cola de las lagartijas se deba a una habilidad
Que el Señor del Monte les concedió? ¿Por qué?
ee Pur
Identifico la realidad
Realidad o fantasía
» Lee cada enunciado y escribe el número en la sección de fantasía o
realidad del diagrama de abajo, según comesponda. Consulta las páginas
74 a 79 de tu Libro de lectura SEP.
1. Alas lagartijas no les gusta parecer sapos.
2.Las lagartijas platican con los jaguares.
3. La cola desprendida se mueve como distracción.
4.El Señor del Monte les concedió perder la cola.
5. Las lagartijas evitan ataques a su tronco y cabeza.
6. Perder la cola es un modo de defensa.
Realidad
Realidad o fantasía
» Lee cada enunciado y escribe el número en la sección de fantasía o
realidad del diagrama de abajo, según comesponda. Consulta las páginas
74 a 79 de tu Libro de lectura SEP.
1. Alas lagartijas no les gusta parecer sapos.
2.Las lagartijas platican con los jaguares.
3. La cola desprendida se mueve como distracción.
4.El Señor del Monte les concedió perder la cola.
5. Las lagartijas evitan ataques a su tronco y cabeza.
6. Perder la cola es un modo de defensa.
Realidad
Resuelvo un crucigrama
Crucigrama de animales
Te cuento que... en un crucigrama se dan descripciones
‘como pistas para adivinar las palabras que van en los espacios
vacíos. Las palabras pueden compartir letras en sentido
horizontal (<->) o vertical ($).
» Relaciona con una línea cada descripción con el animal al que
corresponde.
1. Vuela con alas delicadas
después de salir de su
capullo.
2. Le gusta comer la miel de
las abejas.
3. Tiene pico, alas y patos.
Es verde, vive en los
estanques y da grandes
brincos.
> Ya resolviste las pistas, ahora completa el crucigrama.
® o
a sr nn. Y
Crucigrama de animales
Te cuento que... en un crucigrama se dan descripciones
‘como pistas para adivinar las palabras que van en los espacios
vacíos. Las palabras pueden compartir letras en sentido
horizontal (<->) o vertical ($).
» Relaciona con una línea cada descripción con el animal al que
corresponde.
1. Vuela con alas delicadas
después de salir de su
capullo.
2. Le gusta comer la miel de
las abejas.
3. Tiene pico, alas y patos.
Es verde, vive en los
estanques y da grandes
brincos.
> Ya resolviste las pistas, ahora completa el crucigrama.
® o
a sr nn. Y
Comunico con carteles
Hogamos un cartel
Te cuento que... un cartel sirve para anunciar un producto o
información sobre un tema importante. Uliza frases cortas letras
O grandes y de colores, así como imágenes y fotos atractivas.
» Une cada nombre con la parte del cartel correspondiente.
Vamos a prevenir el dengue
ear rentes qu setae Conclusión
An
Información cE)
básica dl =
ZU imagenes
para explicar
ane eltema
ne Me sie
Titulo Soe = ees
: Tehsil pana
er, A
> Ahora que ya conoces las partes de un Cartel, en equipo elaboren uno que
promueva la proteceiön de las lagartijas.
» Escribe los textos que Van a incluif en el cartel sobre la protección de las
lagartijas.
Información básica:
1.
Conclusión:
2441080 ropita Guelo for: oran erro micro tan
Co FED Sa gucci Goosen Ronson ose ns owe MORE Yossie
Hogamos un cartel
Te cuento que... un cartel sirve para anunciar un producto o
información sobre un tema importante. Uliza frases cortas letras
O grandes y de colores, así como imágenes y fotos atractivas.
» Une cada nombre con la parte del cartel correspondiente.
Vamos a prevenir el dengue
ear rentes qu setae Conclusión
An
Información cE)
básica dl =
ZU imagenes
para explicar
ane eltema
ne Me sie
Titulo Soe = ees
: Tehsil pana
er, A
> Ahora que ya conoces las partes de un Cartel, en equipo elaboren uno que
promueva la proteceiön de las lagartijas.
» Escribe los textos que Van a incluif en el cartel sobre la protección de las
lagartijas.
Información básica:
1.
Conclusión:
2441080 ropita Guelo for: oran erro micro tan
Co FED Sa gucci Goosen Ronson ose ns owe MORE Yossie
Preparo el cartel para publicarlo
Hagamos un cartel
» Elabora un cartel con las características que ya conoces, sobre la
protección de las lagartijas.
> Contesta.
1.El tema del cartel es:
2. Está dirigido a:
3. La información principal es:
4. Las letras y los dibujos son:
Hagamos un cartel
» Elabora un cartel con las características que ya conoces, sobre la
protección de las lagartijas.
> Contesta.
1.El tema del cartel es:
2. Está dirigido a:
3. La información principal es:
4. Las letras y los dibujos son:
Comprendo Ia leyenda
Lo leyenda del maiz
> Lee el relato “La leyenda del maíz” de las páginas 80 a 87 de tu Libro de
lectura SEP y subraya la respuesta correcta,
1.Los dioses se preocupaban por:
a) Lo que cazarían los hombres.
b) Lo que comerían los hombres.
©) El vestido que se pondrían.
d) El sustento arrebatado a los hombres.
2.El maíz se encontraba en:
a) Tamoanchan.
b) El Monte de los Sustentos.
©) La tierra de la vida nueva.
d) El hogar de los dioses. EX RB
3.Los alimentos fueron arrebatados por:
a) Los dioses de la lluvia.
b) Nanahuat
©) Quetzalcéatl
d) Tamoanchan
» Lee cada enunciado y escribe V si es verdadero o F si es falso, según el
relato "La leyenda del mai
Los dioses son los responsables de que los hombres tengan alimentos.
Los dioses repartieron maldiciones y mala suerte a los hombres,
Quetzalc6at! se llevó el Monte de los Sustentos atado con cuerdas.
Los dioses de la lluvia arrebataron el sustento de los hombres.
D- tapo ero tahoe de content aco Ponca oa
Lo leyenda del maiz
> Lee el relato “La leyenda del maíz” de las páginas 80 a 87 de tu Libro de
lectura SEP y subraya la respuesta correcta,
1.Los dioses se preocupaban por:
a) Lo que cazarían los hombres.
b) Lo que comerían los hombres.
©) El vestido que se pondrían.
d) El sustento arrebatado a los hombres.
2.El maíz se encontraba en:
a) Tamoanchan.
b) El Monte de los Sustentos.
©) La tierra de la vida nueva.
d) El hogar de los dioses. EX RB
3.Los alimentos fueron arrebatados por:
a) Los dioses de la lluvia.
b) Nanahuat
©) Quetzalcéatl
d) Tamoanchan
» Lee cada enunciado y escribe V si es verdadero o F si es falso, según el
relato "La leyenda del mai
Los dioses son los responsables de que los hombres tengan alimentos.
Los dioses repartieron maldiciones y mala suerte a los hombres,
Quetzalc6at! se llevó el Monte de los Sustentos atado con cuerdas.
Los dioses de la lluvia arrebataron el sustento de los hombres.
