MEB ogm materyal piyano kitabı 9. sınıf dö

Kekska

1. ?oktan Se?meli
Sorular
Soru ??z?m
7IDEOLARw
BERS"NLATwM
7IDEOLARw
IONU"NLATwMLw
BERS7IDEOLARw ISBN 978-975-11-6722-4
ORTAÖĞRETİM
GÜZEL SANATLAR LİSESİ

PİYANO

9.
SINIF

DERS KİTABI
9. SINIF
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTAÖĞRETİM
GÜZEL SANATLAR LİSESİ
DERS KİTABI
PİYANO

2. Yazarlar
Barış RODOPLU
Gülcan ULUSOY TOKSÖZ
Zeynep ÖZER

ORTAÖĞRETİM
Güzel Sanatlar Lisesi
PİYANO
9. SINIF
Ders Kitabı

3. Editör
Prof. Şirin AKBULUT DEMİRCİ
Dil Uzmanı
Buket KOLCU
Program Geliştirme Uzmanı
Talip BURULDAY
Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı
İsmail ŞENER
Rehberlik Uzmanı
Duygu ÖZMEN GÜLPEK

Görsel Tasarımcı
Mustafa KORKMAZ
Korkma, sönmez bu Şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu Şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl.
Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl.

Ben ezelden beridir hür yaŞadım, hür yaŞar ım.
Hangi çı lgın bana zincir vuracakmıŞ? İaŞarım!
KükremiŞ sel gibiyim, bendimi çiĞner, aŞarım.
Yırtarım daĞları, enginlere sıĞmam, taŞarım.

Garbın âfâkını sarmıŞsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göĞsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boĞar,
Medeniyyet dediĞin tek diŞi kalmıŞ canavar?

ArkadaŞ, yurduma alçakları uĞratma sakın;
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
DoĞacaktır sana va’dettiĞi günler Hakk’ın;
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın



BastıĞın yerleri toprak diyerek geçme, tanı:
DüŞün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen Şehit oĞlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uĞruna olmaz ki feda?
İüheda fıŞkıracak topraĞı sıksan, Şüheda!
Cânı, cânânı , bütün varımı alsın da Huda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden ğlâhî, Şudur ancak emeli:
DeĞmesin mabedimin göĞsüne nâmahrem eli.
Bu ezanlar -ki Şehadetleri dinin temeli-
Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taŞım,
Her cerîhamdan ğlâhî, boŞanıp kanlı yaŞım,
FıŞkırır ruh-ı mücerret gibi yerden na’Şım;
O zaman yükselerek arŞa deĞer belki baŞım.

Dalgalan sen de Şafaklar gibi ey Şanl ı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl;
Hakkıdır hür yaŞamıŞ bayraĞımın hürriyyet;
Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif Ersoy
ISBN 978-975-11-6722-4
Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Başkanlığının 14.04.2023 gün ve 74435059 sayılı yazısı ile
eğitim aracı olarak kabul edilmiştir. Kurulca bu kitabın kabul edilmiş olması ders kitabından yayınevi ve
yazarın yazarların sorumluluğunu kaldırmaz.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI ..........................................................................................: 8787
YARDIMCI VE KAYNAK KİTAP DİZİSİ ..........................................................................................: 2672
Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir.
Kitabın metin, soru ve şekilleri kısmen de olsa hiçbir surette alınıp yayımlanamaz

4. Korkma, sönmez bu úafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yÕldÕzÕdÕr, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayÕm, çehreni ey nazlÕ hilâl!
Kahraman ÕrkÕma bir gül! Ne bu úiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarÕmÕz sonra helâl.
HakkÕdÕr Hakk’a tapan milletimin istiklâl.

Ben ezelden beridir hür yaúadÕm, hür yaúar Õm.
Hangi çÕ lgÕn bana zincir vuracakmÕú? ùaúarÕm!
Kükremiú sel gibiyim, bendimi çi÷ner, aúarÕm.
YÕrtarÕm da÷larÕ, enginlere sÕ÷mam, taúarÕm.

GarbÕn âfâkÕnÕ sarmÕúsa çelik zÕrhlÕ duvar,
Benim iman dolu gö÷süm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! NasÕl böyle bir imanÕ bo÷ar,
Medeniyyet dedi÷in tek diúi kalmÕú canavar?

Arkadaú, yurduma alçaklarÕ u÷ratma sakÕn;
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsÕzca akÕn.
Do÷acaktÕr sana va’detti÷i günler Hakk’Õn;
Kim bilir, belki yarÕn, belki yarÕndan da yakÕn



BastÕ÷Õn yerleri toprak diyerek geçme, tanÕ:
Düúün altÕndaki binlerce kefensiz yatanÕ.
Sen úehit o÷lusun, incitme, yazÕktÕr, atanÕ:
Verme, dünyalarÕ alsan da bu cennet vatanÕ.

Kim bu cennet vatanÕn u÷runa olmaz ki feda?
ùüheda fÕúkÕracak topra÷Õ sÕksan, úüheda!
CânÕ, cânânÕ , bütün varÕmÕ alsÕn da Huda,
Etmesin tek vatanÕmdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden ølâhî, úudur ancak emeli:
De÷mesin mabedimin gö÷süne nâmahrem eli.
Bu ezanlar -ki úehadetleri dinin temeli-
Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taúÕm,
Her cerîhamdan ølâhî, boúanÕp kanlÕ yaúÕm,
FÕúkÕrÕr ruh-Õ mücerret gibi yerden na’úÕm;
O zaman yükselerek arúa de÷er belki baúÕm.

Dalgalan sen de úafaklar gibi ey úanl Õ hilâl!
Olsun artÕk dökülen kanlarÕmÕn hepsi helâl.
Ebediyyen sana yok, ÕrkÕma yok izmihlâl;
HakkÕdÕr hür yaúamÕú bayra÷ÕmÕn hürriyyet;
HakkÕdÕr Hakk’a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif Ersoy

5. GENÇLøöE HøTABE

Ey Türk gençli÷i! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,
ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en
kÕymetli hazinendir. østikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek
isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahlarÕn olacaktÕr. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti
müdafaa mecburiyetine düúersen, vazifeye atÕlmak için, içinde bulunaca÷Õn
vaziyetin imkân ve úeraitini düúünmeyeceksin! Bu imkân ve úerait, çok
namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. østiklâl ve cumhuriyetine kastedecek
düúmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiú bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanÕn bütün kaleleri zapt edilmiú, bütün
tersanelerine girilmiú, bütün ordularÕ da÷ÕtÕlmÕú ve memleketin her köúesi bilfiil
iúgal edilmiú olabilir. Bütün bu úeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere,
memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hÕyanet
içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri úahsî menfaatlerini,
müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde
harap ve bîtap düúmüú olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdÕ! øúte, bu ahval ve úerait içinde dahi vazifen,
Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktÕr. Muhtaç oldu÷un kudret,
damarlarÕndaki asil kanda mevcuttur.
Mustafa Kemal Atatürk

8. 7
7
&
#
c
œ
Kork
Çat
F
Moderato
œœœ
.œ#
œ
ma
ma
sön
kur
mez
ban
bu
o
şa
la
.
˙
*
œ
fak
yım
lar
çeh
œ
,
œ.œœ.œ#œ
da
re
yü
ni
zen
eynaz
al
lı
san
hi
- - - - - -
3
-
- - -- - - - -
&
#
.˙
,
*
œœ#œ
3
cak
lâl
Sön
Kah
me
ra
den
man
œ..œ
r
œ.œ
œ#
*
yur
ır
du
kı
mun
ma
üs
bir
tün
gül
.œ
,
œ.œœ.œœ.œœ
de
Ne
tü
bu
ten
şid
en
det
son
bu
o
ce
cak
lâl
O
Sa
-- - - - - - -
-- - - - -
3
-
&
#œ
œœ#œ
œœ
3
be
na
nim
ol
mil
maz
le
dö
ti
kü
.
˙
,*
œœ#œ
3
min
len
yıl
kan
dı
la
zı
rı
œ
œ
.œœœœœ
3
dır
mız
par
son
la
ra
ya
he
cak
lâlHak
Obe
kı
- - - - --- - - - -
- - - --- - - --
&
#
..
œ
*
..œ
,
R
œ.œœ
dır
nim dir
Hak
o
k'a
be
ta
nim
pan
.œœ.œœ
œ
œ
mil
mil
le
le
ti
ti
min
min
dir
is
an
tik
.
˙
cak
lâl
- - --- - -
- - --- - -
(1)
(2)
(*)
İSTİKLÂL MARŞI
Söz: Mehmet Âkif ERSOY
Müzik: Osman Zeki ÜNGÖR
(*) İstiklâl Marşı’nın birinci sözlerini söylerken virgül ( ) , ikinci sözlerini söylerken ise yıldız ( ) işaretlerinin bu-
lunduğu yerlerde nefes alınız.&
#
c
œ
Kork
Çat
F
Moderato
œœœ
.œ#œ
ma
ma
sön
kur
mez
ban
bu
o
şa
la
.˙
*
œ
fak
yım
lar
çeh
œ
,
œ.œœ.œ#œ
da
re
yü
ni
zen
eynaz
al
lı
san
hi
- - - - - -
3
-
- - -- - - - -
&
#
.˙
,
*
œœ#œ
3
cak
lâl
Sön
Kah
me
ra
den
man
œ..œ
r
œ.œ
œ#
*
yur
ır
du
kı
mun
ma
üs
bir
tün
gül
.œ
,
œ.œœ.œœ.œœ
de
Ne
tü
bu
ten
şid
en
det
son
bu
o
ce
cak
lâl
O
Sa
-- - - - - - -
-- - - - -
3
-
&
#œ
œœ#œ
œœ
3
be
na
nim
ol
mil
maz
le
dö
ti
kü
.
˙
,*
œœ#œ
3
min
len
yıl
kan
dı
la
zı
rı
œ
œ
.œœœœœ
3
dır
mız
par
son
la
ra
ya
he
cak
lâlHak
Obe
kı
- - - - --- - - - -
- - - --- - - --
&
#
..
œ
*
..œ
,
R
œ.œœ
dır
nim dir
Hak
o
k'a
be
ta
nim
pan
.œœ.œœ
œ
œ
mil
mil
le
le
ti
ti
min
min
dir
is
an
tik
.
˙
cak
lâl
- - --- - -
- - --- - -
(1)
(2)
,Bu sayfa m?zk ktaplar ?n ge?erldr.

9. PİYANO 9 88
1.AYDINLATMA VE UYARI SİSTEMLERİ
1.AYDINLATMA VE UYARI SİSTEMLERİ
İÇİNDEKİLER
Sayfa
No
PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
1.1. Piyanonun Tarihsel Gelişimi........................................................14
1.2. Akustik Piyanonun Yapısal Özellikleri........................................16
1.3. Oturuş ve Duruş............................................................................18
1.4. Temel Nota ve Sus Değerleri........................................................20
1.5. Temel Müzik Terimleri ve İşaretleri.............................................21
Okuma Metni......................................................................................22
Etkinlik Çalışmaları............................................................................23
Ölçme ve Değerlendirme....................................................................24
PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
2.1. I. Pozisyon El Konumu.................................................................28
2.2. Uzatma Noktası ve Uzatma Bağı.................................................39
2.3. Siyah ve Beyaz Tuşlar..................................................................42
2.4. Gürlük Terimleri...........................................................................47
2.5. Sekizlik Nota ve Sus Değeri........................................................50
2.6. II. Pozisyon El Konumu...............................................................52
2.7. III. Pozisyon El Konumu..............................................................56
Okuma Metni......................................................................................60
Ölçme ve Değerlendirme....................................................................61
Uygulama Çalışmaları Değerlendirme Formu...................................63
PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I
3.1. Legato (Bağlı) Çalma Tekniği.....................................................66
3.2. Cümle Bağı...................................................................................69
3.3. Parmak Geçişleri..........................................................................72
Okuma Metni......................................................................................76
Ölçme ve Değerlendirme.....................................................................78
Uygulama Çalışmaları Değerlendirme Formu....................................79
1.
ÜNİTE
1.
ÜNİTE
1.
ÜNİTE
2.
ÜNİTE
3.
ÜNİTE
4.
ÜNİTE
5.
ÜNİTE
Kitabın Tanıtımı..................................................................................10

10. 9
PİYANO 9
PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
5.1. Staccato Çalma Tekniği...............................................................98
5.2. Staccato ve Legato Çalma Tekniklerinin Birlikte Kullanımı......101
5.3. Temel Hız Terimleri...................................................................102
Ölçme ve Değerlendirme..................................................................107
Uygulama Çalışmaları Değerlendirme Formu.................................108
Terimler Sözlüğü...............................................................................109
Kaynakça...........................................................................................110
Eser Kaynakçası................................................................................110
Görsel Kaynakçası............................................................................110
Cevap Anahtarı.................................................................................111
Dijital Karekod Linkleri....................................................................111
1.AYDINLATMA VE UYARI SİSTEMLERİ
İÇİNDEKİLER
Sayfa
No
PİYANODA TONAL DİZİLER I
4.1. Do Majör Dizi...............................................................................82
4.2. La Minör Dizi...............................................................................87
Okuma Metni......................................................................................93
Ölçme ve Değerlendirme....................................................................94
Uygulama Çalışmaları Değerlendirme Formu...................................95
4.
ÜNİTE
5.
ÜNİTE

11. PİYANO 9 1010
23
PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
{
&
?
œ
Ó
œ
˙ œ˙œœ˙
˙
Ó
œ
œ˙ œœ˙˙ œœ˙
œ
1. Aşağıda verilen çalışmada ölçü sayısını bulup olması gereken yere yazınız.
2. Aşağıda verilen çalışmada ölçü sayısına dikkat ederek ölçü çizgilerini çiziniz.
3. Resimlerin altına aşağıda verilen ifadelerden uygun olanı yazınız.
............................................... ...................... ......................... ..................................................

A. Yanlış Oturuş B. Doğru Oturuş C. Yanlış Bilek Tutuşu D. Doğru Bilek Tutuşu
{
3
4
3
4
&
?
˙ œœœ
Œ
œœœœ
˙
œ
œœ
œœœ
Œ
œœ˙™
Etkinlik Çalışmaları
12
PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ

1. ÜNİTE
“Sanat, güzelliğin anlatımıdır. Bu anlatım, sözle olursa şiir, sesle olursa müzik,
resimle olursa ressamlık, oyma ile olursa heykelcilik, bina ile olursa mimarlık olur .
”
Mustafa Kemal ATATÜRK
KİTABIN TANITIMI
Ünite Adı
Kavramlar
Neler Öğreneceksiniz?
Ünite Konuları
Etkinlik Çalışmaları
Öğrencinin konuya yönelik etkin katılımını
sağlayan çalışmalar bu bölümde yer alır.
Ünitenin Numarası
Uygulama Çalışmaları
Etkinlik Çalışmaları
Uygulama Çalışmaları
Konuların pekiştirilmesi amacıyla derlenen
etüt ve eserler bu bölümde yer alır.
3938
PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
&
˙ œ
&
w™wh
˙œœ˙
˙œ
Noktalı birlik nota
== +
Noktalı ikilik nota
Adları, ses yükseklikleri aynı olan ve birbirini takip eden en az iki notanın tek bir notaymış gibi seslen-
dirilmesini sağlayan bağa uzatma bağı denir. Birbirine bağlanan bu notalar aynı ölçü içinde olabileceği
gibi yan yana gelen farklı ölçülerde de olabilir.
Uzatma noktası, notaların ve susların sağına konur. Uzatma noktası alan notanın ya da susun süre değeri
yarısı kadar daha artar.

w
+ ˙
™w™
{
{
5
3
4
3
4
&
3
Etüt 21
Komisyon
?
1
&
1
? ∑
œœœœœœœœœ˙™
˙™ ˙™ ˙™ œœœ
˙™ ˙™ ˙ œ˙™
œ
œ
œœœœ˙™
2.2. Uzatma Noktası ve Uzatma Bağı
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri uzatma noktalarına ve uzatma bağlarına dikkat ederek çalınız.
Karekod Okuyucu
Karekod okuyucu ile taratarak resim, video, animas-
yon, soru ve çözümleri vb. ilave kaynaklara ulaşabilir-
siniz. Detaylı bilgi için http://kitap.eba.gov.tr/karekod
13
PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ

PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Kavramlar
• Piyano Çeşitleri
• Oturuş
• Duruş
• Temel Nota Değerleri
• Temel Sus Değerleri
• Temel Müzik Terimleri
• Temel Müzik İşaretleri
Neler Öğreneceksiniz?
• Piyanonun tarihçesini
• Piyanonun elemanlarını ve çalışma prensibini
• Piyanodaki temel davranışları
• Temel nota değerlerini
• Temel sus değerlerini
• Temel müzik terimlerini ve
• Temel müzik işaretlerini öğreneceksiniz.
Ünite Konuları
1.1. Piyanonun Tarihsel Gelişimi
1.2. Akustik Piyanonun Yapısal Özellikleri
1.3. Oturuş ve Duruş
1.4. Temel Nota ve Sus Değerleri
1.5. Temel Müzik Terimleri ve İşaretleri
“Ünitenin tanıtımı” ile ilgili pdf dosyasını yukarıdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

PİYANO 9

12. 11
PİYANO 9
66 6766
PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I
legato
2
4&
1
&
œœœ
œœœœ
œœœœ
œœœœ#œ
œœœœ
œœœœœœ ˙
legato
2
4
?
5
?
œ
œ
œ
œœœœ œœœœ˙
œ
œ
œ
œœœœ œœœ
œ˙
Legato, İtalyanca bir terimdir ve notalar arasında boşluk bırakılmadan çalınması gerektiğini ifade eder.
Legato tekniğinde eller klavye üzerinden ayrılmamalıdır. Legato çalarken nota sürelerine ve notalar
arasında kopukluk olmamasına dikkat edilmelidir. Tahterevallinin senkronize şekilde gerçekleşen iniş
ve kalkış hareketini legatoya benzetebiliriz (Görsel 3.1).
Sol El
Sağ El
3.1. Legato (Bağlı) Çalma Tekniği
Görsel 3.1: Tahterevalli
Hazırlık Çalışmaları
Bir piyano eseri seçerek dinleyiniz. Eser seslendirilirken meydana gelen değişiklikleri
arkadaşlarınızla tartışınız.
Alıştırma Çalışmaları
Aşağıda verilen sağ ve sol el alıştırmalarını legato tekniğine dikkat ederek çalınız.
KİTABIN TANITIMI
22
PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Okuma Metni

