Metodo Cuantitativo Sampieri 2021

Metodo Cuantitativo Sampieri 2021

1. DOCENTES Mgter . María Cristina Alberdi Seminario: Metodología de la Investigación

2. Contenido a Desarrollar 3 .- Planteamiento de la investigación 4 .- Perspectiva Teórica . 1 .- Enfoque de la investigación . Cuantitativo 2 .- Nace el proyecto . Ideas 5 .- Alcance de la investigación .

3. enfoques de la investigación Utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí ( Grinnell , 1997): Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. A partir de las cuales establecen suposiciones o ideas. Demuestran el grado en que estas tienen fundamento . Sobre la base de las pruebas o del análisis. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) 1 Cuantitativo – Cualitativo - Mixto

4. enfoques cuantitativo 1 Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)

5. Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) enfoques cuantitativo 1 proceso

6. Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) enfoques cuantitativo 1 características Plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Se considera lo investigado anteriormente y se construye un marco teórico del cual se derivan hipótesis que se someten a prueba. Las hipótesis se generan antes de colectar y analizar los datos. Razonamiento deductivo La recolección se fundamenta en la medición estandarizada. Los datos se analizan con métodos estadísticos . Se confía en la experimentación y pruebas causa-efecto. La interpretación es una explicación respecto al conocimiento existente. Los fenómenos no deben ser afectados por el investigador. Sigue un patrón predecible y estructurado. Pretende generalizar los resultados. Busca regularidades y relaciones causales entre elementos.

7. 2 Hernández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) LA IDEA n ecesidad de conocer los antecedentes No investigar algún tema que ya se haya estudiado a fondo. Estructurar formalmente la idea de investigación. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual abordará la idea de investigación

8. Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Cuyos criterios son: Delimitar el problema Relación entre variables Formular como pregunta Tratar como problema medible u observable Y sus elementos son: Objetivos : guía del estudio Preguntas de investigación : el qué del estudio Justificación : porqué y para qué Viabilidad Recursos Alcances Consecuencias Deficiencias en el conocimiento del problema Estado del conocimiento Nuevas perspectivas Implica afinar ideas Planteamiento del problema cuantitativo planteamiento 3 enfoque cuantitativo

9. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. ¿Qué efecto?, ¿En qué condiciones…?, ¿Cuál es la probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona con? Posibilidad de realizar una prueba empírica es decir observable”. ( Ej . Cuán sublime es el alma de los adolescentes no se puede probar porque: sublime y alma no son observables). Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) planteamiento 3.1 enfoque cuantitativo

10. Señalan a lo que se aspira en la investigación Contribuir a resolver un problema en especial. (cuál es y de qué manera el estudio ayudará a resolverlo) Probar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella. Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación, pues son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Deben ser congruentes entre sí. Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Planteamiento: objetivos 3.2. enfoque cuantitativo

11. Orientan hacia las respuestas que deben encontrarse mediante la investigación. No se deben utilizar términos ambiguos ni abstractos Requisitos (León y Montero,2003): No se conoce la respuesta Pueden responderse con evidencia empírica Implica el uso de medios éticos Son claras Aportan conocimiento sustancial Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Planteamiento: preguntas 3.2 enfoque cuantitativo

12. Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Conveniencia : Para qué servirá. Relevancia social : Quiénes se benefician y cómo. Implicaciones prácticas: Resuelve algún problema real Valor teórico: Se llena algún vacío de conocimiento Utilidad metodológica: Ayuda a crear un nuevo instrumento Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Planteamiento: justificación 3.4 enfoque cuantitativo

13. Es importante tener en mente que la investigación cualitativa: Se conduce primordialmente en los ambientes naturales de los participantes Las variables no son controladas no manipuladas (se definen conceptos) Los significados serán extraídos de los participantes Los datos no se reducirán a valores numéricos. Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) planteamiento 3.5 definir contexto y ambiente

14. Perspectiva teórica 4 Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Revisar la literatura Detectar la literatura pertinente Obtener la literatura Extraer y recopilar información Construir el marco teórico

15. perspectiva teórica 4.1 Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Desarrollo de la perspectiva teórica Tercera etapa (cuantitativa) Brinda el estado del conocimiento Da el sustento teórico Sus etapas son Revisión de literatura Construcción marco teórico Depende del grado en el desarrollo del conocimiento Se organiza y edifica por Teoría desarrollada Varias teorías Generalizaciones empíricas Descubrimientos parciales Guías no investigadas e ideas vagas Búsqueda por internet y para obtener referencias o fuentes primarias Funciones Orientar el estudio Prevenir errores Ampliar el horizonte Establecer la necesidad Inspirar nuevos estudios Formular hipótesis Marco de referencia Revisión de la literatura (debe ser selectiva ) Fuentes Fases Primarias Secundarias Terciarias Revisión Detección Consulta Extracción y recopilación Integración Ramificación del índice Mapeo de temas y autores

16. perspectiva teórica ¿Se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo? ¿Qué aspectos trata? ¿Desde qué óptica y perspectiva? ¿Ayuda a que desarrolle más rápidamente mi estudio? Tomar en cuenta: Cercanía o similitud a nuestro planteamiento Semejanza al método o muestra Fecha de publicación o difusión Implica investigación empírica Rigor y calidad del estudio 4.2 Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) consulta de la literatura

17. Objetivos: definición del alcance 5 Hern ández , R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Objetivos Exploratorios Problemas poco estudiados Perspectiva innovadora Identifican conceptos promisorios Preparan el terreno Descriptivos El fenómeno y sus componentes Miden conceptos Definen variables Correlacionales Ofrecen predicciones Explican la relación entre variables Cuantifican relaciones entre variables Explicativos Causas de los fenómenos Generan sentido de entendimiento Sumamente estructurados

18. ) enfoques cuantitativo y cualitativo 6 comparación Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo Descripción, predicción, exploración Específico y acotado a datos medibles y observables en poblaciones de individuos Planteamiento del problema Exploración, descripción y entendimiento General y amplio Experiencias de los sujetos, actores. Justificación para el planteamiento y necesidad del estudio Revisión de literatura Justificación para el planteamiento y necesidad del estudio Estudios por Población o muestreo Instrumentos: Encuestas – Registro hemerográfico- videográfico- registro de Big data Número considerable de casos Recolección de los datos Los d atos emergen poco a poco Datos en texto o imagen Número relativamente menor de casos Análisis estadístico Tendencias, relación entre variables Comparación con predicciones y estudios previos Análisis de los datos Análisis de textos y material audiovisual Descripción, análisis y desarrollo de temas Significado profundo de los resultados Estándarizados y generalizables Reporte de los resultados Emergente y flexible en relación al fenómeno estudiado Reflexivo, con aceptación de tendencias.

19. Nos detenemos Intercambio de ideas … consultas