D- tapo ero tahoe de content aco Ponca oa
O MONTENEGRO"
Relaciono palabras parecidas
Palabras en la leyenda
5 Te cuento que... hay palabras que se relacionan porque
> tienen la misma raíz, es deci, porque comparten un conjunto
© de letras y se derivan de un mismo significado.
y
» Relaciona las palabras con la imagen correspondiente. Después encierra
las letras que tienen en común estas palabras y escribe en el recuadro la
palabra de la que derivan. Observa el ejemplo.
marinero
librero
bocadillo
marea
Relaciono palabras parecidas
Palabras en la leyenda
5 Te cuento que... hay palabras que se relacionan porque
> tienen la misma raíz, es deci, porque comparten un conjunto
© de letras y se derivan de un mismo significado.
y
» Relaciona las palabras con la imagen correspondiente. Después encierra
las letras que tienen en común estas palabras y escribe en el recuadro la
palabra de la que derivan. Observa el ejemplo.
marinero
librero
bocadillo
marea
2° Lo que el personaje dijo
Los signos de puntuación / Para buscar respuestas.
Te cuento que... el guion (—) en los textos indica un diálogo,
‘es decir, que alguno de los personajes está diciendo algo. Debes
nofar que un punto y aparte después de un diálogo indica que
el personaje ha dejado de hablar.
> Lee el siguiente fragmento del cuento "El Viento Norte se divierte”. Escribe los
¡guiones y los demás signos de puntuación donde hagan falta.
» Escribe la versión mejorada del plan de exposición que hiciste en las
páginas 102 y 103 de tu libro de texto SEP.
Tema
Propósito
Destinatarios:
Orden de ideas:
Primero:
Luego:
Alfinal:
splat wasn Soret RE no Lo
Bee
© MONTENEGRO 216
Los signos de puntuación / Para buscar respuestas.
Te cuento que... el guion (—) en los textos indica un diálogo,
‘es decir, que alguno de los personajes está diciendo algo. Debes
nofar que un punto y aparte después de un diálogo indica que
el personaje ha dejado de hablar.
> Lee el siguiente fragmento del cuento "El Viento Norte se divierte”. Escribe los
¡guiones y los demás signos de puntuación donde hagan falta.
» Escribe la versión mejorada del plan de exposición que hiciste en las
páginas 102 y 103 de tu libro de texto SEP.
Tema
Propósito
Destinatarios:
Orden de ideas:
Primero:
Luego:
Alfinal:
splat wasn Soret RE no Lo
Bee
© MONTENEGRO 216
Confirmo lo que aprendi
» Marca así @ la respuesta correcta.
1. ¿Cuél es la descripción que le corresponde al perro de la ilustración?
Es pequeño, café y tiene orejas largas.
Es grande, lanudo y tiene cola larga.
Es pequeño, gris y tiene orejas pequeñas.
2.Es la separación silábica correcta de la palabra ferrocarril
ferrocorrid ferro-cartil fe-rro-carrril
3.Es la palabra que está escrita correctamente.
Culebra. Quiebra. Kulebra.
4, ¿En cuél de las oraciones están usadas correctamente las letras
mayúsculas?
En Di
smbre visité a mi amiga estefani
En diciembre visité a mi amiga Estefanía.
en di
mbre visité a mi Amiga estefanía.
5. ¿Cuál de las siguientes palabras es un verbo?
Caminar. Azul Lagartija.
6. ¿Cuál de las siguientes palabras es un sustantivo?
Comer. Comida. Comelôn.
» Marca así @ la respuesta correcta.
1. ¿Cuél es la descripción que le corresponde al perro de la ilustración?
Es pequeño, café y tiene orejas largas.
Es grande, lanudo y tiene cola larga.
Es pequeño, gris y tiene orejas pequeñas.
2.Es la separación silábica correcta de la palabra ferrocarril
ferrocorrid ferro-cartil fe-rro-carrril
3.Es la palabra que está escrita correctamente.
Culebra. Quiebra. Kulebra.
4, ¿En cuél de las oraciones están usadas correctamente las letras
mayúsculas?
En Di
smbre visité a mi amiga estefani
En diciembre visité a mi amiga Estefanía.
en di
mbre visité a mi Amiga estefanía.
5. ¿Cuál de las siguientes palabras es un verbo?
Caminar. Azul Lagartija.
6. ¿Cuál de las siguientes palabras es un sustantivo?
Comer. Comida. Comelôn.
O MONTENEGRO"
Adivino el número que sigue
Elchopuin
“Competencias: Resolver problemas de manera autßnoma. Comunicar información
motemétice. validar procedimientos resultados. Manejar lécnicas eficientemente
Aprendizojes esperados: rocco o completa sucesiones de números notre, orales
y escritas, en forma ascendente o descendente. Identifica las características de figuras
planas.simples y compuestas.
ZA Te cuento que....sumar o restar varias veces el mismo número
es una técnica que facilita el cálculo mental. Puedes practicarlo
sumando y restando varias veces el 3, el 4, el 5,el6,el 7 y el 8.
> Observa las sucesiones y escribe los números que faltan en cada una. Lee
cada serie, de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
+2
46 1 14 18 2 2% 30
+3
34
>
=2
69 15 21 27 33 39 45 51
Es
a
7:
+4
81216 2 2 0 48 6 64 72
7
+5 =
1015 25 36 45 55 65 75 8
<a
+6
1218 30 42 5460 72
#7
1421 3542 56 70 8491
+8
Â% 24 40 5% m og %
G
Adivino el número que sigue
Elchopuin
“Competencias: Resolver problemas de manera autßnoma. Comunicar información
motemétice. validar procedimientos resultados. Manejar lécnicas eficientemente
Aprendizojes esperados: rocco o completa sucesiones de números notre, orales
y escritas, en forma ascendente o descendente. Identifica las características de figuras
planas.simples y compuestas.
ZA Te cuento que....sumar o restar varias veces el mismo número
es una técnica que facilita el cálculo mental. Puedes practicarlo
sumando y restando varias veces el 3, el 4, el 5,el6,el 7 y el 8.
> Observa las sucesiones y escribe los números que faltan en cada una. Lee
cada serie, de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
+2
46 1 14 18 2 2% 30
+3
34
>
=2
69 15 21 27 33 39 45 51
Es
a
7:
+4
81216 2 2 0 48 6 64 72
7
+5 =
1015 25 36 45 55 65 75 8
<a
+6
1218 30 42 5460 72
#7
1421 3542 56 70 8491
+8
Â% 24 40 5% m og %
G
Avanzo y retrocedo
El choputin
Julia, Pablo y Saúl juegan a El saltarín. Este juego consiste en avanzar
y retroceder. Si caen en un pozo, retroceden 5 casillas, si caen en una
rana avanzan 2 y si caen en un pájaro, avanzan 10 casillas.
» Observa los números que cayeron al lanzar el dado en cada tumo y escribe
el nombre de cada jugador en la casilla a la que llegó cada uno.
Sada
HIDE
Gain) ie
9 17 16 15 14 sn
& 22 23 24 25 + 27 > 29
a 30
39 38 37 sd 3 32 31
40
vont ee ea an
El choputin
Julia, Pablo y Saúl juegan a El saltarín. Este juego consiste en avanzar
y retroceder. Si caen en un pozo, retroceden 5 casillas, si caen en una
rana avanzan 2 y si caen en un pájaro, avanzan 10 casillas.
