Meios de comunicação

PROJETO INTEGRADO DE APRENDIZAGEM . MEIOS DE COMUNICAÇÃO.

2. Projeto: Os Meios de
Comunicação.
Centro de Educação Infantil Pingo de Gente
Professoras:
Géssica Milene Albuquerque
Tania Cristina Costa

3. Apresentação
Este projeto foi trabalho por cinco dias, no ano
de 2010, envolvendo os alunos de Educação
Infantil. Sendo realizado de forma lúdica, e
valorizando o conhecimento prévio da criança.

4. Problemática
É de extrema importância que os alunos
conheçam a história dos Meios de
Comunicação, bem como sua evolução
tecnológica, além do reconhecimento de
diversos tipos de meios de comunicação,
contribuindo com o desenvolvimento a
socialização e a criatividade da criança com os
meios de comunicação.

6. Objetivos
•OBJETIVO Geral:
•Conhecer a história dos Meios de Comunicação, bem como sua evolução
tecnológica.
•OBJETIVOS Específicos:
•Reconhecer os diversos tipos de Meios de Comunicação e sua aplicação;
•Valorizar os recursos de comunicação existentes;
•Utilizar os meios de comunicação adequadamente;
•Desenvolver a socialização e a criatividades através dos meios de
comunicação;
•Identificar através de mímicas / brincadeiras os Meios de Comunicação
propostos;
•Conhecer diferentes tipos de Meios de Comunicação, bem como a sua
função e sua importância para o desenvolvimento da vida moderna;
•Perceber como as invenções tecnológicas tornam as comunicações cada
vez mais ágeis de acordo com o seu desenvolvimento;

7. •Desenvolver atividades interdisciplinares que enriqueçam o
conhecimento dos alunos através de situações vividas, concretas e
estimulantes;
•Levar os alunos a perceberem a importância dos Meios de
Comunicação, considerando que muitos ainda não têm acesso ao
conhecimento através das novas tecnologias.;
•Descrever em sala de aula como se comunicam em casa com seus
familiares;
•Visitar a secretaria e pesquisar quais meios de comunicação e
tecnologias são utilizados;
•Realizar uma Exposição dos trabalhos feitos no mural da sala de
aula;
Confeccionar uma televisão e de telefones para reafirmar a
importância da comunicação e a troca de informação.

8. Conteúdo
•Os meios de comunicação, abrangendo várias
áreas do conhecimento;
•Língua Portuguesa
•Matemática
•Ciências
•História
•Geografia
•Artes
•Educação Física

9. Metodologia
•• Comentários sobre a história e evolução dos meios de
comunicação antigos e atuais: ( rádios, gramofone,
telefones, câmeras fotográficas, máquina de datilografia,
cartas, televisões, telegramas, filmadoras, etc.) ;
• Manusear textos informativos ( jornais, revistas ou
outros) demonstrando a importância dos meios de
comunicação;
• Escrita de uma carta / bilhete para alguém da família;
• Exposição de mural com gravuras impressas e
produzidas pelos alunos;
• Teatro com fantoches;
• Mímicas para descobrir qual o meio de comunicação;
• Comentários referente como a família se comunica em
casa ( que horas a família fica unida para conversar);
• Dramatizações ( de uma historinha);

10. • Conhecimento de sua idade, número de seu calçado, de seu
telefone, etc;
Noção de tempo: ( Calendário) dia, mês, ano, ontem, hoje, amanhã,
horas,etc; ( ROTINA DIÁRIA)
•Correio de mensagens (troca de bilhetes ou cartinhas entre os
alunos e professora);
•Visita na secretaria, para observar como funcionam alguns meios
de comunicação: computador, impressora, telefone e outros;
•Criação de jornais informativos anexado no mural informando qual
será a merenda do dia;
•Confecção de uma TV de papelão / sucata para simulação de
programas de TV e outros;
• jogos, brincadeiras variadas e cantigas de roda visando o
desenvolvimento global das crianças.

11. Recursos Utilizados
Caderno, lápis, borracha, apontador, livro
didático, revistas, gibis, jornais, televisão,
vídeo, rádio, cd, giz, lousa, cartolina,
pincel atômico, tinta, tesoura, sulfite, livros
de literatura, computador, etc.

12. Avaliação
A avaliação deve ser entendida como um conjunto de
ações que auxiliam o professor a refletir sobre as
condições de aprendizagem oferecidas, readequando e
ajustando sua prática às necessidades dos alunos. A
avaliação tem o caráter ainda de acompanhar as
conquistas e dificuldades do aluno ao longo do processo
de aprendizagem. Dessa forma, o professor deve
compartilhar com seu alunos as suas observações,
sinalizando seus avanços e possibilidades de superação
das dificuldades. Os critérios de avaliação devem ser
compreendidos: por um lado, como aprendizagens
indispensáveis ao final de um período; por outro, como
referências que permitem – ser comparados aos
objetivos do ensino e o conhecimento prévio com que o
aluno iniciou a aprendizagem – a análise de seus
avanços ao longo do processo, considerando que as
manifestações desses avanços não são lineares nem
idênticas.

13. REFERÊNCIAS
•Parâmetros Curriculares Nacionais
•Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil
•Sonia kramer “Com a Pré-escola nas
Mãos”
•Piaget “ A construção do real na criança”