Melakukan Refleksi Bersama Guru Tentang Perencanaan Berbasis Data-Revisi

AksI Nyata Bernaisi Data hasil Revisi

1. Melakukan Refleksi
Bersama Rekan Guru
Tentang Perencanaan
Ahmad Abubakar, S.Pd., M.Pd
SMA Negeri 1 Kodi

2. PENGERTIAN
Perencanaan Berbasis Data (PBD) adalah
bentuk pemanfaatan data pada platform
Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervensi
satuan pendidikan maupun pemerintah
daerah terhadap mutu dan capaian
pendidikannya dan bertujuan untuk
mencapai peningkatan serta perbaikan mutu
pendidikan yang berkesinambungan

3. Perencanaan
Berbasis Data
Setiap satuan pendidikan sebelum
memasuk awal pembelajaran melakukan
perencanaan dan menyusun program-
program yang berdampak pada murid.
Untuk itu pendidik dan tenaga
kependidikan melakukan penyusunan
program dengan melakukan evaluasi dan
refleksi program sebelumnya.

4. Mengambil keputusan yang
tepat guna tercapainya
peningkatan kualitas
pembelajaran di satuan
pendidikan
Tujuan Perencanaan
Berbasis Data

5. LATAR BELAKANG
OUTPUT
Kualitas sumber
daya sekolah
Kualitas proses
belajar siswa
Kualitas pencapaian
belajar siswa
INPUT PROSES

6. Tahapan Perencanaan
Berbasis Data
Refleksi
01
04
02
05
03
Identifikasi Pembenahan
Memasukkan
dalam
dokumen RKAS
Pelaksanaan

7. Satuan pendidikanbisa memilih
dan menetapkanmasalah yang
sedangdihadapi. Permasalahan
yang dihadapibisa diketahui
dengan mengunduhdata dari
RaporPendidikan
1. Identifikasi

8. Kepala sekolah dan pemangku
kepentingandi sekolah selanjutnya
perlumelakukan refleksi diri untuk
menemukanakarpermasalahandari
tantanganyang dihadapi
2. Refleksi

9. Refleksi Pribadi
Apa saja yang telah saya lakukan dalam menjalani peran sebagai kepala
sekolah untuk memimpin satuan pendidikan saya melakukan PBD?
Sebagai kepala sekolah, saya telah memimpin satuan pendidikan dengan
memahami dan menganalisis data Rapor Pendidikan bersama tim,
melakukan refleksi atas capaian yang ada, serta mengevaluasi program
yang telah berjalan. Kami juga merancang strategi perbaikan berbasis data
(PBD) dengan melibatkan seluruh pemangku kepentingan untuk
memastikan keberlanjutan peningkatan mutu sekolah.

10. Di tahapiniakandisusunrencana
pembuatankegiatandan juga
program yang akandijalankan
untuk mengatasiakar
permasalahan
3. Pembenahan

11. Program da kegiatanyang telah
disusunselanjutnyadimasukkan
kedalamRencanaKegiatandan
AnggaranSekolah (RKAS)
4. Memasukkan Dalam
Dokumen RKAS

12. Kepala sekolah dan pemangku
kepentingandi sekolah
melaksanakansekaligusmemantau
jalannyaprogram dan kegiatan
yang sudah direncanakan
5. Pelaksanaan

13. Siapa Yang Terlibat?
PerencanaanBerbasis Data (PDB) merupakan
perencanaaanyang dilakukan oleh satuan pendidikan,
program pendidikan, Lembaga pendidikan, maupun
pemerintahdaerahyang didasarkanpada data Rapor
Pendidikan,

14. OUTPUT PERENCANAAN
BERBASIS DATA
Rencana Kegiatan Dan
Anggaran Sekolah (RKAS)
RKT adalah dokumen rencana
kerja yang menjadi acuan
kegiatan sekolah selama satu
tahun.
RKAS adalah sistem informasi yang
mengelola manajemen keuangan
sekolah, mulai dari perencanaan
hingga pengawasan.
Rencana Kerja Tahunan
(RKT)

15. Berikut Indikator Transformasi Satuan
Pendidikan
●Satuan pendidikan berpihak pada tumbuh kembang murid.
●Satuan pendidikan menciptakan lingkungan belajar yang
aman, nyaman, dan menyenangkan.
●Satuan pendidikan mengembangkan budaya positif.
●Meningkatkan hasil belajar baik nuerasi, literasi, karakter.
Indikator Transformasi
Satuan Pendidikan

16. Dokumentasi
Kegiatan

17. Dokumentasi
Kegiatan

18. HASIL UMPAN BALIK
AKSI NYATA REKAN SEJAWAT
Yulius Pondokan, S.Pd
“Saya sangat mengapresiasi kegiatan refleksi yang telah Anda lakukan. Diskusi
berjalan dengan baik dan memberi kesempatan bagi kita untuk mengevaluasi
proses perencanaan dengan lebih mendalam. Selama ini, pertimbangan utama
dalam penyusunan RKT dan RKAS adalah relevansi program dengan kebutuhan
siswa dan efektivitas anggaran yang tersedia. Namun, dalam prakteknya,
tantangan terbesar yang sering kami hadapi adalah sulitnya memahami data
dari Rapor Pendidikan dan memperoleh informasi yang lengkap mengenai
satuan pendidikan. Dengan kegiatan refleksi ini, kita bisa lebih memahami
pentingnya kerjasamaantarwargasekolah dan keterlibatan aktif dalam
menentukan program dan anggaran yang lebih tepat. Untuk ke depan, kita
perlu lebih fokus pada pemetaan data dan pengelolaan anggaran yang
transparan, agar pelaksanaan PBD bisa lebih baik lagi.”

19. HASIL UMPAN BALIK
AKSI NYATA REKAN SEJAWAT
UlilAmrin,S.Pd
“ Kegiatan refleksi bersama yang Anda pimpin sangat bermanfaat dan
membantu kami melihat kembali langkah-langkah yang sudah diambil dalam
menyusun perencanaan di sekolah. Pertimbangan utama kami selama ini dalam
menyusun RKT dan RKAS adalah penyesuaian program dengan target capaian
pembelajaran serta keterbatasan anggaran. Namun, tantangan yang sering
dihadapi adalah kurangnya pemahaman terkait data-data penting dari Rapor
Pendidikan dan kesulitan dalam melibatkan seluruh warga sekolah dalam proses
perencanaan. Dari diskusi ini, saya merasa bahwa di masa depan kita perlu lebih
memperhatikan mekanisme pengumpulan dan pemahaman data, serta
memperkuat kolaborasi antarwargasekolah dalam menentukan prioritas
program dan anggaran. Refleksi ini memberikan banyak wawasan baru untuk
perbaikan perencanaan di masa mendatang.”

20. F la ticon F reepik
S lidesg o
크레딧:이프레젠테이션 템플릿은 Flaticon의아이콘과 Freepik의인포그래픽 및이미지
를포함하여 Slidesgo에서만들었습니다
TERIMA
KASIH
KARYA INI DIBUAT OLEH AHMAD ABUBAKAR, S.Pd., M.Pd