» Observa los números que cayeron al lanzar el dado en cada tumo y escribe
el nombre de cada jugador en la casilla a la que llegó cada uno.
Sada
HIDE
Gain) ie
9 17 16 15 14 sn
& 22 23 24 25 + 27 > 29
a 30
39 38 37 sd 3 32 31
40
vont ee ea an
Escribo sucesiones de 100 en 100
&parocaidas
Te cuento que... la palabra ascender se refiere a subir o
¡aumentar y descender significa bajar o disminuir.A una serie de
números que va de menor a mayor se le llama ascendente y
‘cuando va de mayor a menor se le llama descendente.
o
o
» Escribe los números que faltan en los escalones.
Mayor
‘Ascendentes
©
Como puedes ver, esta serie de números va de 100 en 100.
Para sumar o restar de 100 en 100, puedes hacer las operaciones
con las cifras de las centenas y agregar los ceros al resultado.
» Escribe en los recuadros los ceros que hacen falta para completar la suma
de forma correcta.
2 j+1_ J+1_ Jj+1_ )=500
5 j- a — __]=100
Situ RE esun perro, rect
ay sacarlo a 1 pasear al m
© MONTENEGRO a
ccna lee" as nen cow du o sumaron terne de
Ber.
&parocaidas
Te cuento que... la palabra ascender se refiere a subir o
¡aumentar y descender significa bajar o disminuir.A una serie de
números que va de menor a mayor se le llama ascendente y
‘cuando va de mayor a menor se le llama descendente.
o
o
» Escribe los números que faltan en los escalones.
Mayor
‘Ascendentes
©
Como puedes ver, esta serie de números va de 100 en 100.
Para sumar o restar de 100 en 100, puedes hacer las operaciones
con las cifras de las centenas y agregar los ceros al resultado.
» Escribe en los recuadros los ceros que hacen falta para completar la suma
de forma correcta.
2 j+1_ J+1_ Jj+1_ )=500
5 j- a — __]=100
Situ RE esun perro, rect
ay sacarlo a 1 pasear al m
© MONTENEGRO a
ccna lee" as nen cow du o sumaron terne de
Ber.
Encuentro las figuras que faltan
¿Cómo supiste?
Te cuento que... una sucesión es una serie de números o de
objetos que siguen un orden particular. Una manera de
identificar cual es ese orden, es saber de cuánto en cuánto
¡aumenta o disminuye la sucesión,
Observa el ejemplo.
Esla es una sucesión ascendente
porque los pétalos de la flor van
¡aumentando de 2 en 2.Es decir,
se agregan 2 pétalos cada vez,
Marco encontró un pergamino antiguo con varios dibujos borrosos.
Ayuda a Marco a descubrir los dibujos que faltan.
» Observa las figuras y dibuja las que completen la sucesión. Para que te sea
més fácil, ubica primero el punto de partida.
no en ingen dates u
D. rms ains scsi o agus cen Le
¿Cómo supiste?
Te cuento que... una sucesión es una serie de números o de
objetos que siguen un orden particular. Una manera de
identificar cual es ese orden, es saber de cuánto en cuánto
¡aumenta o disminuye la sucesión,
Observa el ejemplo.
Esla es una sucesión ascendente
porque los pétalos de la flor van
¡aumentando de 2 en 2.Es decir,
se agregan 2 pétalos cada vez,
Marco encontró un pergamino antiguo con varios dibujos borrosos.
Ayuda a Marco a descubrir los dibujos que faltan.
» Observa las figuras y dibuja las que completen la sucesión. Para que te sea
més fácil, ubica primero el punto de partida.
no en ingen dates u
D. rms ains scsi o agus cen Le
O MONTENEGRO"
Completo sucesiones numéricas
Hlnúmero perdido.
Te cuento que... para conocer el número que falta o que sigue
en una sucesión numérica, debes descubrir el número que
sumado al anterior te dé como resultado el siguiente número de
la sucesión.
+10 Ésta es una sucesión ascendente porque
N aumenta de 10 en 10.Estoesiguala sumarle
15 25 35 45 55 65 10.alnümero anterior.
Fabiola queria completa la siguiente sucesión 20,27, 34. (1). 29, CD) .§
Observa cómo lo resol
Encontré los números que faltaban
porque me di cuenta de que la serie aumenta
deren?
Sumé 20 + 7 y me dio 27.A este número le
sumé 7 y me dio 34.A este número le sumé 7
y me dio el número que faltaba, 41.A este
número le sumé 7 y me dio 48.A este número le
sumé 7 y me dio el otro número que faltaba, 55.
20.27.34,(41).48, 55)
» Encierra los números que completan la sucesión de cada fila que están en
la columna de la izquierda. Después, escríbelos en los recuadros.
39 99 69 79 49 59 89
483 503 383 683 83 183 283 583
45 26 40 65 20 25 30 35 50
40 24 37 44 24 28 32 36
81 80 18 83 n 74 77 86
SE ES
Completo sucesiones numéricas
Hlnúmero perdido.
Te cuento que... para conocer el número que falta o que sigue
en una sucesión numérica, debes descubrir el número que
sumado al anterior te dé como resultado el siguiente número de
la sucesión.
+10 Ésta es una sucesión ascendente porque
N aumenta de 10 en 10.Estoesiguala sumarle
15 25 35 45 55 65 10.alnümero anterior.
Fabiola queria completa la siguiente sucesión 20,27, 34. (1). 29, CD) .§
Observa cómo lo resol
Encontré los números que faltaban
porque me di cuenta de que la serie aumenta
deren?
Sumé 20 + 7 y me dio 27.A este número le
sumé 7 y me dio 34.A este número le sumé 7
y me dio el número que faltaba, 41.A este
número le sumé 7 y me dio 48.A este número le
sumé 7 y me dio el otro número que faltaba, 55.
20.27.34,(41).48, 55)
» Encierra los números que completan la sucesión de cada fila que están en
la columna de la izquierda. Después, escríbelos en los recuadros.
39 99 69 79 49 59 89
483 503 383 683 83 183 283 583
45 26 40 65 20 25 30 35 50
40 24 37 44 24 28 32 36
81 80 18 83 n 74 77 86
SE ES
Escribo los números que faltan
E número perdido
Te cuento que... otra estrategia para saber qué número sigue
en una sucesión es preguntarse cuánto es más grande o más
chico un número con respecto a otro.
» Escribe los números que faltan en cada sucesión y después contesta las
preguntas,
=
¿De cuánto en cuánto aumenta esta viborita?
¿El número 76 podría pertenecer a este gusanito? ¿Por qué?
¿Cuántos números hay entre el 5 y el 8?
%
15 RE nanoscale won a
E número perdido
Te cuento que... otra estrategia para saber qué número sigue
en una sucesión es preguntarse cuánto es más grande o más
chico un número con respecto a otro.
» Escribe los números que faltan en cada sucesión y después contesta las
preguntas,
=
¿De cuánto en cuánto aumenta esta viborita?
