Metodo global

METODO DE ENSEÑANZA GLOBAL �PARA LA LECTO-ESCRITURA

1. METODO DE ENSEÑANZA GLOBAL METODO DE ENSEÑANZA GLOBAL
PARA LA LECTO-ESCRITURAPARA LA LECTO-ESCRITURA
Por: Por:
Ángela María Zapata G.Ángela María Zapata G.DIDACTICA DE LA DIDACTICA DE LA
LITERATURALITERATURA

2. RESEÑA HISTORICARESEÑA HISTORICA

3. EN QUE SE CENTRA EL MÉTODOEN QUE SE CENTRA EL MÉTODO
Decroly Decroly afirma que solo afirma que solo
se puede aplicar el se puede aplicar el
método global en la método global en la
lecto escritura si toda lecto escritura si toda
la enseñanza se centra la enseñanza se centra
en los intereses y en los intereses y
necesidades del necesidades del
estudiante.estudiante.

4. El método global se centra en la El método global se centra en la
las características del pensamiento las características del pensamiento
del estudiante teniendo en cuenta del estudiante teniendo en cuenta
que en la edad temprana en la que en la edad temprana en la
mente todo está relacionado con mente todo está relacionado con
todo pero esto varía de acuerdo todo pero esto varía de acuerdo
con los conceptos de los adultos, con los conceptos de los adultos,
se perciben las diferencias y se perciben las diferencias y
semejanzas, los colores y las semejanzas, los colores y las
formas, etc.formas, etc.
EN QUE CONSISTE EL METODO EN QUE CONSISTE EL METODO
GLOBAL DE LECTOESCRITURAGLOBAL DE LECTOESCRITURA

5. ETAPAS DEL METODO GLOBAL DEL METODO GLOBAL
1. Reconocimiento de palabras y frases.1. Reconocimiento de palabras y frases.
2. Aprendizaje de sílabas.2. Aprendizaje de sílabas.
3. Progreso en la lectura.3. Progreso en la lectura.

6. PROCESOS DEL METODO GLOBALPROCESOS DEL METODO GLOBAL
Se da un proceso una imitación una Se da un proceso una imitación una
elaboración y una producción.elaboración y una producción.
ProcesoProceso se da el análisis, observación se da el análisis, observación
de objetos, cuentos carteles y juegos.de objetos, cuentos carteles y juegos.
Imitación Imitación se da frases cortas, se da frases cortas,
oraciones, y discurso oral.oraciones, y discurso oral.
Elaboración Elaboración reconocimiento de reconocimiento de
palabras por silabas y reglas palabras por silabas y reglas
gramaticales.gramaticales.
Producción Producción explicación de lo leído explicación de lo leído
preguntas y respuestaspreguntas y respuestas

7. VENTAJAS DEL MÉTODO GLOBALVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBAL
Fácil aprendizaje con ideas concretasFácil aprendizaje con ideas concretas
Permite la repetición silábica y de la palabraPermite la repetición silábica y de la palabra
Lectura y escritura de letra script y letra Lectura y escritura de letra script y letra
cursivacursiva
Ortografía correctaOrtografía correcta
Desarrollo y análisis interdisciplinario Desarrollo y análisis interdisciplinario
Transversalidad Transversalidad
Aprendizaje a edad tempranaAprendizaje a edad temprana

8. DESVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBALDESVENTAJAS DEL MÉTODO GLOBAL
Atención individualAtención individual
Mucho tiempo de dedicación al Mucho tiempo de dedicación al
estudianteestudiante
Si no se hace este proceso algunos Si no se hace este proceso algunos
estudiantes se van quedando en el estudiantes se van quedando en el
aprendizajeaprendizaje

9. ESTRATEGIAS DE TRABAJOESTRATEGIAS DE TRABAJO
Nombrar los objetos del lugar donde estamosNombrar los objetos del lugar donde estamos
Jugar a ejecutar funciones con oraciones Jugar a ejecutar funciones con oraciones
simplessimples
Exponer oraciones donde se repita Exponer oraciones donde se repita
sucesivamente una palabrasucesivamente una palabra
Completar oracionesCompletar oraciones
Jugar ahorcado Jugar ahorcado
Jugar stopJugar stop

10. Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
Poner el nombre a las Poner el nombre a las
partes del salón de partes del salón de
clases, muebles clases, muebles
utensilios juguetes utensilios juguetes
con pequeños con pequeños
carteles de colorescarteles de colores

11. En una bolsa se depositan papelitos a los en En una bolsa se depositan papelitos a los en
tiras de Cartulina con oraciones, a manera tiras de Cartulina con oraciones, a manera
de acciones, para que los alumnos de acciones, para que los alumnos
reconozcan y las ejecuten, como: ponte de reconozcan y las ejecuten, como: ponte de
pie, trae tu cuaderno, borra el tablero, haz pie, trae tu cuaderno, borra el tablero, haz
una mueca.una mueca.
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo

12. Presentar carteles con varias Oraciones en las que Presentar carteles con varias Oraciones en las que
se repita alguna palabra.se repita alguna palabra.
Ejemplo: Ejemplo:
me gusta la naranja, me gusta la naranja,
la naranja es un fruto, la naranja es un fruto,
la naranja es dulce, la naranja es dulce,
la naranja es jugosa, etc., la naranja es jugosa, etc.,
Para que la identifiquen Para que la identifiquen
y se familiaricen con la palabra.y se familiaricen con la palabra.
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo

13. Completar oraciones que se les presente Completar oraciones que se les presente
para generar el proceso lógico de hilar para generar el proceso lógico de hilar
oraciones.oraciones.
Ejemplos: Ejemplos:
Mi mami es :__________Mi mami es :__________
En el campo hay:_______En el campo hay:_______
Me gusta:_____________Me gusta:_____________
Aprendizaje significativoAprendizaje significativo

14. Aprendizaje significativoAprendizaje significativo
El método global se relaciona El método global se relaciona
IMAGEN-PALABRA , se coloca IMAGEN-PALABRA , se coloca
la tarjeta con el nombre de la la tarjeta con el nombre de la
imagen, se enseña la palabra imagen, se enseña la palabra
completa , luego se forman completa , luego se forman
oraciones cortas.oraciones cortas.
Luego se forma oraciones Luego se forma oraciones
cortas con tarjetas y debajo de cortas con tarjetas y debajo de
las palabras se coloca la acción las palabras se coloca la acción
como; mamá lava, nene come, como; mamá lava, nene come,
papa trabaja, etc.papa trabaja, etc.

15. Aprender por medio de Aprender por medio de
imágenes y el juegoimágenes y el juego
Se busca facilitar el proceso de Se busca facilitar el proceso de
aprendizaje a través de diferentes aprendizaje a través de diferentes
estrategias que van desde colocar estrategias que van desde colocar
ilustraciones como referencias hasta ilustraciones como referencias hasta
la introducción del juego.la introducción del juego.
No basta que el niño aprenda a No basta que el niño aprenda a
leer, sino que comprenda lo que leer, sino que comprenda lo que
está leyendo para motivar el está leyendo para motivar el
interés por la comprensión de la interés por la comprensión de la
lectura.lectura.