PİYANO TEKNİĞİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER
Günlük yaşantımızı devam ettirirken farkında olmadan kuvvet ve enerji harcarız. Piyano konusunda
da bu enerjimizi doğru teknikle ve bilinçli çalışarak kullanırsak iyi bir icracı olabiliriz. Teknik açısından
zor parçalarda bile sanki nefes alıyor gibi doğal şekilde ve kolayca çalıyormuş izlenimi verebilmek için
gerginlikten uzak durmalıyız.
Müzikteki nefes, soluklanma ve ciğerlerimizi; ritim ise kalp atışımızı temsil eder ve gerginliğimizi gi-
derebilmek için nefes alışverişinin önemi büyüktür. Kişinin değişik duygu durumlarındayken nefesinin
hızlanıp yavaşlıyor olması gibi müzikte de anlatılmak istenen duygular doğrultusunda hızlanma veya
yavaşlamalar olabilir. Aynı şekilde hayatımızda olduğu gibi müzikte de suslar farklı anlamlar taşır ve
önemlidir.
Her insan boy, kilo gibi fiziksel açılardan farklı yapılara sahiptir. Bu durum, sınırsız sayıda kasın
hareket etmesine ve piyanistlerin klavyeden farklı ses rengi elde etmesine neden olur. Piyano çalarken
doğrudan ilişkili olan üst kol kaslarının hareketini bazı omuz ve sırt kasları sağlar. Ön kol ise parmak-
ların aşağı ve yukarı hareketinden sorumludur. Kasların rahat oluşu bize her zaman kolaylık sağlar.
Kaslar, her kasılmadan sonra tekrar hareket edebilmek için yeniden doğal hâline döner. Eğer bu durum
gerçekleşmezse kaslar kasılır; yorgunluklara, rahatsızlıklara hatta sakatlıklara yol açabilir.
Piyanoya yeni başlayan kişiler için klavye üzerindeki el ve parmak dengesini sağlayabilmek önemlidir.
Elimizin dört parmağı, avuç içinden aynı hizada bağlanarak doğal bir kemer oluştururken başparmak
ayrı ve güçlü yapısıyla avuç içinin dışında duracak şekilde denge oluşturur. İkinci ve beşinci parmak-
lar ise kemerin ayağını oluştururken aynı zamanda elin kuvvet ve dayanma gücü ile klavye üzerindeki
sağlamlığını bize kazandırır. Birinci ve ikinci parmaklar kemerin anahtar görevini üstlenerek bu iki par-
mak arasında doğal bir C harfi oluşur. Böylece başparmak, kendiliğinden hafif dik konuma gelir.
Hayatımızda kişiliğimizin güçlenmesinin bize özgürlük kazandırması gibi piyano çalarken de parmak-
larımızın güçlenmesi bize güç verir. Parmaklar zayıf olduğunda, sırttan gelen enerji parmak uçlarına
iletilemez, ellerde titremeler görülür ve sonuç olarak beklenen güçte ses elde edilemez. Bu yüzden zayıf
olan dördüncü ve beşinci parmakları güçlendirmek için egzersiz ve jimnastikle bu parmaklar gerekli kas
gücüne ulaştırılmalıdır. Piyanoya başlangıç seviyesinde dikkat edilmesi gerekenler yukarıda açıklanma-
ya çalışılmıştır.
Seba Baştuğ Şen’in, “Piyano Tekniğinin Biyomekanik Temeli” (s.28-37) ve (s.55-61) kitabından
düzenlenmiştir.
Alıştırma Çalışmaları
Konu ile ilgili kazandırılmak istenen beceri-
lerin pekiştirildiği çalışmalar bu bölümde yer
alır.
Ölçme ve Değerlendirme
Konuyla ilgili öğrenilen bilgilerin ölçüldüğü
çalışmalar bu bölümde yer alır.
Hazırlık Çalışmaları
Öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçirmek
ve konuya ilgilerini çekmek amacıyla
öğretmen tarafından ders öncesinde yapılan
çalışmalar bu bölümde yer alır.
Ölçme ve Değerlendirme
Hazırlık Çalışmaları
Okuma Metni
Konuyu destekleyen bilgi, olay, anı, makale
ve bilimsel çalışmalar bu bölümde yer alır.
Okuma Metni
Alıştırma Çalışmaları
6160
PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
A) Aşağıdaki soruları dikkatlice okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
1. ..................’da her iki elin başparmakları 1. oktav do üzerine konur ve diğer parmaklar sırayla
bitişik tuşlara yerleştirilir.
Yukarıdaki cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
a) I. Pozisyon El Konumu
b) II. Pozisyon El Konumu
c) III. Pozisyon El Konumu
d) Siyah ve Beyaz Tuşlar
e) Do Konumu
2. Müziğe daha fazla anlam katmak, hareket ve dinamizm kazandırmak için farklı terimler kullanılır.
Çoğu İtalyanca olan ve kısaltma olarak kullanılan bu terimler genellikle piyanoda iki anahtar arasın-
daki boşluğa yazılır.
Yukarıdaki açıklaması verilen bilgi aşağıdakilerden hangisidir?
a) Gürlük Terimleri
b) Uzatma Noktası
c) Uzatma Bağı
d) Siyah ve Beyaz Tuşlar
e) Hız Terimleri
3. Aşağıdakilerden hangisi uzatma noktası ile ilgili doğru bir bilgidir?
a) Notanın soluna konularak o notanın süresini yarısı kadar kısaltır .
b) Notanın altına konularak notanın değerini iki katı daha uzatır .
c) Notanın sağına konularak notanın süresini yarısı kadar daha uzatır .
d) Notanın süresini değiştirmez.
e) Notanın üstüne konur ve o notanın kesik kesik çalınması gerektiğini belirtir .
4. Uzatma bağı ile ilgili olarak aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğrudur?
a) Uzatma noktasının diğer adıdır.
b) Farklı yükseklikteki notaları birbirine bağlar.
c) En fazla iki nota kullanılabilir.
d) Aynı değerdeki notaları birbirine bağlar.
e) Ses yükseklikleri ve adları aynı olan notaları birbirine bağlar .
Ölçme ve Değerlendirme
“Eşleştirme Çalışması” ile ilgili pdf dosyasını sağdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

13. 12PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ

1. ÜNİTE
“Sanat, güzelliğin anlatımıdır. Bu anlatım, sözle olursa şiir, sesle olursa müzik,
resimle olursa ressamlık, oyma ile olursa heykelcilik, bina ile olursa mimarlık olur.”
Mustafa Kemal ATATÜRK

14. 13PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ

PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Kavramlar
• Piyano Çeşitleri
• Oturuş
• Duruş
• Temel Nota Değerleri
• Temel Sus Değerleri
• Temel Müzik Terimleri
• Temel Müzik İşaretleri
Neler Öğreneceksiniz?
• Piyanonun tarihçesini
• Piyanonun elemanlarını ve çalışma prensibini
• Piyanodaki temel davranışları
• Temel nota değerlerini
• Temel sus değerlerini
• Temel müzik terimlerini ve
• Temel müzik işaretlerini öğreneceksiniz.
Ünite Konuları
1.1. Piyanonun Tarihsel Gelişimi
1.2. Akustik Piyanonun Yapısal Özellikleri
1.3. Oturuş ve Duruş
1.4. Temel Nota ve Sus Değerleri
1.5. Temel Müzik Terimleri ve İşaretleri
“Ünitenin tanıtımı” ile ilgili pdf dosyasını yukarıdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

15. 14PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Piyano, birçok parçanın birleşiminden oluşan; zengin ses olanaklarına sahip solo dışında oda mü-
ziği, orkestra ve eğitim müziğinde kullanılabilen çok yönlü, evrensel bir çalgıdır. Günümüzdeki mo-
dern görünümüne ulaşmadan önce tarihte ilk olarak XII. yüzyılda timpanon (timpanon) (Görsel 1.1) ve
psalterion (pisalteriyon) (Görsel 1.2) adıyla karşımıza çıkmaktadır. Asya’dan Avrupa’ya gelmiş olan bu
iki çalgıdan timpanon, üzerine teller gerilmiş ve tellere çomak yardımıyla vurularak çalınan bir tahta
kutuydu. Psalterion ise üç köşeliydi ve timpanona benzer olmakla birlikte ondan tek farkı tellerine do-
kunarak çalınmasıydı.
XV. yüzyılda Avrupa’da bu iki çalgıya, tellerin titreşimini sağlamak amacıyla birer mekanizma ve
tel sayısı kadar tuş eklenmiş ve bu çalgılar klavyeli bir çalgıya dönüştürülmüştür. Bu değişim sonunda
timpanonun yeni adı klavikord (kılavikord) (Görsel 1.3), psalterionun adı da epinet olmuştur. Bütün bu
değişikliklere rağmen bu çalgılardan istenilen düzeyde dolgun bir ses rengi ve gürlüğü elde edilememiş-
tir.
XVI. yüzyılda daha güçlü sesler elde edebilmek için epinet üzerinde değişiklikler yapılarak meka-
nizmasına tek tel yerine çift tel eklenmiştir. Yeni oluşan bu çalgı klavsen (kılavsen) (Görsel 1.4) adını
almış ve XVII. yüzyılda yaygın olarak kullanılmaya başlanmıştır. Klavsen yaklaşık yüzyıl boyunca kul-
lanılmasına rağmen sesinin gürlüğü bakımından icracıların istedikleri düzeyde elverişli olamamıştır.
Bu sebeple 1711 yılında İtalya’nın Floransa kentinde Bartolomeo Cristofori (Bartolomeyo Kristofori)
tarafından 4 oktavlık piyano icat edilmiştir. Tuşlarına yumuşak basıldığında hafif (piano), sert basıldığın-
da kuvvetli (forte) ses elde edilebildiği için bu çalgıya “piano e forte” (piyano e forte) adı verilmiş ve
zamanla bu çalgı piyano adını almıştır.
Görsel 1.1: Timpanon
1.1. Piyanonun Tarihsel Gelişimi
Görsel 1.2: Psalterion
Görsel 1.4: KlavsenGörsel 1.3: Klavikord
Hazırlık Çalışmaları
Piyanonun nasıl bir çalgı olduğunu ve hangi gelişim evrelerinden geçtiğini araştırınız.

16. 15PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Akustik piyanolar kuyruklu ve konsol olmak üzere iki şekilde tasarlanmaktadır (Görsel 1.5-1.6).
Konsol piyanolar daha çok küçük ortamlarda, kuyruklu piyanolar ise konser salonları gibi daha geniş
mekânlarda kullanılmaktadır. XX. yüzyılda teknolojideki gelişmeler sonucunda akustik piyanolara al-
ternatif oluşturması amacıyla dijital piyano üretimi başlamıştır. Dijital piyanolar günümüzde akort ve
taşınma konusunda sağladığı kolaylıklar sebebiyle yaygın olarak kullanılmaktadır (Görsel 1.7).
Piyanonun Türk müziğine girişi 1599 yılında İngiliz kraliçesi Elizabeth'in (Elizabet) Osmanlı pa-
dişahı III. Mehmet’e bir piyano hediye etmesiyle olmuştur.
1845 yılından önce yedi oktavlık, kuyruğunun ucu düz kesilmiş, ceviz yapılı kuyruklu piyano saraya
getirilmiştir. 1846’da ise Franz Liszt (Fıranz Lizt) İstanbul’da bir konser vermiş, konser sonunda padişah
ve erkanı tarafından hayranlıkla karşılanarak bir nişan ile ödüllendirilmiştir.
Görsel 1.5: Kuyruklu Piyano
Görsel 1.6: Konsol Piyano Görsel 1.7: Dijital Piyano
“Piyanonun tarihsel gelişimi” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

17. 16PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Piyanodan ses elde edebilmek için mekanizma ile bağlantılı olan tuşların bütününe klavye denir.
Klavye yan yana dizilmiş siyah ve beyaz tuşlardan oluşmaktadır. Günümüz modern piyanolarında toplam
88 tuş bulunmaktadır. Siyah tuşlar ikili ve üçlü gruplar hâlinde âdeta bir örüntü şeklinde dizilmiştir. Her
ikili siyah tuş grubunun solundaki ilk beyaz tuş “do notasını”, her üçlü siyah tuş grubunun solundaki ilk
beyaz tuş ise “fa notasını” göstermektedir.
Piyano bir tür çelik alaşımdan yapılmış tellerin ses tahtası üzerine gerili olduğu bir kasadan meydana
gelmektedir. Bununla birlikte klavyede bulunan tuşların her biri bağımsız hareket edebilecek şekilde ta-
sarlanmıştır. Bu tuşların her birine, tellere vurularak titreşim yoluyla ses elde edilebilmesi için çekiçli bir
mekanizma eklenmiştir. Tuşlara basıldığı zaman bu mekanizma harekete geçer ve mekanizmanın ucundaki
tokmaklar gergin olan tellere vurarak titreşim meydana getirir. Meydana gelen titreşim, ses tahtasına çar-
parak sesin oluşumunu sağlar. Konsol ve kuyruklu piyano mekanizmalarının konumlandırılması farklıdır
ancak genel olarak çalışma prensipleri aynıdır. Görsel 1.8’de konsol piyano mekanizmasının elemanları
gösterilmiştir.


Görsel 1.8: Konsol Piyanonun Mekanizması
Bağlantı çivileri
Metal çerçeve
Susturucular
İnce ses telleri
Orta ses telleri
Akort çivileriKalın ses telleri
Gövde
Klavye
Tuşlar
Ses tahtası
Pedallar
Çekiçler
1.2. Akustik Piyanonun Yapısal Özellikleri
“Akustik piyanonun yapısal özellikleri” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

18. 17PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Aynı isimdeki notadan başlayarak devam eden ses dizisinde, 8. nota da yine aynı adı alır. (Örneğin:
Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do). Bu sekiz sesten oluşan ses dizisine oktav denir. Piyanoda yedi oktavdan
fazla ses alanı bulunmaktadır. Bu oktavlar kalın seslerden ince seslere doğru subkontra oktav, kontra
oktav, büyük oktav, küçük oktav, birinci oktav, ikinci oktav, üçüncü oktav, dördüncü ve beşinci oktav
olarak adlandırılmaktadır (Görsel 1.9).

Bağlantı çivileri
Metal çerçeve
Susturucular
İnce ses telleri
Akort çivileri
Görsel 1.9:
Piyano Klavyesi ve Notalar
Kontra OktavBüyük OktavKüçük Oktav1. Oktav2. Oktav3. Oktav4. Oktav
5. Oktav
Subkontra Oktav
{
&
”“
?
‘“
w
w
w
wwwwwwwwwwww
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
w
wwwww
w
w
wwwwwwwwwwww
w
w
w
w
w

19. 18PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Bir çalgıya hakimiyet doğru teknik ve bedensel rahatlıkla mümkündür. Bunun için ilk koşul piyano
taburesinin yüksekliğinin ve piyanoya olan mesafesinin öğrencinin anatomik yapısına uygun ayarlan-
masıdır. Piyanonun tam karşısına ve klavyeyi ortalayacak şekilde taburenin ön yarısına oturulmalıdır.
Vücut ağırlığının eşit olarak taşınması için yere sağlam basılmalı ve ayaklar pedalların her iki yanına
gelecek şekilde yerleştirilmelidir. Oturuş sırasında dik durulmalı ve omuzlar olabildiğince serbest bırakıl-
malıdır. Görsel 1.10’da piyanoda doğru oturuş pozisyonu gösterilmiştir. Eller klavyenin üzerindeyken üst
kol düşey, alt kol ise klavyeye paralel olacak şekilde serbest olmalıdır (Görsel 1.12). 1.11 ve 1.13’te yanlış
oturuş ve bilek duruşu gösterilmiştir.
1.3. Oturuş ve Duruş
Görsel 1.10: Doğru Oturuş
Görsel 1.12: Doğru Bilek Duruşu
Görsel 1.11: Yanlış Oturuş
Görsel 1.13: Yanlış Bilek Duruşu

20. 19PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Piyanoda her iki elin başparmakları 1.; diğer parmaklar ise sırasıyla 2, 3, 4 ve 5. parmak şeklinde
sıralanmaktadır (Görsel 1.17). Piyano çalarken parmakların numaralandırılması hem parmak hareketle-
rinin daha kontrollü bir şekilde gerçekleştirilmesine hem de teknik zorlukların aşılmasına yardımcı olur.
Bu nedenle eserler notaların üzerinde belirtilen parmak numaralarına uygun olarak çalınmalıdır.
Görsel 1.16: Yandan Doğru El Tutuşu
Görsel 1.14: Doğru El Tutuşu Görsel 1.15: Yanlış El Tutuşu
Görsel 1.14’te piyanoda doğru el tutuşu, görsel 1.15’te piyanoda yanlış el tutuşu gösterilmiştir.
Görsel 1.17: Parmak Numaraları
3
4
5
2
1 1
3
5
42
Eller avuç içi yuvarlak olacak şekilde klavyeye yerleştirilmelidir. Görsel 1.16’da olduğu gibi yan-
dan bakıldığında “ C” harfine benzer bir şekil oluşmasına dikkat edilmelidir. Başparmağın birinci boğu-
muna kadar tuşa değmelidir. Diğer parmaklar ise ellerin içinde küçük bir top varmış gibi düşünülerek
üstten bakıldığında olabildiğince oval görünmelidir ve parmakların uç kısımları klavyeye dik düşecek
şekilde yerleştirilmelidir.
“Piyanoda doğru duruş ve oturuş” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

21. 20PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ

Zaman; başlangıcı ve sonu belli olmayan, olayların bir döngü içinde devam ettiği soyut bir kav-
ramdır. Zamanın belirli bir parçasına süre denir. Saat, dakika ve saniye, bir zaman diliminin parçalarına
örneklerdir. Müzikte süre ve ritim kavramları oldukça önemlidir. Müzik eserleri süre değeri taşıyan ses-
lerden ve suslardan oluşmaktadır. Bu ses ve sus ögelerinin her birine tartım ögesi denir. Tartım ögeleri
ise notalar ve sus işaretleriyle gösterilir.
Yuvarlak, içi boş ve sapı olmayan nota biçimi birlik nota, dizeğin üçüncü aralığında dördüncü
çizgiye bitişik, yatay ve küçük bir çizgi olarak gösterilen işaret ise birlik sus olarak adlandırılır. İçi boş
ve saplı nota biçimine ikilik nota, dizeğin üçüncü aralığında üçüncü çizgiye bitişik olarak yatay küçük
bir çizgi ile gösterilen işarete ise ikilik sus denir. İçi dolu ve saplı nota biçimine dörtlük nota, birlik
ve ikilik sus işaretinden farklı kendine has bir şekli olan sus işaretine de dörtlük sus denir (Tablo 1.1).
Ölçü sayısı ne olursa olsun bir ölçü tamamen sus içeriyorsa o ölçü birlik sus, diğer adıyla ölçü susu ile
gösterilir.
Birlik nota ve birlik sus 2 tane ikilik, 4 tane dörtlük, 8 tane sekizlik, 16 tane onaltılık, 32 tane otu-
zikilik nota ve sus değerlerine; kuramsal olarak da daha küçük birimlere bölünebilmektedir. Tablo 1.2 ve
1.3’te sadece birlik, ikilik ve dörtlük nota biçimleri ve sus işaretlerinin bölümleri gösterilmiştir.
Nota Adı Nota Biçimi Sus Adı Sus İşareti
Birlik Nota
Birlik Sus
(Ölçü Susu)

İkilik Nota İkilik Sus
Dörtlük Nota Dörtlük Sus

œ
w
Ó
Œ
œœ œ œ Œ ŒŒ Œ
w
1.4. Temel Nota ve Sus Değerleri
Tablo 1.1: Temel Nota ve Sus Değerleri
Tablo 1.2: Nota Değerleri Tablo 1.3: Sus Değerleri