¿El número 76 podría pertenecer a este gusanito? ¿Por qué?
¿Cuántos números hay entre el 5 y el 8?
%
15 RE nanoscale won a
‘emontentcot 6
Resuelvo problemas de sumas
El més rápido.
Bloque
» Encierra la respuesta correcta en cada problema y explica cómo lo
resolviste.
1. Valentina vive en el bosque. Cuando ella era pequeña había solamente
35 árboles y después ella sembró otros 45. ¿Cuántos árboles hay ahora?
a) 81
b)79
©) 80
2. Valentina podó 36 árboles que habían crecido mucho y Valentín podó 23
árboles más que Valentina. ¿Cuántos árboles podó Valentin?
0) 59
b) 58
c)49
3. Valentina recogió 36 nueces en el bosque y Valentín recogió 41. Si juntan
las nueces de los dos, ¿cuántas tendrán en total?
977
b) 67
©) 75
Recuerda cerrar la llave de la regadera mientras te
enjabonas y utilizar una cubeta para recolectar
el agua mientras sale templada. Esto es una
medida de ahorro y cuidado del agua.
LES ean D Do co mania ndo o mas con name Os er 151
Resuelvo problemas de sumas
El més rápido.
Bloque
» Encierra la respuesta correcta en cada problema y explica cómo lo
resolviste.
1. Valentina vive en el bosque. Cuando ella era pequeña había solamente
35 árboles y después ella sembró otros 45. ¿Cuántos árboles hay ahora?
a) 81
b)79
©) 80
2. Valentina podó 36 árboles que habían crecido mucho y Valentín podó 23
árboles más que Valentina. ¿Cuántos árboles podó Valentin?
0) 59
b) 58
c)49
3. Valentina recogió 36 nueces en el bosque y Valentín recogió 41. Si juntan
las nueces de los dos, ¿cuántas tendrán en total?
977
b) 67
©) 75
Recuerda cerrar la llave de la regadera mientras te
enjabonas y utilizar una cubeta para recolectar
el agua mientras sale templada. Esto es una
medida de ahorro y cuidado del agua.
LES ean D Do co mania ndo o mas con name Os er 151
Descompongo números
De muchas formas.
x Te cuento que... al expresar un número con diferentes sumas,
estás haciendo una descomposición. Descomponer números
te ayuda a resolver mentalmente problemas donde tengas que
sumar cantidades que no conoces bien,
Por ejemplo.
Sitienes 47 + 52, probablemente es més fácil hacer lo siguiente:
» Observa el ejemplo anterior y resuelve las siguientes sumas usando
descomposiciones. Después, escribe los resultados en los círculos azules.
14 + 82
34 + 51
51 + 22
» Realiza las sumas y colorea el dibujo de acuerdo al resultado. Observa la
tabla para saber el color. que corresponde.
50 — anaranjado
60 — morado
70 > au
80 —+ verde
De muchas formas.
x Te cuento que... al expresar un número con diferentes sumas,
estás haciendo una descomposición. Descomponer números
te ayuda a resolver mentalmente problemas donde tengas que
sumar cantidades que no conoces bien,
Por ejemplo.
Sitienes 47 + 52, probablemente es més fácil hacer lo siguiente:
» Observa el ejemplo anterior y resuelve las siguientes sumas usando
descomposiciones. Después, escribe los resultados en los círculos azules.
14 + 82
34 + 51
51 + 22
» Realiza las sumas y colorea el dibujo de acuerdo al resultado. Observa la
tabla para saber el color. que corresponde.
50 — anaranjado
60 — morado
70 > au
80 —+ verde
Combino sumas y restas
‘De muchas formas
Te cuento que... diferentes combinaciones de sumas o restas
pueden dar como resultado el mismo número. Esto te permite
conocer varias formas de expresar un número.
Observa los ejemplos.
25+30=55 50+5=55 50+3+2=55 25+25+5=55
60-5=55 10 +10 +10+10+10+5=55 85-30-55
Natalia y Adriana fueron a la papelería. Natalia tiene $35 y Adriana
$47. Haz combinaciones de números para saber lo que podrían
‘comprar y pagar sin que les falte o les sobre dinero. Escribe las
'combinaciones en la tabla de abajo. Observa los ejemplos.
Mein?
ED GT ]
+ Un cuaderno, un lápiz y un + Una caja de colores y un
borrador. pegamento.
30+3+2=35 40+7=47
‘De muchas formas
Te cuento que... diferentes combinaciones de sumas o restas
pueden dar como resultado el mismo número. Esto te permite
conocer varias formas de expresar un número.
Observa los ejemplos.
25+30=55 50+5=55 50+3+2=55 25+25+5=55
60-5=55 10 +10 +10+10+10+5=55 85-30-55
Natalia y Adriana fueron a la papelería. Natalia tiene $35 y Adriana
$47. Haz combinaciones de números para saber lo que podrían
‘comprar y pagar sin que les falte o les sobre dinero. Escribe las
'combinaciones en la tabla de abajo. Observa los ejemplos.
Mein?
ED GT ]
+ Un cuaderno, un lápiz y un + Una caja de colores y un
borrador. pegamento.
30+3+2=35 40+7=47
Relaciono datos
¿Qué debo hacer?
Te cuento que... al resolver problemas, es importante que
entiendas bien la pregunta y que identifiques los datos y su
relación.Así sabrás las operaciones que debes realizar,
» Analiza el problema y contesta la pregunta.
En una sala de cine hay 28 lugares y 17 están ocupados. ¿Cuántos lugares
quedan libres?
Primero, revisemos lo que te piden. Para saber cuántos lugares quedan
libres, debes saber cuántos lugares están ocupados. Vamos a encontrar esa
cantidad.
Veamos los datos que tienes para encontrar ese número. Sobre las líneas
escribe lo que representa el número 17, como lo hicimos con el número 28.
28 El total de lugares en el cine.
17
» Ahora vamos a resolver el problema de dos formas.
0... los lugares ocupados al om un número que, sumado
total de lugares de la sala. aloslugares ocupados, dé como
resultado el total de lugares en
Te lasala.
RE 17+ -28
Hay lugares libres en la sala.
¿Qué debo hacer?
Te cuento que... al resolver problemas, es importante que
entiendas bien la pregunta y que identifiques los datos y su
relación.Así sabrás las operaciones que debes realizar,
» Analiza el problema y contesta la pregunta.
En una sala de cine hay 28 lugares y 17 están ocupados. ¿Cuántos lugares
quedan libres?
Primero, revisemos lo que te piden. Para saber cuántos lugares quedan
libres, debes saber cuántos lugares están ocupados. Vamos a encontrar esa
cantidad.
Veamos los datos que tienes para encontrar ese número. Sobre las líneas
escribe lo que representa el número 17, como lo hicimos con el número 28.
28 El total de lugares en el cine.
17
» Ahora vamos a resolver el problema de dos formas.
0... los lugares ocupados al om un número que, sumado
total de lugares de la sala. aloslugares ocupados, dé como
resultado el total de lugares en
Te lasala.
RE 17+ -28
Hay lugares libres en la sala.
