Metodo silabico

Métodos lecto-escritura.

1. DIDÁCTICA LECTOESCRITURA Esp. María Yaneth Caballero Pérez Docente Hora Cátedra. Exposición Grupo BC

2. Método silábico

3. I ntegrantes: Jacsury Osuna Cantor Mónica Lindarte Jaimes María Fernanda Forero Yuli Katherine Mendez Alejandra Vargas

4. El método silábico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samiel Heinicke, el método se define como el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes se van cambiando con las vocales formado sílabas y luego palabras.

5. Proceso del método silábico: 1. Se enseñan las vocales enfatizando en la escritura y la lectura. 2. Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación, luego se pasa a la formulación de palabras, para que estimule el aprendizaje. 3. Cada consonantes se combina con las cinco vocales en sílabas directas así: ma, me, mi, mo, mu, etc. 4. Cuando ya se cuenta con varios sílabas se forman palabras y luego se construyen oraciones.

6. 5.  Después se combinan las consonantes con las vocales en sílabas inversas así: am, em, im, om, um y con ellas se forman nuevas palabras y oraciones. 6.  Después se pasa a las sílabas mixtas, a los diptongos, triptongos y finalmente a las de cuatro letras llamadas complejas. 7.  Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica, la expresiva y la comprensiva. 8.  El libro que mejor representa este método es el silabario.

7. Ventajas: Es un proceso de enseñanza-aprendizaje rápido (aproximadamente 6 meses). El método inicia enseñando a los niños el sonido de las 5 vocales (a,e,i,o,u). Posteriormente se enseña al infante, el sonido de las consonantes y sus respectivas combinaciones con las vocales, es decir el sonido de las sílabas sencillas (ejemplo: ma, me, mi, mo, mu).

8. Dominado el sonido de las silabas sencillas, se enseña el sonido de las sílabas mixtas, inversas y compuestas. Por último el alumno junta el sonido de las sílabas que componen las palabras para leerlas o escribirlas. No requiere de actividades previas, ni de mucho material didáctico.

9. DESVENTAJAS: Es un proceso monótono y aburrido. Se ejercita solo la capacidad memorística del niño. Carece de objetividad y funcionalidad. Produce una lectura silábica, lenta y sin significado. El estudiante decodifica el código escrito, de forma mecánica, sin entender su significado.

10. Conlleva serios problemas de comprensión lectora. Debido a que no se estimuló el área cognitiva, ni la psicolingüística del alumno, este no es capaz de comunicarse eficazmente de forma oral y escrita. Provoca el rechazo del alumno hacia las actividades de lectura y escritura, ya que no ha descubierto las diferentes funcionalidades de las mismas.

11. Gracias !