22. 21PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Dizek (porte), birbirine paralel beş çizgi ve dört aralıktan oluşur. Dizeği oluşturan çizgilere dizek
çizgisi, iki çizgi arasında kalan boşluğa aralık denir. Dizek, notaların birbirine göre kalınlık ve ince-
liğini göstermek; notaları okumak ve yazmak için kullanılır. Dizek üzerinde notaları adlandırabilmek
için anahtar olarak ifade edilen müzik işaretlerine ihtiyaç duyulur. Piyano eğitiminde sol ve fa olmak
üzere iki farklı anahtar kullanılır. Bunun nedeni piyanodaki ses genişliğidir. İki dizeği birbirine bağlayan
şekil akolat bağı olarak adlandırılır. Bir müzik eserinde eşit zamanlara ayrılmış ve belirli sayıda vuruşa
karşılık gelen bölümlere ölçü, ölçüleri birbirinden ayıran ve dizeği dik kesen çizgilere ölçü çizgisi, eserin
bittiğini gösteren kalın çizgiye ise bitiş çizgisi denir.
Dizek üzerinde anahtardan sonra yazılan ve rakamlarla ifade edilen simgeler ölçü sayısı olarak
adlandırılır. Notaların ölçümünde birim alınan notaya nota birimi veya birim vuruş, birim vuruşu iki
eşit parçaya bölünebilen ölçülere de basit ölçüler denir. İki dörtlük, üç dörtlük, dört dörtlük ölçüler basit
ölçüler grubundadır. Ölçü göstergesinde üstteki sayı bir ölçü içerisinde kaç tane nota birimi olduğunu,
alttaki sayı ise nota biriminin kaçlık nota olduğunu gösterir.
c
&œœœœ
2
4&œ œ
3
4&œœœ
4
4&œœœœ
4/4’lük (Dört Dörtlük) Ölçü Sayısı

2/4’lük (İki Dörtlük) Ölçü Sayısı

3/4’lük (Üç Dörtlük) Ölçü Sayısı

Sol Anahtarı Ölçü Çizgileri Bitiş Çizgisi
Fa Anahtarı Ölçü Sayısı

Akolat Bağı{
4
4
4
4
&
∑∑∑ ∑
? ∑∑∑ ∑
4
4
Bir ölçü içinde kaç birim nota bulunacağını gösterir.
Bir ölçü içinde bulunan birim nota değerini gösterir.
1.5. Temel Müzik Terimleri ve İşaretleri
1. Ölçü 2. Ölçü 3. Ölçü 4. Ölçü

23. 22PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
Okuma Metni

PİYANO TEKNİĞİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKENLER
Günlük yaşantımızı devam ettirirken farkında olmadan kuvvet ve enerji harcarız. Piyano konusunda
da bu enerjimizi doğru teknikle ve bilinçli çalışarak kullanırsak iyi bir icracı olabiliriz. Teknik açısından
zor parçalarda bile sanki nefes alıyor gibi doğal şekilde ve kolayca çalıyormuş izlenimi verebilmek için
gerginlikten uzak durmalıyız.
Müzikteki nefes, soluklanma ve ciğerlerimizi; ritim ise kalp atışımızı temsil eder ve gerginliğimizi gi-
derebilmek için nefes alışverişinin önemi büyüktür. Kişinin değişik duygu durumlarındayken nefesinin
hızlanıp yavaşlıyor olması gibi müzikte de anlatılmak istenen duygular doğrultusunda hızlanma veya
yavaşlamalar olabilir. Aynı şekilde hayatımızda olduğu gibi müzikte de suslar farklı anlamlar taşır ve
önemlidir.
Her insan boy, kilo gibi fiziksel açılardan farklı yapılara sahiptir. Bu durum, sınırsız sayıda kasın
hareket etmesine ve piyanistlerin klavyeden farklı ses rengi elde etmesine neden olur. Piyano çalarken
doğrudan ilişkili olan üst kol kaslarının hareketini bazı omuz ve sırt kasları sağlar. Ön kol ise parmak-
ların aşağı ve yukarı hareketinden sorumludur. Kasların rahat oluşu bize her zaman kolaylık sağlar.
Kaslar, her kasılmadan sonra tekrar hareket edebilmek için yeniden doğal hâline döner. Eğer bu durum
gerçekleşmezse kaslar kasılır; yorgunluklara, rahatsızlıklara hatta sakatlıklara yol açabilir.
Piyanoya yeni başlayan kişiler için klavye üzerindeki el ve parmak dengesini sağlayabilmek önemlidir.
Elimizin dört parmağı, avuç içinden aynı hizada bağlanarak doğal bir kemer oluştururken başparmak
ayrı ve güçlü yapısıyla avuç içinin dışında duracak şekilde denge oluşturur. İkinci ve beşinci parmak-
lar ise kemerin ayağını oluştururken aynı zamanda elin kuvvet ve dayanma gücü ile klavye üzerindeki
sağlamlığını bize kazandırır. Birinci ve ikinci parmaklar kemerin anahtar görevini üstlenerek bu iki par-
mak arasında doğal bir C harfi oluşur. Böylece başparmak, kendiliğinden hafif dik konuma gelir.
Hayatımızda kişiliğimizin güçlenmesinin bize özgürlük kazandırması gibi piyano çalarken de parmak-
larımızın güçlenmesi bize güç verir. Parmaklar zayıf olduğunda, sırttan gelen enerji parmak uçlarına
iletilemez, ellerde titremeler görülür ve sonuç olarak beklenen güçte ses elde edilemez. Bu yüzden zayıf
olan dördüncü ve beşinci parmakları güçlendirmek için egzersiz ve jimnastikle bu parmaklar gerekli kas
gücüne ulaştırılmalıdır. Piyanoya başlangıç seviyesinde dikkat edilmesi gerekenler yukarıda açıklanma-
ya çalışılmıştır.
Seba Baştuğ Şen’in, “Piyano Tekniğinin Biyomekanik Temeli” (s.28-37) ve (s.55-61) kitabından
düzenlenmiştir.

24. 23PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
{
&
?
œ
Ó
œ
˙
œ˙œœ˙
˙
Ó
œ
œ
˙ œœ
˙
˙
œœ˙
œ
1. Aşağıda verilen çalışmada ölçü sayısını bulup olması gereken yere yazınız.
2. Aşağıda verilen çalışmada ölçü sayısına dikkat ederek ölçü çizgilerini çiziniz.
3. Resimlerin altına aşağıda verilen ifadelerden uygun olanı yazınız.
............................................... ...................... ....................... ..................................................

A. Yanlış Oturuş B. Doğru Oturuş C. Yanlış Bilek Tutuşu D. Doğru Bilek Tutuşu
{
3
4
3
4
&
?
˙ œœœ
Œ
œ
œœœ
˙
œ
œœ
œœœ
Œ
œœ˙™
Etkinlik Çalışmaları

25. 24PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
A) Aşağıdaki soruları dikkatlice okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
1. Aşağıdakilerden hangisi piyanonun gelişim evrelerindeki çalgılardan biri değildir?
a) Psalterion
b) Timpanon
c) Epinet
d) Klavsen
e) Lavta

2. Akustik ve dijital piyano ile ilgili olarak aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
a) Akustik piyanolar mekanik, dijital piyanolar ise elektronik bir sistemle çalışır.
b) Akustik piyanolar kütle ve hacim olarak dijital piyanolara göre daha ağır ve büyüktür.
c) Akustik piyanolar doğal ses üretirken dijital piyanolar sisteminde kayıtlı olan sesleri kullanır.
d) Akustik piyanolar konsol, kuyruklu ve dijital olmak üzere üç çeşittir.
e) Akustik ve dijital piyanoların bakımları farklı yapılır.
3. Aşağıdakilerden hangisi akustik piyanoda ses oluşumunu doğru açıklamaktadır?
a) Akustik piyanoda sesler mekanizmaya yerleştirilen dijital bir düzenek yardımıyla elde edilir.
b) Akustik piyanoda sesler pedallar yardımıyla elde edilir.
c) Akustik piyanoda sesler tuşa bağlı tokmakların tellere vurarak ses tahtasında yankılanmasıyla elde
edilir.
d) Akustik piyanoda sesler tuşlarla tellerin bağlantısı olmayan ayrı bir mekanizmanın devreye girme-
siyle elde edilir.
e) Akustik piyanoda sesler tuşlara bağlı bir mekanizmanın telleri çekmesiyle elde edilir.
4. Aşağıdakilerden hangisinde piyanoda tuşların sıralanma şekli doğru olarak verilmiştir?
a) Piyanoda tuşlar siyah ve beyaz tuşlar olmak üzere bir örüntü şeklinde sıralanmaktadır.
b) Piyanoda tuşlar rastgele sıralanmaktadır.
c) Piyanoda siyah tuşlar üçlü gruplar hâlinde sıralanmaktadır.
d) Piyanoda sadece beyaz tuşlar bir örüntü şeklinde sıralanmaktadır.
e) Piyanoda sadece siyah tuşlar bir örüntü şeklinde sıralanmaktadır.
5. Aşağıdakilerden hangisi piyano çalarken dikkat edilmesi gereken davranışlardan biri değildir?
a) Piyanoda otururken tabure yüksekliği ön kolların yere paralel pozisyonda olmasına dikkat
edilerek ayarlanmalıdır.
b) Piyanoda otururken ayakların yere sağlam basmasına dikkat edilmelidir.
c) Piyano çalarken tüm bedenin rahat olmasına dikkat edilmelidir.
d) Piyano çalarken kolların serbest hareket edebilmesi için piyanoya çok yakın oturulmamalıdır.
e) Piyano çalarken parmaklar düz bir şekilde tuşlara basmalıdır.
Ölçme ve Değerlendirme

“I. Ünite Ölçme ve Değerlendirme” ile ilgili pdf dosyasını sağdaki karekoddan çevrim içi olarak
görebilirsiniz.

26. 25PİYANO EĞİTİMİNE GİRİŞ
B) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcükleri yazınız.
1. Osmanlı sarayına giren ilk piyanonun İngiliz kraliçesi Elizabeth tarafından III. Mehmet’e..................
yılında hediye edildiği bilinmektedir.
2. Müzikte süre ve………………kavramları oldukça önemlidir.
3. Piyano çalarken parmak numaraları baş parmaklardan başlayarak……………………..şeklinde
numaralandırılmaktadır.
4. Birbirlerine paralel beş çizgiden ve bu çizgiler arasında yer alan dört boşluktan oluşan ve notaların
yerlerini göstermek için kullanılan müzik terimine…………………denir.
5. Piyanoda sol anahtarının yanında…………anahtarı da kullanılmaktadır.
6. Birlik nota biçiminin iki eşit parçaya bölünmesiyle............................biçimi elde edilir.
7. ..........................dizeğin üçüncü boşluğunda ve üçüncü çizgiye bitişik yatay küçük bir çizgi ile
gösterilir.

C) Aşağıdaki cümlelerin başındaki boş bırakılan parantezlere cümlelerde verilen bilgiler doğru
ise “D” yanlış ise “Y” yazınız.
( ) Piyanoda sol ve fa anahtarları aynı dizek üzerinde gösterilir.
( ) 2/4, 3/4 ve 4/4’lük ölçü biçimleri basit ölçüler olarak sınıflandırılır.
( ) Ölçüleri birbirinden ayırmak için kullanılan ve yatay olarak bölen çizgilere ölçü çizgisi denir.
( ) Ölçü sayıları dizek üzerinde sol ve fa anahtarlarından önce gelir.
Ó
œ
wa ) İkilik Sus
b ) Dörtlük Nota
e ) İkilik Nota
6. Aşağıdakilerden hangisinde doğru eşleştirme yapılmıştır?

c ) Birlik Sus
d ) Dörtlük Sus

27. 2726 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
2. ÜNİTE
“Sanatçı, toplumda uzun çalışma ve gayretlerden sonra alnında ışığı
hisseden insandır.”
Mustafa Kemal ATATÜRK

28. 2726 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
Kavramlar
• El Konumları
• Uzatma Noktası
• Uzatma Bağı
• Değiştirici İşaretler
• Gürlük Terimleri
• Sekizlik Nota
• Sekizlik Sus
Neler Öğreneceksiniz?
• Piyanoda başlangıç el konumlarını
• Uzatma noktasını
• Uzatma bağını
• Değiştirici işaretleri
• Temel gürlük terimlerini
• Sekizlik nota ve
• Sekizlik sus değerini öğreneceksiniz.
Ünite Konuları
2.1. I. Pozisyon El Konumu
2.2. Uzatma Noktası ve Uzatma Bağı
2.3. Siyah ve Beyaz Tuşlar
2.4. Gürlük Terimleri
2.5. Sekizlik Nota ve Sus Değeri
2.6. II. Pozisyon El Konumu
2.7. III. Pozisyon El Konumu
PİYANODA
TEMEL POZİSYONLAR
VE KAVRAMLAR
“Ünitenin tanıtımı” ile ilgili pdf dosyasını yukarıdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

29. 2928 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
İkili siyah tuş gruplarının solundaki ilk beyaz tuşun do tuşu olduğunu bir önceki ünitede öğrenmiş-
tik. Piyanoyu ortalayacak şekilde oturduğumuzda karşımızdaki ikili siyah grubun solundaki ilk beyaz
tuş 1. oktav do tuşudur. I. pozisyon el konumunda her iki elin başparmakları bu tuşun, diğer parmakları
ise sırayla yanlardaki beyaz tuşların üzerine yerleştirilir. Görsel 2.1 ve 2.2’de I. pozisyon el konumunda
bulunan notaların klavye ve dizek üzerindeki yerleri gösterilmektedir.
{
&
?
54 32 1
1 23 45
wwwww
wwwww
2.1. I. Pozisyon El Konumu
Görsel 2.1: I. Pozisyon El Konumu
Görsel 2.2: I. Pozisyon El Konumundaki Notalar
Hazırlık Çalışmaları
Ünlü piyanistlerin kayıtlarını izleyerek piyano çalarken sergiledikleri oturuş, duruş ve el pozisyonlarını
dikkatli şekilde gözlemleyiniz.
“I.Pozisyon El Konumu” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

30. 2928 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
Öğretmen
4
4
?
w
Œ
œ
œ
œ
w
Œ
œ
œ
œ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œ
œ
œ
w
Œ
œ
œ
œ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œ
˙
Öğretmen
4
4
?
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œ
˙
{
{
Komisyon
Etüt 2
5
4
4
4
4
&
1
∑
? ∑∑
& ∑
1
∑
?
∑
1
˙ ˙ ˙
Ó
w
˙ ˙
Ó
˙
˙ ˙
Ó
˙
˙ ˙ ˙
Ó
w
{
{
5
4
4
4
4
&
1
∑∑
Komisyon
Etüt 1
? ∑∑
1
&
∑∑
?
∑∑
1
w w
w w
w w
w w
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri parmak numaralarına dikkat ederek sakin bir tempo ile çalınız.

31. 3130 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
Öğretmen
4
4
?
w
œ
œ
œ
œ
w
œ
œ
œ
œœ
w
œ
œ
œœ
w
œ
œ
œ
w
œ
œ
œ
œ
w
œ
œ
œ
œœ
w
œ
œ
œ
w
œ
œ
˙
{
{
5
4
4
4
4
&
1
Etüt 4
Komisyon
?
1
&
1
?
1
Œ
˙
Œ
œ
ŒŒ
œ
Œ
œ
Ó
˙
Ó
œ
ŒŒ
œ
Œ
˙
ŒÓ Œ
œ
Ó
˙
Œ
œ
Ó
œ˙
Œ
œ
ŒÓ
w
Ó
˙
ӌ
œ
Ó
œ
Œ
w
Öğretmen
4
4
?
w
œ
œœœ
w
œ
œœœ
w
œœ
œ
œ
w
œœ
œ
œ
w
œ
œœœ
w
œ
œœœ
w
œœ
œ
œœ
w
œ˙
{
{
5
4
4
4
4
&
1
∑
Komisyon
Etüt 3
? ∑
1
&
1
? ∑
œœ˙ ˙
Ó
œ
Œ
˙
œœ˙
Ó
˙
Œ
œ
Ó
œ
Œ
œ
Œ
˙
Ó
œœ
Ó
w
Œ
œ
Œ
œ
Ó
˙
ӌ
œ

32. 3130 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
Öğretmen
4
4
?
w
Œ
œœ
œ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœ
œ
w
Œ
œœ
œ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œœœ
w
Œ
œ
˙
{
{
5
4
4
4
4
&
1
∑
2
∑
Komisyon
Etüt 5
? ∑
2
∑
& ∑
1
?
∑∑
1
w w
w w
˙ ˙ ˙ ˙ w
˙ ˙ w
{
{
5
4
4
4
4
&
1
∑
1
∑
Komisyon
Etüt 6
?
∑
1
∑
&
1
?
˙˙ œœœœ
˙˙ œœ˙
Œ
œ
Ó
œœ
ÓÓ
˙ ˙
Ó
ӌ
œ
Ó
˙ œœ
ÓÓ
˙
Öğretmen
4
4
?
˙
Œ
œ
˙
Œ
œ
˙
Œ
œ
˙
Œ
œ˙
Œ
œ
˙
Œ
œ˙
Œ
œ
˙
Œ
œ
˙
Œ
œ
˙
Œ
œœœœ
œ
œœ˙
w
Œ
œ
˙

33. 3332 3ø<$12'$7(0(/32=ø6<21/$59(.$95$0/$5
{
{
5
4
4
4
4
&
12
∑
Etüt 7

Komisyon
? ∑
21
&
1
?
1
˙ ˙ ˙ œœ˙ ˙
˙ ˙ ˙
Ó
˙ ˙
Œ
œ
Ó
˙
Ó
˙ ˙
Ó
˙
˙ ˙
Ó
˙ ˙ ˙ ˙
Ó
{
{
5
4
4
4
4
&
2
Etüt 8
Komisyon
?
21
&
1
?
1
œ
Œ
˙
Œ
œ
ÓÓ
˙ ˙ ˙
Œ
œ
Ó
œ
Œ
˙ œœ
Œ
œ
Œ
œ˙
Œ
˙
Œ
œœ
Ó
œœœœ
Ó
˙
˙
Œ
œ
Ó
˙ œœœœ˙
Ó

34. 3332 3ø<$12'$7(0(/32=ø6<21/$59(.$95$0/$5
{
{
5
4
4
4
4
&
3
Etüt 9
Komisyon
?
3
&
3
?
3
Ó
˙
Ó
˙ œœ˙ œœ
Ó
˙
Ó
˙
Ó
œœ˙
Ó
˙
Ó
˙
Ó
˙
Ó
˙ w
˙
Ó
˙
Ó
œœ
Œ
œw
{
{
5
3
4
3
4
&
13
Œ
Etüt 10
Komisyon
?Ó Œ
13
Œ
&
Œ
1
? Œ
1
œœœ
Ó
œœœ˙
Œ
œœœ
Ó
˙
Œ
Ó
œœœœœœ
Œ
˙
œœœ
Ó
œœœœ
ŒŒ

35. 3534 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
5
3
4
3
4
&
1
Etüt 11
Komisyon
?
1
&Ó Œ
1
?
∑
1
œœœœœœœœœ˙
Œ
œœœœœœ˙
Œ
˙
Œ
œœœœœœœ
ŒŒ
œœœ œœœ
Œ
˙
{
{
5
4
4
4
4
&
3
Etüt 12
Komisyon
?
3
&
3 3
?
3 3
œ
œ
œ
œ
w œ
Œ
œ
Œ
w
w œ
œ
œ
œ
Œ
œ
Œ
œw
œœœœw
ŒŒ
˙ w
w œœœ
œœœ
Œ
œw

36. 3534 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
5
4
4
4
4
&
14
∑
3
Etüt 13
Komisyon
? ∑
1
∑
&
1
∑
4
∑∑
?
∑
11
˙
˙
œœœœ˙ ˙
˙
˙w
˙
˙
˙
˙
œœœœ
w
{
{
5
4
4
4
4
&
14
∑
Etüt 14
Komisyon
? ∑
14
&
1
?
1
œœœœ œœœœw
œœœœœœœœw
˙ ˙ œœ˙ ˙ œœ˙
Ó
˙ ˙ œœ˙ w
Ó
˙