O MONTENEGRO"
Resto para ganar
¿Cuáles la dierencia?
Te cuento que... al hacer una resta, puedes conocer la
diferencia que existe entre dos números. Es decir, cuánto es
mayor o menor un número con respecto a otro, o cuánto le falta
© le sobra a uno para ser como el otro.
a
Observa el ejemplo.
Isabel tiene 8 años y su mamá tiene 32 años. ¿Cuántos
¡años es mayor la mamá de Isabel que ella?
Si a la edad de la mamá le restos la edad de Isabel
sabrás que su mamá es 24 años mayor que Isabel. La
operación que debes hacer es la siguiente: 32 - 8 = 24
» Resuelve los siguientes problemas.
1. Juan tenía 13 carritos y le regaló 6 a Pedro, ¿Cuántos carritos le quedaron
a Juan?
Respuesta:
2. Sonia tenía 28 pollitos en su granja y vendió 9. ¿Cuántos politos le
quedaron?
Respuesta:
3. Mariana ganó 14 puntos en el juego de globos y Sofía ganó 9 puntos.
¿Cuál fue la diferencia de puntos entre Sofía y Mariana?
Respuesta:
4. Rodrigo tiene 15 canicas y Liliana tiene 7. ¿Cuál es la diferencia entre las
canicas de Rodrigo y Liliana?
Respuesta:
Resto para ganar
¿Cuáles la dierencia?
Te cuento que... al hacer una resta, puedes conocer la
diferencia que existe entre dos números. Es decir, cuánto es
mayor o menor un número con respecto a otro, o cuánto le falta
© le sobra a uno para ser como el otro.
a
Observa el ejemplo.
Isabel tiene 8 años y su mamá tiene 32 años. ¿Cuántos
¡años es mayor la mamá de Isabel que ella?
Si a la edad de la mamá le restos la edad de Isabel
sabrás que su mamá es 24 años mayor que Isabel. La
operación que debes hacer es la siguiente: 32 - 8 = 24
» Resuelve los siguientes problemas.
1. Juan tenía 13 carritos y le regaló 6 a Pedro, ¿Cuántos carritos le quedaron
a Juan?
Respuesta:
2. Sonia tenía 28 pollitos en su granja y vendió 9. ¿Cuántos politos le
quedaron?
Respuesta:
3. Mariana ganó 14 puntos en el juego de globos y Sofía ganó 9 puntos.
¿Cuál fue la diferencia de puntos entre Sofía y Mariana?
Respuesta:
4. Rodrigo tiene 15 canicas y Liliana tiene 7. ¿Cuál es la diferencia entre las
canicas de Rodrigo y Liliana?
Respuesta:
Conozco las figuras geométricas
Alivio, adivinador
Te cuento que... as figuras geométricas, además del tamaño
y y el número de lados. se distinguen por la forma de sus lados.
Algunas figures se parecen entre sí porque tienen líneas rectos,
como el rectángulo o el cuadrado. Otras, porque tienen líneas
curvas, como el círculo y el óvalo, Además, algunas tienen
vértices, que es el punto en donde las líneas se juntan.
Observa el ejemplo.
Los líneas rectas están remarcadas con rojo y las curvas con verde.
ere Vertice—> | «Vértice
“vértice éricos Mco
» Resuelve como se indica.
© Escribe en los círculos el número de lados que tiene cada figura.
© Colorea las líneas rectas con rojo y las curvas con verde.
© Marca así Y los vértices.
À J
J
Alivio, adivinador
Te cuento que... as figuras geométricas, además del tamaño
y y el número de lados. se distinguen por la forma de sus lados.
Algunas figures se parecen entre sí porque tienen líneas rectos,
como el rectángulo o el cuadrado. Otras, porque tienen líneas
curvas, como el círculo y el óvalo, Además, algunas tienen
vértices, que es el punto en donde las líneas se juntan.
Observa el ejemplo.
Los líneas rectas están remarcadas con rojo y las curvas con verde.
ere Vertice—> | «Vértice
“vértice éricos Mco
» Resuelve como se indica.
© Escribe en los círculos el número de lados que tiene cada figura.
© Colorea las líneas rectas con rojo y las curvas con verde.
© Marca así Y los vértices.
À J
J
© MONTENEGRO a
Adivino la figura
¡Nos la tovamost
Bloque
» Ahora que ya conoces muy bien las figuras, lee la descripción de los
recuadros, adivina de qué figura se trata y dibújala.
Tengo más de dos lados y
menos de cuatro. Mi lado que
descansa sobre el suelo muy
largo es. y
Tengo cuatro vértices. Mis
lados son rectos. El cuadrado.
‘es mi amigo pero soy más largo
que él.
» Ahora, elige una figura diferente a las anteriores, crea tu propia descripción
y haz el dibujo correspondiente.
==
Su 0 res y cupos Irc depen 0 1 etat da gan par a o.
Oman dca’ us lo anos esco Samen on Cocos e una Ig
ES Matis
Adivino la figura
¡Nos la tovamost
Bloque
» Ahora que ya conoces muy bien las figuras, lee la descripción de los
recuadros, adivina de qué figura se trata y dibújala.
Tengo más de dos lados y
menos de cuatro. Mi lado que
descansa sobre el suelo muy
largo es. y
Tengo cuatro vértices. Mis
lados son rectos. El cuadrado.
‘es mi amigo pero soy más largo
que él.
» Ahora, elige una figura diferente a las anteriores, crea tu propia descripción
y haz el dibujo correspondiente.
==
Su 0 res y cupos Irc depen 0 1 etat da gan par a o.
Oman dca’ us lo anos esco Samen on Cocos e una Ig
ES Matis
Creo mi propia obra de arte
{Nos la llevamos!
» ¡Las figuras se pueden usar para hacer obras de arte! Utiliza el material
recortable de la página 211 y pega las figuras para hacer tu propia obra
de arte. ¡Usa tu creatividad y pon manos a la obra!
O Monrentcot 206
D. VENETIEN
{Nos la llevamos!
» ¡Las figuras se pueden usar para hacer obras de arte! Utiliza el material
recortable de la página 211 y pega las figuras para hacer tu propia obra
de arte. ¡Usa tu creatividad y pon manos a la obra!
O Monrentcot 206
D. VENETIEN
O MONTENEGRO"
Confirmo lo que aprendí
» Marca así Y la respuesta correcta.
1. ¿Cuál es el número que falta en la siguiente sucesión?
8,16, 32,40, 48
24 20 28
2. ¿Cuáles son los números que faltan en la siguiente sucesión?
100, +300, 400,
200 y 600 200 y 500 200 y 700
3. ¿Cuál de las siguientes sucesiones es descendente?
10, 20, 30, 40, 5,10, 15, 20.... 25, 20, 15, 10...
4. Fabiola ahor 35 pesos en un mes y Andrés ahorró 40 pesos más que
Fabiola. ¿Cuánto dinero ahorró Andrés?
75 pesos. 65 pesos. 55 pesos.
5. Blige la suma o resta que da un resultado diferente a 65.
80 -15= 45+19= 55+ 10=
6. En el salón de 2° hay 38 bancas y sólo 17 están ocupadas. ¿Cuántas
bancas libres hay?
19 20 21
Confirmo lo que aprendí
» Marca así Y la respuesta correcta.
1. ¿Cuál es el número que falta en la siguiente sucesión?
8,16, 32,40, 48
24 20 28
2. ¿Cuáles son los números que faltan en la siguiente sucesión?
100, +300, 400,
200 y 600 200 y 500 200 y 700
3. ¿Cuál de las siguientes sucesiones es descendente?
10, 20, 30, 40, 5,10, 15, 20.... 25, 20, 15, 10...
4. Fabiola ahor 35 pesos en un mes y Andrés ahorró 40 pesos más que
Fabiola. ¿Cuánto dinero ahorró Andrés?
75 pesos. 65 pesos. 55 pesos.
5. Blige la suma o resta que da un resultado diferente a 65.
80 -15= 45+19= 55+ 10=
6. En el salón de 2° hay 38 bancas y sólo 17 están ocupadas. ¿Cuántas
bancas libres hay?
19 20 21
Conozco los astros
> Dibuja en cada cuadro el astro que se describe a la derech $
Es el satélite natural de laTierra
que no tiene luz propia. El Sol
la ilumina y normalmente se ve
de noche.
Es una estrella con luz propia
muy brillante que nos da luz
y calor. Es un astro que vemos
durante el día.
Son cuerpos celestes con luz
propia. Están tan lejos que
se ven en la noche como
pequeños puntos luminosos.
‘in pci et tox oon yuna oro tome cn ee
GED a er ee
O MONTENEGRO"
> Dibuja en cada cuadro el astro que se describe a la derech $
Es el satélite natural de laTierra
que no tiene luz propia. El Sol
la ilumina y normalmente se ve
de noche.
Es una estrella con luz propia
muy brillante que nos da luz
y calor. Es un astro que vemos
durante el día.
Son cuerpos celestes con luz
propia. Están tan lejos que
se ven en la noche como
pequeños puntos luminosos.
‘in pci et tox oon yuna oro tome cn ee
GED a er ee
O MONTENEGRO"
Identifico las diferencias
¿Cómo sonas montañas os Honus, ls fos los logos y los mares
> Contesta las preguntas. Consulta la página 49 de tu libro de texto SER
1. ¿Cuál es la diferencia entre una zona montañosa y una llanura?
. ¿Cómo es el agua de mar?
3, ¿Qué es más grande, el mar o un lago?
» Dibuja o pega na fotografía de un río, un lago o una montaña de la
entidad donde vives.
El cuidado de la naturaleza y del medio ambiente
es responsabilidad de todos. Recuerda reusar los
envases de plástico de una manera funcional y ”
creativa.
¿Cómo sonas montañas os Honus, ls fos los logos y los mares
> Contesta las preguntas. Consulta la página 49 de tu libro de texto SER
1. ¿Cuál es la diferencia entre una zona montañosa y una llanura?
. ¿Cómo es el agua de mar?
3, ¿Qué es más grande, el mar o un lago?
» Dibuja o pega na fotografía de un río, un lago o una montaña de la
entidad donde vives.
El cuidado de la naturaleza y del medio ambiente
es responsabilidad de todos. Recuerda reusar los
envases de plástico de una manera funcional y ”
creativa.
Resuelvo adivinanzas
¡Cómo son las montanas las lanuras, ls ris les Lagos y los mares
> Une con lineas de colores cada adivinanza con su respuesta correcta.
Baja que baja
1 por la montaña,
corre que corre
por la llanura,
y no para de saltar
hasta que llega al lago
© al mar.
Plana y extensa
2. verde einmensa,
ahí se puede sembrar
y el ganado podrá pastar.
3 Se hundió un poco
el terreno,
y de agua se llenó.
Ahí el pequeño pato.
su casita encontró.
Litros y litros de agua verás.
4 Estan salada
que nunca la beberás.
Es alta y picuda,
5 todos la pueden mirar.
Pero a la cima,
sólo algunos llegarán
> Completa el crucigrama con las
respuestas de las adivinanzas
anteriores.
3
ir de e and Eas In woes
¡Cómo son las montanas las lanuras, ls ris les Lagos y los mares
> Une con lineas de colores cada adivinanza con su respuesta correcta.
Baja que baja
1 por la montaña,
corre que corre
por la llanura,
y no para de saltar
hasta que llega al lago
© al mar.
Plana y extensa
2. verde einmensa,
ahí se puede sembrar
y el ganado podrá pastar.
3 Se hundió un poco
el terreno,
y de agua se llenó.
Ahí el pequeño pato.
su casita encontró.
Litros y litros de agua verás.
4 Estan salada
que nunca la beberás.
Es alta y picuda,
5 todos la pueden mirar.
Pero a la cima,
sólo algunos llegarán
> Completa el crucigrama con las
respuestas de las adivinanzas
anteriores.
3
ir de e and Eas In woes
O MONTENEGRO"
Realizo experimentos
¡Cómo cambia el agua
Te cuento que... puedes observar los tres estados físicos del
agua al realizar el siguiente experimento con ayuda de un adulto.
1. Poner agua en un recipiente (estado líquido),
2.Calentar el agua hasta que hierva y salga vapor (estado
gaseoso).
3. Congelar el agua (estado sólido).
> Realiza los experimentos de las páginas 51 y 52 de tu libro de texto SEP y
completa las tablas.
¿Qué sucedió al ponerlos
al sol?
¿Qué sucedió al ponerlos
ala sombra?
¿Qué sucedió con la tapa?
¿Qué sucedería si el agua
hubiera estado fría?
L
» Dibuja o pega imágenes de los estados físicos del agua donde
corresponden.
Gaseoso ) Sólido
Líquido
a
Realizo experimentos
¡Cómo cambia el agua
Te cuento que... puedes observar los tres estados físicos del
agua al realizar el siguiente experimento con ayuda de un adulto.
1. Poner agua en un recipiente (estado líquido),
2.Calentar el agua hasta que hierva y salga vapor (estado
gaseoso).
3. Congelar el agua (estado sólido).
> Realiza los experimentos de las páginas 51 y 52 de tu libro de texto SEP y
completa las tablas.
¿Qué sucedió al ponerlos
al sol?
¿Qué sucedió al ponerlos
ala sombra?
¿Qué sucedió con la tapa?
¿Qué sucedería si el agua
hubiera estado fría?
L
» Dibuja o pega imágenes de los estados físicos del agua donde
corresponden.
Gaseoso ) Sólido
Líquido
a
Sé dónde viven los animales
¡Cómo son los lugares donde viven plantas y animales sivestos
Te cuento que... el desierto es un lugar con poca agua.
durante el día hace mucho calor y en la noche mucho frío,
Hay plantas con espinas como los cactus. Hay animales como
la serpiente de cascabel, el coyote y las lagartijas. La costa es
un lugar donde se unen la tierra y el mar. Hay plantas como
palmeras y animales como cangrejos, caracoles, conchas, aves
marinas y una gran variedad de iguanas. En la selva. el clima es tropical
húmedo con lluvias abundantes,en esta región vive la mayor variedad de plantas
y árboles, además de algunos animales como el jabalí. el tucán y el jaguar. En las
montañas hay arbustos, matorrales y algunos animales como el puma, el borrego
Cimarrón y el gato montés. El clima casi siempre es frio aunque también puede
ser cólido.