37. 3736 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
5
4
4
4
4
& ∑
34
Etüt 15
Komisyon
?
4
∑
2
&
3 1
?
1
˙ ˙ œœœœw
˙
˙
œœœœw
˙œœœœ˙ œ
Œ
œ
Œ
˙ ˙
˙œœ
˙
˙
Œ
œ
Œ
œ
Œ
œ
Ó
{
{
5
4
4
4
4
&
3 4 3
Etüt 16
Komisyon
?
42 4
&
1
?
2 1
Œ
œœœœœ˙
Œ
œœœœœ˙
˙ œœ˙ ˙ ˙
œœ˙
˙
Œ
œœœœœ˙ œœœœ˙
Ó
˙
Ó
˙ ˙ ˙ ˙
Ó
˙

38. 3736 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
5
4
4
4
4
& ∑
5
Etüt 17
Komisyon
?
5
∑
&
?
1
˙
˙
Ó œ
œ
Ó œ
œ
˙
˙
œ
œ
Ó œ
œ
Ó
œœœœœœœœœŒ
œ
Œ
œ
ŒÓ
œœœœœœœœ
Œœ
Œ
œ
Œ
œ˙
{
{
5
4
4
4
4
&
15
Komisyon
Etüt 18
?
15
&
1
?
1
œœœœœœœœ
œ
œ
Ó
˙˙
œœœœœœœœ
Ó
œœw
w w ˙œœ˙
Ó
œ
œœœ
œ
œœœ˙
˙
Ó
˙

39. 3938 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
5
4
4
4
4
&
5
Komisyon
Etüt 19
?
1
&
1
?
1
œ
˙ œœœ˙ œ
˙
œœœ
˙
˙
˙
œœœ
œ
˙
˙ ˙ ˙
˙ œ
œœœ˙ ˙œ
œ
Ó
˙
œ
˙ œ
œœ˙
˙œœ˙
Ó
{
{
5
4
4
4
4
&
5
Komisyon
Etüt 20
?
1
&
1
?
1
œ
œœ
œœœ˙ œœœ
œ˙˙
˙ ˙ w w w
˙
Œ
œœœ˙
œœœœ˙
Ó
œ
œœœ
œœ˙
w
Ó
˙

40. 3938 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
&
˙ œ
&
w™wh
˙œœ˙
˙œ
Noktalı birlik nota
== +
Noktalı ikilik nota
Adları, ses yükseklikleri aynı olan ve birbirini takip eden en az iki notanın tek bir notaymış gibi
seslendirilmesini sağlayan bağa uzatma bağı denir. Birbirine bağlanan bu notalar aynı ölçü içinde ola-
bileceği gibi yan yana gelen farklı ölçülerde de olabilir.
Uzatma noktası, notaların ve susların sağına konur. Uzatma noktası alan notanın ya da susun süre
değeri yarısı kadar daha artar.
w
+ ˙
™w™
{
{
5
3
4
3
4
&
3
Etüt 21
Komisyon
?
1
&
1
?
∑
œ
œ
œœœœœœœ˙™
˙™ ˙™ ˙™ œœœ
˙™ ˙™ ˙ œ˙™
œ
œ
œœœœ˙™
2.2. Uzatma Noktası ve Uzatma Bağı
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri uzatma noktalarına ve uzatma bağlarına dikkat ederek çalınız.
“Etüt 21” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

41. 4140 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
5
4
4
4
4
&
3
Komisyon
Etüt 23
?
1
&
3 1
?
1 1
œœœœœ
œœ
œœœœœw
w w w
Œ
œœœ
œœœœœœœœœœœœ˙
Ó
w w
w
Ó
˙
{
{
5
3
4
3
4
&
3
Etüt 22
Komisyon
?
1
&
1
?
1
œœœœœœœœœ˙™
˙™
˙™
˙™ œœœ
œœœœœœ˙ œ
Œ
˙
˙
Œ
˙™ œœœœ
ŒŒ
“Etüt 23” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

42. 4140 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
5
2
4
2
4
&
3
Etüt 25
Komisyon
?
&
3
∑
?
3
Œ
œ ˙ œ œ œ œ
œ
œ œ œ ˙ ˙
œ œ œ œ
œ
Œ
˙ ˙
Œ
œ ˙
{
{
5
3
4
3
4
&
5
Etüt 24
Komisyon
?
1 4
&
1
?
1
Œœœœœœœœœ˙™
˙™
˙™
˙™ œœœ
Œ
œ
œœ
œ
œœœœ
Œ
˙
˙™
˙™ œœœœ
ŒŒ

43. 4342 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
Piyano klavyesindeki beyaz tuşlara karşılık gelen notaları buraya kadar öğrendik. Siyah tuşlar,
beyaz tuşlar gibi özel isim almaz ve esas seslerin değişimleri olarak belirtilir. Piyanoda, komşu beyaz ve
siyah tuşların aralığı yarım sestir, aynı zamanda arasında siyah tuş bulunmayan komşu iki beyaz tuşların
aralığı da yarım sesten oluşmaktadır. Bir notayı yarım ses tizleştirmek için kullanılan işarete diyez ( #
),
pestleştirmek için kullanılan işarete bemol ( b ) denir. Bemol veya diyezle değiştirilmiş olan bir sesi doğal
hâline getirmek için kullanılan işaret ise naturel ( n
) olarak adlandırılır. Bu işaretler, notaların hemen
önünde yer alır. Görsel 2.3'te siyah ve beyaz tuşlara karşılık gelen notalar verilmiştir.
{
{
5
4
4
4
4
&
54 5
Komisyon
Etüt 26
?
42
&
5
?
4
œœ#œ
œœ
ŒÓ
˙ œœœ
œ˙#
w
Œ
œ˙ œœœœ
˙ ˙
˙
˙ œœ#˙ ˙ œœ#w
˙ ˙ œ
œ˙ w w
&
w#bw#wb w#bw#wbw#wbw
w
&
w#wwwwbw#wnwwwnwb
2.3. Siyah ve Beyaz Tuşlar
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri değiştirici işaretlere dikkat ederek çalınız.
Görsel 2.3: Siyah ve Beyaz Tuşlar
“Piyanoda Siyah ve Beyaz Tuşlar (Ses değiştirici işaretler)” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi
olarak izleyebilirsiniz.

44. 4342 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
5
4
4
4
4
& ∑
3
Komisyon
Etüt 27
?
34
&
3 1
?
3 3
œœ˙ œœœœw
œœœœœœ˙# œœ˙ œœ˙#
Œ
œœœœœœœ˙ œœw
˙™ œ˙
Ó
œœœ#
œw
{
{
5
3
4
3
4
&
53
Etüt 28
Komisyon
?
12 34
&
5 1
?
1 1
œœbœœœbœœ
œbœ˙™
˙™ ˙b™ ˙b™ œ
œ
œ
œœbœœœbœœbœ
œ
Œ
˙
˙™ ˙b™ ˙b œœ
ŒŒ

45. 4544 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
5
9
13
3
4
3
4
&
3
John Sylvanus Thompson
(Con Silvanus Tamsın)  
                                                    (1889-1963)          
      
         
Etüt 29
?
1
&
45 4
?
&
2
?
&
3
?
23 1
˙
œ
˙™ ˙
œ
˙™
˙™ œœœ
˙™ œœœ
˙ œ
˙
œ
œ
œœ# ˙ œ
˙™ ˙™ ˙™ ˙™
˙ œ
˙™ ˙ œ
˙™
˙™ œœœ
˙™ œœœ
˙
œ
˙
œ˙ œ˙™
˙b™ ˙™ ˙
œ˙™

46. 4544 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
5
9
13
3
4
3
4
&
13
Etüt 30
Komisyon
?
&
1
1
?
∑
&
?
&
1 1
? ∑
œœbœœœœœbœœ˙™
Œ
˙
Œ
˙ ˙
Œ
œœœ
œ
œbœœœœœbœœ
˙™
Œ
˙
Œ
˙
˙™
œœ#œœ
œœœœœ# ˙™
˙™ ˙™ œ
˙ ˙™
œœbœœœœœbœœ˙™
Œ
˙
Œ
˙ ˙™

47. 4746 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
5
9
13
4
4
4
4
&
13 25
Alexander Burkard
      (Aleksandır Burkart)
(1869-1944)    
Etüt 31
?
234 5
&
1
?
3 12 1
&
?
23
&
4
?
5
w
œœbœbœwb
œœœbœb
Œ
œbœbœw
Œ
œœbœbw
œœ
œœbœœb
œœœœœœœ
œ
Ó
˙b ˙
˙b
˙
˙ ˙b œ
Œ
˙
˙™ œœœœœ˙™
œ#œœœœ
Œ
œbœœw
Œ
œœbœw
œ
œœœœ
œ#œœnœœœœw
œœ˙
œbœ˙
w
w
Tablo 2.1: Temel Gürlük Terimleri
“Etüt 31” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

48. 4746 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
Günlük hayatımızda konuşmalarımızın daha etkili ve anlamlı olabilmesi için sesimizi bazen alçaltıp
bazen yükseltiriz. Müzik eserleri seslendirilirken de eserin anlatmak istediği duygu ve düşünceyi daha
anlamlı hâle getirmek için gürlük terimleri kullanılır. Gürlük (nüans) terimleri simgelerle ifade edilir
ve sesin şiddetinin hafif ya da kuvvetli olması gerektiğini belirtir. Tablo 2.1’de temel gürlük terimleri
gösterilmiştir.

Gürlük Terimleri Gürlük İşareti Anlamı
Piano (piyano) Hafif
Mezzoforte (mezoforte)

Orta kuvvette
Forte (forte)

Kuvvetli


p
mf
f
{
{
fp
fp
5
4
4
4
4
&
5
Komisyon
Etüt 32
?
1 2
&
5
∑
?
1 1
Œ
œœœœœ˙
Œ
œœœw
w w w
Œ
œœœ
Œ
œœ
œœœ˙ œœœ
Œ
w w ˙™
œw
2.4. Gürlük Terimleri
Tablo 2.1: Temel Gürlük Terimleri
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri gürlük terimlerine dikkat ederek çalınız.

49. 4948 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
f
p
5
f
9
p
13
3
4
3
4
&
5
Etüt 33
Komisyon
?
4
&
?
&
?
&
1
?
1
Œœœœœœœœœ˙™
˙™ ˙™ ˙™ œœœ
œœœœœœ˙ œ˙™
œœœ˙™ ˙™
˙™
Œ
œœœœœœœœ
˙™
˙™ ˙™ ˙™ œœœ
œœœ
œœœ
œœœ
Œ
˙
˙™ ˙™ œœœœ
ŒŒ

50. 4948 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
pf
pf
5
mf
9
f
13
4
4
4
4
&
34 54 3
Etüt 34
Komisyon
?
14 12 32 1
&
?
&
?
&
1
?
1
œœ#œœnœœ˙ ˙
˙ ˙˙
˙ ˙
˙
˙ œœbœœn˙
˙
œœ#œœnœœ˙ œœœœ˙˙
˙ ˙
˙
˙
œœœœ˙˙
œœ˙ œœ˙ œœ˙ œœ˙
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
œœ˙ œœ˙ ˙ ˙
Ó
˙
˙ ˙
˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Ó
“Etüt 34” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

51. 5150 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
İçi dolu, saplı ve tek çengelli nota biçimine sekizlik nota denir. Sekizlik nota süre değeri olarak
birlik notanın veya susun sekizde biri (1/8), dörtlük notanın veya susun yarısı oranındadır. Tablo 2.2’ de
sekizlik nota ve sus biçimi gösterilmiştir.
{
{
mf
5
2
4
2
4
&
1
Komisyon
Etüt 35
?
∑
&
1
1
1
? ∑
1
∑
œœ
œœœ œœœ
œœœ
˙ ˙ ˙
œœœ
œ
œ œœœ˙
˙
˙
‰
e
ee= œœœ
= œœœ
Sekizlik Nota Sekizlik Sus
2.5. Sekizlik Nota ve Sus Değeri
Tablo 2.2: Sekizlik Nota ve Sekizlik Sus
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri nota değerlerine dikkat ederek çalınız.

52. 5150 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
f
p
5
mf
9
f
13
2
4
2
4
&
3 4 45 2
Komisyon
Etüt 36
?
&
1
3
4
4
2
?
&
1
5 3
?
&
3
4
1
?
1 1
‰
œ
j
œœ
‰
œ
j
œœ
œœ#œ
œœ
j‰Œ
œ
Œ
œ
Œ
œ
œ
‰
œ
J
œœ
‰
œ
j
œœ
‰
œ
j
œœ
œœ#œœnœœœ
œ
Œ
œ
Œ
˙ ˙
‰
œ
j
œ#œ
‰
œ
j
œbœ
‰
œ
j
œ#œ˙
œ
Œ
œ
Œ
œ
Œ‰
œ
J
œœ
‰
œ
j
œœ
‰
œ
j
œœ
œœ#œ
j
‰
œœœ
œ
Œ
œ
ŒŒ ‰
œ
J
œ
œ
“Etüt 36” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

53. 5352 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
II. pozisyon el konumunda sağ el 1. parmaktan başlayarak 1. oktav do, re, mi, fa ve sol tuşlarına;
sol el ise 5. parmaktan başlayarak küçük oktav do, re, mi, fa ve sol tuşlarına yetiştirilir. Görsel 2.4 ve
2.5’te II. pozisyon el konumunda bulunan notaların klavye ve dizek üzerindeki yerleri gösterilmektedir.
2.6. II. Pozisyon El Konumu
Görsel 2.4: II. Pozisyon El Konumu
Görsel 2.5: II. Pozisyon El Konumundaki Notalar
{
&
?
wwwww
wwwww
1 2 3 4 5
5 4 3 2 1 {
{
™
™
™
™
mf
™
™
™
™
™
™
™
™
1. 2.
5
4
4
4
4
&
1
1
Etüt 55
Komisyon
Fine
?
1 1
&
2 4 4 1
5
4 4 1
4
2
3 13 5
3
1
D.C. al Fine
?
1
5
15 15 42 432 1
œœœœœœœœœœœœ˙œœœœœœœœœœ˙
˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙
œœ#œ#˙
œ
œœ#œœnœœœœ
œœ#œœnœœœœ
œœœœœœœw
œœ˙
˙
˙
˙
˙
˙
˙ Œœ
œ#
œœœ#œ#˙
“II. Pozisyon El Konumu” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

54. 5352 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
mf
5
4
4
4
4
&
1
Denes Agay
(Denis Egey)
(1911-2007)


Etüt 37
?
&
5
1
?
5
œœ˙ ˙œœœœ˙ ˙œœ
œœ˙ ˙œœœœ˙ ˙œœ
œœ
˙ ˙œœ
œœ˙ ˙œœ
œ
œ
˙ ˙œœœœ˙ ˙œœ
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri II. pozisyon el konumuna dikkat ederek çalınız.
{
{
mf
5
4
4
4
4
&
5
Komisyon


Etüt 38
?
&
5
1
?
5
œœœœœœœœœœœœœ
œœ
œ
œœœœœœ˙
œœœœœœœœœœœœœ
œ
w
w
œœœœœœœœœœœœœ
œ
œœœ
œw
œœœœœœœœœœœœœœ
w
w

55. 5554 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
{
mf
9
17
22
30
4
4
4
4
&
1
Etüt 39
Ferdinand Beyer
(Ferdinand Beyer)
(1803-1863)
?
5
&
?
&
?
&
?
&
?
w w w w w w w w
w w w w w w w w
˙˙˙˙˙˙˙˙œœœœœœœœœœœœœœœœ
˙˙˙˙˙˙˙˙œœœœœœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ
œœœœ˙˙˙˙˙˙˙˙www
œœœœ˙˙˙˙˙˙˙˙www
wwwww˙
˙
˙™œ
œ
œ
œ
œ
w
wwwww˙˙˙™
œœœ
œ
œw
a
“Etüt 39” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

56. 5554 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
™™
™
™
fp
f
5
p
9
mf
13
c
c
&
15 43 1
Etüt 40
Barı Rodoplu
?
5
()( Tekrarında)
4
&
24
?
15
&
5
∑
?
1
4
21
&
14 1
?
5
4
5
œœ
œœœœœœ˙ œœ
œœœœœœ˙
œ
œœœ
œ
œ
œ
œ
œ
œœœ
œ
œ
˙
œ
œœ#œ
œ
œœ#œ
œ
œœ#œ
˙
˙
w
w
w
w
˙
Œ
œ
˙
Œ
œ˙
Œ
œ
˙˙ ˙
˙ ˙˙# œœœœ
œœ
œœœœœœ˙ œœ
œœœœœ
œ˙
œ
œœœ
œ
œ
œ
œ
œ
œœœ
œ
œ
˙
™
™
™
™
™
™&
Bilgi Notu
Tekrar İşareti: Bir müzik eserinde herhangi bir bölümün iki kez seslendirilmesi gerektiği-
ni belirtir. “a” parçanın başına dönmeyi,“b” iki nokta arasında kalan bölümün tekrar
edilmesi gerektiğini ifade eder.
a b
“Etüt 39” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

57. 5756 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR

III. pozisyon el konumunda sağ el, 1. parmaktan başlayarak 1. oktav fa, sol, la, si ve 2. oktav do
tuşlarına; sol el ise 5. parmaktan başlayarak küçük oktav do, re, mi, fa ve sol tuşlarına yerleştirilir. Görsel
2.6 ve 2.7'de III. pozisyon el konumunda bulunan notaların klavye ve dizek üzerindeki yerleri gösteril-
mektedir.
{
&
?
wwwww
wwwww
1 2 3 4 5
5 4 3 2 1
2.7. III. Pozisyon El Konumu
Görsel 2.6: III. Pozisyon El Konumu
Görsel 2.7: III. Pozisyon El Konumundaki Notalar
“III. Pozisyon El Konumu” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

58. 5756 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
mf
5
9
13
3
4
3
4
&
∑ ∑∑∑
Etüt 41
Denes Agay
(1911-2007)
?
5
&
2
? ∑∑
& ∑∑
?
∑∑
&
1 5
? ∑
1 5
œœœ˙™
œœœ˙™
œœœœœœœœœ˙™
˙™ ˙™
œœœ
˙™
œ
œ
œ
˙™
œœœ˙
œ
Œœœ˙™
˙™ ˙™ ˙ œ
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri III. pozisyon el konumuna dikkat ederek çalınız.