> Consulta la sección Te cuento que... y las páginas 54 a 56 de tu libro de
texto SEP y resuelve como se indica. Escribe las palabras desierto, costa,
selva o montaña para indicar el lugar donde vive cada uno de los
siguientes animales.
Jaguar Coyote
¡Gaviota Borrego
'cimarrón
¡Cómo son los lugares donde viven plantas y animales sivestos
Te cuento que... el desierto es un lugar con poca agua.
durante el día hace mucho calor y en la noche mucho frío,
Hay plantas con espinas como los cactus. Hay animales como
la serpiente de cascabel, el coyote y las lagartijas. La costa es
un lugar donde se unen la tierra y el mar. Hay plantas como
palmeras y animales como cangrejos, caracoles, conchas, aves
marinas y una gran variedad de iguanas. En la selva. el clima es tropical
húmedo con lluvias abundantes,en esta región vive la mayor variedad de plantas
y árboles, además de algunos animales como el jabalí. el tucán y el jaguar. En las
montañas hay arbustos, matorrales y algunos animales como el puma, el borrego
Cimarrón y el gato montés. El clima casi siempre es frio aunque también puede
ser cólido.
> Consulta la sección Te cuento que... y las páginas 54 a 56 de tu libro de
texto SEP y resuelve como se indica. Escribe las palabras desierto, costa,
selva o montaña para indicar el lugar donde vive cada uno de los
siguientes animales.
Jaguar Coyote
¡Gaviota Borrego
'cimarrón
© MONTENEGRO a
Conozco lugares diferentes
¡Cómo son los lugares donde viven plantas y animas sivestes
» Dibuja o pega imágenes de cada uno de los lugares indicados. Consulta la
sección Te cuento que... de la página anterior y las páginas 54 a 56 de tu
libro de texto SEP.
Desierto Costa
Selva Montaña
» Relaciona con líneas cada uno de los lugares con el clima que le
corresponde. Observa el ejemplo.
En la selva ¡ace mucho calor y abunda el agua.
En la zona montañosa hace calor y hay mucha humedad.
El desierto es muy seco y casi no tiene agua.
En la costa casi siempre hace fri.
es
Conozco lugares diferentes
¡Cómo son los lugares donde viven plantas y animas sivestes
» Dibuja o pega imágenes de cada uno de los lugares indicados. Consulta la
sección Te cuento que... de la página anterior y las páginas 54 a 56 de tu
libro de texto SEP.
Desierto Costa
Selva Montaña
» Relaciona con líneas cada uno de los lugares con el clima que le
corresponde. Observa el ejemplo.
En la selva ¡ace mucho calor y abunda el agua.
En la zona montañosa hace calor y hay mucha humedad.
El desierto es muy seco y casi no tiene agua.
En la costa casi siempre hace fri.
es
Conozco caracteristicas de los animales
¡Cómo sonas plantas y ls animales del medio acuético y teste
» Lee la información de la tabla y contesta las preguntas.
Características
Nombres
¿Torestre o ¿De qué se | ¿Cómose
acuático | ¿Cómoes? | alimenta? | desplaza?
3 Es largo y de | De peces y
Tiburón | Acustico. | sigo. | mamferos, | Nadando.
Tiene cabeza
grande, ocho
Pulpo Acustico. | tentáculos | PE PSY | Nadando,
y su piel es Jt:
suave.
Es fuerte,
tiene cuatro | Se alimenta
Caballo Terrestre. | patas, su piel | de hierbas o o
está cubierta | pastura.
de pelo corto.
Es alta,
E Produce
tiene hojas Nose
Pamero | Tereste: | ‘Gondesy | sunno | espa
frutos.
Producen
Son suaves y Nose
Algas | Acuáticas. su propio
alargadas. | pomo | desplazan,
1. Escribe una diferencia entre los animales terrestres y los acuáticos.
2. ¿En qué son diferentes las plantas y los animales?
© MONTENEGRO" a
¡Cómo sonas plantas y ls animales del medio acuético y teste
» Lee la información de la tabla y contesta las preguntas.
Características
Nombres
¿Torestre o ¿De qué se | ¿Cómose
acuático | ¿Cómoes? | alimenta? | desplaza?
3 Es largo y de | De peces y
Tiburón | Acustico. | sigo. | mamferos, | Nadando.
Tiene cabeza
grande, ocho
Pulpo Acustico. | tentáculos | PE PSY | Nadando,
y su piel es Jt:
suave.
Es fuerte,
tiene cuatro | Se alimenta
Caballo Terrestre. | patas, su piel | de hierbas o o
está cubierta | pastura.
de pelo corto.
Es alta,
E Produce
tiene hojas Nose
Pamero | Tereste: | ‘Gondesy | sunno | espa
frutos.
Producen
Son suaves y Nose
Algas | Acuáticas. su propio
alargadas. | pomo | desplazan,
1. Escribe una diferencia entre los animales terrestres y los acuáticos.
2. ¿En qué son diferentes las plantas y los animales?
© MONTENEGRO" a
Manifiesto mis emociones
pd
'Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego ala
legalidos y sentido de justicia.
» Lee el texto y coméntalo con un compañero.
Todos los días voy a la escuela en autobús y me gusta
ver las caras de las personas. Cuando veo a una
señora enojada, pienso que se le quemó la comida.
Los señores siempre tienen sueño y cuando despiertan
les da vergüenza. Los jóvenes casi siempre están felices
porque cantan, chiflan o van gritando. Me gusta ver la
cara de las personas que se pasaron del lugar donde
tenían que bajarse porque parecen asombradas o
asustadas. Lo que no me gusta es ver a la gente triste
porque también siento tristeza.
» Escribe las emociones que expresan las personas que van en el autobús del
texto anterior. Observa los ejemplos.
aos
Asombro Vergüenza
» Recuerda algunos acontecimientos que te hayan hecho sentir triste o alegre.
Escríbelos en el lugar correspondiente.
f Me sent triste cuando: ) { Me sentí feliz cuando:
20 AS
pd
'Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego ala
legalidos y sentido de justicia.
» Lee el texto y coméntalo con un compañero.
Todos los días voy a la escuela en autobús y me gusta
ver las caras de las personas. Cuando veo a una
señora enojada, pienso que se le quemó la comida.
Los señores siempre tienen sueño y cuando despiertan
les da vergüenza. Los jóvenes casi siempre están felices
porque cantan, chiflan o van gritando. Me gusta ver la
cara de las personas que se pasaron del lugar donde
tenían que bajarse porque parecen asombradas o
asustadas. Lo que no me gusta es ver a la gente triste
porque también siento tristeza.
» Escribe las emociones que expresan las personas que van en el autobús del
texto anterior. Observa los ejemplos.
aos
Asombro Vergüenza
» Recuerda algunos acontecimientos que te hayan hecho sentir triste o alegre.
Escríbelos en el lugar correspondiente.
f Me sent triste cuando: ) { Me sentí feliz cuando:
20 AS
Expreso mis sentimientos
Mi sentir y el senti de los demás son importantes
» Dibuja cómo te sentirías en cada una de las situaciones. Observa el
ejemplo.
Situaciones Sent
ientos
Saco excelentes
calificaciones.
Se rompe o se descompone
mi juguete favorito.
Es)
Cuando veo un alacrán...
Es hora de mi programa favorito
y no he terminado la tarea.
ALU LLL LLL UL Ll
Mi sentir y el senti de los demás son importantes
» Dibuja cómo te sentirías en cada una de las situaciones. Observa el
ejemplo.
Situaciones Sent
ientos
Saco excelentes
calificaciones.
Se rompe o se descompone
mi juguete favorito.
Es)
Cuando veo un alacrán...
Es hora de mi programa favorito
y no he terminado la tarea.
ALU LLL LLL UL Ll
Organizo mis actividades
Mi agenda personal
» Escribe el horario y algunas actividades que realizas en la semana.
Después, anota el tipo al que pertenecen: escolar, recreativa o de apoyo
en el hogar. Observa el ejemplo.
Física.
Hora: 11:00 a.m.
» Dibuja la activi ema Jespués contesta
la pregunta.
¿Por qué es importante organizar las actividades del día y cumplirlos
horarios?
292
Formación ica yea 64048 Y Aprendo esperado heces eo contro tempos cueros pede
O MONTENEGRO" a6
Mi agenda personal
» Escribe el horario y algunas actividades que realizas en la semana.
Después, anota el tipo al que pertenecen: escolar, recreativa o de apoyo
en el hogar. Observa el ejemplo.
Física.
Hora: 11:00 a.m.
» Dibuja la activi ema Jespués contesta
la pregunta.
¿Por qué es importante organizar las actividades del día y cumplirlos
horarios?
292
Formación ica yea 64048 Y Aprendo esperado heces eo contro tempos cueros pede
O MONTENEGRO" a6
O MONTENEGRO a6
Identifico la justicia
Para ser justes
» Dibuja en los cuadros una situación justa y una injusta que hayas visto o
experimentado en la escuela y en tu casa.
Justa | Injusta |
st 4-49 tonal opero: Din do manera responsa ctas con on o
Bande Pa so ont SV CODES en. Formación Ca ya
Identifico la justicia
Para ser justes
» Dibuja en los cuadros una situación justa y una injusta que hayas visto o
experimentado en la escuela y en tu casa.
Justa | Injusta |
st 4-49 tonal opero: Din do manera responsa ctas con on o
Bande Pa so ont SV CODES en. Formación Ca ya
Practico la justicia
Para serjustos
» Observa los enunciados que están a un lado de cada imagen y escribe
otras acciones que tú realizas para colaborar con los demás.
‘Compartir los juguetes con mis
hermanitos.
Ayudar en los quehaceres de la casa.
Respetar y ayudar a mis compañeros
quelo necesitan.
Compartir el patio de recreo con
niños de otros grupos.
S
Pide a tu familia que separen las latas y las lleven ==.
a un centro de reciclaje. Con el aluminio que
se obtiene de una lata, se produce la energía
necesaria para que una computadora trabaje
por cinco horas.
DD... mm
O MONTENEGRO" 26
Para serjustos
» Observa los enunciados que están a un lado de cada imagen y escribe
otras acciones que tú realizas para colaborar con los demás.
‘Compartir los juguetes con mis
hermanitos.
Ayudar en los quehaceres de la casa.
Respetar y ayudar a mis compañeros
quelo necesitan.
Compartir el patio de recreo con
niños de otros grupos.
S
Pide a tu familia que separen las latas y las lleven ==.
a un centro de reciclaje. Con el aluminio que
se obtiene de una lata, se produce la energía
necesaria para que una computadora trabaje
por cinco horas.
DD... mm
O MONTENEGRO" 26
Lo que yo haria
Slompre tomamos decisiones
» Lee el caso de la página 50 de tu libro de texto SEP y subraya la
decisión que tomarías en cada caso. Después escribe cuáles serían las
consecuencias de tus decisiones.
1. Si fueras amigo de Javier:
Le pediría que dijera la verdad
No diría nada.
2, $i fueras Julián:
Explicaría lo que pasó.
No diría nada,
2. Si fueras Javier:
Diría la verdad.
Acusaría a Julián.
» Colorea lo que es más importante para ti en una situación como la de
2 Javier y Julián.
; la am
Slompre tomamos decisiones
» Lee el caso de la página 50 de tu libro de texto SEP y subraya la
decisión que tomarías en cada caso. Después escribe cuáles serían las
consecuencias de tus decisiones.
1. Si fueras amigo de Javier:
Le pediría que dijera la verdad
No diría nada.
2, $i fueras Julián:
Explicaría lo que pasó.
No diría nada,
2. Si fueras Javier:
Diría la verdad.
Acusaría a Julián.
» Colorea lo que es más importante para ti en una situación como la de
2 Javier y Julián.
; la am
Razono para decidir
Una distbuoién juste
» Subraya el enunciado que exprese la situación más justa en cada caso.
1. Luis olvidó su refrigerio para comer a la hora del recreo.
©) Sus compañeros comparten su comida con él.
D) Sus compañeros comen en otro lado para no invitar a Luis.
2. Los alumnos de 2° A organizaron un paseo, pero no pudieron hacerlo
porque los alumnos de 6° usaron el camión y lo dejaron muy sucio,
entonces la directora dijo que no se podía usar.
a) Los alumnos de 6° ya no deben usar el camión.
1) Los alumnos que utilicen el camión deben dejarlo limpio.
EBD oo en
O MONTIMIGKO" a6
Una distbuoién juste
» Subraya el enunciado que exprese la situación más justa en cada caso.
1. Luis olvidó su refrigerio para comer a la hora del recreo.
©) Sus compañeros comparten su comida con él.
D) Sus compañeros comen en otro lado para no invitar a Luis.
2. Los alumnos de 2° A organizaron un paseo, pero no pudieron hacerlo
porque los alumnos de 6° usaron el camión y lo dejaron muy sucio,
entonces la directora dijo que no se podía usar.
a) Los alumnos de 6° ya no deben usar el camión.
1) Los alumnos que utilicen el camión deben dejarlo limpio.
EBD oo en
O MONTIMIGKO" a6
Tags
Categories
GeneralDownload
Download Slideshow Get the original presentation fileQuick Actions
Statistics
- Views 22,966
- Slides 51
- Favorites 2
- Age 2404 days
Related Slideshows
22
Pray For The Peace Of Jerusalem and You Will Prosper
RodolfoMoralesMarcuc
38 views
26
Don_t_Waste_Your_Life_God.....powerpoint
chalobrido8
41 views
31
VILLASUR_FACTORS_TO_CONSIDER_IN_PLATING_SALAD_10-13.pdf
JaiJai148317
37 views
14
Fertility awareness methods for women in the society
Isaiah47
35 views
35
Chapter 5 Arithmetic Functions Computer Organisation and Architecture
RitikSharma297999
33 views
5
syakira bhasa inggris (1) (1).pptx.......
ourcommunity56
36 views