59. 5958 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
mf
5
9
13
4
4
4
4
&
5
∑∑
Alexander Burkard
(1869-1944)


Etüt 42
? ∑∑
&
1
1
∑∑
?
∑∑
&
2
1
?
&
3
5
?
5
œœœœ˙
˙
œœœœ˙˙
œœœœ˙
˙
œ
œœ
œw
œ
œ
œ
œœbœ
œœœ
œ
œ
œœœ˙
œ
œ
œ
œ
œ
œœ
œœ
œ
œœœ
œ
œœ
œ
œ
œ
œœbœ
œœœ
œ
œ
œœœ˙
œœ
œ
œ
œœœœœœ
œœ
˙
˙

60. 5958 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
{
{
{
{
™™
™™
mf
1.
™
™
™
™
p
2.
5
f
9
™™
™
™
1. 2.13
2
4
2
4
&
2
Etüt 43
Komisyon
? ∑∑
2
&
2
?
2 5
&
?
&
5
?
15
œ
œœœœœœ
˙ ˙
œœœ
œœœœ
˙ ˙
œœ œ
œ
œœœ
œœœœ ˙
˙
œ
œœœ˙ œ
œ œ œ
œ œ ˙ œ œ œŒ
˙ ˙ ˙
˙ ˙
˙
™
™
1. 2.
&
Bilgi Notu
Dolap İşareti: Tekrar edilen bölüm ikinci kez seslendirildiğinde 1 yazılı ölçü veya ölçüler
atlanır, 2 yazılı ölçü ve ölçüler seslendirilir.
“Etüt 43” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

61. 6160 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
PİYANO EĞİTİMİNDE TEKNİĞE UYGUN ÇALIŞMANIN ÖNEMİ

Piyano eğitiminde teknik çalışmaların başlangıç seviyesinden ileri seviyeye kadar dikkatli ve kontrollü
şekilde sürdürülmesi önemlidir. Piyano eğitimi, öğrenilen müzik kuramları ve teorilerinin uygulamaya
aktarılabilmeleri için önemli bir araçtır. İyi bir piyano tekniğinde el, bilek ve kol hareketlerinin uyumu
ve rahatlığı oldukça önemlidir.
Clementi’ye (Klementi) göre bütün parmakların eşit kuvvette olması gerekmektedir. Bu nedenle yazdığı
çalışmalarda el üstünün düz bir şekilde ve parmakların aynı hizada durması, çalarken de sadece par-
makların hareket etmesi ve zayıf parmakların güçlendirilmesi amaçlanmıştır. Günümüzde bu tekniğe
salt parmak tekniği denmektedir.
Czerny’e (Çerni) göre parmak gelişimi mekanik jimnastiğe ve tekrara dayalıdır. Ona göre önce teknik
geliştirilmeli sonra müziğin hizmetine sunulmalıdır.
Chopin (Şopen); gam, pasaj ve arpej çalışmalarında kolun yatay şekilde hareket etmesini, başparmak
geçişleri sırasında da elin döndürülmesi gerektiğini vurgulamıştır.
Piyanoya başlangıç aşamasında öğrencilerde tekniksel açıdan bazı problemler sıkça gözlenmekte-
dir. Bileklerin fazla kaldırılması, parmak eklemlerinin tuşa bastıktan sonra kırılması, ayakların duruş
pozisyonunun veya tabure mesafesinin ayarlanamaması gibi durumlarla sıkça karşılaşılmaktadır.
Aşağıda belirtilen maddelere dikkat edildiğinde temel duruş pozisyonu doğru bir şekilde gerçekleş-
tirilecektir:
1- Vücut pozisyonu: Çok kambur ya da çok dik oturmamalıyız.
2- Tabure üzerindeki pozisyon: Oturuş ve tabure mesafesine dikkat etmeliyiz.
3- Ellerin tuşe üzerindeki pozisyonu: Bilekleri ve parmakları fazla kaldırmamalıyız, parmak eklemleri-
nin çökmemesine dikkat etmeliyiz.
Müzikal terimleri kavrayabilmek ve uygulayabilmek için düzenli çalışmak çok önemlidir. Daha önce
piyano eğitimini yanlış teknikle almış öğrencilerin bu alışkanlıklarının düzeltilebilmesi uzun zaman al-
maktadır. Bu nedenle, piyanoya yeni başlayan öğrencilerin doğru teknikle çalışmaya özen göstermeleri
önemle vurgulanmaktadır.
Yavuz Selim KALELİ ve Nurtuğ BARIŞERİ'nin, “Müzik Öğretmeni Adaylarının Piyano Eğitimi Sürecinde
Kazandıkları Teknik Davranışların İncelenmesi” (s.23-26 ve 35) makalesinden düzenlenmiştir.

Okuma Metni

62. 6160 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
A) Aşağıdaki soruları dikkatlice okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
1. ..................’da her iki elin başparmakları 1. oktav do üzerine konur ve diğer parmaklar sırayla
bitişik tuşlara yerleştirilir.
Yukarıdaki cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
a) I. Pozisyon El Konumu
b) II. Pozisyon El Konumu
c) III. Pozisyon El Konumu
d) Siyah ve Beyaz Tuşlar
e) Do Konumu
2. Müziğe daha fazla anlam katmak, hareket ve dinamizm kazandırmak için farklı terimler kullanılır.
Çoğu İtalyanca olan ve kısaltma olarak kullanılan bu terimler genellikle piyanoda iki anahtar arasın-
daki boşluğa yazılır.
Yukarıdaki açıklaması verilen bilgi aşağıdakilerden hangisidir?
a) Gürlük Terimleri
b) Uzatma Noktası
c) Uzatma Bağı
d) Siyah ve Beyaz Tuşlar
e) Hız Terimleri
3. Aşağıdakilerden hangisi uzatma noktası ile ilgili doğru bir bilgidir?
a) Notanın soluna konularak o notanın süresini yarısı kadar kısaltır.
b) Notanın altına konularak notanın değerini iki katı daha uzatır.
c) Notanın sağına konularak notanın süresini yarısı kadar daha uzatır.
d) Notanın süresini değiştirmez.
e) Notanın üstüne konur ve o notanın kesik kesik çalınması gerektiğini belirtir.
4. Uzatma bağı ile ilgili olarak aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğrudur?
a) Uzatma noktasının diğer adıdır.
b) Farklı yükseklikteki notaları birbirine bağlar.
c) En fazla iki nota kullanılabilir.
d) Aynı değerdeki notaları birbirine bağlar.
e) Ses yükseklikleri ve adları aynı olan notaları birbirine bağlar.
Ölçme ve Değerlendirme
“Eşleştirme Çalışması” ile ilgili pdf dosyasını sağdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

63. 6362 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
& b
#
w#
wb
w#
w
w
& b
#
w#
wb
w#
w
w
& b
#
w#
wb
w#
w
w
& b
#
w#
wb
w#
w
w
& b
#
w#
wb
w#
w
w
5. Aşağıdaki ölçülerden hangisinde değiştirici işaretin yazılışı doğrudur?
a) b) c) d) e)


6. Aşağıda verilen eşleştirmelerden hangisi doğrudur?
a) bemol işareti -
n

b) sekizlik nota -
‰

c) diyez işareti -
#

d) sekizlik sus - b

e) naturel işareti - e
B) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcükleri yazınız.
1. Süre olarak dörtlük notanın yarısı oranında, içi dolu, saplı ve tek çengelli nota biçimine
…………….................denir.
2. Temel gürlük terimlerinden olan ve (p) simgesi ile gösterilen…………..................hafif çalmak
anlamına gelir.
3. Diyez ya da bemol alan notayı doğal durumuna getiren değiştirici işarete…….…...................denir.
4. …………................, önüne geldiği notayı yarım ses pestleştiren değiştirici işaretin adıdır.
C) Aşağıdaki cümlelerin başındaki boş bırakılan parantezlere, verilen bilgiler doğru ise “D”
yanlış ise “Y” yazınız.
( ) Diyez işareti önüne geldiği notayı yarım ses pesleştirir.
( ) Ölçü içinde değiştirici işaret alan nota, aynı ölçüde tekrar edildiğinde değiştirici işareti bir daha
yazılmaz.
( ) Temel gürlük terimleri hafiften kuvvetliye doğru p, mfve folarak sıralanır.
( ) II. pozisyon el konumunda sol elin 5. parmağı küçük oktav do tuşuna yerleştirilir.

64. 6362 PİYANODA TEMEL POZİSYONLAR VE KAVRAMLAR
“Piyanoda Temel Pozisyonlar ve Kavramlar” Uygulama Çalışmaları
Değerlendirme Formu
Yönerge: Piyanoda temel pozisyonlar ve kavramlar uygulama çalışmaları ile ilgili gözlenmesi gere-
ken beceriler aşağıda “ölçütler” sütununda listelenmiştir. Beceriye ilişkin gözlem sonucunuzu, gözle-
diğiniz ölçütün karşısındaki uygun puan sütununa (X) işaretiyle belirtiniz.
ÖĞRENCİNİN
Adı Soyadı :
Sınıfı :
Numarası :
Ölçütler 1 2 3 4 5
1.
Klavye üzerinde I. pozisyon el konumunu doğru uyguladı.
2.I. pozisyonda el duruşunu doğru uyguladı.
3.
I. pozisyon el konumundaki etütleri, notalarına uygun bir biçimde
seslendirdi.
4.Uzatma noktasını doğru seslendirdi.
5.Uzatma bağını doğru seslendirdi.
6.Siyah ve beyaz tuşlarla ilgili etütleri doğru seslendirdi.
7.Temel gürlük terimlerini doğru uyguladı.
8.Nota değerlerini süresine uygun seslendirdi.
9.Klavye üzerinde II. pozisyon el konumunu doğru uyguladı.
10.
II. pozisyon el konumundaki etütleri, notalarına uygun bir biçimde
seslendirdi.
11.Klavye üzerinde III. pozisyon el konumunu doğru uyguladı.
12.
III. pozisyon el konumundaki etütleri, notalarına uygun bir biçimde
seslendirdi.
TOPLAM
Değerlendirme: Bu ölçekten 100 puan üzerinden 70 puan aldıysanız bu öğrenme için başarınız yeterli
düzeyde demektir. 69 puan veya altında aldıysanız ilgili kazanımları tekrar ediniz.
Tablo puanını 100’lük sisteme dönüştürme işlemi: Tablodan alınabilecek en yüksek puan her bir
ölçüt için 5 puandır. Tabloda toplam 12 ölçüt vardır. Dolayısı ile tablodan alınabilecek en yüksek puan
12 x 5=60’tır. Alınan puanın 100’lük puana çevrilmesi için formül şöyledir:
Puan = [(Tablo Puanı x 100) / Alınabilecek En Yüksek Toplam Puan]

65. 64PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 64

3. ÜNİTE
“Tarihte birçok filozof, müziği eğitimin önemli bir parçası olarak kabul etmiştir.
Ritim ve armoni, insan ruhunun derinlerinde, ruh beden arasında duran, vücudun
zarafetini ve insan zekasını öne çıkaran, doğru yolda olduğunun tek ve en güçlü
göstergesidir.”
Platon

66. 65PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I
PİYANODA TEMEL
KAVRAMLAR VE
TEKNİKLER I
Kavramlar
• Legato
• Cümle
• Parmak Geçişleri
Neler Öğreneceksiniz?
• Piyanoda çalma tekniklerinden legato tekniğini
• Cümle bağını ve
• Parmak geçişlerini öğreneceğiz.
Ünite Konuları
3.1. Legato Çalma Tekniği
3.2. Cümle Bağı
3.3. Parmak Geçişleri
“Ünitenin tanıtımı” ile ilgili pdf dosyasını yukarıdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

67. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 66
legato
2
4&
1
Komisyon
&
œœœœœœœœœœœœœœœ#œ
œœœœœœœœœœ ˙
legato
2
4
?
5
Komisyon
?
œ
œœœœœœ œœœœ˙
œœ
œ
œœœœ œœœ
œ˙
Legato İtalyanca bir terimdir ve notalar arasında boşluk bırakılmadan çalınması gerektiğini ifade
eder. Legato tekniğinde eller klavye üzerinden ayrılmamalıdır. Legato çalarken nota sürelerine ve no-
talar arasında kopukluk olmamasına dikkat edilmelidir. Tahterevallinin senkronize şekilde gerçekleşen
iniş ve kalkış hareketini legatoya benzetebiliriz (Görsel 3.1).
Sol El
3.1. Legato (Bağlı) Çalma Tekniği
Görsel 3.1: Tahterevalli
Hazırlık Çalışmaları
Bir piyano eseri seçerek dinleyiniz. Eser seslendirilirken meydana gelen değişiklikleri
arkadaşlarınızla tartışınız.
Alıştırma Çalışmaları
Aşağıda verilen sağ ve sol el alıştırmalarını legato tekniğine dikkat ederek çalınız.
“Piyanoda Legato Çalma Tekniği” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

Sağ El

68. 67PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 67
{
{
{
{
flegato
8
15
22
4
4
4
4
&
1
Bela Bartok
(Bela Bartok)
(1881-1945)


Etüt 44
?
5
& ∑
?
3
&
?
&
?
ӌ
œœ
œœ
œœ
œ
œœœœœ
œœ
œ˙˙
Ó
œœ
œœ
œœœœ
˙
œ
œ˙œ
œ˙œœœ
œ
˙˙
ÓÓŒœ
˙œœœœœ
œœœœœw œ
œœœ˙œœ
œœœœœœ˙œ
œ
œœw Ó
œ
œœœ˙
œœ˙
œœ
œœw˙
Ó
œœœœ˙™
œœœœœ
œœœœ
˙œœ
w˙
ÓÓ ˙œœ
œœ
˙
œ
œœ
˙
œ
œ
œœ
œœ˙œ
˙™œœœœ
œ
w w
œœ˙œœ˙œœ
˙˙œœww
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri legato tekniğine dikkat ederek çalınız.
“Etüt 44” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

69. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 6868
{
{
{
{
sempre legato
5
9
13
4
4
4
4
&
1
Komisyon
Etüt 45
?
5
&
?
&
?
&
1 1
?
5 5
œœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœ
œœœœœ˙
˙
w
w
w
w
w w ww
œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ
œœœœ
œœœœœ
œ
œœœœœ
œ
œœœœœœ˙
˙
w
w
w
w
œœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœ
œ
œœœœw
w
w
˙
˙
w
Sol El
Sağ El
Bilgi Notu
Sempre Legato: Sürekli bağlı anlamına gelmektedir.

70. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 6969
mf
2
4&
3
Komisyon
&
œœ œœ œœœœ˙
œœ œœ
œœœœ˙
Sözlü anlatımlarımızın daha etkili olabilmesi için cümlelerimiz arasında küçük nefesler alarak
başlangıç ve bitiş etkisi yaratırız. Müzik bir anlatım aracıdır ve onu daha anlamlı hâle getirebilmek,
müziğin başlangıç ve bitiş hislerini verebilmek için cümlelerini birbirinden ayırırız. Müzik cümlelerini
birbirinden ayıran bağa cümle ya da ifade bağı denir. Cümle bağında el, bağlı bulunan müzik cümlesi-
nin ilk notasına yukarıdan düşürülür ve legato çalımının ardından bağ sonunda yavaşça kaldırılır (Görsel
3.2).
mf
2
4
?
5
Komisyon
?
œœœœœœœ œœœœ˙
œ
œ
œ
œœœœ
œœœœ˙
Sol El
Sağ El
3.2. Cümle Bağı
Görsel 3.2: Cümle Bağı
Alıştırma Çalışmaları
Aşağıda verilen sağ ve sol el alıştırmalarını cümle bağlarına dikkat ederek çalınız.
“Piyanoda Cümle Bağı” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

2
4&
˙ ˙

71. 70PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I
{
{
mf
5
4
4
4
4
&
1 5
∑
Anonim
Halk Ezgisi
Küçük Nehir
?
∑
1
&
5
∑
1
?
1
5
5
œœœœœ
œ
Ӝ
œ
œœœœ˙
œ
œÓ œœœœœ
œ
œœœœ˙
œœ
Œ
œœ
Œ
œ
œ
Œ
œœœ
œœœœ˙
Œ
œ
Œ
œ
Œ
œ
Ó œœœœœ
œ
œœœœ˙
{
{
p mf
f p
5
4
4
4
4
&
33
Etüt 46
Denes Agay
(1911-2007)
?
51
& ∑
1
? ∑
5
˙
˙
wb œœœ
œ
wb
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
˙
˙
œ
œ
œ
œ
œœœ
œ ˙
˙ w
œœœbœ
Œ
œœœœbœ
˙
Uygulama Çalışmaları
“Etüt 46” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

Konu ile ilgili etütleri cümle bağlarına ederek çalınız.

72. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 71
{
{
{
{
mf
p
5
f
9
mf
13
4
4
4
4
&
1
Komisyon
Etüt 47
?
2
&
1
?
2
&
?
&
1 4
?
2 2
œ™œ
j
œ™œ
j
œ™œ
j
œb™
œ
j
œ™œ
j
œœ˙
Ó
w w w ˙Ó
œ™œ
j
œ™œ
j
œ™œ
j
œb™
œ
j
œ™œ
j
œœ˙
Ó
w w ˙ ˙
˙Ó
œœœœœŒœœœœœŒœœœœœœœœ˙Ó
Ó œ™œ
j
Ó œ™œ
j
Ó œ™œ
j˙
Ó
œ™œ
j
œ™œ
j
œ™œ
j
œb™
œ
j
œ™œ
j
œœ˙
Ó
w w ˙ ˙
˙Ó
œ
j
œ= +œ™
Bilgi Notu
Sağına uzatma noktası alan dörtlük, notanın süresini yarısı kadar arttırır ve noktalı dörtlük adını alır.

73. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 7272
Bir diziyi oluşturan ses gruplarının bütünlük içinde çalınabilmesi için parmak geçişlerinin yapılması
gerekmektedir. Parmak geçişleri genellikle 3.ve 4. parmaktan sonra başparmağın ya da başparmaktan
sonra 3. ve 4. parmakların gelmesiyle yapılır. Parmak geçişlerinde bileğin rahat olmasına dikkat edilme-
lidir.
3-1 ve 4-1 parmak geçişlerinde (başparmak geçişi) bilek, 3. veya 4. parmağa doğru küçük bir köprü
oluşturmalı ve başparmak, esnek bir bilek hareketi ile avuç içinden geçirilerek yeni notada yerini al-
malıdır (Görsel 3.3-3.4).
Sol El
Sağ El
3
4&
12 31 23 41 23 1
œœœœœœœœœœ˙
3
4
?
12 31 23 41 23 1
œœœœœœœœœœ˙
3.3. Parmak Geçişleri
Görsel 3.3: 3-1 Parmak Geçişi
Görsel 3.4: 4-1 Parmak Geçişi
Aşağıda verilen sağ ve sol el alıştırmalarını parmak geçişlerine dikkat ederek çalınız.
Alıştırma Çalışmaları

74. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 7373
{
{
mf
5
4
4
4
4
&
1
3
1 5
Etüt 48
Komisyon
?
51 31
5
1
&
3 2 5 5
?
21
5
1 25
œœœœœœœœœœ˙
ww
ww
œœœœœœœœœœ˙
œœœœœœ˙ ˙
˙ ˙ ˙
˙ ˙
w
œœœœœ
œœœ˙
{
{
5
4
4
4
4
&
1
3
1 41 5
Etüt 49
Komisyon
?
∑
1
31
41
2
&
1
3
1 41
∑
? ∑
1
13 1
41
2 1
œœœœœœœœœœ˙˙ Ó ˙ Ó
˙ ˙œœœœœœœœœœœœ˙
œœœœœœœœœœ˙˙ Ó
˙ ˙œœœœœœœœœœœ˙
Uygulama Çalışmaları
“Etüt 48” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

Konu ile ilgili etütleri parmak geçişlerine dikkat ederek çalınız.

75. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 7474
1-3 ve 1-4 parmak geçişlerinde ise başparmak notaya basılı iken, 3. veya 4. parmak başparmağın
üzerinden geçirilir ve bir sonraki notaya yerleştirilir. Bu esnada 3. veya 4. parmak tuşa bastığı anda
başparmak yeni konumunda yerini alır (Görsel 3.5-3.6).
2
4&
54 32 13 21 43 5
œœœœœœœœœœ
˙
2
4
?
54 32 13 21 43 5
œœœœœœœœœœ˙
Sol El
Sağ El
Görsel 3.5: 1-3 Parmak Geçişi
Görsel 3.6: 1-4 Parmak Geçişi
Aşağıda verilen sağ ve sol el alıştırmalarını parmak geçişlerine dikkat ederek çalınız.
Alıştırma Çalışmaları

76. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 7575
{
{
mf
5
4
4
4
4
&
3
14 54
Etüt 51
Komisyon
?
5
4 12 14
&
5
?
3
1 5
œœœœœœœœœ˙ œœ˙ w
˙
˙ ˙ ˙ œœœœœœ˙
œœ˙ œœ˙
˙ ˙ w
˙ ˙ w
˙
˙
w
“Etüt 50” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

{
{
mf
5
4
4
4
4
&
2
13 5 4 2
Etüt 50
Komisyon
?
5
&
1 3
?
5
13 4 14 15
œ
œœœœœœœœœ˙œœœ
œœœœ
œœœ˙
˙
˙
w ˙ ˙
w
˙
˙ w ˙ ˙ w
œœœœœœœœœœ˙
œ
œœœ˙
˙
Uygulama Çalışmaları
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili etütleri parmak geçişlerine dikkat ederek çalınız.

77. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 7676
CUMHURİYET’İN İLK YILLARINDA MÜZİK VE TÜRK BEŞLERİ
Atatürk, Cumhuriyet’in ilanından sonra müzik alanında da birçok yeniliğe önderlik etmiştir. Bu
gelişmeler kısaca şu aşamalarda gerçekleşmiştir:
Osmanlı’da II. Mahmut döneminde kurulan Muzika-yı Hümayun, İstanbul’ dan Ankara’ya getirilerek
önce Riyaset-i Cumhur Musiki Heyeti, sonra da Riyaset-i Cumhur Filarmoni Orkestrası olarak düzenli
konserler vermiştir. Günümüzde bu kurum Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası olarak çalışmalarını
sürdürmektedir.
Osmanlı döneminde 1917’de kurulan Darülelhan (ezgiler evi), İstanbul Belediye Konservatuvarı’na
dönüşmüştür. 1924 yılında Ankara’da öğretmen yetiştirmek amacıyla Musiki Muallim Mektebi kurulmuş
ve 1936 yılında kurulacak olan Ankara Devlet Konservatuvarı’ nın temelleri atılmıştır.
Atatürk, kaynağını Türk halk müziğinden alarak evrensel müzik kurallarıyla işlenen yeni müzik türünün
oluşmasını öngörmüş, bu amaçla yetenekli beş Türk gencini eğitim almak üzere yurt dışına göndermiştir.
Türk Beşlileri; geleneksel Türk müziğini dinleyerek yetişen, çok sesli Batı müziği eğitimi alarak bu
iki müzik türünü eserlerinde harmanlayıp çağdaş çoksesli Türk müziğinin kurucusu olan bestecilerdir.
Türkiye’ ye döndüklerinde müzik kurumlarının kurulmasına öncülük ederek bu kurumlarda eğitimcilik,
orkestra şefliği yapmuşlar ve bestecilik çalışmalarını sürdürmüşlerdir.
Türk Beşleri: Cemal Reşit Rey (1904-1985), Ulvi Cemal Erkin (1906-1972), Hasan Ferit Alnar
(1906- 1972), Ahmet Adnan Saygun (1907- 1991) ve Necil Kazım Akses’ten (1908- 1999) oluşur.
Cemal Reşit Rey (1904-1985)(Görsel 3.7): Paris Konservatu-
varı'nda eğitim aldıktan sonra 1923’te yurda dönerek İstanbul
Konservatuvarında dersler verir. Şehir Orkestrası’nı kurarak İs-
tanbul ve Ankara Radyolarında şeflik yapar. Birçok alanda eserler
veren bestecinin öne çıkan eserleri: “Onuncu Yıl Marşı” operetler;
“Lüküs Hayat, Hava Cıva, Saz ve Caz”, opera, “Çelebi”; orkestra
için, “Enstantaneler, Türk Manzaraları”; piyano ve orkestra için,
“Katibim Çeşitlemeleri”; şan ve orkestra için, Anadolu Türküleri (4
parça), “Çağrılış ve Fatih Senfonik Şiirleri” dir.
Ulvi Cemal Erkin (1906-1972)(Görsel 3.8): Paris Konservatu-
varı’nda eğitim aldıktan sonra 1930 yılında ülkeye dönerek piya-
no ve kompozisyon öğretmenliği yapar. Ankara Devlet Konservatu-
varı piyano bölüm başkanlığı ve müdürlüğü görevlerini yürüterek
1971’de “devlet sanatçısı” unvanını alır. Eserleri ritim ve melodi
yönünden oldukça zengindir. Tüm yapıtları seslendirilmiş tek beste-
cidir. Başlıca eserleri: Orkestra için, “İki Dans, Bayram, Köçekçe”;
keman-piyano için, “Zeybek Türküsü, Emprovizasyon, Ninni”; şan
ve orkestra için, “Yedi Halk Türküsü, Bülbül ve Ayın Ondördü”;
piyano için, “Beş Damla” dır.

Okuma Metni
Görsel 3.7: Cemal Reşit Rey
Görsel 3.8: Ulvi Cemal Erkin
Görsel 3.9: Hasan Ferit Alnar
Görsel 3.10: Ahmet Adnan Saygun
Görsel 3.11: Necil Kazım Akses

78. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 7777
Hasan Ferit Alnar (1906-1978)(Görsel 3.9): Viyana Devlet Müzik
Akademisi’nden mezun olduktan sonra Ankara Devlet Konservatu-
varı’nda kompozisyon öğretmenliği ve orkestra şefliği yapar. Ge-
leneksel Türk müziğine merakı ile bilinir ve iyi bir kanun yorumcusu
olarak ün yapar. İlk kez yaylı çalgılar orkestrasında solist olarak
yer alır. Başlıca eserleri: Orkestra için, “Romantik Uvertür, Türk
Süiti, İstanbul Süiti”; konçertolar, “Kanun Konçertosu, Viyolonsel
Konçertosu”; sahne ve film müziklerinden, “İstanbul Sokakları,
Namık Kemal, Halıcı Kız”dır.
Ahmet Adnan Saygun (1907-1991)(Görsel 3.10) : Devlet bursuy-
la Paris Konservatuvarı’nda eğitim aldıktan sonra yurda dönerek
Ankara ve İstanbul konservatuvarlarında öğretim hizmetleri verir.
Saygun, Macar Besteci Bela Bartok ile Anadolu’yu gezerek halk
ezgilerini derleme çalışmaları yapar ve notaya alır. Milli Eğitim
Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu ve TRT Yönetim Kurulu üyeliklerinde
bulunur. Mimar Sinan Devlet Konservatuvarı’nda etnomüzikoloji
ve kompozisyon dersleri verir. Türkiye’de opera türünde yazılan ilk
eser olan “Özsoy Operası” onun bestesidir. Başlıca eserleri: Operalar,
“Özsoy, Kerem, Gılgamış, Köroğlu”; orkestra eserleri, Sihir Raksı,
5. Senfoni”; şan ve orkestra için,“Yunus Emre Oratoryosu, Atatürk
ve Anadolu’ya Destan, Kızılırmak Türküsü”; konçertolar,“Piyano
Konçertosu No:1, Piyano Konçertosu No:2, Viyolonsel Konçertosu”;
piyano için, “İncinin Kitabı, Aksak Tartılar Üzerine On İki Parça,
Tartılar Üzerine On İki Prelüd” dür.
Necil Kazım Akses (1908-1999)(Görsel 3.11): Viyana Devlet Kon-
servatuvarı’ndan mezun olduktan sonra Ankara Devlet Konservatu-
varı’nda müdürlük yapar. Bern ve Bonn şehirlerinde kültür ateşeliği
yapar. 1971 yılında “devlet sanatçısı” unvanını alır. Son yıllarında
Bilkent Üniversitesi Müzik Fakültesi’nde kompozisyon öğretmenliği
yapar. Başlıca eserleri: Orkestra için,“Çiftetelli, Ankara Kalesi,
Atatürk Diyor ki-Retorik Senfoni”; konçertolar, “Keman Konçerto-
su, Viyola Konçertosu”; şan ve orkestra için, “Senfonik Destan, Bir
Divandan Gazel” dir.
Evin İlyasoğlu, “Zaman İçinde Müzik” ( s.297-303) kitabından düzenlenmiştir.

Okuma Metni
Görsel 3.9: Hasan Ferit Alnar
Görsel 3.10: Ahmet Adnan Saygun
Görsel 3.11: Necil Kazım Akses

79. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 7878
A) Aşağıdaki soruları dikkatlice okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
1. ................., en az farklı iki notanın üzerinden veya altından yatay bir çizgi ile bağlanır ve bu nota-
ların bağlı çalınacağını gösterir. Burada önemli olan, bağlar arasındaki geçişlerde elin kaldırılarak
yeni bağın ilk notasına düşürülmesidir. Böylelikle bağlar arasında başlangıç ve bitiş hissi verilmeye
çalışılır.
Yukarıdaki paragrafta boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
a) Legato Tekniği
b) Cümle Bağı
c) Parmak Geçişleri
d) Uzatma Bağı
e) Staccato Tekniği
2. Aşağıdakilerden hangisi legato tekniğini açıklayan örneklerden biri değildir?
a) Bir yüzücünün kulaç hareketi
b) Kurbağanın zıplama hareketi
c) Yürüyüş hareketi
d) Tahterevalli hareketi
e) El yazısı
3. Aşağıdakilerden hangisi legato tekniğini doğru açıklamaktadır?
a) Legato tekniğinde notalar birbirlerinden ayrı ve kesik kesik çalınır.
b) Notaların legato çalınacağı, altlarına veya üstlerine konan nokta işareti ile belirtilir.
c) Legato tekniğinde notalar arasında boşluk bırakılmaz ve bağlı çalınır.
d) Legato tekniğinde notalar bağlı olmaksızın her biri belirtilerek çalınır.
e) Notaların legato çalınacağı, altlarına veya üstlerine konan yatay kısa bir çizgi ile belirtilir.
4) Aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğrudur?
a) Cümle bağı “ifade bağı” olarak da adlandırılır.
b) Legato Almanca bir terimdir.
c) Legato tekniğinde notalar kesik kesik çalınır.
d) Cümle bağı aynı ad ve yükseklikte olan iki notayı birbirine bağlar.
e) Legato çalarken nota sürelerine dikkat etmek önemli değildir.
Ölçme ve Değerlendirme
“Deşifre Çalışması” adlı çalışmayı sağdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

80. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER I 7979
“Piyanoda Temel Kavramlar ve Teknikler I” Uygulama Çalışmaları
Değerlendirme Formu
Yönerge: Piyanoda Temel Kavramlar ve Teknikler I uygulama çalışmaları ile ilgili gözlenmesi gere-
ken beceriler aşağıda “ölçütler” sütununda listelenmiştir. Beceriye ilişkin gözlem sonucunuzu, gözle-
diğiniz ölçütün karşısındaki uygun puan sütununa (X) işaretiyle belirtiniz.
ÖĞRENCİNİN
Adı Soyadı :
Sınıfı :
Numarası :
Ölçütler 1 2 3 4 5
1.Etüt ve eserleri legato tekniğine uygun seslendirdi.
2.Etüt ve eserleri cümle bağlarına uygun seslendirdi.
3.Sağ el çıkıcı 3-1 parmak geçişini doğru uyguladı.
4.Sağ el çıkıcı 4-1 parmak geçişini doğru uyguladı.
5.Sağ elde inici 1-3 parmak geçişini doğru uyguladı.
6.Sağ elde inici 1-4 parmak geçişini doğru uyguladı.
7.Sol elde çıkıcı 1-3 parmak geçişini doğru uyguladı.
8.Sol elde çıkıcı 1-4 parmak geçişini doğru uyguladı.
9.Sol elde inici 3-1 parmak geçişini doğru uyguladı.
10.Sol elde inici 4-1 parmak geçişini doğru uyguladı.
TOPLAM
Değerlendirme: Bu ölçekten 100 puan üzerinden 70 puan aldıysanız bu öğrenme için başarınız yeterli
düzeyde demektir. 69 puan veya altında aldıysanız ilgili kazanımları tekrar ediniz.
Tablo puanını 100’lük sisteme dönüştürme işlemi: Tablodan alınabilecek en yüksek puan her bir
ölçüt için 5 puandır. Tabloda toplam 10 ölçüt vardır. Dolayısı ile tablodan alınabilecek en yüksek puan
10 x 5=50’dir. Alınan puanın 100’lük puana çevrilmesi için formül şöyledir:
Puan = [(Tablo Puanı x 100) / Alınabilecek En Yüksek Toplam Puan]

81. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8080
4. ÜNİTE
“Müzik öyle bir denizdir ki, ben paçaları sıvadım ama henüz içine giremedim.”

Dede Efendi

82. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8181
PİYANODA TONAL
DİZİLER I
Kavramlar
• Majör Dizi
• Minör Dizi
Neler Öğreneceksiniz?
• Majör ve minör dizilerin nasıl oluştuğunu
• Majör dizilerden do majör diziyi ve
• Minör dizilerden la minör diziyi öğreneceğiz.
Ünite Konuları
4.1. Do Majör Dizi
4.2. La Minör Dizi
“Ünitenin tanıtımı” ile ilgili pdf dosyasını yukarıdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

83. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8282
Seslerin yükseklik derecelerine göre art arda sıralanmasına dizi denir. Diziler başlangıç seslerine göre
isimlendirilir ve seslerin sıralanma biçimine göre farklılıklar gösterir. Eğer bir dizi başlangıç sesinden
itibaren 2 tam, 1 yarım, 3 tam, 1 yarım aralıklardan oluşuyorsa böyle dizilere majör diziler denir. Do
sesinden başlayarak seslerinde herhangi bir değişiklik yapılmadan doğal hâliyle majör dizi kalıbını veren
diziye do majör dizi denir. Aşağıda bir oktav do majör dizi ve ses aralıkları gösterilmiştir.
&
wwwwwwww
T T Y T T T Y
{
{
3
4
4
4
4
&
1 1 1 1
?
1 1 1 1
&
5
13 1 4 13 1
?
5 13 1 4 31
œœœœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœœœœœœœw
œœœœœœœœœœœœœœw
4.1. Do Majör Dizi
Aşağıda verilen ters hareketli do majör diziyi parmak geçişlerine dikkat ederek çalınız.
Hazırlık Çalışmaları
Tonal dizi kavramını araştırınız.
Alıştırma Çalışmaları
“Piyanoda Do Majör Dizi” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

84. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8383
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili verilen etüt ve eserleri parmak numaralarına dikkat ederek çalınız.
{
{
{
{
mf
5
9
13
3
4
3
4
&
1 5
Lavanta Havası
Anonim
İngiliz Halk arkısı
?
3
&
1 2
?
&
?
5 1
&
1 1
?
3 3
œ
œœœœœœœœ
œœ˙™
˙™ ˙™ ˙™ ˙™
œ
œœœœœœœ
œœœ˙™
˙™ ˙™
˙™ ˙™
˙™ ˙™ ˙™ ˙™
œ
œœœœœœœœ
œœ˙™
œ
œœœœœœœ
œœœ˙™
˙™ ˙™
˙ œ˙™

85. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8484
{
{
{
{
mfsempre legato
5
9
13
4
4
4
4
&
11
5
13
Ferdinand Beyer
(1803-1863)
Etüt 52
?
5 13 1
&
1 13
?
13 1
&
1 13
21
1
?
31 21 1
&
13
21
1 13 1
?
32 13 5 31
œœœœœœœœœœœœœœœ
œ
˙
˙ ˙
˙
˙
˙ ˙
˙
œœœœœœœœœœœœœœ
œ
œ
œœœœœœœœœœœœœœœœw
w
w
w
œœœœœœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœw œœœœœœœœœœœœœœœœ
w œœœœœœœœw œœœœœœœœ
œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœw
œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœw
Uygulama Çalışmaları

86. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8585
{
{
{
{
legato
5
™
™
™
™
9
™
™
™™
1. 2.13
4
4
4
4
&
1
Ferdinand Beyer
(1803-1863)
Etüt 53
&
5
13 1
5
1
3
1
&
1
&
&
&
&
1
&
œœœœœœœœœœœœ˙œœœœœœ
œœœœ˙
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œœœœœœœœœœœœ˙œœœœœœœ
œ
˙ œœœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œ
œ
œ
œœœœœ
j‰Œ
œœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœ
œœœœœœœœœ
œ
œ
œ
œ
œ
œœœ
œ
œ
œ
œw
œœœœœœœœœœœœ˙œœœœœœœ
œ
˙œœœœ
w
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œœ
œ
œœ
j‰Œ
œœ
œ
œ˙
Bilgi Notu
Etüt 53'te sol elde sol anahtarı kullanılmıştır. Etüdü buna dikkat ederek çalınız.

87. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8686
{
{
{
{
{
p
5
10
15
20
4
4
4
4
&
3 5
2
1
Etüt 54
Jean Baptiste Duvernoy
(Jan Baptist Duvernua)
(1802-1880)
?
5 4
&
3 1
?
5
&
?
&
5 3 5
?
5 4
&
2 13
?
˙ œœ
˙ ˙ ˙ œœ˙
˙
œœ
œ
œœœ
œ
œœ
œœœ
œ
œœœ
œœ
œ
œœœ
œ
œœ
œœœ
œ
œœœ
˙œœ
˙˙ œœœœœœ˙Ó˙˙
œ
œœœ
œ
œœœœ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œŒ
œ
œ
œ
œ
œ
œœœ
˙˙ œœœœ˙
˙˙˙ ˙˙
œœœœœ
œœœ
œœœœœ
œœœ
œœœœœœœœœœœœœ
œœœ
œœœœœ
œœœ
œœœœœ
œœœ˙œœ
˙˙ ˙œœ
œœœœœ
œœœ˙
˙
Ӝ
œœœ
œ
œœœœ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
˙˙
˙œœ
˙˙ œœœœœœ˙Ó
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœœ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œ
œœœ
œŒ

88. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8787
Bir dizi, başlangıç sesinden itibaren 1 tam, 1 yarım, 2 tam, 1 yarım, 2 tam aralıklardan oluşuyorsa
böyle dizilere doğal minör dizi denir. La sesinden başlayarak seslerinde herhangi bir değişiklik yapıl-
madan minör kalıbı oluşturan tek dizi doğal la minör dizidir. Eğer sesler kalından inceye doğru sıralan-
mışsa çıkıcı dizi, inceden kalına doğru sıralanmışsa inici dizi olarak ifade edilir.
Her majör dizinin ilgili olduğu bir minör dizi vardır. Majör dizi ve ilgili olduğu doğal minör dizinin
aldığı değiştirici işaretler aynıdır. Do majör dizinin ilgili minörü la minör dizidir. Aşağıda bir oktav doğal
la minör dizi ve ses aralıkları gösterilmiştir.
&wwwwwwwwwwwwwww
&wwwwww#w#wwnwnwwwww
&wwwwwwww
T Y T T Y T T
Doğal minör dizinin 7. sesinin yarım ses tizleşmesiyle armonik minör dizi oluşur.
Çıkıcı ve İnici Armonik La Minör Dizi
Çıkıcı ve İnici Doğal La Minör Dizi
Doğal minör dizinin 6. ve 7. seslerinin çıkıcı durumda yarım ses tizleşip inici durumda doğal ol-
masıyla melodik minör dizi oluşur.
Çıkıcı ve İnici Melodik La Minör Dizi
( )
&wwwwwww#ww#wwwwww
4.2. La Minör Dizi

89. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8888
{
{
3
4
4
4
4
&
1 1 4 1 1
?
1 1 1
1
&
5
13 1 4 13 1
?
5
13 1 4 31
œœœœœœœ#œœœœœœœ#
œœ#œœœœœœœ#œœœœœ
œœ#œœœœœœœ#œœœœœw
œœœœœœœ#œœœœœœœ#w
{
{
3
4
4
4
4
&
1 1 4 1 1
?
1 1 1
1
&
5
13 1 4 13 1
?
5
13 1 4 31
œœœœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœœœœœœœ
œœœœœœœœœœœœœœw
œœœœœœœœœœœœœœw
Ters hareketli doğal la minör dizi
Ters hareketli armonik la minör dizi
Ters hareketli melodik la minör dizi
Aşağıda verilen la minör ters hareketli dizileri parmak numaralarına dikkat ederek çalınız.
Alıştırma Çalışmaları
“Piyanoda La Minör Dizi” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

90. PİYANODA TONAL DİZİLER I 8989
Sağ El
Ters hareketli melodik la minör dizi
Sol El
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili verilen etüt ve eserleri parmak numaralarına dikkat ederek çalınız.
3
4
4&
13 1 41 31
&
5
13 1 4 13 1
œœœœœœ#œ#œœœœœœ#œ#
œœœœœœœœœœœœœœw
3
4
4
?
5 13 1 4
1
3
?
13 1 41 31 5
œœœœœœ#œ#œœœœœœ#œ#
œœœœœœœœœœœœœœw
{
{
™™
™
™
mf
™
™
™™
™
™
™™
1. 2.
5
4
4
4
4
&
1
1
Etüt 55
Komisyon
Fine
?
1 1
&
2 4 4 1
5
4 4 1
4
2
3 13 5
3
1
D.C. al Fine
?
1
5
15 15 42 432 1
œœœœœœœœœœœœ˙œœœœœœœœœœ˙
˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙ œœ#œ#˙
œ
œœ#œœnœœœœ
œœ#œœnœœœœ
œœœœœœœw œœ˙
˙
˙
˙
˙
˙
˙ Œœ
œ#
œœœ#œ#˙
Bilgi Notu
D. C. (da capo) al Fine: Başa dönülüp fine (son) yazan yerde bitirmek anlamına gelmektedir.

91. PİYANODA TONAL DİZİLER I 9090
{
{
{
{
mf cresc.
dim. f
7
dim. mf
13
cresc. dim.
19
3
4
3
4
&
1
3
5
∑
Etüt 56
Ferdinand Beyer
(1803-1863)
&
∑
5
3
1
&
1
& ∑
5
3
1
& ∑
1
&
∑
?
53 1
& ∑
?
œœœœœœœœœœœœœœ
œ
œœœœ
œ
œœœœœœœœœ˙
œ
œœœ
œ
œœ
œœœœœœŒŒœ
œœœ
œ
œ
œœœœœœœœ
œ
œœœ
œœœœœ œœ
œ
œœœœœœœ˙
œœœœœœœœœœŒŒœ
œœœ
œ
œ
œ
œ
œœœ
œ
œœœœœ
œœœœœ
œœ
œ
œ
œœœ
œœœœ
œ
œœ
œ
œœœœœœ˙™
œœœœœœ˙œœœœœœœœœœ
œœœœœ
Bilgi Notu
Crescendo (cresc.) ( ): Ses gürlüğünün arttırılması anlamına gelmektedir.
Diminuendo (dim.): Sesin giderek azaltılması anlamına gelmektedir.

92. PİYANODA TONAL DİZİLER I 9191
{
{
{
{
f
™
™
™
™
™
™
™
™
f
7
p
13
™
™
™™
19
3
4
3
4
&
4 4
2
3 5
Menuet
Johann Krieger
(Yohan Kriger)
(1651-1735)
?
1
3
4
&
3 3
?
34 1 1
&
4
?
33 15 2 4
&
1
?
4 1 5
œ
œ
œ
˙™
œ
œœ
˙™
˙œœ#œ
œ
˙
˙™™
œœœ˙™
œœœœ
œœ˙
œ
œœ˙ ˙™
œœœ
˙™ œœœ
˙™
œœœ
˙™ ˙œœœœ
˙œœœœ
œœœœ
œ
œœœ˙ ˙™
œ
œœ
˙™
œœœœœœœœ
œ
˙œ˙™
œœœ
œœ
œ
˙™
˙œœ#œ
œœœ˙ ˙™
˙™
œœœœ
œœ˙
œœœ
œ
˙™

93. PİYANODA TONAL DİZİLER I 9292
{
{
{
{
p
poco rit. Fine
5
mf
9
13
4
4
4
4
&
3 1
5
3
Dönüp Duran Hayaller
Denes Agay
(1911-2007)
?
&
&
5
3
3 31
32
3
1 1
&
?
4
& ∑
1
1
5
-
1
1
5
--
2
-
32
-
-
?
5
(a tempo)
3
5
3
&
- -
1
5
4
1
3 5
1
>
D.C. al Fine
?
3 3 3
5
>
œœœœœœœœœ
œ
˙
‰
œ
J
œœœœœœœœ˙
œ
œ
œ
Œ
œœœœœœœœw
‰œ
j
œœœœœœ
‰
œ
J
œœœœœœœœœœœœœœœœ#œ#œw
w
‰
œ
J
œœœœœœœ
œ
œ
œ
œ
œ
œœ˙˙#
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
w
w
#
Œ
œ
œ
œ
œœ
œ
œœ#œ#œœœœw ‰
œ
J
œœ#œœœœw
w
w
w
w
b
˙™
w
œ
œ
œ#Œ
œ
œŒ
‰
œ
J
œœœœ
‰
œ
J
œœœœ
‰œ
J
œœœœœŒ
œ
Œ
Görsel 4.1: Mehmet Akif ERSOY
w
Bilgi Notu
Vurgu ( ): Bir notanın daha güçlü duyurulması anlamına gelmektedir.
Tenuto ( ): Notaların süresi kadar hafifçe belli edilerek çalınacağını ifade etmektedir.
Poco ritardando (poco rit.): Az bir şekilde yavaş yavaş ağırlaşmak anlamına gelmektedir.
œ

94. PİYANODA TONAL DİZİLER I 9393
İSTİKLAL MARŞI’NIN YAZILMA VE BESTELENME SÜRECİ
Türklerde saray müziği, Karahanlı ve Selçuklular’dan başlayarak Osmanlı saraylarına kadar uzan-
maktadır. Osmanlı döneminde XVII. yüzyılda kendisi de bir Türk sanat müziği bestecisi olan III. Selim
ile başlayan Batılı reform hareketleriyle saraya Batı müziği girmiştir. Padişah II. Mahmut döneminde
reform hareketlerine devam edilerek Yeniçeri Ocağı kaldırılmış, böylece Osmanlı’nın kuruluşundan iti-
baren varlığını sürdüren Mehterhane, yerini Muzıka-ı Humayun’a bırakmıştır. Yeni bandonun başı-
na getirilen İtalyan asıllı Donizetti (Donizetti) Paşa, II. Mahmut için “Mahmudiye”; Abdülmecit için
de “Mecidiye” marşlarını bestelemiştir. Osmanlı döneminde yazılan marşlar, dönemin padişahı adına
bestelenmiştir. Cumhuriyet dönemi ile birlikte milli marş kavramı ortaya çıkmıştır.
Kurtuluş Savaşı devam ettiği sırada Batı Cephesi Komutanlığı’ndan milli marş yazılması yönünde bir
talep gelmiştir. Dönemin Maarif Vekili (Milli Eğitim Bakanı) Dr. Rıza Nur’a bu durum bildirilmiş ve
bağımsızlığımızın sembolü olan marşımızın yazım hazırlıklarına bu şekilde başlanmıştır.
Düzenlenen şiir yarışmasına yurdun dört bir yanından 724 şair katılmış, gönderilen şiirler arasın-
dan seçilen yedi şiir, değerlendirme komisyonu tarafından meclis üyelerine dağıtılmıştır. Gazi Mustafa
Kemal Paşa başkanlığında 12 Mart 1921 tarihinde Mehmet Akif Ersoy’un (Görsel 4.1) şiiri defalarca
okunmuş ve alkışlar arasında büyük bir coşkuyla “Milli Marş” olarak kabul edilmiştir.
Beste yarışmasına güfte (söz) yarışması kadar katılım olmamıştır. Kurtuluş Savaşı’nın hızla devam et-
mesi de beste yarışmasına olan ilgiyi azaltmıştır. Bu sırada bazı besteciler besteledikleri marşları kendi
çevrelerinde söyleterek yayma çalışmalarına başlamıştır. 1924 yılında Ankara’da Maarif Vekaleti'nde
toplanan bir kurul tarafından Ali Rıfat Çağatay’ın bestesi kabul edilmiş ve bu marş 1924-1930 yılları
arasında çalınıp söylenmiştir. 1930 yılında yeni bir değişikliğe gidilerek o dönem Riyaset-i Cumhur
Orkestrası (Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası) şefi Osman Zeki Üngör’ün (Görsel 4.2) bestesi milli
marş olarak kabul edilmiştir. Günümüzde de milli marşımız olarak çalınıp söylenmektedir.
Süleyman TARMAN'ın, “Atatürk ve Müzik” (s. 34-38) kitabından ve Mümtaz Levent AKKOL’ un,
“Tanzimattan Günümüze Müzikte Modernleşme” (s. 313) makalesinden düzenlenmiştir.

Okuma Metni
Görsel 3.11:Necil Kazım Akses (Görsel 4.2)
Görsel 4.2: Osman Zeki ÜNGÖRGörsel 4.1: Mehmet Akif ERSOY

95. PİYANODA TONAL DİZİLER I 9494
A) Aşağıdaki soruları dikkatlice okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
1. Aşağıdakilerden hangisi yükseklik derecelerine göre sıralanmış ses gruplarının genel adıdır?
a) Armoni
b) Dizi
c) Majör
d) Minör
e) Ritim
2. Aşağıdakilerden hangisi do majör dizi ile ilgili yanlış bir açıklamadır?
a) Seslerin herhangi birinde değişiklik yapılmadan majör kalıbı veren tek dizidir.
b) Do majör dizinin ilgili minörü la minördür.
c) Do majör dizide sesler çıkıcı olarak 2 tam, 1 yarım, 3 tam, 1 yarım aralıklardan oluşur.
d) Do majör dizi do sesinden başlar ve do sesinde tamamlanır.
e) Do majör dizide fa sesi diyez alır.
3. Aşağıdakilerden hangisi la minör dizi ile ilgili doğru bir açıklamadır?
a) La minör, doğal ve armonik olmak üzere iki çeşittir.
b) Doğal la minörde seslerde herhangi bir değişiklik yapılmaz.
c) Armonik la minör dizide 6. ve 7. sesler yarım ses tizleşir.
d) La minörün ilgili majörü fa majördür.
e) Doğal la minör dizide sesler; çıkıcı olarak 1 tam, 1 yarım, 3 tam, 1 yarım aralıklardan oluşur.
4. Aşağıdakilerden hangisi çıkıcı olarak sıralandığında 1 tam, 1 yarım, 2 tam, 1 yarım, 1.5 tam ve
1 yarım ses aralıklarından oluşur?
a) Majör Dizi
b) Doğal Minör Dizi
c) Armonik Minör Dizi
d) Melodik Minör Dizi
e) Kromatik Dizi
5. Aşağıdakilerden hangisi melodik la minör dizi ile ilgili yanlış bir açıklamadır?
a) Melodik la minör dizi çıkıcı durumunda 6. ve 7. sesleri yarım ses tizleşir.
b) Melodik la minör dizi çıkıcı durumda 1 tam, 1 yarım, 4 tam ve 1 yarım ses aralıklarından oluşur.
c) Melodik la minör dizi, çıkıcı ve inici durumlarında farklı ses aralıklarından oluşur.
d) Melodik la minör dizi, inici durumunda armonik la minör olarak çalınır.
e) Melodik la minör dizi, inici durumunda doğal la minör olarak çalınır.

Ölçme ve Değerlendirme
“Deşifre Çalışması” adlı çalışmayı sağdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

96. PİYANODA TONAL DİZİLER I 9595
“Piyanoda Tonal Diziler I” Uygulama Çalışmaları
Değerlendirme Formu
Yönerge: Piyanoda Tonal Diziler I uygulama çalışmaları ile ilgili gözlenmesi gereken beceriler aşağı-
da “ölçütler” sütununda listelenmiştir. Beceriye ilişkin gözlem sonucunuzu, gözlediğiniz ölçütün
karşısındaki uygun puan sütununa (X) işaretiyle belirtiniz.
ÖĞRENCİNİN
Adı Soyadı :
Sınıfı :
Numarası :
Ölçütler 1 2 3 4 5
1.Do majör diziyi doğru parmak numaralarını kullanarak ters yönde iki
oktav seslendirdi.
2.Do majör tonunda etüt veya eseri doğru seslendirdi.
3.Doğal la minör diziyi doğru parmak numaralarını kullanarak ters yönde
iki oktav seslendirdi.
4.Armonik la minör diziyi doğru parmak numaralarını kullanarak ters
yönde iki oktav seslendirdi.
5.Melodik la minör diziyi sağ elde doğru parmak numaralarını kullanarak
çıkıcı ve inici olarak seslendirdi.
6.Melodik la minör diziyi sol elde doğru parmak numaralarını kullanarak
çıkıcı ve inici olarak seslendirdi.
7.La minör tonunda etüt veya eseri doğru seslendirdi.
8.Etüt ve eserleri parmak numaralarına uygun seslendirdi.
TOPLAM
Değerlendirme: Bu ölçekten 100 puan üzerinden 70 puan aldıysanız bu öğrenme için başarınız yeterli
düzeyde demektir. 69 puan veya altında aldıysanız ilgili kazanımları tekrar ediniz.
Tablo puanını 100’lük sisteme dönüştürme işlemi: Tablodan alınabilecek en yüksek puan her bir
ölçüt için 5 puandır. Tabloda toplam 8 ölçüt vardır. Dolayısı ile tablodan alınabilecek en yüksek puan
8 x 5=40’tır. Alınan puanın 100’lük puana çevrilmesi için formül şöyledir:
Puan = [(Tablo Puanı x 100) / Alınabilecek En Yüksek Toplam Puan]

97. 9796 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
5. ÜNİTE
“İyi müzik insanlara sakinlik, erdem, sevgi, neşe ve sevinç duyguları verir.
Kalplerini iyileştirir, insanlar arasında dostluklar kurar, onların acılarını dağıtır.”
Konfüçyüs

98. 9796 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
PİYANODA TEMEL
KAVRAMLAR VE
TEKNİKLER II
Kavramlar
• Staccato
• Hız Terimleri

Neler Öğreneceksiniz?
• Piyanoda çalma tekniklerinden staccato tekniğini
• Legato ve Staccato çalma tekniklerinin birlikte kullanımını ve
• Temel hız terimlerini öğreneceğiz.
Ünite Konuları
5.1. Staccato Çalma Tekniği
5.2. Staccato ve Legato Çalma Tekniklerinin
Birlikte Kullanımı
5.3. Temel Hız Terimleri
“Ünitenin tanıtımı” ile ilgili pdf dosyasını yukarıdaki karekoddan içi olarak görebilirsiniz.

99. 9998 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
Staccato İtalyanca bir terimdir ve sesleri kesik kesik duyurmak anlamına gelir. Genellikle no-
taların üzerine (
.
œ
) ya da altına ( ) konulan nokta ile ifade edilir. Staccato, parmağın tuşa basıp geri
fırlatılmasıdır. Bu esnada tüm kol ağırlığının parmak uçlarına aktarılması önemlidir. Bu da kol, bilek, el
ve parmak hareketlerinin aktif ve koordineli şekilde çalışmasıyla mümkündür. Staccato tekniğinde par-
mak uçlarının tuşa dikey şekilde düşmesine dikkat edilmelidir. Staccatoyu bir topun sekme hareketine
benzetebiliriz (Görsel 5.1).
4
4&
................œœœœœœœœœœœœœœœœw
4
4
?
................œœœœœœœœœœœœœœœœw
.
œ
Sağ El
Sol El
5.1. Staccato (Sıtakato) Çalma Tekniği
Görsel 5.1: Topun Sekme Hareketi
Piyanoda kullanılan çalma tekniklerini ve hız terimlerini araştırınız.
Hazırlık Çalışmaları
Aşağıda verilen sağ ve sol el alıştırmalarını staccato tekniğine dikkat ederek çalınız.
Alıştırma Çalışmaları
“Staccato Çalma Tekniği” ile ilgili videoyu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

100. 9998 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
{
{
{
{
f
™™
™™
p
f
3
4
3
4
&
5
.. .. ...
Alexander Burkard
(1869-1944)


Guguk
?
.
.
.
.
.
.
&
.. . .
?.
.
.
.... .
&
.
5
.. ..
?
.
..
.
.
.
.
.
&
.. .. .
1
?
.
.
..
5
.
œœ
Œ
œœ
Œ
œœœ
œŒ
œ
œŒ
œ
œŒ
œ
˙™ œœœ ˙ œ
œœœ
œœœ œœœ
œœœ ˙ œ œœ
Œ
œœœ œ
œœ
œŒ
œ
œ
œ œœ œ ˙
Œ
œŒ
œ
œ
˙ œœŒ
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili eserleri staccato tekniğine dikkat ederek çalınız.
.
.

101. 101100 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
{
{
{
{
{
f
dim e ritard. ff
c
c
&
∑∑
31
Sava Dansı
Michael Aaron
(Maykıl Aron)
(1959 -    ----)
?
w
1
5
....
w
.... .. .... ..
&
31 3
.
3
4
.......
?
.. .... ..... .....
&
31
?
................
&
... .....
?
.. .... ..... .....
& ∑
>
?
.... ....
w
....
∑
>
œ
œ˙™
œ
œ˙™
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œœ˙™ œœ˙™ œœœœœœœœœœœœ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ˙™ œ
œ˙™
œœ˙™
œœ˙™
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ˙™ œ
œ˙™ œœœœœœœœœœœœ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œœ˙™
œ
œ˙™
œ
œ˙™
œŒÓ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œŒÓ
“Savaş Dansı” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.
Bilgi Notu
Fortissimo (ff): Belirtilen notaların çok güçlü çalınacağı anlamına gelmektedir.
Diminuendo e ritardando (dim e ritard.): Ses gürlüğünün azaltılarak temponun yavaşlatılması anlamına gelmektedir.

102. 101100 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
Temel çalma tekniklerinden olan legato ve staccato tekniklerini farklı konu başlıkları altında öğren-
miştik. Şimdi de bu tekniklerin birlikte kullanıldığı etüt ve eserleri çalışacağız. Parçalar seslendirilirken
teknikler arasındaki geçişlere dikkat edilmelidir.
{
{
{
mf
p
mf
4
4
4
4
&
1
2
36
1
5
Alexander Burkard
(1869-1944)   
       
      
Kular
?
5
&
..... .. .. .
?
14
&
1
2
35 15 1
?
15 5 4 5
œ™œ
j
œ
œœœœ˙ œ™œ
j
œœ˙ œ
Œ
œ
œ
œœ
˙ ˙ ˙ œœ
œœ˙
œœœœœœœ˙
œœœœœœœ˙
œœ
œ
œ
œ
œœœœœœœ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œœœœœœ
œ™œ
j
œ
œ
œ
œ
œ˙ œ™œ
j
œœ˙ œ
Œ
œ
œœŒ
œ
œ˙
œ
œ
œœœœ
œŒ
5.2. Staccato ve Legato Çalma Tekniklerinin Birlikte Kullanımı
Uygulama Çalışmaları


Aşağıda verilen eseri legato ve staccato tekniklerine dikkat ederek çalınız.
“Kuşlar” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

103. 103102 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
Müzikte ritmik hareketler tempo ile belirlenir. Bir eserin temposu genellikle İtalyanca hız terimleri
ile ifade edilir (Tablo 5.1). Hız terimleri çok ağırdan çok hızlıya olmak üzere tüm derecedeki tempoları
kapsayan kavramlardan oluşur. Bir parçanın hızı metronom sayısı ile de belirtilebilir. Metronom ölçü
kuralı anlamına gelir ve müzik eserinin hangi tempoda çalınacağına yardımcı olan bir alettir (Gör-
sel 5.2). Hız terimleri ve metronom sayıları eserin ilk sayfasının sol üst başında belirtilir. Aşağıdaki
tabloda temel hız terimleri, anlamları ve metronoma karşılık gelen sayısal aralık değerleri ile birlikte
verilmiştir. Diğer hız terimleri, yeri geldiğinde ilgili parçanın altında açılımı ile birlikte verilecektir.

Temel Hız Terimleri Anlamı Metronom Sayı Aralığı
Andante Yavaş Tempo 76-108
Moderato Orta Tempo 108-120
Allegro Hızlı Tempo 120-168
Tablo 5.1: Temel Hız Terimleri
5.3. Temel Hız Terimleri
Görsel 5.2: Metronom

104. 103102 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
Uygulama Çalışmaları

Konu ile ilgili eserleri hız terimlerine dikkat ederek çalınız.
{
{
{
{
™
™
™™
mf mp
Andante
™™
™
™
mp
6
™™
™
™
mp mf
11
™
™
™™
pf
16
3
4
3
4
&
5
32 13 2
Menuet
Wolfgang Amadeus Mozart
(Volfgang Amadeyus Modzart)
(1756-1791)
?
31 21 51 51 2
5
3
&
1 3
?-
4
-
2
43 1
2
5
&
5
3
1 5
3 1 5 3 1
5- 4
?
21 1
&
4 3
4 1
?
- -
21 51 2
5
œ
œœœœœœœœ˙™
œœœ
œ
œœœœœœœ
œ
œ
œ
œ
œœœ
œ™œ
J
œœœœœ™
œ
J
œœœœ˙™
˙™
œœœ˙™ œœœ
œ
œ
œ
œœœ
œœ
œ
œ
œœ
˙™ œœœ
˙˙™™ ˙
˙™
™ ˙˙™™
œœœœœœ
œ™œ
J
œœœœ
œ™œ
J
œœœœ˙™
˙ œœœœ˙ œ
œœ
œ
œ
œ
œ

105. 105104 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
{
{
{
{
p
Modera to
mp
5
mf cresc.
9
dim.
13
3
4
3
4
&
1
2
34
Vals
Dmitri Shostakovitch
(Dimitri ostakoviç)
(1906 - 1975)      
?
∑
&
1 2 3 4
53 4 2
?
&
12 3
4
5-4
2
5
5 3
?
&
2 12 3
1
1
5
2
3
3
?
1 1
œœœ˙™ œœœ˙™
œœœ
˙™
œ
œœ
œ
œœ˙™ œœœ˙™
˙™
œ
œœ˙™
œœœ
œ
œ
œ
˙™ œœœ˙™
˙™
œ
œœ
˙™
œœœ
œœœœœœœœœœœœ
˙™ ˙™ ˙™ ˙™
“Vals” adlı çalışma parçasının videosunu soldaki karekoddan çevrim içi olarak izleyebilirsiniz.

106. 105104 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
{
{
{
{
p
17
mp cresc. mf
21
dim. mp p
25
dim. pp
30
&
2 1
?
53
&
2
5
2-4
?
5 5
&
3 4
1
?
2 4
&
1
5
?
12 3 15
œ
œœ˙™ œœœ˙b™
˙ œœœœ
˙™
œœbœ
œ<b>
œbœ˙™
œbœœ˙™
˙b™
œœœ
˙b™
œb
œœ
œœbœœœœœbœœ˙™ œœœ
˙™ ˙b™ ˙™
Œ
œœ˙b™
˙™ œœœ
œ
œœ
œ
ŒŒ
œ<b>œnœ˙™
Œ
œœœ
ŒŒ
2
Bilgi Notu
Mezzo piano (mp): Eserin o bölümünün orta hafiflikte çalınacağını ifade etmektedir.
Pianossimo (pp): Eserin o bölümünün çok hafif çalınacağını ifade etmektedir.

107. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II 106
{
{
{
{
mf
Allegro
p
5
f
9
mf poco rit.
13
c
c
&
3
4
....
21
3
4
....
John Sylvanus Thompson
(Con Silvınıs Tamsın)
    (1889 - 1963)       
Çin Tiyatrosu
?
5
.... .... .... ...
&
1
1
2
3
4
...
..
..
?
5
.... .... .... ...
&
1
3
4
....
....
?
5
.... .... .... ...
&
1
1 2
3
4
...
1
3
?
5
1
.... .... .... ...
œœœœœœœœ˙
˙
œœœœœœœœ˙™ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œŒ
˙
˙ œœœœœœŒ
œ
œœœ
˙™
Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œŒ
œœœœœœœœ˙
˙
œœœœœœœœ˙™ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œŒ
˙
˙ œœœœœœŒ
œ
œœ
œ
˙
˙™
™ Œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œŒ
Bilgi Notu
Decrescendo (decresc.) ( ) : Ses gürlüğünün azaltılması anlamına gelmektedir.

108. PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II 107
A) Aşağıdaki soruları dikkatlice okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
1. .............. legato tekniğinin tersi olarak düşünülebilir. Legato tekniğinde notaları ne kadar bağlı çal-
maya çalışıyorsak, bu teknikte notaları o kadar ayrı ayrı ve kesik kesik çalmaya dikkat etmeliyiz.
Yukarıda verilen açıklamada noktalı yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir?
a) Staccato Tekniği
b) Cümle Bağı
c) Legato Tekniği
d) İfade Bağı
e) Uzatma Bağı
2. Aşağıdakilerden hangisi staccato tekniği ile ilgili yanlış bir açıklamadır?
a) Kesik kesik çalma tekniğidir.
b) İki nota arasında boşluk bırakmadan bağlı çalınır.
c) Staccato noktası, notanın altına veya üzerine konur.
d) Piyanonun temel çalma tekniklerinden biridir.
e) Bu teknikte parmak uçlarının tuşa dikey olarak düşmesine dikkat edilmelidir.
3. Aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
a) Moderato, hızlı tempo anlamına gelen hız terimlerinden biridir.
b) Hız terimleri metronom sayıları ile de ifade edilebilir.
c) Hız terimleri genellikle Almanca kelimelerden oluşur.
d) Staccato tekniği bağlı çalma tekniğidir.
e) Andante, orta tempo anlamına gelen hız terimlerinden biridir.
B) Aşağıdaki cümlelerin başındaki boş bırakılan parantezlere, verilen bilgiler doğru ise “D”
yanlış ise “Y” yazınız.
( ) Staccato ve legato tekniklerinde notalar aynı şekilde çalınır.
( ) Staccato tekniğinde notalar bağlı olarak çalınırken, legato tekniğinde kesik kesik çalınır.
( ) Allegro, temel hız terimlerinden biridir.
( ) Hız terimleri parçanın sağ üst köşesine yazılır.
( ) Metronom, eserin hangi tempoda çalınacağına yardımcı olan bir alettir.
Ölçme ve Değerlendirme
“Deşifre Çalışması (Dans)” adlı çalışmayı sağdaki karekoddan çevrim içi olarak görebilirsiniz.

109. 109108 PİYANODA TEMEL KAVRAMLAR VE TEKNİKLER II
“Piyanoda Temel Kavramlar ve Teknikler II” Uygulama Çalışmaları
Değerlendirme Formu
Yönerge: Piyanoda Temel Kavramlar ve Teknikler II uygulama çalışmaları ile ilgili gözlenmesi gere-
ken beceriler aşağıda “ölçütler” sütununda listelenmiştir. Beceriye ilişkin gözlem sonucunuzu, gözle-
diğiniz ölçütün karşısındaki uygun puan sütununa (X) işaretiyle belirtiniz.
ÖĞRENCİNİN
Adı Soyadı :
Sınıfı :
Numarası :
Ölçütler 1 2 3 4 5
1.
Etüt ve eserlerde staccato tekniğini doğru uyguladı.
2.Staccato ve legato tekniklerini birlikte doğru uyguladı.
3.Etüt ve eserleri temel hız terimlerine uygun seslendirdi.
TOPLAM
Değerlendirme: Bu ölçekten 100 puan üzerinden 70 puan aldıysanız bu öğrenme için başarınız yeterli
düzeyde demektir. 69 puan veya altında aldıysanız ilgili kazanımları tekrar ediniz.
Tablo puanını 100’lük sisteme dönüştürme işlemi: Tablodan alınabilecek en yüksek puan her bir
ölçüt için 5 puandır. Tabloda toplam 3 ölçüt vardır. Dolayısı ile tablodan alınabilecek en yüksek puan
3 x 5=15’tir. Alınan puanın 100’lük puana çevrilmesi için formül şöyledir:
Puan = [(Tablo Puanı x 100) / Alınabilecek En Yüksek Toplam Puan]

110. 109108
TERİMLER SÖZLÜĞÜ
A
akolat bağı : Partisyonda aynı anda çalınan iki partinin başlangıcını birleştiren işaret.
akor : En az üç ya da daha çok farklı sesin aynı anda duyurulmasıdır.
akustik : Ses fiziği, müziksel tınının kalitesi.
allegro : Neşeli, şen anlamında, eserin çabuk tempoda çalınacağını belirten hız terimi.
(Metronom 120-168)
andante : Ağırca anlamında, eserin yavaş tempoda çalınacağını bilir. (Metronom 76-108)
B
bemol ( b ) : Önüne geldiği notanın yarım ses kalınlaştığını gösteren ses değiştirici işaret.
C
crescendo ( ) : Sesin gürlüğünün giderek artmasını belirten terim.
D
decrescendo ( ): Sesin gürlüğünün giderek azalmasını belirten terim.
diminuendo : Sesin gittikçe hafiflemesi.
diyez ( #
) : Önüne geldiği notanın yarım ses inceldiğini gösteren ses değiştirici işaret.
F
forte ( f ) : Kuvvetli ses elde etmek için kullanılan gürlük terimi.
fortissimo ( ff ) : Çok güçlü ses elde etmek için kullanılan gürlük terimi.
L
legato : Bağlı çalma tekniği.
M
mezzo forte ( mf ) : Orta kuvvette ses elde etmek için kullanılan gürlük terimi.
mezzo piano ( mp ): Orta yumuşaklıkta çalınacağını gösteren işaret.
majör : Büyük anlamında, gamda büyük üçlü.
minör : Küçük anlamında, gamda küçük üçlü.
moderato : Eserin orta hızda çalınacağını belirten hız terimi. (Metronom 108-120)
N
naturel ( n
) : Diyez ya da bemol almış notaları eski doğal hâline dönüştüren işaret.
O
oktav : Bir gamda art arda gelen sekiz sesi içeren aralık.
P
piano ( p ) : Hafif ses elde etmek için kullanılan gürlük terimi.
pianossimo ( pp ) : Çok hafif çalınacağı anlamına gelmektedir.
R
ritardando ( rit. ) : Temponun yavaş yavaş ağırlaşması.
S
sempre legato : Notaların sürekli bağlı çalınması.
staccato : Notaların kesik kesik çalınması. Notaların üstüne konulan (.) işareti ile belirtilir.
U
uzatma bağı : Sesleri ve adları aynı olan notaların tek bir notaymış gibi okunması ve çalınmasını
sağlayan bağ.
V
vurgu (
w
) : Aksan anlamında, bir notanın ya da akorun diğerlerinden daha güçlü duyurulması.

111. 110
KAYNAKÇA
Akkol, M. L. (2018). Tanzimattan günümüze müzikte modernleşme. The Journal of International
Lingual, Social, Educational Sciences,4(2), 310-318.
Aktüze, İ. (2004). Müziği anlamak. Ansiklopedik müzik sözlüğü. Pan Yayıncılık.
Cangal, N. (1999). Armoni. Arkadaş Yayınevi.
Çalgan, K. (2017). Müzikle ilgili özdeyişler. Sun Yayınevi.
Fenmen, M. (1947). Piyanistin kitabı. Doğuş Matbaası.
Feridunoğlu, L. (2014). Müziğe giden yol. Genç müzisyenin el kitabı. İnkılap Kitabevi.
Hacıev, P. (2007). Temel müzik teorisi. Pan Yayıncılık.
İlyasoğlu, E. (2008). Zaman içinde müzik. Yapı Kredi Yayınları.
İlyaz, Y. K. (2020). Piyanonun Osmanlıdaki serüveni. Nobel Yayınevi.
Kaleli, Y. S. ve N. Barışeri, (2018). Müzik öğretmeni adaylarının piyano eğitimi sürecinde kazandıkları
teknik davranışların incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (35), 23-48.
Özgür, Ü. ve Aydoğan, S. (2002). Müziksel işitme okuma. Sözkesen Matbaası.
Pamir, L. (1983). Çağdaş piyano eğitimi. Beyaz Köşk (Müzik Sarayı) Yayınları.
Say, A. (2002). Müziğin kitabı. Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Say, A. (2003). Müzik tarihi. Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
Sun, M. (1998). Şarkılarla türkülerle temel müzik eğitimi. Yurt Renkleri Yayınevi.
Şen, S. B. (1999). Piyano tekniğinin biyomekanik temeli. Pan Yayıncılık.
Tarman, S. (2013). Atatürk ve müzik. Müzik Eğitimi Yayınları.
MEB. (2022). Mesleki ve teknik eğitim genel müdürlüğü. Güzel sanatlar lisesi, piyano dersi 9, 10, 11 ve
12. sınıflar öğretim programı. Ankara.


ESER KAYNAKÇASI
Agay, D. (2012). Denes Agay’dan piyano çalmayı öğrenelim. Sanat Çevresi Yayıncılık Matbaası.
Bartok, B. (1987). Bela Bartok mikrokosmos v. I. Boosey & Hawkes Music Publishers.
Beyer, F. (2017). Piyano metodu. Ferdinand beyer op. 101. Bemol Müzik Yayınları.
Burkard, J. A. (1938). Neue anleitung für das klavierspiel. (Band I). Schott & Co. Ltd.
Çimen, G. ve Ercan, N. (2002). Piyano albümü. Arkadaş Yayıncılık.
Duvernoy, J. B. (1939). Twenty-five elementary studies for the piano. G. Schirmer.
Glover, D. C. (1971). Piano repertoire. Belwin Mills Publishing.
Glover, D. C. (1984). Piano literature. Belwin Mills Publishing.
İman, Y. (2006). Piyano metodu. Arkadaş Yayınları.
Kreader, B., Kern, F., Keveren, P. ve Rejino, M. (2007). Piano lessons book 3. Educational Keyboard
Publications.
Thompson, J. (1955). John Thompson's easiest piano course. The Willis Music Company.
Thompson, J. (1988). Modern course fort he piano. The first grade book. International Music
Publications.
Tufan, S. ve Tufan, E. (2014). Piyano metodu I. Evrensel Müzik ve Yayınevi.
GÖRSEL KAYNAKÇASI
Kitabın görsel kaynakçasını soldaki karekoddan çevrimiçi olarak görebilirsiniz.

112. 111
Kitabın ölçme ve değerlendirme cevap anahtırını soldaki karekoddan çevrimiçi olarak
görebilirsiniz
CEVAP ANAHTARI
Sayfa
No
DİJİTAL KAREKOD LİNKLERİ
Sf 14https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/6_PYN_9_2023_2_UniteTanitimi.pdf
Sf 15https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/2_PYN_9_2023_PiyanonunTarihselGelisimi.mp4
Sf 16https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/3_PYN_9_2023_AkustikPiyanonunYapisalOzellikleri.mp4
Sf 19https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/4_PYN_9_2023_PiyanodaDogruDurusveOturus.mp4
Sf 24https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/5_PYN_9_2023_OLCME1.pdf
Sf 27 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/6_PYN_9_2023_2_UniteTanitimi.pdf
Sf 28 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/7_PYN_9_2023_I_PozisyonElKonumu.mp4
Sf 39https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/8_PYN_9_2023_Etud21.mp4
Sf 40 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/9_PYN_9_2023_Etud23.mp4
Sf 42https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/10_PYN_9_2023_SesDegistiriciIsaretler.mp4
Sf 46https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/11_PYN_9_2023_Etud31.mp4
Sf 49https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/12_PYN_9_2023_Etud34.mp4
Sf 51https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/13_PYN_9_2023_Etud36.mp4
Sf 52 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/14_PYN_9_2023_II_PozisyonElKonumu.mp4
Sf 54 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/15_PYN_9_2023_Etud39.mp4
Sf 56https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/16_PYN_9_2023_III_PozisyonElKonumu.mp4
Sf 59 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/17_PYN_9_2023_Etud43.mp4
Sf 61https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/18_PYN_9_2023_OLCME2.pdf
Sf 65https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/19_PYN_9_2023_3_UniteTanitimi.pdf
Sf 66https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/20_PYN_9_2023_LegatoTeknigiKonuAnlatimi.mp4
Sf 67https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/21_PYN_9_2023_Etud44.mp4
Sf 69https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/22_PYN_9_2023_CumleBagiKonuAnlatimi.mp4
Sf 70 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/23_PYN_9_2023_Etud46.mp4
DİJİTAL KAREKOD LİNKLERİ

113. 112
Sayfa
No
DİJİTAL KAREKOD LİNKLERİ
Sf 73https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/24_PYN_9_2023_Etud48.mp4
Sf 75https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/25_PYN_9_2023_Etud50.mp4
Sf 78https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/26_PYN_9_2023_OLCME3.pdf
Sf 81 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/27_PYN_9_2023_4_UniteTanitimi.pdf
Sf 82 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/28_PYN_9_2023_DoMajorDizi.mp4
Sf 88 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/29_PYN_9_2023_LaminorDizi.mp4
Sf 94 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/30_PYN_9_2023_OLCME4.pdf
Sf 97 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/31_PYN_9_2023_5_UniteTanitimi.pdf
Sf 98https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/32_PYN_9_2023_StaccatoTeknigiKonuAnlatimi.mp4
Sf 100 https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/33_PYN_9_2023_SavasDansi.mp4
Sf 101https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/34_PYN_9_2023_Kuslar.mp4
Sf 104https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/35_PYN_9_2023_Vals.mp4
Sf 107https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/36_PYN_9_2023_OLCME5.pdf
Sf 110https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/36_PYN_9_2023_OLCME5.pdf
Sf 111https://meslekmateryal.eba.gov.tr/cdn/gsl/muzik/piyano9/38_PYN_9_2023_CevapAnahtari.pdf